学案11细胞的能量“通货”—ATP
《细胞的能量“通货”—ATP》教案
《细胞的能量“通货”—ATP》教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解ATP在细胞内的作用和重要性。
掌握ATP的结构特点和途径。
了解细胞内ATP与其他分子的相互转化过程。
2. 过程与方法：通过观察模型和图示，培养学生的观察能力和空间想象力。
通过实验和数据分析，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心。
培养学生珍视科学探究的精神，树立正确的科学观。
二、教学重点与难点：重点：ATP在细胞内的作用和重要性。
ATP的结构特点和途径。
难点：ATP与其他分子的相互转化过程。
实验操作和数据分析。
三、教学准备：1. 教具准备：ATP模型和图示。
实验器材和试剂。
投影片和教学课件。
2. 学生准备：预习相关知识，了解ATP的基本概念。
准备笔记本，记录重点内容和实验结果。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞能量的基本概念。
引入ATP的概念，激发学生对ATP的好奇心。
2. 知识讲解：讲解ATP的结构特点和途径。
结合图示和模型，帮助学生理解ATP的作用和重要性。
3. 实验操作：分组进行实验，让学生观察和记录ATP与其他分子的相互转化过程。
引导学生注意实验操作的注意事项和数据分析的方法。
4. 数据分析：让学生根据实验数据进行分析和讨论。
引导学生运用科学方法，提出结论并解释结果。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问和回答问题的积极性。
评估学生对ATP的兴趣和好奇心。
2. 实验操作能力：评估学生在实验中的操作技能和团队合作能力。
观察学生的实验观察和记录能力。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问和作业评估学生对ATP的结构特点和途径的理解。
通过测试和评估学生的实验报告，了解学生对ATP与其他分子的相互转化过程的掌握情况。
六、教学延伸：1. 细胞内的其他能量分子：介绍细胞内其他能量分子，如GTP、UTP等。
引导学生思考这些能量分子的作用和相互关系。
高三生物细胞的能量“通货”——ATP教案
第2节 细胞的能量“通货”——ATP课标要求1、能力要求1、能简述ATP 的化学组成和特点2、掌握ATP 的分子简式以及所表示的含义3、正确理解ATP 与ADP 的相互转换4、举例说明ATP 的生成途径5、看懂图解ATP 的利用图并能举例说出ATP 的用途2、内容要求1、解释ATP 化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。
2、ATP 与ADP 的相互转化。
3、了解并理会ATP 的形成途径，掌握ATP 是新陈代谢的直接能源，并理解ATP 作为能量"通货"的含义。
知识网络体系ATP 的结构简式：A —P~P~ PATP 与ADP 间的相互转化：ATP ⇌ADP+Pi+能量 ATP 的形成途径 ④ATP 中能量的利用：ATP 中的能量可以直接转换成其他各种形式的能量，用于各项生命活动重难点热点归纳 1.ATP 与ADP 的相互转化可以看成是化学上的可逆反应吗？ 能量 应，而ATP 与ADP 间的相互转化存在以下不同点： ①反应条件不同，ATP 的合成与分解分别由合成酶与水解酶催化；②反应场所不同，ATP 的合成发生在细胞质的基质、叶绿体和线粒体，而分解发生在细胞质膜、叶绿体的基质、细胞质的基质、细胞核等等；③ ATP 合成所需的能量与ATP 水解释放出的能量形式不同。
结论：ATP 与ADP 的相互转化并不是可逆反应。
2.为什么说ATP是细胞内的直接能源物质？生物体是一切生命活动都需要能量，这些能量形式主要有机械能、电能、渗透能、化学能、光能、热能等，各种形式的能量的转化都是靠ATP中能量的直接转换。
结论：ATP是细胞内能量转换的“中转站”，是细胞内的直接能源物质。
3.在植物细胞和动物细胞中，形成ATP的途径相同吗？植物叶肉细胞中含有叶绿体和线粒体，可以通过光合作用和呼吸作用形成ATP，而动物细胞中只含有线粒体，只能通过呼吸作用形成ATP。
结论：在动植物细胞中形成ATP的途径不完全相同。
细胞的能量“通货”-ATP(优质课)
04
ATP与其他分子之
间的关系
与ADP的关系
1
ADP是ATP的储存形式，当细胞中的ATP浓度过 高时，ATP会将特殊化学键转移给ADP，生成 ADP，从而调节细胞内ATP的浓度。
2
当细胞需要能量时，ADP可以被ATP激活，生成 ATP，提供能量。
3
ADP的磷酸化可以生成ATP，这是动物体内生成 ATP的主要方式。
ATP在细胞中的功能
直接供能
细胞代谢过程中需要的能量由 ATP直接提供。
调节细胞活动
通过影响酶活性、细胞膜通透 性等调节细胞活动。
作为载体
在物质转运过程中，如钠钾泵 ，ATP作为载体帮助离子转运。
维持细胞形态
对于一些细胞如骨骼肌细胞， ATP有助于维持其形态和功能。
02
ATP的产生
光合作用
光合作用是植物、藻类和某些细菌在阳光的作用下，将二氧 化碳和水转化为葡萄糖，并释放氧气的过程。这个过程中， 光能被转化为化学能，并存储在葡萄糖中。
生物体的信息传递
信号转导
ATP参与细胞内的信号转导过程，如 通过ATP敏感的钾离子通道或腺苷酸 活化蛋白激酶等。
基因表达调控
ATP与相关的分子（如ADP和AMP） 共同调节基因的表达，维持细胞内环 境的稳定。
生物体的物质合成与分解
物质合成
在合成代谢过程中，ATP提供能量并参与合成反应，如蛋白质、核酸和糖类的合 成。
与GTP的关系
01
GTP是存在于某些生物体内的能量货币，与ATP类似，GTP也可 以提供能量。
02
GTP可以转化为GDP，这个过程需要消耗ATP。
GDP可以重新转化为GTP，这个过程需要消耗ATP。
教案：细胞的能量“通货”—ATP
细胞的能量“通货”—ATP一、教学目标：1、知识与技能（1）简述ATP的化学组成和特点（2）写出ATP的分子简式（3）解释ATP在能量代谢中的作用2、过程与方法（1）通过对ATP与ADP相互转化关系的理解，认识ATP在细胞中作为能量“通货”的原因（2）通过分析、比较在生物体的生命活动中，ATP如何生成及如何消耗，找出能量代谢的规律。
3、情感态度与价值观激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。
二、教学重点：1、ATP化学组成特点及其在能量代谢中的作用。
2、ATP与ADP的相互转化。
三、教学难点：ATP与ADP的相互转化。
四、教学方法：讲授法与讨论法五、教学时数：一课时六、教学过程：问题探讨（学生分组讨论后师生总结）：1.萤火虫发光的生物学意义是什么?2.萤火虫体内有特殊的发光物质吗?3.萤火虫发光的过程有能量的转换吗?思考：荧火虫发光所用的能量直接来自什么物质?提问：细胞生命活动的三大能源物质是什么?其中主要的能源物质又是哪个?老师讲述：我们知道这些能源物质都储存着大量的化学能，但直接给细胞的生命活动提供能量的却是另一种有机物——ATP。
小结：物体生命活动的直接能源---________主要能源---________最终能源---________1、ATP的结构简式学生阅读课本第二段内容并完成下列填空。
ATP是___________的英文缩写，是细胞内普遍存在的化合物。
(1)化学元素组成：_________________________(2)分子简式：A—P~P~PA：______ T：________ P：________ ~：________ATP分子中的键中储存着大量的能量，所以ATP被称为_________化合物。
请学生试着用卡片展示ATP的各个组成部分及连接方式。
学生思考并完成例题，老师讲解。
例题1：一分子ATP中含有的高能磷酸键和磷酸基数目分别为A．3和3 B．3和2C．2和3 D．2和2注：在动物和人体的细胞特别是肌细胞内，还含有磷酸肌酸，它也是一种高能化合物。
《细胞的能量“通货”——ATP》 教学设计
《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述 ATP 的化学组成和特点。
（2）解释 ATP 在能量代谢中的作用。
2、能力目标（1）通过分析 ATP 与 ADP 相互转化的示意图，培养学生的识图能力和分析问题的能力。
（2）通过对 ATP 相关实验的探究，提高学生的实验设计和操作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到 ATP 在生命活动中的重要性，增强学生对生命现象的探索欲望。
（2）培养学生关注科学、技术与社会发展的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）ATP 的化学组成和结构特点。
（2）ATP 与 ADP 的相互转化。
2、教学难点（1）ATP 与 ADP 相互转化的机制。
（2）ATP 在能量代谢中的作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、实验探究法四、教学过程1、导入新课通过展示一些生物体进行生命活动的图片，如运动员跑步、萤火虫发光等，引导学生思考这些生命活动所需能量的来源，从而引出本节课的主题——ATP。
2、讲授新课（1）ATP 的化学组成和结构特点结合教材中的插图，向学生讲解 ATP 的中文名称、化学组成（腺苷、磷酸基团）以及结构简式（A—P～P～P）。
重点强调高能磷酸键的特点和作用，让学生理解 ATP 储存能量的方式。
（2）ATP 与 ADP 的相互转化通过动画演示 ATP 水解形成 ADP 和磷酸，并释放能量的过程，以及 ADP 与磷酸结合形成 ATP 并储存能量的过程。
引导学生分析这两个过程的反应式和条件，理解 ATP 与 ADP 相互转化的动态平衡。
（3）ATP 在能量代谢中的作用以实例说明 ATP 在细胞呼吸和光合作用等生命活动中的作用，如肌肉收缩、物质运输等。
让学生明白 ATP 是细胞生命活动的直接能源物质。
（4）ATP 的利用让学生讨论在日常生活中哪些活动需要消耗 ATP，如主动运输、神经冲动的传导等。
通过实例加深学生对 ATP 利用的理解。
《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计
《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计对于细胞内与能量有关的物质，大家并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计，希望对大家有所帮助。
《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计篇11、设计思想《细胞的能量“通货”——ATP》是第五章“细胞的能量供应和应用”第二节的内容。
对于细胞内与能量有关的物质，学生并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?通过设计探究实验，让学生认识到ATP才是生命活动的直接能源;关于ATP分子结构的教学，直观的展示其结构式，并于学过的核酸的知识结合起来比较进行学习，让学生从陌生到熟悉;ADP与ATP的相互转化的知识，让学生阅读教材，并解析其来源与去路，并通过表格的比较，认识其不同点;通过介绍ATP的利用方式，解释ATP在能量代谢中的作用。
2、教学分析2.1教材分析第五章主要介绍有关能量如何输入细胞，能量以什么形式存在以及细胞如何利用这些能量。
本节在本模块中具有承上启下的重要作用：学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能;并且加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义;便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应和利用是分不开的。
2.2学情分析2.2.1学生的知识基础：学生通过对必修1第2章学习，已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为进一步学习ATP是能量的“通货”作了铺垫。
2.2.2学生的能力基础：学生初步建立思维的目的性、连续性和逻辑性，但不完善，对抽象知识的理解具有一定的障碍。
2.3教学条件分析本节课内容较抽象,学生难以与现实生活相联系,结合多媒体课件,给学生展示ATP的药剂，让学生认识到其真实性;同时通过有趣的实验展示让学生体会到ATP的生理作用。
细胞的能量通货—ATP 导学案
第二节细胞的能量通货—ATP 导学案班级姓名学号【学习目标】1．简述ATP的化学组成和特点。
2．写出ATP的分子简式和ATP与ADP的相互转化过程。
3．解释ATP在能量代谢中的作用。
（1）ATP中文名称叫，结构简式，其中A代表，P代表，~代表。
（2）ATP分子内含有个高能磷酸键，水解内释放大量能量，因此A TP是一种。
（3）ATP分子的化学性，ATP在酶的催化作用下易水解产生和，同时释放能量供细胞生命活动利用；和接受由细胞进行或者所提供的能量，在酶的催化作用下又可以重新合成ATP。
（4）细胞中的吸能反应通常与相联系，放能反应一般和相联系。
（5）ATP的能量可以供以下生命活动利用。
探究1：ATP的功能情景分析1.把萤火虫尾部组织取下，过一段时间荧光就消失了。
如果滴一滴ATP溶液，荧光就恢复。
分析萤火虫发光的光能是怎样产生的？2.某病人脑溢血后导致右侧肢体瘫痪，为了使患者尽快恢复其右肢新陈代谢能力，医生除正常治疗外还开了ATP制剂进行辅助治疗。
请思考：ATP可以用于辅助治疗的原因。
3.植物主动运输需要消耗能量，讨论为植物主动运输直接提供能量的物质是什么？最终是从何而来？动物运动的能量又是从何而来呢？问题扩展: 在生物体内，有哪些物质是能源物质？这些能源物质中，为细胞代谢直接提供能量的是什么呢？回忆相关知识：生物体的主要能源物质------- 细胞的主要能源物质-------生物体良好的储能物质-------_______ 植物细胞内的储能物质-------_______动物细胞中的储能物质-------_______ 生物体的最终能源-------生命活动的直接的能源物质探究2：ATP的分子结构自主阅读课本88，思考下列问题并完成学案ATP的化学组成和结构特点1、元素组成：ATP 由_______________五种元素组成2、结构特点：ATP中文名称叫，结构简式，其中A代表，P代表，~代表。
水解时（哪个）磷酸键断裂，1个高能磷酸键水解释放30.54KJ/mol能量，所以说ATP是细胞内一种。
高一生物必修一《细胞的能量“通货”──ATP》教案
高一生物必修一《细胞的能量“通货”──ATP》教案【导语】进入到高一阶段，大家的学习压力都是呈直线上升的，因此平时的积存也显得尤为重要，作者高一频道为大家整理了《高一生物必修一《细胞的能量“通货”──ATP》教案》期望大家能谨记呦！！教案【一】教学准备教学目标1.知识目标:(1)简述ATP的化学组成和特点。
(2)写出ATP分子简式、ATP与ADP的相互转化式。
(3)说明ATP在能量代谢中的作用。
2.能力目标:(1)通过对萤火虫发光问题的探究,初步培养学生的实验分析与设计能力;(2)通过问题讨论共同绘出ATP与ADP相互转化示意图,知道ATP在细胞中作为能量通货的原因;3.情感目标:(1)激发学生的学习爱好和渗透酷爱自然和生命的情感教育。
(2)通过浏览与摸索、讨论活动培养学生主动参与的学习态度,培养用准确的科学术语论述观点和进行合作学习的态度。
(3)通过分析ATP、ADP的动态安稳,建立辩证唯物主义的自然观、生态观。
教学重难点(1)重点:ATP的化学组成和结构特点;ATP与ADP的相互转化(2)难点:ATP与ADP的相互转化;ATP在能量代谢中的作用教学进程【导入】细胞的能量通货——ATP1、创设情境、激发学生爱好,导入新课[导入]提问:屏幕上的昆虫是什么?相传,我国晋朝时有个青年叫车胤,他酷爱学习,但由于家贫买不起蜡烛,不能读书,于是就捉了很多萤火虫,装在薄薄的布袋子里。
四五十只萤火虫发出的光真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习,后来成为一位有大学问的人。
萤火虫像电灯一样可以发出光亮。
那么,它发光原理是什么?讲授萤火虫发光的原理,指出萤火虫发光需要消耗能量,复习主要的能源物质,重要的储能物质,提出问题这些物质能为萤火虫发光直接供能吗?2、实验设计PPT(1)利用多媒体播放幻灯片,展现“萤火虫发光器实验”进程(2)问题:能为萤火虫发光直接提供能量的物质是什么?是葡萄糖还是ATP?(3)结论:ATP是生物体生命活动的直接能源物质。
细胞的能量通货ATP(教案)
细胞的能量通货-ATP一、教学目标1. 让学生了解ATP的结构和功能。
2. 让学生掌握ATP在细胞内的作用和重要性。
3. 培养学生对生物学知识的兴趣和探究能力。
二、教学内容1. ATP的结构2. ATP的产生途径3. ATP在细胞内的作用4. ATP与ADP的相互转化5. ATP在生物体内的意义三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究ATP的相关知识。
2. 使用多媒体课件，生动展示ATP的结构和作用。
3. 进行课堂讨论，促进学生对ATP知识的理解和应用。
四、教学步骤1. 引入：通过讲解能量在细胞内的转化，引出ATP的概念。
2. 讲解ATP的结构：展示ATP的分子结构，解释其组成和特点。
3. 介绍ATP的产生途径：讲解光合作用和细胞呼吸过程中ATP的。
4. 阐述ATP在细胞内的作用：展示ATP在各项生物活动中的作用，如肌肉收缩、物质运输等。
5. 讲解ATP与ADP的相互转化：解释ATP在细胞内的重要性和活性。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对ATP知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对ATP知识的理解。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检验其对ATP知识的应用能力。
六、教学活动1. 视频播放：播放关于ATP的产生和使用的视频，帮助学生更直观地理解ATP在细胞中的作用。
2. 实验演示：进行一个简单的实验，如观察肌肉收缩时ATP的作用，让学生直观地看到ATP的效果。
七、课堂讨论1. 引导学生思考：ATP在细胞中的作用是什么？为什么被称为细胞的能量通货？2. 学生分享：让学生分享他们对ATP的理解和看法，鼓励他们提出问题和建议。
八、小组合作1. 小组任务：让学生分组，研究ATP在生物体内的意义，并制作PPT 进行展示。
2. 小组讨论：让学生互相交流研究成果，共同探讨ATP的重要性。
九、作业布置1. 让学生写一篇关于ATP的短文，包括ATP的结构、产生途径、作用和重要性。
细胞的能量”通货”---ATP导学案
糖类是生命活动的主要 物质 脂肪是生物体的 物质 能量来源
光能 ——是生命活动的
2．ATP 是细胞内流通的能量“通货” （1）吸能反应一般与_________的反应相联系，由 ATP 水解提供能量。 （2）放能反应一般与__________相联系，释放的能量储存在 ATP 中。 （3）能量是通过____________循环流通的。 结合课本图，讨论 ATP 还有哪些用途，从而对该图进行补充和完善。 1．两分子 ATP 中，含有的高能磷酸键数和磷酸基数分别是 A．6 和 6 B．4 和 6 C．6 和 4 （ D．4 和 4 ）
分子与细胞自主课导学案（编号： GZSWRJBXY016）
班级
课 题 编制人 导 语
学法 指导
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小组名：
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姓名
第五章细胞的能量供应和利用 第 2 节细胞的能量”通货”---ATP 王正庆 编制时间 11.30 使用时间
生物界所有生物的一切生命活动都需要能量。无论是人类还是细菌，如果能量供应一旦停止， 生命也将结束。那么，生物体内是通过什么方式来产生和提供能量的呢? 激起学生的兴趣后引入新 课。 知识点 一、ATP 的生 理功能 观察与思考 归纳与结论 1．生物体所需能量的最终来源、 1、结论： 直接来源、主要能源物质分别是 什么？ 1．A、T、P 分别代表的含义是什 么？ 2．ATP 和 dATP 两种物质，哪个 可以为 DNA 复制提供原料和能 量？ 3． ~、 －代表的含义是什么？1mol ATP 分子储存的能量是多少？ 1． 请写出 ATP 与 ADP 的相互转化 关系式。 2.下图为 ATP 与 ADP 的相互转化 的示意图，回答右侧问题： 1、 2．
问题 质疑 自主评价 小组评价 教师评价
1 简述 ATP 的化学组成和特点。
《细胞的能量“通货”ATP》教案
1. 让学生了解ATP的结构和功能，知道ATP在细胞内的作用。
2. 让学生掌握ATP和ADP的相互转化过程，以及ATP在生物体内的能量传递。
3. 培养学生的实验操作能力，通过实验观察ATP和ADP的相互转化。
4. 提高学生对生物学知识的兴趣，培养学生的科学思维。
二、教学内容：1. ATP的结构和功能2. ATP和ADP的相互转化过程3. ATP在细胞内的作用4. ATP在生物体内的能量传递5. 实验：观察ATP和ADP的相互转化三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考ATP的重要性和作用。
2. 通过动画、图片等多媒体资源，帮助学生直观地理解ATP的结构和功能。
3. 利用实验，让学生亲身体验ATP和ADP的相互转化过程。
4. 分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学步骤：1. 引入：通过问题引导学生思考细胞内能量的来源和传递。
2. 讲解ATP的结构和功能，展示相关多媒体资源。
3. 讲解ATP和ADP的相互转化过程，展示相关动画。
4. 进行实验：观察ATP和ADP的相互转化，引导学生进行实验操作。
5. 讨论：让学生分组讨论ATP在细胞内的作用和能量传递。
1. 课堂问答：检查学生对ATP结构和功能的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和观察结果。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和思考深度。
4. 课后作业：检测学生对课堂内容的掌握情况。
六、教学资源：1. 多媒体课件：包括ATP结构示意图、ATP和ADP相互转化过程动画等。
2. 实验材料：包括ATP溶液、ADP溶液、实验仪器等。
3. 参考资料：关于ATP的研究论文、科普文章等。
4. 网络资源：相关ATP的科普视频、学术网站等。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：ATP的结构和功能、ATP和ADP的相互转化过程、ATP在细胞内的作用。
2. 教学难点：ATP和ADP相互转化过程中的能量释放和吸收。
八、教学准备：1. 教师：准备相关课件、实验材料和参考资料。
1-5-2(学案)细胞的能量“通货”--ATP
第2节细胞的能量“通货”--ATP【课程目标】1.写出ATP分子的结构简式；简述ATP的化学组成和特点2.写出ATP与ADP相互转化的反应式；解释ATP在能量代谢中的作用3.通过分析ATP和ADP的相互转化，解释ATP在细胞中作为能量“通货”的原因【课题重点】ATP与ADP相互转化的反应式【课题难点】解释ATP在细胞中作为能量“通货”的原因____________【基础知识】一、ＡＴＰ的结构和功能1.结构：ＡＴＰ是______________的英文名称的简称，其结构简式是_____________，ＡＴＰ分子中大量的化学能储存在________________中。
一个ＡＴＰ分子含有一个________、两个________和三个________。
2.功能：ＡＴＰ是细胞内一种________________化合物，为细胞生命活动提供能量。
高能磷酸键水解时释放的能量多达30.54kJ/mol。
二、ＡＴＰ和ＡＤＰ的相互转化1.在有关酶的催化下，ＡＴＰ分子中远离______的高能磷酸键很容易水解，并释放能量。
2.在有关酶的催化下，ADP可以接受能量，同时与一个游离的_______结合，重新形成ATP。
3.ＡＴＰ和ＡＤＰ的相互转化的能量供应机制，是生物界的________，ＡＤＰ转化为ＡＴＰ时所需的能量，对于动物、人、真菌和大多数细菌来说来自于____________________________________________，对于绿色植物来说，还可以来自于________。
三、ＡＴＰ的利用1.ＡＴＰ可用于细胞的________、各种________反应，还可以用于生物发光、发电、肌肉收缩、神经冲动的传导等生命活动。
2.细胞内的化学反应吸收和释放的能量通过________在吸能和放能之间流通。
四、生物体内的能源物质1.能源物质：________、________、________。
2.主要能源物质：________。
《细胞的能量“通货”—ATP》教案
《细胞的能量“通货”—ATP》教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解ATP在细胞内的作用和重要性。
掌握ATP的化学组成和结构特点。
了解ATP和ADP之间的相互转化过程。
2. 过程与方法：通过观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
利用模型和图解等教学辅助工具，帮助学生直观地理解ATP的结构和功能。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心，提高学生对生命科学的理解。
培养学生珍惜能源、节约能源的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：ATP在细胞内的作用和重要性。
ATP的化学组成和结构特点。
ATP和ADP之间的相互转化过程。
难点：ATP的化学组成和结构特点。
ATP和ADP之间的相互转化过程的机制。
三、教学准备：1. 教具准备：PPT课件ATP和ADP的模型或图解实验器材和材料（如需进行实验）2. 教学资源：相关实验视频或动画相关学术资料和论文四、教学过程：1. 导入：通过引入问题或生活实例，引发学生对细胞能量的关注。
引导学生思考细胞内能量的储存和传递方式。
2. 讲解ATP的概念和作用：讲解ATP的化学组成和结构特点。
强调ATP在细胞内的作用和重要性。
3. ATP的化学组成和结构特点：使用模型或图解展示ATP的结构。
解释ATP的三个磷酸基团和腺苷的关系。
4. ATP和ADP的相互转化过程：讲解ATP和ADP之间的相互转化过程。
强调能量释放和储存的过程。
5. 实验操作（如需进行实验）：引导学生进行实验操作，观察实验现象。
引导学生分析实验结果，与ATP和ADP的相互转化过程相结合。
6. 总结与复习：引导学生总结ATP的结构和功能。
复习ATP和ADP之间的相互转化过程。
五、作业与评估：1. 作业：要求学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
2. 评估：通过课堂提问、作业批改和实验报告等方式，评估学生对ATP的认知和理解程度。
结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予适当的评价和反馈。
六、教学延伸：1. ATP在生物体内的应用：探讨ATP在生物体内的应用实例，如肌肉收缩、神经传导等。
《细胞的能量“通货”—ATP》教案
《细胞的能量“通货”—ATP》教案一、教学目标1. 让学生理解ATP在细胞内的作用和重要性。
2. 让学生掌握ATP的结构组成以及其与ADP的相互转化过程。
3. 培养学生运用ATP的相关知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. ATP的结构组成：腺苷、磷酸基团、高能磷酸键。
2. ATP与ADP的相互转化过程：能量释放和能量吸收。
3. ATP在细胞内的作用：为生物体提供能量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ATP的结构组成，ATP与ADP的相互转化过程，ATP在细胞内的作用。
2. 教学难点：ATP的高能磷酸键的特点及其在能量传递中的作用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究ATP的相关知识。
2. 使用多媒体课件，形象生动地展示ATP的结构和作用。
3. 进行课堂讨论，加深学生对ATP的理解。
五、教学步骤1. 引入：通过讲解细胞内能量供应的重要性，引出ATP作为细胞的能量“通货”。
2. 讲解ATP的结构组成：腺苷、磷酸基团、高能磷酸键。
3. 讲解ATP与ADP的相互转化过程：能量释放（ATP水解为ADP和磷酸）和能量吸收（ADP和磷酸合成ATP）。
4. 讲解ATP在细胞内的作用：为生物体提供能量，参与各种生物化学反应。
5. 课堂讨论：ATP在细胞内如何实现能量传递？ATP与ADP的相互转化过程在细胞内有何意义？7. 作业布置：结合课堂内容，让学生绘制ATP的结构示意图，并简要描述ATP 与ADP的相互转化过程。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整后续教学内容和方法。
六、教学拓展1. 讲解ATP在自然界中的分布：ATP不仅是细胞内的能量“通货”，在自然界中也有广泛的存在。
2. 介绍ATP的研究进展：如ATP类似物在医药领域的应用等。
七、实例分析1. 通过实例分析，让学生了解ATP在生物体中的具体作用，如肌肉收缩、神经传导等。
2. 引导学生运用ATP的相关知识解释实际问题，提高学生的知识运用能力。
《细胞的能量“通货”—ATP》教案
《细胞的能量“通货”—ATP》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解ATP在细胞内的作用和重要性；（2）掌握ATP的结构特点和途径；（3）了解ATP与ADP的相互转化过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型和图像，培养学生的观察能力；（2）利用实验和动画，培养学生的动手操作和分析问题的能力；（3）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜能源、爱护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）ATP在细胞内的作用和重要性；（2）ATP的结构特点和途径；（3）ATP与ADP的相互转化过程。
2. 教学难点：（1）ATP的结构特点；（2）ATP与ADP的相互转化过程。
三、教学方法1. 讲授法：讲解ATP的作用、结构特点和途径；2. 模型演示法：展示ATP模型，帮助学生直观理解；3. 实验法：进行ATP与ADP相互转化的实验，培养学生的动手操作能力；4. 小组讨论法：分组讨论ATP在细胞内的应用，培养学生的合作和交流能力；5. 动画辅助教学：播放ATP与ADP相互转化的动画，帮助学生理解。
四、教学准备1. 教具：ATP模型、实验器材、动画视频；2. 学具：学生实验手册、笔记纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用问题导入：什么是细胞的能量“通货”？；（2）引导学生思考和讨论，引出本课主题——ATP。
2. 知识讲解（1）讲解ATP的作用和重要性；（2）讲解ATP的结构特点和途径；（3）讲解ATP与ADP的相互转化过程。
3. 模型展示（1）展示ATP模型，让学生直观理解ATP的结构；（2）引导学生观察和分析ATP模型的特点。
4. 实验操作（1）进行ATP与ADP相互转化的实验；（2）引导学生观察和记录实验现象；（3）分析实验结果，得出结论。
5. 小组讨论（1）分组讨论ATP在细胞内的应用；（2）引导学生分享讨论成果，培养学生的合作和交流能力。
细胞的能量“通货”-ATP 教案
细胞的能量“通货”-ATP 教案一、教学目标1、知识目标简述ATP与ADP的相互转化及ATP的形成途径说出ATP的结构简式解释ATP在能量代谢中的作用2、能力目标通过学生进行自主阅读教材，培养其阅读能力。
运用列表比较ATP的合成和消耗的特点，培养学生的理解和归纳的能力。
3、情感态度价值观目标通过对ATP和ADP的转化的学习，学生确立物质是循环的观点。
二、教学重难点难点：ATP的形成途径和与ADP的相互转化。
重点：ATP在能量代谢中的作用和ATP的结构简式。
三、教学方法教法：问答式谈话法、讲授法、讨论法、掌握学习法学法：自学阅读法、理解记忆法、练习法四、教学用具教科书五、教学进程个简式是怎么来的，并且各个字母代表了什么。
讲解ATP中特殊的化学键，并说明它是高能磷酸键的原因，进一步说明它是高能磷酸化合物。
小结：我们可以得出ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物，是细胞生命活动的供能物质。
ATP的结构式，理解并掌握ATP的结构简式。
ATP与ADP 的相互转化问答式谈话讲授法13分钟老师设问：现在我们知道了ATP储存了大量的能量，那这种能量是如何释放出来的呢？老师设问：那ATP的高能磷酸键为什么会断裂呢？老师讲解：这是由于ATP不稳定，在酶的催化下，远离A的高能磷酸键断裂，释放出30.54kJ/mol的能量，同时还生成了ADP（二磷酸腺苷）和游离的Pi。
老师通过对ATP的名称，引导学生认识ADP是二磷酸腺苷。
那ADP能不能在一定的条件下生成ATP呢？带着问题阅读教材并回答问题。
回答：由高能磷酸化合键的断裂。
学生思考并说出自己的想法。
掌握断键方式与位置。
掌握A TP→ADP+Pi+能量回答：需要另一种酶的催化作用，需要磷酸（Pi）和能量，高能磷酸键重新形成ADP就可转化成ATP。
对，很好。
ADP在酶的催化作用下，可以接受能量，并与一个游离的Pi 的结合，合成ATP 。
ADP+ Pi+能ATP 量 （板书）老师设问：那ADP 转化成ATP 过程中的能量是ATP 释放出来的能量吗？老师总结说：对，不是，那它是哪里来的呢？那这让我们一会再来探讨。
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学案11 细胞的能量“通货”—ATP命制人：牛文审核人：刘莎课前预习学案【预习目标】1、简述ATP的化学组成和特点。
2、写出ATP的分子简式。
3、解释ATP在能量代谢中的作用。
【基础知识回顾】一、ATP的结构及特点1.写出ATP的结构简式和简式中A、P所代表的含义(1)结构简式：_____________。
(2)A：_____；P：________。
2．图中“～”指_____________，共有个,其中________________易形成和断裂，释放出大量能量。
二、ATP与ADP之间的相互转化1．反应式：2.ATP的来源(1)动物和人：_____________________________。
(2)绿色植物：_________________________________________。
三、ATP的利用1．细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由直接提供能量的。
其中吸能反应一般与的反应相联系，放能反应一般与相联系。
2.细胞中能源物质小结ATP是生命活动的物质，糖类是物质，脂肪是重要物质，蛋白质也能为生命活动，这些物质中的能量最终都来自。
【预习检测】1.在剧烈运动时,人体骨骼肌所需要的能量直接来源于()A.肌糖原B.脂肪C.葡萄糖D.A TP2.如果A TP脱去了三个磷酸基团,该物质就是()A.腺嘌呤核糖核苷酸B.鸟嘌呤核糖核苷酸C.腺苷D.尿嘧啶核糖核苷酸3.一般情况下,生物体内的主要能源物质、直接能源物质、储备能源物质依次是()A.糖类蛋白质脂肪B.ATP糖类脂肪C.糖类ATP脂肪D.糖类ATP蛋白质4.ATP形成ADP时最先断裂的化学键是（）A.腺苷与磷酸的结合键B.靠近腺苷的那个高能磷酸键C.两个高能磷酸键D.A TP中的远离A的那个高能磷酸键5.下列对A TP和ADP的相互转化的叙述,正确的是()A.A TP水解和合成时所需要的酶都是一样的B.A TP水解时释放能量,合成A TP时储存能量C.A TP和ADP的相互转化是一个动态平衡的过程D.植物细胞和动物细胞发生A TP和ADP的相互转化的生理过程一样6.在活细胞中，下列循环过程永不停止地进行着，请运用所学知识，分析回答ATP与ADP 循环中的有关问题：图3—2—1（1）ATP作为生物体生命活动的____________物质，其分子结构简式为____________，在②过程中，是由于____________键的断裂而释放出能量。
（2）在绿色植物细胞内，与①相应的生理活动主要是在细胞内的____________、____________中进行的。
（3）A1和A2分别起什么作用？二者相同吗？（4）①中能量E1的来源有哪些？②中能量E2的来源和去向有哪些？课堂突破学案【考纲要求】ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ)【考点一】图析ATP的结构与作用例题：1.下列关于ATP分子的叙述,错误的是()A.一分子A TP中含有一分子核糖、一分子含氮碱基和三分子磷酸基团B.A TP脱去所有高能磷酸键后就是ADPC.A TP分子中含有C、H、O、N、P五种元素D.A TP脱去了所有高能磷酸键后可作为合成核糖核酸的基本单位[提升]写出下列括号范围所表示的结构名称[变式训练] 1. 在下列四种化合物的化学组成中，与“A ”所对应的名称相符合的是A. ①是腺嘌呤 ；①与④相同B. ②是腺苷 ；①比②多了脱氧核糖C. ③是腺嘌呤 核糖 核苷酸 ；③与④相同D. ④ 腺嘌呤 ；①比④多了核糖【考点二】ATP 的合成与分解比较例题：2.右图中表示的是ATP 与ADP 之间的转化图,可以确定( )A.A 为A TP,B 为ADPB.酶1和酶2是同一种酶C.X 1和X 2是同一种物质D.能量1和能量2的来源相同ATP 是生命活动的直接能源物质，但它在细胞内的含量并不高，因此细胞内ATP 的形成与分解相当频繁。
2.ATP 和ADP 的相互转化不是可逆反应ATP 和ADP 的相互转化过程中，反应类型、反应所需酶以及能量的来源、去路和反应场所都不相同。
但物质是可循环利用的。
[变式训练]如图为ATP 的结构和ATP 与ADP 相互转化的关系式。
下列说法不正确的是( )A ．图1中的A 代表腺苷，b 、c 为高能磷酸键B ．图2中进行①过程时，图1中的c 键断裂并释放能量C ．ATP 与ADP 快速转化依赖于酶催化作用具有高效性D ．夜间有O2存在时，图2中过程②主要发生在线粒体[拓展提升]ATP 产生量与O 2供给量之间的关系模型分析① 生物细胞可通过无氧呼吸分解有机物，产生少量ATP ，因此在氧气浓度为零的情况下，ATP 产生量仍然有一定数值② 随O 2供应量增多，有氧呼吸明显加强，ATP 产生量随之增加；但当O 2供应量达到一定值后，ATP 产生量不再增加，此时的限制因素可能是酶、有机物、ADP 或磷酸等。
③ 当横坐标表示呼吸强度时，ATP 产生量曲线应从原点开始。
课后巩固学案A ．表示此细胞能量充足B ．表示此细胞内葡萄糖多被用于合成糖元C ．表示此细胞内的葡萄糖氧化作用将加快D ．脂肪的氧化分解将加快3.ATP 是细胞内的能源物质，医药商店出售的ATP 注射液可治心肌炎。
若人体静脉注射这种药物，A TP 到达心肌细胞内最少要通过的细胞膜有（ ）A.1层B.2层C.3层D.4层4.ATP 转化为ADP 可表示如下图。
图示中X 代表()A.H 2OB.[H]C.PD.Pi5..下列有关A TP 的叙述,正确的是( )A.绿色植物在光下能够合成A TP,在暗处不能合成ATPB. A TP 中的能量可以来源于光能、化学能,也可以转化为光能和化学能C.原核细胞中没有线粒体,不能合成ATPD. A TP 中的“A”与构成DNA 、RNA 中的碱基“A”表示的是同一物质6..A TP 之所以作为能量的直接来源是因为( )A.A TP 在细胞内数量很多B.A TP 中的高能磷酸键很稳定C.A TP 中的高能磷酸键储存的能量多且不稳定D.A TP 是生物体内的唯一可以释放能量的化合物1、下列生理过程中，不需要消耗A TP 的是：( )A ．核糖体上合成蛋白质B ．在肺泡表面进行气体交换C ．小肠吸收氨基酸D ．神经冲动在中枢传导2、分析未进食的白鼠细胞内ADP 与ATP 的含量时，若发现A DP 的含量偏高时( )7..下列各项中,能表示运动员在进行110米栏比赛时,肌细胞中ATP的变化(纵轴表示细胞中的A TP含量,横轴表示时间)的是()8.光能转化成骨骼肌细胞内A TP中的能量,需经过的主要生理过程依次是()①光合作用②细胞呼吸③消化、吸收④主动运输A.①③④②B.①②③④C.②①④③D.④①③②9.生物体在新陈代谢过程中,具有重要作用的两类物质是()A.有机酸和糖类B.酶和A TPC.核酸和A TPD.三磷酸腺苷10.A TP是细胞内的能量“通货”，下列有关叙述中，不正确的是()A．ATP可以水解，为细胞提供能量，实际上是指ATP分子中远离腺苷的高能磷酸键的水解B．细胞内A TP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性C．在ADP与ATP相互转化的过程中，能量的来源都是光合作用D．主动运输、肌肉收缩、大脑思考的直接能源物质都是A TP11.在某细胞培养液中加入32P标记的磷酸分子，短时间内分离出细胞中的ATP，发现其含量变化不大，但部分ATP的末端磷酸基团已带上放射性标记，该现象能够说明的是(多选)()A．ATP中远离腺苷的磷酸基团容易水解B．32P标记的ATP是新合成的C．ATP是细胞内的直接能源物质D．该过程中ATP既有合成又有分解12．下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是()A．适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2B．只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供O2和A TPC．无光条件下，线粒体和叶绿体都产生ATPD．叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应13．ATP是直接为细胞生命活动提供能量的有机物。
关于ATP的叙述，错误的是A．酒精发酵过程中有ATP生成B．ATP可为物质跨膜运输提供能量C．ATP中高能磷酸键水解可释放能量D．ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成14.如图表示A TP水解产生ADP的过程。
请回答下列问题：(1)图中A代表______，P代表__________，如果ATP脱去两个磷酸基团后可作为某种遗传物质基本单位中的一种，其名称是_____________。
(2)图中①为__________，②为______________________的过程，除了主动运输、肌肉收缩需要这个过程外，再举两例说明ATP的利用________________________。
(3)图示过程中未标出的另一种反应物是______，催化该过程的酶与催化ATP生成的酶不相同，催化A TP生成的酶在高等植物细胞中主要分布在______________。
(4)人的骨骼肌细胞中ATP的含量只能维持剧烈运动3s以内的能量供应。
牙买加女飞人谢莉一安弗雷泽10秒78获得北京奥运会100米短跑冠军，她在这短短十多秒内，肌肉细胞中A TP的相对含量随时间的变化如下图所示：b→c过程中，ATP含量增加，说明__________加强，从整个曲线看，肌细胞中ATP的含量不会降为零，说明____________________________________。
【基础知识回顾】一、1.(1)A-P～P～P (2)腺苷磷酸基团2.高能磷酸键远离腺苷的高能磷酸键二、1. ADP＋Pi＋能量ATP 2.(1)呼吸作用(2)光合作用和呼吸作用三、1.ATP A TP的水解ATP的合成2.直接能源主要能源储能提供能量太阳能【预习检测】1.D 2.C 3.C 4.D 5.B6.答案:(1)直接能源A—P~P~P远离腺苷的高能磷酸键(2)线粒体叶绿体(3)A1起催化作用,催化ATP的合成,是合成酶;A2起催化作用,催化ATP的水解,是水解酶。
二者不相同。
(4)植物细胞中E1中能量来自于光合作用转化的光能和糖类等有机物分解释放的能量,动物细胞中E1中的能量来自于呼吸作用中糖类等有机物分解释放的能量以及其他一些高能磷酸化合物的分解。
E2中能量的去向是转化为其他各种形式的能量,用于生物的各项生命活动,主要有化学能、机械能、电能、渗透能等。
【考点一】图析ATP的结构与作用例题：1.B[提升]腺苷腺嘌呤核糖核苷酸(AMP) ADP[变式训练]D【考点二】ATP的合成与分解比较例题：2.C[变式训练] A课后巩固学案1.B2.B3.C4.D5.B6.C7.B8.A9.B 10.C 11.ABD 12.D 13.D14. (1)腺苷磷酸基团腺嘌呤核糖核苷酸(2)高能磷酸键高能磷酸键水解释放的能量大脑思考、细胞内的各种吸能反应(生物发电、C3的还原等)(3)水叶绿体类囊体薄膜上、细胞质基质和线粒体(4)细胞呼吸ATP与ADP之间的相互转化十分迅速，使细胞内的ATP的含量总是处于动态平衡之中，维持生物体内部的稳定供能环境。