广州工程技术职业学院学生生涯管理
可编辑大学生职业生涯规划全文ppt课件
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环境分析
环境是影响性格和职业取向的外部因素，正 确认知环境因素有利于做出正确的选择。
人防工程进度计划如下： （13）架体顶端设避雷装置。
家庭环境分析
1 被寄托希望
我的父母是普通职工家庭，所以他们会把希望托 付在我身上，希望我尽可能地学习好，规划好， 以便将来工作好。因此，我希望选择一个适合我 自己 发展并能实现家人期望的职业。
自我评估
才能取向 自我实现取向 支配取向 经营取向 经济取向 志愿取向
职业价值观
7分 7分 6分
8分 7分 5分
包装应严密、牢固，避免在周转运输中散包，产品在包装及搬运过程中避免装饰面的磕碰、划伤。 3.3.4 通过连接件，幕墙的平面轴线与建筑物的外平面轴线距离的允许偏差应控制在2mm 以内。
自我评估
学校环境分析
教学设施齐全，教学水平较高
我就读于一所办公大学，生活环境一般， 教学设施齐全，且比较先进，教学水平也 较先进，校风非常好，学习氛围浓厚；
专业课质量较高，就业率名列前矛
所在专业虽不是全校最好的学科，但专业 课的科目开设受到一致好评，毕业的就业 率很高；教学质量高，师资雄厚，总的来 说，整体教学还是在不错的。
5.2.6高处作业安全规定： 具体工程量见表8-7，设计详见附图8。
2024年 大学生职业生涯规划PPT
“筑梦青春志在四方，规划启航职引未来”
汇报人：××
时间：2024.10.30
2、交工验收后的保养、使用及维护措施： 施工现场每一指廊每一楼面请总包提供专用配电箱，有380V、220V 过顶插座各12 只。
自我评估
WHO AM I 我是谁
姓名：××
专业： ××专业
年龄：22
校园生涯发展论坛：策划与总结模板
校园生涯发展论坛：策划与总结模板一、活动背景在当今竞争激烈的社会环境中，大学生面临着越来越多的挑战和机遇。
为了帮助学生更好地规划自己的校园生涯，提升综合素质，增强就业竞争力，我们特举办此次校园生涯发展论坛。
二、活动主题探索校园生涯，点亮未来之路三、活动目的1、为学生提供一个交流和学习的平台，让他们能够分享彼此的经验和想法。
2、帮助学生了解不同专业的发展前景和职业规划方向。
3、邀请专家和成功人士分享经验，为学生提供指导和启发。
4、促进学生对自身兴趣、能力和价值观的认识，引导他们制定合理的校园生涯规划。
四、活动时间与地点时间：具体时间地点：具体地点五、参与人员1、全校学生2、邀请的专家、学者、企业人士等六、活动流程（一）开幕式1、主持人介绍活动背景、目的和流程。
2、学校领导致辞，强调校园生涯规划的重要性。
（二）主题演讲1、邀请专家学者进行主题演讲，内容包括职业发展趋势、行业前景分析等。
2、邀请优秀校友分享他们的校园生涯规划和职业发展经历。
（三）分论坛讨论1、根据不同专业和兴趣方向，设立多个分论坛，如学术研究、创新创业、职业技能提升等。
2、每个分论坛由相关领域的专业人士主持，引导学生进行深入讨论和交流。
（四）互动环节1、学生提问，专家和嘉宾进行解答。
2、组织小组讨论和案例分析，让学生在实践中思考和应用所学知识。
（五）闭幕式1、主持人总结活动内容和成果。
2、学校领导对活动进行总结和展望。
七、前期准备（一）宣传推广1、制作宣传海报和传单，在学校内张贴和发放。
2、利用学校官网、微信公众号、微博等平台进行宣传。
3、组织班级宣传，发动班干部向同学们介绍活动。
（二）邀请嘉宾1、确定邀请嘉宾名单，包括专家学者、企业人士、优秀校友等。
2、提前与嘉宾沟通，确定演讲主题和时间安排。
（三）场地布置1、根据活动规模和流程，选择合适的场地，并进行布置。
2、准备音响设备、投影仪、桌椅等必要的设施。
（四）物资准备1、准备活动所需的礼品、证书、资料等物资。
广州工程技术职业学院专业技术人员管理岗位标准
广州工程技术职业学院专业技术人员管理岗位标准1. 背景与目的为了规范广州工程技术职业学院的专业技术人员管理岗位，提高管理水平和工作效率，制定本标准。
本标准旨在明确专业技术人员在岗位上的职责和要求，以便更好地发挥他们的专业技能和能力，促进学院的发展。
2. 人员分类根据岗位职责和专业技术水平，广州工程技术职业学院的专业技术人员分为以下三类：1.高级技术人员：具备高级职称或硕士研究生学历以上，并在相关领域具备丰富的经验和卓越的专业技能。
2.中级技术人员：具备中级职称或本科学历，并在相关领域具备一定的经验和专业技能。
3.初级技术人员：具备初级职称或高中学历，并在相关领域具备基本的专业技能。
3. 岗位职责3.1 高级技术人员•负责指导和协助其他技术人员进行技术工作，提供专业咨询和解决方案。
•参与制定、实施和监督技术项目和研究，提出改进建议。
•负责技术文档的编写、整理和管理，确保文档的准确性和完整性。
•参与学术交流和合作，推动学院与外部机构的合作项目。
3.2 中级技术人员•执行上级指示，负责技术工作的具体操作和实施。
•协助高级技术人员开展技术项目和研究。
•负责技术设备的维护和管理，保障设备的正常运行。
•参与技术培训和知识传递，提高团队成员的专业能力。
3.3 初级技术人员•执行上级指示，负责基本的技术工作和日常操作。
•协助中级技术人员完成技术项目和研究。
•参与技术设备的维护和保养，及时处理设备故障。
•学习和提高专业技能，为个人职业发展奠定基础。
4. 任职要求4.1 高级技术人员•拥有高级职称或硕士研究生学历以上，具备相关领域的专业知识和研究经验。
•具备良好的团队合作能力和沟通能力，能够指导和培养团队成员。
•具备组织和管理能力，能够独立完成技术项目和研究。
4.2 中级技术人员•拥有中级职称或本科学历，具备相关领域的专业知识和一定的工作经验。
•具备良好的协作能力和解决问题的能力，能够按时完成任务。
•具备一定的组织和管理能力，能够协助高级技术人员开展工作。
广州工程技术职业学院
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一、以“校企合作、工学结合”为 校企合作、工学结合” 切入点， 切入点，不断改
课程结构
课程体系
进行职 业岗位 调研， 调研， 明确职 业岗位 对人才 的要求
依据岗位 要求确定 培养目标
素质
设置课程 （融入职 业资格证 书内容） 书内容）
职业素质课
专业群平台课 （专业基课） 专业课（专 业方向课）
学生
专业课程 采用多样化的课程考
形 式 多 样 试形式 ，如闭卷考试、开卷考试、 半开卷考试、口试、操作技能测 试、平时测验(包括作业、课堂提 专用 问)、撰写论文 、技能鉴定等。
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四、教学基本条件保障
为满足培养高技能人才的需要，我院在教学 资源整合的基础上，形成了稳定的专兼职教学团 队，及时聘请“行业企业的专业人才和能工巧匠” 担任学校兼职教师，“现场讲授实践技能课程”； 共建立了校内外实训基地230多个，保证了各专 业开展实验、实训、实习的需要，保证了实践教 学的正常进行。
广州工程技术职业学院 第八届学代会 教务处 兰先芳专用1教育教学改革成效
立足广州和珠江三角洲，坚持“立品、为学、 立足广州和珠江三角洲，坚持“立品、为学、 禀艺、励身”的校训。 禀艺、励身”的校训。 奉行规则管理、效率优先、质量取胜的指导思想； 奉行规则管理、效率优先、质量取胜的指导思想； 以“有教养、有本领”为目标，全面创新人才培养模式； 有教养、有本领”为目标，全面创新人才培养模式； 以质量求生存，以特色求发展，在育人目标的实现方式上， 以质量求生存，以特色求发展，在育人目标的实现方式上， 积累了丰富经验，取得了长足的进步。 积累了丰富经验，取得了长足的进步。 学院现有在校生6720人 学院现有在校生6720人，毕业生就业率 6720 连续三年在全省名列地，形成了 与企业共建实习实训基地， 校企合作长效机制
职业导师(职业指导课件)
LOGOБайду номын сангаас
职业导师的聘任、 职业导师的聘任、管理
设立《职业导师工作手册》 由导师本人管理， 设立《职业导师工作手册》，由导师本人管理，该手册是 核算导师工作量的依据，也是导师履职情况的考核手册， 核算导师工作量的依据，也是导师履职情况的考核手册，导师 要做好相应的工作记录。在导师工作结束后， 要做好相应的工作记录。在导师工作结束后，该手册由各系 （院）回收并存档。系（院）负责人需定期对指导老师填写工 回收并存档。 作手册情况进行监督检查。 作手册情况进行监督检查。
LOGO
职业导师的聘任、 职业导师的聘任、管理
就业指导中心是职业导师工作实施的统筹部门， 就业指导中心是职业导师工作实施的统筹部门，职业导师 及其工作的日常管理由学生所属系（ 及其工作的日常管理由学生所属系（院）负责，系（院）就业 负责， 工作负责人为该项工作的责任人。 工作负责人为该项工作的责任人。教务处负责对职业导师的工 作进行指导、检查。 作进行指导、检查。 学院为所有三年级学生配备职业导师， 学院为所有三年级学生配备职业导师，职业导师实行每半 年一聘制，任期从每年的 月起至下年的 月起至下年的6月止 年一聘制，任期从每年的12月起至下年的 月止 每位导师指导学生数以不超过20人为宜 每位导师指导学生数以不超过 人为宜
（二）职业导师的考核成绩的评定 1、职业导师年度考核结果分为优秀、合格、和不合格三个等级。年度考核总分达到90 职业导师年度考核结果分为优秀、合格、和不合格三个等级。年度考核总分达到90 分以上者为优秀；60～89分者为称职；低于60分为不称职。 分以上者为优秀；60～89分者为称职；低于60分为不称职。 分者为称职 60分为不称职 2、具有下列情况之一的职业导师直接认定为不称职。 具有下列情况之一的职业导师直接认定为不称职。 ⑴《职业导师手册》没有填写或记录不清； 职业导师手册》没有填写或记录不清； 受到学生或用人单位的有效投诉2次以上； ⑵ 受到学生或用人单位的有效投诉2次以上； 学生评价平均得分低于合格标准； ⑶ 学生评价平均得分低于合格标准； 指导期间每月与学生沟通少于2 ⑷ 指导期间每月与学生沟通少于2次。 3、校内职业导师的考核记入本人业务档案报人事处备案，考核成绩纳入学院教职工的 校内职业导师的考核记入本人业务档案报人事处备案， 年度考核，并作为个人评优、评先、奖励、培训、晋职、聘用的重要依据。 年度考核，并作为个人评优、评先、奖励、培训、晋职、聘用的重要依据。无正当理由拒绝 担任导师工作或担任导师工作不合格者不能参加各类先进评比、不提供各种提拔、 担任导师工作或担任导师工作不合格者不能参加各类先进评比、不提供各种提拔、晋升机会
(精)机械电子工程专业职业生涯规划书范文(6篇)
（精）机械电子工程专业职业生涯规划书范文(6篇)1、尼采曾说：“聪明的人只要能认识自己，便什么都不会失去。
”如今，随着社会的不断发展，人民对于自我的认识，也进入了一个突破性的新阶段。
1、个人基本情况我是一个来自农村的大学生，现在就读于广技师机电学院，攻于机械电子工程专业。
个人认为自己是一个比较内向的男孩，不怎么懂与人交往，比较缺乏自信，自我感觉实践能力不错，接受的任务一般能够完成。
个人爱好广泛，热爱运动，喜欢打篮球。
我的座右铭是：一切皆有可能。
2、职业兴趣在我的人才素质测评报告中，职业兴趣前三项是研究型(34分)、现实型型(32分)和管理型(30分)。
我的具体情况是，我觉得我还是比较喜欢一些需要动手或者领导管理的工作，但是一些文员工作我比较厌恶，觉得这些工作枯燥无味。
研究型的工作，也许并不是我的强项，我觉得自己的动脑能力还是比较弱，这些科研工作我可能不能胜任;现实型的工作。
这个个人认为会比较喜欢，我知道那些现实型的职业有工程师，飞机机械师，自动化技师等，本人学习的是与有关汽车方面的东西，所以，现实型工作很适合我。
我也希望自己成为一个管理人才，成为一个出色的政治人物。
目前，感兴趣的职业为汽车工程师与政治家。
3、职业能力及适应性我的人才素质测评报告结果显示，机械操作能力得分较高(5分)，艺术创作能力得分较低(2分)。
我的具体情况是，这个测试结果很符合我自身能力，因为我真的很喜欢自己做一些东西，例如修理自行车，在家里自己都是一个人把坏的车子修理好，当然，修理汽车，现在还没有这个能力，不过我相信自己在未来的几年内通过自己的努力学习，一定可以掌握这个技能。
艺术创作能力，自己真的感到悲哀，因为这个能力是我最缺乏的，就连写出一句优美的句子都不能，不过人无十全十美的，有自己的特长就行，所以，现在要培养自己的某种能力，通过测评结果，我知道自己在那方面有自己的优势，在未来的大学生涯里，我会把自己的优势能力增强，为自己的以后找工作增加资本，成为企业的抢手人物。
如何理解和推进工学结合-广州工程技术职业学院
已初步联系的企业： （１）symantec （２）中科院电子所 （３）中联集团 （４）广东浦生科技发展公司 （５）广州泛亚太科技发展公司
（１）symantec
赛门铁克公司是成立于1982年。 提供 安全，存储和系统管理解决方案，帮助 企业和消费者的安全地管理他们的信息。 总部设在苹果，加州，赛门铁克公司的 业务在40多个国家。
企业参加工学结合不能像职工教育那样 将费用列入成本,也不能减免教育附加税, 从一个侧面抑制了他们参加工学结合的 积极性。因此企业的积极性没有学校高 理所当然。换句话说，在工学结合教育 模式的实施中学校是“主办方”，企业 是“协办方”。
学校的一切工作为了学生，只要学生受 益，再难也要克服。国外的经验告诉我 们，这样做确实使学校增加了不少工作 和麻烦，但却推动了学校内部体制的改 革，加强了与外界的联系，提高了学校 对社会的适应能力和社会知名度。
在这一过程中，学生在校内以受教育者的 身份，根据专业教学的要求参与各种以理 论知识为主要内容的学习活动，在校外根 据市场的需求以“职业人”的身份参加与 所学专业相关联的实际工作。这种教育模 式的主要目的是提高学生的综合素质和就 业竞争能力，同时提高学校教育对社会需 求的适应能力。
工学结合:
是一种教育思想; 是一种教育制度; 是一种育人模式; 是一种管理结构; 是一种工作探索; 是一种助学举措.
工学结合教育模式给学生带来了以下几方 面的收获： (1)使学生将理论学习与实践经验相结合， 从而加深对自己所学专业的认识； (2)使学生看到了自己在学校中学习的理论 与工作之间的联系，提高他们理论学习的 主动性和积极性；
(3)使学生跳出自己的小天地，与成年人 尤其是工人接触，加深了对社会和人类 的认识，体会到与同事建立合作关系的 重要性； (4)为学生提供了通过参加实际工作来考 察自己能力的机会，也为他们提供了提 高自己环境适应能力的机会。学生们亲 临现场接受职业指导、经受职业训练， 了解到与自己今后职业有关的各种信息， 开阔了知识面，扩大了眼界；
广州工程技术职业学院CRP数字化校园管理平台调研报告
信息化平台上精细、规范、高效的管理模式——广州工程技术职业学院"CRP"数字化校园管理平台调研报告5月31日,郭萍、李楷、刘明江及中国电信仙桃分公司危常木总经理、陈洪涛经理组成数字化校园建设调研五人小组，前往广州工程技术职业学院，就“CRP”系统-一一数字化校园管理平台进行学习调研。
我们通过交流、观看CRP系统管理功效的展示、与信息中心软件技术人员在软硬件方面的详细咨询，与该院学生工作处负责人、后勤管理的校区办公室负责人、与负责标准化流程的督导处负责人，与教务处教务员及老师们的个别交流及实地考察、具体了解了CRP系统的基本情况、CRP系统的具体应用，实际运行中的硬件条件，师生使用中遇到的问题等等。
现将调研的目的、意义以及CRP系统的基本情况和我们的一些思考、建议向学院领导作一个简要的汇报。
一、调研的目的、意义数字化校园可以改善各层面的信息传递途径、增强彼此间的了解，拓展信息的来源，提高学校的自动化、高效化、便捷化。
目前，学院已进入建设发展的关键时期，更需要搭建一个数字化的校园管理平台，通一过这个基础性平台，为推进学院科学发展服务。
广州工程枝术职业学院拥有1万多学生，近800名老师、共8个校区、人员分散、管理难度大。
他们通过使用CRP数字化校园管理平台使学院管理高效、规范、透明。
本次调研从技术和操作层面进行的具体的实施性考察。
通过调研进一步明确校园数字化建设的必要性和重要性，学习广州工程职院在数字化校园建设方面的经验做法，为建立的数字化校园管理系统提供帮助与借鉴，明确CRP系统移植的可操作性及技术层面的相关问题。
二、CRP系统的基本情况1、CRP系统的基本认识"CRP"数字化校园管理平台是广州工程技术职业学院通过十年时间自行设计、自主研发的，"CRP"即“校园资源计划”，它是一个以教学为核心的新型的数字化系统，内含全面覆盖学院管理的，整合了80多个功能模块(软件系统)的、互联互通的数字化校园管理平台。
职业生涯规划教育的重要性及实施策略
职业生涯规划教育的重要性及实施策略在当今竞争激烈的社会中，职业生涯规划教育对于个人的发展至关重要。
它就像一盏明灯，为人们在职业道路上指引方向，帮助他们更好地实现自己的职业目标，提升职业满意度，进而实现人生价值。
一、职业生涯规划教育的重要性1、明确职业方向职业生涯规划教育能够帮助个人清晰地认识自己的兴趣、优势和价值观，从而明确适合自己的职业方向。
许多人在求职过程中感到迷茫，不知道自己究竟想要从事什么样的工作，这往往是因为他们缺乏对自身的了解和对职业世界的认知。
通过职业生涯规划教育，人们可以系统地探索自我，了解不同职业的特点和要求，从而找到与自己匹配度较高的职业领域，避免盲目择业。
2、提高职业竞争力在竞争激烈的就业市场中，具备明确职业规划的人往往更具竞争力。
他们能够有针对性地提升自己的知识和技能，积累相关的工作经验和实践成果。
比如，如果一个人希望从事市场营销工作，他可以在学习期间参加相关的实习、项目，考取相关证书，参加行业活动等，这些有目的的准备能够使他在求职时脱颖而出，获得更多的机会。
3、增强职业适应性职业生涯并非一帆风顺，可能会面临行业变革、企业调整等各种变化。
而接受过职业生涯规划教育的人，具备更强的适应能力。
他们能够在变化中迅速调整自己的职业规划，寻找新的发展机会，而不是在变化面前感到无所适从。
4、提升职业满意度当人们从事与自己兴趣和能力相符的工作时，往往能够获得更高的职业满意度。
职业生涯规划教育有助于人们找到自己真正热爱的工作，从而在工作中感受到乐趣和成就感，减少职业倦怠和离职率。
5、促进个人全面发展职业生涯规划不仅仅是关于职业的选择和发展，还与个人的生活目标、价值观等紧密相关。
通过规划职业生涯，人们能够更好地平衡工作与生活，实现个人的全面发展，过上更加充实和有意义的生活。
二、职业生涯规划教育的实施策略1、学校教育（1）纳入课程体系学校应将职业生涯规划教育纳入正式的课程体系，从小学、中学到大学，逐步深化和完善。
高职院校大学生就业指导服务体系的构建措施
高职院校大学生就业指导服务体系的构建措施周鸽（广州工程技术职业学院，广东广州510000）摘要：在教育与经济飞速发展背景下，高职院校拥有前所未有的发展机遇。
目前，社会对学生能力和素质的要求不断提升，若仍利用原有的方式对大学生进行就业指导，难以满足其培养要求和就业需求。
因此，高职院校应以市场为导向，从提升教师就业指导素养、深入利用就业指导内容、构建就业指导平台等方面入手，着力构建大学生就业指导服务体系，以此向社会输送更多优质复合型人才。
关键词：高职院校；大学生就业指导服务体系；构建措施中图分类号：G647文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2020）41-0111-03作者简介院周鸽（1988-），女，本科，广州工程技术职业学院讲师，研究方向：学生管理、就业指导。
在经济市场呈多元化发展的情况之下，高职院校必须全面加强对就业指导服务体系的关注，深入进行市场调研，了解高职院校毕业的大学生就业当中存在的矛盾与问题［1］。
全面总结可能影响大学生成功就业的问题和因素，制定科学有效的大学生就业指导规划。
高职院校的教师还需学习较为成功的就业指导服务体系构建的案例，不断进行探索、研究、实践，对当下的大学生就业指导服务体系进行全方位的优化与完善。
一、高职院校大学生就业指导服务体系概述高职院校的就业指导服务体系是一个有机整体，主要立足于高职院校现有的人才培养特点和规划，在了解市场的人才供需情况和岗位需求后，向学生传递相关招聘信息，促进学生和用人单位之间的沟通和交流。
也可为其提供相应的就业培训服务和就业教育服务，使学生能对各种招聘和就业信息进行有效的甄别，根据自身的优势和特性来进行科学的选择［2］。
高职院校也需结合学生的就业倾向和需求开展劳动技能的专业化培养，并为学生提供招聘、介绍、推荐、指导等咨询服务。
此外，还可引导学生参加权威的就业指导服务活动，并及时统计学生的就业情况，为其他学生的择业和就业提供参考。
此外，教师应了解学生的职业态度、职业知识和职业技能，根据学生特点有针对性地开展职业指导。
高职院校大学生安全意识调查报告——以广州工程技术职业学院为例
显 著性 （ 双侧 ）
Ｎ １ ３ ６
． ２ ２ ７
１ ３ ６
年级 、 不 同 专 业 类 别 的 学 生 作 为调 查 对 象 ． 共发放 问卷 １ ５ ０
份， 回收 问卷 １ ４ ０份 ， 剔 除无效 问卷 ， 有效问卷 １ ３ ０份 ， 有 效
Ｐ ｅ ａ ｒ ｓ ０ ｎ相 关性
教 育 研 究
詈 ● — 一 誓 暑 皇
以广 州 工 程 技 术 职 业 学 院 为 例 吴家霆 李 书 光
摘要 ： 近年 来． 我 国高 － ｇ － ， ｔ － ￣事 业呈 现 出 良好 的发 展 态 势 ， 高等 院校 不 断扩 招 ， 在 校 学 生人 数 不 断增 加 。 与 此 同 时 ， 我 们 也 应该 清 醒地 看 到 ． 随 着形 势 的 发 展 和 高 等 教 育 改 革 发 展 步 伐 的 加 快 ， 影 响 高校 安 全 稳 定 的 因素 越 来越 复 杂 。 维 护 高校 安 全 稳 定 的任 务 也 越 来越 艰 巨 、 在 加 强 高校 学 生 安 全 与 管理 建设 的 同 时 ， 高校 应该 更加 重视 学生 的 安 全 意 识培 养教 育 。 培 养 高校 学 生的 生命 安 全 意识 ． 这 不仅 体 现 着党 中央 关 于 建 设 社 会 主 义 和谐 社 会 的 本 质 要 求 ，同 时也 是 创 建 和 谐 校 园、 保 障 高校 育人 功 能 实现 的 重要 途 径 和 谐 社 会 建 设 中“ 以人 为本 ” 的理 论 精 髓 ． 要 求我 们 必 须重 视 高校 学 生所 面 临 的 具 体安 全 问题 ， 特 别 是 高校 学 生的 生命 安 全 意 识 问题 。
作者单位 ： 广 州 工程 技 术职 业 学 院
广州工程技术职业学院学生生涯管理手册
广州工程技术职业学院学生生涯管理手册在当今社会，成功的人生往往需要经历两大“场”：一为考场，二为职场。
对很多在校大学生而言，受过高考洗礼的他们往往能够轻松应付各类考场，但离开校园迈向职场时的种种考验却常常使他们感到措手不及，无法适应从“象牙塔”到“职业圈”的改变。
大学期间是一个人自我提升、自我完善的重要时期，能否有效地把握这一关键期将直接影响到大学的学业发展、未来的职业发展乃至一生的命运，所以，确定自己的奋斗目标，提高自己的交际能力，制定自我发展的行动计划，规划自己的大学学业生涯，对于个人的学业进步和未来的职业发展来说都是必不可少的。
大学生正处在职业准备和选择阶段，学业生涯管理正是其职业生涯规划的前期体现和基本准备。
通过学业生涯管理，大学生能够更明确的认识到自己的专业特色和职业前景，认识到自己的兴趣爱好和发展潜力，并根据自己的特点，结合社会需要规划好自己努力的方向，为将来的择业和就业奠定了良好的基础。
一份科学的学业生涯管理使大学生学习的目的性更加明确，既有近期目标，又有远期目标，增强了大学生学习成才的热情，把“要我学”的外部动力内化为“我要学”的内在动力，从而增强自我约束力。
同时让大学生重视现在、把握当下，集中时间、精力和资源于自己选定的学业，进而为将来的求职就业增加竞争力。
本学生生涯管理手册从专业分析、学习生活环境分析、学生生涯规划三方面为每一位新生提供个性化的指导与帮助，从入校伊始就使学生对自己的专业和学业规划有一个全面而细致的认识，帮助每一位新生尽快了解自己的专业特色和职业前景，并且通过在校期间不断完善学业生涯规划最终有效确定未来的职业发展目标，实现从“学校人”到“职业人”的过渡，使大学生学业成就和职场成长的双赢目标得到最大化地实现。
第一部分我的专业分析（本部分由教务处统一录入）系（院）：机电工程系专业：数控技术第二部分我的学习、生活环境（本部分由学生本人在教师指导下填写）第三部分我的学生生涯规划（本部分由学生本人在教师指导下填写）划八、学生生涯管理（第五学期）。
广东工程职业技术学院学生学籍管理规定【模板】
广东工程职业技术学院学生学籍管理规定（修订）第一章总章第一条为加强对学生学籍的管理，维护学校正常的教学秩序，确保人才培养质量，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》（教育部41号令）和广东省教育厅有关全日制高等院校学籍管理的规定,结合我校的实际情况,特制定本规定。
第二条本规定适用于具有我校正式学籍并接受普通高等学历教育的学生。
第二章学制第三条全日制普通专科学制分为三年、两年，以招生录取信息为准。
三年制学生最长修业年限为六年，两年制学生最长修业年限为五年。
在校学生参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）的学生，服役期间不计入最长修业年限。
第三章入学与注册第四条按国家招生规定录取的新生，持我校的《录取通知书》和其它相关证件，按学校规定日期来校报到，办理入学手续。
因故不能按期入学报到者，应持相关证明向学校请假。
请假一般不得超过两周。
未请假或者请假逾期不报到者，除因不可抗力等正当事由外，视为放弃入学资格。
第五条学校在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续，予以注册学籍；审查发现新生的录取通知、考生信息等证明材料，与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形的，取消入学资格。
第六条新生可以申请保留入学资格。
保留入学资格须由本人提出申请，并出具相关证明材料（如患病需提供二级甲等以上医院诊断证明，参军入伍需提供入伍通知书或当地征兵部门出具的书面证明），保留入学资格期限以年为单位，参军入伍不得超过三年，其它原因不得超过两年。
保留入学资格者不具有学籍。
保留入学资格期满可向学校申请入学，经学校审查合格后，办理入学手续；入伍新生重新报名参加高考的，视为自动放弃原入学机会，入学资格不再保留。
审查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。
第七条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。
复查主要包括以下方面：(一)录取手续及程序等是否合乎国家招生规定；(二)所获得的录取资格是否真实、合乎相关规定；(三)本人及身份证明与录取通知、考生档案等是否一致；(四)）身心健康状况是否符合报考专业或者专业类别体检要求，能否保证在校正常学习、生活；(五)艺术、体育等特殊类型录取学生的专业水平是否符合录取要求；(六)学校认为需要复查的其他事项。
专业教学标准专家评审意见表
专业名称
软件技术
所属系院
信息工程系
专业门类
电子信息
专家所在单位
专家职务
专家职称
1、本专业课程体系、培养目标设置是否符合行业、企业需求；
2、对本专业教学安排及其他方面的意见及建议。
本专业从人才培养目标定位、课程设置、教学安排方面来说合理，紧贴企业行业的岗位需求，大前端概念符合当前实际情况，主线干净，具体有以下几点可以加以改进：
4、软件专业课程聚集清晰，与群内专业区分度大，是否考虑平台课程的整合。
5、1+X证书中web前端证书在方案中没有明确描述，应予以体现。
6、市场需求大的小程序实战可以增加比例，甚至将其归为专业核心课，提升其地位。
7、文案中的文字描述部分需前后一致，实训室只需描述相关的即可。
专家签章（名）：
日期：
1、课程设计中，课程设计符合当前技术发展和行业需求，在方案中java开发技术线在实际教学中有一定的门槛，是否可以适当调整，将UI前端相关课程比例增加，提升方案可执行性。
2、专业群内平台课的课程名称、学时等信息统一。
3、课程进度表中的专业素质扩展课归为选修课但实际教学中并没有让学生选课，是否调整课程类型。
高校辅导员对学生职业生涯规划的影响
条件和现实环境,确立自己的职业目标,选择职业道路,制定相应的培训、教育和工作计划,并按照生涯发展的阶段实施具体的行动以达到目标的过程。随着高等教育改革的不断深入，高校毕业生就业进入了新的历史阶段，毕业生就业形势越来越严峻，压力越来越大，毕业生就业工作已经成为了高校工作的重要组成部分，而职业生涯规划在大学生职业素质培养过程中也日益显示出其重要性和紧迫性。高校辅导员是高校中的特殊群体，他们不仅在大学生学习生活过程中扮演着重要角色，而且在大学生就业指导方面发挥着重要的作用。
【5】章红李如林《本科生导师制：大学生职业生涯规划教育的新路径》
【6】蒋争韩威《职业决策：人生的关键一步—大学生毕业去向选择与职业发展》
【7】李双贵《高校辅导员与大学生的有效沟通研究》(广东技术师范学院管理学院，广东广州510655)
【8】白东升耿宾涛《浅谈高校辅导员职业生涯规划》
【2】叶美璇《导员在学生职业生涯规划中所起作用的探究》（福建生物工程职业技术学院福建·福州350002）
【3】段莎莎《浅析高校辅导员参与大学生就业指导的思考》（海口经济学院，海口570203）
【4】杜传梅王惠艳尹楠《高校辅导员如何成为大学生“人生导师”的调查报告》（安徽理工大学土木建筑学院安徽淮南232001）
我小组觉得，高校辅导员丰富第二课堂活动，将有利于大学生的职业生涯规划。第二课堂活动是大学生成长成才的重要组成部分，更是职业生涯规划教育极其重要的补充。大学生的学业任务相对不那么繁重，课余时间较充裕，这就需要辅导员能够引导他们开展形式多样、富有职业教育内涵的活动，让大学生未雨绸缪，增强职业生涯规划意识，提前为今后的求职做好准备。如开展职业生涯规划的设计大赛、职业心理测评和咨询、职业角色扮演、模拟招聘及各种素质拓展训练等，也可以通过邀请成功校友或职场人士来校开展讲座、交流会等形式，让学生真切地感受职场氛围。另外，社会实践是必不可少的部分，无论是课堂上学到的专业知识还是开展的有关职业规划的活动，都需要通过学生的亲身实践才能真正得以内化。因此，辅导员要鼓励学生积极参与各类社会实践活动。通过课程实习、毕业实习以及寒暑假期的社会实践，提前接触用人单位、职场人以及社会，了解职业信息和社会需求，查找自身的差距和不足，不断完善自己，培养职业兴趣，确定职业发展方向，树立职业精神，拓展职业能力，使自己能更加适应社会的用人需求。
学生生涯管理中心工作计划
一、前言为了全面提高学生综合素质，促进学生全面发展，我校特成立学生生涯管理中心。
本中心以立德树人为根本任务，以培养学生生涯规划能力为核心，以服务学生成长成才为目标，制定以下工作计划。
二、工作目标1. 提高学生对生涯规划的认识，增强学生的生涯规划意识。
2. 帮助学生明确自己的兴趣、特长和职业目标，为学生提供个性化的生涯规划指导。
3. 培养学生的自我管理、团队合作、创新能力和抗压能力。
4. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
三、工作内容1. 开展生涯规划教育活动（1）定期举办生涯规划讲座，邀请专家学者、优秀校友分享生涯规划经验。
（2）开展生涯规划主题班会、社团活动，让学生在活动中体验生涯规划的重要性。
（3）组织学生参加生涯规划比赛，提高学生的实践能力和创新意识。
2. 提供生涯规划咨询服务（1）设立生涯规划咨询室，为学生提供一对一的生涯规划咨询服务。
（2）开展线上生涯规划咨询，为学生提供便捷的咨询服务。
（3）组织生涯规划师团队，为学生提供全方位的生涯规划指导。
3. 建立生涯规划档案（1）收集学生的兴趣、特长、职业目标等信息，建立学生生涯规划档案。
（2）定期更新学生生涯规划档案，确保信息的准确性。
（3）根据学生生涯规划档案，为学生提供针对性的生涯规划建议。
4. 开展实践活动（1）组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中了解社会、了解职业。
（2）开展校企合作，为学生提供实习、就业机会。
（3）组织学生参加创新创业大赛，培养学生的创新精神和实践能力。
四、工作措施1. 加强组织领导，成立学生生涯管理中心，明确各部门职责。
2. 建立健全工作机制，确保各项工作有序开展。
3. 加强师资队伍建设，培养一支专业、敬业、爱生的生涯规划教师队伍。
4. 加强与家庭、社会的沟通与合作，共同关注学生的生涯发展。
5. 建立评估机制，定期对生涯规划工作进行检查、评估和改进。
五、预期成果通过实施本工作计划，预计在一年内，我校学生生涯规划意识显著提高，生涯规划能力明显增强，学生综合素质得到全面提升，为学生的未来发展奠定坚实基础。
大学生职业规划大赛生涯发展报告
(二)计划评估调整(小四号宋体加粗) 多久评估一次计划，如何评估？
注：以上提纲模板为逻辑思路，逻辑思路没问题的基础上可根据个人情况自行调整结构， 鼓励创新、特色、个性
正文字体小四号宋体，1.5倍行距，重点字句可加粗。文字不超过1500字，如有图表不超 过5张，转成PDF上交
Stage 2
学
院：
财经政法学院
Stage 4
联系电话： 18179856604
作品名称： 大学总揽目标及规划
目录(居中小三号宋体加粗)
一、职业目标确认(四号宋体加粗) (可先列出职业目标发展路径图) 职业兴趣领域——个人职业优势——扎牢专业知识——积极参与实践 (一)个人成长经历介绍(小四号宋体加粗) 家庭影响：由于父母年少无知早早生下我无人管教，委托亲戚长辈 帮忙扶养至幼儿园，而后由爷爷奶奶带回家中管教，直到上小学又 搬至外公家中便于在城镇读书，爸爸妈妈始终缺席我的童年，导致 我的三观形成多受教于老师、外公，与父母的感情不深，后又父母
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可迁移技能：(从以前的生活经历中值得 借鉴的建议过经验)努力学会电脑的基本 操作，学习有助于我职业发展的ps，PPT 制作，word文档等技能
自我管理技能：(自律等个人品格或从 其他人值得借鉴的)
(二)成长实践行动(STAR分析法)(小四 号宋体加粗)
SITUATION(背景)
作品名称： 大学总揽目标及规划
作品名称： 大学总揽目标及规划
离异，家中还有一个弟 弟一个妹妹，经济条件 也较差，勉强供我上
榜样人物影响分析：初 中的班主任是一位较为 古板的老师，对学生
工程职业技术学院学生走读管理规定
工程职业技术学院学生走读管理规定为了进一步加强学生管理，保证学校正常的教学、工作、生活秩序，维护学生的切身利益，保障学生的人身和财产安全，促进学生身心健康发展，根据有关规定，结合本校实际，制定本规定。
第一条所有学生原则上均由学校统一安排在校内指定的学生宿舍内住宿。
禁止任何学生私自走读、外宿或租房住宿。
第二条学生申请和办理走读手续原则在上学年放假前一周进行（新生在开学一周内进行），具体时间以学生工作处通知为准。
学生走读实行一学年一办理。
第三条申请走读的条件：1．学生家庭户口在XX市区或长XX（以户口本为准），家长（必须是学生的监护人，以下同）的家庭住所离学校近，路程在20公里以内；2．家长本人亲自到校办理。
第四条申请走读的审批程序：1．学生本人申请；2．家长签字同意；3．辅导员签字同意；4．学生所在二级学院签字同意，填写《XX工程职业技术学院学生走读协议》；5．学生工作处审批。
第五条申请走读所需资料：（一）学生和家长（在申请和协议上签名的家长，必须是学生的监护人）的身份证、能证明学生家长与学生是直系亲属关系的居民户口本原件及复印件或其他能够证明其亲属关系的证明材料；（二）学生本人书写、家长等相关人员签字同意的申请材料；（三）《XX工程职业技术学院学生走读协议》。
第六条确因身体或精神状况不宜居住学生公寓（宿舍）内的，可申请租房，由家长（或其他监护人）陪读。
其审批手续按以下程序办理：1．学生和家长向学生所在二级学院提出申请（须出具医疗证明）；2．联系好已取得公安部门颁发的《房屋租赁证》的房屋；3．由学生所在二级学院到学生工作处办理审批手续。
第七条家住XX市区的学生星期五、六晚上，如无集体活动可回家住宿，其他学生周五、周六走亲访友需外宿的，须事先向辅导员提出书面申请（必须有亲友的姓名、住址和），获准后才能外宿，辅导员（班主任）必须于下周二之前向二级学院报告。
第八条凡未经批准私自走读、外宿或租房住宿的学生，学校将根据《XX工程职业技术学院学生违纪处分办法》进行处理。
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广州工程技术职业学院学生生涯管理手册
在当今社会，成功的人生往往需要经历两大“场”：一为考场，二为职场。
对很多在校
大学生而言，受过高考洗礼的他们往往能够轻松应付各类考场，但离开校园迈向职场时的种种考验却常常使他们感到措手不及，无法适应从“象牙塔”到“职业圈”的改变。
大学期间是一个人自我提升、自我完善的重要时期，能否有效地把握这一关键期将直接影响到大学的学业发展、未来的职业发展乃至一生的命运，所以，确定自己的奋斗目标，提高自己的交际能力，制定自我发展的行动计划，规划自己的大学学业生涯，对于个人的学业进步和未来的职业发展来说都是必不可少的。
/ 大学生正处在职业准备和选择阶段，学业生涯管理正是其职业生涯规划的前期体现和基本准备。
通过学业生涯管理，大学生能够更明确的认识到自己的专业特色和职业前景，认识到自己的兴趣爱好和发展潜力，并根据自己的特点，结合社会需要规划好自己努力的方向，为将来的择业和就业奠定了良好的基础。
一份科学的学业生涯管理使大学生学习的目的性更加明确，既有近期目标，又有远期目标，增强了大学生学习成才的热情，把“要我学”的外部动力内化为“我要学”的内在动力，从而增强自我约束力。
同时让大学生重视现在、把握当下，集中时间、精力和资源于自己选定的学业，进而为将来的求职就业增加竞争力。
本学生生涯管理手册从专业分析、学习生活环境分析、学生生涯规划三方面为每一位新生提供个性化的指导与帮助，从入校伊始就使学生对自己的专业和学业规划有一个全面而细致的认识，帮助每一位新生尽快了解自己的专业特色和职业前景，并且通过在校期间不断完善学业生涯规划最终有效确定未来的职业发展目标，实现从“学校人”到“职业人” 的过渡，使大学生学业成就和职场成长的双赢目标得到最大化地实现。
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第一部分我的专业分析（本部分由教务处统一录入）系（院）:机电工程系专业：数控技术
第二部分我的学习、生活环境（本部分由学生本人在教师指导下填写）
学校情况学校特色与
资源
广州工程技术职业学院是经广东省人民政府批准、国家教育部备案的广州市属普通高校，创办于1964年。
学院以先进的教育理念、独特的办学思路、优秀的师资队伍、优雅的校园环境、鲜明的高职特色，致力于培养具有现代竞争意识
和综合职业能力、素质全面，能适应二十世纪经济发展需要的实用型技术人才。
作为一所有着四十多年历史的公办高校，近年来，在
不断的改革、超越和发展中打下了稳固的基础，积累了丰富的经验，逐步形成了知识、品格、才艺、技能四元并重的办学风格。
以独
特的思路和新颖的做法应对竞争，谋求突破，实现了跨越式发展，形成了“万人学校，亿元资产”的强劲
格局，取得了良
好的经济效益和社会效益。
学院教学设备充足、基础设施完善，建有计算机网络、电工电子、制冷、汽修、
语言、艺术设计等实验室以及服装车间、数控车间、机械车间、汽车检测与维修车间、电工操作室等实验室（实习车间）。
拥有一支
专业水平高、职业道德好、实践动手能力强、思想稳定、结构合理、数量充足的专、兼职教师队伍。
引入竞争机制，实行目标管理、
定期考核、优胜劣汰，通过各种途径和一系列措施建设了一支勤勉敬业、勇于开拓、乐于奉献、富有活力、具有创新能力的适应新世
纪高等教育改革和发展的重点教师、学科带头人、中青年骨干教师和专业技术拔尖人才队伍。
在多年的办学积累中，学院形成了以
高职教育为主，成人大、中专学历教育和中等职业教育、技能岗位培训等多种形式并存的办学格局，规模、结构、质量、效益协调发
展。
现设有机电工程系、信息工程程系、管理工程系、财经系、应用外语系、艺术与设计学院、石化工程系、系统工程系等8个
系院。
下辖广州市总工会职业技术学校、广州市总工会
外语职业学校和从化市技工学校。
现有高职在校生6620人，成人在校生6068人。
中专生1797人，技校
生4382人，招生就业形势喜人，高职毕业生就业率连续三年在全省名列前茅，08学院初次就业率达到
94.64%。
学院奉行规则管理、效率优先、质量取胜的指导思想，锐意改革，全面创新高职教育，以培养“完整的人”为目标，教学内
容按人生修养、基本技能、才艺培养、专业课程、就业训练、升学复习、实践锻炼、奖学助学等八个方面全面展开，并贯穿三
年，努力探索“用最合适的方法培养最需要的人才”的
高职教育的新路子，形成了自身的办学特色：一、人才培养，德智并重践行的院训精神，确立，
以懂得做人、操守廉律、技能精卓、一专多艺作为学生的培养尺度。
"既是学院对家长的郑重承诺，也是
学院最大的办学特色。
人才培养模式灵活实用涵盖了“人生修养”、“生活基本技能”、“职
业规划和就业训练”等内容的院本教材自成体系，。
鼓励学生大范围选修课程，允许入学一年后根据自
身情况重新选择专业，学生缺什么学什么，学生学习更有弹性和自主性，，三建立了完善的质量管理体
系学院在，在教学管理、教学模式、教学方法、学生管理和后勤服务等所有方面建立了一整套与国际接轨的完善的质量管理体系，为
学生的学习、成才提供了强有力的保障。
四、信息化建设成效突出学
院将信息化技术广泛应用于教学、学生、就业和后勤等各个方面，自主开发的“学生诚信银行”、“学
生电子信息档案”、“空中课室”等系统，对学生行为的监管、褒奖和修正非常及时、有效，家长
通过互联网即能及时了解学生的在校情况，为师生之间、家校之间的信息交流提供了便利和空间。
五、人
性化的“毕业后关怀计划”深受欢迎学院实施毕业生免费回院进修的培训制度，以提升毕业生的竞争
能力，确保其持续发展。
六、推行“导师制"一一对学生实行个性化指导为践行全员育人、全程育人、
全方位育人的理念，实现对学生的贴身关怀，落实人才培养目标，学院从2007年起实施学生课外导师制，
为每位大一学生配置指导老师。
通过因材施教、个性化的指导，对学生的思想、学习、生活、交往、心理
等方面进行辅导指引，释疑解惑，帮助学生愉快生活、全面发展。
七、完善的奖学、助学金体系以社
会责任为己任，积极开展助学扶贫工作。
多年来，通过国家助学贷款、勤工助学、优秀学生奖学金、特困生减免学费等措施，资助贫
困生顺利完成学业。
（学工处录入）
第三部分我的学生生涯规划
（本部分由学生本人在教师指导下填写）
、初步确立职业目标与职业目标的环境分析（大一）
、学生生涯管理（第一学期）
三、学生生涯管理（第二学期）
四、职业目标的调整与新职业目标的环境分析（大二）
五、学生生涯管理（第三学期）
六、学生生涯管理（第四学期）
七、职业目标的再调整与新职业目标的环境分析（大三）
八、学生生涯管理（第五学期）
九、学生生涯管理（第六学期）
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