大班诗歌《摇篮》活动反思
大班语言活动诗歌—摇篮教案反思(1)
大班语言活动诗歌—摇篮教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第三单元《诗歌的魅力》中的第二章《摇篮曲》，详细内容包括：理解摇篮曲的含义，感受摇篮曲的韵律美，学会用诗歌表达情感，掌握基本的诗歌朗诵技巧。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并背诵《摇篮曲》，了解诗歌的基本元素，如韵律、节奏等。
2. 技能目标：学生能够运用诗歌表达自己的情感，掌握诗歌朗诵的基本技巧。
3. 情感目标：培养学生对诗歌的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解摇篮曲的内涵，感受诗歌的韵律美。
教学重点：学会用诗歌表达情感，掌握诗歌朗诵技巧。
四、教具与学具准备教师准备：教案、PPT、录音机、录音带、挂图。
学生准备：笔、纸、诗歌教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放轻柔的摇篮曲，让学生闭眼感受音乐中的韵律，引导学生想象自己在摇篮里摇晃的场景。
2. 新课导入（10分钟）教师出示挂图，引导学生观察并说出图中的内容，引导学生关注摇篮曲的特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师带领学生分析《摇篮曲》的韵律、节奏、意象等，讲解诗歌的基本元素。
4. 诗歌朗诵（10分钟）教师示范朗诵《摇篮曲》，学生跟随模仿，注意语音、语调、情感的表达。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行诗歌朗诵练习，教师巡回指导，纠正发音和表达。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮曲》2. 诗歌基本元素：韵律、节奏、意象3. 诗歌朗诵技巧：语音、语调、情感七、作业设计1. 作业题目：以《摇篮曲》为蓝本，创作一首属于自己的摇篮曲。
2. 答案示例：睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的歌声，轻轻飘过窗棂，陪伴你入梦，星星伴着月亮，愿你做个好梦，梦中都是彩虹。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生感受诗歌的魅力，学会用诗歌表达情感。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，激发学生对诗歌的兴趣，引导他们继续探索诗歌的世界。
幼儿园大班语言活动教案《摇篮》教学反思
幼儿园大班语言活动教案《摇篮》教学反思本次幼儿园大班语言活动教案的主题是《摇篮》，旨在通过教学活动促进幼儿们感知音乐、感受音乐的美感和带给幼儿们欢乐和乐趣。
本文将从教育活动目标、教育活动过程、教育活动效果和教育活动反思四个方面进行反思。
一、教育活动目标本节活动的教育活动目标包括：1. 让幼儿们感受音乐带来的欢乐和乐趣。
2. 培养幼儿们的音乐审美能力。
3. 培养幼儿们的情感表现能力。
二、教育活动过程本次活动的整个过程分为三个环节：1. 感受音乐魅力首先，通过播放轻柔舒缓的音乐，让幼儿们感觉到音乐的存在，并让幼儿们感受音乐魅力，使之对音乐产生浓厚兴趣及好奇心，并引导问答，让幼儿逐渐了解音乐、体验音乐、认知音乐。
2. 学唱歌曲教师通过讲解歌曲的歌词，引导幼儿们一起跟唱，并配以简单的舞蹈动作配合音乐节奏，使幼儿们能够在美妙的音乐中感受到歌曲的情感。
3. 家园互动最后，鼓励幼儿家里和家人一起唱歌、跳舞、共同体验音乐的魅力，增强家园联系和互动性，拉近家庭与教育机构的关系。
三、教育活动效果本次活动得到了令人满意的效果，包括：1. 建立了学习状态通过适宜的音乐、有趣的戏剧性情境的设计以及教师的引导，幼儿们进入了一个良好的学习状态，积极参与到教学活动中。
2. 增强音乐素养幼儿们通过学习音乐，提升了音乐素养，使之更具有审美性，加强了幼儿对于音乐的认知，在活动中演唱歌曲时，唱歌更加流畅、自信。
3. 提高情感表现能力教师通过活动的设计和引导，培养了幼儿的情感表现能力，让幼儿用歌曲和动作表达情感，提升了幼儿表达自我的能力。
四、教育活动反思教育活动回顾和反思，是知道在哪里出了问题，从而在下一次活动中做好准备和提高教育活动水平的重要环节。
1. 教育活动的时间分配不合理教育活动时间不宜过长，家园联合呼吹环节耗时较多，时间分配不合理，应有针对性地收缩家园呼吹环节时间。
2. 教育活动中缺乏互动性教育过程中，缺乏幼儿之间或幼儿与教师之间的互动。
大班语言《摇篮》教学反思（通用17篇）
大班语言《摇篮》教学反思大班语言《摇篮》教学反思（通用17篇）作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的大班语言《摇篮》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言《摇篮》教学反思篇1《摇篮》是一首典型的儿童诗，全文为四句排比诗词，字字尽显童真童趣、重叠之美。
它从“蓝天是摇篮、大海是摇篮、花园是摇篮、妈妈的手是摇篮”四个层面喻示摇篮之美。
在此次教学活动中，我认为我的亮点之一就是根据诗歌的内容，绘制了蓝天、大海、花园、妈妈的手这四个大摇篮，形象生动地呈现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，充分地理解了诗歌的内容和此诗歌的结构形式，为后面的诗歌仿编做好准备。
亮点之二就是让诗歌和音乐的有机结合。
巧妙地使用是轻音乐为背景，让幼儿在音乐中感受诗歌的美，在音乐中引导幼儿理解诗歌，并有感情地朗诵诗歌，让幼儿自始至终都沉浸在那种宁静温馨的优美意境中。
我的不足之处就是跟幼儿讨论诗歌内容的环节用的时间太短了，没有很好地发挥幼儿的想象。
还有，创编时间也稍微短了些，很多幼儿的创编兴趣正浓，但是到时间结束了此教学活动。
能够补足的就是下节课继续补充此创编环节，让幼儿充分体验创编诗歌的快乐。
大班语言《摇篮》教学反思篇2诗歌《摇篮》是一首很优美、很容易让人产生遐想的诗歌，其语言精练，以重复性的结构形式抓住摇篮这一关键点，通过奇妙别致的想象，将“大海”、“天空”、“花园”、“妈妈的手”这些美好的景物比喻成“摇篮”，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。
针对诗歌《摇篮》，我设计出符合大班幼儿年龄特点的教学环节和目标，我的教学目标是：1、引导幼儿理解诗歌的内容，体会诗歌优美的意境。
初步学会有感情地朗诵诗歌。
2、激发幼儿对文学作品的兴趣，进一步发展幼儿的口语表达能力、想象力、审美能力等。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言发展与教育》第四章第一节，详细内容为《摇篮》。
二、教学目标1. 能够正确理解和运用故事中的词汇，如“摇篮”、“晃动”等。
2. 通过故事，培养幼儿对家庭的热爱，懂得亲情的珍贵。
3. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的抽象概念，如“摇篮”的寓意。
2. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示一个摇篮，引导幼儿观察并讨论：你们知道这是什么吗？谁在摇篮里睡过？摇篮是什么样子的？2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，让幼儿跟随课件观看，教师同步讲解。
在讲解过程中，注意引导幼儿关注故事中的人物、情节和摇篮的寓意。
3. 例题讲解（10分钟）a. 提问：故事中谁是小熊的摇篮？b. 提问：小熊为什么喜欢他的摇篮？4. 随堂练习（5分钟）a. 让幼儿用“摇篮”造句。
b. 分组讨论：你们家里的摇篮是什么样子？5. 互动环节（5分钟）邀请幼儿上台演示摇篮的晃动，其他幼儿用动作和语言描述。
b. 讨论：你们觉得摇篮对幼儿的成长有什么意义？六、板书设计1. 故事《摇篮》2. 故事人物：小熊、熊妈妈3. 故事主题：家庭、亲情、成长七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画你心中的摇篮，用彩笔给摇篮上色。
b. 家长协助幼儿用文字描述画作，并记录下来。
2. 答案：a. 画作的答案不唯一，主要观察幼儿的想象力。
摇篮是宝宝的床，摇啊摇，宝宝睡得香。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《摇篮》让幼儿体验到了家庭的温暖和亲情的重要性。
在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
可以开展家庭活动，让幼儿和家长共同制作一个摇篮，增进亲子关系，同时提高幼儿的动手能力和创造力。
大班语言《摇篮》教学反思
大班语言《摇篮》教学反思大班语言《摇篮》教学反思1大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了学习《摇篮》这首诗歌所要求的类比、迁移能力。
在活动中我运用了鼓舞性激励和引导性启发，充分调动孩子的多种感官，借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，充分体现了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。
孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，能达到预期的活动目标。
对整个教学活动我做了如下反思：本次活动比较成功之处：1、创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。
《纲要》指出：教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达的快乐。
在活动中，我借助语言、音乐、图片、肢体语言等帮助幼儿感受诗歌的意境美。
我根据诗歌的内容，制作了相应的课件内容，形象生动地再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美。
诗和歌本是一家，通过音乐与诗歌的有机整合，深深地感染了幼儿，引起“我”、“诗歌”、“音乐”的共鸣，使幼儿准确的把握了诗歌的意境，使整首诗歌的学习起到了“未有曲调先有情”的作用。
如老师在引导小朋友有感情的朗诵诗歌时，我配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中。
2、运用多种手段，引导幼儿有效学习。
（1）运用启发性语言。
运用启发性指导语能拓展幼儿的思维，活动中我注重运用启发性语言引导幼儿积极思维。
如在学习活动中，我为孩子创设了一个自由、宽松的语言环境，让孩子想象生活中还有什么是摇篮？摇着谁？当孩子说出自己的想法后，我再给予充分的肯定和鼓励，使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境，既适合大班孩子的现有水平，又对孩子有一定的挑战性。
（2）充分运用课件图片。
《纲要》提出：要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
在学习诗歌时，我针对幼儿的能力差异为幼儿展示了不同色彩漂亮、内容贴切的图片，幼儿能在很轻松的氛围中学习诗歌，边看边想，边想边学，当他们的学习出现需要个别指导时，我能根据幼儿的困难需要“审时度势”的为他们提供帮助及适时的引导，让他们体验参与的乐趣，体验成功的快乐。
幼儿园大班语言公开课优质教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言公开课优质教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养他们对文学的热爱。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力和表达能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：激发幼儿对文学的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受诗歌的韵律美。
教学重点：培养幼儿的朗读能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让幼儿观察挂图，提问：“你们知道这是什么吗？”（摇篮）引导幼儿讲述摇篮的用途，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课呈现：a. 播放诗歌《摇篮》录音，让幼儿感知诗歌的韵律美。
b. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，指导发音，注意停顿和语气。
c. 分组讨论，让幼儿用自己的话复述诗歌内容。
3. 例题讲解：a. 出示卡片，让幼儿找出诗歌中的关键词语。
b. 通过例题讲解，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 随堂练习：a. 让幼儿用画笔和彩纸制作摇篮，锻炼动手能力。
b. 分组进行朗读比赛，提高幼儿的表达能力。
a. 教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固知识。
b. 提问：“你们还知道哪些摇篮？”引导幼儿进行拓展延伸。
六、板书设计1. 摇篮2. 内容：a. 诗歌《摇篮》b. 摇篮的用途c. 诗歌韵律美七、作业设计1. 作业题目：请你用画笔和彩纸制作一个摇篮，并给爸爸妈妈讲述诗歌《摇篮》的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿充分感受到了诗歌《摇篮》的韵律美。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高个别指导的针对性。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察生活中的摇篮，进行创作。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《摇篮》。
主要章节包括：摇篮曲欣赏、摇篮词语理解、摇篮故事创编。
详细内容为：通过欣赏摇篮曲，让幼儿感受语言的韵律美；学习摇篮词语，培养幼儿的语言表达能力；创编摇篮故事，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 能理解并运用摇篮词语，感受语言的韵律美。
2. 通过创编摇篮故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：摇篮词语的理解与运用；摇篮故事的创编。
教学重点：感受语言的韵律美；培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：摇篮模型、录音机、磁带、卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示摇篮模型，引导幼儿观察并描述摇篮的特点。
播放摇篮曲，让幼儿感受摇篮曲的韵律美。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示卡片，讲解摇篮词语的含义，如：“摇篮摇”、“宝宝睡”等。
引导幼儿用摇篮词语进行语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用摇篮词语进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 摇篮故事创编（10分钟）教师引导幼儿以小组为单位，创编一个摇篮故事。
要求故事中包含所学的摇篮词语。
5. 小组展示（10分钟）各小组展示创编的摇篮故事，其他幼儿认真倾听，给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：摇篮词语列表。
2. 黑板右侧：创编摇篮故事的步骤。
3. 中间部分：画有摇篮和宝宝的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：用摇篮词语编写一个短故事。
一天，妈妈把宝宝放在摇篮里，摇篮摇啊摇，宝宝睡得香。
突然，一只小猫跳进了摇篮，摇篮摇啊摇，宝宝和小猫一起笑。
2. 作业要求：故事中至少包含5个摇篮词语。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏摇篮曲、学习摇篮词语、创编摇篮故事，让幼儿感受到了语言的韵律美，培养了幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对摇篮词语的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受家的温馨，培养他们对家的感情。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境。
2. 通过学习，让幼儿学会用诗歌的形式表达对家的热爱。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们创作诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解诗歌的意境，学会用诗歌的形式表达对家的热爱。
2. 教学重点：正确、流利地朗读诗歌，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌录音、卡片、黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿分享自己在家里的快乐时光。
（2）引导幼儿关注家的温馨，为学习诗歌《摇篮》做好情感铺垫。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师朗读诗歌，幼儿认真聆听。
（2）教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解。
（3）幼儿跟读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，引导幼儿观察图中的场景。
（2）教师结合挂图，讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）让幼儿尝试用自己的话解释诗歌意境。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组用卡片拼出诗歌中的场景。
（2）每组派代表朗读诗歌，其他幼儿认真聆听，评出最佳朗读者。
5. 诗歌创作（10分钟）（1）教师引导幼儿发挥想象力，创作一首关于家的诗歌。
（2）幼儿动手画图，配以诗歌，展示自己的作品。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：挂图2. 黑板右侧：（1）诗歌《摇篮》原文（2）诗歌中的比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以《我的家》为题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：我的家，像花园，花开花落，香满园。
妈妈是园丁，爸爸是阳光，我是小花，快乐成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容，培养了他们的想象力。
大班语言活动诗歌—摇篮教案反思
大班语言活动诗歌—摇篮教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《诗歌的魅力》，详细内容为《摇篮》。
通过本节课的学习，让学生感受诗歌的韵律美，培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇篮》诗歌的内容，并能熟练朗读。
2. 培养学生运用丰富的想象力和语言表达能力，创作简单的诗句。
3. 引导学生体验诗歌中的情感，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的韵律感和情感表达。
教学重点：掌握《摇篮》诗歌的内容，培养学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅美丽的夜景挂图，引导学生观察画面，描述画面中的内容，引导学生进入诗歌的意境。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放《摇篮》诗歌录音，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）教师带领学生朗读《摇篮》，讲解诗歌的基本内容。
（3）教师引导学生关注诗歌中的比喻和拟人手法，帮助学生理解诗歌的深层意义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主朗读《摇篮》。
（2）教师选取诗句，让学生模仿创作。
（3）学生互相分享自己的创作，教师给予点评和指导。
4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 《摇篮》2. 诗歌内容：摇篮摇啊摇，摇到外婆桥。
外婆对我笑，摇篮轻轻摇。
摇篮摇啊摇，宝宝睡得香。
梦里花开放，醒来阳光照。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习的《摇篮》，创作一首以“梦境”为主题的简短诗歌。
2. 答案示例：梦境美如画，星星对我眨。
花儿轻轻摇，我在梦中笑。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了《摇篮》诗歌的内容，培养了他们的语言表达能力和想象力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他诗歌作品，提高他们的审美能力。
大班语言诗歌—摇篮教案反思
大班语言诗歌—摇篮教案反思一、教学内容本节课选自大班语言诗歌课程，教材为《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章“诗歌”中的《摇篮》。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律美，学习通过朗读表现诗歌的情感，掌握词汇“摇篮”、“摇晃”等，并能够用自己的话复述诗歌内容。
二、教学目标1. 理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律，能够正确朗读并背诵诗歌。
2. 通过对诗歌的学习，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 增强幼儿对母爱的感知，培养他们关爱他人的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握诗歌的韵律，正确朗读并背诵诗歌。
难点：理解诗歌的意境，用自己的话复述诗歌内容。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、诗歌卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示摇篮的实物图片，引导幼儿观察并说出摇篮的特点，进而引入本节诗歌课程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师朗读诗歌，幼儿认真聆听。
（2）逐句解释诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
（3）带领幼儿一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行朗读练习，互相纠正发音。
（2）用画纸、水彩笔等学具表现诗歌的意境。
4. 小结与拓展（5分钟）（1）教师引导幼儿用自己的话复述诗歌内容。
（2）讨论诗歌中表达的情感，引导幼儿感受母爱。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 重点词汇：摇篮、摇晃、妈妈3. 诗歌韵律：强弱弱、强弱弱七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵诗歌《摇篮》。
（2）用自己的话复述诗歌内容。
2. 答案：（1）见教材原文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容和韵律，但部分幼儿在用自己的话复述诗歌内容时仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注其他与母爱相关的诗歌或故事，培养他们关爱他人的情感。
幼儿园诗歌活动《摇篮》公开课教案及反思
一、教学目标：1. 让幼儿体验诗歌的美妙，培养幼儿对诗歌的兴趣和爱好。
2. 通过学习《摇篮》这首诗歌，帮助幼儿理解诗歌的意境和情感。
3. 培养幼儿的朗诵能力和表达能力，提高幼儿的语言艺术水平。
二、教学内容：1. 学习《摇篮》这首诗歌，理解诗歌的意境和情感。
2. 学习诗歌的朗诵技巧，进行诗歌朗诵练习。
3. 通过绘画、手工制作等Activity，让幼儿更好地理解诗歌的意境，感受诗歌的美。
三、教学方法：1. 采用游戏化的教学方法，通过唱摇篮曲、模仿摇篮等游戏，让幼儿进入诗歌的学习情境。
2. 使用多媒体教学手段，如诗歌动画、图片等，帮助幼儿更好地理解诗歌的意境和情感。
3. 通过分组讨论、小组朗诵等形式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
四、教学步骤：1. 导入：唱摇篮曲，让幼儿模仿摇篮，进入诗歌的学习情境。
2. 学习诗歌：让幼儿跟读诗歌，理解诗歌的意境和情感。
3. 诗歌朗诵练习：指导幼儿正确的朗诵技巧，进行诗歌朗诵练习。
4. 分组讨论：让幼儿分组讨论如何更好地表达诗歌的意境和情感。
5. 小组朗诵：每组选择一位代表进行小组朗诵，其他幼儿进行评价。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行诗歌朗诵练习，家长签字确认。
2. 评价：通过课堂表现、作业完成情况、诗歌朗诵比赛等形式，对幼儿的学习情况进行综合评价。
六、教学资源：1. 诗歌《摇篮》文本。
2. 摇篮道具。
3. 多媒体教学设备。
4. 绘画材料（如彩色笔、画纸等）。
5. 手工制作材料（如纸张、剪刀、胶水等）。
七、教学环境：1. 安静、舒适的教室环境。
2. 适合幼儿身高的桌椅。
3. 足够大的空间进行诗歌朗诵练习。
4. 展示幼儿作品的墙面或黑板。
八、教学安全：1. 在使用剪刀、胶水等工具时，要有成人监护。
2. 确保幼儿在教室内的活动安全，避免碰撞或摔倒。
3. 注意幼儿在课堂上的情绪波动，防止发生意外情况。
九、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，看是否达到了预期效果。
大班语言诗歌—摇篮教案反思
大班语言诗歌—摇篮教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言诗歌教材《摇篮》，教学内容主要包括诗歌的朗读、理解和创作。
诗歌内容如下：月儿挂在高高的天空，小宝宝躺在摇篮里，摇啊摇，摇啊摇，小宝宝睡得甜甜蜜蜜。
二、教学目标1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和热爱，提高幼儿的语言表达能力。
2. 帮助幼儿理解诗歌的内容，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：诗歌的朗读、理解和创作。
难点：诗歌韵律的把握，创造性地运用诗歌形式表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：摇篮、月亮、星星、宝宝等图片，画笔、画纸等绘画工具。
学具：诗歌本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师摆放好摇篮，扮演摇篮的角色，邀请幼儿坐在摇篮里，一起唱摇篮曲，感受摇篮的摇摆。
引导幼儿观察月亮、星星，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 诗歌朗读（5分钟）：教师带领幼儿朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏，让幼儿感受诗歌的美。
3. 诗歌理解（5分钟）：教师提问，引导幼儿回答诗歌中的人物、场景和情感。
帮助幼儿理解诗歌的内容，培养幼儿的想象力。
4. 诗歌创作（5分钟）：教师引导幼儿发挥创造力，用自己的语言创作类似的诗歌。
鼓励幼儿分享自己的创作，培养幼儿的合作精神和团队意识。
5. 绘画活动（5分钟）：教师邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己理解的诗歌场景，激发幼儿的创造力。
6. 诗歌表演（5分钟）：教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿扮演诗歌中的人物，感受诗歌的情感。
六、板书设计摇篮诗歌月儿挂在高高的天空，小宝宝躺在摇篮里，摇啊摇，摇啊摇，小宝宝睡得甜甜蜜蜜。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长朗读诗歌，分享学习成果。
2. 请幼儿尝试创作一首类似的诗歌，并与家长一起分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、理解和创作诗歌，培养了幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。
在教学过程中，注意激发幼儿的兴趣，让幼儿充分参与课堂活动。
大班语言诗歌摇篮教案反思
大班语言诗歌摇篮教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言诗歌《摇篮》，教材为人教版《幼儿园大班语言领域教材》。
诗歌内容如下：月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂，小宝宝睡在摇篮里，让它睡，让它睡，微微地睡，微微地睡。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读和背诵诗歌《摇篮》。
2. 培养学生的语言表达能力，使其能够用诗歌中的句子描述夜晚的景象。
3. 培养学生对诗歌的欣赏能力，激发他们对文学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生熟练地朗读和背诵诗歌《摇篮》。
难点：让学生理解诗歌的意境，能够用诗歌中的句子描述夜晚的景象。
四、教具与学具准备教具：教学课件、录音机、摇篮模型。
学具：幼儿用书、铅笔、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅夜晚的图片，引导学生描述夜晚的景象。
学生可以举手发言，也可以自由讨论。
2. 诗歌学习：教师带领学生学习诗歌《摇篮》，让学生跟读、朗读、背诵诗歌。
在学生熟练掌握诗歌的基础上，教师可以邀请学生上台表演诗歌。
3. 例题讲解：教师用课件展示一组图片，让学生用诗歌中的句子描述图片中的场景。
例如，教师展示一张月亮的照片，让学生用“月儿明”来形容月亮。
4. 随堂练习：教师发放作业本，让学生独立完成练习题。
练习题包括用诗歌中的句子描述图片中的场景，以及创作一首类似的诗歌。
5. 小组活动：学生分组，每组选择一张夜晚的图片，用诗歌中的句子描述图片中的场景。
组内讨论后，每组选出一个代表进行汇报。
教师邀请学生分享自己创作的诗歌，让大家一起欣赏。
同时，教师可以引导学生思考：诗歌中的小宝宝为什么要睡觉？睡觉对身体有什么好处？六、板书设计板书内容如下：诗歌《摇篮》月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂，小宝宝睡在摇篮里，让它睡，让它睡，微微地睡，微微地睡。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍诗歌《摇篮》，并背诵给家长听。
2. 家长协助孩子用诗歌中的句子描述家里的夜晚景象，并拍照留存。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对诗歌《摇篮》的学习兴趣浓厚，能够熟练地朗读和背诵诗歌。
大班语言诗歌—摇篮精品教案反思
大班语言诗歌—摇篮精品教案反思一、教学内容本节课选自大班语言诗歌课程，教材为《幼儿语言诗歌精选》。
主要围绕“摇篮”这一主题展开，详细内容涉及第二章“温馨家园”中的第三节“摇篮曲”。
通过学习摇篮曲，让幼儿感受诗歌的韵律美，理解诗歌所表达的情感。
二、教学目标1. 能正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 通过对诗歌的理解，培养幼儿对家庭亲情的认知和感悟。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们对诗歌创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的内涵，体会诗歌所表达的情感。
重点：正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、音箱、摇篮模型。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示摇篮模型，让幼儿说出摇篮的用途，引发他们对摇篮的好奇心。
2. 新课导入：播放摇篮曲，让幼儿闭上眼睛，感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌学习：a. 教师朗读诗歌，让幼儿认真倾听。
b. 分析诗歌内容，让幼儿理解诗歌所表达的情感。
c. 邀请幼儿上台示范朗读，其他幼儿跟读。
4. 例题讲解：通过PPT展示诗歌中的插画，让幼儿根据诗歌内容描述画面。
5. 随堂练习：让幼儿分组，每组创作一首以“摇篮”为主题的诗歌，并进行分享。
六、板书设计1. 板书大班语言诗歌—摇篮2. 板书内容：a. 诗歌原文b. 摇篮曲特点c. 家庭亲情七、作业设计1. 作业题目：以“我的摇篮”为主题，创作一首诗歌。
答案示例：我的摇篮，摇啊摇，妈妈的手，轻轻摇。
摇篮里，我做美梦，梦见蝴蝶，飞呀飞。
八、课后反思及拓展延伸1. 注意观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗歌的理解程度。
2. 针对不同幼儿的学习情况，进行有针对性的指导。
3. 课后可组织一次“家庭亲情”主题活动，让幼儿用自己的方式表达对家人的爱。
拓展延伸：1. 引导幼儿关注其他类型的诗歌，如童谣、寓言诗等。
2. 组织诗歌创作比赛，鼓励幼儿积极参与，提高他们的创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
大班语言诗歌摇篮教案反思
大班语言诗歌摇篮教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《诗歌摇篮》的第二章节，详细内容主要包括诗歌的朗读、理解和欣赏。
通过学习《摇篮》这首诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美和意境美，培养他们对文学作品的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练朗读《摇篮》这首诗歌，并理解诗歌的基本内容。
2. 培养幼儿对诗歌的欣赏能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的表达能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并体会诗歌中的意境美。
教学重点：朗读诗歌，感受韵律美；培养幼儿的欣赏能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌卡片、录音机、磁带、小鼓等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述画面内容，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌朗读与理解（10分钟）a. 教师播放录音，让幼儿聆听诗歌。
b. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，指导发音和韵律。
c. 教师提问，引导幼儿理解诗歌内容。
3. 例题讲解（5分钟）a. 教师挑选一首类似的诗歌进行讲解，引导幼儿对比欣赏。
b. 分析两首诗歌的相同点和不同点，加深幼儿对诗歌形式的理解。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师分发诗歌卡片，让幼儿分组朗读。
b. 每组挑选代表进行表演，其他幼儿评价。
5. 创作与展示（10分钟）a. 教师引导幼儿以小组为单位，创作一首以“摇篮”为主题的诗歌。
b. 每组展示作品，其他幼儿进行欣赏和评价。
b. 让幼儿谈谈对本节课诗歌的理解和感悟。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》的全文。
2. 诗歌的韵律符号。
3. 幼儿创作诗歌的示例。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首以“摇篮”为主题的诗歌。
答案：教师根据幼儿的完成情况进行评价和指导。
2. 作业题目：与家长一起朗读《摇篮》这首诗歌，并分享自己的感受。
答案：教师通过家长的反馈了解幼儿的学习情况。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《摇篮》的学习，让幼儿感受到了诗歌的韵律美和意境美。
幼儿园大班语言《摇篮》教案及反思
幼儿园大班语言《摇篮》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《快乐阅读》第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《摇篮》。
二、教学目标1. 让幼儿感受诗歌的优美意境，培养他们对文学作品的兴趣。
2. 帮助幼儿理解诗歌内容，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿对家的感情，激发他们关爱家人、朋友和生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出诗歌中的感情。
教学重点：引导幼儿感受诗歌的节奏和韵律，学习朗诵诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以挂图展示一个温馨的家，引导幼儿观察并描述图片中的场景，激发他们对家的感情。
2. 诗歌教学（10分钟）（1）教师播放录音，让幼儿倾听诗歌《摇篮》。
（2）教师带领幼儿一起朗诵诗歌，指导他们感受诗歌的节奏和韵律。
（3）教师通过提问，引导幼儿理解诗歌内容，如：“摇篮是什么？它在哪儿？谁在摇篮里？”3. 例题讲解（5分钟）教师以卡片展示一个摇篮，引导幼儿用诗歌中的词语描述摇篮，如：“摇篮摇啊摇，宝宝睡得香。
”4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个场景，用诗歌中的词语创作一首小诗。
（2）各组轮流分享创作成果，教师给予评价和鼓励。
5. 感受家的重要性（5分钟）教师引导幼儿谈论自己的家，让幼儿表达对家的喜爱和关爱。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》原文2. 摇篮图片及关键词汇七、作业设计1. 作业题目：画一幅你心中的家，并用诗歌中的词语描述它。
2. 答案示例：我心中的家是一座漂亮的房子，房子里有一个摇篮，摇篮摇啊摇，爸爸妈妈和我一起笑哈哈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌《摇篮》的教学，让幼儿感受到了家的温馨和关爱。
但在引导幼儿创作诗歌时，部分幼儿表达不够流畅，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次“我心中的家”主题绘画活动，让幼儿用画笔表达对家的热爱。
幼儿园大班音乐教案《摇篮》含反思
幼儿园大班音乐教案《摇篮》含反思一、教学内容歌曲：《摇篮》二、教学目标1. 培育幼儿的音乐表现本领和赏识本领，通过听力训练、情感体验等方式感受音乐之美。
2. 提高幼儿的唱歌本领及动作搭配本领。
3. 培育幼儿互动、协作、共享的意识和本领。
三、教学步骤1. 热身活动老师用口哨或打拍子示范，幼儿依照老师的节奏做出相应的动作，比如拍手、拍腿、跳动等。
2. 引入歌曲老师播放《摇篮》这首歌曲，让幼儿听几遍，感受音乐的节奏和情感。
3. 学唱歌曲老师将歌词适当分段，向幼儿逐句教唱，并演示动作搭配，让幼儿跟着老师唱，注意声音的高处与低处、节奏的把握和情感的表现。
4. 情感体验老师将幼儿分成几个小组，让每个小组分别表达本身对这首歌曲的情感，可以是画图、仿照动作、自由舞蹈等方式表现。
5. 互动协作老师让幼儿分成两个小组进行合唱，每个小组有各自的歌词和动作，通过相互搭配、对唱等方式加强互动协作意识。
6. 反思老师引导幼儿共同回顾学习过程，共享本身的感受、收获和不足，帮忙幼儿加深对音乐的理解和乐器演奏的效果，发挥自动性和制造力。
四、教学评价1. 监控和评估幼儿的学习进展，通过课堂察看、考试、作业等方式对幼儿的学习成果进行评价。
2. 重视幼儿的个性和差异，敬重每个幼儿的特点和需要，通过多种方式进行差异化教学。
3. 积极与家长沟通，了解幼儿的家庭背景、情况和需求，通过家庭教育等方式与家长协同培育幼儿的音乐素养。
五、教学反思在这次教学中，我尽量让幼儿多参加、多体验、多练习，让他们在互动、协作和共享中感受音乐之美，加强了幼儿的个性、制造力和自信念。
在教学设计上，我应当更加关注幼儿的需求和喜好，依据他们的特点和实际情况进行差异化教学，以提高教学效果和充分幼儿的需要。
另外，我还需要更多地了解音乐素养和幼儿心理、认知、进展等方面的学问，才能更好地帮忙幼儿感受音乐之美，并在教学中发挥更大的教育作用。
幼儿园大班诗歌优秀说课稿《摇篮》含反思
幼儿园大班诗歌优秀说课稿《摇篮》含反思大班诗歌优秀说课稿《摇篮》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力，培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感情感，在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试感情的朗诵诗歌。
导读：我今天说课的内容是大班诗歌摇篮，这首诗具有奇妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。
一、教材分析我今天说课的内容是大班诗歌摇篮，这首诗具有奇妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系。
这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
依据素质教育中提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力。
的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标：1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感情感。
2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。
3、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试感情的朗诵诗歌。
4、初步学习使用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。
教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。
这是依据了语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。
这首诗歌含有丰富的知识性，用诗一般的语言描述了很多美好的情景，是幼儿认识世界了解世界的好教材。
幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣进行朗诵。
大班语言《摇篮》教案教学反思
大班语言《摇篮》教案教学反思大班语言《摇篮》教案教学反思范文（精选5篇）作为一位刚到岗的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的大班语言《摇篮》教案教学反思范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言《摇篮》教案教学反思1活动目标：1、轻柔、连贯地唱摇篮曲，并边唱边做动作，表现歌曲安静的性质。
2、为歌曲编唱其他有关的摇篮和宝宝的歌词。
3、体验摇摇篮、哄娃娃的情趣。
活动准备：对音乐性质的感受有一定的分辨经验。
活动过程：1、复歌曲《家》。
感知歌曲优美的旋律，带领幼儿有表情地演唱歌曲《家》。
启发幼儿想象，并仿编歌词，教师记录幼儿的想象，并带领幼儿演唱仿编的歌曲。
2、熟悉新歌《摇篮》的旋律及性质。
听教师弹奏乐曲，感受乐曲性质，讨论音乐好像说的是什么事。
跟着音乐做关于哄娃娃睡觉或表现舒缓优美的动作。
3、学唱新歌。
教师范唱。
理解歌词内容，念歌词。
在月球旋律伴奏下，轻声学唱。
边唱边做动作。
如：摇摇篮、拍娃娃、抱娃娃等，表现歌曲轻柔、安静的性质。
4、为歌曲编唱新词。
引导幼儿创编。
如：大海是摇篮，它的宝宝是谁？说一说，唱一唱。
幼儿探索创编新词并演唱。
如：花园是摇篮，摇着花宝宝……大树是摇篮，摇着鸟宝宝……5、复音乐游戏《逛公园》。
大班语言《摇篮》教案教学反思2设计意图：幼儿对自己的家庭、爸爸妈妈十分熟悉；能体会到爸爸妈妈对自己的爱！怎样让孩子们将爱扩大到自己周围的生活中去呢？因此特意设计了《摇篮》的教案。
诗歌里充满了宁静和温馨，孩子们在这种气氛中提高了审美观和审美能力。
活动目标：1、对周围生活中美好的事物感兴趣，感受和体会诗歌中“摇篮”的优美意境。
2、在理解诗歌内容的基础上，学用“xxx是摇篮，摇着xxx宝宝”的句式仿编诗歌。
3、能大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝。
活动准备：1、知识经验准备：教师在活动前引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空、花园、大海，让幼儿亲身感受生活中大自然的美。
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大班诗歌《摇篮》活动反思
我印象中，电视黄金档播出的综艺文化情感类节目《朗读者》，它实现文化感染人，鼓舞人，教育人的传导作用，展现有血有肉的真实人物情感。
以此借鉴，在大班幼儿学习儿童诗《摇篮》时，我设计了与幼儿共同感受摇篮曲的优美旋律，帮助幼儿体会那种宁静温馨的优美意境，让幼儿有了想说的情感基础，在理解内容中，先培养幼儿自主倾听感受语言的能力，配和老师有感情的朗诵诗歌，并根据运用教具挂图和小图片来更好的帮助幼儿理解诗歌内容，让幼儿“想说，会说”。
诗中描绘了四幅温馨宁静的图画，抓住摇篮这一关键点，以重复性的结构形式，情景交融，分别把蓝天、大海、花园比作摇篮，星宝宝、鱼宝宝、花宝宝各睡其中，体现了大自然的和谐美妙，最后一段转向妈妈和宝宝，是主题的升华，会唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好。
由于这首诗歌描写了4个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏了诗歌的完整性。
所以，我采用了分段跟诵法，使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。
然后才是让幼儿看图完整朗诵，让幼儿对学习内容有了完整性的记忆，诗歌与歌曲的结合又让幼儿对诗歌注入了更加深的情感。