最新人教版小学数学一年级下册第一单元认识图形(二)备课方案

人教版一年级数学下册第一单元《认识图形》(精品教学设计)

（2）教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答。
（3）学生完成练习后，教师进行点评，总结解题方法。
（五）总结归纳
1.教学内容：
对本节课所学内容进行总结，强调图形的特征和识别方法。
2.教学方法：
采用师生互动、学生自主总结的方式，培养学生的归纳总结能力。
3.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结各种图形的特征。
4.合作学习，培养团队精神：
组织形式多样的合作学习活动，如小组讨论、拼图游戏等，让学生在合作中学会倾听、表达、交流，提高团队协作能力。
5.创设问题情境，激发学生思考：
设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
6.课后延伸，巩固所学知识：
3.引入新课：
在学生回答问题的基础上，教师总结并介绍本节课将要学习的基本图形，如长方形、正方形、三角形、圆等，为后续教学做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）长方形：介绍长方形的特征，如对边相等、四个角都是直角等。
（2）正方形：介绍正方形的特征，如四边相等、四个角都是直角等。
（3）三角形：介绍三角形的特征，如有三条边、三个角等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握长方形、正方形、三角形、圆等基本图形的特征，并能正确识别和命名。
难点：培养学生运用图形特征进行分类、组合等操作的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
2.重点：通过观察、实践、讨论等活动，引导学生主动探究图形的特点，培养独立思考和合作交流的能力。
（4）圆形：介绍圆形的特征，如没有边界、所有点到圆心的距离相等等。

人教版一年级数学下册第一单元《认识图形(二)》精品教案

第1单元认识图形（二）单元备课第1课时认识平面图形第2课时平面图形的拼组教学过程备注一、情境展示，导入新课教师：同学们，你们认识老师手里的玩具吗？（如下图）教师：其实，老师手里的风车是由很多三角形彩纸组成的，不仅风车是这样，生活中还有很多由这些平面图形拼成的图案，今天我们就来学习平面图形的拼组。

（板书：平面图形的拼组）二、自主活动，探索新知1.长方形的拼组。

（1）出示课件例2。

（2）引导学生明确探究内容和要求。

请同学们拿出完全相同的长方形，自己动手拼一拼，看看能拼成什么样的图形。

（3）学生独立拼组，同桌相互交流。

通过学生都见过的风车导入新课，激发学生的学习兴趣。

培养学生的动手能力。

课题平面图形的拼组课型新授课教学内容教科书第3页例2的内容教学目标1.使学生进一步认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。

2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。

3.通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

教学重点会用同样的平面图形拼成更大的或其他的平面图形。

教学难点感知所学图形之间的联系。

教学准备多媒体课件、完全相同的长方形、正方形、三角形，纸，剪刀。

第3课时七巧板教学过程备注一、看图激趣，导入新课教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（播放动画片《打乒乓球》）教师：同学们，你们想知道这段动画片是怎么制做的吗？（课件出示七巧板拼成的“打乒乓球”图形），这节课呢，老师就带领大家一起拼一下这些有趣的图形。

（板书：七巧板）二、自主活动，探索新知1.学习七巧板的组成。

（1）出示课件例3。

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：同学们知道这些漂亮的图案是由什么平面图形组成的吗？（出示整套七巧板）教师引导：可以先确定有哪些平面图形，然后在数出相对应的个通过动画片调动学生积极性，使学生轻松进入学习状态。

同学观察七巧板，了解它的构成。

课题七巧板课型新授课教学内容教科书第4页例3的内容教学目标1.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》(二)教案2

人教新课标数学一年级下册：《认识图形》（二）教案2教材内容分析本节课主要围绕“认识图形”展开，带领学生进一步了解各种基本图形，培养学生的观察力和记忆能力，帮助学生对不同形状的图形进行识别和分类。

教学目标1.能够认识和准确说出图形的名称。

2.能够区分不同的基本几何图形。

3.能够描述和绘制简单的几何图形。

教学重点和难点重点：1.能够准确说出几种基本几何图形的名称。

2.能够进行简单的图形分类。

难点：1.区分不同形状的图形。

2.熟练描述和绘制基本几何图形。

教学准备1.教材：人教新课标数学一年级下册。

2.课件：包含各类基本几何图形的图片。

3.学具：几何图形模型。

教学过程导入新知1.老师呈现不同的几何图形图片，请学生认真观察，尝试说出图形的名称。

2.引导学生讨论不同图形的特点，帮助他们区分各种图形。

新知呈现1.老师介绍各种基本几何图形的名称和特点，比如：正方形、三角形、圆形等。

2.老师用图形模型示范如何绘制不同图形，让学生跟随练习。

活动设计1.学生分组合作，互相描述一种几何图形，其他小组猜测被描述的图形是什么。

2.学生自行绘制一个包含多种基本几何图形的图片，然后向同学解释每个图形的名称。

拓展应用1.让学生找寻周围环境中的各种几何图形，并记录下来。

2.学生用沙子或橡皮泥模仿制作各种基本几何图形。

总结反思1.回顾本节课所学内容，让学生说出自己的收获和感想。

2.引导学生思考如何将图形的认识运用到日常生活中。

通过这节课的学习，学生对不同形状的图形有了更深入的了解，也培养了他们的观察力和创造力，为以后的学习打下了坚实的基础。

小学数学一年级下册第一单元认识图形(二)备课方案_教学设计

小学数学一年级下册第一单元认识图形(二)备课方案_教学设计
第一单元认识图形(二)
单元导学
本单元的主要内容：初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形；土用同样的平面图形进行简单的拼组；用七巧板拼指定图形。

认识图形是图形与几何领域中的重要内容，也是本册教材的难点知识，是小学生应该掌握的一项基本技能。

学生在以前的学习过程中已经认识了立体图形，经历了立体图形的拼组过程，在此基础上认识平面图形，学习平面图形的拼组，分散了教学的难点，体现了数学学习的循序渐进原则。

备内容
认识图形(二)
认识平面图形(1课时)初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，了解所学平面图形的特征
图形的拼组(1课时)用同样的平面图形进行简单的拼组，体会平面图形之间的关系
解决问题(1课时)用七巧板拼指定图形
备目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
1.初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。

2．了解这些平面图形的特征。

1.通过拼、摆、画、折等活动直观认识平面图形，了解这些图形的特征。

2．通过观察、操作，初步感受所学图形之间的关系。

1.在丰富多彩的数学活动中，让学生感受中国传统文化的魅力。

2.通过拼、摆等活动，培养学生的创新意识。

备重难点
重点
能够辨认和区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

难点
在动手操作的学习活动中，体会“面在体上”。

(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形(二)教学设计

(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形（二）教学设计一. 教材分析《新人教版一年级数学下册》第1单元“认识图形（二）”主要包括了长方形、正方形、三角形和圆形的认识。

这一单元的内容是在学生已经掌握了基本图形的基础上进行进一步的拓展，让学生能够更好地理解各种图形的特征，提高学生的空间想象能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别一些基本的图形，如圆形、正方形等。

但是，对于长方形和三角形，学生可能还不是很熟悉，需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。

此外，学生的观察能力、动手能力和合作意识还需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆形，了解各种图形的特征，能够用语言描述图形的特征。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间想象能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆形，了解各种图形的特征。

2.难点：让学生能够用语言描述图形的特征，培养学生的观察能力和动手能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和认识各种图形。

2.直观教学法：通过实物展示、图形拼接等活动，让学生直观地了解各种图形的特征。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流、讨论中共同完成任务，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备各种图形的实物或图片，如长方形、正方形、三角形、圆形等。

2.准备图形拼接的材料，如剪刀、胶水等。

3.准备教学课件或黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种图形的实物或图片，让学生观察并说出图形的名称。

引导学生发现这些图形的特点，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示长方形、正方形、三角形和圆形，让学生观察并尝试说出它们的名称。

教师引导学生用语言描述这些图形的特征，如长方形有四条边，对边相等；正方形有四条边，四条边都相等等。

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第1单元认识图形(二)教学设计

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第1单元认识图形
（二）教学设计
一、教学目标
1.能够认识并命名长方形、正方形等简单图形；
2.能够在日常生活中观察和发现不同形状的物体。

二、教学重点和难点
重点
1.认识长方形和正方形；
2.利用日常生活中的实例帮助学生理解图形。

难点
1.区分长方形和正方形的特征；
2.在实际例子中应用所学知识。

三、教学准备
1.PowerPoint课件；
2.游戏道具：各种形状的卡片、模型等；
3.日常生活中的物品图形展示。

四、教学过程
第一步：导入
1.通过展示日常生活中的物品，引导学生观察不同的形状，并引出本节
课要学习的图形。

2.引入长方形和正方形的概念，让学生了解两者的特征。

第二步：学习
1.以PowerPoint课件为支持，讲解长方形和正方形的定义和特征。

2.展示各种形状的物品，让学生辨认长方形和正方形，并加以命名。

第三步：练习
1.让学生参与形状卡片对对配游戏，巩固长方形和正方形的认知。

2.通过观察日常生活中的物品，让学生找出身边的长方形和正方形，并
进行描述。

第四步：拓展
1.让学生自由发挥，利用纸张剪裁制作长方形和正方形。

2.引导学生找寻更多不同形状的物品，并做简单分类。

五、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，帮助学生认识了长方形和正方形，培养了学生观察和分类的能力。

在未来的教学中，可以结合更多实际例子，加深学生对各种图形的理解，提高学生的学习兴趣和参与度。

一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案

一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案，希望对大家有所帮助。

人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案1 第3课时用七巧板拼图形教材第4页例3和做一做及练习一第7，8题。

1.让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识和了解。

2.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学交流及合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。

PPT课件，每个学生一套七巧板。

教学过程一、欣赏图案，新知导入一、欣赏图案，新知导入PPT课件依次展示这些由七巧板拼出的图案，让学生认一认都是什么。

(学生辨认)师：这些图案是由什么拼出来的呢？让我们来仔细看一看！(PPT课件演示小鱼图案慢慢转化成一套七巧板的过程)这是七巧板，其实这些图案都是由这样一套七巧板拼成的，这节课我们就来一起用七巧板拼图形。

(板书课题：用七巧板拼图形)二、初步感知七巧板1.介绍七巧板。

七巧板是由我们的祖先创造的，后来传到了西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。

你们知道它为什么叫七巧板吗？(生：由七块组成)这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案，很神奇呢！我们一起来探索它的奥秘吧。

2.认识七巧板。

师：七巧板中的七个图形都是我们学过的平面图形，都有哪些平面图形？谁来说说？(5个三角形、1个正方形、1个平行四边形)师：仔细观察自己手中七巧板里的三角形，你有什么发现？和同桌说一说。

(有2个大三角形，2个小三角形，1个中等的三角形，并且2个大三角形一样大，2个小三角形也一样大)三、动手操作七巧板1.拼平面图形。

一年级下册数学教案-第一单元认识图形(二)第一课时认识平面图形人教新课标

一年级下册数学教案第一单元认识图形(二)第一课时认识平面图形人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第一单元认识图形(二)第一课时——认识平面图形。

我们将通过学习，了解和掌握三角形和四边形的特征。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 能够识别和命名三角形和四边形；2. 理解并掌握三角形和四边形的特征；3. 能够用语言描述三角形和四边形的形状；4. 能够用三角形和四边形进行简单的组合和创作。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握三角形和四边形的特征，能够识别和命名。

难点：让学生能够用语言描述三角形和四边形的形状，以及能够用三角形和四边形进行简单的组合和创作。

四、教具与学具准备教具：我会准备一些三角形和四边形的模型，以及一些用三角形和四边形组合而成的图形。

学具：学生们需要准备一些三角形和四边形的纸片，以及彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些用三角形和四边形组合而成的图形，让学生们观察并说出它们的形状。

2. 知识点讲解：我会通过模型和图形的展示，让学生们直观地了解三角形和四边形的特征，并用语言进行描述。

3. 例题讲解：我会出一道例题，让学生们通过观察和思考，理解并掌握三角形和四边形的特征。

4. 随堂练习：我会出一道随堂练习题，让学生们运用所学的知识进行解答。

5. 作业布置：我会布置一道作业题，让学生们课后进行巩固练习。

六、板书设计板书设计如下：三角形四边形有3条边有4条边有3个角有4个角七、作业设计作业题目：请用三角形和四边形纸片，组合成一个你喜欢的图形。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对三角形和四边形的特征有了直观的认识和理解，但在运用所学的知识进行创作时，有些学生还显得有些困难，需要在今后的教学中进行更多的练习和指导。

拓展延伸：可以让学生们课后去寻找生活中的三角形和四边形，并用语言进行描述。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些用三角形和四边形组合而成的图形，让学生们观察并说出它们的形状。

小学数学一年级下册第一单元《图形的认识(二)》全部备课教学设计

分这些图形。

1.数学的学习是一个抽象的过程，学生需要经历从某一图形的众多形象中抽象出这个图形的一般图形。

学生需要从这一图形的众多表象中，剔除这一类图形非本质的特征，才能真正的认识图形。

教学时，教师要向学生提供图形的众多形象：大小不同、形状相同的正方形和圆，大小不同、形状不同的长方形、三角形和平行四边形。

首先让学生将这些不同的平面图形归类，接着教师提问“这些图形大小不同、形状也不同，怎么都是长方形（三角形、平行四边形）？”引导学生思考这一类图形的本质特征。

2.让学生分类计数不同平面图形所组成图案的图形数量。

这一过程是学生由自己所形成的图形的认识去辨认具体的图形，这一过程既可以巩固学生对平面图形的认识，也可以衡量学生的认识是否正确。

如：练习题一的第3题三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元内容共安排3课时进行教学。

一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;二是通过用同样的图形进行简单的拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系;三是解决简单的实际问题:用七巧板拼指定的图形。

3.师:在正方形和长方形中，上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它们叫做对边。

师生小结：长方形对边相等。

正方形四条边都相等。

三角形有三条直直的边，而且三角形的角有大有小。

［设计意图：引导学生主动探究平面图形的特征,弄明白“对边”这个概念。

学生汇报时如果用其他词代替,如长的边,短的边,上面的边,下面的边,左面的边,右面的边,甚至说不出来,但能够指出来都应予以肯定,最后老师再做统一揭示。

］（二）动手操作，构建模型1.我们已经进一步的了解了长方形、正方形和三角形,接下来我们就用这些图形来拼一拼,玩一玩吧!操作之前请听老师的要求: （1）请用你手中的一号学具，摆一摆两个相同的长方形可以拼成什么图形?（2）请用你手中的二号学具，摆一摆同样两个相同的长方形还可以拼成什么图形？（3）请用你手中的三号学具，用两个相同的三角形拼一拼,你又能拼成什么图形?用四个呢？六个呢？2.四人小组合作。

人教版数学一下第一单元《认识图形(二)》教学设计

人教版数学一下第一单元《认识图形（二）》教学设计一. 教材分析人教版小学数学一下第一单元《认识图形（二）》主要让学生进一步认识和理解长方形、正方形、三角形和圆形的特征，学会用这些图形的语言进行简单的描述和表达。

教材通过丰富的实物图片和生动的生活情境，引导学生发现和感知这些图形的特征，并在实际操作中培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析学生在入学前已经通过日常生活和初步的数学学习，对一些简单的图形有了初步的认识。

但在系统性和深入理解方面还有待提高。

此外，学生的认知水平和学习能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注全体学生，针对不同层次的学生制定合理的学习目标和要求。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确识别长方形、正方形、三角形和圆形，并能用语言描述它们的特征。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对图形的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确识别长方形、正方形、三角形和圆形，并用语言描述它们的特征。

2.难点：学生能理解并掌握这些图形的内在联系和区别。

五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法、操作教学法和小组合作学习法等，通过实物、图片、模型等直观教具，引导学生观察、操作、交流、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和几何思维。

六. 教学准备1.教具准备：长方形、正方形、三角形和圆形模型，实物图片，课件等。

2.学具准备：学生每人一套图形卡片，练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图片，如桌面、窗户、三角形拼成的图形等，引导学生观察和思考：这些图形是什么形状的？你能不能找出其他的例子？2.呈现（10分钟）教师展示长方形、正方形、三角形和圆形的模型，让学生直观地认识这些图形。

同时，教师用语言描述这些图形的特征，如长方形有四条边，对边相等；正方形有四条边，四条边都相等等。

人教版数学一年下册《认识图形(二)：认识平面图形》说课稿及反思(共3篇)

人教版数学一年下册《认识图形（二）：认识平面图形》说课稿（一）一、说教材：本课是人教版新教材小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。

认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二、说教学目标（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面在体上”。

（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。

（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。

三、说教学重点、难点教学重点：会辨认这五种图形；教学难点：体会“面”在“体”上。

四、说教法、学法教法：对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。

针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。

学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。

五、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。

（一）创设情境，激发兴趣展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋友吗？我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下。

提出问题二：今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？学生可能会说我想知道它的名字，还想知道它长得怎么样等等，这样就激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。

一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）

一年级数学《认识图形二》的优秀教案一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的一年级数学《认识图形二》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学《认识图形二》的优秀教案篇1教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

第一单元认识图形(二)(认识图形)(教学设计)一年级下册数学人教版

教学设计第一单元认识图形（二）（认识图形）（教学设计）一年级下册数学人教版一、教学目标1.学习正方形和长方形的定义。

2.通过识别生活中的形状来进一步理解正方形和长方形的特征。

3.掌握画出正方形和长方形的方法。

二、教学重点1.正方形的定义及特征。

2.长方形的定义及特征。

三、教学难点1.识别生活中各种不规则形状，并用所学知识将它们分类。

2.画出正方形和长方形的方法。

四、教学准备1.板书工具。

2.课件资料。

3.白板、马克笔等。

五、教学过程1. 导入新知引导学生观察周围环境中的各种物体，并寻找其中的正方形和长方形。

让学生在识别形状的基础上思考，正方形和长方形有哪些共同特征。

2. 认识正方形1.展示正方形的图片，并向学生讲解其定义：四条边相等，且四个角都是直角。

2.让学生观察图片，找出其中的正方形，并让学生描述出正方形的特征。

3.给学生出示卡片，上面分别印有正方形或非正方形的图形。

让学生辨认，拿出正方形的卡片并解释出正方形的特征。

3. 认识长方形1.展示长方形的图片，并向学生讲解其定义：相邻的两个边相等，且四个角都是直角。

2.让学生观察图片，找出其中的长方形，并让学生描述出长方形的特征。

3.给学生出示卡片，上面分别印有长方形或非长方形的图形。

让学生辨认，拿出长方形的卡片并解释出长方形的特征。

4. 巩固训练1.让学生在黑板上自由画出正方形和长方形，并让同桌找出它们的特征。

2.出示各种生活中常见的图形，让学生将其分类为正方形、长方形或其它不规则图形。

5. 总结归纳让学生通过本次课程的学习，总结出正方形和长方形的定义及特征，并将其写在黑板上，方便学生复习。

六、家庭作业让学生到生活中寻找正方形和长方形，写下它们的特征，并将发现的图形拍照打印，在下一节课上进行展示。

七、教学反思本次课程通过让学生观察生活中的图形、识别不同形状以及画出正方形和长方形等多种方式，让学生在理解正方形和长方形的定义和特征的同时，进一步提高他们的观察能力和分类能力。

(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形(二)教案

(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形（二）教案一、教学目标1.能够认识和命名常见的平面图形：三角形、正方形、长方形和圆形。

2.能够通过观察实物和图形图案，认识并区分不同的图形。

3.能够根据图形的特征，从给定的图形中找出并标识出特定的图形。

二、教学重点1.认识和命名三角形、正方形、长方形和圆形。

2.区分不同的图形，能够正确辨认图形的特征。

3.从给定的图形中找出并标识出特定的图形。

三、教学内容及安排1.三角形：介绍三角形的特征和命名方法，让学生观察学习三角形的形状特点。

–活动1：展示不同形状的三角形实物，让学生观察并说出它们的特征。

–活动2：让学生在工作纸上绘制不同形状的三角形，加深对三角形形状的认识。

2.正方形和长方形：介绍正方形和长方形的特征和命名方法，让学生分辨它们之间的异同。

–活动1：展示正方形和长方形的实物，让学生观察并说出它们的特征。

–活动2：让学生在工作纸上绘制正方形和长方形，加深对它们之间的区别的认识。

3.圆形：介绍圆形的特征和命名方法，让学生理解圆形与其他图形的不同之处。

–活动1：展示圆形的实物，让学生观察并说出圆形的特征。

–活动2：让学生在工作纸上绘制圆形，加深对圆形形状的认识。

四、教学方法1.示范教学法：通过展示实物和图形，引导学生认识和区分不同的图形。

2.操纵操作法：让学生亲自绘制和标识图形，培养他们的观察和操作能力。

五、教学过程第一课时1.引入：教师出示多种平面图形，让学生说出各图形的名称。

2.呈现：展示三角形的实物和图形样式，引导学生讨论三角形的特征并给出命名法则。

3.练习：让学生在工作纸上绘制三角形，并互相交换作业进行检查。

第二课时1.复习：回顾上节课学习的三角形知识，让学生说出三角形的特征及命名方法。

2.新知：介绍正方形和长方形的特点，让学生区分它们之间的异同。

3.活动：让学生观察并绘制正方形和长方形，加深对它们的认识。

第三课时1.复习：检测学生对三角形、正方形和长方形的掌握情况。

一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）

一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案篇1一、复习1、小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱）。

2、我们今天还要来认识一些新的图形朋友。

二、探究新知1、同学们拿出你准备的图形。

感受长方体的每一个面，在小组里说一说。

学生可能会说感觉平平的，是一个平的面。

长方体的每一个面都是平面图形。

那是什么平面图形呢？教师展示长方体拆分成6个长方形的过程。

让学生感知长方形的特点，长方体与长方形的区别与联系。

2、正方体的每一个面有什么感觉呢？学生在小组里说一说。

对长方体的每一个面都是平面图形。

那是什么平面图形呢？教师展示正方体拆分成6个正方形的过程。

让学生感知正方形的特点，正方体与正方形的区别与联系。

3、圆柱体的每一个面有什么感觉呢？在小组里说一说。

圆柱体的上下面的感觉和旁边的面的感觉有什么不一样的吗？对！上下的面是平平的，但旁边的面却不是平的。

这样的面就不是平面。

4、球的每一个面有什么感觉呢？在小组里摸一摸、说一说。

5、教师课件出示几种平面图形让学生来辨认。

6、出示两组图形让学生讨论有什么不同？让学生明确平面图形与立体图形的区别。

三、闯关游戏同学们学的真棒！敢和老师一起去闯关吗？第一关：给图形涂上颜色，在拼出你喜欢的图案。

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？学生思考后上台来根据要求涂色。

第二关：摘果子。

按要求把相同的果子摘下来。

第三关：数一数。

数一数：正方形、长方形、三角形有几个？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》(二)教案5

人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）教案5
一、教学目标
1.能够认识、描述正方形和三角形的特点。

2.能够用方形和三角形拼接出一些简单的图案。

3.能够进行相关图形的分类比较。

二、教学重点
1.正方形和三角形的特点。

2.拼接图案。

3.图形的分类比较。

三、教学难点
1.四边形的分类。

2.学生自主探究形状的属性。

四、教学准备
1.教材：人教新课标数学一年级下册。

2.教具：图形卡片、彩色纸、剪刀、胶棒、彩色笔。

五、教学过程
1. 导入
老师出示正方形和三角形的图形卡片，让学生观察并描述它们的特点。

2. 学习
1.学生分组，用彩色纸和剪刀制作正方形和三角形，然后拼接成图案。

2.学生展示他们的作品，并进行互相欣赏交流。

3. 拓展
老师出示更多不同颜色和大小的正方形和三角形，让学生自由组合成自己喜欢的图案，并进行分类比较。

4. 结束
让学生总结当堂课所学到的内容，回答一些简单的问题，强化学习成果。

六、课后作业
1.完成课堂上未完成的图案拼接。

2.回家找到周围的正方形和三角形物体，描述其特点。

七、教学反思
本节课通过让学生亲自动手制作和拼接图案，培养了他们的动手能力和观察力，同时也激发了他们对形状的兴趣。

但在教学过程中，发现有些学生对于形状的分类还有困难，需要在以后的教学中加强相关练习。

以上就是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地认识和理解图形的特点，为
以后更深入的学习打下坚实的基础。