法律保护我们的生命健康权
法律保护我们的生命健康权
法律保护我们的生命健康权密州街道卢山中学周建伟一．教学内容：本课是鲁教版八年级上册，属于第四单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的教学内容，第八课“伴我们一生的权利”包括两个项目的内容。
第一个项目“法律保护我们的生命健康权”。
二．教学目标：1．情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的生命和健康。
2．能力：联系实际感受，体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。
3．知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。
三．教学重点：依法保护我们的生命健康权教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权，依法保护我们的生命健康权。
四．教学准备：1.教师制作多媒体课件;课前布置学生根据插图自编自演小品,查阅有关生命健康权方面的图书资料。
2.学生预习教材,编排小品。
五. 教学过程:（一）创设情境导入新课多媒体展示图片和资料：2008年4月28日，北京开往青岛的T195次列车运行到胶济铁路周村至王村之间时脱线，与上行的烟台至徐州5034次列车相撞，导致70多人死亡，400多人受伤。
超速行驶，铁路局管理混乱领导责任不到位是酿成大祸的主要原因。
目前，该交通事故的相关责任人中，已有六人被公安机关依法刑事拘留。
教师可以进一步引导：乘客的什么权利受到侵害？相关责任人受到法律制裁说明了什么？面对图片和材料，你还想说什么？学生回答。
在学生回答的基础上，师生共同归纳，引出话题：法律保护我们的生命健康权。
（二）师生互动合作探究活动一：想一想健康是“1”，名誉、金钱、地位等都是“1”后面排列的“0”。
有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1”，后面的一切再多也是“0”。
教师：这个比喻告诉我们一个什么道理？师生共同归纳提升：人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命存在的重要前提。
生命一旦丧失，任何权利都失去了意义，生命健康权是公民最根本的人身权。
法律保护我们的生命健康权
法律保护我们的生命健康权教学目标（一）情感、态度、价值观：认识到生命健康权是公民最根本的人身权，落实行动依法保护公民的生命健康权。
（二）能力：联系实际感受、体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。
（三）知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解一些自我保护的常识。
教学内容分析生命健康权可以分为生命权和健康权。
生命权是公民作为人的存在、作为权利主体的前提条件，也是公民行使其他权利的基础。
因此，生命权是公民第一位的重要人身权利。
“生命健康权是公民最根本的人身权”就是帮助学生进一步认识生命健康权的重要性。
要通过教学，让学生知道我国相关法律保护公民的生命和健康不受侵犯。
未成年人作为公民，同成年公民一样，其生命健康受法律保护。
未成年人作为社会中的弱势群体，其生命和健康又受到法律的特殊保护。
对于这些特殊保护，应当让学生有所了解。
鉴于现实生活中侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，应当教育学生掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领。
因此课标明确提出“学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”的要求。
对于初中学生来说，重在预防、免受伤害，学会自我保护的基本方法；一旦受到伤害，要懂得运用法律武器追究对方的法律责任（民事或者刑事责任等），以讨还公道。
因此，“依法保护我们的生命健康权，尤其是青少年要依法维护自己和他人的生命健康不受侵害。
”是本项目题的重点。
教学准备学生准备：搜集发生在学生身边的侵犯他人人身权利的案例；查找宪法和其他法律中有关保护公民的生命健康权的有关规定。
生活中我们会遇到哪些险情，应如何应对。
教师准备：搜集有关的案例、图片、资料，制作课件；了解学生的思想和行为表现。
教学活动环节一： 情景导入多媒体展示1:播放新闻地沟油实况人们吃了含地沟油的食物，什么权利受到了侵害？ 怎样才能更好地为我们的生命健康设防？学生活动：学生四人一组讨论。
在讨论中初步认识到当受到非法侵害时，应依法维护自己的合法权益。
法律保护我们的生命健康权3篇
法律保护我们的生命健康权第一篇：生命健康权的法律保护意义生命健康是每个人最基本的权利之一，也是人类生存和发展的重要基础。
然而，生命健康权在现实中还面临着很多威胁和挑战，例如医疗事故、食品安全问题、环境污染等。
因此，法律保护生命健康权的重要性不言而喻。
首先，法律保护生命健康权能够为人民生命健康提供最基本的保障。
这种保障主要体现在以下几个方面：一是确保医疗安全。
医疗是与人民生命密切相关的领域之一，因此医疗安全问题必须引起足够的重视。
我们需要法律的保护来确保医疗机构和医务人员的职业道德和医疗质量，从而避免医疗事故的发生。
二是保证食品安全。
食品安全是人民生命健康的重要保证，要想保证食品安全，必须制定出严格的法律规定和监管机制，确保食品的质量安全。
三是保护环境健康。
环境污染是当前面临的严重问题之一，法律保护环境健康能够有效减少污染物对人体健康的危害，保障人民健康。
其次，法律保护生命健康权能够促进社会公正和法治建设。
生命健康权是人权的重要组成部分，保护它可以促进社会公正。
如果有人侵犯了他人的生命健康权，那么就需要法律的干预，对侵权者进行制裁，让正义得到伸张。
同时，法律保护生命健康权可以促进法治建设。
对于那些危害生命健康的行为，法律能够制定罪责相当的惩罚和处罚制度，给不法者一个警示。
最后，法律保护生命健康权能够促进社会进步和可持续发展。
保护生命健康权不仅是保障人民基本权利，也是促进社会发展的一种重要手段。
例如，健康的劳动力是推进生产力发展的基础，因此，保护生命健康权不仅是保障人民健康，也是促进经济社会发展的一个重要环节。
总之，法律保护生命健康权是非常必要的。
只有通过法律的保障，才能有效保护人民生命健康，促进社会公正和法治建设，推动社会进步和可持续发展。
我们应该进一步加强相关法律的制定和实施，保障人民的生命健康权利。
《法律保护我们的生命健康权》PPT
请珍惜我们的生命健康权
请珍惜我们的生命健康权
本课作业
1、同学们观看以上图片后有什么感想？ 同学们观看以上图片后有什么感想？ 同学们观看以上图片后有什么感想 2、谈谈学习本课后的收获。 、谈谈学习本课后的收获。 3、在我们的家庭、学校和社会生活中，你 、在我们的家庭、学校和社会生活中， 发现有哪些不安全因素和行为？ 发现有哪些不安全因素和行为？今后我们应 怎么做？ 怎么做？
导学提纲3(课本 —100页 导学提纲3(课本99—100页） 课本99 1、怎样依法保护我们的生命健康权？ 怎样依法保护我们的生命健康权？ 2、依法保护我们的生命健康权应做到那 两点？ 两点？ 3、在日常生活中、同学们应怎样爱护自 在日常生活中、 己和他人生命健康权？ 己和他人生命健康权？
知识归纳3 知识归纳3
请尊重他人的生命健康权
（东营中院） 东营中院）
看图片，受教育（ 看图片，受教育（二） 增强自我保护意识， 增强自我保护意识， 提高自我保护能力。 提高自我保护能力。
请珍惜我们的生命健康权
请珍惜我们的生命健康权
请珍惜他人的生命健康权
请珍惜我们的生命健康权
请珍惜我们的生命健康权
请珍惜我们的生命健康权
三、看图回答问题
妻子雇凶杀夫案一审宣判
被告人王丽 萍因不堪忍 受其丈夫的 长期暴力虐 待，便花一 万元雇凶将 其丈夫杀死 。2007年11 年 月30日被北 日被北 京市第一中 级人民法院 判处死刑， 判处死刑， 缓期两年执 。
请问：王丽萍由受害者变成害人者的过程给我们什么启示？ 请问：王丽萍由受害者变成害人者的过程给我们什么启示？
知识归纳1 知识归纳
是幸福生活的前提 是最根本的人身权 是享有一切权利的基础
法律保护我们的生命健康权
法律保护我们的生命健康权引言法律是维护社会秩序和保护公民权益的重要工具。
在现代社会中，法律不仅保护了我们的财产权和人身安全，还非常重视保护我们的生命健康权。
本文将探讨法律在保护我们的生命健康权方面所起的关键作用。
生命健康权的定义生命健康权是指每个人享有健康和生存的基本权利。
它涵盖了多个方面，包括医疗保健权、环境健康权和个人隐私权等。
法律的任务是确保每个人能够在尊重和保护的环境中享有这些权利。
医疗保健权的保护医疗保健权是指每个人接受医疗服务的权利。
法律规定了医生和其他医疗专业人员的职责和行为准则，以确保他们提供高质量的医疗服务。
此外，法律还确保每个人有权获得及时、有效和适当的医疗服务，不受歧视。
1. 医疗事故的法律责任医疗事故是指医疗过程中发生的错误或疏忽，导致患者受到伤害。
法律对医疗事故有严格的监管，医生和医疗机构在这方面承担着重大责任。
他们必须提供适当的医疗护理，遵循专业标准，并为可能发生的错误负责。
2. 健康保险的法律保护健康保险是保障个人能够获得医疗服务的重要机制。
法律规定了保险公司的责任和义务，以确保他们提供公平和透明的保险政策。
此外，法律还禁止歧视个人因健康问题而被拒绝购买健康保险，保护了每个人的医疗保健权利。
环境健康权的保护环境健康权是指每个人生活在健康和安全的环境中的权利。
法律扮演着确保环境的安全和健康的重要角色。
1. 环境污染的法律管理环境污染是影响人们健康的主要因素之一。
法律规定了环境保护的标准和限制，以减少污染物的排放和环境破坏。
这些法律还规定了责任和惩罚措施，以确保环境污染者对其行为负责。
2. 食品安全法律保障食品安全是维护我们的健康的关键。
法律规定了食品生产和销售过程中的质量标准和卫生措施。
食品安全法律还规定了监管机构的职责，以确保食品符合标准并不会危害人们的健康。
个人隐私权的保护个人隐私权是每个人享有的一项基本权利。
当涉及到个人的健康信息时，法律特别关注保护个人隐私的权利。
法律保护我们的健康权
初二政治导学案学科：思想品德课题：第八课第一框法律保护我们的生命健康权课型：新授教具：教参主备人：杨子峰授课人：杨子峰时间：第15周总课时数：24 --------------------------------------------------------------------- 一感知目标1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
2.能力：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。
3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。
二有效预习【认真阅读一遍教材找到本课知识点并在书上划出：【自主学习相信自己，我最棒！快速浏览课文，提取知识点，完成下列问题：1. 明确学习目标和重点、难点后，联系课本材料、案例、相关链接和实际生活自学，对不明确问题进行讨论，解决以下知识点。
★阅读第一目：解决以下问题（1）、生命健康权是公民最根本的人身权，为什么？（2）、我国法律是如何保护公民的生命健康权的？（3）、未成年人的生命健康权为什么受到法律的特殊保护？★阅读第二目：解决以下问题（1）、我们应如何保护自己的生命健康权？（2）、我们在珍惜、爱护自己的生命和健康的同时，还应注意什么？综上所述，你能总结出2.展示交流自主学习的成果，回答发现的问题。
三点拨互动【导入新课播放孙悦的《祝你平安》孙悦的歌曲，也表达了对老师和同学的祝愿，原生活中的每一天都是开心的日子，愿每一个开心的日子都擎起你灿烂、开心的笑容，怎样开心、灿烂，走进《法律保护我们的生命健康权》。
【合作探究1.多媒体展示材料：1996年12月6日，对年仅9岁的小学生许诺是不幸的一天。
这天中午，许诺放学途经北京市城建设计研究院变电室附近，因许诺与其同学到该变电室房顶上捡玩具，被房顶上裸露的10千伏高压线电缆吸附击伤。
法律保护我们的生命健康权222222
A
D
二、连一连
火警电话 匪警电话 交警电话 急救电话 120 119 110 122
三、走进生活
在2008年5.12大地震中四川有一所最牛 的学校,为什么牛呢?因为这所学校共有2300 名学生,而这2300名学生及上百名老师无一 伤亡.这所学校就是安县桑枣中学,校长叶志 平4年坚持组织学生紧急疏散演习，形成了 习惯。由于平时的多次演习，地震发生后， 全校2300名学生及上百名老师，从不同的教 学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班 级为组织站好，用时1分36秒，无一伤亡。
5、上学、放学时，应与同学结伴而行， 身上不要装过多的钱，不要携带珍贵物品， 如果携带了，也不要随意显露。 6、遇到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵 害时，要大声呼救，并根据情况决定是否 反击。如果坏人过于凶狠，一般不要与其 硬拼，要镇静、机智地与之周旋，以寻找 机会脱身并报警。
依法保护生命健康 权，还要加强自我 保护，增强自我保 护意识，提高自我 保护能力。
今后我会这样做:
法 律 保 护 我 们 的 生 命 健 康 权
生命健康权是 公民最根本的 人身权利
① 生命的重要性 ②我国给予未成年人
特殊保护
①学会运用法律武器保护
依法保护我们 的生命健康权
生命健康权
②加强自我保护，掌握自
我保护方法，提高自我 保护能力。
③尊重爱护他人的生命健康
达标测评
一、选一选
同学们，如果我们学校开展“校园 安全教育周”活动，作为本校的一名学 生，在这之前肯定不止一次参加校园安 全演练活动。现在请你来回答：
1.通过你的观察,威胁校园安全的因 素有哪些？ 2.为了保护未成年人的健康成长,请 你分别从社会、学校、自身三个方面, 谈谈如何预防校园安全事故的发生。 3.请你为这次活动写一条宣传标语
法律保护我们的生命健康权教案
法律保护我们的生命健康权教案一、教材分析（一）教学内容：第八课属于第四单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的教学内容，第八课“伴我们一生的权利”包括两个项目内容。
第一个项目“法律保护我们的生命健康权”，主要帮助学生了解生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，知道法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
（二）教学目标1、情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利，增强保护自己和他人生命健康的法律意识。
2、能力：初步学会运用公民人身权方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力，培养学生初步运用法律武器维护自己和他人的人身权的能力。
3、知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人生命和健康权受法律的特殊保护。
（三）教学重点、难点1、重点：（1）生命健康权是公民最根本的人身权（2）依法保护我们的生命健康权2、难点：依法保护我们的生命健康权二、教学方法：情景体验、以案说法、自主感悟、事例感应、合作探究等三、设计理念1、开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的各种问题，反思自己已有的行为；2、注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生践行。
四、教学流程（一）创设情境、导入新课材料一：70多岁的刘大妈到街心公园游玩被狗咬伤的事例，思考1：你知道刘大妈的什么权利受到侵犯了吗？2：法院作出判决的法律依据是什么？3：刘大妈最终赢得官司说明了什么？（二）自主探究、合作学习自主探究、合作学习环节1：仔细审视课本96页两幅漫画解决下列问题：1：记者：青少年的什么权利受到了侵犯？法官：2：记者：法律为什么保护我们的这一权利？法官：自主探究合作学习环节2：两人一组阅读课本97页案例，完成下列问题：1：杨某等人侵犯了王某的什么权利？2：公安机关给予杨某等人行政处罚说明了什么？『友情提示：法律的作用』公民的________权不受_________。
八年级思想品德上册《法律保护我们生命健康权》教学反思
八年级思想品德上册《法律保护我们生命健康权》教学反思背景介绍《法律保护我们生命健康权》是八年级思想品德上册的一篇重要课文。
通过学习这篇课文，学生们可以了解到法律在保护我们的生命和健康方面起到的重要作用。
作为教师，我认为这是一个很有意义的主题，因为法律是社会秩序的基石，也是保障公民权益的重要工具。
教学目标在教学这篇课文的过程中，我希望学生能够达到以下几个目标：•了解法律对我们生命和健康的保护作用；•理解法律的重要性，以及遵守法律的责任；•培养学生的法律意识和自我保护意识；•培养学生的合作意识和团队精神。
教学过程导入引导在开始教学前，我通过提问和情景导入的方式，引导学生思考和讨论生命和健康的重要性。
我提出一些问题，例如：“你认为什么是生命的意义？”、“你觉得法律对于我们的生活有什么作用？”等等。
通过这样的引导，我希望能够吸引学生的兴趣，并引发他们对这个话题的思考。
阅读课文接下来，我让学生阅读《法律保护我们生命健康权》这篇课文。
在阅读过程中，我鼓励学生积极思考课文中提出的问题，并记录下自己的想法和观点。
我提供一些问题的指导，例如：“你认为法律对我们的生命健康有哪些保护措施？”、“你有没有遇到过身体健康或生命受到威胁的情况？”等等。
通过这样的学习方式，我希望学生能够主动思考，积极参与到课堂中来。
分组讨论在学生阅读完课文后，我将他们分成小组进行讨论。
每个小组选择一个代表，向全班汇报他们的讨论结果。
我给每个小组提供一些问题的指导，例如：“你觉得法律在社会中的作用是什么？”、“你认为我们应该如何保护自己的生命和健康？”等等。
通过这样的分组讨论，我希望学生能够互相交流和学习，培养他们的合作意识和团队精神。
总结回顾在学生进行了分组讨论后，我将课堂的重点内容进行总结和回顾。
我将引导学生回答一些问题，例如：“你觉得法律对我们的生命和健康有哪些保护措施？”、“在遇到危险情况时，我们应该如何保护自己？”等等。
通过这样的总结回顾，我希望能够加深学生对于这个主题的理解和认识。
法律保护我们的生命健康权 (2)
生命健康权是公民最根本 的人身权？
(1)人最宝贵的是生命，健康是人们幸 福生活乃至生命安全的重要前提。 (2)生命健康权是公民参加一切社会活 动、享有其他一切权利的基础。
未成年人的生命健康权受法律特殊保护
学校保护
家庭保护
社会保护
司法保护
未成年人是祖国的未来和民族的希望， 由于年幼、能力欠缺和经验不足，生 命健康较容易受到侵害。 保护未成年人的健康成长是全社会 的共同责任。 因此我国未成年人保护法等法律 对未成年人的生命健康权给予了特殊的保 护。
1：独自一个人在家的时候 2：回家的路上发现有坏人跟踪你 3：遇到坏人绑架劫持你 4：强烈地震来临的时候 5：放学后，小明回家看见门已开，一个陌生人正 在翻箱倒柜。小明顿时明白家中遭遇盗贼。但这时， 小明想退出已经来不及了，和他硬拼又有生命危险。
假如你是小明，该怎么办？
小明：叔叔，我是小明的同学小刚，小明在家吗？ 盗贼（镇静下来）：小明不在家，你有事吗？ 小明：你是小明的爸爸吧。老师让我告诉小明明天郊 游改7点半了。叔叔，麻烦你告诉小明一声。 盗贼：好，你请坐吧！ 小明：谢谢叔叔，我要回家了。 小明离开家后，在附近公用电话亭打电话。 小明：110吗？我家被盗了，小偷正在我家。几分钟 后，110赶到。盗贼被擒获。
保护公民生命健康权的法律有哪些？
《宪法》 《刑法》 《民法通则》 《婚姻法》 《治安管理处罚法》 《未成年人保护法》
看了以上情节，你认为 张国荣有几种做法？请分 析各种做法的后果。
张国荣的做法对你有 什么启示？
勇敢的拿起法律武器，依法保 护我们的生命健康权
一要及时如实地向公安机关 报案，不能让侵害者逍遥法 外。 二要采用合法手段为自己讨回 “公道”，不能以牙还牙，以 恶还恶。
法律保护我们的生命健康权PPT
2．依法保护我们的生命健康权
现实生活中，当我们的生命健康权受到非法侵害时，该怎么办呢？请同学们看下面的案例。
（1）保护我们的生命健康权的方法
情境活动四：（见教材P99页）
议一议：
※自己同意以上的观点吗？说说理由。
情境二：一妇女带着自己的宠物狗上街，小狗将一过路的学生咬伤。
议一议：
漫画中青少年的什么权利受到了伤害？
我们为什么要依法维护这些权利？
友情提示：
人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。
（1）生命健康权的重要意义
①什么是生命健康权
健康权
生命健康权
生命权
②生命健康权是公民最根本的人身权
教学方法
启发、引导
学法
合作探究法小组讨论法
教具或课件
多媒体
教学过程设计
个案补充
（一）导入新课
1．导入语（略）
2．板书课题：一、法律保护我们的生命健康权
（二）讲授新课
1．生命健康权是公民最根本的人身权
情境案例一：（详见教材P96页）
情境一：14岁的张亮在骑自行车上学途中，被一台拖拉机撞倒，造成脑震荡和小腿骨折，致使张亮3个月未能到校学习。
布置作业
（四）作业
详见《学海导航》P86—89页练习题
课
后
反
思
备课组长签字
教导处检查结果
查一查：我国还有哪些法律对保护公民的生命健康权作出了明确规定？（学生课后查找）
情境案例三：（见教材P98页）
情境一：体育课上，甲、乙两位同学因抢球发生争执。
法律保护我们的生命健康权
法律保护我们的生命健康权生命健康是人类最基本的权利之一，是一个人能够生存和生活的前提条件。
然而，在现实社会中，由于各种原因，很多人的生命健康权受到了侵害。
为了保障人们的生命健康权，推动社会进步，各国纷纷制定了相关法律法规来保护人们的生命健康权。
本文旨在探讨法律对人们生命健康权的保护。
一、生命健康权的概念及其重要性生命健康权是指人们保护自身生命和健康的权利，它是人的一项最基本的权利。
生命健康权包括了人们生命的安全、健康、身体自主权、知情权、同意权、拒绝权等多个方面。
生命健康权的保护是保护人的尊严和生存权利，也是构建现代法治社会的一个重要的方面。
生命健康权的起源可以追溯到人权宣言的制定，其具有普世性和不可剥夺性。
现在，越来越多的国家将生命健康权写入了宪法，并且通过相关的法律法规来保护人们的生命健康权。
生命健康权的保护对于建设公正合理、文化高质量的社会具有重要的意义。
同时，生命健康权的保护关乎着全人类的利益。
生命健康是全人类普遍追求的目标，无论是任何国家、任何民族、任何人都不应该被剥夺这样的权利。
因此，各国通过法律的力量来保障人民的生命健康权，是符合人类普遍追求的发展趋势。
二、法律措施生命健康权是一个比较复杂的权利，因此，不同的国家在确立生命健康权方面有一定的差异。
但是，多数国家的法律制度中都规定了不同的具体措施，以保障人们的生命健康权。
1. 立法保障立法是国家通过法律来规定社会行为准则的过程。
在生命健康权方面，各国地区都进行了相应的立法保障。
例如，我国宪法第三十五条有明确规定，保障公民身体健康的权利；刑法对暴力伤害、故意伤害、过失伤害等进行了规定；卫生法对卫生保健、医疗、药品、器械、卫生企业等进行了规定等。
2. 监督检查监督检查是对规定进行执行的过程，是确保生命健康权得到保护的有效手段。
各国通过建立不同的监督和检查机构，监督和检查执行者是否遵守相关的规定，保障人们的生命健康权。
例如，在我国，卫生监督机构对医院和医生进行监督、检查和惩处，保障人民的生命健康权。
《法律保护我们的生命健康权》教学设计22222
《法律保护我们的生命健康权》教学设计诸城市石桥子初中吴培栋【教材分析】本课是鲁教版思想品德八年级上册第八课第一框的内容，主要让学生了解生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。
【教学目标】1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
2.能力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。
3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。
【教学重难点】教学重点教学过程：依法保护自己和他人的生命和健康权教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权一、展示图片，导入新课课前播放汪峰的歌曲《怒放的生命》创设一种尊重生命、热爱生命的氛围。
幻灯片放映：1 、 2011年11月16日9时40分许，甘肃省庆阳市宁县榆林子镇西街道班门口发生一起交通事故，该镇幼儿园接送校车被撞，造成21人死亡。
2、汶川地震遇难者大搜救提问：以上组图中公民的什么权利受到了侵害?师点拨、归纳、导入新课：《法律保护我们的生命健康权》二、自主学习⏹Q1:漫画青少年什么权利受到侵犯了？⏹Q2:这一权利有何意义？(为什么)⏹Q3:这一权利有何法律依据？（法律规定）⏹Q4:为什么要对未成年人给予特殊保护？三、合作探究：活动一：不平凡的数字“ 1”如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。
有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉金钱等再多也是“0”。
小组交流：这段话告诉我们什么道理？学生回答：师点拨、归纳；活动二：展示药家鑫事件的有关文字及图片：师：1、药家鑫侵犯了他人的什么权利？2、法院对药家鑫的判决说明了什么？你有何感悟？师点拨、归纳：我国法律保护我们的生命健康权多媒体展示小知识：你知道吗:侵犯公民生命健康权的表现法律链接：法律对侵犯公民健康权的规定活动三：校园小烦恼初二学生小李被打后，伤势很重，躺在医院里，由妈妈陪护。
民法典生命权身体权与健康权如何规定
民法典⽣命权⾝体权与健康权如何规定 作为⼈，我们⽣下来就拥有很多权利，⽐如⾝体权、⽣命权和健康权。
公民保持其⽣理机能的健康，是公民⾏使其它权利的重要条件。
公民的健康遭到损害，必然阻碍公民⾏使其他权利。
那么，在我国民法典中，对于⽣命权⾝体权与健康权如何规定的呢?店铺⼩编带你来看看相关的知识。
⼀、民法典⽣命权⾝体权与健康权如何规定 民法典的相关规定如下： 《中华⼈民共和国民法典》第⼀千零⼆条【⽣命权】⾃然⼈享有⽣命权。
⾃然⼈的⽣命安全和⽣命尊严受法律保护。
任何组织或者个⼈不得侵害他⼈的⽣命权。
第⼀千零三条【⾝体权】⾃然⼈享有⾝体权。
⾃然⼈的⾝体完整和⾏动⾃由受法律保护。
任何组织或者个⼈不得侵害他⼈的⾝体权。
第⼀千零四条【健康权】⾃然⼈享有健康权。
⾃然⼈的⾝⼼健康受法律保护。
任何组织或者个⼈不得侵害他⼈的健康权。
⼆、什么是⽣命健康权 公民⽣命健康权包含三类：⽣命权、健康权、⾝体权。
⽣命权是公民维护其⽣命安全利益的权⼒，主要表现为⽣命安全维护权，当他⼈⾮法侵害⾃⾝⽣命安全时，有权依法⾃卫和请求司法保护。
凡致⼈死亡的⾮法⾏为均属侵害⽣命权的⾏为。
⽣命对于我们只有⼀次，具有最⾼价值，⽣命安全是公民从事⼀切活动的物质前提和基本条件，⽣命⼀旦丧失，任何权利对于受害⼈⽽⾔均⽆价值。
我们有权珍爱⽣命，维护⽣命安全。
健康权是公民维护其⾝体健康即⽣理机能正常运⾏。
具有良好⼼理状态的权利。
健康的内容主要表现为健康维护权，⼜两层含义。
其⼀，保持⾃⼰健康的权利。
其⼆，健康利益维护权，当健康受到不法侵害时，受害⼈享有司法保护请求权。
⾝体权是公民维护其⾝体完整的⼈格权⼈格权是社会个体⽣存和发展的基础，是整个法律体系中的⼀种基础性权利。
现代世界各国宪法均将⼈格权的保护放在重要位置，民法中也有特别⼈格权或⼀般⼈格权的规定。
通过以上⽂章就可以知道民法典对⽣命健康权的相关规定啦。
不论是在什么时候，我们都应该坚信⽣命⾄上，这是我们的⼀项基本权利。
法律保护我们的生命健康权
法律保护我们的生命健康权法律保护我们的生命健康权是现代社会的一个重要议题。
生命和健康是每个人的基本权利，也是社会稳定和发展的基石。
在法律的保护下，我们可以获得医疗资源、保障一定的待遇和权益，并得到对抗不公正对待的机会。
本文将探讨法律在保护生命健康权方面的作用，并对一些相关的法律措施和措施进行介绍和分析。
法律保护生命健康权的意义生命健康权是每个人的基本权利，是国际人权法和大多数国家宪法法律确保的。
在保护生命健康权方面，法律的作用和意义主要有以下几点：1. 保障医疗资源的公平分配法律保护我们的生命健康权的一个重要方面是确保医疗资源的公平分配。
在有限的医疗资源下，法律要求医疗机构和医务人员依据公正的原则来分配资源，不偏向任何一方。
这种公平分配的原则使每个人在面临疾病和健康问题时都能够得到平等的治疗和照顾。
2. 保障合理的待遇和权益法律保护我们的生命健康权还包括保障我们可以获得合理的待遇和权益。
医疗机构应按照法律规定提供符合质量要求的医疗服务，并合理计费。
此外，法律还明确了病人和患者的权益，比如知情权、隐私权和决策权等，保证他们在治疗过程中能够获得尊重和合理对待。
3. 提供合法途径对抗不公正对待在现实生活中，有时我们可能会遇到医疗机构或医务人员的不公正对待。
法律为我们提供了合法的途径来对抗不公正对待。
我们可以通过法律途径维护权益，并要求医疗机构和医务人员负起应有的责任。
这种法律保护的作用使我们在面对不公平和不合理对待时能够有相应的救济机制。
相关的法律措施和措施为了保护我们的生命健康权，许多国家都制定了一系列的法律措施和措施。
以下是一些常见的法律措施和措施：1. 医疗执业许可和管理制度医疗执业许可和管理制度是保证医务人员合法执业和提供合格医疗服务的基础。
医疗执业许可制度要求医务人员具备相应的专业知识和技能，并通过相关考试和评估来获取执业资格。
此外，相关部门还会对医疗机构的设施、设备和管理等进行监管，以确保医疗服务的质量和安全。
法律保护我们的生命健康权15
柳山镇中小学集体备课卡科目思品课时15 年级八课题法律保护我们的生命健康权教学目标情感、态度、价值观：认识到生命健康权是公民最根本的人身权，要依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵害和危害别人的健康、生命和权力。
能力目标：联系实际感受、体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。
知识目标：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人生命和健康受法律的特殊保护。
重点难点依法保护我们的生命健康权教学方法与手段自主学习共同探究视频材料图片材料分析教学设计教学过程备课区修改区一导入新课以歌曲《健康歌》导入二、预习检测1、要用心自学96页至100页全文，读文字、看漫画、加标记，并找出自己有疑问的问题。
2、着重弄明白以下几个问题：（1）什么是生命健康权？有什么重要意义？（2）我国法律怎样保护公民的生命健康权？（3）为什么法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护？（4）青少年怎样保护自己的生命健康权？又应怎样维护他人的生命健康权？审查组组长签字备课教师签名：张祯使用教师教学过程三课内探究活动一：展示安全口诀及车辆事故的视频思考：视频中的小学生什么权利受到了侵害？我们为什么要依法维护这些权利？活动二：法眼看世界一天晚上，励德实验中学高一学生陈志明与刘乐民因琐事发生口角纠纷，陈志明动手打了刘乐民一耳光。
恼羞成怒的刘乐民失去理智，从床下抽出一把水果刀，将陈志明刺伤。
公安机关依法对刘乐民作出治安拘留处罚，并责令其担负受伤者的医疗费用。
请问：公安机关的举措表明了什么？活动三：议一议教学过程作为未成年人，同学们知道有哪些保护未成年的法律吗？有哪些具体规定，请举例说明。
为何国家如此重视未成年人的保护？活动四：展示法律链接我国刑法规定：故意杀人，处死刑、无期徒刑或者10年以上有期徒刑；情节较轻的，处3年以上10年以下有期徒刑。
我国民法通则规定：侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前抚养的人必要的生活费等费用。
法律保护我们的生命健康权
学习目标：1、理解“生命健康权”的重要地位，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。
2、能力目标：学会依法保护我们的生命健康权3、情感、态度、价值观目标：保护生命健康权，在日常生活中我们应怎样做？教学重难点：1、理解“生命健康权”的重要地位，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。
【重点】2、“学会依法保护我们的生命健康权”【难点】学习过程：一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次并填空）（一）生命健康权是公民最根本的人身权1、理解生命健康权的重要地位：①重要前提②基础③最根本2、生命健康权的含义和包含的内容3、P97下一段⑴我国法律对保护公民生命健康权做出了怎样的规定？⑵我国法律对未成年人的生命健康权作出了怎样特殊的保护？（二）依法保护我们的生命健康权1、当自己的生命和健康受到威胁和侵害时，我们应怎样做？①②。
2、加强自我保护，提高自我保护能力3、保护生命健康权，在日常生活中我们应怎样做？二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解）三、师生合作探究重点讨论：1、P99下小组内讨论：此案给我们的教训是什么？2、P100上:我们身边还会遇到哪些险情？我们应该怎样应对？四、课堂小结，学生巩固，检查提问，查缺补漏）五、典型例题分析【总结规律，提高做题能力】2014年6月，龙岩新罗区人民检察院办理了首例未成年人故意伤害致人死亡的案件。
2014年6月9日晚上，3名未成年人刘某、温某和黄某骑着助力车在城区内闲逛。
晚上11点多，3人在中山路闲逛时碰到一名路人马某，马某因为好奇看了他们助力车上的彩灯一眼，刘某心生不快，与温某、黄某分别用保险锁、甩棍及木棍殴打马某，直到马某倒地不起。
马某被送至医院后因抢救无效死亡。
（1）3名未成年人侵犯了马某的什么权利？（2）3名未成年人的教训给我们什么警示？【解析】本题考察的是对生命健康权的侵犯。
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情境案例分析：（见教材P99页材料） 某校初二（4班）的同学在课间休息时，经常在楼 道推搡、追逐打闹。2003年5月19日，黄小鹏在 追打李帅的时候，一不小心将李帅推下了楼梯， 造成李帅手臂骨折、一颗门牙被碰掉。为此，小 李的父亲找到学校，要求学校与黄小鹏的家长联 系，让其赔偿医疗费等费用。可是黄父让黄小鹏 捎300元钱到学校后就不再路面了。李帅的父母听 说后非常生气，于是一纸诉状将黄小鹏和学校告 上了法庭。经法院审理后作出判决：黄小鹏赔偿 李帅各项费用共计7234.50元，由其监护人支付。
此案给我们的教训是：
教训是多方面的：①当我们的生命和健康受到 威胁或侵害时，要勇敢地拿起法律的武器，依 法维护自己的合法权益；②生活学习中和同学 交往中要加强自我保护，尽量避免受到伤害； ③权利和义务是一致的，我们享有要求别人保 护自己的生命健康的权利，同样也有义务不伤 害别人的生命和健康；④我们珍惜、爱护自己 的生命健康，同样也要爱护、尊重他人的生命 健康权。
知识归纳3
及时报案 1.依法保护 不以牙还 牙 学会保护我们 2.学会自我保护 学习保护的方法 的生命健康权 提高保护能力 相互爱护 嬉闹有度
收获平台
通过这节课的学习我知道了:
1：生命健康权是公民最重要的人身权 2：保护未成年人的生命健康权是全社会 的共同责任 3：依法维护自己的生命健康权，爱护尊重 他人的生命健康权
课前热身
1：你知道刘大妈的什么权利受到侵犯了吗？ 生命健康权 2：法院作出判决的法律依据是什么？ 《中华人民共和国民法通则》 3：刘大妈最终赢得官司说明了什么？ 法律保护公民的生命健康权法律保护我们 的生命健康权
临沂汤头中学 贾学军
我是法官
合作探究环节1：仔细审视课本96页两幅漫画解决 下列问题： 1：记者：青少年的什么权利受到了侵犯？ 法官： 生命健康权 （生命权 身体权 健康权）
『友情提示：1：国家发展角度
2：未成年人身心发展角度』
未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼、 能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。 保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。 因此，国家法律对未成年人的生命健康权给予特殊 保护。
知识归纳2
不受非法侵害 1.法律的规定 对生命健康 权的保护 承担法律责任
。 教师小结： 公民的生命健康权受法律保护，打人、伤害 他人的健康甚至生命是侵害他人生命健康权 的违法行为，侵害他人生命健康权的行为要 承担相应的法律责任； 当你的生命健康权受到非法侵害时，你有权 寻求法律保护，你可以用合法的方式，按照 法定程序依法维护自己的合法权益
案例解读
合作探究环节5 P99图：乙被打后，伤势很重，躺在医院里，由妈 妈陪护。这一天，乙的表弟表姐来看他。 表弟说：“表哥，你好好养伤，等伤养好之后， 我也找几个‘哥们儿’，连本加利还给他。 妈妈说：“算了吧，你没见人家势力多大，我们 惹不起。” 表姐说：“法律才是我们的护身符，我们不能义 气用事。” 你同意以上观点吗？如果你是乙的话，你会怎 样做？说说理由。
行使权利，履行义务。记忆在心
合作探究环节6：自己的生命固然重要， 但他人的生命同样应尊重。为此我们应该 怎样爱护、尊重他人的生命健康权。特别是 我们在校的未成年学生？（阅读课本100页正文 回答）
1：增强法制观念，决不做侵犯和危害别人生命和 健康的事。 2：同学之间：相互爱护、相互尊重，嬉闹有度。
（民事责任、行政责任、刑事责任）
祖国的未来和希望 2.对未成年人的特殊保护
（未成年人保护法）
年幼、容易受伤害
合作探究环节4 情境案例三：（见教材P98页） 情境一：体育课上，甲、乙两位同学因抢球发生争执。 情境二：放学后，甲伙同自己的“哥们儿”将乙痛打一 顿。 我想对甲同学说： ； 我想对乙同学说： 。
2：记者：法律为什么保护我们的这一权利？
法官： 生命健康权是公民最根本的人身权
知识归纳1
是幸福生活的前提
是最根本的人身权 是享有一切权利的基础
生命健康权
生命权：生命安全权 内容
（了解）
健康权：人体机能的完整权 身体权：人体的完整权
以案说法
合作探究环节2：两人一组阅读课本97页案例， 完成下列问题： 1：杨某等人侵犯了王某的什么权利？
通过这节课我明白了：
当生命健康权受到侵犯时，不能以牙还牙， 不能忍气吞声，要拿其法律武器维护合法权益
生活调查作业
总结一下在我们（家庭、学校、社会）生活 中还存在哪些安全隐患，四人一组完成调查，并 写一份”牢记安全，保护生命“的倡议书。
我不同意表弟的观点。现实生活中，有 人总认为拳头可以解决一切问题，冤冤相报 何时了啊。 妈妈的说法欠妥，这样会让甲以为你更好 欺负，甚至会变本加厉。 我赞成表姐的说法。生命健康权是法律赋 予我们的人身权利，当自己的生命和健康受 到威胁和侵害时，我们一定要勇敢地拿起法 律武器，依法捍卫我们的生命健康权。 一是要及时、如实地向公安机关报案；二是 要采用合法手段为自己讨回“公道”。
生命健康权
2：公安机关给予杨某等人行政处罚说明了什么？ 生命健康 『友情提示：法律的作用』公民的________权不受 非法侵犯 生命健康权 _________。侵犯公民_________的行为应 承担相应的法律责任 ______________。
解读法律
合作探究环节3：四人一组阅读课本98页相关链接 我国未成年人保护法的规定。 思考：我国法律为什么特别关注未成人的生命健 康权？