17孔子拜师.doc
17《孔子拜师》
孔子受到后人广泛的尊敬。 人们修建孔庙纪念他。每到孔 子的诞辰，孔子的故乡山东曲 阜都要举办孔子文化节，进行 隆重的祭孔活动。 孔子的学说在世界上有很 大的影响。有的国家和地区把 孔子的生日作为教师节。
老子
老子，姓李，名耳，他是 中国古代伟大的哲学家、思想 家、道学家派的创始人，被当 代评为世界百位名人之一。老 子是我国人民熟知的一位古代 伟大思想家，他所撰述的《道 德经》开创了 我国古代哲学思 想的先河。他的哲学思想和由 他创立的道家学派，不但对我 国古代思想文化的发展，作出 了重要贡献，而且对我国2000 多年来思想文化 的发展，产生 了深远的影响。
纳闷
迎候
止境
风尘仆仆
毫无保留 学问渊博
远近闻名
风餐露宿
日夜兼程
朗读全文，回答问题：
1.用一句话概括全文主要内容。
年轻的孔子拜学问渊博的老子为师， 学知识，学做人。
孔子是怎样的人？ 他为什么要拜师？ 怎样拜师？
人们佩服孔子和老子的 学问，也敬重他们的品行。
人们敬重孔子和老子的什么品行？ 我们快到课文里找一找吧！
你身边有具 有这样品质的人 吗？请举例说说。
和孔子有关的歇后语
孔夫子拜师 —— 不耻下问 孔夫子搬家 —— 净是书（输） 孔夫子背书籍 —— 里面大有文章 孔夫子出门 —— 三思而行 孔夫子的背包 —— 准是书（输） 孔夫子的嘴巴 —— 出口成章 孔夫子挂腰刀 —— 文不文，武不武
故事链接
谦虚好学
曲阜
敬重
zhǐjìng
qū fù
相距
Nà mèn
学问
yí ng
长进
děng pèi
纳闷
shòu
迎候
等候
止境
17孔子拜师
a．曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露
读读，比比。 宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了 洛阳。 孔子怎样拜师？ b．曲阜到洛阳相距很远，孔子走 这两句话，有什么不同？从第 了几个月，才走到了洛阳。 一句话中，你感受到了什么？
学止 “ 老 老 习境 多 师 师 孔 ， 的 谢 老学 吧这子 ， 一 。 老 人 位听 ！ 生 老子是怎么样的人？ 你对孔子、老子 请 定 您 师 家 老 于 孔 收 了 又有哪些新的认识？ 会 的 等 ，丘 是人再 下 还你 这 听 大学 候 您 大次 上 ， 我 要不 儿 说 有问 。 就 概行 前 特 这 拜比 迎 你 你 长渊 学 孔子看见一架马车，车旁站着一位 是 就礼 行 地 个 我我 候 要 就 进博 习 老 七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子 是， 礼 来 学 为差 。 来 是 的 ， 是 聃 我说 ， 全白了，看上去很有学问。 拜 生 师， 研 ， 仲 。跟 没 先 要： 见 。 呢为 究 我 尼 ”您 有 生 拜 ？什 学 就 啊 吧 访 么问在， ？ 的
兼 丘
授旗 pèi 佩带 归纳 háo 毫米 qiū 山丘 pú ji ā n 仆人 仆 纳 兼职 shòu 授奖 nà 容纳 毫 狼毫 丘 丘陵 佩 佩服 仆 兼 仆从 兼并 毫 佩 授纳 授 授意 出纳 毫不费力 土丘 女仆 兼任 敬佩 授课 纳税
课文讲了什么事？
孔子决意拜师 (为什么拜师?)
在两千多年前的春 秋时代，我国有一位伟 大的思想家和教育家 .
孔子,名丘、子仲尼，生 活在两千多年前的春秋时代。 孔子是怎么样 他是我国伟大的思想家和教育 家。据说他有三千弟子，其中 的人？ 72名名气很大。他的弟子把 他的言行记录下来，编成《论 语》，这本书对后世产生了深 远的影响。 孔子收到后人的广泛尊敬， 修建孔庙纪念他，每到他的诞 辰，人们都要进行隆重的祭孔 活动。 孔子的学说在世界上有很 大影响，有的国家把孔子的生 日作为教师节。
17.孔子拜师(第二课时)
3．布置综合性学习。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
复习课文
1.会听写容易错的字词
2.回顾课文的主要内容。
1.听写词语。
2.说说课文讲了一件什么事？
（3）拟定活动பைடு நூலகம்划。由组长组织讨论，共同拟定本次活动的计划。
3．课外作业
（1）完成作业本上作业。
（2）按照商定的计划开展综合性活动。
2.评一评：你能从读中孔子和老子的谦虚、礼貌的品行吗？
名言交流，综合活动
1.会正确读名言，感受名言的意思。
2.积极主动参与综合活动。
1.交流搜集的名言。
2.综合活动：
活动筹备。
（1）命名。根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化？学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。
（2）组织。自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。
对孔子其人其事，以及孔子和老子在我国历史上产生的深远影响，由于距离的时空遥远，在理解感悟上有困难，因此，学生的课前调查很重要，引导的形式也应多一些。
教学重点：
了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
学
习
目
标
1．能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思，感悟重点句子包含的深刻意思。
（1）你能给“等候”找个近义词吗？那老子为什么要说自己在迎候孔子？（感悟老子的谦和）
（2）指导朗读。
（3）孔子还说到学习是没有止境的，你能联系实际来谈谈吗？
结合学习名言：三人行必有我师焉。
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料_一目斋
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料【导语】学语文而使人能明智的生活。
文学是人学，间接经验多了，精神境界得以提升，自家的人生就少走弯路，以攻则下，以守则固。
人生是自我感觉的过程，这个自我的感觉，得有充实的内生活才成，学语文，能使我们的生活充实。
以下是无忧考网整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】课文孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
【篇二】教案学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文，记下疑问。
第一课时情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
三年级上册《孔子拜师》课文
三年级上册《孔子拜师》课文三年级上册《孔子拜师》课文1孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
教材简析《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
三年级上册《孔子拜师》课文2在前不久我执教了《孔子拜师》一文，深深地被孔子这种勤学好问，孜孜以求的学习精神而感动。
在执教这一课时设计了以下的教学环节。
1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3．班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
（1）谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
17_孔子拜师课件
孔子
老子
孔子听了再次行礼，说：“多 谢老师等候。学习是没有止境的。 您的学问渊博，跟您学习，一定 会大有长进的。”
联系生活实际，我能 体会到这句话的意思。
孔子
老子
•学习是没有止境的。
•从此，孔子每天不离 老师左右，随时请教。
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
“你是 ”老人见这位风尘仆仆的年轻人 一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习 是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有 长进的。”
孔子想：这位老人大概就是我要拜 访的老师吧！
孔子连忙说：“学生孔丘特地来 拜见老师，请收下我这个学生。”
孔子上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生 吧？”
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请 收下我这个学生。”
偃师
洛阳
郑州 开封
济宁 曲阜
兖州
商丘
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露 宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了 洛阳。
偃师
洛阳
郑州 开封
济宁 曲阜
兖州
商丘
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露 宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了 洛阳。
偃师
洛阳
郑州 开封
济宁 曲阜
兖州
商丘
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露 宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了 洛阳。
孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习 是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有 长进的。”
孔子听了再次行礼，说：“多 谢老师等候。学习是没有止境的。 您的学问渊博，跟您学习，一定 会大有长进的。”
孔子
老子
孔子听了再次行礼，说：“多 谢老师等候。学习是没有止境的。 您的学问渊博，跟您学习，一定 会大有长进的。”
17.孔子拜师(第一 课时)
18.盘古开天地
课时
第一课时
设计
费顺国
时间
11.2
学
情
分
析
1．学生情况分析：
学生对于这一类叙事性的故事学习兴趣较大，能通过品读词句进行感受。为了提高学生注意的持久性，借助视频、表演等手段，使学生学得更有劲。另外可借助班级的图书角，增加一些相关的知识，帮助学生。
2．学习材料分析：
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时，从孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——认真求学——人们敬佩孔子和老子的学问、品行，线索非常清楚，便于学生整体把握课文内容。
（4）指导有感情朗读。你感受到了什么？
5.小结。
我能说：
是呀，早晨，孔子。
一直不停地赶路，直到天黑了才。
对孔子其人其事，以及孔子和老子在我国历史上产生的深远影响，由于距离的时空遥远，在理解感悟上有困难，因此，学生的课前调查很重要，引导的形式也应多一些。
教学重点：
了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
学
习
目
标
1．初读课文，学习生字词语。
2．了解孔子拜师的经过，初步感受孔子谦虚好学，永不满足的学习精神。
初读感知课文内容
1.读准字音，会写词语。
2.正确地朗读课文。
1.任务一：
2．检查自学，指名读：日夜兼程 风尘仆文，其他同学想想课文主要讲了什么？
（引导概括课文主要内容。简单介绍：老子，读准：老聃）
我会读：
1.自由读课文，读准字音，难读的多读几遍。
17课孔子拜师
（1）风餐露宿：这个词一般用来形容旅 途或野外生活的艰辛。 课文用来说明孔子去洛阳拜师一路上 的艰辛。 （2）日夜兼程：不分白天黑夜 的赶路。
课文用来表明孔子求知若渴的 急切心情。
想一想：
为什么拜师如此艰辛， 孔子仍要不远千里去拜师呢？
学习是没有止境的。
文中有两组近义词，你能找出来 吗？
老子，又称老 聃，原名李耳，字 伯阳，是我国古代 伟大的哲学家和思 想家，是道教的创 始人，后世道教将 他尊奉为“师祖”。
兼： 日夜兼程 纳： 纳闷 毫： 毫无保留 佩服 佩：
仆： 风尘仆仆 孔丘 丘： 传授 授： 迎接 迎：
你读懂了文章的哪 段？你读懂的这一段 讲了什么？
•曲阜和洛阳相距上千里， 孔子风餐露宿，日夜兼程， 几个月后，终于走到了洛 阳。
17
孔子拜师
执教者： 魏解云
孔子，名丘，字仲尼，生活在 两千多年前的春秋时代。他是我国 伟大的思想家和教育家。据说他有 三千弟子，其中七十二人名气很大。 他的弟子把他的言行记录下来，编 成《论语》，这本书对后世产生了 深远的影响。由于孔子的卓越贡献, 被中国人尊称为“万世师表”。
孔子受到后人广泛的尊敬。 人们修建孔庙纪念他。每到孔子 的诞辰，孔子的故乡山东曲阜都 要举办孔子文化节，进行隆重的 祭孔活动。 孔子的学说在世界上有很大 的影响。有的国家和地区把孔子 的生日作为教师节。
1.这位老人大概就是我要拜访 的老师了吧！ 2.学生特来拜见老师。
3.听说你要来，我在这儿迎侯。 4.多谢老师等候。
你知道人们分别佩服孔 子和老子的什么品行吗？
我佩服孔子，因为 他 谦虚好学 。
我佩服老子，因为 他 诲人不倦，爱护晚辈 。
17 孔子拜师
17.孔子拜师【教材分析】这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。
第一部分，孔子决意拜师。
用简练的语言交待了孔子当时的身份，以及他拜师求学的愿望及原因。
虽然当时他已经是“远近闻名”的老师了，却还要拜师求学，更可见他对知识的渴望。
第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。
先讲孔子的旅途之苦。
作者使用了几个词语：“相距上千里”，表明路途之遥远；“风餐露宿”，表明途中生活艰苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“终于”，说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难，但凭着毅力和信心，最终还是来到了洛阳。
课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景，通过人物间的对话，表现出孔子和老子的谦逊有礼。
第三部分，写孔子认真求学。
他虚心向老子请教，老子则毫无保留地把学问传授给他。
第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。
【教学目标】1．会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
【教学重难点】1.体会孔子求学若渴的好学品质。
（重点）2.体会孔子旅途的艰辛。
（难点）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入，激发兴趣1. 故事导入：杨时，北宋时期的文学家、哲学家，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。
熙宁九年登进士榜。
41岁那年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜著名理学家、教育家程颐为师。
时值冬季的一天，杨时因与学友游酢在对某问题有不同看法，为求正解而一起到老师家请教。
17孔子拜师
于是上前行礼。请收下 我这个学生。”
再次行礼。 “多谢老师等候。学习是没有止境的。 您的学 问渊博，跟您学习，一定会大有长进 的。”
风尘仆仆 纳闷 孔丘 迎候 等候 止境
从此，孔子每天不 离老师左右，随时请教。
好学
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
他总觉得自己的知识还不够渊 博，三十岁的时候，他离开家乡曲
阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
渊博：形容懂的知识多。
孔子年轻的时候，就 已经是远近闻名的老师了。 他总觉得自己的知识还不 够渊博，三十岁的时候， 他离开家乡曲阜（fù）， 去洛阳拜大思想家老子为 谦虚 师。
曲阜和洛阳相距上 千里，孔子风餐露宿， 日夜兼（jiān）程， 几个月后，终于走到了 洛阳。
孔府
孔庙
孔林
京剧艺术
龙 门 石 窟
四川乐山大佛
民间剪纸艺术
中 国 传 统 文 探 化 寻 之 旅
小组专题研究方案
研究主题： 小组成员： 分工合作（你主要负责的工作）： 获取资料的途径：网上搜寻（ ）翻阅图书 （ ） 寻找实物（ ） 实地考察（ ） 其他方法（ ） 你找到的资料：
项橐（tuó ）是燕国的一个七岁 小孩子.有一天，他见到孔子时问： “什么水没有鱼？什么火没有烟？ 什么树没有叶？什么花没有枝？” 孔子听后说：“你问得真奇怪，什 么水都有鱼；什么火都有烟；至于 植物，没有叶不能成树；没有枝也 不能开花。”项橐一听格格直笑， 晃着脑袋说：“不对。井水没有鱼， 萤火没有烟，枯树没有叶，雪花没 有枝。”孔子叹道：“后生可畏啊， 老夫愿拜你为师。”
孔 子
孔子，名丘，字仲 尼，鲁国人。中国 春秋末期伟大的思 想家和教育家，儒 家学派的创始人。 据说他有三千弟子， 其中七十二人名字 很大。他的弟子把 他的言行记录下来， 编成《论语》。
17 孔子拜师
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计学校：辽宁省铁岭市铁岭县阿吉镇中心小学学科：小学语文姓名：许宏丽17 孔子拜师《孔子拜师》教材分析《孔子拜师》是义务教育课程标准实验教材语文第五册第五单元开篇讲读课文，主要是介绍我国古代伟大的教育家思想家孔子的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。
第一部分，孔子决意拜师。
第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。
第三部分，写孔子认真求学。
他虚心向老子请教，老子则毫无保留地把学问传授给他。
第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。
学习目标一、知识与能力1认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
能力目标：通过上校园网，互联网查寻、收集资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生交流和搜集资料，感受孔子和老子的品质。
从而培养他们通过Internet获取知识、解决问题，扩展视野的能力。
二、过程与方法1、通过课件和学生自主学习的方法来学习生字和词语；2、激发学生采用朗读、默读、同座分角色朗读等多种方式读课文，理解课文的大意；三、情感态度价值观1通过学习，使学生理解“学无止境”的含义，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2懂得学习要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学思路和教学软件设计课前，教师将相关的孔子资源到孔子拜师的主题网页中，并设置为局域网中的虚拟网站。
在教学过程中，先利用计算机网络的优势查找出有关孔子资料，对孔子有了初步的了解；再进行“角色扮演”，进行小组汇报学习；最后，学生们自主地上网查阅、下载一些自己感兴趣的孔子资料，从而获得课文外的知识，使课内的知识向课外扩展，提高了认知能力。
17孔子拜师
（1）这位老人大概就是我要拜访的老师吧！ 学生孔丘，特地来拜见老师。
（2）听说你要来，我就在这儿迎候。 多谢老师等候。
听说鲁迅先生来到杭州，我准备前（拜访 ）。 “晚辈杜甫，（拜见 ）太白先生。”
孔子
老子
子曰：温故而知新。
广泛地熟读典籍，复习所学的知识，进而从中获 得新的领悟，又能努力吸收新知以求融会贯通。
子曰：三人行，必有我师焉。
几个人同行，其中必定有值得我学习的老师。
子曰：学而时习之，不亦说乎？
学习而又时常的复习，难道不是一件愉快的事吗？
子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。
懂得就是懂得，不懂得就是不懂，这就是最高的智慧。
孔子
老子
“你是——”老人见这位风尘仆（pú）仆的 年轻人一眼就认出了自己，有些纳（nà）闷。 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老 师，请收下我这个学生。” 老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来， 我就在这迎候。研究学问你不比我差，为什么 还要拜我为师呢？”
孔子
老子
孔子听了再次行礼，说：“多 谢老师等候。学习是没有止境的。 您的学问渊博，跟您学习，一定 会大有长进的。”
孔子年轻的时候，就已经是远近 闻名的老师了。他总觉得自己的知道 还不够渊（yūan）博，三十岁的时候， 他离开家乡曲阜（fù），去洛阳拜大 思想家老子为师。
远近闻名 知识渊博
老 子
洛阳
.
.
曲阜
孔 子
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐 露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到 了洛阳。
每天 从此，孔子每天不离老师左 随时请教 右，随时请教。老子也把自己的
学问毫无保留地传授给他。 毫无保留 传授
孔子
老子
人们佩服孔子和老子的学问， 也敬重他们的品行。
我的设计17孔子拜师
４、联系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并给“兼”扩词（风雨兼程、文武兼备、品学兼优、德才兼备、形神兼备等）
５、引导学生紧扣关键词语来体会这两句话，畅谈你觉得老子是个怎样的人？又是通过哪些词句体会出来的呢？
1.自主阅读思考：老子是怎么对待孔子的？划出相关的词句，朗读体会。
17、孔子拜师
教学目标：
①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重点：了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
通过反复读，结合自己的体验来理解并写在预习小报告上。
分句（分段）
一共有四个自然段，分成四部分。
第一部分是第一自然段写孔子决意拜师，第二部分是第二自然段写孔子历尽艰辛前往洛阳拜师，第三部分是第三自然段写孔子认真求学，第四部分是第四自然段写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。
品词
品句
品第1段
自读第一段，要求边读边圈圈文中你认为重要的词句，然后仔细体会，从这些词句中你读懂了什么，体会到了什么？
引导学生抓住“远近闻名、渊博”等词语来理解孔子的求知若渴、
品第2、３段
（一）刚才我们抓住文中的重点词语，来体会，来朗读，效果十分明显。现在就根据这个经验来自学2、3自然段。
1、学生读、圈、思。
2、检查自读效果，完成屏幕填空：
曲阜和洛阳相距上千里，孔子（风餐露宿），（日夜兼程），几个月后，终于到了洛阳。从此，孔子每天不离老师左右，（随时请教），老子也把自己的学问（毫无保留）地传授给他。
17.孔子拜师(相关资料)
孔子简介孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑，今属河南省商丘市夏邑县，出生地鲁国陬邑，今属山东省曲阜市。
中国著名的大思想家、大教育家。
孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。
孔子曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
相传他有弟子三千，其中七十二贤人。
孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。
孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。
其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。
孔子被尊为儒教始祖（非儒学），随着孔子影响力的扩大，孔子祭祀也一度成为和上帝、和国家的祖宗神同等级别的“大祀”。
这种殊荣除老子外万古唯有孔子而已。
孔子的教育思想孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响（“性相近也，习相远也”）。
因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。
他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。
他主张“学而优则仕”，学习了还有余力，就去做官。
他的教育目的是要培养从政的君子，而君子必须具有较高的道德品质修养，所以孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位（“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文”）。
孔子在教学方法上要求老师“有教无类”、“经邦济世”的教育观，“因材施教”、“启发式”的方法论、注重童蒙、启蒙教育。
他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。
孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”。
孔子拜师原文
孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
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17、孔子拜师
每天 从此，孔子每天不离老师左 随时请教 老子也把自己的 右，随时请教。
学问毫无保留地传授给他。 毫无保留 传授
孔子
老子
（1）这位老人大概就是我要拜访的老师吧！ 学生孔丘，特地来拜见老师。
（2）听说你要来，我就在这儿迎候。 多谢老师等候。
孔子
老子
• 从此，孔子每天 不离老师左右，随时 请教。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着 一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白 了，看上去很有学问。 “你是——”老人看见这位风尘仆仆的年轻 人一眼就认出了自己，有些纳闷。 “你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿 迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我 为师呢？” 老子也把自己的学问毫无保留地传授给了 他。
人们佩服孔子和老子的学问， 也敬重他们的品行。
孔子
老子
默读课文
读的时候想一想： 1、孔子哪些地方让人佩服？（~~~） 2、老子哪些地方值得敬重？（— ） 3、你从你自己的划的句子中可以体会到 他们怎么样的品质，在句子旁作简单的 批注。
（好学、谦虚，真是学无止境的写照啊！）
• 他总觉得自己的知识还不够渊博，三 十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜 大思想家老子为师。
老子
老子，姓李，名耳，他是 中国古代伟大的哲学家、思想 家、道学家派的创始人，被当 代评为世界百位名人之一。老 子是我国人民熟知的一位古代 伟大思想家，他所撰述的《道 德经》开创了 我国古代哲学思 想的先河。他的哲学思想和由 他创立的道家学派，不但对我 国古代思想文化的发展，作出 了重要贡献，而且对我国2000 多年来思想文化 的发展，产生 了深远的影响。
日夜兼程 风尘仆仆 传授 风餐露宿 毫无保留 佩服 远近闻名 学无止境 纳闷 孔丘 相距 品行 迎候 等 候 长进 请教 保留 敬重
17孔子拜师
文中“学习是没有止境的”这句话，联系 生活实际你能体会到是什么意思吗？
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
__(唐)韩愈
古人的名、字与号：中国古人的姓名比现代人要复 杂一些，大体有姓、名、字、号四项。名，是婴儿 出生后由父亲取的。字，是男子二十岁成年举行冠 礼，及女子十五岁举行筓礼时取的，是人的正式称 谓。号，是有一定名望和文化的人，为表示自己的 思想志趣而取的。 古人在名、字、号的使用上，有一定原则和习俗。 不论尊卑，自称通常用名，不能用字，以示自己谦 虚有礼；对别人则不能直呼其名，而以字相称。
17孔子拜师
三 1 班
孔子(前551年9月28日～前479 年4月11日)名丘，字仲尼，春秋末 期鲁国人，汉族。中国古代伟大的 思想家、政治家、教育家，儒家学 派创始人，世界文化名人。孔子的 言行思想主要载于语录体散文集 《论语》及《四书》中。 孔子兄 弟排第二,所以也有人称之为“孔 老二”。公元前551年9月28日 （夏历八月二十七日）生于鲁国陬 邑昌平乡（今山东省曲阜市南的鲁 源村）；公元前479年4月11日 （农历二月十一日）逝世，享年72 岁，葬于曲阜城北泗水之上，即今 日孔林所在地。
闻待 品行 风餐露宿
日夜兼程 学无止境
风尘仆仆
讨论回答
1、孔子是什么样的人？ 2、他为什么想拜师呢？ 3、孔子是怎样拜师的？从哪些词可以看出他的 旅途艰辛？
孔子是怎样拜师的？
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿， 日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
孔子的老师是什么样的？
17孔子拜师课件(1)
日夜兼程 风尘仆仆 风餐露宿 毫无保留 远近闻名 学无止境 纳闷 孔丘 相距 品行 迎候 佩服 传授 等候 长进 请教 保留 敬重
日夜兼程 风尘仆仆 风餐露宿 佩服 毫无保留 远近闻名 传授 品行
孔子三十岁的时候，已经（远近闻名） 了。他总觉得自己知识还不够渊博到千 里以外的洛阳拜老子为师。一路上 （ 风餐露宿），终于（ 风尘仆仆）地到了 洛阳。老子（毫无保留 ）地把自己的知识 （ 传授 ）给孔子。他们的（ 品行 ） 令后人敬佩。
孔子
老子
等候 迎候
“听说你要来，我就在这儿
（ 迎候 ）。” “多谢老师（等候）。”
人们佩（pèi）服 孔子和老子的学问， 也敬重他们的品行。
温故而知新。 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不 知，是知也。
பைடு நூலகம்
。
夜晚，天很黑，孔子
。
曲阜和洛阳相距上 千里，孔子风餐露宿， 日夜兼（jiān）程，几 个月后，终于走到了洛 阳。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老 师吧！于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老 聃先生吧?”
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老 师，请收下我这个学生。”
孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。 学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习， 一定会大有长进的。”
孔 子
孔子，名丘，字仲尼，生活 在两千多年前的春秋时代。他是 我国伟大的思想家和教育家。据 说他有三千弟子，其中七十二人 名气很大。他的弟子把他的言行 记录下来，编成《论语》，这本 书对后世产生了深远的影响。
老子
老子，姓李，名耳，他是 中国古代伟大的哲学家、思想 家、道学家派的创始人，被当 代评为世界百位名人之一。老 子是我国人民熟知的一位古代 伟大思想家，他所撰述的《道 德经》开创了 我国古代哲学 思想的先河。他的哲学思想和 由他创立的道家学派，不但对 我 国古代思想文化的发展， 作出了重要贡献，而且对我国 2000多年来思想文化 的发展， 产生了深远的影响。
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课题： 17 孔子拜师
授课时间年月日累计节
教学目标知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，感受孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲
人不倦、爱护晚辈的品行。
3、积累好词佳句。
批注：
过程与方法：
在情境中识字,多层次、多角度、立体化巩固生字，在朗读中
自我感悟，深入体悟，在解疑中自主合作、主动探究。
情感态度、价值观：
感受孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱
护晚辈的品行，渗透“学无止境”的精神。
教学重点1、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
2、学习概括课文主要内容；
3、结合上下文、联系生活实际等方法理解词句。
教学难点
1、学习概括课文主要内容；
2、结合上下文、联系生活实际等方法理解词句。
课标要求
让学生学会联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟，并乐于与人分享阅读的乐趣、提高独立阅读的能力。
课程资源多媒体课件
学情分析
学生对于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我师”这样的名句，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。
课后也抄写一些孔子的语录给学生背背。
学生的自学能力得到了一定的培养，但是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简单的学习能力，还需要对学生巡视指导。
教学方法教师教法：
①情景设置法；②对比法；③引导交流、点拨法。
学生学法
①品读法；②联想法；③交流法。
教学过程：
第一课时
一、情境导入
1、谈话：同学们，老师在中山公园拍了一些照片，请你欣赏。
（出示图片1、2）他是谁？你了解他吗？（学生简单说说）
2、（出示图片3）师读。
3、孔子为什么能成为知识渊博，品行高尚的人？答案就藏在我们今天学的《孔子拜师》这篇课文里。
板书17孔子拜师，齐读课题。
4、孔子拜谁为师？
板书老子
在生活中，孩子、儿子、桌子、椅子的“子”我们都读轻声，孔子和老子的“子”我们读第三声，你知道为什么吗？
“子”是人们对知识渊博，品行高尚的人的一种尊称。
所以我们称孔丘为孔子，称老聃为老子。
5、读了课题你会提什么问题？
（可能会提①、为什么拜师？②怎样拜师？……）
随机板书：为什么？怎么？哪？
下面我们一起到课文中找找答案。
二、初读课文。
1、自学课文。
出示
自学课文要求：
1、大声朗读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子
读不通顺的句子反复多读几遍。
2、想想课文讲了一件什么事？
2、检查自学。
①过渡：许多同学们已经完成了，下面我们来交流一下。
②出示
qiūshòu nà mèn pèi
孔丘传授纳闷佩服
j iān háo pú
日夜兼程毫无保留风尘仆仆
指名拼读，齐读。
你觉得哪个字的读音要提醒一下大家。
3、去掉拼音我们再来读读，看看能不能读准确。
孔丘日夜兼程风尘仆仆
请教远近闻名风餐露宿
迎候毫无保留传授
纳闷止境长进等候
佩服学问敬重品行
4、词语读得不错，那你知道课文讲了一件什么事吗？请选择上面的词语来填空说说。
课文讲了孔子（）、（）历经千辛万苦走到洛阳拜大思想家老子为师，学知识，学做人，老子把知识（）地（）给他。
板书设计：孔子拜师
孔子——闻名、风餐露宿、日夜兼程→学而不厌
求知若渴学无止境↓
作业设计：
教学后记：
课题： 17 孔子拜师
授课时间年月日累计节
教学目标知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，感受孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲
人不倦、爱护晚辈的品行。
3、积累好词佳句。
批注：
过程与方法：
在情境中识字,多层次、多角度、立体化巩固生字，在朗读中
自我感悟，深入体悟，在解疑中自主合作、主动探究。
情感态度、价值观：
感受孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱
护晚辈的品行，渗透“学无止境”的精神。
教学重点1、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
2、学习概括课文主要内容；
3、结合上下文、联系生活实际等方法理解词句。
教学难点
1、学习概括课文主要内容；
2、结合上下文、联系生活实际等方法理解词句。
课标要求
让学生学会联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟，并乐于与人分享阅读的乐趣、提高独立阅读的能力。
课程资源多媒体课件
学情分析
学生对于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我师”这样的名句，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。
课后也抄写一些孔子的语录给学生背背。
学生的自学能力得到了一定的培养，但是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简单的学习能力，还需要对学生巡视指导。
教学方法教师教法：
①情景设置法；②对比法；③引导交流、点拨法。
学生学法
①品读法；②联想法；③交流法。
教学过程：
第二课时
一、复习引入
听写生字词并认读。
二、感悟孔子的为人
1、分角色朗读第二自然段。
2、学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。
全班交流，根据学生的回答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语用红色表示。
（1）“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。
”
引导学生理解“远近闻名、渊博”，引导学生感受“谦虚好学“的品质，并板书。
（2）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
”
感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴
孔子一路上会遇到哪些困难，他又是怎么样想的呢？（个人思考后小组讨论，全班交流）孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，烈日当头照着，他……也许他从硕果累累的秋季一直走到了寒风刺骨的严冬，寒风凛冽，……渴了，他……；饿了，他……；累了，他……；摔倒了，他……几乎分不清白天和黑夜。
再次带着敬仰的感情朗读这个句子。
（3）孔子与老子见面时的话。
（结合插图进行教学）
感悟人物品行：谦逊有礼
辨析近义词：“迎候、等候”，在这两句句子里，这两个词可以调换吗？为什么不能调换？
（4）“学习是没有止境的。
”
联系生活实际，交流。
（5）“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
”
感悟品行：虚心求教
4、小结学习方法和孔子的品行。
学习方法：重点词语体会法，重点句子朗读法，讨论交流法。
孔子的品行：不畏艰辛、求知若渴、谦逊有礼、虚心求教
三、感悟老子的为人。
1、用上述的方法，边读边划出能表现老子品行的句子。
2、全班交流：
（1）“老子说：‘你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？’”
朗读、讨论、感悟品行：爱护晚辈
（2）“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
”
感悟品行：诲人不倦
3、自由练读课文的第二自然段。
“拜访”和“拜见”呢？
生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。
师引读，演读感悟，推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。
【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。
】
四、拓展活动，布置作业。
1、读孔子的名言，试着背诵，课外搜集孔子的名言。
2、开展“灿烂的文化”这一综合实践活动。
板书设计：孔子拜师
孔子——闻名、风餐露宿、日夜兼程→学而不厌
求知若渴学无止境↓作业设计：
教学后记：。