科学实验课教案设计

实用标准文案

小学科学《物质发生了什么变化》实验教学设计

实验内容：六年级科学下册第二单元第二课

实验名称：（一）混合沙和豆子的分离。（二）加热白糖的变化

实验班级：六（2）班

实验设计理念

1、科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习的主要途径。这一课，主要有两个探究实验过程：一是观察豆子和沙混合的变化，二是燃烧的蜡烛给白糖充分加热的变化。探究活动一般要经历观察发现，提出问题，猜想、假设，设计研究方案，搜集证据、整理资料、得出结论等，这对培养学生科学探究能力、学习科学探究方法等方面的科学素养起到极大作用。

2、学生是科学学习的主体。教学时要体现教师是学生探究活动的组织者、参与者、引导者，教师要根据学生状况摆正自己的位置，确定教师在学生学习科学的指导程度，确实做到学生才是探究活动的真正主体。教会学生正确的实验方法，体验实验的乐趣。

3、全面发展学生的科学素养，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。在观察和实验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。尤其是学生的探究过程，在学生学习科学知识的过程中，全面培养学生科学探究能力、良好操作习惯、不怕困难热爱科学等方面的科学素养。

教材内容分析本课是“物质的变化”单元的第二课，继上一节课初步了解了物质会发生变化后，本节将进一步观察物质的变化，重点在于观察物理变化和化学变化的过程，找出它们的区别是否产生了新物质。教材围绕混合沙和豆子的实验及加热白糖变化的实验两部分内容，为凸显重

点加热白糖的活动将是重在探究，混合沙和豆子的实验是铺垫。

精彩文档．

实用标准文案

学习者特征分析

六年级学生有着较丰富的科学探究能力，不仅喜欢学习科学，而且特别爱做实验，通过上学期的科学课积累了大量的有关实验、观察、收集证据的方法。因此在本课学习中，主动探究将是学生学习的主要特点。又因为学生处在由形象思维向抽象思维过渡的重要时期，一些科学知识的构建还需要辅助小组合作，讨论学习的方式才能突破思维限制有所上升。另外还有部分学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验，本学期还需继续加强指导。

教学目标

1、知识与能力：物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。

2、教学活动与方法：学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。

3、情感态度价值观：养成细心观察，及时记录的习惯。体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。

教学重点

学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化

教学难点

对实验过程的细心观察，概括发现得出结论

实验方法

分组探究法实验措施

1、课前做好充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。

2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。

精彩文档．

实用标准文案

3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参加观察和实践活动，从而获得知识、锻炼能力。

4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。

教学环境及实验准备

学校实验室、学生分组实验：玻璃杯子、沙子、豆子、筛网、搅棒、白纸；长柄金属汤匙、一小包白糖、蜡烛、火柴。

教学过程

一、创设情景、提出问题

1、谈话，教师出示几种物质图片，看它们发生怎样的变化。（图1）

图1

2、导入：今天让我们通过实验来观察发现物质发生了什么变化

【设计意图】培养学生热爱科学的良好习惯，调动学生动手操作实验的积极性，激发学生情感动机

二、自主探究、解决问题

探究活动（一）：

观察沙子和豆子的混合

精彩文档．

实用标准文案在桌子上我给大家准备了几种生活中常见的物质，都认识吗？我们] [1出示沙和豆子、要用它们完成一项探究活动——混合沙和豆子的实验，观察沙和豆子发生变化了吗？预测：你们觉得会发生变化吗？、怎样才能证明我们的猜想呢？2 2）、混合实验（图3

子豆子沙混合

2

图1）把沙和豆子倒在白纸上，观察并描述它们的特点，记录在表格内。（想一想：我们可以通过哪些感官进行观察。（看、摸、闻……））把杯子中的沙倒入装有豆子的杯子中进行混合，轻轻搅拌。（2 观察：在混合过程中，沙和豆子发生变化了吗？）用筛网分离沙和豆子的混合物，与原来的沙和豆子比较，它们变化了吗？（3 4、实验后小组探究、交流汇报、总结提升；我们发现，混合后沙和豆子发生了细微变化。但是豆子还是豆子，沙还5 是沙，没有变成其它的新物质，这是一个没有产生新物质的变化。：探究活动（二）加热白糖实验、刚才我们做的实验没有什么明显变化，大家可能有些失望。下面，我们接着做一个1 更有趣的实验——加热白糖2、讨论、想想要完成这个实验，需要注意什么？精彩文档．

实用标准文案、观察预测：给白糖加热，白糖会有什么变化？·请小组把自己的想法记录在作业本的3 实验记录单的预测栏中，并把观察到的白糖特点写下来。、教师讲解实验时应注意的问题。

4 ）糖要少些。（1 ）加热的同学最好戴上手套，手持汤匙最外端，用外焰加热。（2 3（）观察

时不要凑得太近。4）加热结束后，熄灭蜡烛，汤匙放回盘子里冷却，小心烫手。（三、总结与交流

1）分组实验操作、观察记录（教师巡回指导）（2）小组讨论汇报（白糖颜色、气味等方面的变化）

（

3

图归纳总结，先是由透明的颗粒熔化成液态通过实验，白糖经过了以下的变化过程：（透明的液体）继续加热颜色变成黄红、褐红，直至变成黑色，并且可以闻到有焦糊味，再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。培养学生善于合作、勤于思考、【设计意图】本节最重要的知识由学生总结，记忆深刻。精彩文档．