美国人惩罚孩子——计时隔离,不打也见效
美国父母惩罚孩子不听话“计时隔离”
美国父母惩罚孩子不听话“计时隔离”关于正处在成长期的小孩，顽皮不听话是专门常见的行为。
而类似容忍小孩的不良行为，甚至为小孩的不良行为查找诸如“他累了”、“他没有午睡”、“他情绪不行”之类的借口，差不多上父母对小孩“不负责任”的表现。
父母们对小孩适当的惩处是爱的表现，也是规范小孩行为的有效手段。
而惩处也远远不是打小孩小屁屁几下那么简单的情况，惩处是一门艺术。
下面我们来看看外国父母是如何惩处小孩的？新西兰父母冷处理：让小孩体验后果新西兰Bernny亲小孩2岁半，女儿半岁在新西兰，打小孩是一种违法行为，因此，父母一样都可不能体罚小孩。
假如亲小孩在公共场所闹腾，只要不阻碍到别人，Bernny一样都会采取冷处理的方式对待小孩，比如随他闹去。
假如阻碍到别人，Bernny会将小孩抱走，将他放在一个比较开阔而安静的地点，让他连续闹，直到他闹够。
Bernny认为，小孩闹是为了吸引父母的注意或者通过这种方式来达到他的某些目的。
假如小孩看到自己的闹腾没有成效，他自然会选择舍弃。
有段时刻，老大总喜爱往花园的鱼池里扔鹅卵石，同时屡教不改。
Bernny会对亲小孩说：“你看看，你把小鱼砸痛了，把水池弄乱了。
水池不漂亮了吧?”然后Bernny会要求亲小孩把水池里的石头捡出来。
有的时候，亲小孩可能也会耍赖，不肯去捡石头。
假如亲小孩耍赖，Bernny一样可不能强迫他去，他会自己下去把石头捡出来给亲小孩看。
假如正好碰上亲小孩闹着要跟爸爸玩，Bernny就会借机对亲小孩施行教育：“你看看，你把石头扔进水池了，现在我要去捡石头，没有时刻陪你玩。
”这时候，亲小孩会体验到他不良行为的后果。
因此，他会明白，他确实不能把石头扔进水池。
Bernny认为，小孩并非我们想像的那么不明白事，他只是操纵能力差一点而已，因此，Bernny主张父母把小孩当成人看，从小孩小的时候起就教他学会承担责任，学着约束自己。
日本父母幸免当众处罚：给小孩留下威严日本TsukuBa亲小孩2岁半对日本家庭来说，父亲是绝对的权威。
各国父母惩罚孩子的方式
各国父母惩罚孩子的方式中国父母借鉴：各国父母惩罚孩子的方式（资料图）容忍孩子的不良行为，甚至为孩子的不良行为寻找诸如“他累了”、“他没有午睡”、“他情绪不好”之类的借口，都是父母对孩子“不负责任”的表现。
新西兰父母冷处理：让孩子体验后果新西兰Bernny儿子2岁半，女儿半岁在新西兰，打孩子是一种违法行为，因此，父母一般都不会体罚孩子。
如果儿子在公共场所闹腾，只要不影响到别人，Bernny一般都会采取冷处理的方式对待孩子，比如随他闹去。
如果影响到别人，Bernny会将孩子抱走，将他放在一个比较开阔而安静的地方，让他继续闹，直到他闹够。
Bernny认为，孩子闹是为了吸引父母的注意或者通过这种方式来达到他的某些目的。
如果孩子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。
有段时间，老大总喜欢往花园的鱼池里扔鹅卵石，并且屡教不改。
Bernny会对儿子说：“你看看，你把小鱼砸痛了，把水池弄乱了。
水池不漂亮了吧-”然后Bernny会要求儿子把水池里的石头捡出来。
有的时候，儿子可能也会耍赖，不肯去捡石头。
如果儿子耍赖，Bernny 一般不会强迫他去，他会自己下去把石头捡出来给儿子看。
如果正好碰上儿子闹着要跟爸爸玩，Bernny就会借机对儿子施行教育：“你看看，你把石头扔进水池了，现在我要去捡石头，没有时间陪你玩。
”这时候，儿子会体验到他不良行为的后果。
于是，他会明白，他真的不能把石头扔进水池。
Bernny认为，孩子并非我们想像的那么不懂事，他只是控制能力差一点而已，因此，Bernny主张父母把孩子当成人看，从孩子小的时候起就教他学会承担责任，学着约束自己。
日本父母避免当众处罚：给孩子留下尊严日本TsukuBa儿子2岁半对日本家庭来说，父亲是绝对的权威。
正是因为习惯了服从，所以日本人才成为最守纪律、最富于集体主义精神的民族。
如果孩子犯了错误，日本父母会采取各种措施惩罚孩子。
比如取消孩子外出玩的计划，甚至让孩子饿上一顿，或者进行适度的体罚等等。
看看国外对犯错学生的惩罚
看看国外对犯错学生的惩罚------------------韩国：几年前，韩国通过了《教育处罚法》，准许使用长度不超过100厘米，厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下等，规定十分详细而明确。
美国：在美国一些地方，如果学生不努力读书，要判刑入狱，曾有7名学生因学业成绩差，被判刑坐牢两个月。
同样是在美国，学生如果将学校认为不宜带进的东西带进学校内，学校将一律没收，并且不再还给学生。
美国教师的惩戒权包括：言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。
美国有23个州规定了学校可以对学生实施体罚，但法律还对体罚规定了许多明确的细则：（1）学年开始时，家长和学校签订一份声明，表明是否同意对学生实施体罚；（2）必须在其他教育方法都无效的情况下才可以实施体罚；（3）不许当着其他学生的面体罚某个学生；（4）体罚时必须有证人在场，以确保体罚依法进行；（5）刚刚与要受罚的学生发生过冲突的老师不得实施体罚；（6）体罚必须考虑学生的性别、年纪以及身体状况；（7）有些地方规定体罚时必须打孩子身上肉比较多的部位，比如屁股。
瑞士：对学生要求很严格，如果有人无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应尽的义务。
对旷课的学生，一般都要处以罚款。
法国：中学对学习极差的学生，经班级理事会（成员由校长、教务长和该班所有任课老师组成）****决定可给予留级处分；犯了严重错误的会受到开除处分；对于打架斗殴、迟到、旷课等小错误，犯错者将受到节假日必须到学校反省补课或做作业的处罚。
英国：教师的惩戒权包括：罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学。
英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，还将对其父母处以5000英镑以下的罚款。
教师体罚学生方面，一些地方教育部门规定了具体的要求。
例：用鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超过三下，鞭打男生臀部不得超过六下等。
在美国打孩子的后果有多严重
在美国打孩子的后果有多严重在美国打孩子的后果有多严重巴掌日是起源于1998年的一项反对体罚儿童的运动，又名国际物巴掌日。
节日时间为每年的4月30日，主旨是为了改变家长的教育观念，不体罚小孩，而且通过这一个节日所倡导的理念，最终实现一年365天都不打小孩。
下面是店铺为大家收集的在美国打孩子的后果有多严重，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美国，尊重孩子不仅仅是因为他们年龄小，需要爱护、关心和培养，还在于他们从出生起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。
无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。
特别是孩子，在成长中的大多数情况下，师长不能代替他们对客观进行选择，所以要让孩子感到自己是自己的主人。
比如，美国人讲究对孩子说话的口气和方法，孩子同大人讲话不但要认真听，而且有时大人要蹲下来同孩子对话，使孩子感到你在尊重他，并可避免他有“低一等”的感觉。
孩子吃饭时不能硬逼；孩子做错了事不得横加训斥；要孩子换衣服也不可用命令的口吻，否则，都会给孩子的心理上留下自卑的阴影。
在美国，严重的打骂孩子都属于违法。
你一怒之下扇了孩子一巴掌或者狠打了孩子一通屁股被别人知道了，你就有可能在第二天失去了对孩子的监护权，孩子会被送到福利院收养，而你也可能会因打孩子而被送进监狱。
甚至你的孩子如果在幼儿园随口说了一句“昨天我爸爸打我了”之类的话，警察也会马上找上门来。
家长带孩子外出做客，主人若拿出食物给孩子，美国人则最忌讳提早代替孩子回答“不吃”、“不要”之类的话，也不会在孩子表示出想吃的时候对孩子呵斥。
他们认为，孩子想要什么或是想看什么，本身并没有错，因为孩子有这个需要，任何人都没有理由来指责，只能根据情况适时适当地做出解释和说明，以做引导。
美国人反对父母在人前教子，更不允许当着人面斥责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”，因为这会深深伤害孩子的自尊心，父母这样做是一种保护很多亚洲人移民美国以后，并不了解美国政府机构可以对你是不是好父母、是否胜任父母职责做出决定。
美国虐童的法律后果(3篇)
第1篇一、引言虐童是一种严重的犯罪行为，不仅对受害者造成身心伤害，还对社会秩序和道德伦理造成恶劣影响。
在美国，虐童行为受到法律的严厉打击，犯罪者将面临严厉的法律后果。
本文将探讨美国虐童的法律后果，以引起人们对这一问题的关注。
二、美国虐童的法律定义在美国，虐童是指对未成年人进行身体、心理或性方面的虐待。
根据美国法律，虐童行为包括但不限于以下几种情况：1. 对未成年人进行身体伤害，如殴打、烧伤、捆绑等；2. 对未成年人进行心理伤害，如恐吓、侮辱、忽视等；3. 对未成年人进行性侵犯，如强奸、猥亵、强迫卖淫等。
三、美国虐童的法律责任在美国，虐童行为属于刑事犯罪，犯罪者将承担相应的法律责任。
以下是美国虐童的法律责任：1. 刑事责任：虐童行为属于重罪，犯罪者将面临长期监禁。
根据犯罪情节的严重程度，犯罪者的刑期可能从数年不等。
此外，犯罪者还需支付罚金。
2. 民事责任：受害者的家长或监护人有权向犯罪者提起民事诉讼，要求赔偿因虐童行为造成的损失。
受害者本人也有权在成年后提起民事诉讼，要求赔偿。
3. 职业资格吊销：从事教育、医疗、社会工作等职业的人员，若涉及虐童行为，将被吊销职业资格。
4. 社会责任：犯罪者可能被禁止从事与未成年人相关的职业，如教师、保姆等。
四、美国虐童的法律程序1. 报案：当发现虐童行为时，应立即向警方报案。
警方将对案件进行调查，收集证据。
2. 逮捕：在调查过程中，若警方有足够证据证明犯罪嫌疑人的犯罪事实，可对其逮捕。
3. 审判：犯罪嫌疑人在法庭上接受审判。
法官将根据案件事实和证据，判决犯罪嫌疑人的刑罚。
4. 服刑：犯罪嫌疑人在监狱服刑，期间不得假释。
五、美国虐童的法律保护措施1. 未成年人保护机构：美国设有专门的未成年人保护机构，负责调查、干预和救助受虐儿童。
2. 家庭服务：为受虐儿童提供心理、教育、医疗等方面的支持。
3. 法律援助：为受虐儿童提供免费的法律援助，帮助他们维护自己的合法权益。
六、结论美国虐童的法律后果十分严重，犯罪者将面临严厉的法律制裁。
美国人怎样处罚孩子
美国人怎样处罚孩子用自然后果来处罚孩子的过失，也就是"自作自受",最先由法国教育家卢梭提出。
他主张孩子犯了错误，不要给予人为的惩罚，而是让孩子在错误所造成的直接后果中去自己体验不快或痛苦，从而迫使其改正错误。
我们很多父母，都习惯于用固定的模式去处罚孩子，而忽略了孩子犯错的本身所带来的自然后果，其实这才是处罚孩子最有效的方式。
1.计时隔离，让孩子离开犯错现场在美国的家庭或幼儿园中，有一个人人知晓的词，叫"time-out"(暂停，计时隔离)。
如果孩子犯了错，警告提醒后仍然屡教不改，家长或老师会把孩子抱到一旁，让他们停止正在做的事情，几分钟以后才能得以继续。
经常可见美国人以这种方式处罚他们的孩子。
一次豆豆与几个美国孩子一起玩沙子，其中一个小女孩开始恶作剧，把另一个孩子的铲子埋到沙子里。
小女孩的妈妈在一旁命令把铲子还回去，小女孩不听，妈妈开始数123,小女孩还不听。
于是妈妈走过去，一把把小女孩抱出来放在一旁的椅子上，说，your time is out (你的时间到了)。
小女孩很听话的坐在那，似乎很习惯这样的事情。
一直等到她妈妈说，你可以回去了，她才从椅子上跳下来，之后在玩的过程中，变得非常友好。
所以说，time-out就是利用自然后果来处罚孩子的一个典型。
孩子正狂热于手中的某一件事的时候，他最不愿意的事情是什么?那就是让他停止，离开现场，让他行动受到限制。
而计时隔离正是做到了这一点，甚至，当孩子看着别的孩子还可以继续玩，而他得到区别对待的时候，他的心里会受到的震动，因为这与他平时所受的待遇反差极大，让他能反思自己的行为。
2.冷处理，让孩子体验犯错后果孩子并非我们想像的那么不懂事，他只是控制能力差一点而已。
但是，很多父母对待孩子的犯错表现都过于激烈。
其实，采取冷处理的方式，更有益于教育孩子认识到自己的过错。
有段时间，豆豆很喜欢把玩具丢到到处都是，但不是每次都愿意收拾，那我也不强迫他，我自己开始收拾，碰到他要求我做另一件事情的时候，我开始趁机教育：你看看，你把玩具扔得到处都是，自己又不收拾，现在妈妈要帮着你收拾，没有时间去帮你做。
”time out”,温柔的惩罚
温和 的 处罚 以上 儿 童
。
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比较适 用 于 3 岁
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个 爱静 的孩 子
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提 起他所 犯 的错 误 也 不 必 要
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孩子犯错,如何惩罚？
孩子犯错，如何惩罚？作者：张铭来源：《青春期健康》2014年第05期Q帮女儿整理书包时，我意外地发现，她的书包里多了一个自动卷笔刀，这种价格昂贵的卷笔刀，我从来没给她买过。
何况我给她的零花钱很少，不可能是她自己买的，一定是趁同学不注意，做了“顺手牵羊”的事。
我冒着火气问女儿：“这卷笔刀是怎么来的？”女儿支支吾吾地哭着说拿了同学的。
看着女儿做出这种事，禁不住打了她几下，虽然事后我对我的行为道歉，可是女儿依旧没有理我。
孩子做错了事情，怎么惩罚才是合理的呢？A没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。
其实，孩子就是在磕磕碰碰中长大的。
要相信孩子的能力永远超出大人的想像。
但是，惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。
提到惩罚孩子，很多父母往往想到打孩子，骂孩子。
仿佛只有这样才是对孩子的惩罚一样。
但大多数专家不同意这种观点。
杜绝体罚的理由有很多。
最直接的影响是，体罚会让孩子认为，比自己高大的人无论对错都有权利管教他。
因此，挨过打的孩子在欺负那些比自己小的孩子时，就会觉得理直气壮。
其实惩罚孩子还有很多其它的方式，只不过打骂孩子是惩罚的一种极端方式而已。
怎样惩罚孩子才算不过分？还能对孩子起到正确的教育作用呢？只有“十全十美”的父母才会绝对不打孩子，而世界上极少有如此完美的父母。
惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧。
所以，我们提倡非惩罚式的家庭教育方式。
在孩子的成长道路上，父母对孩子的适当惩罚可以说是在所难免。
现在的父母，已经很少有“棍棒底下出孝子”的传统观念了，相反，更多的父母对孩子是毫不吝啬地赞美和夸奖，然而在孩子做错事情的时候，父母也应该“奖惩分明”。
怎样惩罚，什么样的惩罚适度，非常值得讨论和深思。
家长们担忧“孩子出现问题的时候如何让他们承受行为的自然后果”，换句话说，我们该用什么来代替惩罚呢？下面的方法或许会对家长们有所帮助。
美国科学家证明：孩子的屁股打不得
美国科学家证明：孩子的屁股打不得作者：高阳来源：《留学》2017年第24期研究发现体罚会给孩子造成长久的不良影响，包括滋生暴力倾向和情感问题、影响学业、破坏亲子关系等。
孩子淘气却不能揍，那父母还有什么管教方法呢？人们常说在美国打孩子犯法，然而孩子不听话，家长打屁股依旧是很多美国人认同的教育子女的方式，不过科学家指出，3岁的孩子如果遭受打屁股这样的暴力惩罚，2年后暴力倾向会增加3倍。
根据CNN报道，美国儿科医学会及多所大学的儿科专家近期研究体罚儿童和心理健康障碍及暴力倾向之间的关系，最新数据显示，73.6%的美国人强烈认同在某些时候，打屁股是教育孩子的好方法，然而从小挨打的孩子，未来出现攻击性暴力行为的几率比不挨打的孩子高出3倍。
家长用暴力体罚来让孩子遵守纪律，历来存在争议，现在遭到心理学家一致声讨，因为研究发现体罚会给孩子造成长久的不良影响，包括滋生暴力倾向和情感问题、影响学业、破坏亲子关系等。
孩子淘气却不能揍，那父母还有什么管教方法呢？奇葩的教育方式引争议体罚孩子的后果不堪设想亚特兰大一个理发师Russell Frederick，他给孩子的的体罚方式不是责骂，而是帮孩子剪一个一夜老30岁的发型。
他还给这款发型取名为：Benjamin Button Special本杰明·巴顿特别款。
感觉比什么体罚都管用呢，好伤自尊！他在剃完孩子的头过后发现这个方法很有效，于是弗雷德里克提供了免费的剃发服务。
一对兄弟吵架了，父母让他们穿上了一件可以让他们“好好相处”的T恤。
之前有位朋友回忆，在家里，一旦做错事会被爸爸拿小木棍敲打，以至于再犯错时，只要爸爸指一下小木棍自己就立马认错。
小学的时候，因为犯错，被老师抬到墙头上，想动又不敢动，还不能下来，这也是够奇葩的……奇葩的教育方式固然不妥，但是与打屁股等体罚相比，暴力方式的“后遗症”更严重。
美国儿科医师学会的发言人赛格（Bob Sege）博士指出，在家中遭受暴力的儿童，未来在面对个人利益的问题上会使用暴力，简而言之，父母对孩子来说是这个世界上最重要的人，他们在家庭中学习到的实际上是如何与人相处的社会规范，体罚会让孩子认为，只要愤怒就可以打人。
惩罚教育
惩罚教育的智慧(2011-02-24 10:53:10)转载▼标签：分类：原创空间惩罚学习教育陶行知育儿文：意儿妈妈昨天陪孩子打球间隙和一位家长聊起有关教育孩子的话题，其中提到如何正确运用惩罚的教育方式和手段来达到纠正错误的目的。
惩罚教育只是众多教育方式中的一种，在采取惩罚教育方式之前，家长首先要明辨孩子的行为属于什么性质，如果这种行为完全出自孩子的天性，家长就要学着去接纳孩子的天性，而不是想方设法改造孩子。
有人曾把父母教育孩子比作园艺家经营园艺，同样是花草树木，不同的园艺家会打造出不同的园艺模式。
可无论如何，兰花养不成月季，灌木无法改造成乔木。
尊重自然规律，尊重孩子的天性，你的教育策略才有可能得以施行。
如果孩子身上出现的行为属于道德层面或行为习惯方面的问题，家长就要学会运用理智的方法及时巧妙的制止纠正孩子的这些行为，起到防微杜渐的作用，以免孩子将来犯更大的错误。
在本文中，我重点要说的是，家长在纠正孩子错误行为时所采取的惩罚教育。
我们都知道教育孩子的方式多种多样，而惩罚是最后不得已所采取的行为方式。
如果错用、滥用惩罚以致不负责任地对孩子的肉体和心灵施暴，会加重孩子的逆反心理。
而且，由于惩罚不当而导致孩子自杀的行为也时常见诸报端，适当、适时的科学的惩罚却能对孩子起到警戒作用，促使孩子改正错误，从而收到以罚助教、以罚代教的效果。
就像我每日练习瑜伽和太极一样，瑜伽或太极的体式或拳法练习只是相，要懂得戒制和遵行才能改变旧有的积习做到正确的练习。
同样，教育方法中的惩罚也要遵循一定的原则才能更好的发挥它的功效。
惩罚教育遵循的原则有：原则一：惩罚要及时，态度要明确：采取惩罚措施，家长要态度明确，跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准。
寒假期间，有一次小女和侄女两个人练习完乒乓球后去操场跑步。
到了操场，小侄女从棉衣口袋里掏出一把乒乓球，在询问中得知这些球是从乒乓球训练场地偷偷拿出来的，我立即要求两个孩子把球送回训练场地，并且惩罚她们两个徒步返回。
育儿知识：宝宝屁股打不得 外国教育孩子科学方法
宝宝屁股打不得外国教育孩子科学方法相信很多中国的家长朋友们，当宝宝们不听话的时候，我们通常的一个举动，那就是打孩子的屁股，要知道，孩子的屁股是打不得的，下面，我就给各位讲述下，为啥宝宝的屁股打不得，再看看外国的家长是如何有效教育孩子的。
专家：屁股打重了会有危险（1）“打屁股”伤脑干脑组织位于颅腔内，颅骨通过寰枕关节与人的脊柱相连接，如果父母在打孩子屁股时出手过重、过猛，会使脊柱受到严重的震荡，严重震荡的结果可致寰枕关节发生错位。
（2）“打屁股”伤肾屁股被打了以后，会发生了水肿、血管破裂，局部还容易发生坏死，坏死的这些代谢的物质可被吸收入血，会危害肾脏。
（3）“打屁股”损智商据了解，美国《世界日报》报道中，专家对1510名2～9岁的儿童进行了4年的跟踪研究，在806名2～4岁的儿童组中，未遭体罚的儿童，智商的平均数比经常挨打者高出5分，而另一组704名5～9岁的儿童，差距是28分。
（4）“打屁股”伤孩子心“打屁股”属于体罚，容易对孩子的心理产生不良影响。
比如对一些性格较为外向的孩子采用打屁股等暴力手段进行教育，不但不能起到教育作用，还容易让孩子产生逆反心理，甚至还会让孩子模仿用暴力手段解决问题。
对于胆小的孩子采用暴力教育手段，会使孩子变得更缺乏自信、充满挫折感，不利于孩子良好性格的塑造。
（5）“打屁股”伤亲情孩子幼小的心理比较脆弱，仍需要父母的呵护。
如果父母动不动就打孩子，不仅对孩子生理、心理造成影响，还会使孩子对父母的感情也受到影响。
孩子从小要么害怕父母，甚至会仇恨父母，与孩子的隔阂在打孩子的一瞬间就产生了。
（6）“打屁股”伤生殖器孩子屁股被打时，尤其是男孩，生殖器容易在挣扎时被误伤，对以后的生殖发育有影响，所以打男孩子时要小心。
还有的家长打孩子用皮带、棍子等硬物，不小心伤到孩子哪里都是不好的，再加上孩子身体正在发育阶段，组织若软脆弱，用这些硬物打孩子容易造成血肿和坏死，坏死后组织就无法再生，造成永久性伤害。
家庭中的惩戒教育
孩子犯错之后——家庭中的惩戒教育孩子犯错后怎么办？这是一个困扰许多家长的问题。
不惩罚，对孩子没有警示作用，孩子再犯错误怎么办？惩罚，又怕对孩子的身心健康带来不良的影响。
真是令家长们左右为难。
仔细想想，似乎我们每个人的成长都是与惩罚相依相伴的。
犯了错，我们不主张体罚，而是要进行适当的“惩戒”。
因为这样做是“爱”的表现，是规范孩子行为的有效手段，可以让孩子们的心态更积极、更阳光。
听听这个小故事：1922年7月4日，一个11岁的美国男孩，搞到了禁用的烟花爆竹，其中一种威力特大的爆竹叫“鱼雷”。
一天下午，他在桥边的砖墙放了一个“鱼雷”。
一声巨响，引来了警察，把他带到了警局。
因违反禁令，要罚款14.5美元。
14.5美元在当时是一笔大数目。
这个孩子没办法，回家找爸爸。
爸爸问，“鱼雷”是你放的吗？孩子说是。
爸爸说，罚款我先替你交上，但这钱是我借给你的，一年后还。
在接下来的一年里，这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了14.5美元还给父亲。
这个孩子长大后成了美国的总统，他就是里根。
里根的父亲很智慧，他不给孩子过多的批评，而是让孩子自己承受错误行为造成的后果，使孩子在承受后果的同时感受到不愉快甚至是痛苦的心理惩罚，从而引起孩子的自我悔恨，自觉弥补过失，纠正错误。
于是家长们担忧了，在孩子犯错时，如何惩罚才能对孩子起到警戒的作用？下面的方法或许会对我们有所帮助。
第一种方法：“计时隔离”还可叫“隔离反省”，类似于平时人们所说的“关禁闭”。
在家里设定一个“惩戒区”可以是一个没有人的单调房间，也可以是房间的一个角落、一块垫子、一把椅子、家中的楼梯，当孩子发生不良行为之后，10秒之内让他停止活动，以不超过10个字的语言将他送到惩戒区罚坐或罚站，蹲下来和孩子一样高，看着他的眼，用威严的语调，告诉他受罚原因。
根据孩子年龄规定罚坐时间（一般为3至30分钟）。
若孩子逃跑，让他坐回惩罚椅并重新计时。
“思过反省”直到孩子道歉结束。
孩子道歉了要给予温暖的拥抱，并且要高调赞扬他知错就改，不要使孩子因为犯一次错就失去了自尊与自信。
奖惩孩子的方法
奖惩孩子的方法“你真棒”，是给孩子最毒的毒药！斯坦福教授：请用以下5种语境表扬孩子在养育孩子的过程中，父母都希望孩子将来能有所出息。
不管是表扬还是惩罚孩子，初衷都是希望孩子能从中获得进步和成长。
可是，在施教的过程中，父母的表扬和惩罚方式有时候会出现偏差，反而让孩子受到不同程度地伤害。
那么，我们到底该怎么做，才能让孩子免遭伤害，又能快速成长呢？一、5个表扬孩子的科学方法：我们通常表扬孩子，最常说的就是“你很聪明”“你真棒”“你太厉害了”等等，但其实这些夸奖比较空泛，不利于孩子形成成长型思维。
斯坦福Carol Dweck教授曾做过一次“称赞方式与思维模式发展”的实验。
最后发现：固定型思维模式的孩子，认为努力和困难让他们感到自己很蠢；而成长型思维模式的孩子则认为努力和困难能创造新的神经元连结，能让大脑越来越聪明。
简而言之，成长型思维的孩子，更乐于追求学习和成长，更有勇气面对挫折，适应能力更强，成长速度更快。
这5个方法，值得我们学习并付诸实践。
1、表扬孩子的努力：对孩子付出的努力进行夸奖，可以让孩子感受到他的努力得到了尊重和承认。
那么，他就会更加看重自己努力的过程，学会面对艰难的任务，并坚持不懈。
如，孩子考试取得好成绩了，与其说“你真棒”，不如说“妈妈看到你为这次考试做了很多准备，你的努力没有白费，真棒！”2、表扬孩子的进步：不要总是把眼睛放在“别人家孩子身上”，看到的都是自己家孩子的缺点。
孩子最大的敌人不是别人，而是他自己，所以，每一天比昨天进步一点，就是好事。
父母要善于抓住孩子每次进步的地方，给与孩子鼓励和肯定，这样孩子才能一天比一天优秀。
同时，孩子能感受到：父母喜欢和欣赏他的进步，也能接受他的局限和不足。
3、表扬孩子的细节：当孩子的能力在某种程度上得到提高，记得表扬细节，越具体越好。
如：孩子，你现在画的画，色彩搭配上比之前对比更明显了，也更和谐了，与之前相比有很大的进步哦！这样的赞扬方式，更能让孩子注意到自己细节，往往细节是决定成败的关键。
【入园入托】美幼儿园惩罚孩子的“小黑屋”
【入园入托】美幼儿园惩罚孩子的“小黑屋”“time-out”与我们所说的“小黑屋”有相同的地方，但区别也很明显。
最大的区别在于，“计时隔离”把“计时”放在第一位，这非常关键。
惩罚是为了教育，而不是为了惩罚。
我们的幼儿园或者家庭在使用“小黑屋”时，应杜绝随意性和没有原则性的延长时间，以免对孩子的心理造成极大的伤害。
“计时隔离”首先要计时其次是反思改过前年，我在美国一所幼儿园实地考察，重新认识了一个叫做小约翰的男孩。
他很热心，曾主动地向我了解一些崭新至的孩子，传授、示范点各种玩具的玩法，而且有问必答。
第二天，我辨认出他一个人趴在教室外面，样子很寂寞。
我反问：“你怎么一个人睡在这里？”小约翰低落了手：“我在计时隔绝(time-out)。
”他重罚了，这是因为大家午休时，他还在滔滔不绝地讲故事。
事后很长，我还回忆起他那伤心又严谨的样子。
“time-out”是英语中的一个词汇，本来用于体育比赛中，表示“暂停”。
然而，在许多美国家庭里，这已经成了父母用来“惩罚”犯错孩子的方法，翻译成汉语就是“计时隔离”，类似于我们所说的“关禁闭”（“小黑屋”）。
在美国，不管在幼儿园还是家里，“计时隔绝”对孩子都非常存有威慑力。
当然，这与美国的社会文化环境存有非常大关系。
美国法律规定，孩子必须随时存有成人陪伴或看管，幼儿园还明文规定：老师的职责包含给与孩子充份的高度关注，无法凭老师的意愿随便遏止孩子的建议。
在这样的环境中，孩子很少可以深感被冷遇或孤立无援。
所以，一旦被隔绝，被冷遇，就自然可以对孩子产生一种强悍的威慑力。
“计时隔离”还使孩子感到自己与别的孩子有差别了。
孩子对这一点其实非常敏感。
有一次，我与一位美国母亲及她的两个孩子驱车外出。
一开始，母亲只忙着和6岁的大孩子交谈。
一会儿，3岁的小孩子就开始在座位上故意发出响声，甚至还用脚尖踢前面的东西。
母亲明白了，对我笑着说：“他不高兴呢。
”然后，她立即向小儿子道歉，并且马上改变谈话题目，两个孩子很快都开心起来。
打孩子可能会催生暴力狂
打孩子可能会催生暴力狂调查显示，56%的英国人和三分之二的美国人都赞成打屁股是“对孩子好”。
3岁时挨了爸妈的揍，5岁时攻击性飙升到250%，上学后打架斗殴不学习，成年后投身暴力犯罪，有了下一代再把他们揍个稀巴烂……中国传统教育“棍棒底下出孝子”的观念根深蒂固，很多家长信奉“不打不成器”，西方也有“省了棍子，惯坏了孩子”的谚语。
家长用暴力体罚来让孩子遵守纪律，历来存在争议，现在遭到心理学家一致声讨，因为研究发现体罚会给孩子造成长久的不良影响，包括滋生暴力倾向和情感问题、影响学业、破坏亲子关系等。
孩子淘气却不能揍，父母还有什么办法管教?“计时隔离”就是一个不错的替代方法。
打孩子屁股催生暴力狂3岁后挨打种下暴力犯罪的种子屁股肉厚，似乎不容易打伤，故打屁股成为很多为人父母者首选的体罚方式。
调查显示，56%的英国人和三分之二的美国人都赞成打屁股是“对孩子好”——体罚让孩子心生畏惧，短期内不敢淘气了。
然而，体罚的效果是不持久的。
美国圣母大学心理学教授达西亚·纳尔瓦埃斯博士认为，惩罚要及时才能形成条件反射，但孩子淘气时父母若不在旁，过后发现才出手揍，就不见得有效。
体罚的管教效果有限，不良后果却有一大堆：增强暴力倾向。
美国杜兰大学的研究追踪了2500名儿童，发现3岁时每月被打两次屁股者到了5岁的时候，攻击性比没被打过屁股者的高1.5倍。
无论家庭文化背景怎样，被打屁股的孩子都较为不听话，在学校一不顺心就会和同学打架。
他们长大后进入社会违法犯罪较多，增加了社会的暴力现象。
美国心理学家莫利·卡斯特路博士指出，体罚教会孩子“只要愤怒就可以打人”，源自对父母的模仿。
破坏亲子关系。
美国临床心理学家芭芭拉·格林堡博士称，体罚或许能阻止孩子某些行为，但他们的听话不是出于对父母的尊重，而是出于害怕，长期不利于亲子关系。
体罚还会破坏孩子对父母的信任，日后泛化为不相信别人，总是怀疑别人居心不良，过分敏感的结果就是先发制人：与其等别人来攻击我，不如我先去攻击别人。
【国外早教】新美日韩家庭惩罚孩子妙招
【国外早教】新美日韩家庭惩罚孩子妙招导语：惩罚也是一门艺术。
对孩子的惩罚，不仅仅是打几下小孩的屁股那么简单的事情，让我们来学习和借鉴一下国外家庭关于惩罚孩子的艺术。
容忍孩子的不良行为，甚至为孩子的不良行为寻找诸多的借口，都是父母对孩子不负责任的表现。
对于孩子的不良行为，家长一定要给予适当的惩罚，适当的惩罚是爱的表现，也是规范孩子行为的有效手段。
惩罚远远不是打孩子小屁屁几下那么简单的事情，让我们来学习和借鉴国外家庭关于惩罚孩子的艺术。
新西兰父母：冷处理，使孩子体验后果新西兰bernny儿子2岁半，女儿半岁在新西兰，踢孩子就是一种违法行为，因此，父母通常都不能体罚孩子。
如果儿子在公共场所telus，只要不影响至别人，bernny通常都会实行冷处理的方式看待孩子，比如说随其他惹出回去。
如果影响至别人，bernny可以将孩子抱著跑，将他放到一个比较宽广而安静的地方，使他稳步惹出，直至他闹够。
bernny指出，孩子惹出就是为了迎合父母的特别注意或者通过这种方式去达至他的某些目的。
如果孩子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。
存有段时间，大哥总讨厌往花园的鱼池里投掷鹅卵石，并且屡教不改。
bernny可以对儿子说道：“你看一看，你把小鱼砍苦了，把水池记下来了。
水池不可爱了吧?”然后bernny可以建议儿子把水池里的石头扔出。
有的时候，儿子可能将也可以一走了之，不敢回去扔石头。
如果儿子一走了之，bernny通常不能胁迫他回去，他可以自己下去把石头扔出给儿子看看。
如果刚好遇上儿子惹出着必须跟爸爸玩玩，bernny就可以借机对儿子颁布教育：“你看一看，你把石头丢进水池了，现在我必须回去扔石头，没时间陪你玩。
”这时候，儿子可以体验至他不良行为的后果。
于是，他可以明白，他真的无法把石头丢进水池。
bernny认为，孩子并非我们想像的那么不懂事，他只是控制能力差一点而已，因此，bernny主张父母把孩子当成人看，从孩子小的时候起就教他学会承担责任，学着约束自己。
对家长的话
长时间看录像带对孩子不利日本以实践亲子教育为宗旨的一个家庭教育研究机构最近提出警告，若将录像带用来取代“保姆”角色，或过分期待其教育效果，让幼童观看录像带时间过长，将带给孩子严重的不良影响。
位于横滨市的“家庭教育研究所”的研究员土谷道子发表调查报告指出，长时间看录像带的幼童呈现的特征包括：缺乏表情、拙于和其他小孩交往、视线无法相对、不善于主动找人说话、易于回避其他小孩等。
土谷于1995年至1997年对160位3岁的幼童进行了这项调查。
调查显示，一天平均看一小时录像带的幼儿比例最高，占34.7%，一小时以下的占24.5%，两小时左右占22.6%，根本不看的占11.3%'三小时以上的占6.9%。
土谷对16名让其孩子每天看两小时以上录像带，且比户外玩耍时间长的母亲进一步调查，结果发现全部都是小家庭制，除一位外都是住在公寓，让孩子长时间看录像带的原因包括搬家、孩子感冒或母亲在家兼职等。
土谷和3名保姆观察十名从乳儿期开始就长时间看录像带的幼童的行为特征，结果发现他们全都“游戏时间有限”及“没有朋友关系”，有“缺乏表情”、“无法沟通感情”、“不会玩积木”和“不会主动找人说话”特征的高达9人。
这十名幼童中，具有“看到别的小孩靠近就回避”、“视线无法相对”及“不会玩过家家等游戏”特征的多达8名。
土谷认为上述特征都显示幼童长时间看录像带所造成的影响。
土谷指出，过去数年来由于录像机的普及，各种录像带教材或影片快速地进入乳儿及幼童的世界。
她强调，录像带单方面的刺激，难以期待有教育效果，父母不应忘记和孩子进行身体和语言的接触与沟通。
土谷建议，让幼童看录像带时应注意下面四点：一、每次以30分钟为限度；二、和孩子一起看，并经常和孩子交流看法；三、避免倒带重新看；四、让孩子出外玩耍的时间不能少于看电视或录像带的时间。
如何培养孩子的思维能力思维能力是人的一种精神活动能力，是智力的核心。
培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓孩子的智慧极为重要。
最火小学生《家庭教育》家长教育方法(大全)
小学生家庭教育百问百答大全1、夸奖、认同、接受孩子重要性是什么？纳斯尼尔.布兰顿在他的《自尊心理学》一书中所言: " 对于人类而言，在一个人的心理发展与心理动机方面，他对自己的评价，比任何道德评价都更重要，比任何因素都有更决定性作用。
一个人的自我评价对这个人的思考过程、情绪、希望、价值观及目标都有着极为深远的影响，它是决定一个人的行为的最为关键的因素。
”我们的家庭要为孩子展现一片新天地。
我们在为孩子提供衣食住行的保障之外，我们对孩子还有另外一个责任，那就是肯定他们的“正确性”。
我们要让孩子知道他们有什么优点，帮助孩子建立一个积极而现实的自我形象！2、家长应该避免说的话有哪些？家长忌语之二：对孩子自信心的打击人的一生要充实，必须具备四种不可缺少的基本精神，这就是：自信、自尊、自强、自爱。
其中，自信又是成功的基石。
孩子有自信心，才能充满信心去努力实现自己的愿望和理想。
很多家长都期望孩子能够早日实现愿望和理想；但是在教育过程中，他们却忽视了孩子的自信心，常常无意中说一些打击孩子自信心的话语。
1．“不争气的东西！”调查显示：89．3％的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。
不少家长总是不能正视孩子成长过程中的失败和挫折，一遇到孩子失败的情况，就认为孩子不争气，这也不行，那也不行，对孩子失去信心。
其实孩子身上具有巨大的学习与发展潜力，他们总是通过成人对自己的看法来认识自己的，只要家长认为他行，孩子就自然会产生自信，就能克服困难走出困境向上努力。
此外，家长对孩子发展所确立的标准要适当，充分考虑孩子自己的特点和能力，不能主观臆断。
标准过高，孩子达不到，屡遭失败，便会积累“我不行”的消极情感，容易使孩子丧失信心；急于求成，渴望一步到位也是不科学的，因为孩子的发展是渐进、曲折的过程，从不会到会，从做得不好到做得很好，要遵循一定的客观规律。
这样，家长也不会因为孩子的失败而说出不该说的话。
拿什么处罚你 我的宝贝
拿什么处罚你我的宝贝惩罚的目的是为了及时施教，在孩子的心中，事情的因果关系是密切的，惩罚后的循循善诱，才能让孩子记住错误，并改正它们。
世界上没有不任性的孩子，也就没有不头疼的父母。
一方面，你会因为孩子出其不意的坏表现，为其寻找“孩子小，不懂事”的借口；另一方面，又担忧纵容不良行为将影响他们的人格发展。
所以在孩子的成长道路上，必要的惩罚也总是在所难免。
可惩罚远不是打几下小屁股那么简单的事，我们常说“轻罚重教”，掌握好轻与重的度，将成为你管教孩子的一门艺术。
不惩罚，会怎样对于孩子捣蛋的天性，我们总是谈论得很多。
从他们对世界充满好奇心开始（比如第一次不听话、第一次搞破坏），就一定会做些让你十分头疼的事。
从正面效应来看，你知道这是他们的求知欲促使下的探索行为，然而更多则需要你从旁引导，为他们建立是与非、对与错的边界。
只有在孩子明白什么该做，该怎么做后，才能保证孩子的身体协调能力及大脑思维能力等潜能得以开发。
反之，每个宝贝儿在这个关键时期，如果缺乏父母的解读和引导，则会持续性模糊边界，把探索行为演变为坏习惯。
而坏习惯形成初期，父母还不拿出合理的惩罚措施，那么坏习惯将加倍升级，最终导致孩子人格缺陷。
在很多人格缺失的案例中，孩子不论年龄大小，往往都有一个共同的毛病——即自我中心。
他们总是从个人喜好、利益出发，很难理解和体谅他人，也很容易给别人留下不懂礼貌、行为粗暴、毫无善意的印象。
除了对别人吐口水、打人、骂人、抢玩具、抢零食等攻击行为，被伙伴排挤甚至被反攻击、或者遭到一些无奈父母们的严厉呵斥后，还会用不停尖叫、大哭大闹、满地打滚来维护自己的错误立场。
认同自我中心的思维习惯，又将使得孩子缺乏反省的能力，根本不认为这是错上加错。
如果孩子尚且年幼，这些人格缺陷的坏行为，可能会得到周围人的原谅，但一定不会获得任何好感。
没人会喜欢一个坏孩子不是么？等孩子再大一些甚至成人，则可能因为欺软怕硬、不懂协作、无视规则、伤害别人等原因被外界排挤，严重则会形成封闭型人格，导致自闭和社交恐惧。
各国如何体罚学生
美国美国法律对体罚规定了许多明确的细则：1.学年开始时，家长和学校签订一份声明，表明是否同意对学生实施体罚。
2.必须在其他教育方法都无效的情况下才可以实施体罚。
3.不许当着其他学生的面体罚某个学生。
4.体罚时必须有证人在场，以确保体罚依法进行。
5.刚刚与受罚的学生发生冲突的老师不得实施体罚。
6.体罚必须考虑学生的性别、年龄以及身体状况。
7.体罚时必须打孩子身上肉比较多的部位，比如屁股。
虽然美国联邦政府的《教师保护法》、《联邦中小学教育法》承认教师、校长、教育机构等有权为了维持秩序而采取合理的体罚，但体罚不应是惩戒学生的最初手段。
根据美国宪法第十四修正案，实施体罚必须满足“正当的法律程序”，不然就会违法，判定标准有四项：一、事先告知；二、说明理由，听取意见和答辩；三、体罚记录；四、禁止教师单独进行体罚。
据悉，目前越来越多的美国公众不支持体罚学生。
英国在英国，一些地方教育当局规定了学校及教师体罚学生的8点要求：1.用鞭子或皮带时，必须是经过认可的标准。
2.必须备有惩罚记录簿，列明体罚的原因及处理过程，经过校长签署核准许可后才可施行，并接受监督。
3.实习教师、代课教师、临时聘用教师等均不得施行体罚，至少具有3年以上教师资格者才能施行体罚。
4.对年龄在8岁以下的儿童禁止体罚。
5.绝对禁止在班上或众人面前施行体罚。
6.施行打手心的体罚，每双手不得超过3下。
7.对女学生只限于打手心，而且只能由女教师来执行，如果鞭打男生臀部，不得超过6下。
8.对患有生理或心理缺陷的学生，必须事先获得医护人员许可才能施行体罚。
韩国在韩国，2002年6月26日教育人力资源部公布《学校生活规定预示案》，规定教师可以对违纪学生作出体罚。
但它同时规定了实施体罚的详细程序：1.实施体罚之前要向学生讲清理由；2.实施体罚前对学生的身体、精神状态进行检查，必要时可延期进行体罚；3.学生可提出以校内义务劳动来代替体罚；4.体罚必须在有校监和生活指导教师在场的情况下进行。
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美国人惩罚孩子——计时隔离，不打也见效
在美国，严重的打骂孩子都属于违法。
你一怒之下扇了孩子一巴掌或者狠打了孩子一通屁股被别人知道了，你就有可能在第二天失去了对孩子的监护权，孩子会被送到福利院收养，而你也可能会因虐童罪而被送进监狱。
甚至你的孩子如果在幼儿园随口说了一句“昨天我爸爸打我了”之类的话，警察也会马上找上门来。
在广州的小巷里常常见到的父母拿着鸡毛扫打孩子的现象，在美国的公共场合是不可能见到的。
中国有两句老话叫“棍棒之下出孝子”和“不打不成器”，似乎教育手段上离不开“打”字。
的确，孩子成长的过程中，会有各种各样让父母气愤难耐甚至束手无策的时候。
教育孩子需要奖励与惩罚手段并行，惩罚也是教育过程中让孩子认识错误必须的一种手段。
那在不能打孩子的美国，父母们是用什么手段进行惩罚教育的？
在这几年接触了很多美国家长和他们的教育方式，我总结了他们的惩罚方法，可以简单归结为以下两点：“Time Out”和“Time Limit”，也就是“独处”和“限时”。
我这翻译可能不够传神，且看我来分析一下这两种惩罚手段。
有一段时间我经常带宽宽到好友梅丽莎家里玩，梅丽莎有三个孩子，分别是4岁、两岁半和一岁。
两岁半的女儿汉娜正处于第一阶段的
叛逆期，在美国被称为“Terrible Two”（“糟糕的两岁”），常常会大发脾气乱扔东西，或者在争抢玩具时咬人。
有一次大家一起玩的时候，汉娜把要过来一起玩的妹妹推到了，还狠狠地在妹妹的手臂上咬了一口，妹妹痛得哇哇大哭。
梅丽莎闻讯从厨房出来，一看汉娜咬了妹妹，二话没说把她抱起来，把她放到楼梯上去并说：“You need to time out！”（你得独处了/你不能再玩了）。
汉娜在楼梯上坐着，也哇哇大哭。
其实她可以自己下来继续玩，但她并没有那样做，而是一直坐在那里哭，而梅丽莎则继续在厨房忙碌，并没有理会大哭的汉娜。
哭了约十分钟，汉娜终于不哭了，这时候梅丽莎才走过来，问汉娜知不知道自己什么事做错了，汉娜点点头说不应该咬妹妹，梅丽莎表扬她勇于承认错误，然后给她讲了一通道理，便把她从楼梯上抱下来亲吻了一下，汉娜便又欢天喜地地跟妹妹玩去了。
邻居家有一个10岁的男孩凯德，长得不但俊俏，且彬彬有礼十分懂事，对比他小的孩子也十分照顾，常常牵着宽宽的手带着宽宽玩。
有时凯德想把宽宽抱起来，他会先跑过来问我是否允许他抱宽宽，征得我的同意后才去抱宽宽玩各种游戏。
我非常喜欢凯德，一直想知道他的父母是如何把他教育得这么好的。
有一次去小区游泳池游泳，刚好凯德的父母也在，我向凯德的妈妈征询她是如何培养凯德的，她说她对孩子向来是说一不二。
其时正好凯德在与朋友玩水，兴奋起来他直接就从不允许跳水的区域往水里插进
去。
凯德的妈妈看见了，提醒了他一句，结果没几分钟凯德又犯了同样的错误。
凯德的妈妈把脸一黑，让凯德马上上岸来。
凯德上岸后，妈妈指着旁边的一棵树，要求他坐在树下10分钟不允许再到水里去。
凯德虽有不快，但也乖乖地坐在树下，等10分钟过去后，妈妈才允许他重新到水里去，且凯德也从此不再犯同样的错误了。
在小区的儿童游乐场常有这样的现象，孩子们常常会玩得很高兴，该到回家的时间了也不愿意回家，无论家长怎样催促也不肯离开。
美国妈妈大多不会不断地唠叨催促，而是直接跟孩子们说：“孩子们，再玩五分钟就回家！”通常这时孩子们会赶紧找自己喜欢的项目玩，五分钟过后，妈妈一声令下，大家便都乖乖跟着回家了。
我开始觉得很惊讶想知道这些妈妈是如何做到让孩子这么听话的，因为有时我让宽宽回家，他也会要求继续玩而不愿意离开。
后来我也会跟宽宽商量说“再玩5分钟就回家好吗？”宽宽没有时间观念，通常会满口答应。
但等5分钟过后，他就会耍赖说“还要玩”。
我想要让孩子说话算数首先得自己说话算数，于是不管他如何哭闹扯着他就走，即便他乱踢乱蹬哭成泪人也不理会。
结果就这样两三次后，以后我每次给宽宽做什么事情限时，如洗澡玩水限时，该去睡觉限时等，他都会乖乖地在我限定的时间内完成，并从此不再用哭闹跟我对抗了。
玩是孩子最热爱的事，剥夺玩的权利来作为惩罚手段，的确能起到很好的效果，孩子下次也容易吸取教训。
但要做到这点并不容易，因为孩子总是会跟大人对抗的，且孩子总是很会察言观色，如果他一直哭闹家长就心软下来，或者嫌烦而满足孩子的要求，又或者因为孩子不理会自己的斥责而作罢，破坏了自己订立的规则，那孩子下次遇事就会用同样的手段来对付家长。
要有效做到“Time out”和“Time Limit”，必须要从婴儿期做起。
美国很多妈妈一人撑起照顾孩子和家务事的重任，很多家庭还常常是有几个孩子，但看起来美国妈妈似乎带孩子比中国人更轻松：把孩子往玩具房一放，便可以安心做家务；把孩子往床上一放，孩子便乖乖睡到大天亮；把孩子往高椅上一放，孩子便乖乖自己吃饭……有很多中国妈妈常常感叹家里几代同堂五六个大人照顾一个孩子却都会累趴下，晚上需要抱着摇着睡觉，出门需要轮流抱着，吃饭需要追着喂，做作业需要陪着做……这种差别就在于孩子从小规则的制定与执行力度是否强硬。
有一个朋友的儿子沉迷于网络游戏，常常一玩起来几小时都不停歇，父母常常为此而骂骂咧咧孩子却当做耳边风。
有一次我到他们家作客，他的儿子对客人视若无睹，所有精力都集中在电脑屏幕上。
他的妈妈说：“你已经玩了很久了，再玩15分钟不要玩了。
”孩子没吭声。
15分钟过去后，妈妈并没有任何说法，几乎是把这事给忘了。
等到差
不多又过去了30分钟，妈妈做好饭端出来，看孩子还在玩游戏，她开始大喊：“你这眼睛还想不想要啊，都玩一上午了！快来吃饭啦！”孩子还是没有反应，妈妈端了一碗汤放到儿子的电脑桌旁，说：“喝掉！”然后开始向书房里的爸爸吼叫：“你就不能管管你这儿子，都玩一上午了！”爸爸应声出来，摸着儿子的头说：“不玩啦，吃完饭我们去游乐场玩怎样？”儿子闻说，哦了一声咕噜噜把汤喝掉，眼睛仍然死死盯着电脑屏幕，然后又赶命似地玩了几分钟，才不情愿地跑到餐桌上来吃饭。
这是一个很典型的例子，可以看出其母亲从小并没有为儿子订立一些规则，或者是自己没有按照订立的规则严格执行，致使孩子钻了空子。
其父亲则是没有采取任何惩罚手段，而只是以满足孩子其它的愿望来中止孩子的一些错误行为，这样反而容易导致孩子霸道无礼，只会一味放纵自己并认为父母为他所做的一切都理所当然。
纵观美国妈妈带孩子，的确有很多科学的方法。
总的来说是她们比我们更狠心。
有时我们逛超市，会看见一些妈妈在专心为自己挑衣服，而一两个月大的宝宝却在篮子里哭个不停，妈妈就好像没听见一样。
那时候想不明白为什么孩子哭了这些妈妈不去抱。
后来才知道这就是美国妈妈称之为“哭就放下随便哭，笑就抱起陪他玩”的道理，其实也是对婴儿哭闹“Time Out”的一种惩罚方法。
如很多美国夫妻为了不影响夫妻生活，孩子三四个月大便让孩子单独睡一个房间并让孩子睡整觉。
如果你问她们是如何做到的，孩子那么小不会哭着要喝奶吗？她们会
说，婴儿哭是对肺部呼吸的锻炼，只要控制不哭超过45分钟就不会有问题，而宝宝通常哭15分钟左右就会自动睡着了，下次她知道哭也不会有人来抱就不会再哭了，而是会一放到床上便乖乖睡觉。
也因为知道晚上不会有奶喝，白天自然会多喝奶。
而其它方面，如吃饭问题，美国妈妈通常是安排宝宝坐到高椅上吃饭，孩子爱吃就吃，不爱吃就算。
只要离开高椅，便不会再给孩子吃了。
这样便养成了孩子坐在高椅上吃饭的习惯，如果不乖乖坐在高椅上，那就没得吃要饿肚子了。
孩子尝过饿肚子的苦，自然便会乖乖在规定的地方吃饭了。
而等到孩子能自己吃饭时，美国妈妈通常也不喂了，随便孩子自己吃，很多孩子刚开始自己吃饭都会吃得一塌糊涂，妈妈们也无所谓，只要他们能自己动手吃就好了，再加以一些如何用勺子叉子之类的引导，慢慢地孩子便能掌握吃饭技巧，一两岁便能自己吃饭不需要家长喂了。
中国人总是很重视孩子吃的问题，担心孩子吃不多吃不饱长得不够好，所以孩子不想吃了还要追着喂，或者吐出来了还要塞回去，其实这样反而容易造成孩子厌食。
其实孩子饿了自然便会吃，孩子不想吃的时候表明他还不饿，强迫孩子吃只会有反作用。
这就是为什么中国宝宝通常婴幼儿时期很多都比美国宝宝长得胖长得壮，但从五六岁开始，中国孩子就长不过美国孩子了。
这虽然跟食物类型不同有关，中国人给宝宝吃大量淀粉类食物如米饭面条容易肥胖，而美国人给宝宝吃大量奶制品
以长高长壮，同时也有跟饮食习惯有关。
很多中国孩子没有养成良好的吃饭习惯，到四五岁便开始厌食偏食，而美国孩子则因为养成了好的习惯，到四五岁时开始胃口大开成为杂食动物。
因此，养成一个好的习惯比多长几斤肉还是要重要得多。
其它方面都是同样道理，为了让孩子学会自己玩不像胶水一样粘着妈妈，就得把孩子关在玩具房里哭上几次。
为了让孩子学会独立睡觉，就得把孩子关到房间里哭几次。
正如孩子上幼儿园必定会有一个哭的过程，哭过几次后他便知道了放学后妈妈会来接，同时也会被幼儿园的游戏吸引，从此也就不会再哭了，且会爱上幼儿园天天嚷嚷着去。
而如果刚开始几天看着孩子哭得那么惨而不忍心，从此不让孩子上幼儿园了，那孩子便永远学不会独立自主，永远对父母依赖并无法长大。
“Time out”和“Time Limit”其实也就是一个狠心的训练总结，只要够狠心，孩子没有培养不好的。