《交际中的语言运用——谦敬词》教学设计
谦敬词教学设计
探究法
探究讨论
公开课教学设计
年 月 日
课 题 语言得体之谦敬词的运用
教
学
目
标
1、了解谦词与敬词的常识，学会使用谦敬词。
2、透过现象总结谦词与敬词的规律。
重点：谦敬词的运用及其规律。
难点：谦敬词的运用及其规律。
教学过程：
一、导入新课
ppt展示几幅电视剧中的台词截图，让学生们找出其中有语病的地方。发现其中出现的语病问题有很多，重复赘余、前后矛盾还有谦敬词使用失当的问题。
规律：家大舍小令外人
大：大人、大作、大寿
尊：尊姓
贵：贵姓、贵庚、贵体、贵干、贵国、贵校
贤：贤弟、贤郎、贤侄、贤婿、贤妻
（2）谦词
小：小女、小人、小生、小儿
寒：寒舍、寒门
拙：拙荆、拙见
鄙：鄙人、鄙见、鄙意
规律：小寒拙鄙称自身
（3）敬词
高：高足、高就、高龄、高攀、高见等。
大：大人、大作、大寿
尊：尊姓
贵：贵姓、贵庚、贵体、贵干、贵国、贵校
贤：贤弟、贤郎、贤侄、贤婿、贤妻
惠：惠存、惠顾、惠临、惠临、惠赠
光：光临、光顾、
雅:雅正、雅意、雅教
拜：拜读、拜会、拜访、拜托、拜贺
赐：赐教、赐
对以上这些词总结，发现规律。
用在自己身上的是表示谦卑的、低下的，用在别人身上是表示尊贵的好的。
（4）口诀：
家大舍小令外人
小寒拙鄙称自身
高大尊贵又贤惠
光雅拜赐皆用对
三、场景练习
场景一：学生表演剧本
场景二：学生根据情况写对话
贾富贵和甄有钱两人重逢的对话。（问候）
四、闯关
链接考高闯关
30秒挑战答题
敬辞谦辞—— 交际中的语言运用
交际中的语言运用学习目标：1、通过学习，懂得在交际中如何正确使用称谓语，委婉语。
2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，了解传统的一些文化。
学习重点：1、了解说话语言的多样性。
2、了解“婉言”说话的场合、作用、方法。
主要内容：一、称谓语（1）．亲属称谓在现代汉语中,亲属称谓大都能把其身份表明一览无余,如辈份(父辈:伯、舅;同辈:哥、妹、堂弟),父系或母系(姑、姨),直系或傍系(孙、侄孙),年龄的大小(叔、伯、哥、弟)及血亲或姻亲(哥、嫂子、姐、姐夫)。
（2）社交称谓（分为非亲属称谓和语境称谓）汉语中的社会称谓，只要有衔头的,基本上都可用作称谓。
如石班长、张助理、吴科长、陈会计等。
所有的职务:部长、省长、司长、厅长、校长、院长、厂长、经理等;军衔:上将、中将、中校、少尉等;职称:工程师、高工、教授、讲师、编审等;学位:博士;职业:医生、护士、老师、会计、律师、教练等都可以加上姓称呼别人。
（3）敬语和谦语中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。
因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。
如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称家人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。
以上为谦称。
对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“……君、……公、……老等”。
这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。
A。
“家大舍小令外人”a．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔家兄等；b．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍间，含有家里的意思。
）c．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
B。
另外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表示谦逊。
例如：年龄称谓趣谈不满周岁——襁褓； 2~3岁——孩提；女孩7岁——髫年；幼年泛称——总角；男孩8岁——龆年； 10岁以下——黄口；13~15岁——舞勺之年； 15~20岁——舞象之年； 12岁（女）——金钗之年；13岁（女）——豆蔻年华，15岁（女）——及笄之年 16岁（女）——碧玉年华；20岁（女）——桃李年华；24岁（女）——花信年华20岁（男）——弱冠； 30岁（男）——而立之年；40岁（男）——不惑之年、强壮之年； 50岁——年逾半百、知非之年、知命之年60岁——花甲、平头甲子、耳顺之年；70岁——古稀、杖国之年；80岁——杖朝之年；80~90岁——耄耋之年； 90岁——鲐背之年； 100岁——期颐。
语言得体——谦敬词学案
语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意。
二、具体要求1、要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。
2、要考虑场合，在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。
3、要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。
如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。
再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。
4、要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。
语体分谈话语体和书面语体两大类。
谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等;书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。
三、考点指津1．正确使用谦敬词语。
“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别入面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等:在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字，如含弟等:在称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。
还有常用的谦词。
如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。
2．正确使用书面语、口语。
工作生活中常有口语与书面语之分。
口头语-一般指谈话语体和演讲语体。
书面语包括公文语体、科技语体、政治语体和文艺语体。
何时用书面何时用口语，应注意讲话的对象、采取的手段、所在的地点，要达到的目的等等。
3．一些词语(包括成语),它用于某一方是固定的，不能改变。
一旦转换，就把意思弄反了，也就是说很不得体了，如“鼎力相助”“篷筚生辉”“不吝赐教”等。
这些词只能用于对方，而用于己方的如“效犬马之劳”“尽绵薄之力”等。
四、常见敬谦辞积累（一）敬辞屈老俯光请，雅芳拜华令；叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。
敬辞与谦辞讲课教案
敬辞与谦辞讲课教案一、敬辞与谦辞的概念。
敬辞与谦辞是语言交际中的一种社会礼仪，用于表达尊重和谦虚的态度。
在不同的语境中，人们会使用不同的敬辞与谦辞，以示对他人的尊重和谦逊。
敬辞与谦辞的使用能够体现出说话者的修养和礼貌，也能够促进良好的人际关系。
二、敬辞与谦辞的重要性。
1. 体现尊重，在与长辈、上级、客户等地位较高的人交流时，使用敬辞能够表达出对对方的尊重，增进彼此之间的关系。
2. 促进融洽，使用谦辞能够表达出自己的谦虚和谦逊之心，避免显得自大和傲慢，有利于与他人建立良好的关系。
3. 社会礼仪，敬辞与谦辞是社会交往的一种规范，符合社会礼仪的要求，有助于维护良好的社会秩序。
三、敬辞与谦辞的使用方法。
1. 敬辞的使用方法。
（1）称呼尊称，在与长辈、上级或客户交流时，应使用尊称，如“先生”、“女士”、“阁下”等。
（2）避免直呼姓名，在正式场合，应避免直呼对方的姓名，而是使用尊称或职务称呼。
（3）表达尊敬之意，在言辞中应表现出对对方的尊重之意，避免使用不当的语言或态度。
2. 谦辞的使用方法。
（1）表达谦虚之意，在表扬自己或接受他人的赞美时，应使用谦辞，如“不敢当”、“愧不敢当”等。
（2）避免自大之态，在言辞中应避免显得自大和傲慢，而是表现出谦逊和谦虚的态度。
（3）尊重他人意见，在与他人交流时，应尊重对方的意见和建议，避免显得固执和傲慢。
四、敬辞与谦辞的讲课教案。
1. 敬辞与谦辞的重要性。
敬辞与谦辞是语言交际中的一种社会礼仪，能够体现出说话者的修养和礼貌，也能够促进良好的人际关系。
在教学中，教师可以通过举例说明敬辞与谦辞的重要性，引导学生在日常交往中注意使用敬辞与谦辞，培养学生良好的社会交往能力。
2. 敬辞与谦辞的使用方法。
教师可以通过对敬辞与谦辞的使用方法进行详细讲解，包括在不同场合下的使用规范、尊称的选择、谦辞的表达方式等。
通过讲解实例，让学生了解在不同情境下如何使用敬辞与谦辞，培养学生正确的语言交际能力。
初中谦词敬词教案
初中谦词敬词教案一、教学目标：1. 让学生理解谦词和敬词的概念，知道它们在日常交往中的重要性。
2. 让学生掌握一定量的谦词和敬词，能够在适当的场合运用。
3. 培养学生文明礼貌的交往习惯，提高他们的交际能力。
二、教学内容：1. 谦词和敬词的概念及作用。
2. 常见谦词和敬词的用法。
3. 谦词和敬词在实际交往中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过一个日常生活中的例子，让学生感受谦词和敬词的重要性。
2. 讲解：讲解谦词和敬词的概念，举例说明常见谦词和敬词的用法。
3. 练习：让学生进行谦词和敬词的练习，巩固所学内容。
4. 应用：让学生在小组活动中，运用谦词和敬词进行交流，培养实际应用能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解谦词和敬词的概念，举例说明常见谦词和敬词的用法。
2. 练习法：让学生进行谦词和敬词的练习，巩固所学内容。
3. 交际法：让学生在小组活动中，运用谦词和敬词进行交流，培养实际应用能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否主动练习谦词和敬词的用法。
2. 练习成果：检查学生的练习作业，看是否能正确运用谦词和敬词。
3. 交际能力：在小组活动中观察学生的交际表现，看是否能熟练运用谦词和敬词进行交流。
六、教学资源：1. PPT课件：展示谦词和敬词的概念、用法和练习题。
2. 练习题：供学生课堂练习和课后巩固所学内容。
3. 小组活动：让学生在实际交流中运用谦词和敬词。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过一个日常生活中的例子，让学生感受谦词和敬词的重要性。
2. 讲解（15分钟）：讲解谦词和敬词的概念，举例说明常见谦词和敬词的用法。
3. 练习（10分钟）：让学生进行谦词和敬词的练习，巩固所学内容。
4. 应用（5分钟）：让学生在小组活动中，运用谦词和敬词进行交流，培养实际应用能力。
5. 总结（5分钟）：总结本节课所学内容，强调谦词和敬词在日常交往中的重要性。
初中谦敬词教案
教案：初中谦敬词教学一、教学目标1. 让学生了解谦敬词的定义和作用，理解谦敬词在人际交往中的重要性。
2. 让学生掌握常用的谦敬词，并能运用到实际的语言表达中。
3. 培养学生文明礼貌的语言习惯，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 谦敬词的定义和作用2. 常用谦敬词的分类和用法3. 谦敬词在实际语言表达中的应用三、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍谦敬词的概念，引发学生对谦敬词的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师详细讲解谦敬词的定义、作用以及常用谦敬词的分类和用法。
a. 谦词：用于自我表示谦虚的词语，如“粗心”、“平凡”、“不足挂齿”等。
b. 敬词：用于表示对他人尊敬的词语，如“尊敬”、“敬爱”、“敬重”等。
c. 谦敬词的用法：在适当的情境中，根据对方的身份和地位，选择合适的谦敬词进行表达。
3. 示例：教师通过举例，让学生了解谦敬词在实际语言表达中的应用。
a. 示例一：当我取得好成绩时，我可以说是“粗心所致，还需努力”。
b. 示例二：当我赞美他人时，可以说“您的见解真是高明”。
4. 练习：教师给出不同情境，让学生运用所学谦敬词进行表达，巩固所学知识。
a. 情境一：当别人赞美我时，我应该如何回答？b. 情境二：当我向别人请教问题时，我应该如何表达？5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调谦敬词在人际交往中的重要性。
6. 作业：让学生课后运用所学谦敬词，修改一篇自己的作文，提高语言表达能力。
四、教学评价1. 学生对谦敬词的定义和作用的理解程度。
2. 学生对常用谦敬词的分类和用法的掌握程度。
3. 学生在实际语言表达中运用谦敬词的情况。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学知识，并对教学方法进行调整，以提高教学效果。
通过本节课的教学，使学生了解谦敬词的定义和作用，掌握常用谦敬词，并能在实际语言表达中运用，培养学生文明礼貌的语言习惯，提高他们的语言表达能力。
敬辞谦辞——交际中的语言运用
敬辞谦辞——交际中的语言运用第一篇：敬辞谦辞——交际中的语言运用交际中的语言运用学习目标：1、通过学习，懂得在交际中如何正确使用称谓语，委婉语。
2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，了解传统的一些文化。
学习重点：1、了解说话语言的多样性。
2、了解“婉言”说话的场合、作用、方法。
主要内容：一、称谓语（1）．亲属称谓在现代汉语中,亲属称谓大都能把其身份表明一览无余,如辈份(父辈:伯、舅;同辈:哥、妹、堂弟),父系或母系(姑、姨),直系或傍系(孙、侄孙),年龄的大小(叔、伯、哥、弟)及血亲或姻亲(哥、嫂子、姐、姐夫)。
（2）社交称谓（分为非亲属称谓和语境称谓）汉语中的社会称谓，只要有衔头的,基本上都可用作称谓。
如石班长、张助理、吴科长、陈会计等。
所有的职务:部长、省长、司长、厅长、校长、院长、厂长、经理等;军衔:上将、中将、中校、少尉等;职称:工程师、高工、教授、讲师、编审等;学位:博士;职业:医生、护士、老师、会计、律师、教练等都可以加上姓称呼别人。
（3）敬语和谦语中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。
因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。
如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称家人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。
以上为谦称。
对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“……君、……公、……老等”。
这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。
A。
“家大舍小令外人”a．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔家兄等；b．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍间，含有家里的意思。
）c．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
B。
另外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表示谦逊。
初中谦敬词教案
初中谦敬词教案一、教学目标1. 让学生理解谦敬词的含义和用法。
2. 培养学生正确使用谦敬词的习惯。
3. 提高学生口语表达能力和交际能力。
二、教学内容1. 谦敬词的定义和分类。
2. 谦敬词在日常交际中的重要性。
3. 常用谦敬词的用法和示例。
三、教学过程1. 导入：教师通过讲解日常交际中的实例，引发学生对谦敬词的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师详细讲解谦敬词的定义、分类和用法，让学生明确谦敬词的重要性。
3. 示例：教师给出常用谦敬词的示例，让学生了解如何在实际交际中运用。
4. 练习：学生进行小组讨论，互相练习使用谦敬词，教师巡回指导。
5. 拓展：教师引导学生学会在生活中发现和使用谦敬词，提高交际能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学生要养成正确使用谦敬词的习惯。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解谦敬词的定义、分类和用法。
2. 示例法：教师给出常用谦敬词的示例，让学生了解如何在实际交际中运用。
3. 小组讨论法：学生进行小组讨论，互相练习使用谦敬词。
4. 实践法：教师引导学生在生活中发现和使用谦敬词。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对谦敬词的兴趣。
2. 练习表现：评价学生在小组讨论中使用谦敬词的情况，了解他们的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对谦敬词的使用情况和感受，以便进行教学调整。
六、教学资源1. PPT课件：展示谦敬词的定义、分类、用法和示例。
2. 教学素材：提供日常交际场景，让学生练习使用谦敬词。
七、教学时间1课时（45分钟）八、课后作业1. 复习谦敬词的定义、分类和用法。
2. 观察生活中他人的交际行为，注意对方是否使用谦敬词，并尝试模仿。
3. 撰写一篇关于谦敬词使用的心得体会。
敬谦词的教学设计
敬谦词的教学设计教学设计：敬谦词的教学一、教学目标1.了解敬谦词的概念和作用；2.掌握汉语中常用的敬谦词；3.能够正确运用敬谦词，表达对他人的尊重和自己的谦逊。
二、教学内容1.敬谦词的定义和分类；2.常用的敬谦词及其使用方法；3.敬谦词的运用练习。
三、教学过程Step 1 引入新课（10分钟）1.引入敬谦词的定义和作用：让学生自己思考什么是敬谦词，以及敬谦词在日常交流中的用途。
2.通过讨论，引出敬谦词的定义：“敬谦词是用来表示尊敬和谦逊的词语，可以体现说话者对他人的尊重以及对自己的适度谦逊。
”3.呈现敬谦词的分类：分尊称敬谦词和自称敬谦词。
Step 2 了解常用的敬谦词（15分钟）1.呈现常用的尊称敬谦词，如：您、阁下、先生/女士、尊敬的；2.呈现常用的自称敬谦词，如：在下、本人、小弟、愚兄等。
3.让学生分组，自行查找更多的敬谦词，并进行补充。
Step 3 学习敬谦词的使用方法（20分钟）1.指导学生学习尊称敬谦词的使用方法：（1）对陌生人、上级或长辈使用；（2）在书面语中使用较为常见；（3）适合正式场合，能够显示礼貌。
2.指导学生学习自称敬谦词的使用方法：（1）用于自我介绍、自我实名，表达自己的适度谦逊；（2）适合正式场合，能够显得谦虚。
Step 4 敬谦词的运用练习（25分钟）1.设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用敬谦词，如：（1）学生扮演顾客，向店员咨询商品信息；（2）学生扮演志愿者，接待参观者；（3）学生扮演一家公司的员工，向客户介绍产品等。
2.教师和其他学生对学生的表现进行评价和指导。
Step 5 总结复习（10分钟）1.复习敬谦词的概念和分类；2.让学生分享他们在角色扮演中的收获和问题，并互相交流。
四、教学评估1.观察学生在角色扮演中运用敬谦词的能力；2.评价学生对敬谦词的掌握程度和使用方法是否正确。
五、教学延伸1.让学生撰写关于敬谦词的作文，探讨敬谦词在不同场合的运用；2.寻找敬谦词在不同文化背景下的应用，进行文化透析。
成语谦敬教学设计目标
成语谦敬教学设计目标一、知识目标：1. 学生能够理解并熟练掌握成语谦敬的含义。
2. 学生能够识别和运用成语谦敬在阅读和写作中，提升语言表达的准确性和地道性。
二、能力目标：1. 学生能够通过对成语的学习，提高自己的词汇量和语言理解能力。
2. 学生能够灵活运用成语谦敬来表达自己的思想和观点，增强语言的表达能力。
三、情感目标：1. 培养学生对于传统文化的兴趣与热爱，增强对成语的学习的积极性。
2. 培养学生的谦虚踏实的品质，促进学生的良好人际关系和团队协作能力。
四、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生理解成语谦敬的含义，并能够正确运用到阅读和写作中。
2. 教学难点：培养学生对于成语谦敬的理解能力，能够准确运用到适当的语境中。
五、教学内容和方法：1. 教学内容：a. 成语谦敬的概念和含义。
b. 成语谦敬的典故和用法。
c. 成语谦敬的常见例子和语境运用。
2. 教学方法：a. 情景教学法：通过与学生进行角色扮演，让学生亲身体验成语谦敬的意义和用途。
b. 案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生理解成语谦敬的应用和含义。
c. 讨论引导法：通过提问和引导，激发学生的思考，讨论成语谦敬的深层意义和价值观。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示成语谦敬相关的图片或故事，引起学生的兴趣，并开展初步讨论。
2. 知识传授：介绍成语谦敬的概念、典故和用法，并通过例子让学生理解其实际含义。
3. 情景演练：设计一系列情景，让学生通过角色扮演来体验成语谦敬的运用。
4. 案例分析：提供一些实际案例，引导学生分析并讨论成语谦敬在不同场合的应用。
5. 运用拓展：指导学生在阅读和写作中运用成语谦敬，提高语言表达的准确性和地道性。
6. 总结反思：让学生总结所学的知识，回顾并思考成语谦敬的重要性和价值。
七、教学评估：1. 课堂练习：设计一些小组或个人练习，检测学生对成语谦敬的理解和运用能力。
2. 作业布置：要求学生在写作中使用成语谦敬，并对其使用情况进行评价和改进。
初中敬辞与谦辞教案
初中敬辞与谦辞教案一、教学目标：1. 让学生了解敬辞与谦辞的概念及作用。
2. 使学生能够正确运用敬辞与谦辞，提高交际能力。
3. 培养学生的礼貌意识和良好品质。
二、教学内容：1. 敬辞与谦辞的定义及分类。
2. 敬辞与谦辞的使用场合和注意事项。
3. 常用敬辞与谦辞的举例。
三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生提问：“你们在生活中有没有遇到过因为不会使用敬辞与谦辞而尴尬的情况？”引发学生对敬辞与谦辞的思考，导入新课。
2. 讲解：教师详细讲解敬辞与谦辞的定义、分类及使用场合，让学生明白敬辞与谦辞的重要性。
敬辞：用于表示尊敬、礼貌的语言，如“您”、“请”、“谢谢”等。
谦辞：用于表示谦虚、谦让的语言，如“不敢当”、“谢谢”、“还需要努力”等。
分类：a. 针对不同对象的敬辞与谦辞。
b. 针对不同场合的敬辞与谦辞。
c. 针对不同目的的敬辞与谦辞。
使用场合与注意事项：a. 在正式场合，如学校、单位、宴会等，要使用敬辞与谦辞，以表示尊重他人。
b. 在家庭、朋友之间，也要适当使用敬辞与谦辞，以增进感情。
c. 使用敬辞与谦辞时，要注意语境、对象和目的，做到恰到好处。
3. 举例与练习：教师举例说明常用敬辞与谦辞的使用，如“您好”、“请问”、“劳驾”、“谢谢”、“不敢当”等，并让学生进行实际操作练习。
4. 游戏互动：教师设计一个关于敬辞与谦辞的游戏，如“敬辞与谦辞接龙”，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，强调敬辞与谦辞在交际中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用敬辞与谦辞，提高自己的交际能力。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，举出自己在生活中遇到的使用敬辞与谦辞的例子，并写在日记中，下次上课分享。
四、教学评价：1. 学生对敬辞与谦辞的概念及作用的理解程度。
2. 学生能否正确运用敬辞与谦辞，提高交际能力。
3. 学生在生活中运用敬辞与谦辞的情况，以及礼貌意识和良好品质的培养。
《讲究礼貌用语之正确使用谦敬词语》教学设计
《讲究礼貌用语之正确使用谦敬词语》教学设计年级科目高二语文课题正确使用谦敬词语课型梳理探究授课人孙银环教学目标知识目标理解并掌握常见谦敬词语的含义。
能力目标提高搜集并整理信息的能力，会正确运用谦敬词语。
情感目标培养人文素养，营造良好的人际环境。
教材分析学情分析学生在高一下学期必修三中已经学过“交际中的语言运用”这部分内容，只是涉及的面比较广，泛泛了解的多，具体梳理的少。
在学习选修《中国民俗文化》这本书时，第五单元的梳理探究是“讲究礼貌用语”，我们就把梳理谦敬词语作为一个点，具体化，资料化，理解准，运用好。
此时，学生对谦敬辞有一定的了解，只是不够全面。
高二的学生又有一定的搜集整理资料的能力，于是就可以把任务分配给学生，大家分头搜集资料，小组汇总整理，然后资源共享。
学生也具备和印刷室沟通的能力，能把搜集的资料印刷发给全班同学。
教学重点理解并掌握常见谦敬词语的含义。
教学难点会正确运用谦敬词语。
教法学法教法：指导搜集资料法、实例激趣法、重点问题讲授法，练习法。
学法：自主搜集整理法、合作学习法、交流展示法。
教学多媒体教室准备教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入新课：借助学生的演讲和介绍朱军的“家父门”事件导入新课。
二、梳理探究给学生搭建演讲的平台和为学生介绍“家父门”事件。
课前把学生分成三组，并分配任务。
第一组，搜集整理汇报常见谦辞的含义，第二学生做课前演讲，内容是民国时期军阀韩复渠任山东的主席时，在齐鲁大学的演讲。
听教师介绍朱军“家父门”事件。
按照教师分配的任务，分工合作，每个人都课前演讲这种形式是每日的常规，但是本课的演讲内容是有设计的。
韩复渠的演讲谦敬不分，没有礼貌，丑态百出，学生在笑过之余，更能体会到正确使用谦敬词语的重要性。
为了弥补韩复渠演讲事件的极端性和片面性的缺点，教师再给学生介绍“家父门”事件，让学生了解不管大老粗还是文化人都可能用错谦敬词语，都可能闹笑话，从而激发学生想学好谦敬词语的兴趣。
敬辞与谦辞教案
敬辞与谦辞教案教案标题: 敬辞与谦辞教案教学目标：1.了解敬辞与谦辞的概念及其在日常交流中的重要性。
2.学会正确使用敬辞与谦辞，培养良好的交际能力。
3.通过练习和模仿，提高学生在与他人交流时的礼貌程度。
教学内容：1.敬辞与谦辞的定义和作用。
2.常见的敬辞与谦辞用语。
3.教授敬辞与谦辞的正确使用方法和场合。
教学步骤与活动设计：步骤一：导入（10分钟）1.通过展示两张图片（一张描绘尊敬、礼貌的场景，一张描绘不尊重、无礼的场景），引导学生思考并讨论什么是敬辞与谦辞。
2.引导学生回忆和分享自己在生活中遇到过的对他人表示尊重和谦逊的场合并介绍个人体验。
步骤二：讲解与概念解释（15分钟）1.用简洁明了的语言解释敬辞与谦辞的概念，并强调其在日常交流中的重要性。
2.提供实例，教授常见的敬辞与谦辞用语，如“请”、“谢谢”、“不好意思”等，并解释不同的用法和场合。
步骤三：实践练习（20分钟）1.以教师为例，模拟日常教室交流场景。
2.设计角色扮演活动，让学生分成小组，在不同场景中尝试使用敬辞与谦辞进行交流，并相互观察和提供反馈。
3.教师巡视各小组，提供指导和帮助，并鼓励学生积极参与活动。
步骤四：总结与评价（10分钟）1.与学生共同总结敬辞与谦辞的重要性和正确使用方法。
2.促进学生对教学内容的思考与讨论，拓展学生思维。
3.评价学生在实践练习中的表现，并对学生的积极参与给予肯定。
扩展活动：1.要求学生根据自身情境，写一篇关于敬辞与谦辞的日记或小作文。
2.组织学生进行角色扮演，模拟真实生活中需要使用敬辞与谦辞的场景，如面试、社交聚会等。
教学资源：1.图片展示2.教学实例3.角色扮演活动材料4.学生练习册、笔记本和文具评估方式：1.观察学生在交流中使用敬辞与谦辞的能力。
2.以学生写的日记或小作文作为书面评估的依据。
3.通过观察学生在角色扮演活动中的表现评估。
如有需要，我可以继续提供关于敬辞与谦辞教案的详细信息和指导。
高考谦敬词教学设计
高考谦敬词教学设计一、教学目标：通过本节课的学习，使学生了解高考中常用的谦敬词，掌握其使用方法和语言表达技巧，提高学生在高考英语写作中的得分能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过例句和练习，让学生理解谦敬词的使用场景和语言特点。
2. 教学难点：帮助学生灵活运用谦敬词，使写作更加得体。
三、教学准备：1. 教师准备：谦敬词的教学资料、复习资料、黑板、多媒体课件。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师可以通过提问的方式激发学生的学习兴趣，例如：“在高考英语作文中，我们应该注意哪些语言表达技巧？”2. 引导学生回答，并逐渐引出高考中常用的谦敬词。
步骤二：讲解谦敬词的用途和特点（10分钟）1. 教师简要介绍谦敬词在中文和英文中的作用，强调在写作中使用谦敬词的重要性。
2. 教师通过例句和情景模拟，讲解谦敬词的使用场景和语言特点。
步骤三：谦敬词的分类和例句讲解（20分钟）1. 介绍常用的谦敬词分类，如感谢、建议、请求等。
2. 分类讲解时，教师可利用多媒体课件展示相关例句，同时强调每个分类中谦敬词的使用方法和注意事项。
步骤四：谦敬词练习（25分钟）1. 教师布置练习题，让学生灵活运用谦敬词进行写作。
例如：“假如你是学生会主席，你打算写一封信给你们学校的校长，谈一谈关于校园环境改善的建议，请运用谦敬词写信。
”2. 学生完成练习后，教师可以选择学生回答并进行评价，或者让学生互相交流并给予建议。
步骤五：讲解写作技巧和注意事项（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和技巧，以及谦敬词的注意事项。
2. 鼓励学生在平时的写作中积极运用谦敬词，提高写作的得分能力。
五、课堂作业：要求学生选择一个感兴趣的话题，写一篇高考作文，并灵活运用谦敬词。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对于谦敬词的理解和掌握能力得到了提高。
然而，考虑到谦敬词的使用需要灵活运用，今后的教学中可以增加更多的练习和写作机会，以巩固学生的理解和应用能力。
成语谦敬教学设计意思
成语谦敬教学设计意思导语：成语是汉语中的瑰宝，承载着中华文化的博大精深。
成语谦敬是一则与谦虚、尊敬有关的成语，它提醒我们要虚心学习，尊敬他人，与人为善。
本文将介绍一份成语谦敬的教学设计意思，旨在帮助学生了解成语谦敬的含义及应用场景。
一、教学目标：1. 知识目标：学习并理解成语谦敬的含义。
2. 能力目标：通过练习活动，巩固成语谦敬的应用。
3. 情感目标：培养学生有礼貌、尊重他人的价值观。
二、教学重难点：1. 教学重点：深入理解成语谦敬的意义及应用。
2. 教学难点：如何引导学生将成语谦敬与日常生活联系起来。
三、教学准备：教学课件、黑板、小黑板、课堂练习题、成语谦敬使用场景图片等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示成语谦敬的图片，让学生猜测其含义，并就猜测结果展开讨论。
2. 学习成语谦敬（15分钟）a. 教师先简要解释成语谦敬的意义，并给出一个常见的例句作为示范：“他对长辈非常谦敬有礼。
”b. 教师逐字解读句子，注重解释“谦敬”两个字的意思。
c. 让学生反复朗读例句，并解释其中的含义。
3. 拓展成语谦敬（20分钟）a. 教师出示更多关于成语谦敬的例句，并让学生通过阅读理解其含义。
b. 分组讨论：学生分成小组，每组选择一句成语谦敬为主题，自行构思一个情景对话来演示这个成语的应用，并展示给全班。
4. 创设情境（15分钟）a. 教师播放一段有关尊重长辈的视频，引导学生思考并讨论尊敬他人的重要性。
b. 通过提问引导学生思考成语谦敬的实际应用场景，并请学生列举日常生活中的例子。
5. 小结（5分钟）教师总结本节课的教学内容，并重点强调成语谦敬的含义以及在生活中的实际应用。
6. 课后练习（10分钟）布置课后练习题，要求学生根据所学成语谦敬的意义，填写句子中合适的成语。
五、教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够初步了解成语谦敬的含义及应用场景。
通过情境创设和讨论，学生对尊敬他人的态度有了更深入的认识，并在实际生活中更加注重表达尊重和谦虚的态度。
谦词和谦辞教案
谦词和谦辞教案教案标题：谦词和谦辞教案教学目标：1. 了解谦词和谦辞的定义和作用；2. 掌握使用谦词和谦辞的正确方法；3. 培养学生在交际中尊重他人、表达谦虚态度的意识和能力。
教学重点：1. 谦词和谦辞的概念和分类；2. 谦词和谦辞的正确使用方法。
教学难点：1. 谦词和谦辞在实际交际中的运用；2. 学生对于适当使用谦词和谦辞的理解和运用能力。
教学准备：1. 教师准备幻灯片或黑板；2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问或展示图片等方式，引导学生思考并回顾他们对于谦词和谦辞的初步认识。
二、讲解谦词和谦辞的概念和分类（10分钟）1. 教师介绍谦词和谦辞的定义，并与学生一起分析其作用和重要性。
2. 教师讲解谦词和谦辞的分类，如感谢、道歉、致谢等。
三、示范和练习（15分钟）1. 教师通过示范对话或情景演示，展示谦词和谦辞的正确使用方法。
2. 学生分组进行练习，模拟各种交际情景，运用谦词和谦辞进行对话。
四、讨论和总结（10分钟）1. 学生回顾练习过程，分享他们在交际中使用谦词和谦辞的体会和困惑。
2. 教师引导学生总结谦词和谦辞的正确使用方法，并解答学生提出的问题。
五、拓展练习（10分钟）1. 学生以小组形式，设计并表演一段对话，充分运用谦词和谦辞。
2. 学生互相评价和提出改进建议，加深对于谦词和谦辞的理解和运用能力。
六、作业布置（5分钟）1. 学生撰写一篇关于谦词和谦辞的小结，总结自己的学习体会和收获。
2. 学生找到一篇包含谦词和谦辞的文章，标出其中的谦词和谦辞，并解释其使用的原因。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对于谦词和谦辞有更深入的了解，并能够在实际交际中正确运用。
教师需要注意在示范和练习环节给予学生充分的指导和反馈，以提高他们的运用能力。
此外，教师还可以引导学生思考谦词和谦辞在不同文化背景下的差异和变化，培养学生的跨文化交际能力。
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《交际中的语言运用——谦敬词》教学设计作者：黄满英
来源：《语文周报·教研版》2015年第36期
教学构想：
中华民族是礼仪之邦，古代人们在交往中，经常使用谦敬词，而这些有生命力的词语，流传至今，活跃在日常交际中。
作为当代高中生，应该了解这些词语，并能正确地使用。
为了培养学生的兴趣，提高学生的探究能力，课堂以学生活动为主，教师提供丰富的资料，供学生阅读参考。
在学习过程中，教师对课堂的疑难点适时点拨。
为了帮助学生对谦敬词用法的识记，教师编排了一首简单的顺口溜，这是本课的一个亮点。
教学目的：
1.了解谦敬词的正确用法。
2.探究谦敬词背后的文化观念，并正确对待。
3.提高自主学习、合作探究学习的能力。
教学重点：
了解谦敬词的正确用法。
教学难点：
探究谦敬词背后的文化观念。
教学方法：
自主、合作、探究。
教具：
文本资料。
教学过程：
一、趣味一读
“我”吓跑老外：
一个老外为了学好汉语，不远千里来到中国拜师于一位国学教授门下。
老外想挑一个简单的词学习，便向老师请教，英语“我”在汉语中应该怎么说。
老师解释道：“当你处在不同级别、地位，‘我’也有不同的变化。
“比如，你刚来中国，没有地位，对普通人可以说：‘我、咱、俺、余、吾、侬，洒家、本人、个人、人家。
’
“如果见到老师、长辈和上级，则应该说：‘区区、仆、愚、鄙人、小子、小可、在下、末学、小生、不材、不孝、不肖、学生、晚生、鄙生。
’
“等你当官了以后，见到上级，则应该说：卑职、小的。
见到平级，则可以说：愚兄、为兄、小弟、兄弟、哥们儿。
见到下级，则可以说：爷们儿、老子、乃公。
“上面这些‘我’，仅仅是男性的说法，更多的‘我’，明天讲解。
”
老外听了老师一席话，顿觉冷水浇头，第二天一大早便向老师辞行：“学生、愚、不材、末学走了。
”退了房间，定了机票，回国去了。
提问：这则故事反应了我国称谓语有何特征？
【设计说明】趣味故事的阅读，便于提起学生的学习兴趣，并体会到称谓语的丰富多彩，为讲授谦敬词做铺垫。
二、自主学习
1.生活中常见的谦称和敬称有哪些？
谦称：称自己的父亲“ ”，称自己的母亲“ ”，称自己的文章、见解“ ”，等等。
敬称：称别人的父亲“ ”，称别人的母亲“ ”，称别人的兄妹“ ”，等等。
2.写出日常交际中常用的谦敬语。
初次见面说“ ”，好久未见说“ ”，请人批评说“ ”，求人原谅说“ ”，等等。
3.学生提出自己的疑难点，小组讨论解决，教师讲解释疑。
4.教师补充讲解其他的谦敬词。
5.教师出示识记谦敬词的顺口溜：“家”大“舍”小“先”故人；对方亲友用“令’’“尊”；
“愚”“拙”“敝”“寒”谦称己；“高”“贵”“惠”“雅”表敬意。
【设计说明】通过学生自主学习，加深对谦敬词的理解，在此基础上进行背诵，为正确使用谦敬词打下基础。
三、合作探究
1.从古人对父母、长辈、自己、妇女、上级、帝王等的称谓中，探究这些称谓语背后的文化观念。
2.哪些谦敬词已经消失？哪些仍然活跃在日常交际中？请分析这些变化的原因。
3.结合社会实情，在人际交往中，如何正确使用谦敬词？
【设计说明】这三个探讨题紧密围绕正确使用谦敬词这一要点，环环相扣，层层深入，有助于提高学生的分析能力。
四、学以致用
分析下列谦敬词的用法是否正确。
1.那汉子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父何人？贵乡何处？”
2.“晚生河北深州人氏，在尊师郭云深膝下学形意拳。
”
3.电视剧《三国演义》黄承彦对刘备说：“我见小婿所作《梁甫吟》，记得几句，故此吟诵，不期为尊容所闻。
”
4.电视剧《西游记》唐僧对悟空说：“既然他家师不在……”
【设计说明】通过练习，提高运用谦敬词的能力。
五、课外一读
识记下列成语的含义，正确使用谦敬词。
谦辞：
1.蓬荜生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。
蓬筚：即“蓬门荜户”的简称，用蓬草、荆竹作门的草屋比喻穷苦人家。
2.敝帚自珍：一个破扫把自己也十分珍惜。
比喻自己的东西再不好也值得珍惜。
3.抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。
比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。
4.贻笑大方：指让学者或行家笑话。
5.无功受禄：没有功劳而得到报酬。
敬辞：
1.高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。
2.不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。
3.鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。
4.洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。
形容恭敬而认真地听人讲话。
（多用于请人讲话时说的客气话）。
5.高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。
形容宾客很多。
【设计说明】拓展学生的知识面，提高语言运用的能力。
【教学反思】课堂上学生思维活跃，合作探究较为成功。
教师提供了丰富的材料，编写了谦敬词的顺口溜，辅助学生掌握了知识要点。
但教师在设计探讨题时，其实可以提供更多的探讨话题，学生自主选择感兴趣的话题，或由学生自主设计，这样学生学习的兴趣会更高，获得的知识会更为丰富。