山东省青岛胶南市黄山经济区中心中学七年级历史下册 第16课《中外的交往与冲突》学案(无答案) 人教新课标
七年级下册历史课件：第16课中外的交往与冲突
增强政治互信
加强高层交往和战略沟通，增 进政治互信，推动国际事务合 作不断取得新成果。
应对挑战
加强沟通协调，妥善管控分歧 ，共同应对挑战，推动中外关 系不断向前发展。
THANK YOU
感谢聆听
文化交流丰富多彩
中外文化交流在文学、艺 术、教育、科技等领域取 得显著成果，增进了相互 了解和友谊。
政治互信不断增强
中外政治互信不断加深， 高层交往频繁，国际事务 合作日益密切。
未来中外交往的趋势与挑战
趋势
未来中外交往将继续向纵深发展，经济、文化、科技等领域合作将更加紧密， 政治互信将更加牢固。
挑战
与中国的交往为西方带来了广阔的市场和丰富的资源，推动了西 方经济的繁荣。
丰富了西方的文化
中国文化对西方产生了深远的影响，丰富了西方的文化内涵。
推动了西方社会的进步
与中国的交往使西方更加开放和多元，推动了社会的进步和发展。
对世界格局的影响
1 2
促进了世界经济的全球化
中外交往推动了贸易和资本的全球化流动，促进 了世界经济的繁荣。
七年级下册历史课件第16课中 外的交往与冲突
目
CONTENCT
录
• 中外交往的历史背景 • 中外交往的主要方式 • 中外交往中的冲突与战争 • 中外交往对各自社会的影响 • 当代中外交往的现状与未来趋势
01
中外交往的历史背景
古代中外交往的起源
古代丝绸之路的开辟
自西汉张骞出使西域以来，丝绸之路逐渐成为古代中外交往的重 要通道，促进了中国与中亚、西亚、欧洲等地的贸易和文化交流 。
100%
玄奘西行
唐代高僧玄奘前往印度取经，促 进了中印文化交流，同时也为中 国与南亚地区的友好关系奠定了 基础。
七年级历史下册第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机第16课中外的交往与冲突课件新人教版
明朝的对外关系有友好的交往也有激烈的冲突。明朝前期 的中国，是综合国力位居世界前列的强国。郑和七下西洋，促 进了中外文化的双向交流和共同进步，属于友好交往；明中后 期，国势日渐衰微，倭寇入侵、葡萄牙殖民者攫取在澳门的居 住权，这表现为冲突和战争。
探究主题 1 郑和下西洋 1.阅读下列材料： 材料一 郑和下西洋盛况：
3.地位：比欧洲航海家的远航早半个多世纪。郑和是我国也 是世界历史上的伟大_航__海__家__。 4.意义：郑和的远航，促进了中国和亚非各国的_经__济__交__流__， 加强了我国和_亚__非__各国的友好关系。
二、戚继光抗倭 1.倭寇：元末明初，经常骚扰我国沿海地 区的日本_武__士__、商人和_海__盗__。 2.背景：明朝中期，海防松弛，倭寇骚扰 我国东南沿海。 3.概况：组建“_戚__家__军__”，荡平浙江 （在_台__州__九战九捷）、福建、广东倭寇，东南沿海的倭患被 平息。 4.评价：戚继光（右图）是我国的_民__族__英__雄__。
三、葡萄牙攫取在澳门的居住权 _1_5_5_3_年，葡萄牙殖民者攫取了在我国_广__东__澳__门__的居住权。
1.郑和下西洋反映了明代前期我国对外交往活跃。 2.郑和下西ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，不仅促进了我国与亚非各国的经济文化交流， 增进了友谊，也反映了我国远洋航海的强大实力，显示了我国 的造船和航海技术处于世界领先地位。 3.郑和下西洋，是和平的外交活动，体现了我国具有热爱和平 的传统，对于今天构建和谐世界具有重要意义。 4.1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。直 到1999年12月20日，中国恢复对澳门行使主权，澳门才回归祖 国怀抱。
第16课 中外的交往与冲突
1.通读课文，勾画并记忆以下知识点及重要图片： （1）郑和下西洋的目的、时间、到达地区及意义等。 （2）倭寇的组成及戚继光抗倭的背景、概况，对戚继光的评 价等。 （3）葡萄牙攫取在澳门的居住权。 （4）掌握“郑和”“郑和下西洋路线”“戚继光”等图片。 2.重、难点： （1）重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。 （2）难点：郑和能成功地实现远航西洋的条件。
人教版七年级历史下册第16课 中外的交往与冲突教案02
第16课中外的交往与冲突一、教学目标：1.了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实2.培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
3.增加学生的民族自信心和自豪感。
二、教学重点：郑和下西洋和戚继光抗倭。
三、教学难点：郑和成功实现远航的原因。
四、教学方法：1、比较、讨论法学习历史。
2、幻灯片辅助教学五、教学过程：第一步：导入新课阅读课文“导入框”的内容，思考提出的问题。
第二步：学习新课知识点一：郑和下西洋幻灯片出示郑和图像，要求学生阅读教材的正文和小字部分，对郑和作大致了解，教师补充郑和生平资料。
问题①：郑和下西洋的“西洋”是今天的什么地方？郑和远航的目的是什么？问题②：郑和下西洋是怎样一种盛况呢？完成表格填写（幻灯片出示表格）。
问题③：观察《中国历史地图册》郑和下西洋路线图或教材第94页郑和下西洋路线图，指出：郑和下西洋的出发地，最远到达的地方？问题④：郑和下西洋能成功远航的原因有哪些？。
问题⑤：在这些众多的成功远航的因素中，郑和下西洋取得巨大成功的根本原因是什么？问题⑥：今天在亚非许多国家和地区，至今还保存着不少郑和有关的一些遗迹，你知道的有哪些？这些保留下来的遗迹说明了什么问题？问题⑦：在郑和首航87年后，哥伦布发现了美洲大陆，我们比较一下，从中你能得出什么样的结论？问题⑧：通过我们前面的自我学习，讨论探究，思考一下，郑和下西洋在历史上有什么影响？知识点二：戚继光抗倭出示戚继光像，了解戚继光生平；出示戚继光诗句：“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华”、“封侯非我意，但愿海波平。
”了解其志向和品德。
问题①：什么是“倭寇”？明政府派谁去进行抗倭斗争？问题②：戚继光抗倭斗争的历史背景是什么？问题③：说一说抗倭斗争的简要经过。
（出示幻灯片：抗倭斗争形势图，胜利图）问题④：戚继光抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来侵略并取得胜利的斗争。
那么，抗倭斗争取胜的原因是什么？知识点三：葡萄牙攫取在澳门的居住权学生自己阅读课文相关内容，思考教师提出的问题：①欧洲殖民者侵略我国沿海地区的时间。
人教版七年级历史下册《三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机 第16课 中外的交往与冲突》教案_0
第16课中外的交往与冲突一、教材分析明朝是我国封建社会的晚期，明初休养生息政策的实行和君权的加强有利于恢复生产发展，国力强盛，所以郑和能下西洋开展主动外交。
但由于封建制度的腐朽，而此时的西方正经历着文艺复兴资本主义兴起，明朝中后期开始出现被动外交的局面即戚继光抗击倭寇葡萄牙攫取澳门的居住权，所以本课是一个转折点，承上启下，地位非常重要。
教学目标（1）知识与能力：通过本课的学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝前期主动后期被动的外交概况。
（2）过程与方法：本课图文资料多，要注意培养学生的图文分析归纳的能力；对航海英雄郑和和民族英雄戚继光的学习，培养学生综合分析的能力。
（3）情感态度与价值观：郑和下西洋无疑是中国历史上的壮举，这种开拓精神有利于增强学生的创新意识和实践能力；戚继光抗倭不仅可以对学生进行爱国主义教育，更可以帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
教学重点郑和下西洋；戚继光抗倭教学难点本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
二、学情分析通过前面的学习，学生已对明朝的政治、经济状况有了大致的了解，有利于本课内容的把握，但是学生对于郑和下西洋、戚继光抗倭等史实，学生并不十分了解，甚至是一知半解，对欧洲航海家的远洋航行有一定程度的了解。
在此基础上，要尽可能地贴近学生的经验去创设情境，引导学生学习探究。
七年级学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，比较容易接受感性材料，在教学过程中要指导学生借助历史地图等感性材料来学习历史。
与此同时注意指导学生将优秀人物的品质内化为自己的素养，这样做都符合学生的心理发展规律。
三、教学方法多媒体辅助教学法、分组讨论法、比较法等四、教法过程1.导入新课由2008年，北京第29届奥林匹克运动会开幕式上的文艺汇演导入新课。
2.“郑和下西洋”一目。
指导学生观看《郑和》像，并阅读小字内容，认识郑和。
《中外的交往与冲突》教案范文
《中外的交往与冲突》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解中外历史上的交往与冲突，掌握相关的历史事件和人物；通过分析史料，提高解读和分析历史问题的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维；学会运用历史唯物主义观点，分析历史问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，珍视和平，反对侵略的爱国情感；认识历史的发展规律，提高学生的思想道德素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：中外历史上的重要交往与冲突事件，及其对我国的影响。
2. 教学难点：如何引导学生运用历史唯物主义观点，分析历史问题，认识历史的发展规律。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，再现历史场景，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动法：设置思考题，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维。
3. 小组合作学习：划分学习小组，让学生在讨论中互动交流，提高团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍中外历史上的交往与冲突，引发学生对主题的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解中外历史上的重要交往与冲突事件。
3. 合作探讨：划分学习小组，让学生针对某一冲突事件，分析其原因、过程和影响。
4. 分享与展示：各小组代表分享研究成果，全班同学互动交流，教师点评。
5. 总结提升：教师引导学生运用历史唯物主义观点，分析历史问题，认识历史的发展规律。
五、课后作业1. 请学生结合所学内容，选取一个中外历史上的冲突事件，深入了解其原因、过程和影响，下节课分享。
2. 思考题：如何看待中外历史上的交往与冲突？对我们今天有何启示？六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、课后作业等方式，评估学生对中外交往与冲突历史事件的了解程度。
2. 能力培养：通过小组讨论、分享与展示，评估学生在团队协作、批判性思维和问题解决方面的能力提升。
3. 情感态度：通过课堂讨论、课后作业等，评估学生对爱国主义、珍视和平、反对侵略等情感态度的培养。
七年级历史下册第十六课_《中外的交往与冲突》(修改).ppt
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郑和下西洋
观察下列一组邮票
郑和的船队可能到过哪些 国家和地区？
2020-11-18
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第 一 枚
2020-11-18
郑和的半身画像。 郑和身穿蟒袍，披青布 斗篷，身后是波涛汹涌 的大海，海上有郑和的 宝船，反映了郑和决心 完成远航使命的英雄气 概。
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第 二 枚
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郑和下西洋
郑和下西洋的“西洋”，是今天的 什么地方？郑和远航的目的是什么？
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西洋指今文莱以西的东南亚和印度 洋沿岸地区
郑和下西洋的原因：为了加强同世 界各国的联系。
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郑和下西洋
红海沿岸
非洲东海岸 西 洋
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郑和下感西谢你洋的观路看 线图
第三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机
中外的交往与冲突
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新课导入
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郑和到达占城， 占城国王骑象欢迎郑和 的情景。郑和与国王同 坐在大象身上，四周是 载歌载舞欢迎郑和到来 的占城人民。
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第 三 枚
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郑和的船队到达 阿拉伯，明朝的使者 用丝绸、瓷器同当地 人民交换产品。人们 态度友好，气氛和谐。
七年级历史下册《中外的交往与冲突》优秀教学案例
4.通过对本章节的学习，使学生认识到和平、合作、共赢的国际关系对我国与世界各国发展的重要性，培养他们的国际合作意识。
5.培养学生具有批判性思维，敢于质疑，勇于探索，形成独立思考和判断的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
（四）总结归纳
1.教师对本节课的主要内容进行梳理，帮助学生形成系统化的知识结构。
2.强调明清时期中外交往与冲突的特点，引导学生认识到我国在世界历史中的重要地位。
3.提醒学生关注历史事件背后的深层次原因，培养他们的历史思维和分析能力。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于明清时期中外交往与冲突的小论文。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握明清时期我国与西方国家的主要交往事件，如郑和下西洋、耶稣会士来华、鸦片战争等，了解这些事件的历史背景、经过及影响。
2.引导学生了解明清时期我国对外政策的变化，探讨其原因和背景，从而认识我国在世界历史舞台上的地位。
3.培养学生运用历史知识分析问题的能力，学会从多角度、多维度看待中外交往与冲突，提高历史思维品质。
3.开展同伴评价，让学生相互借鉴、相互促进，共同提高历史素养。
4.定期组织阶段测试，检验学生对本章节知识的掌握程度，及时发现问题，调整教学策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅世界地图，引导学生观察我国在地图上的位置，引发学生思考我国与世界各地的联系。
2.提问：“同学们，你们知道我国在古代是如何与其他国家进行交往的吗？”让学生分享所学过的中外交往历史，为新课的学习做好铺例关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的民族观、国家观，培养爱国情怀。通过学习明清时期中外交往与冲突的历史，使学生认识到我国在世界历史舞台上的地位，增强民族自豪感。
山东省七年级历史下册《第16课中外的交往与冲突》教案 新人教版
2、看图 说出。
3、比较得出结论。
4、看图归纳：意义：促进了中国和亚非各国的经济交流；加强了我国和亚非各国的友好关 系。
5、独立思考，小组合作。
6、小组合作，代表展示。
7、不计名利、无私奉献的爱国精神
8、听歌曲，思考说出：澳门；澳门渴望回到祖国的怀抱；1553年,葡萄牙殖民者攫取在澳门的居住权。
1＇
解
答
课
标
自主探究同步探究过程
指导自主探究；
组织展示、评价
展示交流
作出评价
６＇
一、郑和下西洋
1、时间：
2、目的：
3、特点：
4地位
5、意义
二、戚继光抗倭
1、背景
2、抗倭战绩
3、原因
三、葡萄牙攫取澳门居住权
1、播放《郑和下西洋》视频片段。了解郑和下西 洋的盛况。
2、展示《郑和下西洋》图，找出出发点、最远点，了解路线。
难点
本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
教具
多媒体、课件
学法
教法
阅读法、讲述、讨论探究、合作学习
导学法、激趣法、问题教学法、归纳法
中
考
对
接
中考关于本课的命题往往以时事热点或者历史情景作为切入点，结合相关的历史知识和历史现象 来考查。
过程与方法： 运用课件，大量展示图片，播放视频，引导学生阅读、概括讲述等方 法展开教学。
情感、态度与价值观： 通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
最新七年级下册历史课件：第16课中外的交往与冲突
到达美洲
绕过非洲南 端到达印度
海史上的壮举！ 时间 1405-1433年 1492-1504年 1497-1498年
郑和是我国也是世界 次数
7次
人数 27800人
4次 1000-1500人
1次 160人
船历数 大（史号共宝百上船余6艘的2）艘 伟大17艘航海家4艘。
船只 大小
大号宝船 长151.8米 宽61.6米
七年级下册历史课件：第16课中 外的交往与冲突
第16课 中外的交往与冲突
郑和下西洋的条件
(1)物质前提：明朝前期经济发展，国力强盛
(2)技术条件：造 航海船水技术平的的高掌握超；；
指南针的应用
(3)主观因素：郑和的个人因素；优秀的船长、
水手的通力合作等。
郑和下西洋
红海沿岸
非洲东海岸 西 洋
郑和下西洋路线图
郑和下西洋
观察下列一组邮票
郑和的船队可能到过哪些 国家和地区？
郑和的半身画像。
郑和身穿蟒袍，披青布
第
斗篷，身后是波涛汹涌
一
的大海，海上有郑和的
枚
宝船，反映了郑和决心
完成远航使命的英雄气
概。
郑和到达占城
（越南），占城国王骑
第 二 枚
象欢迎郑和的情景。郑 和与国王同坐在大象身
上，四周是载歌载舞欢
三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳 门”！母亲啊母亲！我要回来！ 母亲 母亲!
1999年12月20日 中国政府恢复对澳门行使主权
课堂小结 明朝的对外关系
前期—国势强盛
交往
郑 和 下 西 洋
中后期—国势衰落
冲突
戚
澳葡
继
历史人教版七年级下第16课《中外的交往与冲突》教案
第16课中外的交往与冲突一、教学目标1、知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
2、过程与方法：导读分析、活动探究。
3、情感态度价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
二、教材简析明朝对外关系中的几件大事有郑和下西洋，戚继光抗倭，葡萄牙攫取在澳门的居住权。
前者属于友好的交往，后两者表现为冲突和战争。
学优中考难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
三、教学准备学优中考学优中考学优中考四、教学过程一、导入新课1、请学生中的“故事高手”给同学们讲“小郑和造船”的故事，回答有关问题：xYzKw（1）郑和从小立下什么志向？（2）他的志向后来实现了吗？2、教师点拨、导入：一个人追求的目标越高，他的才力发展得就越快，对社会就越有益，郑和就是这样的一个。
同学们，你们知道成年以后的郑和是怎样远航的吗？明代的中外关系中还发生过哪些重大事件？学过下面课文，你就会明白了。
二、讲授新课（一）郑和下西洋 xYzkW1、教师出示《郑和下西洋路线》的挂图，明确地讲解“西洋”的历史范围——明代的西洋，指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。
学生阅读P94地图，同桌之间互相指出西洋的地理位置。
2、学生回答：郑和下西洋的目的和条件是什么？教师适度引导，让学生将新旧知识联系起来。
郑和下西洋的目的有几种观点——政治原因说；经济原因为主说；稳定局势，发展友好说。
然后指出：目前史学界对郑和下西洋的目的争论较多，但都不否认“为了加强同海外各国的联系”这一最基本的目的。
历史：第16课《中外的交往与冲突》课件1(人教新课标七年级下)
最新有历史七年级下册第16课《中外的交往与冲突》教学设计精品版
2020年有历史七年级下册第16课《中外的交往与冲突》教学设计精品版人教版有历史七年级下册第16课《中外的交往与冲突》教学设计●课准要求1、概述郑和下西洋的史实2、讲述戚继光抗倭等事实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
●教学目标1、知识与能力①了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。
培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
②了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。
引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
③知道葡萄牙攫取在澳门的居住权，欧洲殖民者对我国沿海地区进行的侵略活动。
2、过程与方法①分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。
②收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。
③通过歌曲《七子之歌》引出澳门问题，结合现实讲述澳门问题的由来及解决。
3、情感态度与价值观①郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
②学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
●教学思路教学重点和难点的处理方法重点：重点是郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。
通过材料、教师制作的多媒体课件演示，通过分析、归纳、比较的方法，由浅入深掌握重点。
难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。
难点解决方法：试图通过多媒体教学软件调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而使学生形成准确的时空概念。
●教学过程Ⅰ导入新课屏显课件封面（背景音乐：钢琴曲）首先让我们一起认识一位航海英雄—郭川。
人教版历史七年级下册第16课 中外的交往与冲突 教案 教学设计
第16课中外的交往与冲突编写人李庆霞单位仲里中学【教学任务】【教学流程】3探究为什么戚继光能取得抗倭的胜利？三、葡萄牙攫取在澳门的居住权这里的“攫取”“居住权”是什么意思？为什么不说葡萄牙人夺取了澳门的居住权？或葡萄牙人把澳门占为己有？料，讲有关戚继光抗倭的故事。
分析戚继光抗倭胜利的原因。
戚继光抗倭是一场反侵略的正义战争，符合人民的利益；戚家军纪律严明，作战英勇；戚家军与其他爱国军民配合作战，体现了一种同仇敌忾的民族向心力；而戚继光卓越的军事韬略和指挥才能，则无可争议地成为另一个原因。
师总结：葡萄牙人是通过贿赂、欺骗的方式，堂而皇之地住下来。
他们用的是不正当的手段，所以叫“攫取”。
这是澳门被葡萄牙长期居留的开始，但他们只拥有“居住权”，澳门的主权仍属中国。
齐唱《七子之歌》拓展延伸（视实际情况而定，可课上讨论，也可留作课下讨论。
）岳飞、文天祥名垂千古，但都不被称为民族英雄。
而戚继光却被称为“民族英雄”，为什么？那么什么人才是“民族英雄”？（满族、蒙古族都是中华民族的一员。
属民族内部纷争。
只有抗击中华民族以外的外国侵略者的英雄人物才被称为民族英雄。
）前后联系延伸升华反思完善达标测评一、单项选择题1.郑和船队到达各国，受到热烈欢迎。
你知道他们随船带去的金银宝货中，销路最好的是什么吗？（）①珠宝②丝绸③瓷器④药材A、①②B、②④C、②③D、③④2、2005年是郑和下西洋600周年，下列关于郑和下西洋的说法不正确的一项是:A、航海时间是1405－1433年B、经历了亚非欧三十多个国家和地区C、比欧洲航海家的远航早半个多世纪D、郑和曾七次远航3、戚继光曾赋诗名志：“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华。
”你知道诗中的“夷岛”指哪里吗？（）A、海外B、沿海岛屿C、日本D、葡萄牙4、明朝中期，我国面临的外来威胁主要是来自于（）A、沙俄侵略者B、葡萄牙侵略者C、日本倭寇D、荷兰殖民者5、右图人物是明朝中期著名抗倭英雄，他是（）A、岳飞B、戚继光C、郑和D、郑成功6. 读郑和下西洋航线图：图3—16—3请回答：（1）派遣郑和下西洋的皇帝是（）A、明太祖B、明成祖C、建文帝D、崇祯帝（2）郑和下西洋时的社会条件怎样？（3）郑和下西洋的起止时间是_______年到__________年，总共_______次下西洋。
七年级历史下册 第16课 中外的交往与冲突(明朝对外关系)
（4）唐宋以来，我国的造船技术不断提 高，加上罗盘针的发明，气象测量的进 步，航路的勘探等，都为日后的郑和下 西洋提供了条件。
郑和下西洋的原因： 为了加强同海外的联系。
取戚 想 得继 一 胜光 想 利抗 ： ？倭 为 什 么 能 够
要点： 1、个人因素，军事韬略，指挥才能， 高尚品德； 2、军队纪律严明，战斗英勇； 3、军民配合；
4、反侵略正义战争，符合人民利益。
谈起“戚家军”我们就想起“岳家 军”。
谈起戚继光抗倭，我们想起岳飞抗金， 文天祥抗元。他们有什么共同之处值 得我们学习呢？
岳飞、文天祥名垂千古，但都不被称 为民族英雄。而戚继光却被称为“民 族英雄”，为什么？那么什么人才是 “民族英雄”？
但封 愿侯 戚海非 继波我 光平意 ，，
满族、蒙古族都是中华民 族的一员。属民族内部纷 争。 只有抗击中华民族以外的 外国侵略者的英雄人物才 被称为民族英雄。
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三、葡萄牙殖民者攫取在澳门的居住权 （1553年）
二、戚继光抗倭 1、倭寇对我国沿海地区骚扰的危害性 明代，日本武士、商人和海盗经常骚扰中 国沿海地区，沿海居民称他们为倭寇。明 朝前期，国力强盛，海防巩固，倭害不大。 到了明朝中期，政治腐败、海防松弛，倭 寇与当地奸商、海盗相勾结，烧杀抢掠， 使百姓生命财产惨遭损害，破坏了我国的 主权。地方官无力还击，明朝政府派遣年 轻将领戚继光前往浙东沿海抗倭。
第16课
明朝时期 中外交往与冲突
明 朝 的 对 外 关 系
郑和下西洋（1405—1433年） 交 目的、条件、过程、影响 戚继光抗倭（明朝中期） 民族英雄 冲 突 往
最新人教版初中历史七年级下册《16 中外的交往与冲突》PPT课件 (13)
程
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第16课中外的交往与冲突
明朝前期——国力强盛——郑和七下西洋 交往
●戚继光抗倭
明中后期——国势衰落 ●葡萄牙殖民者 冲突
攫取在我国澳门
的居住权
反
映
当时处于封建社会的中国，在世界范围内
已经由强盛逐渐转向七衰年级历弱史下了册课件
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1、下列关于郑和下西洋的叙述，不正确的是：
（ D）
①鉴真 ②张骞 ③郑和 ④戚继光
A．①②③④
B．①③④
C．①②④
D．①②③
4.下列人物，是我国古代民族英雄的是（B ）
A.文天祥
B.戚继光
C.岳飞
D.卫青
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对联一： 拔剑光寒倭寇胆， 拨云手指丹心月。 对联二： 三星拱昭千秋富， 保国佑民万世荣。
这两幅对联，分别歌颂的是哪位历史 人物呢？
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一、郑和下西洋 １、目的
明成祖为什么要派郑和下西洋?
加强与海外的联系
成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且 欲耀兵异域，示中国富强
——《明史·郑和传》
寻找失踪的建文帝 为了扩大明朝的政治影响
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一、郑和下西洋 2、概况
刘家港 →东海→南海 →马六甲海峡 →印度洋→非洲东岸 →红海沿岸
红海沿岸
刘家港
非
洲
榜葛剌
东
岸
占城
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郑和下西洋盛况表
时间 次数 海船大小 船数 人数 到达范围
1405—1433年 先后7次
人教版七年级历史下册第16课《中外的交往与冲突》教学设计
七年级下册第16课《中外的交往与冲突》教学设计宋素芹【教案背景】1，面向学生：初中学生 2，学科：中国历史（人教版）3，课时：1课时4，学生课前准备：课前预习本课内容，收集和阅读有关郑和下西洋的一些材料。
5、教师课前准备：多媒体教室及投影设备教学的PPT课件根据课堂教学的需要，利用百度引擎查阅有关郑和和戚继光的视频资料，再现历史让学生直观感受，引发学生的求知探索欲【教学目标】1.知识目标掌握郑和下西洋的时间、目的、概况、影响；知道戚继光抗倭；了解葡萄牙攫取在澳门的居住权。
2、能力目标比较郑和下西洋与哥伦布远航，提高学生比较、理解问题的能力。
3、情感目标①通过学习，认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强民族自豪感，继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。
②学习戚继光抗倭事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，增强爱国主义情感。
【教材分析】明朝初期统治者采取了一系列措施巩固国家，郑和下西洋是在国家富强、科技发达的前提下进行的和平友好交往，标志着我国古代航海事业发展到了顶峰，表现了中国人民英勇无畏的精神。
郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，同时为人类和谐相处提供了宝贵的历史经验，而且和当今世界和平与发展的主题相吻合，意义深远。
明朝中后期国力衰微，倭寇猖獗，葡萄牙殖民者攫取澳门的居住权，冲突与战争又为近代中国的民族危机作了铺垫。
而戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，都会成为一面激励人民的旗帜。
【重点难点分析】重点：郑和下西洋影响至今，意义深远，是一个重点。
戚继光抗倭是我国历史上反抗外来民族侵略的第一次胜利，而他的优秀品质对端正学生的世界观和人生观有积极作用，故确定为另一个重点。
难点：正确评价郑和下西洋。
由于郑和下西洋是为了执行明代初期的对外政策，并不是中国社会经济长期发展的结果，所以没有继续发展下去，其航海活动长期以来并没有得到西方学者的肯定和恰当的评价，但这并不能抹杀郑和远航是史无前例的空前的壮举，以及郑和远航中传递的那种和平交往、睦邻友好的外交理念，这也为当今世界各国的和谐相处提供了宝贵的历史经验。
七年级历史下册第16课中外的交往与冲突教学案鲁教版
中外的交往与冲突课题16课中外的交往与冲突课型新授执笔人审核人级部审核时间第七周第 1 导学稿教师寄语千磨万击还坚劲，任尔东西南北风学习目标１. 知识目标：郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙与澳门的基本史实２. 能力目标：分析郑和下西洋的影响，培养学生辩证分析问题的能力3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生明了郑和远航增进了我国同亚非各国的友谊，增强民族自信心和自豪感教学重点郑和下西洋、戚继光抗倭教学难点如何记忆本课涉及的时空概念和古今地名教学方法学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究。
教学过程一、自主学习：学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。
㈠.阅读教材，第一标题“郑和下西洋”完成学案。
1.背景：________前期，我国是________的国家。
2.目的：为了加强同_____________的联系。
3.时间：______年，明_____派_____率27000多人第___次下西洋，年---______年，郑和先后___次下西洋，到过亚非____多个国家和地区。
4.航线：_____港----________峡----________洋----________（最远）5.影响：促进了中国和亚非各国的________，加强了我国和亚非各国的________。
㈡.阅读教材，第二标题“戚继光抗倭”完成学案。
1.背景：元末明初，_______（日本武士、商人、海盗）经常骚扰我国沿海地区。
2.抗倭：_______组建“戚家军”，纪律严明，英勇善战。
3.线路：_______（九战九捷）---- _______----_______4.作用：平息了的倭患。
5.评价：戚继光是_______。
㈢.阅读教材，第三标题“葡萄牙摄取在澳门的居住权”完成学案。
_______年，葡萄牙殖民者以“____________________________”为由，逐渐摄取了在我国广东澳门的居住权。
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课题
第16课中外的交往与冲突时间
编制审核总第 16课时
学习内容学习随记一、本课主要知识
知识点一：郑和下西洋
1、条件：明朝前期，我国是世界上的国家。
2、目的：，宣扬国威。
3、在位皇帝：，起止时间，先后次下西洋。
4、概况：（1）出发地：，（2）到达范围：到过个国家和地区，最远到
达和。
（3）最受各国欢迎的物品：和；船队带回的物品：、
和等特产。
★5、郑和下西洋的历史意义？（评价）
积极意义：（1）郑和下西洋是世界航海史上的壮举，比欧洲航海家的远航早半个多世纪，郑和是我
国也是世界历史上的伟大航海家；
（2）郑和的远航，促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系；
（3）标志着我国航海事业发展达到高峰，是我国古代经济发达的表现，同时也表现了中国人民英
勇无畏的精神。
消极意义：郑和下西洋的主要目的是宣扬国威和到西洋“取宝”，不计较经济利益，没有为国内的
经济发展提供强大的支持，没有刺激中国手工业和商品经济的发展，且耗资巨大，加重了人民的
负担，给明朝带来了不良影响。
★6、郑和为什么能成功地远航？
（1）明朝前期国力的强盛是远航成功的物质前提，也是最根本的原因；
（2）客观的科技条件：①经济的发展②造船水平高超③航海技术的掌握④指南针的使用⑤天文、
历史知识的积累等；
（3）主观因素：①郑和吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概②他还有一定的政治经验和组织才能③
郑和熟悉伊斯兰教和佛教教义，西洋各国大都信仰伊斯兰教或佛教，这些也是远航成功的重要条件；
④船队中全体成员的群策群力、通力合作。
★郑和下西洋的特点：①时间早②规模大③人数多④船数多⑤远航次数多⑥到达范围广。
是世界航
海史上的壮举。
知识点二：戚继光抗倭
1、时间，、和经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为
“”
2、倭患原因（背景）：（时间），松弛，东南沿海的奸商勾引倭寇上岸，共
同，烧杀抢掠，使百姓的生命财产惨遭损害。
3、经过：（1）明政府派年轻的将领，到沿海抗倭
（2）戚继光组建了一支、的“”开赴，九战九
捷，迅速荡平了的倭寇；
（3）他又率部进入、，剿灭了那里的倭寇，的倭患都被平息了。
4、评价（影响、意义、作用）？
抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来民族侵略并取得胜利的斗争，民族英雄戚继光的抗倭业绩，
永远载入史册。
★5、戚继光抗倭胜利的原因？
（1）戚继光进行的抗倭斗争是反抗外来侵略的正义斗争，符合人民的利益；
（2）他率领的戚家军作战勇敢，纪律严明；
（3）戚家军与其他爱国军民团结合作；
（4）戚继光卓越的军事韬略和指挥才能。
6、P96“动脑筋”：“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华”表达了戚继光决心将自己的一生和抗倭事业结合起来，为民族、国家作出贡献的决心。
戚继光能在国家危难之时立下远大志向，挺身而出，时刻以国家和民族安危为己任的高尚品质，值得我们学习。
“封侯非我意，但愿海波平”则更明确地表明戚继光为驱逐倭患、保卫海防、拯救百姓于水火，而并非追求个人功名的崇高品质。
7、P98“材料分析与比较”：（1）背景不同（2）目的不同：郑和航海的目的是为了加强同海外各国的联系，而葡萄牙殖民者的航海是通过航海进行殖民扩张和殖民掠夺，以牟取暴利为目的；（3）在手段和方式上：郑和下西洋采取的是和平贸易、友好交往的形式，因而深受各国人民欢迎，葡萄牙殖民者伴随着航海活动而来的，是残暴血腥的侵略活动，他们所到之处，都引起了当地人民的痛恨和反抗。
知识点三：葡萄牙攫取在澳门的居住权
1、背景：从开始，一些相继来到我国，进行侵略活动。
2、时间：；
3、结果：殖民者攫取了在我国的居住权，
（时间）回归。
【小试牛刀】
1、下列中外交往的史实中，哪一项与其他三项不属于同一性质
A玄奘西游 B鉴真东渡 C戚继光抗倭 D郑和下西洋
2、明朝中期面临的外来威胁主要是来自于
A沙俄侵略者 B英国殖民者 C日本倭寇 D荷兰殖民者
3、按照英国著名历史学家李约瑟的论证：明初拥有世界上最强大的海军力量。
他这样评价的历史依据是
A、郑和率船队七下西洋
B、戚继光率军扫平倭寇
C、郑成功率船队收复台湾
D、鉴真东渡的船队
4、台湾自古以来就是中国的领土，早在1864年清政府就设置了台湾府，当时台湾府隶属于
A、福建省
B、浙江省
C、江苏省
D、广东省。