11 画杨桃 第一课时

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人教版小学三年级下册11《画杨桃》第一课时PPT课件

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审视 轮流 一幅画
形容领土面积
• 和颜悦色 认认真真 老老实实
选择正确 叮嘱(zh√ǔ shǔ)严肃(shù sù√)
的音节。
教诲(huǐ
hu√ì) 半晌(shǎn√g
xiǎng)
9
叮嘱: 教诲: 审视: 半晌: 和颜悦色:
10
叮嘱:再三嘱咐。 教诲:教导,训导。 审视:仔细地看。 半晌:半天或好大一阵子功夫。 和颜悦色:形容态度温和可亲。
反义词:和颜悦色—疾言厉色 熟悉 —陌生
15
我会辨
近义词:叮嘱—嘱咐 审视—审察 教诲—教导 相似— 相近 半晌—半天
反义词:和颜悦色—疾言厉色 熟悉—陌生
16
shú
熟悉
shú

shóu
提起杨桃,大家都很熟悉。
17
huì
教诲
诲 悔 (后悔)
18
审视 ●
“审”字哪个解释是正确的,请选择:
①详细,仔细。 ②审问,讯问。 ③知道。 ④的确,果然。
29
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
30
②指作风、态度等严格,认真。
25
yu
聿部
26
“肃”哪个笔顺是正确的,请选择: ①先两边后中间 ②从左到右 ③先中间后两边
27
28
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End

11画杨桃第一课时

11画杨桃第一课时


肃 悉

晌 诲
测、矫:
我会认
前排 讲台 靠边 神情 相似 准确 严肃

叮嘱 审视 熟悉
半晌
shǎng
轮流
角度
和颜悦色
教诲
测、矫:形近字辨析
悦(喜悦 ) 说话 ) 说( 副班长 副( ) 幅( 条幅 ) 晌( 晌午) 响(响亮 ) 嘱( 嘱咐 ) 属(家属 ) 诲(教诲 ) 悔(后悔 )
测、矫: 叮嘱:再三嘱咐。
的座位上观察,发现( 发同学( )。
),结果
)。老师让同学们坐到我
),由此启
他对我要求很严,经常叮 嘱我:“你看见一件东西, 是什么样的,就画成什么样, 不要想当然,画走了样。”
学:
学习第一自然段 (1)这个自然段告诉了我们什么? (2)“想当然”是什么意思?“画 走了样”又是什么意思?
“想当然”,是指不根据看到的实际 情况,只凭脑子里的印象下判断。
遵守课堂纪律,养成良好的学习习惯 学:
杨 桃
杨 桃
杨桃 又名羊桃,五敛子。常绿或半常
绿乔木。花小,钟形,紫红色。浆果椭圆形, 长5~8厘米,有五棱,间或三到六棱,未熟 前果皮青绿色,熟时黄色。一年内开花数次, 自夏至秋相继不绝,秋冬果熟。
这两个杨桃有什么不同?
测、矫
我会写

幅 悦

审 熟
“画走了样”,是指画的和看到的不 一致。
告诉我们画画的时候应该怎么做和不应 该怎么做
画画应该实事求是
我记住父亲的话了吗? 你从哪里知道的?
自己读读下面两句话,体会他们的意思 一样吗? 1)我认认真真地看,老老实实的画,自 己觉得画的很准确. 2)我看,画,自己觉得画得很准确。

第11课《画杨桃》第一课时教学设计

第11课《画杨桃》第一课时教学设计

第11课《画杨桃》第一课时教学设计教学目标:1、认识6个生字,会写12个生字。

正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、神情、讲台、严肃、半晌、轮渡、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语。

2、有感情地朗读课文。

抓住重点词句,初步感知课文内容。

3、体会文中道理:无论做什么事或看问题,都应该实事求是。

重点难点:1、掌握生字词,有感情地朗读课文。

2、抓住重点词句,初步感知课文内容,体会蕴含的道理。

)教学用具:小黑板教学时间:一课时教学过程:一、谈话导入:同学们喜欢画画吗谁画得最漂亮要画的漂亮首先要画得像,要画得像就要做到:“一个东西,是什么样的,就画成什么样。

”对吗今天,我们一起来学习一篇关于画画的文章。

(板书课题)二、初读课文,感知内容1、生齐读课题,并思考提问。

师相机引导。

如:(1)、谁画杨桃,(2)、他是怎样画杨桃的(3)、画得怎么样2、生齐读课文,要求:读准确、流畅、注意以情带声。

边读边思考刚才提出的问题。

(1)、请用横线标出生字词并自学。

(2)、标出自然段。

小结:请你说说你读懂了什么(生自由汇报读书结果,引导学生说出对文中字词的认识,对内容理解。

)3、出示小黑板,检查生字自学情况(1)、指认读(全懂的举手)(2)、找出难读或难写的写,共同研究学习。

(3)、自由读,开火车读等方法巩固生字。

!三、抓住重点词,学习第一自然段全文19个自然段,我们先来学习第一自然段。

哪一位同学自告奋勇来读一读要求:读准字音、读得流畅、还得读得明白。

1、生读完后提问:用自己的话来说说,你读懂了什么2、从哪看出爸爸对“我”作画的要求很严3、齐读爸爸的话,要示读得“叮嘱”的语气。

4、“叮嘱”是什么意思小结:爸爸对“我”的叮嘱也是对“我”的要求,可用10个字来概括,谁来说说。

(出示小黑板,生齐读)过渡:第一自然段有没有写到画杨桃(没有)哪些自然段写画杨桃这件事呢*四、抓住重点词,学习第2~18自然段1、生自由读选择自己喜欢的方式来读第2~18自然段,并试着回答老师提出的三个问题:2、出示小黑板,展示问题。

人教版三下_11.画杨桃 第1课时【优质课件】.pptx

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3.课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ浅析
课文分段
第一部分(第1自然段): 写父亲教“我”画画,时常叮嘱“我”: 东西是什么样的,就画成什么样。 第二部分(第2-18自然段): 写老师以“我”的画为例,耐心细致地教 育大家,要实事求是。 第三部分(第19自然段): 写父亲和老师的教诲,使“我”一生受用。
初读感知
初读课文后,你感受
学习生字

结构:左右
yuè
音序:Y 组词:喜悦
部首:忄 悦耳
书写指导:左窄右宽。“兑” 上点、撇呼应,“口”宜扁。
造句:我怀着喜悦的心情来到天
安门广场,观看升旗仪式。
学习生字

结构:上下
shú
音序:S 组词:熟人
部首:灬 熟悉
书写指导:“子”第三笔横变 提,“丸”稍窄;四点均匀。
造句:和不熟悉的人交往要留神,
岑桑:广东顺德人,1会副主席。1997年获中国出版工作 者协会首届伯乐奖。1942年开始发表 作品。1962年加入中国作家协会。
2.字词学习
易读错字
zhǔ shěn sù
叮嘱
shǎng
审视
yuè
严肃
huì
半晌
和颜悦色
当心受骗上当。
学习生字

结构:上下

音序:X 组词:悉心
部首:心 熟悉
书写指导:“采”竖短;“心” 字宽于上部。
造句:新学期开始不久,大家慢
慢地熟悉起来,相处十分和睦。
学习生字

结构:左右
huì
音序:H 组词:教诲
部首:讠 诲人不倦
书写指导:左窄短,右宽长, “每”横折略弯曲。
造句:老师的教诲我终身不忘。

11.画杨桃第一课时

11.画杨桃第一课时

Zhǔ shěn sù shǎng yuè huì






归纳总结
通过本节课的学习,我懂得了。。。 通过本节课的学习,我知道了。。。
巩固提升: (一)、辨一辨,填空。 册侧测 ( )面 ( )量 练习( ) 幅福富 幸( ) 一( )画 ( )有 做作坐座 ( )业 ( )位 ( )文 合( ) ( )用 工( ) (二)、选词填空 严格 严肃 1、张老师对我们的要求一向很( )。 2、小强没有完成作业,李老师( )地批评了他。 教育 教诲 1、山村的孩子渴望受到良好的( )。 2、虽然我离开母校多年了,可是老师们的( ),永远留在我的心中。
学习指导二
请同学们自由读课文, 4、然后小组之间齐读。4分钟 后抽签预展。 积极参与、声音宏亮、坐姿端正、站姿整齐。
展示我最棒!
1.我是小小识字员:我会认读嘱 审 肃 晌 悦 诲 六个生字。(可领读、齐读、男女生比赛读、开火车 读) 2 .我是小小识字员:我会读叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲。 3.我是小小解说员:我会分析书写田字格里的字,并说 出怎么认识它的。(先板书在黑板上,可分析、拆字、 加一加、组词、造句) 4.我是小小朗读家;我能有感情,正确、流利地朗读课 文(分角色来朗读)。 要求:全部参与展示,准备预展,声音宏亮,站姿端正, 配合组长。4分钟
学习目标:
1、我能认识6个生字,会写12个生 字。 2、我能正确、流利、有感情地朗读 课文。
学习指导一
请同学们自由读课文,遇到不会的生字,借助工 具书或同桌帮助。 • 1.会认读嘱 审 肃 晌 悦 诲六个生字, • 2.会读叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角 度 相似 教诲。 • 3.我会分析书写田字格里的字,并说出怎么认识 它的,写的时候注意什么? 要求:先独自学,后小对子间对读和交流,最 后小组齐读和讨论。9分钟。 积极参与、声音宏亮、坐姿端正、站姿整齐。

语文人教版三年级下册11.画杨桃 第一课时

语文人教版三年级下册11.画杨桃 第一课时

11画杨桃【教材分析】《画杨桃》一文是一篇精读课文。

课文主要讲图画课上,对杨桃进行写生练习,“我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得好笑。

老师通过这件事,启发我们知道同一件事物从不同角度看有不同结果,从中受到科学思想的教育。

这篇课文是突出本组教学重点的重要篇目,学生掌握的好坏对学习本组课文至关重要。

这篇课文不但要求我们学习要抓住重点,还告诉我们无论做什么事或看问题,应该实事求是,坚持科学的思想方法。

【教学目标】1、认识6个生字,会写12个生字,正确读写“叮嘱、前排、严肃.靠边、半晌、熟悉.、教诲.和颜悦色”等词语,通过查字典或联系上下文的方式理解“叮嘱、审视、教诲、半晌、和颜悦色”等词语。

2、有感情的朗读课文,理解课文的主要内容。

3、懂得无论做什么事情或看问题都应该要实事求是的道理。

【重点难点】重点是学习抓住重点语句理解课文内容,体会蕴含的道理。

难点是理解“我”从所坐的位置看到的杨桃的样子。

【教学课时】第一课时【教学具准备】查找有关杨桃的资料。

【教学过程】一、导入新课,揭示课题1、电子白板出示二年级上册数学《观察物体》练习题,请学生连线。

为什么他们看到的卡车形状会不一样呢?(因为角度不同)。

2、下面我们来观察一种水果。

PPT动画出示杨桃图片及资料,学生阅读欣赏,了解杨桃这种水果。

(师指着图片)从这个角度看,杨桃是什么样子的?(五角星)我们来看看作家岑桑小时候是怎样画杨桃的,今天我们来学习11课《画杨桃》。

(师板书,学生齐读。

)过渡:那小作者是怎样画杨桃的呢?发生了什么呢?现在就让我们带着问题去读课文吧。

二、指导自学出示自学要求:1.读课文,读准字音,把生字词多读几遍,把语句读通顺,同时标出自然段。

2.采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法理解词语的意思。

3.思考:课文主要讲了一件什么事?4.课文中还有哪些地方不理解,提出来。

三、检查自学情况1.指名学生朗读全文,纠正字音。

《画杨桃》第一课时教学设计(精选12篇)

《画杨桃》第一课时教学设计(精选12篇)

《画杨桃》第一课时教学设计(精选12篇)《画杨桃》第一课时篇1教学目标1、初读课文,了解课文大意。

2、自学生字、词,指导规范书写。

教学工具:多媒体教学教学过程一、导入新课1、(出示杨桃图片)同学们,你们知道这是什么果实吗?(同学回答,出示课后资料袋里的文字解释)。

2、今天,我们要学习一篇与杨桃有关的课文《画杨桃》。

生齐读课题。

3、看到这个题目,你想知道什么?学生围绕课题质疑。

(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?(3)画杨桃的过程中发生了什么事呢?(4)作者为什么要写画杨桃这件事?4、(出示课件)范读课文。

二、初读课文,认识生字词。

1、下面请同学们轻声读课文,要示读准生字字音,通过查字典并联系下下文理解生字词的意思。

(学生自读课文)2、检查学生自学生字词的情况。

(课件出示词语)叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲生字推火车读,小组比赛读。

3、生字词大家认的很好,我们再来看看词语理解的情况。

(学生用自己的话说,教师引导规范表达)(课件出示)想当然严肃教诲和颜悦色审视熟悉受用三、再读课文,初步感知课文内容。

1、大家刚才认识了生字,理解了词语,读起课文来肯定比刚才读的好,咱们再来读课文,看看课文主要写的是一件什么事?(学生回答)课文中图画课上的事从哪儿开始到那儿结束?(老师引导,学生回答)这篇课文分为几部分?(根据学生的回答学习下面每一部分。

)讨论每一部分的主要意思。

第一部分(第1自然段)父亲教“我”画画时叮嘱“我”要按事物本来的样子画。

第二部分(第2——17自然段)图画课上“我”将杨桃画成五角星,被同学取笑,老师教育大家的事。

第三部分(第18自然段)父亲和老师的教诲是我一生受用。

2、课文内容咱们这节课就学到这儿,大家来齐读课文。

四、指导书写。

大家来看看本节课要会写的字,那些字较容易写错,和老师一块儿来学习学习。

把容易写错的地方老师强调。

学生书写,老师巡视。

五、课外作业。

1、摘录老师与父亲说的相似的话。

《画杨桃》课件(第1课时)图文

《画杨桃》课件(第1课时)图文

想想课文的主要内容? 提示: “我”是怎样画杨桃的?同学们怎样评价“我”的画?老师是怎 样做,怎样说的?
“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然, 画走了样。”
同学们看到“我”的画以后 老师看到后是怎么做的?
“这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!”
“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?” “不……像。” “那么,像什么呢?” “像……五……五角星! 。”
画杨桃
河南省南阳市油田第五小学 张俊 生
叮嘱 审视 严肃 半晌 熟悉 相似 教诲 和颜悦色
叮嘱 1.嘱咐,嘱托。 2.托,托付。
父亲对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么 样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”
熟悉 1.全,尽。 2.知道。
提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子 也就不一样,有时候看起来真像个五角星。
“这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!”
“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?” “不······像。” “那么,像什么呢?” “像······五······五角星!”
“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样, 不要想当然,画走了样。”
“我们应该相信自己的眼睛,看到的是什么样的就画成 什么样。”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似,他们的 教诲使我一生受用。
①接受 ②遭受 ③忍受;禁受。 ④适合
岑桑 表作品,1949年毕 业于中山大学社会系。1950年参 加工作,历任广州市影剧场公司 副总经理,广州文化出版社编辑 部副主任,广东人民出版社文艺 编辑室副主任会副主席。1962年加入中国 作家协会。1997年中国出版工作 者协会首届伯乐奖。

画杨桃--第一课时

画杨桃--第一课时

靠边 准确 神情 严肃 和颜悦色 相似 教诲
理解词义
想当然 :凭主观判断,认为事情大概是或应该是这样的 严肃:(神情、气氛等)使人感到敬畏的。 教诲:教训;教导。 审视 :仔细看。 熟悉 :了解的清楚,清楚的知道。 受用 :享用;得益。 和颜悦色 :形容态度和蔼可亲。
读课文,思考这篇课文分为几部分? 讨论每一部分的主要意思。
第一部分(第1段)父亲教“我”画画时 叮嘱“我”要按事物本来的样子画。 第二部分(第2—17段)图画课上“我”将杨桃 画成五角星,被同学取笑,老师教育大家的事。 第三部分(第18段)父亲和老师的教诲是我 一生受用。
前排 讲台 轮流 角度
靠边 准确 神情 严肃 和颜悦色 相似 教诲
dīng zhǔ
pái
kào

shěn

前排

靠 边
xiǎng
审 视
yuâ
严肃
shú xī
半 晌
huǐ
和颜悦色 熟 悉
教诲
jiāo 教书

jiàoБайду номын сангаас教导 教室 shú 成熟 熟悉

shóu 熟透了
叮嘱 审视 半晌 熟悉
前排 讲台 轮流 角度
杨桃是广东和海南一带常见的水果。 表面有五条棱。杨桃没长熟的时候 是绿色的,成熟以后是黄色的。 果肉脆而多汁,有酸的,也有甜的。 甜杨桃可以直接吃,酸杨桃则大多 加工成蜜饯(jiàn)。
11.画杨桃
自读提示: 轻声读课文,要读准生字字音, 通过查字典并联系下下文理解 生字词的意思。
叮嘱 审视 半晌 熟悉
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(1)课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的?(从第2自然段到倒数第2自然段)(这是文章描写最细致的部分,即文章的重点部分)
(2)开头第1自然段,写的是什么?(讲父亲怎样教“我”学画。)(这是文章的第1部分)
(3)文章最后一个自然段写什么?(讲父亲和老师的话使“我”一生受用。)(这是文章的第3部分。)
“审”(shěn)“晌”(shǎng):翘舌音。
“肃”(sù):平拟声词。本课指放声大笑时发出的声音。
3.指名读课文最后一个自然段。
“诲”:四声(huì),字义是教导、诱导。
受用:得到益处。
一生受用:就是对自己一辈子都有帮助、都有好处。
4.抽读生字新词卡片,识记生字。
5.自由读课文。注意读准字音,体会词义,进一步熟悉课文。
教学
后记
1.默读思考讨论:“我”(作者)照实把杨桃画成像五角星可笑吗?
2.教师范读课文,学生注意辨析“我”、“同学们”及“老师”说话时不同的语气、语调,并注意生字的发音。
3.齐读课文。
4.思考(也可同桌讨论):这篇文章写了一件什么事?(这篇课文写的是“我”小学四年级一次图画课上练习画杨桃时发生的事情)
5.以问促读,理清文章脉络。
小结:通过上面的阅读和练习,我们清楚地知道这篇文章由三部分构成,且属“总——分——总”式结构。第2部分是全文的重点。
三、细读课文,在语言环境中识字、解词,(也可根据预习情况,对生字词做一强化)。
1.指名读课文第1自然段。抓住重点词语理解课文内容。
叮嘱:再三提醒、嘱咐的意思。
想当然:指不顾实际情况,只根据自己脑子里的印象下判断。
重点
难点
1.联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
2.理解老师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段话写清楚。






第一课时
一、检查预习情况。
1.出示杨桃的实物或挂图,引导学生描述,并加深对杨桃的认识。
2.联系预习中的问题,引导学生概括课文的主要内容。
二、再读课文,理清文章脉络,知道文章写的是一件什么事。
走了样:失去原来的样子。画走了样:画的和本来的样子不同。
小结:从这一段可以了解到,作者最初作画的严谨态度是父亲严格要求,多次教诲的结果。
2.分角色读读课文的第2部分。
(1)选择一名学生读旁白,另外一名学生读同学甲,一名学生读同学乙,其余学生读“大家”的话,教师读“老师”的话。
(2)教师将这部分出现的生字板书在黑板上,并指名读一读它们所在的句子,达到正音、解义的目的。
小学集体备课记录
学科语文年级_三_2018_年4_月_1日备课人:
教学内容
11画杨桃
第一课时
教学准备
课件
教学目标
1.理解课文内容,知道同一事物从不同的角度看会有不同的结果,使学生从中受到科学思想方法的指导。
2.通过理解老师说的一段话中句与句的联系,学习怎样把一段话写清楚。
3.学习本课生字新词。
4.朗读课文,背诵最后两个自然段。
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