大班科学领域――奇妙的气流
2024年大班科学教案神奇的风
2024年大班科学教案神奇的风一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《自然现象探索》第三节“神奇的风”。
详细内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及风能的利用。
二、教学目标1. 让学生了解风的形成原理，理解不同种类的风及其特点。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高科学探究能力。
3. 增强学生的环保意识，使其认识到风能作为一种清洁能源的重要性。
三、教学难点与重点重点：风的形成原理、风能的利用。
难点：理解不同种类的风及其特点，风能的利用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、风速计、风向标、风车模型。
学生准备：纸张、剪刀、胶水、气球。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放风的声音，让学生猜测这是什么现象。
（2）邀请学生分享生活中遇到的风的例子。
2. 例题讲解（1）讲解风的成因，引导学生了解风是由气压差引起的。
（2）介绍不同种类的风，如季风、台风、龙卷风等，并分析其特点。
（3）探讨风的作用，如风力发电、船舶航行等。
3. 随堂练习（1）让学生动手制作小风车，观察风车转动速度与风速的关系。
（2）分组讨论：如何利用风能为我们服务？（2）拓展：讨论风能与其他可再生能源的优缺点。
六、板书设计1. 风的成因：气压差2. 风的种类：季风、台风、龙卷风等3. 风的作用：风力发电、船舶航行等4. 风能的利用：风力发电、风车等七、作业设计1. 作业题目：探讨风能利用的优缺点。
答案：优点：清洁、可再生、无污染；缺点：不稳定、受地域限制、投资成本高。
2. 作业题目：举例说明风在我们生活中的应用。
答案：如风力发电、风筝、风车等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对风有了更深入的了解。
课后，教师应关注学生对风能利用的掌握情况，引导学生关注风能等可再生能源的发展。
同时，可组织学生开展课外活动，如参观风力发电站、制作风力玩具等，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度与广度4. 随堂练习的设计与实施5. 作业设计的针对性与答案的完整性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定重点在于风的形成原理和风能的利用，这是课程的核心内容。
幼儿园大班科学活动教案《神奇的空气》含反思
幼儿园大班科学活动教案《神奇的空气》含反思一、活动目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色无味的。
2.通过实验操作，培养观察、思考和动手能力。
3.激发对科学活动的兴趣，培养合作意识。
二、活动重难点1.重点：认识空气的基本特征，学会用实验方法验证空气的存在。
2.难点：理解空气在生活中的作用，培养环保意识。
三、活动准备1.教具准备：气球、塑料袋、漏斗、水、玻璃杯、蜡烛、火柴。
2.环境准备：实验操作台、实验记录表。
四、活动过程1.引导部分（1）教师出示气球，邀请幼儿观察气球的形状和颜色。
师：小朋友们，你们知道气球里装的是什么吗？（2）教师邀请幼儿尝试吹气球，引导幼儿感受空气的存在。
师：你们在吹气球的时候，感觉到了什么？2.探索部分（1）教师将塑料袋套在漏斗上，将水倒入漏斗中，邀请幼儿观察塑料袋的变化。
师：你们看到了什么现象？塑料袋为什么会鼓起来？（2）教师邀请幼儿分组进行实验，用蜡烛、火柴、玻璃杯验证空气的存在。
师：请你们用蜡烛和火柴进行实验，看看会发生什么现象？3.实践部分（1）教师邀请幼儿用塑料袋收集空气，然后松开塑料袋，观察空气的流动。
师：你们感受到了空气的流动吗？空气是从哪里来的？（2）教师邀请幼儿将收集到的空气倒入玻璃杯中，观察空气在水中的溶解情况。
师：你们看到了什么现象？空气和水会发生什么反应？师：通过今天的实验，你们知道了空气的哪些特征？（2）教师引导幼儿讨论空气在生活中的作用。
师：空气对我们生活有什么作用？我们应该如何保护空气？五、活动反思1.活动效果：本次活动中，孩子们积极参与，表现出很高的兴趣。
通过实验操作，孩子们直观地感受到了空气的存在和特征，对空气有了更深入的认识。
2.教师引导：在活动中，教师引导得当，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师注重培养孩子们的观察、思考和动手能力，使他们在活动中得到全面发展。
3.活动组织：活动中，教师与幼儿互动充分，分组实验让孩子们有机会亲自动手，培养了合作意识。
2024年大班科学神奇的风活动教案
一、活动名称：2024年大班科学活动——神奇的风二、活动目标：1. 让幼儿感知风的存在，知道风是无形的。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
三、活动准备：1. 物质准备：风车、气球、纸张、剪刀、胶水等。
2. 经验准备：幼儿有吹气球的经验。
四、活动过程：1. 导入：教师通过吹气球的方式引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察气球的变化。
2. 探索风的存在：教师带领幼儿进行户外活动，让幼儿感受风的存在，观察风对物体的影响。
3. 制作风车：教师演示制作风车的方式，引导幼儿动手制作属于自己的风车。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将活动中的经验分享给家长，让家长参与幼儿的探索过程。
2. 环境创设：教师引导幼儿利用废旧材料制作风的艺术作品，装饰班级环境。
3. 区域活动：教师在科学区设置相关的探索材料，引导幼儿继续探索风的现象。
六、活动步骤：1. 感知风：让幼儿站在户外，闭上眼睛，感受风的吹拂，引导幼儿认识到风是无形的。
2. 观察风的影响：教师带领幼儿观察风吹动纸张、气球等物体的现象，让幼儿了解风的力量。
3. 制作风力装置：教师演示制作风力装置的过程，引导幼儿动手制作，培养幼儿的动手操作能力。
4. 探索风的路径：教师带领幼儿进行户外活动，让幼儿观察风在不同地形、障碍物中的传播路径，引导幼儿思考风的特点。
5. 风的力量：教师组织幼儿进行风力比赛，让幼儿体验到风的力量，培养幼儿的团队合作意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对风的认知程度。
2. 关注幼儿在制作风力装置过程中的动手操作能力及创新能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评估幼儿在活动中的表现。
八、安全注意：1. 户外活动时，教师要确保幼儿的安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 使用剪刀、胶水等工具时，教师要进行示范，确保幼儿正确使用。
3. 注意幼儿在活动中的情绪，避免发生意外。
九、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
幼儿园大班科学奇妙的风教案
幼儿园大班科学奇妙的风教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《奇妙的风》，涉及章节为第四章《风的作用》。
详细内容包括：风的成因、风的方向、风的利用、风的力量以及风对环境的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的。
2. 培养幼儿观察、描述风的现象，提高他们的观察力和表达能力。
3. 通过实践活动，让幼儿感受风的力量，了解风对环境的作用。
三、教学难点与重点难点：风的方向、风的力量。
重点：风的成因、风的利用、风对环境的影响。
四、教具与学具准备教具：风向标、风车、气球、纸张、多媒体设备。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿到户外感受风，观察风的现象。
（2）让幼儿谈谈他们对风的了解，引导幼儿关注风的方向、速度等。
2. 例题讲解（1）介绍风的成因：空气受热膨胀，流向低温区域，产生风。
（2）讲解风的方向：风向标的使用，介绍我国的风向。
（3）展示风的力量：风车、气球实验，让幼儿感受风的力量。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔画出他们感受到的风。
（2）组织幼儿制作风向标，观察并记录风向。
4. 讲解风对环境的影响（1）介绍风对气候、农业、交通等方面的作用。
（2）讨论风能的利用，如风力发电、帆船等。
（1）让幼儿谈谈他们对风的新认识。
（2）引导幼儿关注环境保护，减少空气污染，让风变得更清洁。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的方向：风向标3. 风的力量：风车、气球实验4. 风的利用：风力发电、帆船等5. 风对环境的影响：气候、农业、交通等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的风向和风力。
答案：略2. 作业题目：设计一幅以风为主题的画。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长和幼儿一起制作风力玩具，感受风的力量。
同时，引导幼儿关注风力发电等环保话题，提高他们的环保意识。
示范幼儿园大班科学教案教学设计：奇妙的风
示范幼儿园大班科学教案教学设计：奇妙的风一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 培养学生观察风的能力，能够发现风的作用。
3. 培养学生动手操作的能力，通过实验体验风的奇妙。
4. 培养学生的团队协作精神，学会分享和交流。
二、教学内容：1. 风的概念：引导学生了解风的定义，风是由空气流动形成的自然现象。
2. 风的作用：让学生观察和思考风在日常生活中的作用，如吹动树叶、吹走垃圾等。
3. 风的测量：教授学生使用风速计测量风的速度，了解风的大小。
4. 风的利用：介绍人类如何利用风，如风力发电、帆船等。
5. 体验风的魅力：组织学生进行户外观察，感受风的气息，观察风的作用。
三、教学准备：1. 教具：风速计、树叶、垃圾、图片等。
2. 材料：纸张、彩笔、剪刀等。
3. 环境：户外风力适中的场所。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考风的概念，让学生分享对风的了解。
2. 讲解：讲解风的概念、作用和利用，让学生初步认识风。
3. 实践：分组进行户外观察，使用风速计测量风的速度，观察风的作用。
4. 制作：让学生动手制作风力实验，如风力发电、帆船等，体验风的能量。
5. 分享：组织学生分享实验心得，交流对风的感受。
五、教学评价：1. 学生能够正确回答风的概念和作用。
2. 学生能够使用风速计测量风的速度。
3. 学生能够通过实验体验风的奇妙。
4. 学生能够主动分享和交流自己的感受。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生和家长一起观察家里的风扇、空调等设备的工作原理，了解风在日常生活中的应用。
2. 课后活动：组织学生进行风力运动会，如吹纸比赛、吹乒乓球等，增强学生对风的体验。
七、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与实验和讨论。
2. 教师要根据学生的反馈及时调整教学内容和方法，确保教学效果。
3. 教师要关注学生的安全，特别是在户外活动时要确保学生不受伤害。
八、教学拓展：1. 让学生了解不同国家的风文化，如中国的风筝、西方的风车等。
幼儿园教案奇妙的空气
幼儿园教案奇妙的空气一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》的第四章“生活中的科学”，详细内容为“奇妙的空气”。
通过本章学习，让幼儿了解空气的存在、特性以及与生活的关系。
二、教学目标1. 知道空气是无色无味的气体，了解空气与生活的密切关系。
2. 通过实践操作，感受空气的存在，培养幼儿的观察和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的特性，感受空气的存在。
难点：如何引导幼儿通过实践操作，理解空气与生活的密切关系。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、纸巾、吸管等。
2. 学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、纸巾、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个充满气的气球，引发幼儿对气球的兴趣，然后让幼儿尝试吹气球，感受空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解空气是无色无味的气体，空气与我们的生活息息相关。
3. 随堂练习（5分钟）a. 将塑料瓶装满水，倒掉，用纸巾封住瓶口，向上抛，观察纸巾是否会掉下来。
b. 将吸管插入水中，用空气泵吹气，观察吸管内的水是否会上升。
六、板书设计1. 奇妙的空气2. 内容：空气是无色无味的气体空气与生活密切相关空气的特性：无色、无味、透明七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气请幼儿和家长一起寻找生活中的空气，并记录下来，如：吹气球、呼吸、风等。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 开展“保护空气”主题活动，提高幼儿的环保意识。
2. 让幼儿观察并记录生活中空气的其他作用，培养幼儿的观察力和思考能力。
重点和难点解析1. 教学过程中实践情景引入的设计。
2. 例题讲解的清晰度和易懂性。
3. 随堂练习的实践性和互动性。
4. 板书设计的逻辑性和视觉吸引力。
5. 作业设计的针对性和亲子互动性。
6. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
幼儿园大班科学奇妙的风优质教案
幼儿园大班科学奇妙的风优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《奇妙的自然现象》中的“风”章节，详细内容包括：风的成因、风的力量、风的方向、风的作用以及风的影响。
二、教学目标1. 了解风的成因，知道风的力量、方向、作用及其对生活的影响。
2. 通过观察、实验和讨论，培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发幼儿探索自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解风的形成原因和风的力量、方向、作用。
重点：观察风的现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：气球、风车、纸张、小树枝、风向仪、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿到户外感受风，观察风吹动树叶、纸张等现象，引导幼儿思考：风是从哪里来的？为什么会有风？2. 例题讲解（1）风的成因：教师通过多媒体展示，讲解空气流动形成风的过程。
（2）风的力量：教师演示气球吹动纸张，让幼儿感受风的力量。
（3）风的方向：教师使用风向仪，讲解风向的概念，引导幼儿观察风向。
（4）风的作用：教师讲述风对生活的影响，如吹动风车、使帆船前进等。
3. 随堂练习（1）让幼儿画一幅风的画，展示风的力量和作用。
（2）分组讨论：风对我们的生活和环境有哪些影响？六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的力量：气球吹动纸张3. 风的方向：风向仪4. 风的作用：吹动风车、使帆船前进等七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于风的画，展示风的力量和作用。
答案：略。
2. 作业题目：列举风对生活的影响，至少写出三条。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领幼儿到户外进行更多关于风的实践活动，如制作风筝、观察树叶飘落等，进一步激发幼儿对自然科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿通过观察、实验和讨论，理解风的形成原因和风的力量、方向、作用。
关于气流的科学实验
关于气流的科学实验气流这东西啊，就像一个调皮的小精灵，看不见摸不着，可它就在我们身边跑来跑去呢。
那怎么才能把这个小精灵给逮住，好好研究研究呢？这就得来一场超有趣的关于气流的科学实验啦。
咱先得找些简单的材料，就像做饭得先准备食材一样。
找个小纸条就行，这小纸条就好比是气流的小跟班，气流去哪儿它就得跟着去哪儿。
再找个吹风机，吹风机一打开，那吹出的风就是气流啊，就像水龙头里流出的水是水流一样。
把小纸条拿在手里，纸条软趴趴地垂着。
这时候打开吹风机，你就会发现，纸条一下子就飞起来啦。
这是为啥呢？因为吹风机吹出的气流就像一个大力士，把轻巧的纸条给举起来了。
这就跟咱们放风筝似的，风筝那么重，可风一吹，就把它送上天了，气流就是那个把风筝送上天的幕后英雄。
咱们再玩儿个更有意思的。
找个塑料瓶，把瓶盖钻个小孔。
这时候啊，你要是往瓶子里吹气，你猜怎么着？气流就从那个小孔里挤出来了。
这就像一群人都想从一个小门口出去一样，挤来挤去的。
你能感觉到有一股小小的力量从那个小孔里喷出来，这就是气流的力量啊。
如果在这个小孔前面再放个小风车，小风车就会呼呼地转起来。
你看，气流多神奇，它就像一个勤劳的小工人，不停地推动着小风车转动。
还有个好玩的实验呢。
拿两个一样大小的气球，一个吹得大一点，一个吹得小一点。
然后用一根管子把这两个气球连接起来。
你觉得会发生什么？是不是觉得大气球会把气都给小气球呢？嘿嘿，事实可相反呢。
这是因为啊，气球里面的气流有自己的脾气。
大气球里的气流压力小，小气球里的气流压力大，就像两个小阵营一样，压力大的一方不会轻易向压力小的一方低头。
这就好比是两个小朋友在拔河，看起来大的那个不一定能赢呢。
在做这些实验的时候啊，可得注意安全。
吹风机可别对着眼睛吹，那可就糟糕啦。
就像走在路上要注意看车一样，做实验也要注意这些小细节。
通过这些实验啊，咱们就能发现气流这个小精灵其实有很多秘密呢。
它虽然看不见，但是能让纸条飞起来，能让小风车转动，还能在气球里搞出那么多花样。
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》中的第二节《神奇的空气》。
主要内容包括：空气的基本概念、空气的性质、空气的用途以及如何保护空气。
二、教学目标1. 了解空气的基本概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 掌握空气的性质，如空气的浮力、空气的压力等。
3. 培养幼儿保护环境的意识，了解空气污染的原因及危害。
三、教学难点与重点教学难点：空气的性质，特别是浮力和压力的概念。
教学重点：空气的基本概念，以及如何保护空气。
四、教具与学具准备教具：气球、塑料瓶、水、沙子、小船、风车、空气污染图片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过吹气球的活动，让幼儿感受到空气的存在。
2. 讲解空气的基本概念：教师展示一个空塑料瓶，让幼儿观察并说出瓶子里的物质，引导幼儿认识到空气是无色、无味、无形的。
3. 探索空气的性质：（1）浮力：让幼儿将小船放在装满水的塑料瓶上，观察小船浮起来的现象。
（2）压力：将沙子倒入一个塑料瓶中，封口后让幼儿感受瓶子的变化，引导幼儿了解空气的压力。
4. 讲解空气的用途：教师展示风车，让幼儿了解空气在生活中的应用。
5. 环保教育：展示空气污染的图片，让幼儿认识到空气污染的危害，教育幼儿保护环境。
6. 随堂练习：让幼儿用画纸、彩笔制作一张关于空气的画，展示空气的神奇。
六、板书设计1. 神奇的空气无色、无味、无形2. 空气的性质浮力、压力3. 空气的用途风力发电、呼吸等4. 保护空气减少污染、绿色出行七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于空气的画。
答案：幼儿可以自由发挥，画出空气中的事物，如气球、风车等。
2. 家庭作业：与家长一起讨论如何保护空气，将讨论结果记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了空气的基本概念、性质、用途以及保护方法。
课后，教师应关注幼儿对空气概念的理解程度，对掌握不牢固的地方进行巩固。
大班教案来啦科学领域《奇妙的空气
大班教案来啦科学领域《奇妙的空气一、教学内容本节课选自科学领域教材第四章《身边的自然现象》中的第二节《奇妙的空气》。
详细内容包括：空气的存在与作用、空气的组成、大气压的概念及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握空气的基本概念，知道空气在我们生活中的重要性。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学思维。
3. 培养学生对科学现象的好奇心，激发学生学习自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：大气压的概念及其应用。
重点：空气的组成、特性以及在生活中的作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（气球、玻璃杯、吸管、水等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）通过吹气球的游戏，让学生感受空气的存在。
（2）讨论：生活中还有哪些地方用到了空气？2. 新课导入（1）通过PPT展示，讲解空气的组成、特性及其在生活中的作用。
（2）讲解大气压的概念，并通过实验演示大气压的存在。
3. 例题讲解（1）讲解大气压应用的相关例题，如吸管吸饮料、覆杯实验等。
（2）分析解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（1）让学生动手进行覆杯实验，感受大气压的存在。
（2）针对所学内容，进行选择题和简答题的练习。
（2）拓展延伸：介绍大气污染及其危害，引导学生关注环保。
六、板书设计1. 空气的组成与特性2. 大气压的概念与应用3. 空气在我们生活中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述空气的组成及其在生活中的作用。
（2）举例说明大气压在生活中的应用。
2. 答案：（1）空气由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，具有支持呼吸、调节气温等作用。
（2）大气压应用示例：吸管吸饮料、覆杯实验等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了空气的基本概念和大气压的存在。
但在教学过程中，应注意引导学生主动参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：可组织学生进行户外实践活动，如观察气象现象、空气质量检测等，加深学生对空气知识的理解。
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思一、教学目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色无味的。
2.通过实验，感知空气的存在和作用。
3.培养幼儿的观察、思考和合作能力。
4.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解空气的基本特征，感知空气的存在和作用。
2.教学难点：通过实验，让幼儿理解空气的看不见、摸不着的特点。
三、教学准备1.教具准备：气球、塑料袋、吸管、水、玻璃杯等。
2.环境准备：宽敞的教室，保证实验的安全性。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？生：空气！师：对了，我们每天都要呼吸空气，那你们知道空气是什么样的吗？今天我们就来学习一下关于空气的知识。
2.基本概念师：空气是我们周围的一种气体，它没有颜色，也没有味道，我们看不见也摸不着。
但是，空气无处不在，它就在我们的身边。
3.感知空气（1）气球实验师：现在，我要请大家来做一个实验，看看空气的力量。
请大家拿出一个气球，然后吹起来。
生（操作气球）。
师：你们发现，气球吹起来后变得鼓鼓的，这是因为我们往气球里吹了空气。
空气虽然看不见，但它有力量，可以让气球变得鼓鼓的。
（2）塑料袋实验师：我们再来做一个塑料袋实验。
请大家拿出一个塑料袋，然后往里面吹气。
生（操作塑料袋）。
师：你们发现，塑料袋吹起来后也变得鼓鼓的，这是因为塑料袋里充满了空气。
这个实验也说明，空气虽然看不见，但它确实存在。
4.空气的用途师：空气对我们来说非常重要，它有很多用途。
我们呼吸的氧气就是从空气中来的，还有，空气可以帮助我们传播声音，让我们的声音可以传到别人的耳朵里。
5.空气的保护师：虽然空气无处不在，但我们也要好好保护它。
我们要珍惜每一口空气，不浪费，不污染，让我们的环境更加美好。
师：通过今天的学习，我们知道了空气的基本特征，也了解了空气的用途。
现在，请你们来说一说，你们对空气有什么新的认识？生1：我知道空气是无色无味的。
大班科学教案神奇的气流
大班科学教案神奇的气流引言：气流是我们日常生活中经常遇到的现象之一。
无论是微风轻拂脸颊，还是强劲的风暴，都离不开气流的作用。
对于幼儿园大班的孩子们来说，了解和体验气流的奥妙将是一次有趣的科学探索之旅。
本篇教案将为大班幼儿带来一系列的活动和实验，让他们亲身体验和感知气流的神奇之处。
一、活动1：我能吹干你的头发吗？目的：通过观察水平吹风对头发的影响，引导幼儿认识气流的存在以及其对物体的影响。
材料：吹风机、大镜子、头发模型。
步骤：1. 让一位幼儿坐在椅子上，摆放好镜子。
2. 给幼儿一个头发模型，让他们观察头发的样子。
3. 请其他幼儿观察，问他们是否能用吹风机吹干头发。
4. 启动吹风机，对准头发模型吹发。
5. 观察模型的变化。
讨论问题：1. 你觉得头发为什么会被吹干？2. 你觉得吹风机在吹头发时产生了什么？3. 你能感受到吹风机产生的气流吗？活动2：纸飞机大挑战目的：通过制作纸飞机并进行飞行实验，让幼儿了解气流对物体运动的影响。
材料：彩纸、剪刀、胶水。
步骤：1. 向幼儿解释纸飞机的制作方法，并示范如何折叠纸飞机。
2. 分发彩纸、剪刀和胶水，让幼儿亲自动手制作纸飞机。
3. 室外或室内空旷的地方，进行纸飞机的飞行实验。
4. 观察纸飞机飞行的轨迹和飞行距离。
讨论问题：1. 你觉得为什么纸飞机能够飞起来？2. 你觉得纸飞机在飞行过程中受到了什么力？3. 风对纸飞机的飞行有什么影响？活动3：肥皂泡的魔力目的：通过制作肥皂泡，并观察肥皂泡飘飞的现象，探索气流的作用。
材料：肥皂水、吸管、盘子。
步骤：1. 预先制作好肥皂泡水，将其倒入盘子中。
2. 向幼儿解释如何使用吸管吹出肥皂泡，并示范给他们看。
3. 鼓励幼儿们尝试自己用吸管吹肥皂泡。
4. 观察肥皂泡飘飞的现象。
讨论问题：1. 为什么吹出的肥皂泡会飘起来？2. 你觉得肥皂泡飘飞的原理是什么？3. 风对肥皂泡的飞行有什么影响？小结：通过以上一系列的活动和实验，幼儿们能够对气流有更深入的认识。
大班科学活动教案：神奇的空气教案(附教学反思)
大班科学活动教学计划：奇妙空气教学计划（反思教学）大型科学活动的奇妙空气教学计划（反思教学）主要包括设计意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等，以理解空气无色，无味，无固定形状，最初理解气流。
它制造了风，以及空气和人民之间的关系。
合适幼儿园老师参加大型科学活动课程。
来看看奇妙的空气教学计划。
设计方案：我不断认为，科学教育的价值取向不应该集中在静态知识的传播上，而应该关注知识和儿童的生活，静态传播是一种动态的要求。
关注小孩的情绪态度和小孩处理咨询题的才能。
因而，我选择从科学活动的内容中选择，由于兴趣。
“空气是人类和动物和植物所依赖的物质，无处不在，无色，无味，没有固定的形状。
然而，在与中学生的通常交流中，我发觉幼儿对空气知之甚少，因而我设计了这项科学活动。
活动主要涉及五代实验，积极参与探究儿童的感官，理解空气的存在和魔力，感知空气流淌构成风，协助儿童理解空气与人和其他物质的关系。
在实验过程中，尊重小孩的主观地位，留意让每个小孩参与。
通过观察，发觉真实的知识;通过尝试验证真实知识，培养小孩探究科学的才能和对科学的兴趣。
活动目的：1.理解空气无色无味，无固定形状。
2.最初理解气流会产生风和空气与人之间的关系。
3.培养儿童对科学和科学的兴趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。
5.让幼儿对探究自然现象感兴趣。
活动预备：1. 11个条形气球，1个圆形气球，2个充气动物玩具，1个打火机，1个香棒，5个小蜡烛，5个烧杯和一个风扇。
2.风车图片ppt。
3.关闭活动室的窗口。
活动程序：首先，老师和小孩最初通过深呼吸来感知空气的存在和特征老师深呼吸，小孩也模拟深呼吸。
咨询题：我们用鼻子吮吸了什么？（空气）老师引导小孩看着眼睛，用小手触摸，闻到鼻子，并感知空气的根本特征是无色，无形和无味的。
设计方案：通过深呼吸，小孩感知空气的存在并直截了当进入主体。
同时，它巧妙地浸透了空气的根本特征，激发了小孩对空气的兴趣。
2024年大班科学教案风的奇妙
2024年大班科学教案风的奇妙一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第四单元“自然现象”中的第7章“风的奇妙”。
详细内容包括：了解风的概念、特点及成因；探索风的种类和作用；学习风的测量工具及使用方法。
二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的形成原因及种类。
2. 学会使用简单工具测量风力，理解风的作用及影响。
3. 培养观察、思考、合作探究的能力，激发对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点难点：理解风的形成原因及风力测量方法。
重点：掌握风的概念、特点、作用及测量工具的使用。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、尺子、塑料袋、绳子、彩纸、剪刀、胶棒等。
学具：风力计、彩笔、记录表、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过室外活动，让幼儿感受风的存在，提出问题：“你们知道风是什么吗？它是怎么形成的呢？”2. 例题讲解：（1）介绍风的概念、特点及成因。
（2）讲解风的种类及作用。
（3）展示风力计，教授风力测量方法。
3. 随堂练习：（1）分组讨论：每组设计一个实验，验证风的作用。
（2）动手操作：使用风力计测量不同环境下的风力，记录数据。
六、板书设计1. 风的概念、特点、成因。
2. 风的种类及作用。
3. 风力测量工具及使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你所了解的风。
（2）记录一天中不同时间、地点的风力数据，分析风力与时间、地点的关系。
2. 答案：（1）幼儿根据自己的理解，画出风的表现形式，如风吹动树叶、风推动风车等。
（2）数据记录表格如下：时间地点风力8:00 教室 2级10:00 操场 3级12:00 教室 1级14:00 操场 4级16:00 教室 2级八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验中的表现，了解他们对风的概念、特点及测量方法的掌握程度，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿在不同环境中感受风，观察风对周围事物的影响。
（2）组织亲子活动，让家长参与风力测量实验，共同探索风的奥秘。
2024年大班科学教案风的奇妙
2024年大班科学教案风的奇妙一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四册第四章《自然现象》中的“风的奇妙”。
详细内容包括：了解风的概念，探索风的形成原因，认识风的作用，以及通过实践活动感受风的力量。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解风的概念，知道风的形成原因，了解风的作用。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、探索自然现象的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解风的形成原因及风的作用。
重点：掌握风的概念，感受风的力量。
四、教具与学具准备教具：风扇、气球、风车、实验器材等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈对风的感受。
2. 新课导入（1）教师提问：“什么是风？风是从哪里来的？”3. 例题讲解教师通过图片、实验等方式讲解风的作用，如：风可以吹动树叶、吹走灰尘、使气球飞行等。
4. 随堂练习学生分组讨论，举例说明风在生活中的应用。
5. 实践活动（1）制作风车：教师指导学生用彩笔、画纸、剪刀、胶水等材料制作风车。
（2）感受风的力量：学生将风车放在风扇前，观察风车的转动，感受风的力量。
六、板书设计1. 风的概念2. 风的形成原因3. 风的作用4. 风的力量七、作业设计1. 作业题目：以“风的力量”为主题，制作一幅手抄报。
2. 答案：学生需在作业中展示风的概念、形成原因、作用以及实践活动中的风车制作过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，教学过程中的亮点与不足。
2. 拓展延伸：引导学生关注风能的利用，了解风力发电等环保能源知识，培养学生保护环境的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 实践活动的操作性和教育性5. 作业设计的针对性和拓展性6. 课后反思的内容和方向一、教学难点与重点的设定1. 难点解析：风的形成原因涉及到大气压力差、温度差异等物理知识，对于幼儿来说较为抽象。
大班科学活动教案神奇的空气
大班科学活动教案神奇的空气活动目标：1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。
2.初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。
3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。
2.风车图片ppt。
3.关闭活动室的窗户。
活动过程：一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气)师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。
设计意图：通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。
二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形1.老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。
2.引导幼儿说出它们的形状。
3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来? (幼儿讨论)4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。
空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。
空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。
5.老师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。
6.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。
其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。
幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。
7.拓展过渡：空气是个魔术师可以任意改变形状，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状，你能想出来吗?幼儿思考，交流。
师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形状。
比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。
设计意图：此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。
结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。
(幼儿园大班科学教案)大班科学领域――奇妙的气流
(幼儿园大班科学教案)大班科学领域――奇妙的气流大家好，今天我们要一起来探讨一个非常有趣的话题——奇妙的气流。
你们知道吗？气流这个东西可神奇了，它无处不在，时时刻刻都在影响着我们的生活。
气流到底是什么呢？别着急，我给大家慢慢道来。
我们来说说气流的定义。
气流，顾名思义，就是空气在地球表面上流动的现象。
它是由太阳辐射引起的地球表面温度差异所导致的。
当太阳照射到地球某个地方时，这个地方的温度会升高，形成热空气；而远离太阳的地方，温度会降低，形成冷空气。
这样一来，热空气就会往上升，冷空气就会往下沉，形成了我们所说的气流。
气流有哪些特点呢？气流是无形的，我们看不见也摸不着，但它却能感受到它的存在。
比如说，我们在飞机上飞行时，会感觉到飞机在空中飘动，这就是气流的作用。
气流是不断变化的。
随着时间的推移，太阳辐射的变化、地球自转等因素都会影响气流的形成和变化。
气流对我们的生活有很大的影响。
比如说，我们每天都要呼吸空气，而空气的流动就与气流密切相关。
气流还会影响天气的变化，比如风、雨、雪等都是由气流引起的。
我们来说说气流的应用。
气流在我们的生活中有很多应用场景。
比如说，我们可以用气流来制造风力发电机，利用风力驱动发电机发电；我们还可以用气流来制造飞机、汽车等交通工具；气流还在气象预报、空气净化等方面发挥着重要作用。
可以说，气流是我们生活中不可或缺的一部分。
当然了，气流也有它的不足之处。
比如说，气流会导致空气质量下降，引发雾霾等环境问题；气流还会导致自然灾害的发生，比如龙卷风、飓风等。
因此，我们在享受气流带来的便利的也要关注它可能带来的问题。
如何保护好我们的气流呢？我们要加强环保意识，减少污染排放，改善空气质量；我们要加强气象监测和预警能力，提前做好防范工作；我们要加强科学研究，探索更先进的技术手段，利用气流为我们的生活带来更多的便利和福祉。
气流是一个非常神奇的现象，它既给我们的生活带来了便利，也给我们的环境带来了挑战。
大班科学教案风的奇妙
大班科学教案风的奇妙一、教学内容本课教材来源于大班科学领域，章节为《风的奇妙》。
通过学习，让孩子们认识风、感受风、探索风的特性和奥秘。
二、教学目标1. 让孩子们了解风的定义、特征和产生原因。
2. 培养孩子们的观察、思考、探究和实践能力。
3. 培养孩子们的团队合作精神，提高沟通、表达的能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识风、感受风，探索风的特性和奥秘。
难点：理解风的产生原因，以及如何通过实验观察风的力量。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、风车、气球、纸张等。
学具：每人一个风车、一张纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们感受风的力量，观察树叶摇动、气球升空等现象，引导他们思考风的特征。
2. 理论讲解：通过多媒体课件，讲解风的定义、特征和产生原因，让孩子们对风有更深入的了解。
3. 实验观察：分组进行实验，观察风车转动、纸张飘动等现象，让孩子们亲身体验风的力量。
4. 小组讨论：分组讨论风的奥秘，引导孩子们思考风在生活中的应用和影响。
6. 作业布置：制作一个简易的风车，观察生活中的风现象，并记录下来。
六、板书设计风的特征：1. 无色无味2. 无形但有力量3. 产生原因：气压差七、作业设计1. 题目：观察生活中的风现象，记录下来。
答案：如树叶摇动、气球升空、风车转动等。
2. 题目：制作一个简易的风车，观察它的转动情况。
答案：可使用纸张、剪刀、胶水等材料，制作一个折叠式风车。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验、讨论等方式，让孩子们了解了风的特征和产生原因，培养了他们的观察、思考、探究和实践能力。
在教学过程中，要注意关注每一个孩子的学习情况，引导他们积极参与课堂活动。
拓展延伸：邀请有关风力发电的专家，组织孩子们参观风力发电站，让他们更加直观地了解风的价值和应用。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 风的定义：关注风的本质特征，即空气流动形成的自然现象。
2. 风的产生原因：关注气压差的概念，以及如何导致风的形成。
大班科学优秀公开课气流教案
大班科学优秀公开课气流教案教案标题：大班科学优秀公开课气流教案教案目标：1.使学生了解气流的概念和特征。
2.通过观察和实验，让学生认识气流的产生原因和影响。
3.培养学生的观察力、实验能力和科学思维。
教学内容：1.气流的概念和特征。
2.气流的产生原因和影响。
3.气流的观察和实验。
教学准备：1.教师准备：a.制作一个气球，并准备一根吸管。
b.准备一些小纸片和羽毛。
c.准备一个风扇。
d.准备一些图片或视频，展示不同的气流现象。
e.准备一些问题，用于引导学生思考和讨论。
2.学生准备：a.学生准备纸和笔，用于记录实验结果和观察到的现象。
教学过程：引入：1.展示一些气流现象的图片或视频，并引导学生观察和描述这些现象。
2.提出问题：“你们有没有想过这些现象是怎么发生的？是什么导致了这些气流的产生？”引导学生思考和讨论。
探究：3.介绍气流的概念和特征。
解释气流是由空气的运动引起的，可以通过观察物体的移动和感受到的风来判断气流的存在。
4.进行第一个实验：教师用吸管吹气，学生观察气球的变化，并记录下观察结果。
引导学生思考：“为什么气球会膨胀？”5.解释气球膨胀的原因：由于吹气的力量，空气进入了气球内部，使气球膨胀起来。
同时，吹气产生的气流也是导致气球膨胀的原因之一。
拓展：6.介绍气流的产生原因和影响。
解释不同温度和压力的空气会产生气流，并引起一些现象，如风、气候变化等。
7.进行第二个实验：教师用风扇产生气流，学生观察小纸片和羽毛的移动情况，并记录下观察结果。
引导学生思考：“为什么小纸片和羽毛会被风吹动？”8.解释小纸片和羽毛被风吹动的原因：风扇产生的气流使空气流动，而小纸片和羽毛受到气流的作用而被吹动。
总结：9.总结气流的概念、特征和产生原因，并与学生一起回顾实验结果和观察到的现象。
10.鼓励学生提出更多关于气流的问题，并引导他们进行思考和探索。
评价：11.通过观察学生的实验记录和参与情况，评价学生对气流概念的理解和实验能力的发展。
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大班科学领域――奇妙的气流
一、活动题目
奇妙的气流
二、活动目标
幼儿通过吹一吹探究活动，感知气流运动所产生的现象。
培养幼儿观察、比较的能力及动手操作能力。
三、适用对象
5～6岁幼儿。
四、活动所需资源
不同粗细的吸管及吸管做的漏斗、塑料小球(或乒乓球)、纸条或16开纸张、纸船(由幼儿活动前折好)、盛有适量水的盆、笔和记录卡。
五、活动过程
探究活动一
探究的问题：向两纸中间吹气时，两纸是分开了，还是靠得更近?
试一试。
(1)两张纸距离很大时，向中间吹气。
(2)两张纸距离较小时，向中间吹气。
(3)两张纸平行放置，距离很小时，向中间吹气。
说一说我的发现。
(1)两张纸距离很大时，向中间吹气，纸没有动。
(2)两张纸距离较小时，向中间吹气，两张纸都向中间倾斜。