人教版 九年级化学第6章第3节一氧化碳与二氧化碳

（2）木炭在一定条件下燃烧既有CO2生成，也有CO生成．若要证明两种气体都要存在，应先将气体通过澄清的石灰水，，证明有CO2存在．写出CO2与澄清的石灰水反应的化学方程式．然后将气体干燥后在高温的条件下通过氧化铁，观察到，证明有CO存在．实验后向燃着的木炭上洒水使其熄灭，其灭火的原理是．
4．（2016秋•简阳市期末）如图所以课本中的一组实验，取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按图进行实验，观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ、Ⅳ纸花变红；Ⅱ、Ⅲ纸花不变色．回答下列问题：
一般情况下，二氧化碳的密度比空气的密度大。
【实验操作】如右图（1），将CO2气体慢慢倒入杯中。
【实验现象】蜡烛自下而上依次熄灭。
【实验分析】二氧化碳气体沿烧杯内壁流下，先聚集在底部，
然后逐渐上升，把杯内的空气自下而上排出。
【实验结论】①一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧；
②一般情况下，二氧化碳的密度比空气的密度大。
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教学题目
一氧化碳和二氧化碳
学习目标
1.通过实验探究，了解一氧化碳、二氧化碳的性质及用途，初步了解自然界中的碳循环。
2.能设计和完成一些简单的化学实验，学会对实验中出现的现象分析并得出结论的方法。
3.知道一氧化碳还原氧化铜的原理及一氧化碳使人中毒的原因
煤炉从上至下，常发生的三个反应：2CO+O2 2CO2、CO2+C 2CO、C+O2 CO2
2.一氧化碳具有还原性CO+CuO Cu+CO 3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2
3.一氧化碳具有毒性。
原因：一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，造成生物体内缺氧。
注意：由于一氧化碳难溶于水，因此在室内摆放一盆水无法预防煤气中毒。
（2）转化①和②都可以是碳与氧气反应，生成物不同的主要是因为___ ____ _____不同；
（3）转化④常用于冶金工业，工业上用赤铁矿炼铁时，反应的方程式为．
5.（2016•揭阳一模）根据如图所示二氧化碳和氧气的性质实验，请回答以下问题．
（1）C装置中发生反应的化学方程式为．
（2）通过B装置进行实验时的现象，证明集气瓶中的气体是．
4.有人说在煤炉上放一壶水就能防止煤气中毒,你认为这种说法对吗?为什么?
5.长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁往往附着一层白色固体。这层白色固体是怎样形成的？主要成分是什么？石灰水用完以后，如何除去瓶壁上的白色固体？写出有关反应的化学方程式
6.在牙膏中，常用轻质碳酸钙粉末做摩擦剂．人们通常用下列方法生产轻质碳酸钙，将石灰石煅烧制得氧化钙，再将氧化钙加水制成石灰乳，（主要成分是氢氧化钙）然后将净化后的石灰乳与二氧化碳反应得到轻质碳酸钙，请用化学方程式表示上述反应原理。
【实验分析】①醋酸能பைடு நூலகம்紫色小花变红，说明酸（溶液）可以使紫色石蕊变红；②水不能使紫色石蕊变红；③二氧化碳不能使紫色石蕊变红；④二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红；⑤说明碳酸被分解了。【化学方程式】CO2+H2O=H2CO3和H2CO3=H2O+CO2↑
3.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊：
2．（2016•茂名模拟）为了控制温室效应和改善生存环境，下列措施中切实可行的是（ ）
①减少煤等燃料的使用；②禁止使用煤等燃料；③禁止乱砍乱伐；④开发氢能源；⑤利用水力发电；⑥种植花草树木．
A．①③④⑤⑥B．①②③④⑤⑥C．③④⑤⑥D．①②④
3．（2016•平舆县校级模拟）（1）某同学在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，石蕊试液很快变红色，原因是；课后清洗仪器时，小颖发现变红的石蕊又变为无色，原因是．（用化学方程式解释现象）
（4）也不支持燃烧，密度比空气大．
【百分过关】
1. C．2.A
3.（1）CO2+H2O=H2CO3，H2CO3=CO2↑+H2O；（2）石灰水变浑浊；CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；红色粉末变黑色；把可燃物的温度降低到着火点以下．
4.（1）二氧化碳与水反应生成了碳酸；
（2）纸花变红色；纸花变红色；
(7)能使紫色石蕊溶液变成红色的是；它与水反应的化学方程式是；
(8)能使氧化铜还原成铜的是_____；反应的化学方程式是；
(9)干冰是_____．
2.吸烟对人体有害,燃着的香烟产生的烟气中含有一种能与血液中的血红蛋白结合的有毒气体,它是．
3.影视舞台上经常看到云雾缭绕,使人如入仙境的景象,产生这一景象可用的物质是．
【巩固提升】时间：____min分数
1．（2015•广州）如图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（ ）
①试管内液面上升②试管内溶液变红
③试管内液面不上升④试管内溶液变蓝⑤试管内溶液不变色．
A．①②B．①④C．②③D．③⑤
2．（2015•玉林）下列关于CO2与CO的比较，错误的是（ ）
（3）将紫色石蕊试液滴入A装置反应后的液体中，观察到的现象是．
（4）通过D装置中的现象，说明二氧化碳既不能燃烧．
【百分过关】时间：____min分数
1．（2016•宁夏）有关碳及碳的氧化物的描述不正确的是（ ）
A．一氧化碳可用用来冶炼金属B．一氧化碳有毒，二氧化碳无毒
C．碳在氧气中燃烧一定生成二氧化碳D．二氧化碳是导致温室效应的主要气体之一
(5)一氧化碳
(6)二氧化碳
(7)二氧化碳
(8)一氧化碳
(9)二氧化碳
2.一氧化碳；3.二氧化碳
4.这种说法不对.因为一氧化碳难溶于水,放一壶水,不能溶解产生的一氧化碳,相反,放一壶水空气流动不畅通,还更容易产生一氧化碳,正确的做法是应该敞开窗户通风.
5.空气中的二氧化碳能与澄清石灰水反应生成不溶于水的碳酸钙；碳酸钙；使用盐酸除去；石灰水与空气中的CO2反应， ，稀盐酸，
【能导致温室效应的气体】二氧化碳、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷等。
一氧化碳
一、一氧化碳的物理性质：
无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。
一氧化碳只能用排水法收集，不能用向下排空气法收集。
二、一氧化碳的化学性质：
1.一氧化碳具有可燃性：2CO+O2 2CO2
【燃烧的现象】①发出蓝色火焰；②放热；③生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
A．组成：都是由碳元素和氧元素组成B．性质：CO2能溶于水；CO难溶于水
C．用途：CO2可用作气体肥料；CO可用作气体燃料D．危害：CO2会导致“温室效应”增强；CO会形成酸雨
3.（2015秋•海南期末）某同学设计了如下一组实验．取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按图进行实验．回答下列问题：
6. ； ；
【巩固提升】
1.A 2.D
3.（1）纸花不变色，纸花变红；
（2）酸性溶液能使石蕊变红；（3）二氧化碳能与水反应生成了碳酸．
（4）CO2+H2O═H2CO3．
4.（1）还原；（2）氧气的量；（3）Fe2O3+3CO 2Fe+3CO
5.解：（1）S+O2 SO2；（2）氧气；（3）紫色石蕊试液变红；
原因：①二氧化碳的密度比空气大；
②一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧。
灭火器原理：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
2.干冰：干冰升华吸收大量的热，因此干冰可用于人工降雨、制冷剂、舞台云雾。
3.光合作用：作气体肥料，可以提高农作物的产量。
三、二氧化碳对环境的影响：造成温室效应
2.二氧化碳能与水反应生成碳酸。
【实验操作】取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第一朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水之后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵纸花的颜色变化。然后将第四朵纸花取出，小心烘烤，观察现象。
【实验现象】①第一朵小花变红；②第二朵小花不变色；③第三朵小花不变色；④第四朵小花变红；⑤第四朵小花被烘烤后由红色变成紫色。
（3）盐酸呈酸性，也能使石蕊试液变红色；
（4）不能，由于碳酸不稳定不宜长时间保存．
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O该反应可鉴定二氧化碳气体。
4.二氧化碳不能供给呼吸。（注意：二氧化碳没有毒性）
5.二氧化碳能与灼热的碳反应生成一氧化碳：CO2+C 2CO该反应是吸热反应
（CO2—氧化剂，C—还原剂）；该反应也可将二氧化碳变为一氧化碳的。
二、二氧化碳的用途
1.灭火（既利用了二氧化碳的物理性质，又利用了二氧化碳的化学性质）
1.选择氧气、一氧化碳或二氧化碳填空,并写出有关反应的化学方程式:
(1)能使带火星的木条复燃的是；
(2)能用于灭火的是；
(3)属于有毒气体的是；
(4)绿色植物进行光合作用吸收的是；释放的是_____；
(5)能在空气中燃烧的是_____;反应的化学方程式是；
(6)能使澄清石灰水变浑浊的是；反应的化学方程式是；
二氧化碳能溶于水。
【实验操作】如右上图（2）向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。
【实验现象】瓶体变瘪。
【实验分析】二氧化碳溶于水时，使瓶内的气体体积减小，因而压强减小，外界大气压把瓶子压瘪了。
【实验结论】二氧化碳能溶于水。
二、二氧化碳的化学性质
1.一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧。
【重点】二氧化碳的化学性质；一氧化碳的可燃性和还原性。
【难点】二氧化碳与水反应的原理探究；二氧化碳与石灰水反应的原理；一氧化碳的可燃性和还原性。
教学内容
【导课】什么是温室效应？2.温室效应的危害是什么？3.减缓温室效应的措施有哪些？