高校家庭经济困难学生的界定与资助
大学贫困生的标准是什么
大学贫困生的标准是什么大学贫困生的标准是什么大学贫困生的标准如下：1、地方政府确定的建档立卡家庭经济困难学生，农村低保家庭学生，农村特别救助供养学生，孤儿、残疾学生，烈士子女等特殊群体。
2、家庭成员长期患重病、遭遇自然灾害或突发事件等特殊情况者。
3、单亲家庭，城镇家庭父母双方失业或一方失业、无固定****者。
4、有其他特殊困难，获得的收入不足以支付学生在校期间的基本费用的家庭。
特困生和贫困生标准贫困生的界定标准暂定为：1、本人月平均生活费、家庭人均收入在300元以下的，平时生活节俭，完成学业确有经济困难的学生;2、家庭所在地处边远经济较落后的农村地区，或父母下岗无固定经济****，以及残疾学生、单亲、父母离异(低收入家庭)的学生;3、少数民族学生，及少数本人虽未主动申请但家庭确实贫困，且有相关证明情况属实的学生，可列为贫困生。
特困生：1、孤儿，需要相关证明，复审不需要补充材料;2、烈士子女，家庭无固定经济****，需要相关证明，复审不需要补充材料;3、父母亲享受城镇居民最低生活保障金，复审看是否是三年内低保证，需补当年发放记录;4、单亲家庭，家庭无固定经济****，需要离婚或者死亡证明，复审时需调查是否再婚;5、父母亲因丧失劳动能力，家庭无固定经济****，需要残疾证来鉴别残疾种类的影响，复审不需补充材料;6、直接家庭成员患重大疾病或突发自然灾害导致家庭经济特别困难，需要病历或突发自然灾害证明，复审不需补充材料。
贫困生是怎么界定的?人均年收入在3600元以下算贫困学生家庭。
人均年收入的意思是：一定的范围内，平均每人一年的收入;年总收入的意思是：一个家庭这一年的总收入，贫困生档案是确定国家助学贷款、学费减免、困难补助、勤工助学和社会资助对象，以及评定各类清寒奖学金的重要依据。
为了保证档案的完整性、真实性、准确性，确保资助到位，定于每年3月中旬至4月上旬对原有贫困生档案进行更新、调整，对新生贫困生档案开始建立。
家庭经济困难学生认定工作条例
家庭经济困难学生认定工作条例为认真做好我院家庭经济困难学生认定工作，公平、公正、合理地分配资助资源，更有效地开展帮困助学工作，根据《教育部、财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（教财〔2007〕8号）等有关文件精神，结合学院实际，特制定本条例。
第一条：家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。
第二条：认定标准：（一）参照有关标准及根据西宁市实际消费情况，对家庭经济困难学生界定标准如下：1．家庭无力支付其在校学习、生活基本费用开支（包括学费、住宿费、生活费）的学生，可以认定为家庭经济困难学生。
2．下列情况之一的可以认定为家庭经济特别困难学生：（1）城市和农村低保家庭子女;（2）持有市、县、总工会核发的特困职工证的家庭子女;（3）无生活来源、无法定赡养人或社会福利机构收养的孤儿;（4）家庭经济困难学生因突发事件、重大变故、自然灾害等造成家庭经济特别困难；（5）其他原因造成家庭经济特别困难的。
（二）申请认定家庭经济困难的学生需提供生源所在地乡镇以上政府主管部门出具的家庭困难证明；申请认定家庭经济特别困难的学生需提供家庭低保证明、父母特困职工证明或孤儿身份证等证明。
（三）生活简朴，勤俭节约，不抽烟，不酗酒。
（四）对符合以下条件的同学可不予认定贫困(1)拥有或使用高档通讯工具的；(2)购买或长期租用电脑的；(3)购买高档娱乐电器、高档时装或高档化妆品等奢侈品的；(4)节假日经常外出旅游的；(5)在校外租房或经常出入营业性网吧、歌厅、舞厅的；(6)有其它高消费行为或奢侈消费行为的。
(7)有吸烟、酗酒等不良嗜好的；第三条：家庭经济困难学生认定工作必须严格工作制度，规范工作程序，做到公开、公平、公正。
1．学院设立院系两级大学生资助工作领导小组。
院级大学生资助工作领导小组由学院院长任组长，主管学生工作副院长、主管后勤副院长任副组长、学生处、计财处、教务处、后勤管理处负责人任组员。
学生贫困生管理办法
学生贫困生管理办法随着社会经济的发展和教育事业的蓬勃发展，我国的义务教育已经实现了普及，但是在一些贫困地区和特殊群体，依然存在一定数量的学生贫困生。
如何更好地管理学生贫困生，保障他们的学习权益，是当前教育界亟需解决的一个问题。
本文将从多个角度展开回答，以期为学生贫困生管理办法的制定提供一些建议和思路。
1. 学生贫困生的界定学生贫困生的界定是学生贫困生管理的前提和基础。
一般来说，学生贫困生可以理解为来自经济困难家庭，无法享受到与其他学生相同的学习资源和权益的学生。
在界定学生贫困生时，应综合考虑家庭经济状况、生活条件、学习成绩以及其他可能影响学生的因素等。
2. 学生贫困生救助政策针对学生贫困生的特殊需求，教育部门应制定相应的救助政策。
这些政策可以包括资助补助、奖助学金、住宿、就餐、教材和课外活动等方面的支持措施，以确保学生贫困生有机会获得平等的学习条件。
3. 资助补助政策学校可以设置专门的资助补助基金，用于帮助学生贫困生解决生活中的困难。
补助的形式可以包括粮食、校服、交通费和学杂费等。
同时，为了确保资助补助的公平性和透明性，应建立健全的资助补助政策体系，并配备相关人员进行审批和跟踪。
4. 奖助学金制度奖助学金是对学生贫困生良好学习表现的一种鼓励和支持措施。
学校可以根据学生的学习成绩、素质和特长等方面进行评估，设立相应的奖助学金，并确保评选程序的公正与公平。
5. 住宿与就餐由于学生贫困生家庭的特殊情况，学校应提供住宿与就餐的支持。
可以为学生贫困生设立专门的宿舍楼或区域，并给予各种必要的生活补贴，以确保他们能够在学校期间获得基本的生活保障。
6. 教材和课外活动学生贫困生在教材和课外活动方面也面临一定的困难。
学校可以设立教材补助基金，为学生贫困生提供教科书等学习资料，并鼓励他们积极参加课外活动，培养综合素质。
7. 心理辅导与关怀由于学生贫困生身处困境，他们可能面临更多的心理压力和困扰。
学校可以配备心理辅导师，为学生提供情感支持和心理援助，帮助学生们顺利度过困难时期。
浅析高校家庭经济困难学生界定的科学量化体系
浅析高校家庭经济困难学生界定的科学量化体系摘要：家庭经济困难学生界定工作是高校学生资助工作的关键一环，是保证资助工作公平、公正和高效开展的前提。
但当前大多数高校资助工作存在界定标准单一、困难证明失真、操作不规范等问题。
本文针对这些问题提出家庭经济困难学生界定的科学量化体系，旨在促进高校资助工作的规范性和公平性。
关键词：高校家庭经济困难学生界定科学量化根据教育部、财政部2007年6月出台的《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》中“家庭经济困难学生”的定义是指国家招收的本专科学生中，学生本人及其家庭所能筹集到的资金难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。
“家庭经济困难学生”的概念界定比较模糊，没有明确和细化，缺乏具体可操作的量化标准，受主观因素影响较大。
科学地界定出家庭经济困难学生是高校资助工作最关键的环节，其准确性和规范性直接影响到高校学生资助的落实与实施，影响到学生享受教育机会的均等与公平，甚至会很大程度上影响到我国高等教育改革和发展战略目标的实现①。
本文采取问卷调查法和个别访谈法分析界定家庭经济困难学生群体存在的问题，并探索新的合理的界定标准，旨在通过科学量化体系衡量学生的贫困程度，使高校资助工作更具实践性和针对性。
一、研究设计（一）问卷调查本次采用分层不按比例抽样问卷调查某高校300名学生，实际发放问卷300份，回收问卷300份，回收率100%。
调查对象中，本科生占74%，专科生占26%；贫困生190名，非贫困生110名；来自农村的在校学生80.68%；男女生平均比例约为1：1.5。
（二）个体访谈访谈对象是学校资助工作人员2名，分管学生工作的系党支部副书记、辅导员和班主任每系约谈3名。
访谈主要从系部评定过程中贫困生认定出现的问题、对策两个问题入手。
二、高校家庭经济困难学生界定工作存在的问题（一）学生家庭经济困难认定标准单一，存在造假情况如何确定家庭经济困难生真实身份，并区分困难等级，是保证有限资助额最优化分配的前提。
高校家庭经济困难学生界定的方式
一
、
高校 家庭经 济 困难学 生界定 的程 序
大新 闻中心组织 的“ 民生与和谐社会” 集体采访活动 上表示 ：中国目前正在积极建立针对高等学校和中 “ 等职业学校家庭经济 困难学生的新 资助政策体系。 根据这一体系 ， 今后 用于困难学生 的费用 ， 中央财 政、 地方 财政 和学校 支 出加在 一起 将超 过 ５０亿元 ， ０ 每年高等学校和中等职业学校受到资助的学生人数 超 过 ２０ｏ万 人 。如 此 巨 大 的 资 助金 额是 党 中 央 、 ０ ”
Ａｎ ｌｓ ｎ Ｈｏ ｔ ｄ ｎ ｉ ｈ ｌ ｇ ｔ ｄ ｎ ｓ ｗｉ ｉａ ｃａ ｆ ｃ ｌｉ ａｙ ｉ ｏ ｗ ｏ Ｉ ｅ ｔ ｙ ｔ ｅ Ｃｏｌ ｅ Ｓ ｕ ｅ ｔ ｔ Ｆ ｎ ｎ ｉｌＤｉ ｕ ｔ ｓ ｓ ｆ ｅ ｈ ｉ ｅ
ＲＥＮ —ｘｏ ｇ Ｚｉ ｉｎ
国务 院坚持 教育优 先 发展 和保证 教育 公平所 采 取 的
一
根据教育部 门的规定 ， 家庭经济 困难学生是指
家庭 经济 困难 ， 月生活 费 （ 含家庭 或 亲友资助 及各种 补贴 ） 于所在 地政 府规定 的最 低生 活水准 线 ， 以 低 难 维持 正常 学 习和 生 活 开支 的学 生 。但 是 ， 由于 全 国
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２０ 年 ６月 ０８ 第 ｌ卷 第 ２ １ 期
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报（ 藩争教育版
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各省经济情况差异较大 ， 各省最低生活保障线有很 大 的 区别 ， 育部 门 的规 定 只是一个 定性 的 、 导性 教 指
家庭经济困难学生认定工作细则
家庭经济困难学生认定工作实施细则为切实做好家庭经济困难学生认定工作，保证各项贫困生资助政策落到实处，根据相关政策规定，结合我校实际情况，特制定本实施细则。
一、认定工作机构。
学校成立学生资助工作领导小组，负责本单位学生资助管理工作。
组长:副组长:成员:二、认定工作原则：(一)实事求是原则。
贫困生认定工作要坚持从实际出发，以客观事实为整体工作依据。
学校对申请人提供的材料和信息要认真核实，可查阅、记录、复制有关资料，询问有关单位、个人，取得确切证明材料(二)动态完善原则。
贫困生认定是一项长期的、不断完善的动态工作，受多种因素影响，学生的家庭经济状况始终处于动态变化之中。
认定工作要坚持做到相对稳定、动态调整、综合任评定，不断完善，逐步提高贫困生认定工作的整体水平。
(三)公平公正原则。
学生认定贫困生过程要严格按照规定程序和标准进行，不得随意界定，暗箱操作。
认定结果要按规定进行公示，接受社会监督，保证认定工作公开、公平、公正。
三、认定工作标准(一)基本条件:1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导;2.遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度;3.诚实守信，品德优良;4.勤奋学习，积极上进;5.家庭经济困难，生活俭朴。
(二)认定条件(具备以下条件之一)家庭经济困难学生认定档次分为特殊困难、困难和一般困难三个档次。
有下列情形之一者，认定为“特殊困难学生”1.孤儿。
2.烈士子女。
3.重点困境儿童。
由民政部门提供。
4.家庭经济困难的残疾学生及残疾人子女5.经民政部门认定，领取最低生活保障金的城市或农村低保家庭子女。
低保学生是指学生享受低保，低保家庭学生是指学生不享受低保，学生父母双方或一方享受低保。
6.建档立卡贫困家庭子女。
7.城乡特困供养学生。
由民政部门提供数据8.因其他原因(如家庭遭受重大自然灾害或重大突发意外、家庭成员患有重大疾病等)造成家庭特殊困难的家庭学生。
有下列情形之一者，认定为“困难学生”9.父母务农或父母一方暂时失业，家庭成员中有残疾或疾病且医疗费用负担较重的。
高校贫困生认定标准
高校贫困生认定标准
高校贫困生认定标准是指用于确定学生是否符合贫困生资助政策的一系列标准和规定。
贫困生认定标准的制定对于保障贫困生的权益，促进教育公平具有重要意义。
下面将从家庭经济状况、家庭人口状况、家庭生活环境等方面介绍高校贫困生认定标准。
首先，家庭经济状况是最基本的认定标准之一。
通常情况下，家庭经济收入低于当地最低生活保障标准的家庭可以被认定为贫困生。
除此之外，还应考虑家庭的负债情况、家庭成员的就业情况等因素，综合评估家庭的经济状况。
其次，家庭人口状况也是一个重要的认定标准。
家庭人口众多、生活负担重的家庭更容易被认定为贫困生。
在认定过程中，应综合考虑家庭人口数量、家庭成员的健康状况、年龄分布等因素，全面了解家庭的实际情况。
此外，家庭生活环境也是一个需要考虑的因素。
如果家庭生活环境恶劣，如居住条件差、生活水平低、生活质量差等，也应该作为认定贫困生的重要参考因素之一。
因为这些因素直接影响着学生的学习和生活状况，也会对学生的身心健康产生负面影响。
综上所述，高校贫困生认定标准是一个复杂而严谨的过程，需要全面、客观地了解学生家庭的实际情况，不能片面、主观地认定。
只有通过科学、公正的认定标准，才能更好地保障贫困生的权益，促进教育公平，实现教育扶贫的目标。
希望各高校能够严格按照相关标准认真认定贫困生，确保政策落实到位，让每一个有需要的学生都能得到应有的帮助和关爱。
学生家庭经济困难认定细则
学生家庭经济困难认定细则随着社会的发展和教育的普及，学生家庭经济困难认定成为了一个重要的问题。
本文将从学生家庭经济困难的定义、认定细则、认定过程等方面进行探讨，并提出相应的建议。
一、学生家庭经济困难的定义学生家庭经济困难是指学生家庭因种种原因在经济上面临困难，无法提供基本的生活和教育条件。
这些原因可以包括家庭收入低、父母失业、家庭成员患病等。
学生家庭经济困难对学生的学习和成长产生不利影响，因此需要特殊关注和支持。
二、认定细则的制定为了明确学生家庭经济困难的认定标准，可以制定一套详细的细则。
首先，可以以家庭收入为主要依据，将家庭年收入低于一定标准的认定为经济困难家庭。
其次，还可以考虑家庭成员的就业情况、家庭负债情况等因素进行综合评定。
此外，尽量避免仅依靠学生本人提供的信息，可以通过多渠道收集和核实家庭经济状况。
三、认定过程的透明和公正学生家庭经济困难的认定过程应该是透明和公正的。
可以建立一个专门的认定机构，负责审核家庭经济状况并发放认定证明。
该机构应该有专业的人员，对其进行严格培训，确保认定过程的准确性和公信力。
同时，还可以建立申诉制度，允许被认定家庭提出异议，确保每个家庭都能得到公正对待。
四、认定结果的有效使用认定结果应该得到有效的使用，让那些经济困难的学生得到真正的关爱和支持。
可以通过提供免费的学费、书本、教材等优惠政策，帮助他们克服经济上的困难，顺利完成学业。
同时，还可以提供一系列的教育培训和心理辅导，帮助他们克服困难，培养良好的心态和学习习惯。
五、社会资源的整合和共享为了更好地支持经济困难学生，需要整合社会资源，形成共同的合力。
可以鼓励社会各界和企业提供资金、物资或义工支持，为经济困难学生提供帮助。
同时，可以加强学校与社会组织的合作，共同开展相关项目和活动，推动社会资源的共享和利用。
六、家庭经济困难认定的周期性评估学生家庭经济困难的认定应该具有一定的周期性，及时更新家庭经济状况。
可以每年或每学期对经济困难学生家庭进行重新认定，确保资源能够更加准确地被分配到需要的人群。
普通高等学校家庭经济困难学生认定办法
北京师范大学家庭经济困难本科学生认定工作实施办法为切实保证我校家庭经济困难学生资助工作的公平、公正、合理开展，保证国家制定的各项高等学校资助政策和措施真正落实到家庭经济困难学生身上，根据《教育部财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（教财[2007]8号），结合我校的实际情况，就我校家庭经济困难学生认定工作制定本实施办法。
一、工作原则家庭经济困难学生认定工作坚持实事求是，确定合理标准，由学生本人提出申请，实行民主评议和学校评定相结合的原则。
二、家庭经济困难学生申请认定的条件凡我校国家计划内招收的全日制学生，本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用，均可申请认定家庭经济困难学生。
即，每年度学生本人及其家庭所能筹集的资金与学生在校基本支出之差小于或等于零时，这名学生应当被界定为家庭经济困难学生。
学生本人及其家庭每年度所能筹集的资金由学生本人及其家庭年度总收入扣除学生家庭年度日常必要支出、突发事件支出、突发事件形成的债务支出等来推定。
学生在校期间每年度基本支出由学费、住宿费、伙食费、学习用品费以及基本生活保障费等构成。
三、家庭经济困难学生认定标准家庭经济困难学生分为普困生和特困生两档。
1.普困生，即家庭经济一般困难的学生。
具体认定标准为学生本人及其家庭当年度所能筹集的资金占到学生在校期间当年度基本支出的三分之一以上，但不足全部，且符合下列条件之一者，经学校审查可认定为普困生。
（1）来自国家级贫困县农村地区的学生；（2）单亲，家庭收入较低；（3）父母双方或一方下岗，家庭收入较低；（4）父母一方残疾或长期患病，家庭收入较低；（5）家庭中有2名以上（含2名）子女正在接受全日制非义务教育；（6）家庭遭遇突发性灾变，造成人身或财产的较大损失；（7）有其他与以上困难程度相类似的情况。
2.特困生，即家庭经济特别困难的学生。
具体认定标准为学生本人及其家庭当年度所能筹集的资金占到学生在校期间当年度基本支出的三分之一以下，且符合下列条件之一者，经学校审查可认定为特困生。
学生家庭经济困难申请助学金规定
学生家庭经济困难申请助学金规定当今社会，教育对于每个人来说都是一项重要的事务。
然而，由于家庭经济困难的原因，许多学生无法负担学费和其他教育费用。
为了解决这个问题，许多学校和政府机构都设立了助学金制度，以资助那些有需要的学生。
本文将探讨学生家庭经济困难申请助学金的规定和程序。
一、申请助学金的资格申请助学金的学生应当满足一定的资格要求。
首先，他们必须来自家庭经济困难的背景。
对于如何界定“家庭经济困难”，不同学校和机构有不同的标准。
一般而言，家庭的收入和财务状况是最重要的考虑因素。
其次，申请人需要展示自己的学术成绩和学校出勤情况。
这是因为助学金通常是面向有志于学习的学生，而非只是希望获得经济援助的学生。
二、申请程序申请助学金的学生需要遵循一定的申请程序。
首先，他们需要详细填写一份申请表格，包括个人信息、家庭收入状况、学业成绩等。
其次，学生还需要提供一份个人陈述，说明他们为何需要助学金以及助学金的重要性。
同时，学生还需要附上家庭财务证明文件，如银行对账单、税单等。
最后，在申请过程中，学生还需要提供推荐信或证明信。
三、审核和评估一旦接收到学生的申请，学校或机构会对其资料进行审查和评估。
审核的目的是确定学生是否符合助学金的资格要求，而评估的目的是确定助学金的数额。
在审核过程中，学校或机构可能会与学生本人、家庭成员或老师进行面谈，以更全面地了解学生的家庭状况和课堂表现。
评估过程中，学校或机构还会考虑学生所选专业的学费、生活费用以及其他教育费用等因素。
四、资助形式助学金的形式多种多样，取决于学校或机构的规定。
有些学校或机构会直接支付学生的学费和生活费用，有些则会为学生提供奖学金或学费减免。
此外，还有一些助学金以补助金或贷款的形式提供给学生。
不同形式的助学金都有不同的要求和约束，学生需要仔细阅读条款并遵守。
五、续助申请和评估助学金通常是每学年或每学期发放一次。
对于继续申请和评估助学金，学生需要提交最新的家庭财务证明、学业成绩单以及其他相关材料。
困难生认定及国家奖助学金
困难生认定及国家奖助学金
困难生认定是指学校根据学生家庭经济状况、家庭成员情况、地区经济发展水平等因素，对学生进行困难程度的评估和认定。
国家奖助学金是中国政府设立的一种资助政策，旨在帮助家庭经济困难的学生完成学业。
根据《 国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用的学生。
因此，困难生认定需要综合考虑学生家庭的经济状况、家庭成员情况、地区经济发展水平等因素。
国家奖助学金包括国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金。
其中，国家奖学金用于奖励特别优秀的全日制本专科《含高职、第二学士学位）在校生，每年奖励5万名；国家励志奖学金用于奖励资助品学兼优的全日制本专科《 含高职、第二学士学位）在校生，每年奖励约12万名；国家助学金用于资助家庭经济困难的全日制本专科《含高职、第二学士学位）在校生，每年资助约380万名。
家庭经济困难学生核心概念-概述说明以及解释
家庭经济困难学生核心概念-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述：家庭经济困难学生是指那些由于家庭经济状况不佳而在学习和生活方面面临困难和挑战的学生群体。
在这个全球化和信息化的时代，教育被认为是社会发展的核心驱动力。
然而，不幸的是，许多家庭经济困难的学生由于缺乏适当的资源和支持，面临着接受高质量教育的巨大障碍。
家庭经济困难学生并非个案，而是一个普遍存在的问题。
尽管不同国家和地区对于该群体的定义和范围可能有所不同，但他们所面临的困境却十分相似。
他们往往来自低收入家庭，缺乏基本的生活条件和资源。
这些学生可能无法享受到良好的营养和医疗条件，也缺乏适当的学习环境和学习资源。
由于经济的限制，家庭经济困难学生可能无法接触到高质量的教育资源和机会，导致他们的学业受到严重影响。
虽然家庭经济困难学生面临很多挑战，但他们也拥有巨大的潜力和才能。
实现教育机会的平等对于促进社会公平和公正至关重要。
通过帮助和支持家庭经济困难学生克服困难，我们可以帮助他们充分发展自己的潜力，改善他们的生活状况，并为他们创造一个更美好的未来。
本文将探讨家庭经济困难学生的定义和范围，并分析他们所面临的各种影响。
此外，本文还将总结家庭经济困难学生的核心概念，并提出支持和帮助他们的相关建议。
通过深入研究和理解家庭经济困难学生的核心问题，我们可以为改善他们的教育和生活状况提供有力的支持。
只有通过共同努力，才能实现教育的普惠和公平。
1.2 文章结构文章结构：本文将围绕家庭经济困难学生这一核心概念展开讨论。
总体而言，文章分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分，我们将首先对家庭经济困难学生进行概述，介绍其背景和现状。
接着，我们将说明本文的结构以及各部分的内容，为读者提供一个整体框架。
接下来是正文部分，我们将重点探讨这一专题。
首先，我们将明确家庭经济困难学生的定义和范围。
这一部分将对何谓家庭经济困难学生进行界定，并介绍其包含的人群范围，以建立起共同的认知。
学生资助对象和标准
学生资助对象和标准学生资助是指针对有一定经济困难或具备一定条件但需要资金支持的学生，提供经济上的援助和帮助。
学生资助的对象主要包括以下几类：1. 经济困难学生：经济困难学生是学生资助的重点对象。
他们家庭经济条件较差，无力支付学费、住宿费、生活费等基本生活开支。
这类学生资助通常根据家庭贫困指标来评定，包括家庭收入、财产、以及家庭中其他困难情况等。
学校或政府相关部门会提供学费减免、奖学金、助学贷款等形式的资助。
2. 优秀学生：优秀学生是指在学习、科研、创新等方面表现出色的学生。
这类学生通常具备较高的学术水平和潜力，并且未来有望为社会做出贡献。
他们可以通过获得各类奖学金、助学金、资助计划等来获得资助。
这旨在鼓励他们继续努力学习，并为其提供良好的学习环境。
3. 特殊群体学生：特殊群体学生主要包括残疾学生、孤儿、农村留守儿童、少数民族学生等。
这些学生通常面临特殊的困境，需要更多的关注和帮助。
他们可以通过特殊教育资助计划、生活补助、资助项目等来获得特殊群体学生的资助。
4. 困境学生：困境学生是指由于特定原因导致的学习环境受限或生活条件不佳的学生。
这些原因可以是家庭矛盾、学习能力差、心理困扰等。
学校可以提供教育帮助、心理咨询、学习辅导等方面的资助来帮助这些困境学生。
学生资助的标准通常是根据学生的具体情况和学校、政府的政策来制定的。
以下是一些常见的学生资助标准的参考：1. 家庭经济困难的标准：根据家庭收入、财产等因素来评定，通常分为低收入、中低收入、中收入等不同标准。
具体评定标准可以根据当地经济发展水平和学校政策来确定。
2. 学术成绩优秀的标准：通常根据学生的学业成绩、科研成果、竞赛获奖等来评定。
评定标准可以根据不同学校的要求和奖励政策来确定。
3. 特殊困境的标准：针对特殊群体学生的资助标准，可以通过评估学生的特殊需求、生活环境等因素来确定。
4. 困境学生的标准：针对困境学生的资助标准，可以通过评估学生的学习困难、心理困扰、家庭状况等因素来确定。
高校家庭经济困难学生的界定与资助——以西安航空学院为例
高校家庭经济困难学生的界定与资助——以西安航空学院为例作者：王嘉雨，刘建强来源：《教育教学论坛》 2017年第3期王嘉雨，刘建强（西安航空学院，陕西西安710077）摘要：高校家庭经济困难学生资助工作是当前高校学生工作的重要组成部分。
认定是实施高校资助的基石，建立有效、可操作的家庭经济困难学生的认定机制迫在眉睫。
本文正是以高校家庭经济困难学生的界定与资助为出入口，首先对高校家庭经济困难学生认定中存在的突出难题做出阐述，最后提出解决高校家庭经济困难学生认定难题的对策措施。
关键词：经济困难；认定机制；对策措施中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）03-0019-02收稿日期：2016-08-25一、目前高校家庭经济困难学生认定中存在的突出难题1.认定的证明材料难考证。
西安航空学院有新老两个校区沣惠、阎良，根据国家有关助学金政策，每年都会有大量贫困生认定工作，本校基本定在每年的开学之初，尽管西安航空学院对相关贫困证明材料的认定制定了法律规范，但是由于认定的证明材料难考证，已经成为家庭经济困难学生认定中存在的突出难题。
认定的证明材料难考证主要从两个方面来分析，第一方面：办理贫困证明资料；第二方面：学校审核机制。
由于我国对于贫困证明的审核机制没有统一规定，加上贫困证明开据的随意性，民政部门及村委会对于证明的开据都有地方性色彩，存在地方保护主义，这都使得贫困证明的真实性存疑。
而学校的审核机制以贫困证明为基础，但是大部分投票都与主观因素不可分，在进行投票时，甚至出现拉票的情形，这与国家资助贫困生的崇高精神背道而驰。
2.认定标准难统一。
西安航空学院大部分学生来自本省，陕西省按地域分为陕北和陕南，在大学辅导员及学生的眼里，陕北的经济水平不如陕南，这就造成了陕北学生要比陕南的学生穷的观点，无意中陕北被贴上了穷的标签。
陕北尽管在陕西省相对比较穷，但是每个地方都有富人和穷人，这不能作为评定贫困的指标。
家庭贫困学生的界定
家庭贫困学生的界定随着社会的发展，教育的普及和改善已经成为各国政府和社会的共同关注点。
然而，尽管教育的普及率不断提高，但家庭贫困学生仍面临着许多困难和障碍。
家庭贫困学生是指来自贫困家庭的学生，其家庭收入低于国家或地区规定的贫困线。
贫困线是一个相对概念，不同国家和地区有不同的标准。
通常来说，家庭贫困学生的家庭收入无法满足他们的基本生活需要，如饮食、住房、教育等。
家庭贫困学生面临着许多困境。
首先，他们的家庭经济状况限制了他们的教育机会。
由于经济困难，他们可能无法支付学费、购买学习所需的教材和学习用具。
这使得他们无法享受到与其他学生相同的教育资源，影响了他们的学习成绩和发展潜力。
家庭贫困学生在学校中可能面临着社会歧视和排斥。
由于家庭经济困难，他们可能无法购买时尚的服装、参加课外活动和社交聚会，这使得他们与其他学生之间存在着差距。
这种差距不仅仅是物质上的，更是心理上的。
贫困学生可能因为自卑和羞愧而受到欺凌和歧视，这进一步削弱了他们的自信心和学习动力。
贫困家庭可能缺乏对学习的支持和鼓励。
由于家庭经济困难，他们的父母可能无法给予他们足够的关注和照顾，无法提供良好的学习环境和激励。
这使得贫困学生在学习上缺乏动力和方向，容易陷入学习困境和挫折。
针对家庭贫困学生的问题，相关部门和社会组织已经采取了一系列的措施。
政府提供了贫困学生的助学金和减免学费等政策，以帮助他们继续接受教育。
学校也开展了一些特殊教育项目，为贫困学生提供更多的学习资源和帮助。
此外，社会组织和志愿者也积极参与到帮助贫困学生的行动中，为他们提供学习辅导和心理支持。
然而，解决家庭贫困学生问题的道路依然艰难。
除了政府和学校的努力外，家庭、社会和个人也需要共同发挥作用。
家庭应该给予贫困学生更多的关爱和支持，鼓励他们积极面对困难。
社会应该提供更多的机会和资源，为贫困学生创造一个平等和包容的学习环境。
而贫困学生本身也应该树立正确的人生观和价值观，不放弃努力和追求，为自己的未来奋斗。
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高校家庭经济困难学生的界定与资助作者：王嘉雨刘建强来源：《教育教学论坛》2017年第03期摘要：高校家庭经济困难学生资助工作是当前高校学生工作的重要组成部分。
认定是实施高校资助的基石，建立有效、可操作的家庭经济困难学生的认定机制迫在眉睫。
本文正是以高校家庭经济困难学生的界定与资助为出入口，首先对高校家庭经济困难学生认定中存在的突出难题做出阐述，最后提出解决高校家庭经济困难学生认定难题的对策措施。
关键词：经济困难；认定机制；对策措施中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）03-0019-02一、目前高校家庭经济困难学生认定中存在的突出难题1.认定的证明材料难考证。
西安航空学院有新老两个校区沣惠、阎良，根据国家有关助学金政策，每年都会有大量贫困生认定工作，本校基本定在每年的开学之初，尽管西安航空学院对相关贫困证明材料的认定制定了法律规范，但是由于认定的证明材料难考证，已经成为家庭经济困难学生认定中存在的突出难题。
认定的证明材料难考证主要从两个方面来分析，第一方面：办理贫困证明资料；第二方面：学校审核机制。
由于我国对于贫困证明的审核机制没有统一规定，加上贫困证明开据的随意性，民政部门及村委会对于证明的开据都有地方性色彩，存在地方保护主义，这都使得贫困证明的真实性存疑。
而学校的审核机制以贫困证明为基础，但是大部分投票都与主观因素不可分，在进行投票时，甚至出现拉票的情形，这与国家资助贫困生的崇高精神背道而驰。
2.认定标准难统一。
西安航空学院大部分学生来自本省，陕西省按地域分为陕北和陕南，在大学辅导员及学生的眼里，陕北的经济水平不如陕南，这就造成了陕北学生要比陕南的学生穷的观点，无意中陕北被贴上了穷的标签。
陕北尽管在陕西省相对比较穷，但是每个地方都有富人和穷人，这不能作为评定贫困的指标。
同时，由于地域发展不均衡，对贫与富的界定也不相同，同时贫富还存在地区属性，主要体现在界定贫富的标准不同。
换句话说，有的地方是贫困生，到另一个地方可能就不是贫困生了。
目前贫困生在认定指标上也不合理，缺乏严格性，有些指标认定较为宽松，缺乏缜密性，一些流程简单，缺少量化性指标，导致一切凭主观判断。
3.学生心态难分辨。
目前，西安航空学院在贫困生界定上有一个非常不好的现象，且似乎已经成了一种风气，“不贫困装贫困”，似乎助学金不争“舍我其谁的感觉”。
此外，还有一种现象是有一部分学生本身很贫困，家庭条件不好，父母靠血汗钱供他们读书，但是这些学生却“装富裕”，拿着父母给的钱大吃大喝，摆阔气，拒绝学校的贫困资助，说自己穷怕被笑话。
因此就造成了两个问题：一是贫困生漏报的问题。
有些学生很贫困，由于自身因素及其他因素的互相影响，导致漏报的问题相当严重；二是谎报现象。
看见别人获得了贫困资助金，自己心里不平衡，为了得到贫困生名额，甚至不择手段，拉票贿选，不顾同窗友谊，最终获得了稀少的贫困生名额。
4.认定程序不规范。
对于贫困生的界定没有建立起合理化的制度，以西安航空学院贫困生认定模式为例，首先由贫困生上交贫困资料，通过学生自我陈诉，最终由辅导员和班干部主观认定并选出贫困生。
尽管这种认定模式简单且不科学，但也是现在贫困生认定的常用模式。
认定程序不规范不仅仅会影响贫困生认定的效果，还会导致国家设定贫困生助学款的意义不复存在。
国家的出发点是好的，可以减轻贫困学生的读书压力，让他们得到社会的资助，更好地完成学业，但是认定程序不规范导致了本该受到帮助的学生却得不到帮助，最终成为国家和社会的遗憾。
二、解决高校家庭经济困难学生认定难题的对策措施1.提高生源地证明材料的可信度，建立追责机制。
提高生源地证明材料的可信度，建立追责机制，加强生源地贫困证明开具管理，规范贫困证明的审批制度，由政府职能部门设定开具机构，专门对贫困开具证明制定相关规则，避免证明开具的随意性，这都是提高生源地证明材料的可信度的可行办法。
对于贫困证明的开具，应该由国家专门制定统一标准，避免出现地区性差异，使贫困证明的开具，在全国都具有依据及可信度。
与此同时，不仅要提高生源地证明材料的可信度，还要对贫困证明的开具建立追责机制，即加强监督管理，这也是对学生开具贫困证明材料可信度的有效保障，在流程上还要公开透明，挂网管理。
证明是由谁开及开具时间都应该在网上可以查到，如有发现贫困证明存在问题，应该严格调查，并进行处罚。
2.正确引导、细化、规范学生申报程序，调整学生心理状态。
对于学校出现的不良风气，例如“装贫困、装富裕”现象，都应该从源头上杜绝，这需要辅导员和学校的共同努力。
辅导员要开展宣传与教育工作，正确引导学生的思想，避免出现“装贫困、装富裕”的不好风气。
作为学校第一线的辅导员，应细化、规范学生申报程序，制定关于诚信及公德宣传策略，同时还要对学生进行思想上的宣传，调整学生的心理状态，让他们知道“装贫困、装富裕”的可耻性，一方面，从心理上制止一些不贫困学生对贫困生名额的争取，让他们自愿退出，把贫困名额留给更需要的学生；另一方面，还要对贫困生做思想工作，对他们进行心理调节，广泛开展自信教育，让他们敢于说自己贫困，勇敢面对贫困，不觉得贫困是可耻的，会被别人看不起，从而树立正确的人生观及价值观。
3.班级考核，让群众把关，走群众路线。
社会公益活动能否做好，能否成功，关键在于监督。
贫困生的界定需要广泛的监督，家庭情况调查表的填写要保证真实准确，且及时交给辅导员，由班级有权威的干部组织开展贫困界定的座谈会。
座谈会应该充分发挥民主，保证人人可以充分发言，保证座谈成果行之有效，且充分反映到贫困生界定组织，并对座谈结果进行备案。
同时还要利用学校社团，参加贫困生名额筛选的全过程，让大家都知道贫困生名额的筛选流程，层层把关，全程监督，避免乱象的出现。
4.学院审核，提高认定的准确性、真实性。
学院审核应该更加制度化，有效提高认定的准确性、真实性。
学院应该对贫困生审核成立专门小组，小组的组成应分为领导班子及检查班子。
领导班子主要由院书记等组成，检查班子应由院学生会主席等组成。
两个班子应联合对贫困生进行审查。
审查以抽检为主，对贫困名额进行抽检，抽到的贫困生，应对该生的全部资料进行审查，由领导班子带队，检查班子负责审核，还要联系到当地开具证明的单位、贫困生家长、贫困生同村人士，切实了解情况，保证得到的信息准确无误，如发现存在问题的贫困生，应对所有材料的审查者进行追责，领导班子做出合理处罚，由检查班子落实。
此外，检查班子还要对贫困生后续做出全程跟踪，对助学金的去处全程跟踪，保证每一分钱花到实处，检查班子要时时将跟踪结果向领导班子报告，最终达到学院审核严厉性的目的。
5.学校公示，定期跟踪调查受资助学生的动态走势。
由于高校家庭经济困难学生认定是比较敏感的工作，需要对其作出公示。
在公示的同时，也要照顾到贫困生的尊严，要事先沟通好，事先做好相关人员的工作。
贫困是动态的，因此要对贫困生情况进行跟踪调查，及时对其贫困情况作出调整。
不仅如此，还要对贫困生的生活情况进行跟踪，主要针对贫困生的生活状况、助学金的使用情况等，争取每个学期两次，通过班级考核形式进行跟踪调查。
同时要对贫困生的诚信情况进行跟踪考核，建立完善的诚信考核制度。
主要针对学生是否考试作弊，是否违法乱纪，是否挥霍资金等情形。
因此要完善高校家庭经济困难学生认定标准，还要建立完整的贫困生诚信档案，根据档案记录情况，考核受资助学生的认定工作是否到位。
对贫困生资助的认定其实也是对诚信情况的认定，因此可以说诚信档案对于贫困生资助的认定具有重要的意义。
三、总结我国是人口大国，每年有大批的学子在高校完成学业，但是有些家庭条件好，而有些家庭经济拮据，甚至一些家长对孩子的学费无能为力。
国家制定助学金政策，就是要帮助那些困难的学生，让他们完成学业，这是社会和国家的责任。
但是由于贫困生界定工作的不够完善，使得国家助学金无法落实到实处。
本文围绕贫困生的认定工作展开，以西安航空学院为例，做出研究及结论。
希望更多的困难学子通过国家助学金政策的支持，更好地完成自己的学业，也希望能给我国院校贫困生认定工作提供经验。
参考文献：[1]岑道权.高校贫困生认定的难点及对策探析[J].2007，（04）：84-87.[2]白华.从二元组合到三维一体——高校贫困生认定的新视角[J].社会科学家，2012，（07）：115-118.[3]赵炳起.高校贫困生认定机制——优化与重构[J].教育财会研究，2006，（04）：20-26. College Students from Poor Families in the Definition and Funding—Taking Xi'an Aeronautical University as an ExampleWANG Jia-yu，LIU Jian-qiang（Xi'an Aeronautical University，Xi'an，Shaanxi 710077，China）Abstract：It is the cornerstone of the implementation of funded colleges and universities to establish an effective，actionable identification mechanism for students whose family have economic diffcultiesis extremely urgent.This article is to college students whose family have economic diffculties and funding for defining entrance，first highlight the problem of University students from economically disadvantaged families confirming make elaborate.Finally，put foward to solve how to affirm the college students whose family have economic diffculties'measure.Key words：economic difficulties；identification mechanism；countermeasures。