2014年青年教师实习试讲质量评价分项打分表
最新教师试讲评价评分表
（三）上海的文化对饰品市场的影响
日期：_________________
注：90（含）分以上为优秀，80~89为良好，70~79为合格，69分以下为不合格
4、宏观营销环境分析在我们学校大约有4000多名学生，其中女生约占90%以上。按每十人一件饰品计算，大概需要360多件。这对于开设饰品市场是很有利的。女生成为消费人群的主体。主持：
指定试讲内容：
时间：
参加考核人数：
评价项目
评价试讲内容
标准分
评价
得分
仪表仪态
仪态端庄，服饰得体，精神饱满，心理健康，表现出良好的仪容、气质和修养
（三）大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析（1）政策优势拟聘单位：
我们大学生没有固定的经济来源，但我们也不乏缺少潮流时尚的理念，没有哪个女生是不喜欢琳琅满目的小饰品，珠光宝气、穿金戴银便是时尚的时代早已被推出轨道，简洁、个性化的饰品成为现代时尚女性的钟爱。因此饰品这一行总是吸引很多投资者的目光。然而我们女生更注重的是感性消费，我们的消费欲望往往建立在潮流、时尚和产品的新颖性上，所以要想在饰品行业有立足之地，又尚未具备雄厚的资金条件的话，就有必要与传统首饰区别开来，自制饰品就是近一两年来沿海城市最新流行的一种。
5
语言能力
使用普通话，语言清晰、精炼，表述流畅，语速适度，语调富有激情
5
思维能力
根据提问及时应答，反应机敏，思路清楚、准确，逻辑性强
教师试讲活动评分表
教师试讲活动评分表1. 引言教师试讲活动是选拔和评估教师教学能力的重要环节之一。
通过试讲活动，学校可以了解教师的教学水平和教学风格，以便选拔出优秀的教师来为学生提供高质量的教育。
为了确保试讲活动的公正、客观和方便评估，需要设计一份评分表来对教师的试讲进行评分。
本文将介绍一份包含多个评分维度的教师试讲活动评分表。
2. 评分维度教师试讲活动评分表应包含多个评分维度，以全面评估教师的教学能力。
以下是一些常见的评分维度：2.1 教学目标评估教师是否能够明确有效地设定教学目标。
教学目标应具有明确的描述、可衡量的指标和明确的教学目标与学生掌握情况的对应关系。
2.2 教学内容与教学材料评估教师是否能够选择合适的教学内容和教学材料。
教学内容应与学科知识和学生实际需求相符，教学材料应具有足够的难度和启发性。
2.3 教学组织与结构评估教师是否能够组织和安排教学过程。
教学过程中应有合理的组织结构，包括引入、导入、展示、练习和总结等环节，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.4 教学方法与手段评估教师是否能够选择适当的教学方法和手段。
教师应根据教学目标和学生特点选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果。
2.5 教学风格与语言表达评估教师的教学风格和语言表达能力。
教师应具有良好的教学风格，包括亲和力、组织能力和激发学生兴趣的能力，同时应具备清晰、流畅和富有表达力的语言表达能力。
2.6 教学效果评估教师的教学效果。
教学效果应包括学生的学习表现、学习兴趣、学习动力和学习成果等多个方面，以全面评估教师的教学质量。
3. 评分标准每个评分维度都应有相应的评分标准，以便评委能够根据实际情况进行评分。
以下是一些常见的评分标准：3.1 教学目标•4分：教学目标明确、具体，与学生掌握情况的对应关系明确。
•3分：教学目标较为明确，但与学生掌握情况的对应关系不够明确。
•2分：教学目标不够明确，与学生掌握情况的对应关系不明确。
•1分：教学目标不明确，与学生掌握情况的对应关系不明确。
原创课堂教学评价表打分表
原创课堂教学评价表打分表1. 课堂教学内容•教学内容的设计合理，与课程目标相符：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的难度适中，对学生来说具有挑战性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的呈现清晰明了，易于理解：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的安排条理清晰，有层次感：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的更新性和实用性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）2. 教学方法与手段•教学方法的多样性与灵活性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师讲解的逻辑性强，能启发学生思考：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的新颖与创新：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的多样化，包括多媒体、实例、案例等：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师与学生的互动活跃，引导学生参与讨论：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）3. 学生学习效果•学生对教学内容的理解程度和掌握程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂上的表现和参与度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂之外对教学内容的拓展与深化：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生对教师讲解的反馈和评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生与学生之间的学习互动和合作情况：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）4. 教学环境与氛围•教学环境的安静和舒适程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学环境的设施和器材完善：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的活跃和积极程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的和谐和友善程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的师生互动和学生之间的互动：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）5. 教师表现•教师对教学内容的准备程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师的教学能力和知识水平：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的关心和尊重程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的引导和激励程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生思维和创造力的培养程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）总评分：•整体评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）以上是原创课堂教学评价表打分表，教师和学生可以根据这个表格进行课堂评价，以便更好地了解教学效果和改进教学方法。
课程试讲评价表模板
课程试讲评价表
讲师姓名课程名称
评委姓名试讲时间
考核对象考核项目评分标准得分
课程内容课程难度适中，课程内容易于接受掌握54321课程目标明确，能够明白需要掌握哪些重点内容54321课程内容适用，有助于我从事工作54321课程理论（实践）知识系统，易于理解54321课程结构设计和内容编排合理54321课程对个人需求的满足程度54321课程理论知识符合现实工作，不会脱离实际54321
培训技能对课程主题和重点的把握程度54321充分了解和掌握课程的有关知识54321语言表达清晰易于理解54321对学员反应的关注程度54321与学员之间有交流和互动54321对学员提问答复的清楚性完整性54321对课堂气氛的调动和掌控能力54321对授课的热情与责任心54321授课方式是否适合课程内容54321安排的活动、练习和案例明确易懂54321讲师的教学风格和课程内容让我有兴趣学习54321授课进度是否合适54321时间控制是否合理54321
合计
建议意见。
教师试讲评价表-新.doc
教师试讲评价表-新.doc
学院教师招聘试讲评价表
姓名
内容
教学基本素养
课
学科
题
项目内涵
分得
值分
仪表端庄，气质、修养良好 3
仪表仪态 5
教态自然大方，有亲和力 2
音量方面，声音洪亮，中气较足 2 声音 5 语速适中 1
语调合理，有起伏，抑扬顿挫 2
普通话标准，语言规范 3
语言表达 10 表达简洁清晰，逻辑清楚 4
40 有一定的肢体语言 4
字迹清楚整洁，字体结构美观大方 3 板书 10 笔划顺序正确，无错别字 3
板书到位，结构设计合理 3
书写速度教快 1
思维能力 10应答准确、流畅，反应敏捷，逻辑性强10
专业知识水
专业知识扎实，相关的知识面宽（提问）15 平 15
目标明确，要求适度，符合教学大纲和学
5 生实际
实现教学
教
目的能力 15 学
能
力
60
掌握教材
内容能力 20
组织课堂
教学能力 10 总体评价：讲解准确、条理清晰，内容连贯（听课）6
重视能力（分析、解决问题或动手能力）
4
的培养
教材内容熟悉，了解并结合当前学科新成
10 就、新动态进行教学
讲课层次分明，详略得当，重点突出，难
10 点讲透
教学民主，善于调动学生的学习积极性 5
注重课堂信息反馈，应变能力强 5 合计100
（签名）
年月日。
青年教师演讲比赛评分表
4、现场感染（1分)：有较强的现场感染力，能引起评委的共鸣。
5、整体效果（1分)：由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
教 师 演 讲 比 赛 评 分 表
姓 名
评 分 项 目
总得分
主题内容
（3分)
语言表达
（3分）
形象风度
(2分)
现场感染
(1分）
整体效果
（1分）
评分标准：
1、主题内容(3分)：要求演讲内容紧扣主题,主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅,富有真情实感。
2、语言表达（3分)：要求脱稿演讲,声音响亮,普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。
最新新教师试讲评价表
2、价格“适中化”
3．www。oh/ov。com/teach/student/shougong/“漂亮女生”号称全国连锁店，相信他们有统一的进货渠道。店内到处贴着“10元以下任选”，价格便宜到令人心动。但是转念一想，发夹2.8元，发圈4.8元，皮夹子9.8元，好像和平日讨价还价杀来的心理价位也差不多，只不过把一只20元的发夹还到5元实在辛苦，现在明码标价倒也省心省力。试讲内容
评价主要观测内容
评分
10
9
8
7
板书
设计
1
标题顺序规范
主板书排列有序
3
副板书安排合理
4
板书规范，字体大小适中，无错别字，笔画正确
语言
表达
5
普通话标准，讲话流畅，授课内容阐述简练准确，重点突出，思路清晰
6
发音清楚，讲课有激情，精神饱满，有感染力，能吸引学生的注意力
7
音量适中，有抑扬顿挫感，讲述内容充实，信息量合适
教态
8
举止得体，仪态大方
教学
内容
9
课程内容娴熟，运用自如，举例恰当，时间分配合理。能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动效果好，能给予学生思考、联想、创新的启迪
教案
讲稿
10
有规范、齐全的教案讲稿
得分合计
对试讲内容以及其他方面的具体意见或建议：
对试讲教师的评价：（在相应的项目后划√）1、可以讲课（）2、暂缓讲课（）
“碧芝自制饰品店”拥有丰富的不可替代的异国风采和吸引人的魅力，理由是如此的简单：世界是每一个国家和民族都有自己的饰品文化，将其汇集进行再组合可以无穷繁衍。
300-400元1632%1．www。cer。net/artide/2004021313098897。shtml。
新教师试讲评分表
=
评分人职务：
签名：
年月日
备注：评分 3 分以下为不合格，不同意接收；评分 3 分-3.5 分为基本合格、评 分 3.5 分-4 分为合格，可以考虑接收；评分 4 分以上为优良，同意接收。
序 号
指标
较差
评 一般
价
好
很好
1
仪表端庄，举止大方
2
教案完备，设计合理
3
口齿清楚，语言规范4内熟练，概念准确5逻辑鲜明，条理清晰
6
难点分散，重点突出
7
注意启发，促进创新
8
张弛结合，节奏感强
9
板书整洁，文字标准
10
速度适当，准时下课
前十项统计：
符号
D
C
B
A
次数
评分
2D 3C 4B 5A 实际填写总项数
新教师试讲评分表教师试讲评分表试讲评分表教师面试评分表教师说课评分表教师招聘面试评分表教师结构化面试评分表教师述职报告评分表教师演讲比赛评分表指导教师评分表
新教师试讲评分表
试讲教师姓名：
试讲课程：
内容：
学时：
理论课填满十项，其它课程选填不少于八项。评分人在评价的对应栏中划√，
在 A，B，C，D 下填该列打的√次数。评分计算到两位小数，最高 5 分。
讲课评分标准
教师试讲评价评分表试讲评审结果：___________ 评议人员签字：_________ 日期：_________________注：90（含）分以上为优秀，80~89为良好，70~79为合格，69分以下为不合格试讲人：拟聘单位：主持：指定试讲内容：时间：参加考核人数：评价项目评价试讲内容仪表仪态仪态端庄，服饰得体，精神饱满，心理健康，表现出良好的仪容、气质和修养5语言能力使用普通话，语言清晰、精炼，表述流畅，语速适度，语调富有激情 5思维能力根据提问及时应答，反应机敏，思路清楚、准确，逻辑性强 10专业知识专业基础理论扎实；了解主要相关专业的有关知识 10教学准备备课充分，内容熟练，讲稿（或教案）内容充实，规范完整10授课表现层次分明，概念准确，内容符合教学大纲要求，重点突出，注重理论联系实际 25教学方法板书规范，根据教学需要适度运用教具和现代化教学手段，讲究教学法，注意提高学生的听课讲率，加强学生的分析、解决问题和创新能力的培养25教学效果教学具有吸引力，能激发学生学习兴趣，完成课堂教学任务，实现教学目的10教师说课评分标准一、教材分析及教学目标、内容设计( ２0分)教材分析全面、透彻；教学目标完整（知识、能力、非认知素质）、适度、明确、具体；教学内容正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点、突破难点的策略得当二、教学方法、手段及过程设计( ４0分)教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性；恰当运用有效的教学手段和教具；教学结构设计合理，教学过程设计有序三、教学基本素养( ２0分)语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范；教态亲切、自然，态度认真。
四、教学思想( ２0分)体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动；能够面向全体学生；注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养；先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
新教师试讲评价表(3)
新教师试讲考察评价表
试讲教师
所在部门
试讲课程
试讲时间
试讲地点
试讲题目及
主要内容
考察人评分
试讲内容深度
语言表达能力
课堂组织
能力
教案准备情况
板书情况
其他
总体评分
试讲中存在的问题
考察人评价意见Biblioteka 考察人签字：年月日
注：考察人评分中的每项分值最高为100分，根据教师试讲情况分值递减，最低为0分。总体评分为各项分值的平均分，分值在90分以上的为优秀，80-90分的为良好，70-80分的为基本合格，70分以下为不合格。
新教师试讲考核表
姓名
性别
出生年月
学历
专业
毕业学校及毕业时间
试讲时间及地点
听讲人
试讲内容
听讲人评议意见
系考核意见
系主任签字：年月日
学院考核意见
院长签字：（公章）年月日
学校意见
领导签字：年月日
备注
新教师是指新分配工作和新调入的教师以及开新课的教师
本表一式三份，学院、教研科、教务科各一份。
教务处制表
教师试讲评价表
8、理论联系实际
10
9、教法灵活多样激发兴趣启发思维
5
10、信息广博注重能力培养
5
11、注重交流师生互动
5
12、教学手段先进应用恰当
5
合计
100
评课人签名：
学等）：
教研（室、部）负责人签字： 年月 日
教务处（科）意见（包括是否同意该教师担任本课程教学等）：
教务处（科）负责人签字： 年月 日
校意见（包括是否同意该教师担任本课程教学、是否同意录用等）：
校长签字； 年月 日
新教师试讲评价表
试讲人姓名
性别
课程所属专业
试讲内容（课题）
试讲时限
分钟
试讲地点
评价项目标准
项目满分
得分
1、教态大方得体教风亲切自然
10
2、语言标准吐字清晰简洁流畅
10
3、版书规范布局合理美观
10
4、熟悉教材脱稿授课
10
5、内容清晰进度适宜
10
6、概念正确分析推理逻辑性强
10
7、重点突出难点突破因材施教
招聘教师试讲评分表
满分实得分逻辑思维能力教学过程中反映出的思维敏捷性逻辑性和严密性；判断分析处理问题是否全面、准确，有理有据。
20语言表达能力语音清晰完整、普通话标准，表达准确、流畅，以及条理性、感染力与说服力。
10
仪表举止仪表端庄，服饰得体，举止稳重；教
态亲切、自然。
5
教学准备在规定时间内，教学目标确定明确、
具体；备课充分，教具得当；内容详
实，条理清楚，清晰完整。
15教学内容与技能教学过程无知识性错误；教学形式符合课堂要求，充分体现学生的角色——学习者和学习的主体，充分体现教师的角色——导演，教学调控能力强，时间分配合理。
30
教学效果完成教学任务，实现教学目的；能调
动课堂气氛。
20
100育红实验学校招聘教师试讲评分表
试讲人：试讲课题： 日期：
测 评 内 容
合 计综合素质
能
力专
业
素
质
能
力。
培训师试讲评估评分表
5
6
7
授课技巧 （30分）
8
通过提问保持学员注意力的 提问少并且时间不恰当， 只专注于自己讲解，不提问 集中，能够引导学员思考 所提问题不能吸引学员注 题 意力，回应人数少，积极 性不高 熟悉本专业工作，基本掌握 本岗位专业知识部分欠 专业知识不足，业务流程不 明确
9
专业度 （20分）
专业知识 专业知识与业务流程，并积累 握本岗位专业知识与业务流 本岗位专业知识与业务流程 缺，业务流程不够熟悉 掌握 丰富的技巧和经验 程，并积累一定的经验
对评委老师提出的问题，快速 对评源自老师提出的问题，快 简练，条理清晰 言简练
10
问题回答 回应，回答准确无误，且语言 速回应，回答准确无误，语 答准确无误
对评委老师提出的问题，回 对评委老师提出的问题， 对评委老师提出的问题，无 经思考作出回应，有出错 法回答 部分
说明
总分100分
内部培训师试讲评估表
序号 评估项目 台风 （10分） 评分要点 非常好 10 好 8 一般 6 差 4 非常差 2 分值
着装整洁，精神饱满，举止行 着装整洁，举止行为大方得 仪容仪表 为大方得体，职业感强，具有 体，具有亲和力 亲和力与感染力 衣着，举止行为得体，基本 着装欠整齐，表情紧张， 着装不整齐，举止行为夸 符合专业讲师形象要求 无亲和力 张，不符合专业讲师形象要 求 内容有所区分，结构明确 内容混杂，拼凑感较强 完全不清楚前因后果，内容 之间没有任何关联
1
2 3 4
内容层次分明，结构严谨有连 内容层次分明，结构严谨 逻辑清晰 贯性，能用醒目的方式对不同 课程内容 的内容进行区分或标识 （20分） 课件内容与相应岗位紧密相 课件内容与相应岗位紧密相 内容针对性 关，并紧扣主题 关 声音大小适中，学员都能听 声音大小适中，语速适中，
新教师试讲评分表
①讲稿、教案齐全，备课、讲课认真。
②精神饱满，仪态端庄大方。
③达到预定的教学目的要求。
④有利于提高学生素质。
5
5
5
5
其他意
见和建议
合计得分
填表人姓名及部系年月日
②启发思维，培养能力，师生互动。
③教学方法和手段科学合理。
10
10
10
语
言
表
达
（10）
①能用普通话教学，教学语言标准、准确、吐字清晰。
②语言生动，条理清楚，能准确表达教学内容，音韵和谐，声调扬抑，快慢适度。
5
5
文
字
板
书
（10）
①板书布局规范，条理清楚，设计合理。
②字迹工整，书写规范汉字。
6
4
教学态度和效
新教师试讲评分表
姓名Βιβλιοθήκη 性别教研室试讲课程及章节
试讲
类别
评估
指标
评估内容与标准
权重
A
B
C
D
得分
1.0
0.8
0.6
0.4
教
学
内
容
（30）
①目的要求明确，讲授内容符合教学大纲要求。
②内容正确、概念清楚、重点、难点突出。
③立足教材，并能反映近年来本学科学术动态和新进展。
10
10
10
教
学
方
法
（30）
①教法适合教学内容。
讲课比赛评分表
5.注重激励评价，注重良好学习习惯的养成。
6.采用任务驱动、项目导向、项目驱动、课堂讨论、社会调查和案例教学法、仿真教学法、角色扮演等恰当的教学方法，激发学生自主学习的兴趣，在训练中提高学生职业技能和综合素养。
20分
五、教师素质
1.教师基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。
讲课比赛评分表
参赛教师系部：参赛教师姓名：授课时间：
课程名称：授课班级：
项目
评价要求
分值
得分
一、教学目标
1.符合课程标准要求，课程教学目标明确具体。
2.符合学生认知能力水平和实际情况，有利于学生智力发展。
3.重视创新和实践能力的培养，注意职业道德培养和素质教育。
10分
二、教学内容
1.科学性：内容正确，体现科学性。
5.教学程序设计合理，有新意，层次分明，衔接得当，体现能力优先、情知能交融、教学做的有机统一或工、学结合的职业教育特点。
30分
四、教学方法
1.教学方法科学、灵活，富有启发性。
2.面向全体学生，因材施教，适应不同层次学生的需要，正确处理主导与主体关系。
3.注意学法指导，提高学生学习能力，加强创新意识培养。
7.教学以学生技能的训练或学生对知识或理论的应用为主
10分
三、教学过程
1.所有的教学环节都能充分考虑学生实际情况进行设计，安排得当，针对性强，突出学生主体地位，能有效地调动学生的学习能动性。
2.教学结构完整，节奏紧凑，层次清楚，过渡自然。
3.讲练结合，教学时间分配合理，利用率高。
4.注重对学生职业技能的培养，关注学生全面发展，育人为先，能够对学生职业生涯发展积极引导，关注学生学习状态和效果。
教育实习校内试讲成绩评分表
教育实习校内试讲成绩评分表
学号
实习教师
科目
单元名称
评分项目
分数比例
小组评定（30%）
指导教师评分（70%）
小计得分
教案规范程度
15%
教学资源应用
10%
教学态度表现
10%
教学节奏把握
15%
教学技术运用
20%
教学难、重点把握
15%
教学机智表现
5%
教学内容科学性
10%
综合评定意见
总评
总计得分
转换到实习手册分数（×15%）
优
良
中
及格
不及格
指导教师
签字
注：1、最终得分为80（含80分）以上总评成绩为优；70分（含70分）--79分总评成绩为良；60分（含60分）--69分总评成绩为及格；60分以下总评成绩为不及格。
2、试讲不及格学生不准参加教育实习，其实习成绩按0分计。
试讲评分表
姓名： 试讲内容： 评委：
评价项目
评价标准
权重
评分
教 态
仪 表
整洁、规范、得体
5
举 止
礼貌大方、有亲和力
5
形体语言
有感染力、肢体语言运用得体
5
目光交流
眼神镇定，通过眼神与学员进行交流
5
语 言
语言组织
措辞准确、表达到位、普通话标准
10
声 音
声音洪亮，语速适中，根据授课内容声调、语速和节奏有变化
5
授课内容
课程设计
课程内容逻辑性强，注重循序渐进、承前启后
20
主题突出ห้องสมุดไป่ตู้
课程内容重点突出、主次分明
15
授课方式
教学方法
根据课程内容选择合适的教学方法，并能很好烘托课程主题
10
教学工具
选择正确适当的教学工具辅助教学，能熟练使用教学工具
5
板书（课件）
板书（课件）设计合理，内容适当和清晰
15
总 分
总体评价
顶岗实习质量---实习指导教师评价打分
（学年第学期）
所在二级学院：测评日期：年月日
学生姓名
所在班级
实习单位
实习时间
实习项目名称
评议教师签名
评价指标
主要观测点
评价等级
出Hale Waihona Puke 情况能遵守实习单位的纪律，按时上下班，无矿工现象
A
B
C
D
实习态度
学习态度认真，虚心向指导教师或工人师傅请教，不耻下问
A
B
C
D
团队精神
集体观念强，有较好的人际关系和团队精神
A
B
C
D
敬业精神
吃苦耐劳，勤学苦干，敬业爱岗
A
B
C
D
动手能力
学习积极主动，勤于实践，具有较强的动手能力
A
B
C
D
能将理论知识很好地与生产实际相结合，理论联系实践。
A
B
C
D
适应能力
具有较强的应变能力，能较好地适应因环境的改变而带来的影响。
A
B
C
D
完成任务
工作主动，认真完成各项实习任务
A
B
C
D
创新意识
通过实践，学生体现出较强的创新意识
A
B
C
D
实习效果
对整个实习过程中学生的表现感到满意，达到了预期的实习目标
A
B
C
D
评价或建议
单位盖章
年月日
填表说明：1、评价等级：A:很满意，B：较满意，C：一般，D：不满意。若为全A或全D，则评分无效。
2、此表填完后统一交带对教师带回，并交院高教研究所南、北校区督导科存档。
教师评分表(标准版)
教师评分表教师姓名工号授课科目授课班级评分项目评分指标评价标准分实得分备注仪表仪态穿着得体、规范、和谐，符合教师形象气质5仪容大方、妆容淡雅5仪态端正，精神面貌积极向上5教学目标教学目标清晰5能够结合学生实际制定教学计划5符合课程标准及教材要求5授课准备授课前，编制教案5授课前，熟悉教材5授课过程新课导入、过渡自然合理5善于激发学生兴趣2能够调动学生参与课堂互动积极性3教具、教学手段使用合理5语言生动流畅、语速适中、普通话标准5授课内容正确、能够突出授课重点、难点教授透彻10板书设计合理、板面干净、整洁，无错误字5层次清晰、逻辑性强5课后疑难解答透彻5耐心解答学生疑问5课后作业布置合理、难易适中5课后作业批改仔细、耐心5教师评分表（标准版）使用说明教师评分表是学校或教育机构用于评估教师教学质量和表现的重要工具。
该评分表（标准版）详细列出了多个评分项目及其对应的评分指标和评价标准分，旨在全面、客观地评价教师在教学过程中的各个环节。
以下是该评分表的具体使用说明：一、评分项目概述教师评分表主要包括以下几个核心评分项目：仪表仪态：主要考察教师的外在形象和精神面貌，包括穿着是否得体、仪容是否大方、妆容是否淡雅以及仪态是否端正等。
这些方面直接影响学生对教师的第一印象和课堂学习氛围。
教学目标：评估教师是否明确教学目标，能否结合学生实际制定教学计划，并确保教学内容符合课程标准及教材要求。
清晰的教学目标有助于引导学生学习方向，提高教学效果。
授课准备：考察教师在授课前是否充分准备，包括编制教案、熟悉教材等。
充分的授课准备是确保教学质量的前提。
授课过程：这是评分表的核心部分，涉及多个具体环节，如新课导入、激发学生兴趣、调动学生互动积极性、使用合理教具和教学手段、语言表达等。
授课过程的优劣直接影响学生的学习体验和成果。
课后：主要关注教师的课后辅导和作业批改情况，包括疑难解答的透彻性、解答学生疑问的耐心程度以及作业布置的合理性和批改的仔细程度。
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青年教师实习试讲质量评价分项打分表
被评教师姓名：
职称：教研室：任教对象：评价者：教研室：日期：
评价项目
评价等级
各项评语及对该
教师
改进教学的建议9
〡
10
分
6
〡
8
分
6
分
以
下
教案及讲稿1．教学目标明确，切合实际，符合大纲要求；精选教材及参考资料、突出重点，难点；教学程序层次分明,时间分配合理，逻辑性强；注意与相关课程、后继课程联系
2．讲稿是否完整，字迹是否清楚
知识传授3．阐述准确、清楚，讲解重点突出，难点讲清
4．有机地结合了学科的新发展，恰当运用本课的外语关键词
5．运用板书、教具和电化器材合理
能力培养6．结合临床问题，理论联系实际
7．精心设疑提问，培养分析、解决问题能力
8．布置思考讨论题及参考书的阅读，培养自学能力
教书育人
9.仪表端庄，举止语言文明规范，结合教学
内容、开展职业道德教育
10．教学态度积极严肃、认真，营造严肃、活泼的学习气氛
总体印象
说明：1、评价者现场检查教师的教案及讲稿。
2、对每条评价项目在认定的等级内打分，对各项定性评语写在固定格内。
3、最后对该教师课堂教学质量给予综合性评语。