【学考优化指导】2016-2017学年高一语文(语文版)必修1课件：4.12 项脊轩志
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【学考优化指导】2016-2017学年高一语文(语文版)必修1课件：第3单元 成长如蜕.
①点题。用巴金的 话引出“要做老实 人”的话题。
考点直击 跟进训练 范文赏评 技法指津 写作练习
【范文】
同时②,“老实”也是精神文明的一种体现。老实与否,直接 支配着人的行为,体现了人的精神面貌。一个老实的人, 做任何事都能诚实不欺地去做;一个不够老实的人,往往 不能行正直之道,不能公正合理地办事。“老实”与精神文 明,就如船与岸:只有踏上了“老实”之船,才能踏上精神文 明的彼岸。很难想象,如果一个人连老实也做不到,他会 有崇高精神品质? 再有,做老实人也是促使社会风气好转的有力保证。吐一 口痰在地上,也许纠察不会发现;摘一朵花,也许管理员不 会发现;骑车闯红灯,也许交警不会发现。但如果人人老 实,人人自律,上述不老实的事情还会发生吗?因此,做老 实人,也保证了社会风气的好转。③ 综上所述,老实既是中华民族的优良传统,也是精神文明 的体现,更重要的,它是促使社会风气好转的有力保证。 那么,作为当代中学生,又如何做一个老实人呢?④
考点直击 跟进训练 范文赏评 技法指津 写作练习
“店 家 ,”老头子用鼻子哼着,“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同 过 湖一样的危险吗?到连头镇去还要退回七里路。唉!年轻人……就在我这 船 中 过一宵吧。”
他擦着一根火柴和暖,还不至于十分受冻。
参考答案:①热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女;②刚强不屈,不 畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱;③坚韧不拔,不向命运低头,坚持自由自在 的生活信念。
考点直击 跟进训练 范文赏评 技法指津 写作练习
本单元写作训练对应的是“表达交流”部分《思路与结构》,下面这篇文 章就是一个很好的例子。我们以此为例,分析写作这类文章要注意的问题。
本单元的三篇不同风格的优秀小说,都塑造了个性鲜明的人物形象。我 们可以借此分析如何鉴赏小说中的人物形象。例如《铸剑》中的人物形象:
【学考优化指导】2016-2017学年高一语文(语文版)必修2课件：1.1 我的回忆(节选)
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问题导思
多维探究
文脉图解
技法鉴赏
1 .孙中山从一个改良主义者而毅然投身革命,反清复国的原因是什么? 提示:其一 ,改良主义道路行不通,上书请愿没有回音,到巡抚衙门请愿 申诉被定为造反。 现实让孙中山认识到,腐朽无能的清政府不会接受改良主 义道路,救中国只能靠武装斗争。其二,按照“天命无常”的观点,一个政权不 热爱人民就没有继续存在下去的理由,这是孙中山走上革命道路的一个重 要原因。其三,西方民主自由的思想对孙中山有着很大的影响,这也是他走 上反清道路的一个重要原因。 2 .全文几乎都在描述孙中山艰难的逃亡经历,为什么文章结尾处作者 会说“我的生命现已无足轻重”? 提示:因为作者在逃亡过程中一面学习西方的民主思想,一面宣传适合 于拯救中国的民主思想,使这种思想在国民中逐渐扩大,从而被越来越多的 人接受。 作者从来没有顾惜过个人生命,当他看到革命者的队伍逐渐扩大的 时候 ,他才欣慰地感到自己身上的重担减轻了,个人生命也就无所谓了。
第一单元 精魂动天
-1-
课
序 题
1
2
3
者 学习目标 ①了解回忆录与一般传记、自传的区别及回忆录 的特点。 ②了解本文选取典型事例表现中心的方法及平 我的回 孙中山 和的语言风格。 忆(节选) ③在了解时代和社会背景的基础上,了解孙中山 的人生轨迹和内心情感世界,从中获得有益的人 生启示。 ①了解评传的特点。 ②了解本文围绕中心叙述传主事迹的方法;理解 《新青 本文传主自述、传主亲友的评述穿插其中的写 年》时代 曹聚仁 法。 的鲁迅 ③学习鲁迅为实现自己的理想而不懈努力的大 无畏精神和救民众于水火的高尚品格。 ①掌握本文引用大量事实材料并饱含作者浓烈 居里夫 艾 的主观情感的写法。 人传(节 芙· 居 ②学习居里夫人荣辱不惊的高尚人格和对科学 选) 里 执着追求的精神。
【学考优化指导】2016-2017学年高一语文(人教版)必修1课件：2.4 烛之武退秦师
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1.注字音
加点字 氾 南 ． 缒 ． 瑕 ． 逢 孙 ． 济 救济 ． 济 南 ．
读音 fán zhuì xiá páng jì jǐ
加点字 佚 之狐 ． 共 其乏困 ． 阙 秦 ． 杞 子 ． 与 参与 ． 施与 ．
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微夫人之力不及此( 没有,用来表示一种否定的 假设或条件) (4)微 微闻有鼠作作索索( 副词,悄悄地,暗暗地 ) 见其发矢十中八九,但微颔之(副词,略微 ) 人微言轻( 形容词,身份卑微 ) 子亦有不利焉( 语气词,表陈述 ) (5)焉 若不阙秦,将焉取之( 代词,哪里 ) 以俟夫观人风者得焉( 代词,它)
第一段 第二段 第三段 第四段
晋、秦围郑 烛之武临危受命 烛之武说退秦师 晋师撤离郑国
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目标一
目标二
【目标二】 分析人物,体会技巧 1.佚之狐的话对刻画烛之武的形象有什么作用? 参考答案:表现了佚之狐对烛之武的了解与信任,使读者未见其 人,先知其才,从侧面表现了烛之武的才能。 2.郑伯是如何说服烛之武的? 参考答案:郑伯准备派遣烛之武见秦君时,遭到了烛之武的拒绝。 郑伯表现得大度宽容而不卑不亢,先屈尊自责,动之以情;后以国家 大义警之,晓之以理。于是,烛之武只得“许之”。
【学考优化指导】2016-2017学年高一语文(语文版)必修1课件：1.3 唐山大地震(节选)
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2 .唐山大地震让我们感受到了灾难的残酷和无情,更让我们体会到了 什么是真情,什么是感动。 作者节选了犯人、 盲人等特殊的社会群体在救灾 中的表现,借此表现人性的真善美。 文章还写了“私有观念”使“大户”那种休 戚与共的感情上的维系解体了,这凸显了人性的阴暗面。对此,你是怎么看 的?
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(3)忧患与共 休戚与共 辨析:两者都有“共患难”“有难同当”的意思。“忧患与共”指关系密切, 有祸患能共同抵挡;“休戚与共”还有“有福同享”的意思,比“忧患与共”词义 更广。
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目标二理解文章使用的文学手法 1 .报告文学在表现手法上必不可少的是白描手法。以下两段运用白描 手法的文字有何表达作用? (1)铁门伏卧在灰土中,岗楼碎成一堆乱石。 提示:通过 “铁门”和“岗楼”,让人想到灾难的破坏力。 (2)他们一个抓着一个的衣角,走在被晒得滚烫的路上。 提示:这句话把盲人的执着与艰辛刻画得淋漓尽致。
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技法鉴赏
本文在表达方式上大量使用了白描手法,即文字简练单纯,不加渲染烘 托的写作手法。例如:“铁门伏卧在灰土中,岗楼碎成一堆乱石”,寥寥几笔,灾 难的破坏力可想而知。 学以致用 学习本文描写人物的方法,描写一个你熟悉的人,200 字左右。 答案示例:哥哥的眼睛高度近视,处处离不开眼镜,只要把他的眼镜摘下 来,在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午,哥哥要洗头了。他吩咐 我给他拿肥皂、换水。我得意地想:哼!我先给你跑跑腿,然后再治你。一会 儿,哥哥伸长了脖子,把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了,就悄悄 地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头,一捧水,捧了个空。他忙去找,可 刚一睁眼,肥皂沫就刺激得他直流眼泪。他急得像热锅上的蚂蚁,东摸摸,西 摸摸,好容易才摸起了毛巾,把眼一擦,急忙去找他的眼镜。
【学考优化指导】2016-2017学年高一语文(人教版)必修1课件：4.10 短新闻两篇
词语 zhǔ 目 zhǔ 托 绿树成 yī n 绿草如 yī n
易错字 瞩 嘱 阴 茵
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3.解词语 (1)易帜:国家或军队更换旗帜,指政权性质发生变化或投向敌方。 文中指更换国旗。 (2)举世瞩目:全世界的人都注视着。 (3)婆娑:①盘旋舞动的样子;②枝叶扶疏的样子;③眼泪下滴的样 子。 (4)撰写:<书>写作。 (5)窒息:因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停 止呼吸。
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1860年英国又侵占了九龙半岛界限街以南的地方。1898年,英国 又强行“租借”了界限街以北、深圳河以南的九龙半岛北部的大片 土地及其附近的岛屿。新中国成立后,中国政府庄严宣布废除一切 帝国主义强加给中国人民的不平等条约,坚持香港必须回归祖国的 立场。经中英两国多次谈判,1984年12月19日,两国政府签署了 《关于香港问题的联合声明》。之后,中国颁布了《中华人民共和 国香港特别行政区基本法》。1997年7月1日,香港正式回归祖国。 本文就记录了这一庄严而神圣的时刻。 《奥斯维辛没有什么新闻》是美国记者罗森塔尔战后访问奥斯 维辛集中营博物馆之后写的一篇通讯。这篇新闻报道获得了美国 普利策新闻奖,成了新闻史上的佳作。
第四单元 新闻和报告文学
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课 序题 目 10
《优化方案》2016-2017学年高一语文(人教版)必修一课件第1单元-系列写作案1
二、提炼素材 提炼素材就是对我们平时所观察到的引起我们内心触动的事 情进行深入思考，是一个从偶然到必然，从特殊到普遍，从 表象到本质逐步深入的过程，只有在反复思考、推敲中，才 能使自己的认识不断深化， 才能把握生活的“真实”， 然后， 才能在写作上寻找到最佳立意、恰当的表现角度以及清晰的 文章思路。
在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只 手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子，因而引起了一 场口舌之战。其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值， 连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸 金寸光阴’。 这就是生活中的一个怪圈。 ”前者认为无事可写， 后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜 时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成 一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！可见，后一位同学有比 较强的生活敏感度，能从细小的事件中看出实质来。一花一 世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不在，“万物 为吾师”，应当是不灭的真理。
三、整体构思 好的内容必须用好的形式去表达，这样才能锦上添花。所以 动笔之前，需要好好构思一番。如果写人，就想想，写他的 哪些事，哪些详写，哪些略写，这些事与自己的感情与认识 是不是相吻合； 如果写事， 就要想好， 如何开头， 如何结尾， 重点应放在哪几个环节，是用顺叙还是倒叙等。最好先列一 份提纲。
类型 内容
示
例
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是 手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有 时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃 行动 人物 花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……” 的典 那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。 型行 他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下 动 沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，
【学考优化指导】2016-2017学年高一语文(人教版)必修1课件：3.7 记念刘和珍君
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1.导学号79380018在“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的 枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵”一句中, 对“伟大”一词的理解有“赞颂”说与“反语”说,你赞同哪种说法?谈谈 你的理解。 提示:这两种说法都能讲通,关键在于对“这”所指代的内容的理解。
第三单元 写人记事的散文
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课 序题 目 7 记念刘 和珍君 小狗包 弟 记梁任 公先生 的 一次演 讲
作 者 鲁 迅
8
巴
金
学 习 目 标 1.理清文章思路,体会作者的悲愤之 情。 2.学习记叙、抒情、议论相结合的表现 手法。 1.学习文章精巧的构思和布局技巧。 2.体察作者对小狗包弟的感情变化,学 习作者勇于自我解剖的精神。 1.体会作者情感,把握梁任公先生的形 象。 2.学习细节描写及侧面烘托的人物描写 方法。
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目标一
目标二
5.导学号79380017在作者笔下,有这样几类人:“真的猛士”“庸 人”“中国人”“无恶意的闲人”“有恶意的闲人”“苟活者”等。他们分 别指什么人?
真的猛士 庸人 中国人
加点字 庸 人 ． 桀骜 ．． 噩 耗 ． 浸渍 ．． 攒 抹 攒 射 ． 积攒 ． 抹 杀 ． 抹 布 ．
读音 yōng jié ào è jì n zì cuán zǎn mǒ mā
【学考优化指导】2016-2017学年高一语文(人教版)必修1课件：2.6 鸿门宴
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公元前206年11月,项羽率军来到咸阳,驻军于鸿门。当时,项羽兵 力是刘邦的四倍,根本不把刘邦放在眼里。当听曹无伤说刘邦“欲 王关中”时,当即下令准备进攻刘邦。于是出现了“鸿门宴”的一幕。
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7.积名句 (1)大行不顾细谨,大礼不辞小让。 (2)如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? (3)杀人如不能举,刑人如恐不胜。
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(11)道芷阳间 行(名词作状语,从小路) ． (12)素善 留侯张良(形容词用作动词,善待、交好) ． (13)君安与项伯有故 (形容词作名词,交情) ． (14)先破秦入咸阳者王 之(名词的意动用法,以……为王) ． (15)项伯杀人 ,臣活 之(动词的使动用法,使……活下来) ． (16)沛公旦日从 百余骑来见项王(动词的使动用法,使……跟从) ． (17)交戟之卫士欲止 不内(动词的使动用法,使……停止) ．
目标二
【目标二】 分析人物性格,概括人物形象 1.项羽接获曹无伤的密报,当即“大怒”,这一个“怒”字内涵相当丰 富。请说说其中包含了哪些内容。 参考答案:就矛盾的焦点而言,天下虽大,“王”只有一个;就力量对 比而言,项羽占有绝对优势,何况秦军主力是项羽消灭的,项羽又是 楚王后裔。“怒”字体现了项羽唯我独尊的性格。
【学考优化指导】2016-2017学年高一语文(人教版)必修1课件：第二单元 古代记叙散文
考点内引外联 考点直击 真题演练
写作步步推进
四、了解若干必要的古文化常识 古文化常识包括以下八大类。一是姓名和称谓,如人称姓名、谦 称、敬称、贱称,名、字、号,谥号、庙号、年号,改元、尊号、徽 号,年龄称谓,作品命名等。二是官职和科举。三是地理常识,如地 区名、政区名、山川关隘名等。四是宗法礼俗,如尊卑、忌讳、避 讳等。五是服饰器物。六是历法刑法,如纪年法、纪月法、纪日法、 纪时法等。七是古代音乐,如八音、五音、六律、雅乐、俗乐、经 首、六幺、霓裳、桑林、无射、乐师、阳春白雪、下里巴人等。 八是古籍注释体例,如传、注、笺、疏、诠等。
考点内引外联 考点直击 真题演练
写作步步推进
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立 功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ B.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立 功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ C.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立 功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立 功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
写作步步推进
2.行文思路 传记的一般结构形如纺锤,头尾细,中间粗。 开头部分都很简短,主要是对传记主人公(简称传主)基本信息的 简单介绍,一般包括传主的姓名、字号、籍贯等,有些还有祖上的 简单情况。这些文字对把握全篇内容往往能提供有效的信息。 中间部分是传记的主体部分,一般包括两部分内容:一是作者对 传主的评价,包括对传主的功绩、性格、人品等几方面的评价;二 是传主的生平履历及主要事迹,这部分内容一般按照时间顺序展开 记述。阅读时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。这 些文字有助于我们划分主体部分的层次,理解全文内容。 结尾部分一般为对传主的册封奖赏,或死后所作的“盖棺论定”,这 些文字特别有助于我们把握人物的品质或从中看出作者对人物的 态度。
【学考优化指导】2016-2017学年高一语文(人教版)必修1课件：第三单元 写人记事的散文
单元知能整合
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考点内引外联 考点直击 真题演练
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分析概括散文中的形象 散文中的形象与小说中的形象有所不同。小说中的形象,是作者 根据现实生活中的原型加工提炼而成的,含有虚构的成分,更具有 典型性;散文中的形象是为表达散文的主旨、抒发作者的情感服务 的,散文中的人物大多是真实的,更具有客观性。因而,分析概括散 文中的形象,是阅读写人叙事类散文的重要一环,也是把握散文主 旨首先要解决的问题。 散文的形象基本上可分为两类:一是人物形象,一是事物形象。 散文写人,重在表达某种思想感情,如写历史之人,写功成名就之人, 写作者敬仰之人等;散文写物,也往往重在寄托某种情思,如花草树 木、鱼虫鸟兽等。所以,掌握散文中形象的大致分类对分析概括十 分重要。下面我们以本单元课文中出现的形象为例,作简要分析:
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1.肖像描写凸显个性。人物的肖像最富有个性化特征,对人物的 肖像进行细腻的描写,是凸显人物个性的有效手段。例如描写梁任 公先生,作者写道:“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物, 穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射。”短短 不足50字,写出了梁任公的儒雅风采。写刘和珍的和蔼可亲,描写 了她“始终微笑着,态度很温和”的神态。这些肖像描写,寥寥几笔, 就使人物形神兼备,栩栩如生。 2.精彩事例凸显个性。写人离不开记事,因为人是靠事来表现的, 但又不是关于人物的事都可以写,应写最能表现人物个性的事,且 从不同的角度去写,做到以小见大,点面结合。鲁迅写《记念刘和 珍君》,选用了刘和珍毅然预订《莽原》全年,参加师大学潮斗争, 欣然前往请愿等事件,从不同的角度表现了刘和珍的正义感、斗争 精神和爱国热情。恰当典型的事例使刘和珍的个性鲜明突出,形象 丰满而富有立体感。
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分析概括散文中的形象 散文中的形象与小说中的形象有所不同。小说中的形象,是作者 根据现实生活中的原型加工提炼而成的,含有虚构的成分,更具有 典型性;散文中的形象是为表达散文的主旨、抒发作者的情感服务 的,散文中的人物大多是真实的,更具有客观性。因而,分析概括散 文中的形象,是阅读写人叙事类散文的重要一环,也是把握散文主 旨首先要解决的问题。 散文的形象基本上可分为两类:一是人物形象,一是事物形象。 散文写人,重在表达某种思想感情,如写历史之人,写功成名就之人, 写作者敬仰之人等;散文写物,也往往重在寄托某种情思,如花草树 木、鱼虫鸟兽等。所以,掌握散文中形象的大致分类对分析概括十 分重要。下面我们以本单元课文中出现的形象为例,作简要分析:
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1.肖像描写凸显个性。人物的肖像最富有个性化特征,对人物的 肖像进行细腻的描写,是凸显人物个性的有效手段。例如描写梁任 公先生,作者写道:“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物, 穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射。”短短 不足50字,写出了梁任公的儒雅风采。写刘和珍的和蔼可亲,描写 了她“始终微笑着,态度很温和”的神态。这些肖像描写,寥寥几笔, 就使人物形神兼备,栩栩如生。 2.精彩事例凸显个性。写人离不开记事,因为人是靠事来表现的, 但又不是关于人物的事都可以写,应写最能表现人物个性的事,且 从不同的角度去写,做到以小见大,点面结合。鲁迅写《记念刘和 珍君》,选用了刘和珍毅然预订《莽原》全年,参加师大学潮斗争, 欣然前往请愿等事件,从不同的角度表现了刘和珍的正义感、斗争 精神和爱国热情。恰当典型的事例使刘和珍的个性鲜明突出,形象 丰满而富有立体感。
【学考优化指导】2016-2017学年高一语文(人教版)必修1课件：第四单元 新闻和报告文学
主体
结语 表达了民 族的自豪 感 表达了铭 记历史、 珍视和平 的美好愿 望
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课文 标题 指明新闻 包身 的人物 工 (或制度)
导语
主体 按时间顺序 写了包身工 一天的工作 和生活情况 按时间顺序 介绍了近半 个世纪中国 航天人的奋 斗历程
背景 插入“包 身工”制 度产生的 原因、发 展的情况 和趋势
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谈及飞行经历,机长张凯如数家珍,“自1986年配备„奖状‟号,我们 中队已先后7次入藏,20余次进疆,飞行面积超过250万平方公里,协 助完成10余项重大科研攻关,完成抢险救灾任务160余架次。” 多年的飞行,让“奖状”中队满载殊荣,也使他们不少人患上了“职 业病”。副教导员孙文奎说,“每晚7点半要准时守在电视机前看天 气预报,不管有没有任务,早晨起来第一件事就是看天。”“一有灾情, 无论天气如何,我们都会自发处于待命状态。在那种情况下,灾情 就是命令,我们有条件要上,没有条件创造条件也要上。” 一次,张凯机组飞往重灾区北川遥感航拍,电瓶温度指示灯突然 报警,温度直线上升。如果处理不好,就有可能造成空中断电的危 险。千钧一发之时,机长张凯脑海中掠过了一个个特情处置预案, 一个个处置口令也脱口而出:
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写作步步推进
(2014· 福建高考)阅读下面的文字,完成第1~3题。 九天神眼 从起初遥远的一点,到依稀模糊的轮廓,再到清晰可见的机身,减 速、放下起落架、稳稳在某军用机场降落。“奖状”飞机又一次执 行特殊任务凯旋了。
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写作步步推进
走近它,“小”是给人最直观的印象。机身长、宽不过数米,差不多 一人多高。而让人很难想到的是,眼前这小小的“个头”,竟能在13 000米的高空飞行,最大巡航速度0.72马赫,可连续飞行6个小时。一 进入机舱,才发现这小小的“身板”还着实能“装货”:在直径不足1.5 米、高只有1.45米的狭窄机舱内,就装有3个固定座椅,两个座椅在 驾驶舱,1个长椅在后舱,各型电子设备占据了舱内大半个空间。而 这也给驾驶“奖状”飞机的机组成员带来了麻烦,狭小的舱内空间,使 得除两名驾驶员外,机组其他人员只能挤坐在一尺见方的小长椅上, 蜷缩着直不起腰、伸不开腿,时间一长,腰酸背疼不说,想方便也找 不着地方。但就是在如此艰苦的环境下,他们每次执行任务都要连 续飞行四五个小时。
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例句:①北京 2022 年冬奥会的《申办报告》,集中体现了北京申办 2022 年冬奥会的三大理念,是北京向国际奥委会和国际社会做出的庄严承诺。
②他保持庄重威严的仪态。
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爱国情感。
①了解报告文学的文体特点。
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唐山大地 震(节选)
钱钢
②培养筛选整合信息的能力和合作探 究能力。 ③体验自然灾害中人类对生存的渴求,
树立珍爱生命、善待生命的观念。
学法提示
1.明确新闻的文体特征。(1)“真”,真实性。真实是新闻的生命。任何虚 假的、幻想的内容都不能写进新闻中。(2)“快”,时效性。新闻报道一定要快, 要及时,否则就会成为明日黄花。(3)“新”,新颖性。一是指内容要新,不重复 旧的内容;二是形式要新,表现上不落俗套。
[赏析]该诗慷慨激昂、一气呵成, 抒发了诗人在日本投降后的激动 和喜悦之情。首联豪气勃发,扣 “庆祝胜利日”,表达胜利的欣喜。 颔联感慨二十年艰苦奋斗,终于 赢得了反封建反侵略斗争的胜 利,而自己虽年过半百,但爱国热 情不减。颈联表达国内团结一致、
群策群力,共同建设国家、为民造 福的希望。原题中有“值罗、陶、 施三君来谈”的内容,可知末联表 达了友人来访,共庆胜利的喜悦。
目标一整体感知,把握内容
1.本文开头三段在文中有什么作用? 提示:这是本文的总起。交代新闻来源,揭示事件意义,初步勾描了现场。 2.“签字场所”部分第一段的景物描写写出了景物的什么特点?景物描 写有何作用? 提示:这 一 段是静态描写,像是“场记”,其作用是让读者留下一个心理印 象 ,并 借助于文字想象人物在即将举行的受降仪式中所处的方位,同时,也把 前 面 所说的“简单、庄严、肃穆”的特点具象化了。 3.本文使用小标题有何作用? 提示:使 用 小标题,作者像是在用一个个生动、感人的镜头来展现签字 的 过 程,使整篇文章条理清晰,每个片段既有机相连,又自成体系。 4.文中除了顺叙的记叙方法外,还用了什么顺序?有什么作用? 提示:插 叙 。如“重光葵一腿之失”“九一八”等。充实内容,联系历史,感 动 人 心。
②他保持庄重威严的仪态。
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爱国情感。
①了解报告文学的文体特点。
3
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②培养筛选整合信息的能力和合作探 究能力。 ③体验自然灾害中人类对生存的渴求,
树立珍爱生命、善待生命的观念。
学法提示
1.明确新闻的文体特征。(1)“真”,真实性。真实是新闻的生命。任何虚 假的、幻想的内容都不能写进新闻中。(2)“快”,时效性。新闻报道一定要快, 要及时,否则就会成为明日黄花。(3)“新”,新颖性。一是指内容要新,不重复 旧的内容;二是形式要新,表现上不落俗套。
[赏析]该诗慷慨激昂、一气呵成, 抒发了诗人在日本投降后的激动 和喜悦之情。首联豪气勃发,扣 “庆祝胜利日”,表达胜利的欣喜。 颔联感慨二十年艰苦奋斗,终于 赢得了反封建反侵略斗争的胜 利,而自己虽年过半百,但爱国热 情不减。颈联表达国内团结一致、
群策群力,共同建设国家、为民造 福的希望。原题中有“值罗、陶、 施三君来谈”的内容,可知末联表 达了友人来访,共庆胜利的喜悦。
目标一整体感知,把握内容
1.本文开头三段在文中有什么作用? 提示:这是本文的总起。交代新闻来源,揭示事件意义,初步勾描了现场。 2.“签字场所”部分第一段的景物描写写出了景物的什么特点?景物描 写有何作用? 提示:这 一 段是静态描写,像是“场记”,其作用是让读者留下一个心理印 象 ,并 借助于文字想象人物在即将举行的受降仪式中所处的方位,同时,也把 前 面 所说的“简单、庄严、肃穆”的特点具象化了。 3.本文使用小标题有何作用? 提示:使 用 小标题,作者像是在用一个个生动、感人的镜头来展现签字 的 过 程,使整篇文章条理清晰,每个片段既有机相连,又自成体系。 4.文中除了顺叙的记叙方法外,还用了什么顺序?有什么作用? 提示:插 叙 。如“重光葵一腿之失”“九一八”等。充实内容,联系历史,感 动 人 心。
【学考优化指导】高一语文(人教版)必修1课件：1.1沁园春 长沙
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D答疑解惑 AYIJIEHUO
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(2)指点江山 指天画地 辨析:两个成语都有“指点”“评说”的意思,但感情色彩和含义并不 相同。“指点江山”,是“指点评论国家大事”的意思,是褒义词,形容 志向气概很大;而“指天画地”,形容说话无所顾忌、忘乎所以的样子, 亦指发誓赌咒,是贬义词。 例句:①许多仁人志士年轻时就有雄伟的志向,他们著书立说,指 点江山,引领一代潮流。 ②有些所谓的“大师”,指天画地、口若悬河,其实是胸无点墨的莽 夫。
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《沁园春·长沙》写于1925年秋天。当时革命运动正蓬勃发展, 毛泽东离开韶山前往当时革命活动的中心广州,路过长沙时所写。 毛泽东从1911年到1925年,曾数度在长沙学习、工作和从事革命活 动。在这段岁月里,他曾和蔡和森、何叔衡等正值青春年少、立志 救国的知识青年一起,意气风发、热情奔放地投身到时代的洪流中, 指点江山,激扬文字,抨击黑暗,宣扬真理;并且在学习之余,登岳麓山, 游湘江水,览橘子洲。这首词就是这一段斗争生活的真实反映,表 现了青年时期的毛泽东和其战友雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
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答疑解惑
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问题导思 多维探究 文脉图解
目标一 目标二
【目标一】 把握内容,了解意象
1.词的特点一般是上阕写景,下阕抒情,这首词符合这一特点吗?
【学考优化指导】2016-2017学年高一语文(人教版)必修1课件：1.2 诗两首
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2.《再别康桥》在意象的选择上独具特色,诗中的主要意象有哪 些?这些意象有什么作用? 提示:意象即带上了诗人主观情感的客观事物,从文中很好寻找; 意象的作用可结合事物的特点及对表达情感的作用分析。 参考答案:《再别康桥》的主要意象有云彩、金柳、柔波、青荇、 水草、星辉等。诗人告别康桥时,避开送行的人、周围的建筑、车 流等平常物象,而选取这些自然景物,营造出一种清新感。如把河 畔的金柳比喻成夕阳中的新娘,这样就把无生命的景物化作有生命 的人物,温润可人。柳树倒映在康河里的情景,浸透了诗人无限欢 喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝,镀上了一层妩媚的金黄色。 那金色的枝条随风轻轻摇摆,影子倒映在水中,像美丽的新娘。这 波光里的艳影,在水中荡漾,也在诗人的心头荡漾。景中见情,情中 有景,情景交融。其他意象的选择也是如此。
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1.戴望舒(1905—1950),浙江杭县(今余杭)人。中国现代著名诗人, 有“雨巷诗人”之称,是中国现代象征派诗歌的代表诗人。诗集有 《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
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目标一
目标二
【目标二】 体会《再别康桥》的情感 1.诗歌一般可以分为叙事诗、抒情诗、哲理诗,《再别康桥》属 于哪一种诗? 参考答案:属于抒情诗。 2.诗歌的第二节是怎样抒情的? 参考答案:诗歌的第二节借景抒情。诗人借对河畔金柳的描写、 赞美,表达了对母校的爱恋。 3.第四节“那榆阴下的一潭”明明指的就是湖水,为什么诗人却说 “不是清泉,是天上虹”? 参考答案:这种写法,叫作“移情”。诗人唯恐读者把那清泉只是 当作普通的泉水,看不出它的特殊之处,所以才用这样的写法来提 醒读者。在诗人眼里,这的确不是一般的泉水,那里有作者的“梦”, 所以说是“天上虹”。
【学考优化指导】2016-2017学年高一语文(人教版)必修1课件：2.5 荆轲刺秦王
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1.注字音
加点字 王翦 ． 戮 没 ． 淬 ． 徵 ． 更 冠 更 虑之 ． 更 加 ． 衣冠 ． 沐猴而冠 ．
读音 jiǎn lù cuì zhǐ gēng gèng guān guàn
穷 樊将军以穷 走投无路 困 困来归丹 秦之遇将军, 深 刻毒 可谓深矣 偏 樊於期偏袒 袒露一只 袒 扼腕而进 臂膀 左 身边的侍 左右乃曰 右 臣,近臣 假 愿大王少假 宽容,原谅 借 借之
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1.《战国策》:又称《国策》,是西汉末年刘向根据战国时期的史 料编订的一部国别体史书。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚 国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分 12国 编写,共 33卷,约12.34万字。主要记述了战国时的纵横家的政治主 张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌,是研究战国历 史的重要典籍。 2.国别体:以国家为单位编辑,分别记叙历史事件的一种史书体例。 《国语》是中国第一部国别体史书,《战国策》是一部战国时期的 史料汇编,晋陈寿《三国志》记载了魏、蜀、吴三国的历史。这是 我国历史上典型的三部国别体史书。
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【学考优化指导】2016-2017学年高一语文(人教版)必修1课件：4.12 飞向太空的航程
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目标一
目标二
【目标二】 理解标题的含义和背景的作用 1.本文的标题专指“神舟”五号的发射吗?它有哪些含义? 参考答案:①本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向 太空,此标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程。②中国的航 天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功,标题也喻指这一探 索过程。 2.这是一篇典型的新闻通讯,它是如何体现新闻的真实性的?请举 例说明。 参考答案:用精确的时间数字,显示了新闻的真实性特点。 如:“1999年11月20日6时30分,“神舟”一号实验飞船从酒泉卫星发射 中心新建成的载人航天发射场飞向太空,并于第二天准确着陆。”
出台的“863计划”,对中国开始载人 航天探索起到了催化剂作用
②
1960 年 2 月 19 日
③
1970 年 4 月 24 日
④
1986 年 3 月
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目标一
目标二
时间 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 1992 年 9 月 21 日 1999 年 11 月 20 日 2001 年 1 月 10 日 2002 年 3 月 25 日 2002 年 12 月 30 日 2003 年 10 月 15 日
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AYIJ以记事的形式,通过记述某一事件的发生、发展和结 束的过程来反映时代精神的新闻体裁。它既可以全面报道一桩重 大新闻事件的来龙去脉,给读者提供关于这个事件的具体情节,深 刻发掘这一事件所包含的思想意义,也可以从某一新闻事件中截取 若干断面,反映若干场景,让读者窥一斑见全豹。
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1 .作者写本文时,原是不分段的。 而现在的各种选本里,都给它划分了段 落,但划分的方法却不尽相同。如“然余居于此,多可喜,亦多可悲”一句,课文 中将它划为第二段,有的选本则将此句放在第一段末尾。 哪一种划分的方法 比较合理?为什么? 提示:①按照近代学者林纾的说法,这篇课文“有‘轩’字为主人翁,则 人事变迁,家道坎凛,皆归入此轩,作睹物怀人写法”(《春觉斋论文》)。它记 的是物,写的是情。如果说项脊轩是谋篇布局的一根明线的话,那么作者对 项脊轩生活的怀念 ,特别是对自己亲人深挚的感情,则像一根暗线贯串全文。 文章前半篇主要写作者在轩中读书的乐趣;后半篇转为怀旧,主要写“可悲” 之事。 因此,“然余居于此,多可喜,亦多可悲”一句,承上启下,以“然”字作转折。 ②这句话放在第一段末尾不妥。 因为既已用“然”字作转折,那么这句话 的重心在开启下文。 换句话说,这句话跟下文的关系比跟上文的关系更为密 切。
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以作者 的思想 观点 感情变 2 化为线 索
第一段先写项脊轩的小、老、破、漏和昏暗,既而写经过修 葺后的项脊轩的优美、宁静和恬适,表现的是作者对项脊轩 的喜爱之情和高尚的志趣、恬淡的心境。“ 然余居于此,多可 喜,亦多可悲”一句,在文中起承上启下的作用,引起了作者对 家庭生活琐事的回忆,而这些事又都与项脊轩有关,都表现 了作者的悲哀之情:一是写了大家庭的分崩离析和破落,表 现作者对家庭衰败的哀痛;二是写母亲对子女的无微不至的 关怀,表现了作者对母亲的怀念;三是写了祖母对作者的牵 挂、赞许和期盼,含蓄地表达了作者怀才不遇、功名未成、 辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情;四是写了亡妻生 前在轩中的生活片段和轩以后的变化,表达了作者对妻子的 真挚情意。
我的 观点
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4 .分古今 (1)先 大母 ． 古义:对已去世的尊长的敬称。今义:在前边,与“后”相对。 (2)吾妻来归 ． 古义:指女子出嫁。今义:回来。 (3)凡再 变矣 ． 古义:第二次。今义:又。 (4)墙往往 而是 ．． 古义:到处。今义:每每,常常。
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5 .明句式 (1)项脊轩,旧南阁子也(判断句) (2)妪,先大母婢也(判断句) (3)又杂植兰桂竹木于庭(介宾短语后置句) (4)鸡栖于厅(介宾短语后置句) (5)其制稍异于前(介宾短语后置句) 6 .积名句 (1)借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食, 人至不去。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。 (2)瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。 (3)庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。
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某所,而母立于兹(名词,处所,地方) (4)所 吾妻死之年所手植也(“所”与“手植”组成名词 性短语,“……的”) 儿之成,则可待乎(助词,用在主谓之间,取消 句子独立性) (5)之 顷之(音节助词,不译) 先妣抚之甚厚(代词,她) 三五之夜(助词,的)
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1 .注字音
加点字 渗漉 ．． 修葺 ． 栏楯 ． 异爨 ． 老妪 ． 读音 shèn lù qì shǔn cuàn yù 加点字 先妣 ． 阖 门 ． 象笏 ． 扃牖 ．． 枇杷 ．． 读音 bǐ hé hù jiōng yǒu pí pa
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2 .解多义 每移案,顾视无可置者(动词,回头) (1)顾 先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中 (动词,拜访) 每移案,顾视无可置者(动词,安放) (2)置 内外多置小门(动词,设置) 沛公则置车骑(动词,放弃,丢下) (3)归 后五年,吾妻来归(动词,指女子出嫁) 将军百战死,壮士十年归(动词,返回)
12
项脊轩志
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江 村 [唐]杜甫 清江一曲抱村流,长夏江村事事 幽。 自去自来梁上燕,相亲相近水中 鸥。 老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓 钩。 但有故人供禄米,微躯此外更何 求?
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1 .归有光(1506—1571),字熙甫,号震川,明朝昆山(今属江苏)人。在散文 创作上造诣很高,是明代杰出散文家。他的散文源出《史记》,取法于“唐宋 八大家”,风格朴实,感情真挚,一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形 式主义风尚。归有光与王慎中、唐顺之、茅坤等合称为“唐宋派”。 2 .唐宋派:明朝嘉靖年间,王慎中、 唐顺之、 茅坤和归有光等人反对前后 七子的拟古主义文风,极力推崇和提倡文从字顺的唐宋散文,故被称为“唐 宋派”。“唐宋派”创作的主要成就在散文方面。他们的文章大都能够直抒 胸臆,文从字顺,气韵流畅,平易近人。其中归有光的散文成就最高。
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2 .作者善于从生活中捕捉平淡的琐事,用典型的细节和场面,寥寥数笔, 给人以深刻的印象,使人在情感上易于与之共鸣。 这些材料是用什么线索串 联在一起的? 提示:
[赏析]这首诗作于唐肃宗上元元年(760)。 此前,诗人经过四年的流离生活,从同州经 由绵州,来到了尚未遭到战乱骚扰的成都 郊外浣花溪畔。 本诗第二句“ 事事幽”三字, 统领全篇。中间四句,紧紧扣住“ 事事幽”, 一路叙下。梁间燕子,时来时去,自由而自 在;江上白鸥,忽远忽近,相亲相近。在诗人 眼里看来,燕子、鸥鸟都有一种忘机不疑、 乐群适性的意趣,物情如此幽静,人事的幽 趣尤其使诗人惬心快意:老妻画纸为棋局 的痴情憨态,望而可亲;稚子敲针作钓钩的 天真无邪,弥觉可爱。真是村居乐事。但 从结句来看,表面上是喜幸之词,而骨子里 正包藏着不少悲苦之情。 曰“ 但有”,就不能 保证必有;曰“ 更何求”,正说明已有所求。 杜甫确实没有忘记,自己眼前优游闲适的 生活,是建筑在“ 故人供禄米”的基础之上 的。
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3 .辨活用 (1)雨泽下 注(名词作状语,向下) ． (2)使不上 漏(名词作状语,从上面) ． (3)东犬西 吠(名词作状语,向西) ． (4)前 辟四窗(名词作状语,在前面) ． (5)乳 二世(名词作动词,喂养) ．
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目标二体会本文在描写景物、 事物, 叙述事件中抒发情感
的方法
1 .作者是如何描写项脊轩的夜景的?表达了作者怎样的情感? 提示:用 “半墙”烘托明月,用“斑驳”描写桂树,用“影动”描摹微风,用“珊 珊 ”描写树影等,描写出一幅幽静、美好的画面。体现了作者闲适、恬淡的 情感。 2 .作者为何“室坏不修”? 提示:含蓄地写出作者内心的悲伤之情。 3 .“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣”一句在抒情上 有何特点? 提示:作者没有写如何怀念妻子,只说妻子手植之树已亭亭如盖矣,不说 人在思念,只说树在生长。树长,人亡!物是,人非!睹物伤情,这里没有一个字 言及思念,而思念之情表现得极为真挚动人。这一句托物寓情,同时又点到 “庭 ”,与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深,耐人寻味。