识字 5 《贴字卡》 教学设计
识字活动教案5篇
识字活动教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、汇报材料、自我鉴定、条据文书、合同协议、心得体会、方案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, presentation materials, self-evaluation, documentary evidence, contract agreements, reflections, comprehensive plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!识字活动教案5篇为了合理安排和教学任务的分配，我们需要提前写好教案，一份精心编写的教案能够帮助教师提前预测和解决可能出现的教学问题，本店铺今天就为您带来了识字活动教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
《识字》的优秀教案_1
《识字》的优秀教案《识字》的优秀教案1【教学目标】１、认识蜻、蜓等１４个生字。
会写蚂、蚁等６个字。
２、正确、流利地朗读儿歌。
３、有观察小动物的兴趣。
【教学重点】１、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
２、通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。
３、通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。
【教学难点】１、在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。
２、通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。
【教学过程】第一课时一、看图识字，引出生字１、夏天就要到了，在夏天，同学们都喜欢干什么呢？（学生自由发言）２、我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？（出示彩图）出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）。
３、他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书５７页读读。
出示生词卡片：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙。
二、小组合作，学习生字游戏：找朋友，找出生字新朋友：１、带拼音读词读句：谁认识这些生字新朋友？２、去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！（自由练读）３、男女生比赛读。
４、抽读生字卡片。
（打乱次序）５、学生摆字卡。
（边读边摆成３排）６、学生找字卡。
（识字大王、识字小老师）７、游戏：拍手找朋友：图文结合，谁是我的好朋友？我是你的好朋友。
游戏：捉迷藏：这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？三、朗读感悟，兴趣学习１、自由试读识字儿歌：要求：⑴读准每个字的字音。
⑵共有几句话，作上记号：请同学分别读这三句话。
请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！２、合作学习：请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。
３、全班展示读，反复练读这三句。
４、表演读：星星创作奖：神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。
要求：每组挑一句最喜欢的，边读边表演。
看哪一组读得最好，表演得最好。
时间１分钟。
５、全班展示：全班配合读，小组表演。
６、小组比赛读。
７、拍手连读。
语文S版小学一年级语文上册《我在家里贴字卡》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字一 3 我在家里贴字卡语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：识字一 3 我在家里贴字卡块：教学设计—教案设计思路《我在家里贴字卡》属读拼音学词识字。
分两部分：第一部分是几种家庭中常见的物品的名称，第二部分是课后列出的会认字表和要求会写字的写字教材。
《大纲里》对各年级识字写字的第一要求就是喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，所以在设计识字方法时，要充分调动学生识字的兴趣，如游戏中识字，体验识字的过程，并把识字延伸到课外。
教学目标1．指导学生认识“电、灯、话、沙、发、书、写、刀”等8 个生字，会写“刀、山、小”3 个字，学习“竖钩”“竖折”两种笔画。
2．引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。
3．留心观察事物，丰富自己的见闻。
重难点分析教学重点：认识本课的生字、新词。
教学难点：采用多种形式识记生字。
课前准备1．多媒体课件。
2．田字格的小黑板。
教学过程1教学过程设计说明第一课时一、揭示课题今天，老师请来一位小姑娘贝贝，你们瞧，她来了！（展示课件第三屏）贝贝：嗨！大家好，我是你们的新朋友贝贝，我在爷爷家，每天爷爷都会和我做识字闯关游戏：贴字卡（板书贴字卡）。
如果7 关都闯过了，就可以到我家做客了，你们愿意参加吗？首先请闯第一关，请用多种方法认识八个苹果上的生字。
二、初步识字（一）出示生字。
（展示课件第四屏）1. 贝贝为什么鼓励我们用多种方法识字呢？是因为这样可以把字记得又准又牢。
现在请从要学习的八个生字中找出一个学一学。
①如沙：你们如何记住它？加一加：+少＝沙换一换：+少＝沙②你是怎么认识“沙”字的呢？如：买东西、玩沙子，到海边的沙滩上走2. 其他7 个字如何学？相信你们能想出更多的办法，如遇到困难怎么办？（问同学，问老师）3. 检查学习情况。
①领读。
②说记字方法。
③扩词。
④挑选其中的一个词说句话。
4. 齐读。
5. 同桌互查。
小学语文公开课《我在家里贴字卡》优秀教学设计与反思
小学语文公开课《我在家里贴字卡》优秀教学设计与反思本课列出了12个词语，这些词语都是生活常见的物品。
这些词语排列整齐，音律和谐，读起来琅琅上口。
课文还有一幅插图，展示了祖孙俩在家里贴字卡这种形式开展识字活动的情境。
学情分析学生入学校不久，又刚学完拼音，识的字比较少，本课掌握的词语比较多，难度有点大。
教学目标一、知识与能力1、认识课文中12个词语。
2、认识“电、话、沙”等8个字。
3、会写“小、刀、山”3个字。
培养学生正确的书写姿势，能照田字格中的范字，把字写好。
4、认识“竖钩”、“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。
二、过程与方法引导学生利用这种贴字卡的方法，认识家里更多的事物名称。
并能联想到多种识字途径，在生活中识字。
三、情感、态度与价值观体会到生活中识字的乐趣，并乐于用更多的办法，在更多的场景中去识字。
教学重点和难点重点：认识12个词语。
认识8个生字，会写“小、山、刀”3个生字。
难点：掌握“山”的笔顺。
教学过程设计意图一、导入新课。
二、结合贴图，学习词语。
三、认读生字。
四、指导书写。
五、教师总结。
前面两篇识字的课文让我们学会了用什么方法识字？今天我们跟随一位小女孩学习一种新的识字方法。
1、同学们读了题目后，知道了小姑娘是用什么方法识字的吗？2、出示家里的图片，让学生辨认事物。
3要求学生自由读课本的12个词语。
4、同桌互相读词语。
5、老师出示不带拼音的词语卡片。
指名读后大家跟读。
6、老师出示彩色放大图，指名贴不带拼音的词语卡片并带读。
1、出示8个生字，要求学生认读。
2、开火车读。
3、要求学生扩词。
1、老师范写“竖钩”、“竖折”两个新笔画。
2、老师带着学生一笔一笔书写。
3、展示作业并点评。
好的给予表扬。
这节课你学会了什么？生答：观察人体识字和看图识字。
1、生答：在家里贴字卡。
2、生指出所认识的事物并带读其名称。
生：练读词语。
生：贴图生：练习写字。
1、激发学生学习这篇课文的兴趣。
过程设计化难为易，先结合图片初步认识事物名称，再带拼音认读，最后不出示拼音认读，过程循序渐进。
《识字》幼儿园小班教案6篇
《识字》幼儿园小班教案6篇活动目标：1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。
2、能用指读文字的方法进展阅读活动，对阅读活动有兴趣。
3、能积极参与活动，大胆表述自己的熟悉。
活动预备：大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。
活动过程:出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。
教师清讲故事。
帮忙幼儿回忆故事内容，学认汉字。
——故事里有谁？（出示相应字卡、认读）——小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿答复，教师同时出示相应的字卡）——依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）——熊奶奶请了谁？款待大家吃什么？（出示字卡认读）教师按线索图再次叙述故事。
幼儿按线索图和教师共同叙述故事的内容。
幼儿阅读图书。
——集体认读故事名字。
——请幼儿阅读图书的第一页，指出不熟悉的汉字，幼儿之间相互学认。
——集体阅读第一页内容。
——幼儿自由完整阅读。
幼儿操作，发散阅读。
——请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？”——个别幼儿叙述自己的图书内容。
活动完毕小朋友一起探讨。
《识字》幼儿园小班教案篇二一活动目标1、引导幼儿在探究操作中感学问字的微妙，并初步熟悉这三个字，丰富幼儿的语言词汇2、通过嬉戏扩大幼儿的识字量，活动预备：1、教师教材用具2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。
3、幼儿每组一份字宝宝。
活动过程：1、出示图片，请幼儿观看，2、出示“几”的图画，让幼儿观看，3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，请幼儿用完整的一句话说说图片内容，4、教师出示字宝宝“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观看这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带着幼儿逐一念读字宝宝，嬉戏局部：1、由教师说字音，幼儿快速举起相应字卡，2、教师举起字卡，幼儿快速读出字宝宝，3、教师留意照看个别幼儿，4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）5、教师最终带着幼儿逐一念读字宝宝。
幼儿认识字卡教案6篇
幼儿认识字卡教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认字卡》教案二：多元教学策略应用实践
《认字卡》教案二：多元教学策略应用实践随着教育的发展，教学策略也应该随之改进，更加灵活多样。
优秀的教学策略可以改善教学质量，促进学生的学习兴趣和积极性。
针对小学语文学科，《认字卡》教案二多元教学策略应用实践，是一种非常好的教学方法。
一、教育问题小学生识字能力的差异非常大，需要针对不同的学生提供不同的学习方法。
而传统的识字教学方式一般是直接给学生读单词，并让学生记住拼音或者字母，这种方法缺乏趣味性，对于学习不好的学生来说，效果不是很好。
同时，由于识字教学的单一性，在学生的实践中也给出了许多问题。
二、多元教学策略针对小学生的认字教学，就需要更加灵活多样的教学策略。
其中，《认字卡》教案二多元教学策略应用实践，是一种非常好的教学方法。
《认字卡》教案二中，老师可以利用认字卡让学生在游戏中学习认字，增加学习的趣味性。
同时，在学生学习过程中，老师还可以通过创造各种有趣的情境，让学生更好地被吸引，从而增强学生对于学习的兴趣和积极性。
针对视觉障碍学生的学习，老师还可以给学生提供更加方便的学习策略，如使用黑白图案、增大字号等，让学生更加轻松地学习认字。
三、实践应用《认字卡》教案二多元教学策略应用实践的具体操作，可以分为以下几个步骤：（1）制作认字卡：老师需要根据教材、教学目标制作认字卡，以符合学生不同的认知层次和认识能力。
（2）形成情境：老师需要根据孩子的认知心理，设置不同的情境，让孩子更好地接受和理解学习内容。
（3）游戏学习：在学习过程中，老师可以安排一些游戏环节，以此增加学生的兴趣和参与度。
（4）思维导图实践：学生通过思维导图的方式，对所学的知识进行总结和提炼，以此加深对知识的理解和掌握程度。
（5）互动评估：在教学结束后，老师可以通过举办小测验、作业、讨论等方式对学生的掌握程度进行评估，以此对教学效果进行反思和整改。
四、教学效果《认字卡》教案二多元教学策略应用实践，可以很好地提高学生学习认字的兴趣和积极性，增强学生的记忆力和自学能力。
认识字卡的教案最新8篇
认识字卡的教案最新8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!认识字卡的教案最新8篇通过教案的写作我们是需要将教学目的表达好的，教案在完成的时候，老师需要强调讲授内容要点，本店铺今天就为您带来了认识字卡的教案最新8篇，相信一定会对你有所帮助。
2019-2020年一年级上册识字5《观察 采集 昆虫》word教案
第一课时教学目标：1、学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：学会本课生字，了解一些昆虫的名称。
教学过程：一、看图导入小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？二、看图学文，学习部分生字词1．出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？2．星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本，他们到哪儿去找昆虫呢？三、读准字音，归类读词1. 自读，出示生字词。
2．认读生字、正音。
3．小组读。
齐读。
4．用“采、集、虫”口头扩词。
四、指导写字1．学生照笔顺提示，自由练习书空。
2．重点指导：集、采。
3．教师范写。
学生描红，仿影写生字。
五、板书：采、集、虫识字5第二课时教学目标：1、学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：学会本课生字，了解一些昆虫的名称。
教学过程：一、复习巩固旧知。
1．读生字、新词卡片。
2．书空“采”、“集”的笔顺。
二、继续看图学词语。
1．假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？2．学生小声借助拼音自读生字词。
指名认读、正音。
3．理解词义。
⑴蝴蝶、蟋蟀、蜻蜓“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。
哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。
三、诵读韵文1．归类读韵文。
2．齐读，边读边想大自然的美景。
3．背诵课文，边背边想像。
四、指导书写1．教学生字“牛、蚂、蚁”。
2．学生照课文提示说笔顺。
3．记忆字形。
五、板书：牛、蚂、蚁附送：2019-2020年一年级上册识字5《贴字卡》word教学设计1教学目标1.会认“电、视、茶、几、沙、发、卡、片、相、册、台”11个字。
在情境中感知、涵泳、运用——苏教版二年级上册《识字5》教学设计
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幼儿认识字卡教案6篇
幼儿认识字卡教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!幼儿认识字卡教案6篇教案能够帮助我们达到教学的目标，教案可以帮助我们合理安排课堂时间，避免时间浪费，本店铺今天就为您带来了幼儿认识字卡教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级语文识字5-贴字卡课件
预习检查
nǐ yònɡ ɡuò zì kǎ lái xué xí 1. 你 用 过 字 卡 来 学 习 hàn zì mɑ 汉 字吗？ zài jiā lǐ tiē zì kǎ xué xí hàn zì 2.在 家 里 贴 字 卡 学 习 汉 字 yǒu shén me hǎo chu 有 什 么 好 处?
识字5. 贴字卡
资料宝袋
美国发明家爱迪生发 明了电灯。他被后人赞 誉为“发明大王”，为 人类带来了持久的光明。
课文详解
课文详解
zhè xiē wù pǐn fēn liǎnɡ 这 些 物 品 分 两 lèi rú hé fēn 类 ， 如 何 分？
课文详解
1.家用物品类：电灯、电话、 电视、茶几、沙发、书架、 相册、台历、风景画。 2.学习用品类：尺子、卡片、wéi zài jiā lǐ tiē zì 你 认 为 在 家 里 贴 字 kǎ shí zì de fānɡ fǎ hǎo 卡 识 字 的 方 法 好 ma，wèi shén me 吗， 为 什 么 ？
课文详解
在家里贴字卡识字的 好处：可以随时看到想认 识的字，让我们记忆深刻。
识字的教案
识字的教案识字的教案篇一活动目标：1．欣赏第三单元课文，重点学习第11课。
2．学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，初步会用这些字组词，并能说一句完整的句子。
培养幼儿的口语表达能力。
3．教育幼儿不挑食，吃饭的时候要吃完自己的'一份饭才能长高长胖。
4．培养幼儿动手操作的兴趣和能力。
活动准备：1．《幼儿听读游戏识字》书（人手一本），录音机，磁带。
2．字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”（人手一套）。
3．每人一张画纸，迷宫挂图，实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。
4．教室的一角布置成“快餐店”活动过程：活动一：欣赏活动1．听音乐传书，复习欣赏常规。
2．放录音，欣赏10——14课，教师巡回指导。
3．跟读第11课《吃饭》，注意纠正幼儿读音。
教育幼儿爱惜食物，不挑食，能完成自己的一份饭菜。
4．听音乐收书。
活动二：游戏“快乐餐厅”1．听音乐做开车律动去餐厅。
2．学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”（1）请幼儿看菜谱认读新字。
（2）幼儿看实物认读新字。
（3）幼儿看字找字，看图找字。
玩法：幼儿根据字及图片的指示，在迷宫图里找出相应的字。
（4）大家一起进餐幼儿识字教案篇二托班识字活动教案活动目标1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山(shan)、水(shui)。
2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。
4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、(老师戴上猫的头饰)师：看，老师变成什么了？(小猫)现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？(不会)这么自信？那我们开始游戏吧！2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
看图识字《我在家里贴字卡》设计与反思
《我在家里贴字卡》教学设计城关镇中心小学罗秋苗教学目标1.认读文中12个词语，能把识字和认识事物结合起来。
2、认识“电、灯、话”等8个会认字，完成3个“会写字”的认读，在本课的词语中认识，换个地方也能认识，并鼓励学生用这些字组词说话。
3.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。
教学过程，一创设情境，导入新课。
1、交流识字方法。
我们班每个同学都很棒，莫老师告诉我，你们每个人都认识不少的汉字，能告诉老师你们是怎样识字的吗？（看电视识字，逛公园识字，在街上识字，读拼音识字）2、有个小朋友和大家一样很爱学习，为了让自己学更多的汉字，她把家里的许多东西都贴上了字卡，今天，我们就和她一起学习识字三——我在家里贴字卡（出示课题，学生读课题。
）3．看课文插图（场景图1）图上画了谁，给小朋友取个名字。
4．指导观察，图上爷爷在干啥？小朋友在干啥？（抽生说一说）二借助课本，巧读词串。
哦，原来爷爷和小朋友在认字卡、贴字卡，他们在认哪些字呢？1．自主与合作学习：有序出示课文里的12个词语图，引出学习的词语。
初读词语，读准字音。
（2）检查正音。
谁愿意来读给大家听一听呢？2、去掉图片读词语，反馈自学情况：齐读词语——赛读词语。
3．朗读训练：做拍手读的游戏，读出韵律美。
（1）老师示范（2）教师领读（3）学生齐读，读出节奏感。
（4）开火车读。
三、亲临实践，把识字和认识事物结合起来，激发学生识字兴趣。
师：小朋友在家里贴字卡，认识了许多字。
现在，这些热情的词语卡片和物品图片跑到我们教室来了，他们藏在你们的桌位下呢，快把他们找出来吧。
找朋友游戏，在游戏中巩固词语识记。
四、鼓励个性化识字，培养识字能力。
师：这些词语宝宝呀，真是热情，不仅伴随着小花一起学习，秋天来了，苹果树上结满了又大又红的苹果，几个热情的字宝宝就偷偷地跑到树上帮摘苹果去了。
是哪些字宝宝这么热情呢？我们快去看看吧！1、出示生字，自由读——同桌读——个人读，读好的当小老师，带领大家读。
情境结合愉快识字
情境结合愉快识字姜堰市新桥小学张华教材简析：《识字5》是二年级上册的一篇词串识字韵文。
本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵文，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。
12个词语都配有相应的插图，图与词结合，学生容易萌生主动识字的愿望。
本课的教学重点是识字写字。
教学目的：1．图文结合，学习韵文，认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。
2．正确、美观、大方地书写生字，掌握书写技能。
3．培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。
4．感受植物的不畏严寒，培养学生热爱大自然的感情。
教学过程：第一课时一、师生谈话，导入新课１．小朋友们，一年四季，春夏秋冬，分别留给你怎样的印象？2．秋天即将过去，寒冷的冬天就要来临了，今天让我们一起去冰天雪地的野外看一看，走一走。
二、激发兴趣，识字读词1．《识字5》描写了冬天的景象，请小朋友打开书，读读词语，领略冬天的风采。
2．韵文中有几个生字，谁能读好它？出示带拼音的生字，指名读，说说读时的注意点以及易出错的地方，开火车读。
3．再读韵文。
4．你最想读哪一行词语，把你最喜欢的那一行读给大家听。
（指名读）5．去掉拼音再次读词语。
（指名读，齐读。
）三、理解识词，朗读韵文1．认识气候特征。
（1）冬天到了，天气怎样？让我们一起来感受一下吧。
（多媒体播放：北风呼呼地吹着，雪花纷纷扬扬地下着。
）（2）你看到了什么？听到了什么？引导学生看图说话。
（3）这雪下得怎么样？说说怎样的雪才是大雪？指名读词，引导读出鹅毛大雪纷纷扬扬飘落的感觉。
（4）这是怎样的风？这风吹在脸上给你什么样的感觉？指名读词，指导：风刮得更大些，更猛烈些！更寒冷些吧！齐读词语。
（5）小朋友，当北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。
为什么会有这种现象出现呢？这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。
出示词卡“寒流”，指名读，读出寒气迎面扑来的感觉。
识字写字教学设计
识字写字教学设计识字写字教学设计1教学目标:1.认识12个生字及古象形字.2.培养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣.教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。
教学准备：课件、字卡、图片。
教学过程：一、导入引趣。
1．导入一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上面刻着许多很久以前的文字。
（出示课件）2．学生观察，引导探究（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。
（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。
（出示投影：羊目）问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？（学生讨论）3．认读生字“羊目”（1）（出示字卡）学生拼读，识记。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、师生互动，游戏识字师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。
现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。
进游乐场要凭票入场。
1、游戏一：兑换门票游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。
方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。
（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。
（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。
（4）学生认读生字2．游戏二：走迷宫游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。
请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。
方法：（1）出示迷宫图。
各组研究路线。
（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。
出现错误同组纠正。
（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。
（4）全班同学，认读树上的汉字。
3．游戏三：贴字卡游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。
识字教案合集七篇
识字教案合集七篇识字教案篇1活动目标：1、复习以前所学的汉字。
2、认识汉字：红、绿。
活动准备：1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同活动过程：一、复习所学的汉字1、游戏：小司机教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊？〈好〉现在请小司机们做好准备，我们在路上要注意看红绿灯，当看见绿灯怎么样？〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢？〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。
”2、音乐开始，小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。
3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。
二、游戏：神奇的`口袋1、教师故做神秘出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红。
2、当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红。
3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己辨认红和绿。
4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。
〈认识绿的方法和红的方法一样，注意认识的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。
教师也可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。
5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。
三、游戏：送字宝宝回家1、提问：“小朋友有家吗？我们的字宝宝也有家。
”出示两张图片，提问：“这是什么？是什么颜色的房子？”告诉幼儿红色房子是红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧""2、教师示范操作。
3、幼儿操作教师从旁辅助、指导并提问：红房子是谁的家？绿房子是谁的家？四、活动延伸小朋友我们教室里面也有许多的红和绿我们一起找一找，贴一贴吧识字教案篇2教材分析：本课是特殊偏旁的认识与识字。
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识字 5 《贴字卡》教学设计
一、教学内容：
语文社2011版小学语文一年级上册第四单元识字五《贴字卡》P56、57。
二、设计思路：
《贴字卡》属读拼音学词识字。
分两部分：第一部分是几种家庭中常见的物品的名称，第二部分是课后列出的会认字表和要求会写字的写字教材。
《大纲》里对各年级识字写字的第一要求就是喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，所以在设计识字方法时，要充分调动学生识字的兴趣，如游戏中识字，体验识字的过程，并把识字延伸到课外。
三、教学目标：
1、指导学生认识“电、视、茶、几、沙、发、卡、片、相、册、台”11个生字，会写“文、电”2个字。
2、引导学生主动积累表示家庭常用器具名称的词语。
3、留心观察事物，丰富自己的见闻，培养学生对汉字的浓厚的兴趣。
四、重难点分析：
教学重点：
认识本课的生字、新词。
教学难点：
采用多种形式识记生字。
五、课前准备：
多媒体课件、字卡、田字格黑板。
六、教学过程：
（一）、激趣导入，揭示课题
1、揭示课题
孩子们，今天我们来上一节识字课——贴字卡，和老师一起读课题。
（指板书读课题）
2、创设情境
现在刘老师想带大家去一个可爱的小朋友的家里去做客，愿意去吗？快看看，图片上都有谁啊？老师知道，你们都是起名小能手，来，给她起个好听的名字!让我们跟xx热情地打个招呼吧！你好xx！xx说，新区小学一年x班的同学们，欢迎你们到我家里来做客。
大家看，我的家里都有什么啊？
3、激发兴趣
xx不仅是个热爱劳动、孝敬父母的好孩子，经常整理房间，而且喜欢认字、识字，今年才七岁，就已经认识了很多字，大家想不想她比比，看看谁认识的字多？
【设计意图】通过给图片中的小女孩起名字，和小女孩打招呼以及对话的形式激发学生的学习兴趣，同时注重引导学生说完整话。
（二）、比赛形式，初读课文
1、课件出示“电灯电视电话”及相应拼音，找生读，随机表扬，指导读法。
2、课件出示“茶几沙发书架”及相应拼音，找生读，侧重处理“茶几”的“几”。
3、课件出示“尺子卡片文具盒”及相应拼音，找生读，侧重处理“尺子”的“子”的轻声。
4、课件出示“相册台历风景画”及相应拼音，找生读，侧重处理“相册”的“册”平舌音。
【设计意图】将课文以四次和情境图中小女孩比赛识字的形式出现，调动了学生学习的积极性，增强了学习乐趣。
（三）活动形式，巩固课文
1、发字卡，开火车比赛读。
2、按节奏，男女生拍手读。
3、练习实物，动手找家。
小xx还想和大家玩“词语宝宝找家”的游戏，你想帮谁找家就把谁送到家！
【设计意图】以多种活动形式反复读文，调动学生学习的积极性，开火车读的同时增强了学生的时间观念，“词语宝宝找家”的游戏既锻炼了孩子们观察能力，又能锻炼孩子们的动手操作能力。
在贴不同的词语时随机渗透人文关怀。
（四）请出生字，多样记忆
课件分三排出示“电视茶几沙发卡片相册台”11个生字。
1、找生分排读。
2、11个生字整体读。
3、打乱顺序随机读（使用聚光灯）。
4、闭眼想起哪个字，用什么方法记住的？
5、全体同学摘星星读。
【设计意图】离开实物，将11个生字按照从简入难的形式进行识记，既有比赛，又有游戏，学生在轻松的活动中将生字学会。
（五）手指韵律，放松身心
从上课到现在大家注意力都特别集中，真了不起!现在我们放松一下，伸出小手一起做《小雨沙沙》。
（六）端正坐姿，规范书写
指导书写“文”和“电”两个生字。
复习读音——组词——观察写法——教师范写——学生书写。
（强调写字姿势要正确）
【设计意图】放松之后，表扬漂亮的小手也一定能写出漂亮的字。
学生在主动观察字形、书空、描红、书写等形式中对两个生字进行规范书写。
优秀作品展示更增强了孩子们把字写好的动力。
（七）延伸课外，布置作业
我们通过帖字卡认识了这么多字，汉字真有意思啊！其实生活中我们不仅在家里可以识字，在教室里、校园里、大街上、商场等随处都可以识字，生活中处处有汉字，回家之后大家也可以做一些字卡，考考爸爸妈妈、好朋友，让他们也贴一贴，好吗？相信大家都能成为识字小能手！
【设计意图】把识字延伸到课外，使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。