浙江省奉化中学高中语文 第3专题《拿来主义》课堂作业2 苏教版必修3

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高中语文《拿来主义》同步练习苏教版必修三

高中语文《拿来主义》同步练习苏教版必修三

苏教版必修三《拿来主义》同步练习【夯基达标】1.下列各组词语中,加点的字读音全正确的一组是………………………………………()A.自诩.(xǔ)脑髓.(suǐ)参与.(yù)残羹冷炙.(zhì)B.孱.头(càn)徘徊..(páihuái)恐吓.(xià)冠冕.堂皇(miǎn)C.蹩.进(bié)摩.登(mó)譬.如(bì)与.虎谋皮(yǔ)D.吝啬..(lìnɡsè)揣度.(duó)国粹.(cuì)故弄玄.虚(xuán)★解析:B项中“吓”应读“hè”;C项中的“譬”应读“pì”;D项中“吝”应读“lìn”。

答案:A2.下列各句标点符号,使用正确的一项是…………………………………()A.那么,怎么办呢?我想,首先是不管三七二十一,“拿来!”B.我只想鼓吹我们再吝啬一点:“送去”之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”。

C.没有拿来的,人不能自成为新人;没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

D.中国也不是;虽然有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用。

★解析:A项中“拿来!”的感叹号应在引号外;B项中的“一点”后面的冒号应改为逗号;C项中“新人”后的分号应改为逗号。

答案:D3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是…………………………()①本人昨日下午不慎在哈双北路58路公交车上遗失一张图书提货单,有拾到并归还者,本人愿付酬金二百元,决不。

②他的男高音,在同学中是出了名的,这次艺术节,大家一致推举他代表班级表演,但他身体不好,说什么也不肯出场。

③看《品人录》可知,其实,就算在封建时代,有识之士官民关系也曾作具有进步意义的阐述,有的还曾付诸行动。

A.失言推托关于B.食言推脱对于C.失言推脱关于D.食言推托对于★解析:“食言”是不履行诺言的意思。

苏教版高中语文必修三第三专题《拿来主义》同步练习

苏教版高中语文必修三第三专题《拿来主义》同步练习

《拿来主义》(高一年级下学期使用)主编人:王建君一、文体知识1.本文是一篇,选自《》,写于年,是针对国民党政府媚外卖国的政策及有些人全盘西化的主张,革命阵营内拒绝借鉴、盲目排外的错误态度而写的,文中提出既要大胆吸收借鉴,又要认真地分清与,加以,以期改造民族的素质,创造民族的新文化。

2,“拿来主义”的内涵是:对文化遗产要。

二、揣摩下列各句中加点字词的意味①还有几位"大师...."。

.."们捧.着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂.过去,叫作"发扬国光②总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步..了。

③只有烟枪和烟灯……确可以算是一种国粹,倘使背着周游世界……三、重点段落阅读训练(一)但我们...."的仪节,说道:拿来!..没有人根据了"礼尚往来当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。

尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。

然而尼采究竟不是太阳,他发了疯。

中国也不是,虽然有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用。

但是几百年之后呢?几百年之后,我们当然是化为魂灵,或上天堂,或落了地狱,但我们的子孙是在的,所以还应该给他们留下一点礼品。

要不然,则当佳节大典之际,他们拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏。

这种奖赏,不要误解为"抛来"的东西,这是"抛给"的,说得冠冕些,可以称之为"送来",我在这里不想举出实例。

1.第一段的“我们”是指谁?2.“礼尚往来....”原意是什么?在文中的深层含义又是什么?3.对帝国主义别有用心的“抛给”,为什么要“说得冠冕些”称之为“送来”?4.概括第二段文字的大意,并说明其主要的论证方法。

5.第三段中“抛来”与“抛给”有何区别?6.揣摩加点字词的意味:当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富..,二者见得大度..。

高中语文(拿来主义)同步练习3 苏教版必修3 试题

高中语文(拿来主义)同步练习3 苏教版必修3 试题

《拿来主义》评估测试题一、选择:(30分)1.下列加粗的字解释全正确的一项是(3分)[ ]2.下列加粗的字注音完全错误的一项是(3分)[ ]3.《拿来主义》在论述“拿来主义”之前,用了大量篇幅论述了“送去主义”“送来主义”,这在论证关系上,它们的关系是(3分)[ ]A.正反对比B.先破后立C.先摆事实后讲道理D.前因后果4.“要不然,则当佳节大典之际,他们拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨点残羹冷炙做奖赏。

”该句中“磕头贺喜”指谁向谁磕头贺喜?(3分)[ ]A.中国人向外国人磕头贺喜B.“我们”向外国人磕头贺喜C.“我们的子孙”向外国人磕头贺喜,同时还暗指反动派向美国乞求援助。

D.国民党向美国统治集团讨吃残羹冷炙。

5.“当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。

”该句中划线部分的意思是(3分)[ ]A.嘲讽国民党反动派自我吹嘘,自欺欺人。

B.说明地大物博,人杰地灵,国民大方好客。

C.揭露国民党反动派的卖国政策和投降主义。

D.有东西送出去,为国争光,对人对己都有好处。

6.对下列句子及加粗的词语分析不妥的一句是(3分)[ ]还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫着“发扬国光”。

A.“捧”表示郑重、敬慕B.“挂”指只有几张画却要一路地“挂”过去。

表示寒伧可怜C.揭露了“发扬国光”是自欺欺人,非常可笑,有讽刺意味。

D.说明还有几张古画和新画能送出去,也算发扬了“国光”。

7.“看见鱼翅,并不就抛在路上以显其‘平民化’,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不要用它来宴大宾。

”对“鱼翅”的比喻理解正确的一项是(3分)[ ]A.鱼翅比喻文化遗产中有益有害的东西,应该。

吃掉”。

B.比喻文化遗产中有害的东西。

C.比喻文化遗产中的“精华”部分。

D.比喻文化遗产中的所有东西。

8.对“我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿”一句理解正确的是(3分)[ ]A.要具备聪明的头脑,敏锐的观察力,才能拿自己所需要的好东西。

苏教版必修3高中语文第3专题《拿来主义》学案二.doc

苏教版必修3高中语文第3专题《拿来主义》学案二.doc

高中语文第3专题《拿来主义》学案二苏教版必修3【学习目标】1.理解“拿来主义”的主张,领会运用形象化的比喻阐明抽象的、深刻的道理的写作方法。

2.学习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言,提高语言表达能力。

【学法指导】诵读法,讨论法。

一.探究第二部分:(阅读5-8段,回答下列问题)1、“送来”和“拿来”有什么区别?怎样“拿来” ?“送来“是,而“拿来"是;“送来“的是______________________________________ ,而"拿来“的是■我们"拿“的方法是:■ (用原文回答)。

被动接受主动获取帝国主义剩余的东西经过挑选的有用的东西运用脑髓,放出眼光, 自己来拿!(有思考)(有鉴别)(有选择)2、“我在这里也并不想……,是为'拿来主义'”一句在结构上的作用是什么?作用: ____________________________________________________________________________ 分析; ____________________________________________________________________________承上启下。

“我在这里也并不想对于'送去'再说什么,否则太不'摩登'了”小结上文, "我只想鼓吹我们再吝啬一点,'送去’之外,还得'拿来',是为'拿来主义’”是领起下文。

3、“大宅子”比喻什么?对待“大宅子”文章一共列举了几种错误态度?各有哪些表现?各比喻那种人?大宅子比喻,继承"大宅子“就是继承"文化遗产文化遗产孱头:表现(用原文回答):""比喻:___________________________________________________________________________ "徘徊不敢走进门”懦弱无能害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者昏蛋:表现(用原文回答):"“ 比喻: _____________________________________________ "勃然大怒,放一把大火烧光,算是保存自己的清白。

2018苏教版语文必修三第3专题《拿来主义》练习题

2018苏教版语文必修三第3专题《拿来主义》练习题

文本18 拿来主义第1课时 导学与探究1.字音辨识(1)给下列词语中加点的字注音①自诩.( ) ②磕.头( ) ③残羹.冷炙.( ) ④冠冕.( ) ⑤吝啬..( ) ⑥脑髓.( ) ⑦譬.如( ) ⑧徘.徊( ) ⑨蹩.进( ) (2)给多音字注音①⎩⎪⎨⎪⎧ 大度.( )忖度.( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 给.与( )抛给.( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧ 冠.冕( )冠.军( ) ④⎩⎪⎨⎪⎧徘徊.( )低徊.( ) ⑤⎩⎪⎨⎪⎧孱.头( )孱.弱( ) ⑥⎩⎪⎨⎪⎧倘.使( )倘.佯( ) 2.辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 诩( )栩( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 磕( )溘( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧炙( )灸( ) ④⎩⎪⎨⎪⎧掘( )崛( )倔( )⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 翅( )翘( ) ⑥⎩⎪⎨⎪⎧蹩( )蹙( )3.词语释义 ①自诩:________________________________________________________________________ ②蹩进:________________________________________________________________________③礼尚往来:________________________________________________________________________④玄虚:________________________________________________________________________ 4.近义词辨析(1)误解·曲解两者都有错误地理解别人的话的意思,但“误解”指理解得不正确,“曲解”却是故意错误地解释客观事实或别人的原意。

例句:①你不要________了他的好意。

②文言文翻译,要忠实于原文,不要________文意。

(2)接受·接收二者都有收受、接纳的意思。

“接受”表示接纳、收受,它的对象可以是具体的,也可以是抽象的。

高中语文精练精析 第3专题 拿来主义 苏教版必修3

高中语文精练精析 第3专题 拿来主义 苏教版必修3

第三专题拿来主义【学业达标评价】一、阅读课文1~6段,答复1~4题。

1.如何理解“我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系,总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了〞这句话的含意。

答:__________________________________________________________________________________________________答案:这句话无情地挖苦国民党政府翻出利用“活人〞媚外求荣、欺世惑众的新把戏,实际上是历史的倒退。

2.第3段用了类比论证的方法。

请将类比的内容填上:尼采:自诩是太阳中国:__________________光热无穷 __________________只是给与,不想取得 __________________他发疯而死 __________________答案:自诩地大物博掘起地下的煤就足够全世界几百年之用只送去,不拿来子孙沦为乞丐3.简要分析“抛来〞与“抛给〞的不同。

答:______________________________________________答案:“抛来〞指把无用的东西抛弃掉,或无代价地送人或施舍。

“抛给〞指帝国主义为了进行经济和文化侵略,向中国倾销剩余物资、传播资本主义腐朽文化等阴谋罪行,“给〞字表示是怀有企图,非接受不可的。

4.第6段作者详尽列举“送来〞的东西,目的何在?答:______________________________________________答案:本段先列举“送来〞的东西种类之多、地域之广,论证“吓怕〞的原因;接着揭示“送来〞的危害,以及“拿来主义〞的必要性。

二、阅读下面的文字,完成5~8题。

5.从课文的这一局部内容来看,“我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿〞一句话,在内容上和结构上各起什么作用?答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:内容上:以简要的语言明确了如何对待外来文化和本国文化遗产,即要通过独立思考,鉴别精华和糟粕,完全自主地来进行选择,这是全文的根本观点。

高中语文第三专题拿来主义同步训练苏教版必修3

高中语文第三专题拿来主义同步训练苏教版必修3

拿来主义(时间:45分钟分值:60分)一、基础巩固(每题3分,共12分)1.下列词语中注音和字形完全正确的一项是( )A.残羹.(ɡēnɡ)冷灸冠冕.(.miǎn)脑髓.(suǐ) 吝.(lìng)啬B.礼上.(shànɡ)往来自栩.(.xǔ)蹩.(bié)进鱼翅.(chì)C.发扬.(yánɡ)国光国粹.(cuì)玄.(xuán)虚磕.(kē)头D.佳.(jiā)节大典孱.(chán)头摩.(mó)登针灸.(jiǔ)解析A项,灸—炙,“吝”应读lìn;B项,上—尚,栩—诩;D项,“孱”应读càn。

答案C2.依次给下面一段文字中横线处加上关联词语,正确的一组是( )尼采就自夸过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。

但是尼采究竟不是太阳,他发了疯。

中国也不是,________有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用。

________,几百年以后呢?几百年以后,咱们固然是化为魂灵,________上天堂,________落了地狱,________咱们的子孙是在的,所以还应该给他们留下一点礼物。

A.若是那么不是而是因为B.虽然可是或或但C.若是那么或或但D.虽然可是不是而是因为解析按照分句之间的关系,前两个空之间是转折关系,第三、四两个空上下句之间是选择关系,第五个空上下句之间是转折关系,故选B。

答案B3.下列各句中,加点的成语利用不适当的一项是( )A.新来的王老师为人一本正经,同事们一般都不跟他嘻嘻哈哈,只有谭校长有时还会....跟他开点儿无伤大雅的玩笑。

,不过,人们对俄罗斯芭蕾舞团的《天B.近几年,来中国演出的外国艺术团络绎不绝....鹅湖》仍是情有独钟,屡看不厌。

:有的一部份收费,有的分时段收费,还有的是不C.美国博物馆的收费可谓各尽所能....是交费、交费多少由参观者自行决定。

高中语文苏教版必修三试题:专题3+拿来主义+Word版含答案

高中语文苏教版必修三试题:专题3+拿来主义+Word版含答案

文明的对话碰撞与沟通拿来主义一、课外阅读(2017·全国Ⅱ卷)阅读下面文字,完成1~3题。

窗子以外林徽因话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到个源头。

此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:一个头上包着黯黑的白布,两个褪色的蓝布,又一个光头。

他们支起膝盖,半蹲半坐的,在溪沿的短墙上休息。

每人手里一件简单的东西:一个是白木棒,一个篮子,那两个在树荫底下我看不清楚。

无疑地他们已经走了许多路,再过一刻,抽完一筒旱烟以后,是还要走许多路的。

兰花烟的香味频频随着微风,袭到我官觉上来,模糊中还有几段山西梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。

永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外!所有的活动的颜色、声音、生的滋味,全在那里的,你并不是不能看到,只不过是永远地在你窗子以外罢了。

多少百里的平原土地,多少区域的起伏的山峦,昨天由窗子外映进你的眼帘,那是多少生命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍,都有人流过汗;每一粒黄的什么米粟,都有人吃去;其间还有的是周折,是热闹,是紧张!可是你则并不一定能看见,因为那所有的周折,热闹,紧张,全都在你窗子以外展演着。

在家里罢,你坐在书房里,窗子以外的景物本就有限。

那里两树马缨,几棵丁香;榆叶梅横出疯杈的一大枝;海棠因为缺乏阳光,每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕,还卷着一点焦黄的边;廊子幽秀地开着扇子式,六边形的格子窗,透过外院的日光,外院的杂音。

什么送煤的来了,偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸;什么米送到了,一个人掮着一大口袋在背上,慢慢踱过屏门;还有自来水、电灯、电话公司来收账的,胸口斜挂着皮口袋,手里推着一辆自行车;更有时厨子来个朋友了,满脸的笑容,“好呀,好呀!”地走进门房;什么赵妈的丈夫来拿钱了,那是每月一号一点都不差的,早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。

那里不是没有颜色、声音、生的一切活动,只是他们和你总隔个窗子,——扇子式的,六边形的,纱的,玻璃的!你气闷了,把笔一搁说,这叫做什么生活!检点行装说,走了,走了,这沉闷没有生气的生活,实在受不了,我要换个样子过活去。

2018-2019学年高中语文 第三专题 文明的对话 拿来主义习题 苏教版必修3

2018-2019学年高中语文 第三专题 文明的对话 拿来主义习题 苏教版必修3

文明的对话碰撞与沟通拿来主义一、课外阅读阅读下面的文字,完成1~3题。

复旦大学在建校110周年的校庆日当天发布了新版形象宣传片《To My Light》后,被眼尖的网友指出抄袭了日本东京大学2014年的宣传片《Explorer》(探索者),被截取的类似视频一经传出舆论一片哗然,纷纷谴责复旦的不地道。

复旦大学作为中国的名牌高校,在建校110周年这样一个重要的时刻,其学校宣传片竟然抄袭日本宣传片的创意,这让中国人情何以堪?难道连复旦大学这样的名校也只会靠抄袭别人来凸显自己吗?对此很多人不禁要问:我们中国人只是擅长抄袭吗?我们的诚信在哪里?说到诚信,最近关于中国在美留学生的两则新闻,更让我们难堪,也更让我们反思:中国的教育为什么没有教会我们诚信?一则新闻是美国检方5月28日对15名中国学生提起诉讼,指控他们在美国大学入学考试(SAT)等考试中采用欺诈手段,收买枪手替考。

如果被控罪名成立,这些中国学生可能面临几十年监禁和几十万美元的罚金。

另一则新闻是BBC中文网5月28日的报道,文中称2014年有大约8000名中国留学生被美国学校开除,其中不乏在常春藤名校就读的学生。

而被开除的原因,该报告称学术不诚实的比例占到22.98%。

由这两则新闻再看看复旦大学涉嫌抄袭的宣传片,我们是否能从中找到一些因果关系?中国学生不诚实,中国的教育机构应该承担很大的责任。

为什么那么多中国学生敢在美国造假?原因很简单,因为造假对中国学生来说真的很平常。

想想我们自己在中国受教育的经历,我们会发现很多造假的事情:为应付上级的检查,学校会要求学生造假;为了学校之间的考试比赛,老师会安排学生相互抄袭;在学生之间内部相互抄袭、找替考更是经常发生的事。

要么是学校让学生造假,要么是学生自己造假没有受到严厉的惩罚。

在这种教育环境中,中国学生很自然地将“造假”当成了家常便饭。

教书育人的教育机构竟然教唆、支持学生造假,这是多么可悲的事!中国学生将在中国养成的习惯带到美国,所以上面两则新闻的悲剧也就发生了。

苏教版高中语文必修三 第3专题 《拿来主义》基础练习2

苏教版高中语文必修三 第3专题 《拿来主义》基础练习2

《拿来主义》基础练习一、基础巩固(15分,每小题3分)1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是( )A.给.予(ɡěi)契.约(qì)譬.如(pì)B.茅厕.(cè) 鱼鳍.(qí) 糟粕.(bò)C.自诩.(xǔ) 脑髓.(shuǐ) 蹩.进(bié)D.国粹.(cuì) 吝啬.(sè) 孱.头(càn)2.下列各组词语中没有错别字的一组是( )A.古董辨别耳儒目染不负众望B.崛起摩登兼收并蓄美轮美奂C.褴褛特聘礼尚往来义气相投D.国粹缘故禁止赌博征稿启示3.依次填入下段横线处的关联词语正确的一项是( )他占有,挑选。

看见鱼翅,并不就抛在路上以显其“平民化”,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾;看见鸦片,也不当众摔在茅厕里,以见其彻底革命,只送到药房里去,以供治病之用,却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。

________烟枪和烟灯,________形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,________背着周游世界,一定会有人看,________我想,除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。

A.因为虽然但是所以B.只有虽然倘使但C.虽然但是只要但D.只有因为所以因此4.下列各句中加点的词语使用恰当的一句是( )A.课余当家教,搞创收,靠劳动自己养活自己,冠冕堂皇....,无可非议。

B.你对我态度如此恶劣,却指望我对你怎样友好,这怎么可能呢?投桃报李,礼尚往来....,人之常情。

C.我们使用的复习资料题型陈旧,毫无新意,这种残羹冷炙....是很难保证复习质量的。

D.他站起来说道:“陈教授刚才那番话是抛砖引玉....,我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。

”5.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是( )①英国文化委员会公布的数据显示,近年来中国雅思考生的写作考试成绩是全球最低的。

2016苏教版语文必修三第3专题《拿来主义》练习题

2016苏教版语文必修三第3专题《拿来主义》练习题

文本18 拿来主义第1课时 导学与探究1、字音辨识(1)给下列词语中加点的字注音①自诩.( ) ②磕.头( ) ③残羹.冷炙.( ) ④冠冕.( ) ⑤吝啬..( ) ⑥脑髓.( ) ⑦譬.如( ) ⑧徘.徊( ) ⑨蹩.进( ) (2)给多音字注音①⎩⎪⎨⎪⎧ 大度.( )忖度.( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 给.与( )抛给.( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧ 冠.冕( )冠.军( ) ④⎩⎪⎨⎪⎧ 徘徊.( )低徊.( ) ⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 孱.头( )孱.弱( ) ⑥⎩⎪⎨⎪⎧倘.使( )倘.佯( ) 2、辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 诩( )栩( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 磕( )溘( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧炙( )灸( ) ④⎩⎪⎨⎪⎧ 掘( )崛( )倔( ) ⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 翅( )翘( ) ⑥⎩⎪⎨⎪⎧蹩( )蹙( ) 3、词语释义①自诩:________________________________________________________________________ ②蹩进:________________________________________________________________________ ③礼尚往来:________________________________________________________________________④玄虚:________________________________________________________________________4、近义词辨析(1)误解·曲解两者都有错误地理解别人的话的意思,但“误解”指理解得不正确,“曲解”却就是故意错误地解释客观事实或别人的原意。

例句:①您不要________了她的好意。

②文言文翻译,要忠实于原文,不要________文意。

(2)接受·接收二者都有收受、接纳的意思。

浙江省【独家特供】高中语文第3专题《拿来主义》课堂作业3苏教必修3

浙江省【独家特供】高中语文第3专题《拿来主义》课堂作业3苏教必修3

浙江省【独家特供】高中语文第3专题《拿来主义》课堂作业3苏教必修3浙江省【独家特供】高中语文第3专题《拿来主义》课堂作业3苏教必修3一、基础检测1.下列加点词语读音无误的一项是〔〕A.孱.头(càn ) 国粹.(cuì)残羹冷炙.〔zhì〕冠冕.堂皇〔miǎn〕B.脑髓.〔suǐ〕给与.(yù)暴殄.天物 (tiǎn) 暴戾恣睢.(suī)C.自诩.〔xǔ〕玄.虚〔xián〕面面相觑.( qù)揠.苗助长 ( yà)D.吝啬.〔sè〕蹩.进〔piē〕高屋建瓴.( líng ) 分道扬镳.(biāo)2.选出下列各项中没有错别字的一项〔〕A.古懂陷阱拭目以待积毁销骨B.摩登譬如磕头贺喜人才备出C.时髦包涵亟待解决祖上荫功D.炫耀鱼鳍勃然大怒走投无路3.下列对加点词语的解释有误的一项是〔〕A.残羹冷炙.〔炙,烤肉〕B.自诩.是太阳〔诩,夸耀〕C.冠冕.堂皇〔冕,古代帝王的帽子〕D.是.为拿来主义〔是,判断词,与“为〞共同充当谓语。

〕4.下列各句中加点的词语使用恰当的一句是〔〕A.课余当家教,搞创收,靠劳动自己养活自己,冠冕堂皇....,无可非议.B.你对我态度如此恶劣,却指望我对你怎样友好,这怎么可能呢?投桃报李,礼尚往...来.,人之常情。

C.我们使用的复习资料题型陈旧,毫无新意,这种残羹冷炙....是很难保证复习质量的。

D.小王同学站起来说道:“陈教授刚才那番话是抛砖引玉....,我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。

〞。

5.下列文学常识,表述不正确的一项是〔〕A.鲁迅,原名周树人,字豫才.中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,中国文化革命的主将.B.鲁迅的主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》及历史小说集《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集若干.C.《拿来主义》选自《且介亭杂文》,“且介〞取“租界〞之半,“且介亭〞即“租界里的亭子间〞。

高中语文必修三 专题三 文明的对话 拿来主义 第2课时测试与反馈 苏教版必修3

高中语文必修三 专题三 文明的对话 拿来主义 第2课时测试与反馈 苏教版必修3

高中语文专题三文明的对话拿来主义第2课时测试与反馈苏教版必修3(分值:60分)一、基础知识(12分,每题3分)1.下列词语中的字形、加点字的注音,全都正确的一项是( )A.给.与(jǐ) 自诩.(xǔ) 女婿残羹冷灸B.磕.头(kē) 脑髓.(suǐ) 譬如祖上阴功C.吝啬.(sè) 蹩.进(biě) 摩登象征主义D.冠.冕(ɡuàn) 孱.头(càn) 地狱萝卜白菜2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( )①这个试验,从现在开始要________搞到月底才能完成。

②我在这里也并不想对于“送去”再说什么,________太不“摩登”了。

③我只想________我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”。

④总之,我们要拿来。

我们要或________,或存放,或毁灭。

A.一直否则鼓动应用B.一向不然鼓吹使用C.一向不然鼓动应用D.一直否则鼓吹使用3.下列句子中加点的熟语,使用正确的一项是( )A.这夫妻俩在工作上互相理解支持,在生活中互相关心照顾,真是恩爱和睦,礼尚..往来..的一对儿。

B.张老师教学有方,经常在课堂上故弄玄虚....,以启发学生,收到了深入浅出的效果。

C.在最为困难的时候,这位母亲总是吃孩子们剩下的残羹冷炙....。

D.处理同志之间的矛盾,要摸清根由,不能不管三七二十一.......地乱批评。

4.下列句子中,没有语病的一项是( )A.1906年,鲁迅之所以弃医学文,是因为希望以文艺改造国民精神的缘故。

B.1926年8月,因鲁迅支持北京学生爱国运动,被北洋政府所通缉,南下到厦门大学任中文系主任。

C.1936年10月19日清晨,鲁迅逝世于上海。

成千上万的普通人为他自发地来送行,在他的灵柩上覆盖着一面旗帜,上面写着“民族魂”三个字。

D.中山大学邓国伟教授认为,鲁迅的精神就是中国人的精神,无论从语文的“工具性”还是“文化性”来讲,鲁迅的作品都应该渗透到中学语文教学当中。

高中语文专题三文明的对话拿来主义第2课时测试与反馈苏教版必修3

高中语文专题三文明的对话拿来主义第2课时测试与反馈苏教版必修3

2015年高中语文专题三文明的对话拿来主义第2课时测试与反馈苏教版必修3(分值:60分)一、基础知识(12分,每题3分)1.下列词语中的字形、加点字的注音,全都正确的一项是( )A.给.与(jǐ)自诩.(xǔ)女婿残羹冷灸B.磕.头(kē) 脑髓.(suǐ) 譬如祖上阴功C.吝啬.(sè) 蹩.进(biě) 摩登象征主义D.冠.冕(ɡuàn) 孱.头(càn) 地狱萝卜白菜2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( )①这个试验,从现在开始要________搞到月底才能完成。

②我在这里也并不想对于“送去”再说什么,________太不“摩登”了。

③我只想________我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”。

④总之,我们要拿来。

我们要或________,或存放,或毁灭。

A.一直否则鼓动应用B.一向不然鼓吹使用C.一向不然鼓动应用D.一直否则鼓吹使用3.下列句子中加点的熟语,使用正确的一项是( )A.这夫妻俩在工作上互相理解支持,在生活中互相关心照顾,真是恩爱和睦,礼尚往...来.的一对儿。

B.张老师教学有方,经常在课堂上故弄玄虚....,以启发学生,收到了深入浅出的效果。

C.在最为困难的时候,这位母亲总是吃孩子们剩下的残羹冷炙....。

D.处理同志之间的矛盾,要摸清根由,不能不管三七二十一.......地乱批评。

4.下列句子中,没有语病的一项是( )A.1906年,鲁迅之所以弃医学文,是因为希望以文艺改造国民精神的缘故。

B.1926年8月,因鲁迅支持北京学生爱国运动,被北洋政府所通缉,南下到厦门大学任中文系主任。

C.1936年10月19日清晨,鲁迅逝世于上海。

成千上万的普通人为他自发地来送行,在他的灵柩上覆盖着一面旗帜,上面写着“民族魂”三个字。

D.中山大学邓国伟教授认为,鲁迅的精神就是中国人的精神,无论从语文的“工具性”还是“文化性”来讲,鲁迅的作品都应该渗透到中学语文教学当中。

高中语文 第三专题 拿来主义第2课时学案 苏教版必修3 学案

高中语文 第三专题 拿来主义第2课时学案 苏教版必修3 学案

某某省临海市白云高级中学高中语文第三专题拿来主义第2课时学案苏教版必修3【学习目标】1.学习本文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出,生动形象的论证艺术;体会鲁迅杂文的语言特点。

2.学习本文,认清对待文化遗产的正确态度------批判地继承,并能运用正确的观点解释一些实际问题。

3.学习形象化说理的方法。

【学习重难点】1.理解当今实行“拿来主义”的必要性。

2.学会分析当今中外文化交流的现象。

【学习方法】阅读探究【学习过程】第二课时【学习目标】认清对待文化遗产的正确态度------批判地继承,并能运用正确的观点解释一些实际问题。

【学习过程】1、了解作者的写作风格——讽刺本文写于1934年6月4日,最初发表在6月7日《中华时报》副刊《动向》上,后由作者编入《且介亭杂文》。

本文写在中华民族灾难深重的年代。

日本帝国主义占领我国东北三省之后,妄图进一步占领华北地区,中华民族面临严重危机,而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策,对外出卖国家领土,对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。

为了维护反动统治,蒋介石提倡以“四维”(礼、义、廉、耻)和“八德”(忠、孝、仁、爱、信、义、和、平)为内容的所谓“新生活运动”。

于是文化界的反动文人随之叫嚷“发扬国光”,掀起一股复古主义的逆流,以此来对抗革命文化的传播和发展。

由此可见,“媚外”与“复古”二者紧密配合是国民党反动政权和一些反动文人的基本特点。

而一些资产阶级买办文人,甘作“洋奴”和“西崽”,极力鼓吹“全盘西化”完全否定我国的文化传统,以此对抗革命文化。

为了促进革命文化的健康发展,1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。

在讨论中,有些同志受“左”倾机会主义路线影响,认为“采用旧形式”就是“机会主义”,“类似投降”。

根据文章内容来看,当时一些青年看到帝国主义对中国的经济文化侵略,出于爱国主义热情和对国家民族前途的关心,对一切外国的东西部有一种恐惧心理。

拿来主义课堂实录 《拿来主义》课堂实录3(苏教版必修三)

拿来主义课堂实录 《拿来主义》课堂实录3(苏教版必修三)

《拿来主义课堂实录《拿来主义》课堂实录3(苏教版必修三)》摘要:生9“送主义”会带灾难甚至亡国灭种所以不应该“送”,生0鲁迅只是反对那种味地送5段有句话“送”外还得“拿”是“拿主义”,生9“首先是不管三七二十‘拿’”这说是“占有”也就是要敢“拿”《拿主义》课堂教学实录师从上学到现学鲁迅作品应该有十几了我做调喜欢鲁迅吗?生不喜欢不懂也没思生基上老师讲我们记谈不上喜欢不喜欢生3跟似太僵化了每句话都有深刻含义没劲师说实话我上学候也不太喜欢鲁迅但却越越喜欢鲁迅而且还写起了杂原因很简单就是我学会了用己眼睛看用己脑子思考这样才是快乐今天我们就用这样态鲁迅《拿主义》吗?请先认真地默遍(生5分钟)师哪学谈谈己对这理?你生反对送主义提倡拿主义师概括得挺简洁能具体说说吗?生前半部分是批判送主义说送主义很严重(生笑);半部分阐述拿主义师半部分阐述拿主义了吗?我怎么看不出呢?生从譬如吧往举例子说明怎样拿师你说很不错其他学有什么见吗?生老师穷青年得了宅子是举例还是比喻?师你怎么看?生我觉得应该是比喻师说说理由生般举例子应该是实实很型事可是这譬如像是虚构件事根就不存怎么能做例子呢?师有道理你怎么就想到这是比喻呢?生凭感觉师哪学能答这问题?生5这是谈如何对待化遗产宅子与化遗产两者有相似所以构成了比喻师你从哪里出鲁迅谈对待化遗产问题呢?生5我这辅导上就这样说师你这也是“拿”只不有机械照搬我觉得先不要看什么辅导还是要从答案有问题要先就是鲁迅所谈“拿主义”是针对什么而谈请再仔细课(生)生6像不是谈对待化遗产问题吧师依据?生6前半部分批判味地送像送古董送古画送梅兰芳鲁迅对这些“送”很反感语言很有讽刺性而且这些“送”都是送给外国是讨外国人他认送是遗害子孙做法所以要拿按常理应该是从外国“拿”师从外国“拿”什么呢?生6说不也应该是“学艺”上吧师看看能不能从课里到答案……你生7句“没有拿艺不能成新艺”卒显志鲁迅是从建设新艺角谈要借鉴外国先进艺思想、化成师也就是只有借鉴外国先进化才能更地建设我们新艺说太了鼓励下(生鼓掌)生8前半部分批判送主义所举例子也都是学术艺即化方面师很有道理那么想想鲁迅阐述拿主义什么要从批判送主义入手呢?生9“送主义”会带灾难甚至亡国灭种所以不应该“送”师鲁迅反对“送”?生0鲁迅只是反对那种味地送5段有句话“送”外还得“拿”是“拿主义”可见鲁迅并不反对送他是主张平等前提化交流他反对是那种以讨外国目“送主义”(生鼓掌)师说得太了他刚才其实给“送主义”下了很定义生0但是我不明白怎么送古、送古画、送艺术就是“送主义”各国有正常化交流怎么就成了了媚外呢?师这问题有难看课下看能不能到答案?……哪学?生⑦说《晚报》上对徐悲鸿等举办画展评论“切合苏俄盛行象征主义”鲁迅像对这种评论很蔑视认这种言论是型媚外言论生送古董、送古画主体是“国民党政府”他们这种行身也是有讨外国人成分师可不可以这么理鲁迅批判送主义其矛头实际是指向有媚外倾向国民政府与些媒体生0但鲁迅里行明显对几位“师”与梅兰芳有讽刺味像“捧着”、“路挂”、“活人替代了古董”等等我不明白师哪学能谈谈这问题?生我觉得就是讽刺“师”加了引“捧”画出谦卑恭敬神态师可是那几位“师”是谁呢?刘海粟、徐悲鸿可是真正师;梅兰芳呢京剧艺术师……生3抗战期曾蓄胡明志不给日人唱戏生是不是这些师这些事上做得确实有失国格人都可能犯错误嘛(生笑)师课下可以是不是有可能鲁迅这骂错了人呢?把鲁迅神化很不那正是鲁迅所反对但就这看鲁迅批判“送主义”思想所举这些例子是恰当;但若了了相关史实我们可能会发现鲁迅对梅兰芳等师讽刺有些不当鲁迅视野有也有局限性生老师有问题我不明白就是作者批判送主义危害什么要提到尼采?师哪学给释下?……你说说吧生5……我对尼采不太了课下释说他以太阳命发疯而死鲁迅思像是尼采整天沉迷幻想以至疯死是不是说诩太阳就是疯话师尼采与“送主义”者有什么关系呢?生5说不师看生5“国也不是”是不是说国也不是太阳不能只是给予也就是不能只是送还应该拿师送主义者言论与尼采诩太阳质上是相似这种说理方法叫做“类比分析”当然鲁迅是很崇拜尼采刘半农曾送给鲁迅幅对“托尼思想魏晋”鲁迅受托尔斯泰和尼采思想影响是很深生6老师我突然有想法鲁迅先生并不是批判“送主义”实际上是批判“送”行背种心理师什么心理?生6国人心理以天朝上国居心理上优越感使得国人不屑向西方学习师能具体分析吗?生6外国有什么我们也有而且比外国早多少年外国有象征主义我们国也有象征主义京剧有近年历史了我们象征主义比你们早多了师沉迷这种虚幻优越感往往就不能正视己不能正视现实你分析得也有道理鲁迅曾说倘是狮子夸肥是没什么;倘是头猪夸肥绝不是什么事列强觊觎你终要瓜分你吞你子孙代佳节际磕头贺喜讨赏画面触目惊心哪至我们可以回答刚才问题了吧你生7把送主义危害揭露得越彻底就越能说明实行拿主义必要师按常规议论性必须有正面说理前半部分从反面分析了什么要实行拿主义接下应该谈——生(声)怎样实行拿主义师看看鲁迅是怎么阐述吧(生)生8举了宅子例子生5是比喻师准确地说是比喻论证先看看有没有高概括如何拿词语或句子生5“我们要拿我们要或使用或存放或毁灭”生8占有挑选师“占有”就是“要拿”“挑选”就是——生(声)“或使用或存放或毁灭”师看请从关宅子两段比喻论证到对“占有”“挑选”形象阐释生9“首先是不管三七二十‘拿’”这说是“占有”也就是要敢“拿”师拿什么?生9化遗产师我理应该是对外国化要敢“拿”这外国化包括外国化遗产也包括外国现代化鲁迅批判了三种对待外国化错误做法哪三种?生(声)“徘徊不敢走进门是孱头”;“把火烧光……是昏蛋”;“欣欣然蹩进卧室吸剩下鸦片……是废物”师正确做法应该是敢拿有所选择如何选择?生0看见鱼翅吃;看见鸦片送到药房;烟枪和烟灯部分毁;姨太太各走散师刚才说这是比喻论证谁能从这角再具体分析下?生鱼翅指化遗产精华鸦片指有毒东西其他指腐朽落东西师鸦片是只是有毒吗?生有害又有益所以要让其发挥有益面师鲁迅所阐述拿主义思想不只适用对待外化也适用古代化遗产继承;不只当有震撼作用今天样有义现讲开放讲多元讲与国际接轨“拿主义”思想仍是人们要借鉴课下以话题写作生(声)唉师怎么?有见?通如上我们对《拿主义》这课做了宏观与微观了但不厌回更是常常新下面请再这杂希望能有己新理或者能提出己疑问(生)生6老师有处我不太明白说到我们被送东西吓怕了候举了英国鸦片、德国废枪炮、法国香粉等等这里面除了美国电影属化外其他都不是这样举例是不是有问题呢?师很问题敢挑战师要勇气更要思想生“还有几位师们捧着几张古画和新画”是不是病句?师是不规句子生6说宅子什么要说“做了女婿换”?课下说这里是讽刺做了富女婿而炫耀人邵洵美流不太理师这种写法被人称作“挂角将”写法这是鲁迅杂特其是优是劣可以评价鲁迅与邵洵美论争学史上早有定论但课下关邵洵美明显是不公正不实事是关这问题我曾写会印发给;有《鲁迅和他骂人》有可以鲁迅不是完美无瑕有不足也有争论我们鲁迅要把他做人;他要按规律这样才会发现真实鲁迅才会出滋味进而享受快乐。

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浙江省奉化中学高中语文第3专题《拿来主义》课堂作业2 苏教版
必修3
阅读文段,回答文后问题。

(一)
譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢),得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。

那么,怎么办呢?我想,首先是不管三七二十一,“拿来”!但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头;勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。

不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。

“拿来主义”者是全不这样的。

他占有,挑选。

看见鱼翅,并不就抛在路上以显示其“平民化”,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样吃掉,只是不用它来宴大宾;看见鸦片,也不当众摔在毛厕里,以见其彻底革命,只送到药房里去,以供治病之用,
却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。

烟.枪和烟灯
....,形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,背着周游世界,一定会有人看,我想,除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。

还有一群姨太太,也大可以请她们各自走散为是,要不然,“拿来主义”怕未免有些危机。

1.依次填入上段中划横线处的关联词语正确的一项是:
A.因为虽然但是所以
B.只有虽然倘使但
C.虽然但是只要但
D.只有因为所以因此
2.“只不用它来宴大宾”的意思是
3. “大宅子”比喻“鱼翅”比喻
“烟枪和烟灯”比喻“姨太太”比喻
4.对于“鸦片”,采用不同于“鱼翅”“烟枪和烟灯”的态度,是因为“鸦
片”
(二)
这种奖赏,不要误解为“抛来”
....的东西,这是“抛给”
....的,说得冠冕些,可以称之为“送来”,我在这里不想举出实例。

我在这里也并不想对于“送去”再说什么,否则太不“摩登”了。

我只想鼓吹我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”。

但我们被“送来”的东西吓怕了。

先有英国的鸦片,德国的废枪炮,后来法国的香粉,美国的电影,日本的印着“完全国货”的各种小东西。

于是连清醒的青年们,也对于洋货发生了恐怖。

其实,这正是因为那是“送来”的,而不是“拿来”的缘故。

所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功,(姑且让我们这么说说罢),得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。

那么,怎么办呢?我想,首先是j不管三七二十一,“拿来”!但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头;勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。

不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。

“拿来主义”者是全不这样的。

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