小状元 2上人教数学讲课---第3课时 认识线段 画线段
人教版数学二上《认识线段》教案
人教版数学二上《认识线段》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握线段的定义，了解线段的性质，能够进行线段的测量，掌握线段的图示方法。
2.过程与方法：培养学生观察、归纳、分析和推理的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生的数学思维能力，培养学生认真、细致和耐心的学习态度。
二、教学重点1.掌握线段的定义和性质。
2.能够测量给定线段的长度。
3.熟练运用线段的图示方法。
三、教学难点1.理解线段的抽象概念。
2.掌握线段长度的测量方法。
四、教学准备1.教师准备：授课计划、教学反思及备课记录。
五、教学过程1.导入–通过展示一些真实生活中的线段图像，引导学生认识线段的概念。
2.讲授–介绍线段的定义及性质，引导学生理解线段的基本特征。
–演示线段长度的测量方法，让学生掌握测量线段长度的技巧。
3.实践操作–给学生自主探究线段性质的任务，引导学生通过实践加深理解。
–组织学生分组进行线段长度的测量练习，培养学生实际操作的能力。
4.课堂讨论–引导学生分享自己的测量结果，展示不同测量方法的异同点。
5.概括总结–总结学习内容，强化学生对线段认识的掌握。
六、课堂延伸1.鼓励学生探究更多线段的性质，并尝试解决相关问题。
2.提倡学生在日常生活中发现线段并记录下来，培养学生的观察能力。
七、课后作业1.回顾今日学习内容，复习线段的定义和性质。
2.完成《认识线段》相关练习册作业，巩固所学知识。
以上就是本课程的教学内容，希望同学们在学习过程中能够积极思考，勇于探究，掌握线段的相关知识。
人教版二年级上册数学1.3 认识线段及画法 教学课件
人教版 二年级上册 数学
黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
返回
认识线段及画法
人教版 二年级上册 数学
像
、
、
这样直直的，
可以量出长度的线就是线段。
返回
认识线段及画法
线段的特征：
人教版 二年级上册 数学
线段都是直的； 有两个端点； 可以量出长度；
返回
认识线段及画法
人教版 二年级上册 数学
认识线段及画法
1 长度单位
人教版 二年级上册 数学
认识线段及画法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识线段及画法
情境导入
人教版 二年级上册 数学
如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？
返回
认识线段及画法
探究新知
例 6 什么线段？
人教版 二年级上册 数学
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
返回
认识线段及画法
人教版 二年级上册 数学
1.线段的特征：（1）线段是直的；（2） 有两个端点；（3）可以量出长度。
2.量线段长度的方法：线段一端与尺子的 刻度0对齐，另一端对着的刻度就是线段 的长度。
返回
认识线段及画法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
人教版 二年级上册 数学
3.画线段时，通常以尺子的刻度0为起点， 是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的 地方。
人教版 二年级上册 数学
返回
认识线段及画法
人教版 二年级上册 数学
测量长距离及弯道
返回
认识线段及画法
课堂练习
人教版 二年级上册 数学
1.量一量，填一填。
《认识线段》(课件)人教版二年级上册数学(共21张ppt)
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
探究数线段的方法。
注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画探究数线段 的方法。如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】 数线段练习”。
再见
（5 ）条
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
练习 3.画一条 6 厘米长的线段。
创设情境 探究新知
练习
4.连接每两个点画线段，一共画出了几条线 段？你能看出画出的是什么图形吗？
巩固练习
课堂小结 拓展延伸
答：一共画出了 3条线段。画出的是三角形。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
第一单元 长度单位
第3课时 认识线段
学习目标
1.初步认识线段，知道线段的特征用尺量线段、画线段
认
的方法。
识
线
2.体会数学与生活的联系，培养观察、想象和操作的能力，
段
培养空间观念。
准备好了吗？一起去探索吧！
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
怎样比较出这两根线的长短？ 可以把弯曲的线拉直贴在黑板上进行比较。
这些是线段吗？
结论：线段与它摆放的位置和方向是没有关系的。
创设情境
寻找生活中的线段。 生活中还有哪些物体的边可以看成线段？
探究新知
巩固练习
课堂小结
cm
拓展延伸
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
生活中的线段
线段特征： 1.线段是直直的。
2.线段有2个端点，有长有短。 3.线段可以测量出长度。
人教版数学二年级上册1.3认识线段及画法优质PPT课件
探究新知
长度单位
线段
端点
端点
举手发言：线段有什么特点？
1.直直的 2.有两个端点 3.可以量出长度
探究新知
长度单位
尺子的刻度0与线段的 左端对齐。
右端对着的刻度就是 线段的长度。
这条线段的长是 2 厘米。
探究新知 画一条 3 厘米长的线段。
长度单位
（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。
长度单位
4.画线段的方法
方法一：通常以尺子的0刻度为起点，是几厘米长的线 段就画到尺子几厘米的地方； 方法二：在对应长度处先点两个点，再连线。
课后作业
长度单位
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
长度单位
数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 3 )条
( 6 )条
课堂练习 画一画。
（1）画一条5厘米长的线段。
长度单位
（2）画一条比8厘米短4厘米的线段。
课堂练习
长度单位
从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？
答：第2条路最短。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
长度单位
1.认识线段
端点
线段
端点
（1）线段是直的；
2.特征 （2）有两个端点；
（3）可以量出长度。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
长度单位
3.量线段长度的方法
线段一端与尺子的刻度0对齐，另一端对着的刻度就 是线段的长度。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
探究新知
长度单位
注意：画线段的过程 中，尺子不能移动。
《认识线段》(教案)二年级上册数学人教版
《认识线段》（教案）二年级上册数学人教版我今天要上的课程是《认识线段》，这是二年级上册数学人教版的一节课。
一、教学内容：今天我们将学习线段的定义和特点。
我会通过具体的例子，让学生理解线段的长度和方向。
教材中的相关章节是第一章第三节，内容主要介绍线段的基本概念和性质。
二、教学目标：我希望通过这节课，让学生能够理解线段的定义，能够识别和描述线段的特点，并且能够用直尺和尺规作图工具来画出线段。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握线段的定义和特点，难点是让学生能够用直尺和尺规作图工具来画出线段。
四、教具与学具准备：我会准备一些实际的线段，以及直尺和尺规作图工具，让学生能够通过实际操作来理解线段的定义和特点。
五、教学过程：我会通过一些实际的线段，让学生感受线段的长度和方向。
然后，我会引导学生通过观察和描述，理解线段的定义和特点。
接着，我会让学生通过实际操作，用直尺和尺规作图工具来画出线段。
我会通过一些练习题，让学生巩固对线段的理解。
六、板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，上面会有线段的定义和特点，以及一些实际操作的步骤。
七、作业设计：作业题目：请用直尺和尺规作图工具，画出长度为5厘米的线段，并标明线段的起点和终点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了线段的定义和特点，以及是否能够用直尺和尺规作图工具来画出线段。
对于没有掌握的学生，我会进行额外的辅导。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，比如尝试画出不同长度的线段，或者用线段来组成不同的形状。
这就是我今天的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解线段的概念。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
线段的定义和特点是学生理解的重点。
线段是数学中的基本概念，学生需要通过观察、操作和描述来理解和掌握线段的特点。
为了让学生更好地理解线段的定义，我准备了实际的线段让学生感受线段的长度和方向。
通过观察和描述，学生能够理解线段的两个端点和有限长度。
小学二年级数学上册教学课件《认识线段及画法》
第一单元 长度单位
第3课时 认识线段及画法
情境导入
你玩过下面这些游戏吗，这些游戏都用到 了什么？怎么测量他们的长度呢？
可以把这些绳子 拉直了再测量。
探究新知 6 拉紧的一段线，可以看作一条线段。
想想在你的身边，存在哪些线段？
黑板的边、桌子的边、书的边都可以看作线段。 还有哪些东西的边可以看作线段？
软尺
皮尺
卷尺
这些工具在什么时候用呢？
测量轮
软尺
测量腰围
可卷起来携带
皮尺
卷尺
测量投掷的距离
测量桌子的长
测量轮
测量轮可以测量长距离或者道路工程 及弯道。
小组讨论
选用不同的测量工具测一测教室的长和宽， 怎样测的快又准确呢？
在小组内说说自己的想法。
课堂练习 1 指出下面哪些是线段。
根据线段的特点解答。
认识线段 下面这些都是线段。
线段有什么特点？
直直的
有两个端点 可以量出长度
测量线段长
测量上面这些线段的长度。 测量线段的方法和测量 物体长度的方法一样。
测量线段长
1厘米
线段的右端对着刻度几， 这条线段就是几厘米。
线段的左端 对准刻度0。
测量线段长 1厘米
3厘米
测量线段长 1厘米
3厘米
6厘米-4厘米=2厘米
( 4 )条
( 6 )条
( 3 )条
思维训练
1.从小猴子到小狮子，哪一条路最短？
答：第2 条路最短。
思维训练
2.下图中有多少条线段？
方法一
（ 6 ）条
先数基本线段， 再数组合线段。
注意
不要数遗漏和 重复。
最新人教版二年级数学上册课件：1.3 认识线段及画法
1 长度单位
长度单位
认识线段及画法
情境导入
长度单位
想一想： 怎样量这条绳子的长度？动手试一试？
情境导入
长度单位
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
情境导入
长度单位
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
情境导入
长度单位
小组讨论：在你的身边，存在哪些线段？ 黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
情境导入
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
长度单位
1.认识线段
端点
线段
端点
（1）线段是直的；
2.特征 （2）有两个端点；
（3）可以量出长度。
情境导入
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
长度单位
3.量线段长度的方法
线段一端与尺子的刻度0对齐，另一端对着的刻度就 是线段的长度。
情境导入
我已经爬了（ 4 ）厘米，再爬（ 4 ）厘米就 到家了。
情境导入
长度单位
数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 3 )条
( 6 )条
情境导入
画一画。
（1）画一条5厘米长的线段。
长度单位
（2）画一条比8厘米短4厘米的线段。
情境导入
长度单位
从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？
答：第2条路最短。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
长度单位
4.画线段的方法
方法一：通常以尺子的0刻度为起点，是几厘米长的线 段就画到尺子几厘米的地方； 方法二：在对应长度处先点两个点，再连线。
测量腰围
可卷起来携带
情境导入
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ长度单位
人教版小学数学二年级上册教学课件-1.3 认识线段及画法
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
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1 长度单位
认识线段及画法
想一想： 怎样量这条绳子的长度？动手试一试？
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
小组讨论：在你的身边，存在哪些线段？ 黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
（）
（√ ）
（）
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你 能看出画出的是什么图形吗？
量一量，填一填。
我已经爬了（ 4 ）厘米，再爬（ 4 ）厘米就 到家了。
数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 3 )条
( 6 )条
画一画。 （1）画一条5厘米长的线段。
（2）画一条比8厘米短4厘米的线段。
从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？ 答：第2条路最短。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
1.认识线段
端点
线段
端点
（1）线段是直的；
2.特征 （2）有两个端点；
（3）可以量出长度。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
3.量线段长度的方法
线段一端与尺子的刻度0对齐，另一端对着的刻度就 是线段的长度。
像
、
Байду номын сангаас
、
这样直直的，
可以量出长度的线就是线段。
线段
端点
端点
举手发言：线段有什么特点？
1.直直的 2.有两个端点 3.可以量出长度
尺子的刻度0与线段的 左端对齐。
右端对着的刻度就是 线段的长度。
这条线段的长是 2 厘米。
二年级上册数学教案-认识线段、画线段 第3课时 ｜人教新课标
二年级上册数学教案-认识线段、画线段第3课时｜人教新课标教学内容：本课时为二年级上册数学课，教学内容为认识线段、画线段。
学生通过学习，能够理解线段的概念，掌握线段的画法，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解线段的概念，知道线段有两个端点，有限长。
2. 培养学生通过观察、操作、推理等数学活动，发展空间观念和几何直观。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 线段的概念，特别是线段有限长、有两个端点的特点。
2. 线段的画法，如何用直尺和量角器画出指定长度的线段。
教具学具准备：1. 教师准备：直尺、量角器、粉笔、黑板。
2. 学生准备：直尺、量角器、练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾以前学过的直线、射线等几何图形，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：教师讲解线段的概念，让学生了解线段有两个端点，有限长。
通过举例、展示实物等方式，让学生更好地理解线段的特点。
3. 演示与操作：教师演示如何用直尺和量角器画出指定长度的线段，然后让学生自己动手尝试，教师巡回指导。
4. 练习与讨论：教师给出一些练习题，让学生独立完成。
然后分组讨论，互相交流画线段的方法和经验。
5. 总结与反馈：教师对学生的练习进行点评，总结画线段的要点，解答学生的疑问。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结线段的概念和画法。
板书设计：1. 线段的概念：有两个端点，有限长。
2. 线段的画法：使用直尺和量角器，先画出一条直线，再用量角器测量出指定长度，最后在直线上标记出线段的两个端点。
作业设计：1. 画出指定长度的线段，如5厘米、8厘米等。
2. 在练习本上画出几个不同的线段，并用文字描述它们的特点。
3. 运用所学知识，解决实际问题，如测量线段的长度、比较不同线段的长度等。
课后反思：本节课通过讲解、演示、操作、练习等方式，让学生掌握了线段的概念和画法。
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典例精析 拉紧的一段线，可以看作一条线段。
黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
学以致用端点ຫໍສະໝຸດ 有两个端点的直线叫线段。1 不是
5 不是
2 是 6 不是
3
4
是 7
不是
是
下面的图形各是由几条线段围成 的，填在（ ）里。
（ 4 ）条
（ 3 ）条 （ 3 ）条
（ 5 ）条
（ 4 ）条 （ 5 ）条
从小猴家到小狮子家，那一条 路最短？
学习目标
123.初通培步过养认观、识察观线、察段比、，较操会等作用学以刻习及 度活运尺动用量，知线感识段知解的线决长段实，的际能特问用征题， 刻体的度验能尺画力画线。出段制的定方长法度以的及 线估段算（方限法整数。厘米）。
情景导入
比一比：那种颜色的毛线最长？
新知探索
还可以用什么方法比较它们的长短？
1
2 3
课堂小结
师：同学们，今天你学到了 什么？ 今天我们认识了线段，知道 了线段的两个特点，学会画 线段要从尺子“0”刻度线开 始画起，要画的线段是几厘 米就到尺子的几厘米为止。