人教版小学六年级上册美术课件【三篇】

人教版小学六年级上册美术课件【三篇】

课件是依据教学大纲的需要，经过教学目的确定，教学内容和任务剖析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程，我们整理了人教版小学六年级上册美术课件，期望对你有帮!

远近的奥秘

授课班级：小学六年级

课业种类：造型表现

课时：2课时

教学目的：

1、知道近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2、学习、知道视平线和消失点的透视定义。

教学中难题：

重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能学会容易的原理和规律，将透视常识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

难题：在绘画实践中应用所学会的透视原理和规律，提升儿童绘画的基本技术，逐步进步儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

教学具筹备：

师：范图、教学VCD、学生作业用纸

生：绘画工具

教学过程

第一课时

一、组织教学：

按常规进行。

二、过程设计：

1、导入新课

赏析图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你可以用容易的图形在纸上表现这部分事物吗？

讨论学生们的浅易画，从中发现了那些问题？

生：近大远小。

2、讲授新课

⑴师：是的，近大远小，就是大家这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘）

在近大远小的透视现象中，除去近大远小的现象外，还有哪些现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近明确远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）

⑵啥是透视呢？

在日常，大家发现同样的物体，在不一样的地方上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，大家向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点

就是消失点。

⑶说说周围环境中的透视现象？

⑷赏析课本上的范图，让生找图中的消失点。

⑸师示范

①先找到消失点。

②画出主要的的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处置好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3、本课训练临摹课本上范图

4生作业，师巡视辅导

对有困难的学生进行个别辅导

5、作业展示

第二课时

一、组织教学：

按常规进行。

二、过程设计：

1、讲评上节课作业

⑴透视现象是不是准确

⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没运用在画中？

2、在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明一些、远的灰暗一些。

3、学生继续完成作训练，教师辅导。

4、作业展示

师生一同评价。

教学深思：

学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经很熟悉了，主要看学生对近大远小的透视关系学会得怎么样，从作业的总体看来，学生还需加大训练。

风景写生

教学目的：

学习容易的风景构图常识，使用所学的透视和构图常识进行风景写生。

巩固对透视定义的理解，提升造型能力与构图能力。

教学重点：知道容易的风景构图常识，巩固对透视定义的理解。

教学难题：怎么样把透视和构图常识运用到绘画实践中。

教学过程：

（一）引导阶段（10—12分钟）

赏析、剖析课本图例，巩固对透视定义的理解。

师：“同学们学习了基本的透视常识。下面让大家来赏析一组图片，看看他们是怎么样运用哪些透视办法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生剖析他们的特征。知道风景写生的办法与步骤。

赏析课本第2页下方的图片，知道白色方框有哪些用途，师：“这部分方框大家称之为取景框，在风景写生中有非常重要有哪些用途，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图

怎么样有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图怎么样有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其怎么使用。同时介绍在没取景框的状况下，可用双手架成“口”字形进行取景。以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，解说风景写生的办法和步骤，知道风景写生中的近景、中景、远景的定义。怎么样使用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房子的各条棱边会有哪些变化。怎么样在画面中确定“视平线”和“消失点”。赏析一些风景画和学生习作。

步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——拾掇完成（二）进步阶段（28—30分钟）

1、取景构图实地风景写生

选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

老师巡视辅导，准时帮学生改正错误。

作业点评。

教学深思：

本节课中部分学生们有点感觉了画的还很好，我发现学生越大越需要鼓励，表彰。有些同学告诉我：老师,其实画画非常有意思，用笔能表现不一样的美，非常神奇。课后我做了一个调查，发现学生都非常喜欢画实物。让学生对美术感兴趣，学生的作品不可以需要太高了，以勉励，表彰为主，让他们喜欢上美术课，喜欢画，这节课目的达到了，在将来的课堂上我还要想更多的办法来让他们喜欢画画。

心中的风景

教学目的：

1、依据记忆活想象，表现心中的风景。

2、培养学生的创造能力。

课前筹备：教师与学生搜集一些具备当地特点的风景图片。

教学过程：

第一课时

一、引导。

1、引导学生回忆过去给自己留下深刻印象的风景。

2、引导学生回忆语文课上过去学过的描写优美风景的课文片断。

3、引导学生过去听过的旋律优美的音乐，产生的联想。

4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。

二、教导学生作画。

1、依据上面的提醒，选择你喜欢的进行作画。

2、作画形式、需要：

（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。

3、学生创作，教师巡回教导。

三、展示学生中的出色作品。

第二课时

课前筹备：学生自带自己拍摄的风景照片。

教学过程：