长春版五年级语文下册《10.鸟的天堂课后作业A组基础篇》课件
人教部编版五年级《鸟的天堂》PPT优秀课件1(共21张PPT)
鸟的天堂
去鸟的天堂玩
天堂
榕树：大 美（静态美 动态美） 对生命的 热爱和赞美
鸟：多 欢（热闹景象 动态）
离开
自主学习
１、生初读课文，把自己认为有难度的 生字词圈起来，可以用查字典、向同学 请教等方式解决。 ２、大声朗读课文，试着用简单的话介 绍课文内容。
脉络层次
指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂” 去过几次？分别在什么时候？看到了什么？
作者和朋友们划船出去玩
小结
这一次，我们去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部 分作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一 起来揭晓。
读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？ 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’
的确是鸟的天堂”。
的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然 环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的天堂’的 确是鸟的天堂”。
总结课文 通过学习课文，你有什么收获？
快速阅读，把握重点
１、读5---14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？
C作者的态度发生了怎样的改变？
指名读５～９自然段： 说说文中主 大榕树的静态美。
大榕树的动态美
长春版小学五年级语文第十册
长春版小学五年级语文第十册《鸟的天堂》教案岔路口中心小学王岩教学目标知识与技能1、重点理解课文7、8自然段和12、13自然段，感受大榕树静态之美和鸟的天堂的动态之美。
2、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
过程与方法在读中感悟作者细腻、生动的描写方法，学习作者动静结合的写作方法。
情感态度与通过阅读，想象中交纷飞的美好画面，感受大自价值观然的和谐美好。
教学重点理解课文的7、8自然段和12、13自然段，感受大榕树的静态之美和鸟的天堂的动态之美。
教学准备教学课件教学课时第二课时设计思路1、用文中的一句话说说作者两次经过鸟的天堂，最深的感受是什么？（自由发言）（提示：要想弄明白这句话，首先得弄明白句子中的两个“鸟的天堂”各指的是什么？）过渡语：这句话的意思是说大榕树是鸟的乐园，鸟的天堂。
一棵树就成了鸟的天堂，这是怎样的一棵树呢？2、默读课文第7、8两个自然段。
一边读一边画出描写榕树的词句，你发现这是怎样的一棵榕树，读懂的地方做好批注，不懂的地方做好标志。
学生交流汇报（略）教师板书：榕树大茂盛生机勃勃美丽的南国的树。
课件介绍榕树美读课文表达作者的赞美之情指名读齐读3、思考作者描写上有什么特点？板书静态过渡语：作者第一次经过鸟的天堂，看到了这株美丽特殊的榕树，却不见一只鸟影。
那么，第二次经过时看到了怎样的景象？4、用自己喜欢的方式读12、13自然段。
边读边画出你读懂的词句，批注上理由，标出不懂的词句。
学生交流学习中的收获和不足。
汇报学习教师板书：鸟姿态多种类多欢乐想象：还有那些鸟……多种方式读描写方法：板书动态课文中有许多鸟作者只具体写了小画眉鸟，你知道者中描写方法吗？（点面结合）5、深化中心这里问什么会成为鸟的天堂？除了榕树的大和茂盛之外还有什么原因？（这里的人们爱护鸟类。
我们要向这里的人们学习爱护鸟类、保护环境.)6\作业学习动静结合方法写一篇习作。
板书设计鸟的天堂榕树大茂盛生机勃勃美丽的南国的树静态群鸟种类多颜色多欢乐的确是鸟的天堂啊动态。
23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
五年级下册语文课件-10.鸟的天堂课后作业(A组-基础篇)｜长春版
______________________________________________ 示例：小鸟和我们同在一片蓝天下，爱护小鸟，亲近
______________________________________________ 自然。
大自然的美无处不在，需要我们用眼去观察、用心去感
又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
②一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞 进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真
受。请你仔细观察你们的学校，运用动静结合的手法，写一 写美丽的校园吧！(200字左右) 思路分析： ①仔细观察自己的校园，确定重点写哪些景物。②景物 要具有静态的美和动态的美。在描写的过程中，可以以动衬 静，以静写动，使文章尽显变化之美。③在写作中可以运用
多种修辞手法，让语言生动。优秀示例： 静谧的校园里，一缕朝阳洒在安静的教学楼上，仿 佛给它披上了一层淡淡的金纱。教学楼前的国旗迎着朝
5．联系全文，作者为什么说“昨天是我的眼睛骗了我”？ 因为作者昨天是傍晚去的，鸟都在树上休息，作者一 ______________________________________________
只鸟都没有看到。 ______________________________________________
并说说这个词语的意思。 应接不暇：形容人或事情太多，接待应付不过来。 ____________________________________________
最新长春版小学语文五年级下册《鸟的天堂》公开课课件
不可 记数
应接 不暇
概括
大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂， 便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。
《鸟的天堂》主要记叙了作者（巴金）和他的朋友
们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和 群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的 热爱和赞美。这是一篇经典课文，然而，在保护生 存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以
新的内涵。
五年级下册语文课件-10.鸟的天堂【第2课时】｜长春版
的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊用甘甜
的乳汁，哺育各族儿女。你用健美的臂膀，挽起高山大海。 文章的最后一句话中“鸟的天堂”为什么一个加引号， 另一个不加？这句话表达了什么？ 第一个加引号是因为“鸟的天堂”指的是那棵大榕树；
第二个没有加引号，是因为鸟儿在那里生活得十分自由、
幸福，大榕树确实是最适合鸟儿生活的地方，就像天堂一 样。这句话直抒胸臆，表达了作者的喜悦之情。
作者和朋友划船出去游玩
鸟 的 天 堂
第一次经过——大榕
树（静态美）
枝干不可计数 枝上生根 叶：多、绿
第二次经过——群鸟 多：到处鸟声 到处鸟影 （动态美） 欢快：叫、飞、扑
作者对鸟的天堂的留恋与赞美
自南 然国 和风 谐景 美如 好画
课文主旨
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所
看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和
白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去， 一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上
那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框
上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会
仿写 我会用排比句式“有的„„有的„„有的„„” 造句。 示例：课外活动是同学们最快乐的时刻，他们在操 场上，有的跳绳，有的打乒乓球，有的做游戏，大 家玩得非常开心。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 为什么说大榕树是“鸟的天堂”？ 因为大榕树枝繁叶茂，为鸟儿提供了良好的生 存环境，而且大榕树靠近河边，方便为鸟儿提供食 物，同时，在这里农民也不允许人捕鸟。
五年级下册语文课件-10.鸟的天堂【第1课时】｜长春版
第一部分（第1-4自然段）快乐出发。写“我们”向 “鸟的天堂”出发。
第二部分（第5-9自然段）没看见鸟。写作者第一 次经过“鸟的天堂”所看到的情景。
第三部分（第10-13自然段）群鸟欢腾。写作者第 二次经过“鸟的天堂”所看到的群鸟欢腾的景象。
第四部分（第14自然段）真是“鸟的天堂”。写作 者对“鸟的天堂”的留恋与赞美。
应接不xiá( 暇 )
3．辨字组词。 窄（ 宽窄 ） 榨（ 榨菜 ） 簇（ 一簇 ） 族（ 民族 ） 暇（ 空暇 ） 瑕（ 瑕疵 ）
桨（ 船桨 ） 浆（ 泥浆 ） 榕（ 榕树 ） 溶（ 溶液 ）
4．给加点的字选择正确的读音。
shǔ shù
jīn jìn
不可计数（ shǔ ） ·
数·目（ shù ） yīng yìng
不可计数：没有办法用数字来计算，形容很多。 造句：夏夜的天空, 闪闪发光的星星不可计数
留恋： 。 不忍舍弃或离开。 造句：海外的游子谁不留恋故土？
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人 或事情太多，接待应付不过来。 造句：站在峰顶上，极目眺望，美丽的 景色陆续映入眼帘， 令人应接不暇。
展示： 清楚地摆出来；明显地表现出来。 造句：孔雀高傲地向人们展示它漂亮的 尾巴。
xiá
暇
以“叚”为主，横要短 ；“日”字要窄长。
我会认
gài
概
易读错字
zhǎi yìng
xì
宽窄 应接不暇 缝隙
多音字
shèng（盛情）
shǔ（数一数）
盛
数
chéng（盛饭）
shù（数学）
fèng（缝隙）
xià（吓唬）
缝
吓
féng（缝补）
hè（恐吓）
长春版小学五年级下册语文课件：《鸟的天堂》
（封面）长春版小学五年级下册语文课件：《鸟的天堂》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校1．认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
2．学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2．指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。
二课时第一课时一、创设情境，导入新课1．课件：播放群鸟齐鸣的声音听一听，你想到了什么？说一说2．多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。
板题、读题。
3．释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）二、泛读课文，理清课文层次。
1．自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象？2．交流，根据内容分段。
三、讲读第一段。
1．指名读，想想这一段主要写什么？2．比较：太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。
（短句读来有韵味）3．作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？4．怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。
第二课时一、问题探究，自读自悟1．请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。
（结尾句）2．理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？表达了作者怎样的感情？朗读3．为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？（大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。
）二、学习第二段1．作者描写的大榕树有何特点？2．理解句子：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
五年级下册语文课件-鸟的天堂｜长春版 (共9张PPT)
思考：
1.作者为什么说“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天 堂的确是鸟的天堂啊”！ 2.想一想第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个 为什么不加引号？ 3.为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？用曲线画出课 文中描写榕树、鸟儿的句子。
填空
我有机会看清它的真面目， 真是（ ）大树，枝干的数目 不可计数，（ ）上又生（ ）， 有许多（ ）直垂到地上，（ ） 进泥土里。一部分树枝垂到水 面，从远处看，就像一株大树 卧在水面上。
自学提示：
第一课时： 1.读通课文，了解课文内容。 2.对课文有思考，运用批注等方法标记自己的读 文思考。 3.小组内交流自己的学习收获。 4.小组内检测生字生词掌握情况。
自学提示：
第二课时：
作者几次经过鸟的天堂？ 每次是什么时候去的？
两次分别看到了什么？ 有不懂的词、句子用直线画出来。
名句赏析 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝 隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一 片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美ห้องสมุดไป่ตู้的南国的树。
从这段话里读出了什么？ 这段话描写了一种怎样的景象？ 为什么会有这种景象？
我们继续拍掌……有的（ ），有
的（ ），有的（ ）。
部编五年级语文 《鸟的天堂》 37张PPT
榕树：茂密，叶子翠绿欲滴，富有光泽。
直抒热爱之情
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂人教（部编版） (共37张PPT)
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂人教（部编版） (共37张我们没有上去。 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢， 农民不许人去捉它们。
鸟的天堂
图解课文
鸟的天堂
课文主旨
鸟的天堂
这篇课文记叙了他和朋友两次经过_“__鸟__的__天__堂__”__的 所见所闻，具体描写了傍晚静态的_大__榕__树___和第二天早晨 群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的___南__国__风__光____， 表达了作者对___大__自__然的__热__爱__和__赞__美__之__情______。
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂人教（部编版） (共37张PPT)
词 语 表
陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 涨潮 树梢 应接不暇 画眉
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂人教（部编版） (共37张PPT)
鸟的天堂
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂人教（部编版） (共37张PPT)
词语解释
鸟的天堂
榕树生长在水边，枝繁叶茂，为鸟类提供了生 存空间和食物，当地的居民爱鸟护鸟，使鸟得到了 更好地繁衍，所以作者感叹大榕树是鸟的天堂。
思考探究
鸟的天堂
1.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？
文中写作者第一次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即 描写大榕树的部分）是静态描写；写作者第二次经过“鸟的 天堂”所看到的景象（即描写群鸟活动的部分）是动态描写。
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂人教（部编版） (共37张PPT)
农民保护鸟儿
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂人教（部编版） (共37张PPT)
五年级语文下册课件-4.4 鸟的天堂_长春版(共34张PPT)
句子品析
我们继续拍掌，树上 就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是 鸟影。
“到处……到 处……”形象地说明 鸟的数量多，鸟飞得 很快，“我们”只能 听见它们的声音，看 见它们的影子掠过， 展现了热闹的场面。
鸟的天堂
句子品析
我注意地看着，眼睛 “应接不暇”指鸟太 应接不暇，看清楚了 多，眼睛看不过来。 这只，又错过了那只， 近义词：目不暇接、 看见了那只，另一只 应接不暇、美不胜收 又飞起来了。
鸟的天堂 吉林版 语文
五年级 下册
鸟 的 天 堂
鸟的天堂
人们往往把最美的地方 称作“天堂”。那么，“鸟 的天堂”又该是什么样的地 方呢？今天让我们跟随巴金 爷爷一起到“鸟的天堂”去 欣赏美丽的南国风光。
鸟的天堂
课前预习
课堂点拨
我的感悟 课后习题
拓展延伸
随堂演练
鸟的天堂
作者简介
巴金 中国文学家。原名李
鸟的天堂
随堂演练
一、写出下列词语的反义词。
光明——（ 黑暗 ）
静寂——（ 喧闹 ） 茂盛——（ 枯萎 ） 移动——（ 固定 ）
鸟的天堂
二、选词填空。 陆续 连续 继续 1.秋雨( 连续 )下了好几天，小河里的水涨高了。
2.休息十分钟后，朗诵比赛( 继续 )进行。
3.“丁零零——”上课铃一响，同学们（ 陆续 ）
鸟的天堂
思 考
大榕树之所以成为鸟的天堂，是因为什么？
大榕树枝繁叶茂，为鸟儿提供了良好的环
境；大榕树靠近河，为鸟儿提供食物；这里的
农民不允许捕鸟。
鸟的天堂
小练笔
请你写出一则护鸟广告。 让人类在大自 然中愉快畅游，让 鸟儿在天空中自由 翱翔。
鸟的天堂
《鸟的天堂》PPT优秀课件
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂吧！
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。
①摘抄佳句。②用“------”线画出短文中静态描写的句子 ③用“──”线画出短文中动态描写的句子
课后作业：
作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。仔细观察周围生活，写一篇关于大自然的文章。
第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友再次经过 “鸟的天堂”时看到了鸟儿活动的情景。第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
同学们下课啦!
《 鸟 的 天 堂 》
部编版五年级语文课件PPT模板
字词学习
chàn yìng 颤 应 接不暇 cù xì一簇 缝 隙
梢：形声字，与“稍、捎”区分。暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分
留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。
颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。不可计数：无法计算它的数目。
最新小学五年级语文《鸟的天堂》课件
最新小学五年级语文《鸟的天堂》课件小学五年级语文《鸟的天堂》课件教学目标：1、理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
2、领悟任教抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
教学重点、难点：1、领悟作者的表达方法，写两次去鸟的天堂所看到的景象。
2、理解重点语句的意思，能说出重点句子所表达的思想感情。
教学准备：句子卡片投影段落教学过程：一、复习导入。
上节课，我们和作者一起，远远地望见了这株大榕树。
现在，我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目!二、学习课文7、8自然段。
1、多媒体播放“大榕树”片段，师配乐诵读课文第七、八自然段。
2、欣赏着榕树，你想说些什么呢?请同学们打开课本，默读课文有关段落，交流。
(生默读课文)(1)榕树美(大、茂盛)，你是怎样感受到的?我们自由朗读描写榕树的段落，体会体会。
有喜欢的句子就勾出来多读几遍，写上批注。
有不太理解的地方就在旁边作上记号。
(生朗读、体会、勾画)(2)谁来交流?学生交流。
(大、茂盛)(根据学生交流情况提出疑问：课文中说“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢?谁来谈谈自己的理解?)3、看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。
也许是风吹，也许是鸟动，也许是阳光的照耀，也许是新发的嫩芽，或许是那绿叶本身就蕴育着无限的生机，才让作者产生了如此奇妙的感觉。
让我们用自己的感受再读读这句话，开始!(生自读体会。
).4、谁想来读?(生再次自由练习有感情地朗读)5、这“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”的感受是多么奇妙呀!难怪作者会情不自禁地发出赞叹：“这――”这也是我们发自内心的赞美――6、伴随优美的音乐，让我们再来欣赏欣赏这独木成林的美景吧!我们一起读7、8自然段。
长春版五年级语文下册第四单元 《鸟的天堂》课件
那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
我注意的看着，眼 睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过 了那只，见了那只， 另天堂”的确 是鸟的天堂啊！
鸟 的 天 堂
鸟的天堂
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。
新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。
历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
——田汉
百年旅途中的雾雨春秋
巴金：我只是一个普通的人，我写作不 是我有才华，而是我有感情。对我的祖国和 同胞，我有无限的爱，我用作品表达我的感 情。今天回顾过去说不到什么失败，也谈不 到什么成功，我只是老老实实、平平凡凡地 走过了这一生。
鸟 的 天 堂
巴 金
读一读。
灿烂 大概 缝隙
陆续 茂盛 纠正 展示 热闹 颤动 留恋 不可计数 应接不暇
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的 真面目，真是一株大树，树干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树 卧在水面上。
榕树正值茂盛的时期，好像在 把它的全部生命力展示给我们看。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色 明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每 一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动.
(长春版)五年级语文下册第四单元 《鸟的天堂》 ppt课件(共11张PPT)
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牛背鹭
白鹭
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那翠绿的颜色，明亮地照耀着
我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都
有一个新的生命在颤动。
“新的生命在颤动”这是 作者的感觉，也就是大榕 树静态的美，给作者带来
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
长春版五年级语文下册
鸟的天堂
作者简介 百年古榕 群鸟欢闹 重点难点 课外延伸
巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。 四川成都人。 1923年从封建家庭出 走，1927年赴法国留学，写成了处女 作出了长篇小说《灭亡》，发表时始 用巴金的笔名。1928年底回到上海， 从事创造和翻译。从1929年到1937年 中，创作了主要代表作出长篇小说 《激流三部曲》中的《家》，以及
五年级下册语文课件-10.鸟的天堂课后作业(B组-提升篇)｜长春版 (共13张PPT)
1．抓住榕树的特点来写是本文的一大特点。读选文第 ①段，我感受到这是一棵__巨__大__的榕树。读选文第 ②段，我感受到这是一棵__茂__盛__的榕树。这两段是 _静__态__( 静态 动态 )描写。
2．选文第①段画线部分的“__卧__”字用得特别好：运 用了__拟__人__的修辞手法，把榕树写活了，展现了它 的__古__老__与__安__详___。
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三、百字练笔 作者在描写鸟时，先写群鸟纷飞的壮观场面，接着重
点写一只画眉鸟，这种写法叫“点面结合”。请你学习这 种写法，写一写同学们课间活动的场景。
示例：同学们就像一只只快乐的小鸟，有的跳皮筋， 有的打篮球，有的跳绳，有的踢毽子……你瞧，那个穿红 衣服的女生跳绳跳得多好。绳子越摇越快，她跳得也越来 越快，活像一只敏捷的小燕子。
一、第一次看“鸟的天堂” ①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真
是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂 到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我 们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那 翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有 一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
统编版语文五年级《鸟的天堂》课件 (2)
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
一只白鹭扇动翅膀飞出叶丛，在巨大 的翠绿的树冠上盘旋。飞倦了，它轻轻落 在河边布满青苔的石头上，河水映照出它 美丽的倒影。
Hale Waihona Puke 我仿佛看到了……起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又 看见第二只、第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是 鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只， 又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛 ，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声 真好听。
鸟的天堂
巴金
这棵大榕树为什么被称为“鸟的天堂”呢？
认真默读第12、13自然段，边读边思考 这个问题，你可以划出一些句子，圈出一些 关键词，用来表达自己的想法。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的 全部生命力展示给我们看。那么多的 绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一 点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命在颤动。这美丽的 南国的树！
几百年来，人们把这棵大榕树看作是一 棵神树，把树上栖息的鸟看作神鸟，不许人 们去触动它们。如果谁打鸟，就会受到家法 的惩治。多少年来，天马河的人们就是以他 们最纯朴的环保意识，保护着鸟，保护着树。
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鸟的天堂ppt 《鸟的天堂》PPT课件4
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鸟的天堂ppt自主探究，领悟美境1.自由朗读作者第一次去鸟的天堂的段落，说说课文写出了榕树的什么特点？找出相关的词语或句子谈谈你是怎样体会出来的? （思考后分组讨论）2.默读作者第二次去鸟的天堂的段落，画出作者是怎样描写众鸟纷飞的情景的？这里的鸟有什么特点？请同学们边读边做标记，并想一想该如何朗读。
... ... ...总结全文，深化中心昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！思考：两个鸟的天堂分别指什么？第一个为什么加引号？第二个为什么没有引号？你们觉得是什么原因使这棵大榕树成了鸟的天堂呢？... ... ...拓展延伸，交流认识而人们最近前往小鸟天堂观鸟，却颇感失望，绕小岛两圈，没有见到小鸟群飞的盛景。
据当地人介绍，由于小鸟生存的生态大环境发生了改变：即小鸟周边被开发，原有的农田、水塘被破坏，环绕小岛的天马河的水质遭到污染，小鸟不断地飞到其他地方觅食，不再回来，护鸟措施也就显得有些力不从心。
鸟的天堂ppt针对这种情况，你有什么话想说？关键词：鸟的天堂教学课件，鲁教版三年级下册语文PPT课件下载，三年级语文幻灯片课件下载，鸟的天堂PPT课件下载，.PPT格式；。
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看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得
热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。①大的， 小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起 来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，
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阳随风飘扬，在蓝天的映照下像燃烧的火把。操场上没
有了孩子们喧闹的身影，躲在阴影里的球台仿佛依然睡 眼惺忪，在那里静默着，只有周围的白杨树在微风中轻 声吟唱。几只鸟偶尔从树上落下，竟也吝啬地不展歌喉， 静静地觅食。
太阳升起来了，同学们陆续来到校园。片刻，这里
便沸腾起来，静寂的校园立刻充满了勃勃生机。
受。请你仔细观察你们的学校，运用动静结合的手法，写一 写美丽的校园吧！(200字左右) 思路分析： ①仔细观察自己的校园，确定重点写哪些景物。②景物 要具有静态的美和动态的美。在描写的过程中，可以以动衬 静，以静写动，使文章尽显变化之美。③在写作中可以运用
多种修辞手法，让语言生动。
优秀示例： 静谧的校园里，一缕朝阳洒在安静的教学楼上，仿 佛给它披上了一层淡淡的金纱。教学楼前的国旗迎着朝
并说说这个词语的意思。 应接不暇：形容人或事情太多，接待应付不过来。 ____________________________________________
3．“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”前一个加引 茂盛的大榕树 号的“鸟的天堂”是指__________________ ；后一个 适合鸟生活的自由快乐的地方 。 “鸟的天堂”是指_____________________________ 对大自然生命力的热爱和赞美 表达了作者_______________________________ 之情。 排比 修辞手法)句，突出 4．选文中画横线的句子①是______( 姿态各异 。画横线的句子②是_______ 拟人 体现了鸟的__________ (修辞手法)句，写出了鸟儿在“天堂”的快乐、自由 愉快 的心情。 的生活，反映了作者______
6．写一则爱护小鸟的广告语。
_____________________________________________ 示例：小鸟和我们同在一片蓝天下，爱护小鸟，亲近
______________________________________________ 自然。
大自然的美无处不在，需要我们用眼去观察、用心去感
5．联系全文，作者为什么说“昨天是我的眼睛骗了我”？ 因为作者昨天是傍晚去的，鸟都在树上休息，作者一 ______________________________________________
只鸟都没有看到。 ______________________________________________
又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
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②一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞 进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真
好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回 头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留 恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确 是鸟的天堂啊！
1．写出下列词语的近义词。 静寂( 宁静 ) 应接不暇( 目不暇接 ) 热闹( 喧闹 )
2．在选文中用“~~~~~~~~~ ”画出描写“应接不暇”的内容，