第一课 补题明义法
第一讲补题明义法
第一讲:补题明义法
教学目的：1.使学生明白得补题明义法的概念及利用方式。
2.引导学生运用不同方式补题，确信文章主题。
3.激发学生写作爱好。
教学重点：引导学生运用不同方式补题，确信文章主题。
教学难点：激发学生写作爱好
教学步骤：
开课语：同窗们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。
咱们的口号是：在欢乐中——学会作文，在作文中——享受欢乐。
下面咱们开始欢乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转一、手提桔灯——转转转
●填填补补
师：同窗们，你们以为如何才能写好作文呢？
生：多观看，多试探，多阅读，多积存……
师：这些都是咱们写好作文的要领。
下面教师要考考同窗们，平常有无做好积存呢？
一日无书，百事荒芜。
（陈寿）
念书破万卷，下笔如有神。
（杜甫）
熟读唐诗三百首，可不能作诗也会吟。
（孙沫）
念书有三到,心到,眼到,口到.(朱熹)
书犹药也，善读之能够医愚。
（刘向）
书籍是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（用自己的话说一说）
小结：这些关于念书的名言警语都是千百年来被人们普遍流传的经典。
他告知咱们念书的方式，念书的妙处。
在书籍中咱们能够增加见地，开阔视野。
因此，书籍是咱们生活和学习进程中不可缺少的一部份。
要想写好作文的同窗，可要培育“多念书，读好书”的良好适应哦！
二、点亮桔灯——闪闪闪
●开动脑筋——想一想。
作文升级版升华篇第16讲：一次——的尝试——学会补题明义法(教案)
师：大家知道这是什么吗？
(PPT出示)
生：一只老鹰和一只小鹰。
师：它们在做什么呢？
生：老鹰在教小鹰学飞。
师：大家再看，小鹰怎么了？
(PPT出示)
生：小鹰飞不动了，摔倒了。
师：那接下来小鹰会怎么做呢？
生一：摔倒了就在地上趴一会儿。
生二：爬起来，接着飞。
师：看来大家有不一样的猜测，那我们来看看小鹰到底是怎么做的。
（ppt出示）
生：小鹰肯定是爬起来，接着飞的。
师：你怎么知道？
生：我们可以看到它已经在蔚蓝的天空自由翱翔了啊，它不爬起来接着飞的话怎么能学会飞翔呢？
师：说得好！大家把降龙十八掌送给他。
小鹰在摔倒后，没有退缩放弃，而是勇敢地继续尝试，最终可以展翅自由翱翔，同学们生活中也一定有过各种各样的尝试。
尝试，它可能成功，也可能失败，但是我们要勇于尝试。
花儿如果害怕凋谢，那它永远不会绽放；种子如果害怕风雨，那它永远不会发芽；海鸥如果害怕风浪，那它永远不能越过大洋。
（课件出示）同学们，你是一个敢于尝试的人吗？你尝试过什么呢？今天,我们就来说说这一话题。
第十六讲一次_____的尝试
——学会补题明义法
（板书课题：第十六讲一次_____的尝试——学会补题明义法）
（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。
）
第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）
师：（出示ppt）请问这两幅图里面的是什么？
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
作文技法讲座系列微课补题明义法课件.ppt
我有妙笔——写一写
《一次活动》 《早晨》 《感动》
渴望100分！ 渴望自由 ……
3
题中补题法
事》
《一件
一件新鲜事 一件趣事
4
综合补题法
《眼 泪》
《渴
望》
《一件事》
补题明义法
一、含义：
（审题方法)
在原题的基础上，在不同的 位置增加一到两个词语，使题目 的含义更加明确具体。
二、方法：
1.题前补题法 2.题后补题法
3.题中补题法
4.综合补题法
三、注意：
作文技法讲座系列微课
——补题明义法
弋阳县朱坑镇中心小学蔡响龙
补题明义法
添画游戏
抽象
具体
补题明义法
（审题方法）
含义：在原题的基础上，在不同的位 置增加一到两个词语，使题目的含义更加 明确具体。
1
题前补题法
《眼泪》
灾区人民的眼泪 天空的眼泪 地球的眼泪 伤心的眼泪 激动的眼泪
2
题后补题法
《渴望》
1补题明义法
全方位教学辅导教案
学科：作文任课教师：授课时间：2017年月日星期
姓名
性别
年级
六
第1课
教学
内容
习作“补题明义法”
重点
难点
提高习作水平
教学
目标
积累精彩语言，学习习作方法
教
学
过
程
1、补题明义法（审题方法）：
含义：在原题的基础上，在不同的位置增加一到两个词语，使题目的含义更加明确具体。
1、题前补题法
《眼泪》
那次，我们全家吃完饭一致决定要去逛一逛超市。街道两旁那闪烁着的金碧辉煌的灯，散步的运动着的老人和孩子，这一切景象让我们的心情变得愉快。走进超市，我无意中看到一个变形金刚的玩具，我央求妈妈：“妈妈，好妈妈，给我买一个变形金刚，可以吗？”妈妈半开玩笑半生气地回绝我：“你都多大了！快有我高了，家里还有同样的玩具呢，怎么又要买呀？不买，再说了，你经常从不爱惜，没几天就摔坏了。”就这样，我被妈妈“义正词严”地说了一顿，这时我的心情是如此地低落。我甚至想哭，可是我又没有理由哭，是啊！我家里有大大小小的玩具太多了，我也总是见到玩具就动心，恨不得把它们都搬回家，而经常是我没玩上几天就被我拆得乱七八糟。可是妈妈拒绝我，我心里还是有种说不出的滋味，这种滋味真是让我难以表达。我只好带着“满肚子的委屈和不公”闷闷不乐地回到了家。
第一讲 如何审题
第一讲如何审题一、捕捉题旨确定中心所谓题旨，就是指命题者的命题意图，文中应予表达的思想、感情。
其实就是我们经常所说的“中心”。
因为体质一般都是隐含的，故而须深一层的加以探究。
审题题旨是审题的重要环节，因此必须要认真对待。
那么，该怎样捕捉题旨呢？对于命题作文，他的题旨一般表现在“题眼”上，也就是我们经常说的关键词。
如果题目只有一个词，那么，这个词本身就是题眼。
如题目《温暖》。
当然，对这个词不能只从字面上来理解他的意思，要透过现象看本质，由表及里看寓意，联系社会现实，提炼出高原的主题，从而写出贴切、深刻的文章来。
如果题目含有修饰语，那么其中表示修饰和限制的词往往是题眼。
如《一见难忘的事》中的“难忘”。
如果题目含有动词，则这个动词就是题眼。
如《赏花这个题目就是抓住“赏”这个词，写出欣赏、赞美之情。
透过题目，捕捉住了题旨，也就抓住了中心，沿着这个方向写下去，就不至于跑题、偏题。
对于《一颗高贵的心》这个题目，作者就很好的捕捉住了题旨“高贵”，映射出了剑皇老人一颗金子般的心。
1、说说以下作文题目的题旨《尝试》、《我很感激你》、《愉快的一天》二、虚题实写小处切入所谓“虚题”，是指写作的范围宽，可写的内容多。
所谓“实写”，就是指写作时有目的、有标准地控制范围，筛选材料，从小处找好切入口。
宽题往往表现的是一个带有普遍意义的大主题。
那么，窄写是对所选材料的一种值得要求。
那么，如何化虚为实，小处切入呢？对于较虚的题目，首先是缩小写作范围，其次是精选写作的内容，做到从大处着眼，从小处落笔，变虚为实。
《感悟美丽》，这是个很虚的题目，稍不留神就会写得主题空翻。
这时我们就要化虚为实，小处切入，去发掘我们身边具有美丽品质的人，感人至深的事迹，告诉大家你所发现的美，阐释你所定义的美丽，可以选取一个人一件事来具体描写。
三、实题虚写引人深思所谓“实”，就是从题面看，题目本身涉及的范围较窄，有时只表现为一种现象、一件物品，如某种花，某种草。
小学语文第一课的教学方法(精选)
小学语文第一课的教学方法(精选)小学语文第一课的教学方法小学语文第一课的教学目的是让学生了解基本的语文学习内容和学习方法，建立对语文学习的兴趣和信心。
以下是一些可能的教学方法：1.导入：通过一个有趣的故事或图片，引起学生对语文学习的兴趣，并介绍本节课的学习内容。
2.讲解：根据教材内容，向学生介绍语文学习的基本内容，包括拼音、识字、阅读、写作等方面。
3.实践：通过游戏、练习等方式，让学生亲身实践语文学习的内容，加深理解。
4.总结：对本节课的学习内容进行总结，帮助学生梳理思路，加深记忆。
5.延伸：引导学生了解更多与语文学习相关的知识，激发他们对语文学习的兴趣和热情。
总之，小学语文第一课的教学应该注重学生的参与和实践，通过有趣的方式让学生了解语文学习的基本内容和学习方法，建立对语文学习的兴趣和信心。
语文四年级上册教学方法语文四年级上册教学的方法可以参考如下：1.了解学情，做到因人而异。
针对本班学生的实际情况，认真备课。
教学前，深入细致地研究教材，掌握教材的精神实质，并根据学生的思想实际和学习基础，制定教学计划，做到心中有教，教学有目地，每节课要突出一个重点，突破一个难点。
2.注重能力培养，做到循序渐进。
4.做好检查落实工作。
教师一方面要给予正确引导，另一方面对学生作业中出现的问题要认真加以解决，不能草率批评，从而保护学生学习的积极性。
以上就是语文四年级上册教学的一些方法和建议，希望对您有所帮助。
小学语文最新创新教学方法小学语文最新创新教学方法有很多种，以下是一些建议：1.游戏化教学：将课程内容与游戏相结合，通过游戏激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在游戏中学习和掌握知识。
2.情境式教学：通过创设情境，让学生身临其境地感受课程内容，增强学生的情感体验和认知能力。
3.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过互动交流，让学生更好地理解和掌握知识。
4.多媒体教学：利用多媒体技术，将文字、图片、声音、视频等多种形式的信息融合在一起，增强学生的感官体验和记忆效果。
1——补题名义法
第一讲:补题明义法知识目标：指导学生了解四种补题的方法，能迅速掌握并加以运用能力目标：能够迅速补充题目，使题目含义明确具体情感目标：培养学生的写作兴趣，在快乐中学会作文方法教学重点：四种补题方法的理解和运用教学难点：1、如何运用综合补题法2、明确补题明义的涵义：在大脑里，草稿纸上“补充”，不改变原题、原意教学步骤与安排：开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。
我们的快乐口号是：在快乐中——学会作文，在作文中――享受快乐。
下面请跟随老师进入小桔灯快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转一、手提桔灯——转转转同学们，成语是汉语言的精粹，具有言简意丰、形象生动的特点，被誉为汉语言词汇库中的“集成块”，至今仍然有很强的生命力，而且文化含量特高。
今天我们就来做一个补充成语的游戏，看谁的小脑瓜转的最快，帮老师把调皮的成语娃娃补充完整。
进入今天的第一环节：●成语着“色”——美又美＿山绿水（青）＿璧无瑕（白）＿白分明（黑）＿梁一梦（黄）＿树成荫（绿）＿手空拳（赤）＿壁辉煌（金）＿装素裹（红）＿心丧气（灰）＿烟瘴气（乌）看来同学们的成语积累还真不少，把所有的成语都补充完整了。
现在老师的问题又来了：刚才我们补充的成语有什么共同特点啊？（都是跟颜色有关系的）开动你的小脑筋，快速的想一想：在你的记忆库中有多少这样的成语，跟大家分享：（具体举例略）。
那位同学能运用我们学习的成语造个句子？看那位同学能活学活用（具体举例略）刚才同学们的表现真是棒极了，看来同学们都是知识的有心人，在日常的生活中积累了很多的成语，希望你们在课下还要积极的学习运用这些词语，让你们的小文章写的越来越优美。
你们在第一站的表现真棒！现在欢迎你们进入小桔灯快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，二、点亮桔灯——闪闪闪开动脑筋——想一想1、游戏：出示挂图，图上是几个简单的圆形，让学生发挥想象，在图内图外图上任意加上不同的线条，并且要求说出加在不同的地方形成的新的图形是什么，添加前后最大的？想象的空间是广阔的想象的空间虽然缩小了一些意象：抽象的模糊的呆板的不确切的意象：具体清晰生动而准确明确：同学们，从上面的游戏中我们可以明显的知道：当我们面对由简单的粗线条形成的图形时，我们想象的空间是广阔的，可由此而得出的意象却是抽象的、模糊的、呆板的、不确切的；而当我们在图形不同的地方添上不同的线条，想象的空间虽然缩小了一些，但得出的意象就变得具体清晰生动而准确了。
快乐魔方作文教材答案(共18篇)
快乐魔方作文教材答案(共18篇)今天，我上了节魔方课，学习怎样复原二阶魔方。
老师告诉我们:“复原二阶魔方就像造房子一样，先”铺地板“，然后”盖天花板“，最后”刷墙壁“。
二阶魔方就复原成功了。
”我按照老师讲的方法，先制造一部“电梯”，把白色的“地板砖”一块一块地运到魔方底部，第一步就完成了。
用同样的方法，准备“电梯”，把黄色的“天花板”一块一块地运到魔方顶部，只是这次“地板”不能动，不然“铺好的地板”就碎了。
再来“粉刷墙壁”，如果有一面墙已“刷”好，用“魔力刷”刷一遍即可造好“房子”;如果没有一面墙“刷”好，用“魔力刷”刷两遍即可造好“房子”;如果四面墙都已刷好，魔方就算复原了。
下课了，老师恭喜我们学会复原二阶魔方。
小朋友们，你们听了我的介绍，有没有对魔方感兴趣呢？想不想尝试一下玩魔方呢？我的魔方是由红、粉、黄、绿、蓝、白色组成，它转动轻巧，便捷携带，可我就是不喜欢他。
近期，大家班也日渐开始时尚起魔方来，这是由于快要到魔方比赛了，张老师布置了如此一个作业：目前课间可以玩魔方，上课玩没收!大伙纷纷带来了魔方，训练我们的智商。
我的魔方这么好，又为何不喜欢他呢?从小我就讨厌魔方。
首次接触魔方，倒也感觉挺新鲜，转来转去，颜色五彩斑斓，十分漂亮。
但母亲告诉我，魔方不是这么玩的，要把一面的颜色转成一样的颜色。
我不禁沉思：这魔方转来转去，到底如何才能转好呢?就如此，我想着想着，脑袋都大了，最最后索性不玩了。
后来，我极少玩魔方，而魔方带给我的印象是：难，十分难，只有超厉害的人才会玩。
所以，一直到目前我也不会拼。
但自从有一天，我改变了对魔方的怎么看。
记得那天中午，张老师来到大家班，问：“哪个还不会把魔方拼完一面的?”而我，却吞吞吐吐的举起了手。
“目前连一面都不会拼?”“太差劲了吧!”……下面传来阵阵议论声。
我十分羞愧，自己练一面都不会拼，太不给力了!“不会拼的回家还要多多训练啊!”那天，我就在教室里一直琢磨魔方，坐我旁边的陈一恺，他会玩魔方。
补题明义法
《渴望》
渴望100分！ 渴望自由！ 渴望放假！ 渴望停电！ 渴望退休！
《感 谢》
感谢 妈妈 感谢 对手
《一件 事》
一件新鲜事 一件有趣的事 一件难忘的事
《记一次考试》
记一次 紧张的语文 考试 记一次别开生面的英语考试
《眼 泪》 《渴 望》 《一件事》
《发现》
发现 发现
朱自清《背影》
教你一招: 【运用演示 1】
把握动作描写的方法 那天，他在雪地里捕到了一只小鸟。
细化动作，延长过程：具体写出动作的过程
▪ 他扫开一块雪，露出地面，用 一枝短棒支起一面大的竹筛来，下 面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。
▪ 早上，我醒来了，我已经完全康复了，但是妈妈摸了摸我的头，说：“嗯 ，已经康复了。”咦！这不是在梦里一样熟悉的声音吗？哦！我终于明白
了，原来那熟悉的声音就是妈妈的声音。就在那时，我流下了幸福的泪。
我幸福自己有一个好妈妈，我感觉自己就是世界上最幸福的孩子。每当我
流下伤心和痛苦的泪时，我就会想我慈祥的妈妈，想起那次流下的幸福的 泪。
打着伞，连鞋子也顾不上换了。那凉飕飕地风吹打在妈妈的脸上，而我却
贴在妈妈温暖的肩上。妈妈总是小心翼翼的，生怕我摔跤。到了医院，我
坐在椅子上，妈妈却在医院来来回回的奔波。好不容易才轮到我，打完针
，拿了药，我们就回家。回到家中，我进入了梦香。在梦中，总有一只手
摸我的头，然后说：“嗯，好多了，已经退烧了。”
添加“心理描写”
▪ 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己：不 要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
开学第一课语法
语法知识【重点掌握介宾短语做状语】由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。
用来修饰或补充说明动词。
介词的分类1、表示时间、方向、处所：当、趁着、从、往、沿着等2、表示方式：按照、通过、比、拿、本着、以、凭等3、表示原因、目目：为、为了、由于、因为等4、表示关涉对象：对、对于、跟、同、关于、除了等5、表示施事、受事：被、让、由等练习：找出句中的介宾短语充当的状语，用[ ]括起来。
1.在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
2我从大量观测数据中发现，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。
3由于她这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。
4经过老师的再三解释，他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
5一九九五年春，万隆会议开幕前夕，当台湾当局得知周恩来将率中国代表团前往参加会议时，台湾当局便暗中派特务，沿途跟踪，企图途中暗杀周恩来同志。
6.我在很小的时候就很喜欢用蜡笔画画在一个完整的典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一般是定语 +主语 +状语 +谓语 +补语 +定语 +宾语全体同学都做完了语文作业口诀：主谓宾，定状补主要成分主谓宾修饰成分定状补定语必在主宾前谓前为状谓后补“的”定“地”状“得”后补牢牢记住别忘记！二、实战训练（一）下面句子中“幸福”充当的句子成分，依次判断正确的一项是（）。
（1）我们的生活幸福。
（2）我们生活得幸福。
（3）幸福来之不易。
（4）幸福生活万年长。
A．（1）谓语（2）补语（3）主语（4）定语B．（1）谓语（2）宾语（3）主语（4）定语C．（1）补语（2）谓语（3）主语（4）定语D．（1）谓语（2）谓语（3）状语（4）主语（二）用符号法划分句子成分1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
2、鲁班所处的时代距现在已经好几千年了。
3、鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。
4、直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。
5、经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。
高三语文第一课知识点
高三语文第一课知识点高三语文第一课的知识点主要包括：一、作文写作技巧作文是高三语文课程的重点，因此在第一课中，我们要掌握一些作文写作的基本技巧。
首先是选择适合的写作主题，需要考虑到自己的兴趣和能力范围，并且能够引起读者的兴趣。
其次是组织好文章的结构，包括引言、论点、论证和结尾等部分，要让文章各个部分的内容衔接自然，逻辑清晰。
另外，在写作时要注意语言表达的准确性和多样性，避免使用重复或过于普通的词语。
此外，还要注意使用恰当的修辞手法，比如比喻、拟人、排比等，以提高文章的表现力。
二、文言文阅读高三语文的课程中，文言文阅读是一个重要的部分。
在第一课中，我们会学习一些文言文的基本阅读技巧。
首先要学会识别文言文的常用句型和固定搭配，以便更好地理解文本的含义。
其次要学会分析文言文的结构和篇章特点，比如文段之间的逻辑关系、描写手法等。
另外，还要学会运用各种推理方法解题，比如推理比较法、推理因果法等。
最后，要通过大量的练习，提高自己的文言文阅读能力，培养对经典文化的理解和欣赏能力。
三、现代文阅读除了文言文阅读外，现代文阅读也是高三语文课程的一部分。
在第一课中，我们会学习一些现代文阅读的技巧。
首先要理解现代文的语言风格和表达方式，包括词语的选择和句子的结构等。
其次，要学会分析现代文的主题和思想，揭示文章的隐含含义。
另外，还要学会运用各种阅读技巧解题，比如找出归纳概括句、分析修辞手法等。
最后，要通过大量阅读现代文，提高自己的阅读理解能力，培养批判性思维和文学鉴赏能力。
四、古诗词的欣赏中国古代的诗词是中华民族文化的瑰宝，也是高三语文课程的重要内容之一。
在第一课中，我们会学习一些古诗词的欣赏技巧。
首先要学会正确理解古诗词的意境和情感，体味其中的美感。
其次，在欣赏古诗词时要注意韵律和格律的运用，以及诗词中的修辞手法和意象描写等。
另外，还要了解古诗词的背景和作者的生平，从而更好地理解古诗词的内涵和价值。
最后，要通过大量的欣赏和背诵，提高自己的诗词欣赏能力，培养审美情趣和文学素养。
学馨教案纸
“学馨教案纸.补题明义法及我和书的故事”第一章：补题明义法简介1.1 教学目标了解补题明义法的概念和作用掌握补题明义法的基本步骤能够运用补题明义法进行解题和思考1.2 教学内容补题明义法的定义和原理补题明义法的应用示例补题明义法的实际操作练习1.3 教学方法讲解法：讲解补题明义法的概念和步骤示例法：通过具体示例展示补题明义法的应用练习法：学生分组进行实际操作练习1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况理解程度：通过学生的练习和回答问题的准确性来评估学生对补题明义法的理解程度第二章：我和书的故事2.1 教学目标培养学生的阅读兴趣和习惯提高学生的写作能力和表达能力引导学生思考书籍对自己的影响和意义2.2 教学内容个人与书籍的关系：探讨书籍对个人成长的影响写作指导：如何写一篇关于我和书的故事的作文学生展示：学生分享自己与书的故事2.3 教学方法讨论法：引导学生思考和分享自己与书的故事写作法：指导学生写作关于我和书的故事的作文展示法：学生分组展示自己写的我和书的故事2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况写作质量：评估学生写的我和书的故事的内容和表达水平展示效果：评估学生在展示过程中的表达和沟通能力第六章：补题明义法的深入应用6.1 教学目标掌握补题明义法在不同类型题目中的应用能够灵活运用补题明义法解决问题培养逻辑思维和解决问题的能力6.2 教学内容补题明义法在不同学科中的应用案例补题明义法在实际问题解决中的运用拓展练习：不同类型的题目应用补题明义法的练习6.3 教学方法案例分析法：分析补题明义法在不同学科中的应用案例问题解决法：引导学生运用补题明义法解决实际问题练习法：学生分组进行不同类型题目的练习6.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况问题解决能力：通过学生的练习和回答问题的准确性来评估学生运用补题明义法解决问题的能力第七章：我和书的故事续写与分享7.1 教学目标培养学生持续阅读的习惯提高学生的写作和表达能力引导学生深入思考书籍对自己的影响7.2 教学内容续写我和书的故事：指导学生继续写作自己与书的故事分享与讨论：学生分组分享自己的我和书的故事，并进行讨论学生互评：学生之间相互评价对方的我和书的故事7.3 教学方法写作指导法：指导学生如何续写我和书的故事分享与讨论法：学生分组分享和讨论自己的故事互评法：学生之间相互评价对方的写作7.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况写作质量：评估学生续写的我和书的故事的内容和表达水平分享与讨论效果：评估学生在分享和讨论过程中的表达和沟通能力第八章：补题明义法的综合应用8.1 教学目标培养学生综合运用补题明义法的能力培养学生解决问题的综合素质培养学生的创新思维和逻辑思维8.2 教学内容综合案例分析：分析补题明义法在复杂问题中的应用小组讨论：学生分组讨论如何运用补题明义法解决实际问题创新练习：学生进行创新性问题的练习8.3 教学方法综合案例分析法：分析补题明义法在复杂问题中的应用小组讨论法：引导学生分组讨论和分享观点创新练习法：学生进行创新性问题的练习8.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况问题解决能力：通过学生的练习和回答问题的准确性来评估学生运用补题明义法解决问题的能力第九章：我和书的故事汇总与反思9.1 教学目标培养学生总结和反思的习惯提高学生的写作和表达能力引导学生深入思考书籍对自己的影响9.2 教学内容汇总我和书的故事：指导学生整理和汇总自己写的我和书的故事反思与讨论：学生进行自我反思和讨论自己的阅读经历成果展示：学生展示自己的汇总和反思成果9.3 教学方法写作指导法：指导学生如何汇总和反思我和书的故事反思与讨论法：学生进行自我反思和讨论展示法：学生展示自己的汇总和反思成果9.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况写作质量：评估学生汇总和反思的质量展示与讨论效果：评估学生在展示和讨论过程中的表达和沟通能力第十章：总结与展望10.1 教学目标总结本课程的学习成果展望未来的阅读和学习方向培养学生的自主学习和持续进步的能力10.2 教学内容学习成果总结：回顾本课程的学习内容和成果展望未来：学生分享自己的未来阅读和学习计划鼓励与激励：教师对学生的学习成果进行鼓励和激励10.3 教学方法总结法：引导学生回顾学习内容和成果分享法：学生分享自己的未来计划鼓励法：教师对学生的学习成果进行鼓励和激励10.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况学习成果：评估学生在本课程中的学习成果未来规划：评估学生对未来阅读和学习计划的思考和规划能力重点解析本文档涵盖了一个教案为“学馨教案纸.补题明义法及我和书的故事”的十个章节。
启蒙萌芽作文基础篇教案
小桔灯快速阶梯作文第一册教案（内部资料教师培训时使用注意保密）第一讲:补题明义法教学目的：指导学生了解四种补题的方法，能迅速掌握并加以运用教学重点：四种补题方法的理解和运用教学难点：1、如何运用综合补题法2、明确补题明义的涵义：在大脑里，草稿纸上“补充”，不改变原题、原意教学步骤与安排：开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。
我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转一、手提桔灯——转转转●成语接龙——爽又爽白头到老老气横秋秋高气爽爽心悦目目不斜视视死如归归心似箭箭不虚发发扬光大大获全胜（意图：成语是汉语言的精粹，具有言简意丰、形象生动的特点，被誉为汉语言词汇库中的“集成块”，至今仍然有很强的生命力，而且文化含量特高，让孩子们从小接触这些语文精品，不仅能提高其语文能力，而且能增加其文化底蕴，其重要意义自不待言。
郑板桥有一副对联说：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。
”语文教学也应该做到“删繁就简”，不能胡子眉毛一把抓。
有一些树叶，一秋、三秋就落了，唯有“三秋树”上的树叶是不掉的，是耐寒的，是经得起考验的。
成语不正是“三秋树”上未凋的树叶吗?这恰恰是我们应当好好抓住的东西。
再说儿童时代是记忆的高峰阶段。
儿童时代背会的东西往往终生不忘，渐渐地，这些成语也出现在他自己的笔下或口中了，这便是所谓的“童子功”。
）●成语着“色”——美又美＿山绿水（青）＿璧无瑕（白）＿白分明（黑）＿粱一梦（黄）＿树成荫（绿）＿手空拳（赤）＿碧辉煌（金）＿装素裹（红）＿心丧气（灰）＿烟瘴气（乌）你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，二、点亮桔灯——闪闪闪开动脑筋——想一想1、游戏（1）教师在黑板上画一个圆，启发学生展开想象的翅膀看看由一个圆形会想到哪些事物。
（2）教师在黑板上再画若干个圆，请几名学生到前面来在圆的不同位置任意加上不同的线条，并且要求说出添加后形成了什么新的事物。
第一讲 补题明义法a ppt课件_
含义：在题目中间补充词语，增加题目 的成分，使题目的意思清楚、明白。我们 把这种方法称为“题中补题法”。
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1 题中补题法 郊游
难忘的郊游 难得的郊游 别开生面的郊游
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第二站 、 点亮桔灯 ——闪、闪、闪 3 题中补题法 《一件 事》
一件难忘的事 一件有意义的事
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四、桔园飘香——乐乐乐
我有妙笔——写一写
《一次活动》 《早晨》 《感动》
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五、摘桔收果——笑 笑 笑
1.初步自评 2.小组互评 3.修改作文
2020/8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4
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第三站 桔灯引路——碰碰碰
赏析范文《一个梦》A册 p50
1.作文题目是《一个梦》，到底是一个什么梦呢？ 2.文中的语言、结构有什么特点呢？ 3.作者是如何题中补题的？
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第三站 桔灯引路——碰碰碰
赏析范文《一个梦》A册p50
好词 撒满 炫耀 流淌 穿梭 东张西望 一缕 悄无声息 跳跃
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第一站、手提桔灯———转、转、转
★填填补补
非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。（诸葛亮 ） 书痴者文必工， 艺痴者技必良（蒲松林）
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我来说一说
读书的好处？
书籍是
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第二站、 点亮桔灯——闪、闪、闪
添画游戏
《家》
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抽象
具体
题中补题法
第一讲 补题明义法a ppt课件
第一课 补题作文法
《感 谢》
感谢 妈妈 感谢 对手
感谢母亲
• 感谢你在我的童年里撒下欢声和笑语，每时 每刻都在为我着想。感谢你们为我所作的一切， 让我健康快乐的成长。 记得小的时候我的身体很不好，感冒就像家 常便饭，出入诊所更是平常。妈妈总是陪着我一 起去打吊针，每一次妈妈总是把我送到诊所后， 再回家做饭然后再把饭给我送到那，每一次总是 一口一口的喂我吃，看着妈妈一口一口的吹着勺 子里的饭的样子，看 这妈妈头上的汗像断了线的 珠子似得不停的往下掉的时候，我得眼泪像泉涌 一样夺眶而出。妈妈看到后神情紧张地问我是不 是哪里痛，我摇着头扑向妈妈的怀抱，而妈妈嘴 里说着傻孩子手却紧紧地抱着我，当时感觉好像 时间就静止在那一刻，属于我和妈妈的一刻，美 妙的一刻。
《记一次考试》
记一次 紧张的语文 考试 记一次别开生面的英语考试
《发现》
发现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
发现
注意：
1、补题不能改变原意。 2、补题应在脑中补。
《我》——
我的妹妹
失望的泪水
•
北极星的眼泪，止不住的流，谁能告诉我，我们该怎么办？老师，对不 起…… ——题记 冬日的空气从来没变得如此粘腻，窗外的那片天空啊，阴沉沉的，看起 来有些阴霾。教室里，我们静静的呆坐着，几个人趴在桌子上正小声的啜泣， 还有几个眼眶红红的，正竭力不让眼泪留下来，所有人的思绪都在回放着 那 不堪的一幕幕： “到底是谁扔的，再给你们最后一次机会。”班主任竭力压制着满心的 怒气，对我们说、可是，看着满脸无辜的我们，她又心软了，该拿我们怎么 办？昨天刚刚因为同样的事，早已叮咛了大半节课。可是，今天，却又一次 犯了同样的错误。究竟要怎么办？她的心被狠狠地撕扯着，她失望，彻底的 放弃了，没有人，没有一个人站出来承认。到底该怎么办？她后悔，后悔太 过信任。转过身，她走出了教室。
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绘画大比拼
《暑假》
快乐的 暑假
有意义的 暑假
补题明义法
我们把这种在原题的基础上增加一到两个词 语，使题目的成分有新的补充，题目的含义变得 明确具体，思维变得清晰起来，材料也会接连涌 来的方法，称之为“补题明义法”。A39
《感 谢》
感谢 妈妈 感谢 对手
《记一次考试》
记一次 紧张的语文 考试 记一次别开生面的英语考试
补题明义排第一。 无法找到下笔处。 进行补题意顿明。 补题应在脑中补。 改变原意是白搭。
补题明义A41
补充
中心
题前补题法
《暑假》
暑假 暑假
题后补题法
《感谢》
感谢 感谢
题中补题法 综合补题法
《记一次比赛》 《发现》
记一次
比赛
发现
记一次
比赛
发现
注意： 1、补题不能改变原意。 《我》—— 我的妹妹
2、补题应在脑中补。
《发现》
发现 发现
我是东山王老五 也许
十年寒窗读书苦 未必
如果今日考不中 一定
回家怎见娃他母 跪下
注意：
1、明义法A41
题前补题法
《暑假》
暑假 暑假
题后补题法
《感谢》
感谢 感谢
题中补题法 综合补题法
《记一次考试》 《发现》
记一次
考试
发现
记一次
考试
发现
《泪水》B书6页
讨论提纲：
①作者用了什么补题方法？讲 述了一件什么事？
②体会文中画波浪线句子的好 处；
③总结首尾方法；
④你以此题写作文，会怎样谋 篇布局？
为了使同学们更好地掌握这种方法， 老师将今天所学的内容编成了一首拍手 歌。
补题明义歌
作文审题有六种， 题目简单意模糊， 此时我们怎么办， 补题明义要注意， 如果题目有添加，
班级制度
课前 1.提前20分钟到校，不迟到，不早退，不无 故旷课，有事可提前打电话于平行班调课。 2.准备学习用具：笔记本，书，透明胶，笔 袋。不带圆规，剪刀等利器。 3.桌椅摆放整齐，不在桌上墙上乱涂乱画。
班级制度
课中 1.坐姿端正，认真听讲，积极回答问题， 不扰乱纪律。 2.文明用语，尊敬老师，关爱同学。 3.独立完成作文。
班级制度
课间 1.不下楼梯，不出校门 2.注意安全，不与他人疯打，不攀爬阳台 楼梯。 3.不乱动教室插头，开关。
班级制度
放学 1.注意个人座位卫生，随手带走垃圾 2.注意路上安全，不穿滑冰鞋。 3. 回家及时完成家庭作业，并签字。
心入佳境法A160
• 关键词： • 安静、专注
• 要求: • 1.保持安静，专注思考 • 2.心无杂念，专注作文
家庭作业
1. 大声朗读B书第2页、8页的文章并画出好词 佳句，抄写五个好词三个佳句。
2.完成第7页“基础演练”。 3. 背诵拍手歌. • 注意：作业完成之后务必请家长在目录上
签字“已读三遍”