《女娲补天》教学设计新部编版
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教案.
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教案.一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教新部编版四年级上册语文教材。
本文讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的百姓，历尽千辛万苦，补天的故事。
通过本文的学习，让学生了解我国古代神话传说，感受女娲的善良和伟大，培养学生的想象力和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生在理解课文细节、词语释义、句子结构等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解女娲补天的过程及意义；能够理解并运用“神通广大”、“气喘吁吁”等词语。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对神话传说的兴趣，感受女娲的善良和伟大，培养学生的同情心和社会责任感。
四. 教学重难点1.生字词：神通广大、气喘吁吁、奔流不息等词语的理解和运用。
2.句子理解：课文中一些长句子和难理解句子的解析。
3.课文内容理解：女娲补天的过程及意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动作等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、动画等。
2.课文录音：为学生提供课文的录音，方便学生跟读和模仿。
3.作业本：为学生准备作业本，方便学生做笔记和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生思考：你们听说过女娲吗？她是谁？为什么会有关于她的故事？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
部编版四年级语文上册《女蜗补天》教案(全1课时)
部编版四年级语文上册《女蜗补天》教案
一、教材分析
《女蜗补天》是部编版四年级语文上册的一篇课文，通过这篇课文，学生可以了解传统民间故事中的智慧和勇气。
教学这篇课文可以培养学生的阅读能力、理解能力以及情感态度，是一篇很有教育意义的课文。
二、教学目标
•知识目标：了解故事大意，掌握重要词语理解
•能力目标：培养学生的阅读和理解能力
•情感目标：培养学生的勇气和智慧，激发学生对传统文化的兴趣
三、教学重难点
重点
•理解故事情节
•把握故事蕴含的文化内涵 ### 难点
•理解一些较为复杂的词语
四、教学过程
第一课时
1.初步呈现故事内容，激发学生对故事的兴趣。
2.学生自读课文，大声朗读，教师指导学生正确读音。
3.师生共同讨论故事大意，解释难点词语。
4.分组合作，让学生小组讨论故事中的情节，展示其对故事的理解。
五、教学延伸
1.让学生表演故事中的情节，体验故事的情感。
2.引导学生思考故事背后的智慧和勇气是如何体现的，与现实生活联系
起来。
六、课后作业
1.完成课文后面的练习题。
2.思考自己有没有类似的体会或经历，写一篇日记。
通过以上教学设计，学生能够深入理解《女蜗补天》这篇课文，提高自己的阅读理解能力，同时也能够从故事中领悟到智慧和勇气的重要性。
希望学生通过这节课的学习，不仅仅能够学到知识，更能够得到心灵的滋养。
部编版四年级语文上册《女娲补天》公开课教学设计及教学反思
部编版四年级语文上册《女娲补天》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•了解《女娲补天》的故事内容和寓意•能够运用形象思维，感受神话故事的魅力•增强学生的语文阅读能力和表达能力2. 教学内容•《女娲补天》的故事内容介绍•女娲的形象描写和性格特点•故事的文学价值和启示意义3. 教学重点•理解《女娲补天》的内涵•能够运用适当的词语和表达方式描述女娲的形象•讨论神话故事对人生的启示4. 教学过程•导入：通过图片或文本引入女娲补天的故事情节，激发学生的兴趣•展示：老师口述故事内容，引导学生用形象思维描绘故事情节•讨论：学生就女娲的性格特点展开讨论，展示自己对女娲形象的理解•概括：总结《女娲补天》的文学价值和启示意义•巩固：小组活动或个人练习，通过写作或画画表达对故事的理解5. 活动设计•小组讨论：分组讨论女娲的性格特点及对神话故事的主题理解•互动游戏：通过角色扮演或游戏，加深对故事的理解•课堂展示：允许学生展示自己对女娲形象的理解和描绘二、教学反思1. 教学效果•优点：学生参与度高，情节记忆深刻，对故事有深刻理解•不足：部分学生对女娲形象的描绘不够具体，需要引导更多的实践活动2. 课程改进•加强角色扮演和实践活动，让学生更深入地体验神话故事的乐趣•引入相关音视频资源，增强学生对故事的感知和理解3. 学生评价•多数学生对此次课程评价较高，认为神话故事让他们感受到了神奇和美好•部分学生提出希望能够有更多类似的活动，增加课程的趣味性和深度4. 教师感悟•通过这次公开课教学，我深刻感受到神话故事对学生的吸引力和影响力•在未来的教学中，我将更多地结合学生的兴趣和实际情境，设计更具启发性的教学活动以上是对部编版四年级语文上册《女娲补天》公开课教学设计及教学反思的整体总结和记录，希望对今后的教学有所启发和帮助。
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天教学设计第1篇】教材分析：《女娲补天》是人教版语文三年级下册第八单元的一篇精读课文。
这是一个流传千古的神话故事。
讲得是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。
2.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
3.复述故事，积累优美生动的语言。
4.了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
教学重点：1.了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
2.复述《女娲补天》这个故事。
教学难点：1.在阅读中感受神话故事的神奇。
2.能抓住重点词语有条理地复述《女娲补天》这个故事。
课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。
2.通过对比，体会"黑黑的""一道道""熊熊大火"等叠词的妙处；能抓住"几天几夜""找啊找啊""终于"等词展开合理的想象；能抓住女娲补天时的动词，学习如何按顺序表达。
3.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学过程：一、质疑导入新课1.学生自主交流读过的神话故事。
2.板书课题《女娲补天》，学生齐读课题。
3.质疑：读了课题，你有什么疑问？预设：女娲为什么要补天？女娲是怎么补天的？结果如何？二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。
人教新部编版四年级上语文5《女娲补天》优质课教学设计
人教新部编版四年级上语文5《女娲补天》优质课教学设计一、教学目标1.了解《女娲补天》的故事情节；2.理解并背诵《女娲补天》的古诗词；3.感受草木调和、天地相连的意境；4.培养学生爱护大自然的意识与情感；5.提高学生朗读、理解古诗词的能力。
二、教学内容1.《女娲补天》故事情节；2.古诗词《云想衣裳花想容》。
三、教学重难点1.故事情节的理解与记忆；2.学习古诗词并进行背诵；3.培养学生的情感意识。
四、教学过程设计1. 导入环节：引入《女娲补天》（1）介绍故事背景：讲解神话故事《女娲补天》。
（2）小组活动：分组阅读图书《神话故事大百科：中国神话》中《女娲补天》的部分内容。
要求找出故事主要人物、情节发展以及所表达出的寓意，并做记录。
2. 学习环节：学习古诗词《云想衣裳花想容》（1）学习过程：首先师生一起朗读古诗词《云想衣裳花想容》。
学生可以先跟读老师，然后逐行重复，帮助学生加深对这首古诗词的印象。
（2）讲解：老师对古诗词的每一句进行解释，帮助学生理解古诗词所表达的情感。
（3）分组背诵：将学生分组，每个小组选择其中一、两句古诗词进行背诵，然后进行朗读。
3. 阅读环节：“女娲补天”故事（1）讲授背景：向学生介绍《女娲补天》的故事背景，让学生了解该故事的起源。
（2）观看动画片：播放电影《女娲补天》，并带领学生一起观看。
（3）小组讨论：分组讨论《女娲补天》的故事情节，回答以下问题：•故事中女娲为什么要补天？•造成天塌下的原因是什么？•北斗七星是谁？•女娲如何补天？4. 拓展环节：感受自然（1）小组活动：以小组为单位出门到校园中，给学生一定的时间，自由欣赏校园周边环境中的花草树木，并进行记录。
（2）回到教室后：让学生向大家展示自己感兴趣的植物或景物，最后让学生将收集到的素材和喜欢的词语搭配，让他们创作一首小诗，并进行朗诵。
五、教学延伸（1）分组小研究：要求学生在家中或学校的图书馆里收集和整理与《女娲补天》有关的故事、神话、文化和历史资料，分成小组进行研究，组成一份小研究报告，并在班级中展示。
部编版语文四年级上册女娲补天教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天教案与反思第1篇】教学目标：1．会认5个生字，会写5个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧……”等词语。
2．理解课文内容，积累精彩的词句。
3．体会神话神奇的想象，激发学生对传统文化的热爱。
教学重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：体会神话神奇的想象，激发学生对传统文化的热爱。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入课文。
（3）师：同学们，黎明和黄昏的天空，常常会出现一片片绚丽多彩彩霞。
传说那就是女娲补天的地方。
今天我们就来学习这个优美动人的神话故事——《女娲补天》（板书：女娲补天）（播放云霞场景，给学生以感官上的强烈刺激。
课件1）生齐读课题。
师：我们来看看“女娲”的“娲”字，你用什么方法可以很快记住它？生：换偏旁“蜗牛”的“蜗”换成火字旁。
师：再读课题。
二、初读课文，整体感知。
师：女娲是我国古代神话中一位了不起的女神，让我们赶快来认识一下她吧，请同学们自由读课文，圈出生词，读准字音，读不好的词句多读几遍。
生读课文，师巡视。
师：好，听同学们美妙的读书声，看同学们读书的态度，老师想到一个词“专心致志”。
老师想考考大家，生字词都会读了吗？（二）再读课文，理清课文的脉络师：扫清了字词障碍，读起课文来一定会顺畅流利，现在老师请几个同学来读读课文，其余的同学边听边注意正音。
正音、评议、轻声读课文并想想：这篇课文讲的是一个什么故事？交流故事内容。
三、现象比较，聚焦可怕（7）师：女娲为什么要补天呢？请你们默读一下课文，找一找补天的起因，用喜欢的符号划出。
随机出示课件4：指名读，初识可怕：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震烈了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
⑴如果用一个词来概括这一幕情景？你会怎么说？生：可怕、悲惨、天塌地陷，水深火热……师：到底有多可怕吗？谁来读读？学生齐读。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天说课(优选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天说课（优选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天说课第【1】篇〗说教学目标：1.知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。
”2.过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。
能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。
3.情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
说教学重点：了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。
说教学难点：在阅读中感受故事的神奇。
教具准备：录音机说教学过程：一、课前谈话：师：瞧，大家多精神，老师相信，这节课大家一定会表现的很出色，一定会给在座的的各位老师留下深刻的印象，大家有信心吗？生：有。
师：好，上课。
二、导入新课：师：同学们，你们最近看电视了吗？你们知道最近哪个地方发生灾难了吗？谁愿意给大家讲讲？生：讲述自己了解的信息。
师：你们知道的可真多，这些连老师都不知道。
不过老师也看到了一个悲惨的状况，那是在2006年5月27日那天，印尼发生了强烈的地震，有近5800人在地震中丧生，34万人无家可归，地震还使33000人受伤，3倒塌不计其数，灾区的状况真是惨不忍睹啊！各国人民纷纷伸出了援助这手，给灾区人民送来温暖，并全力帮助他们重建家园。
同学们，你们知道吗？在远古时候也曾发生过这样另人震撼的灾难！那又是谁伸出了援助之手呢？生：女娲。
师：这节课我们继续来学习一个流传千古的神话故事-——31.《女娲补天》（板书课题）。
三、深入学习课文，体会故事的神奇。
1、师：请大家把书翻到130页，老师非常想把这个故事再一次读给大家，你们欢迎吗？生：欢迎。
师：在老师读的时候，大家要一边听一边思考，这篇课文讲了一个什么故事？你认为女娲是一个怎样的人呢？（教师配乐朗读）师：课文读完了，谁来说一说，这篇课文讲的是一个什么故事？生：这篇课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事。
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教学设计第【1】篇〗《女娲补天》这个神话故事是统编教材四年级上册第四单元的一篇略读课文，编者编排略读课文的意图是引导学生把之前在精读课文中习得的学习方法迁移运用到略读课文中，引导他们学会“这一类”文体的学习方法，从而运用到整本书阅读中。
基于这一理念，这篇课文前面的学习提示中提示学生运用前面精读课文的学习方法，说说故事的起因、经过、结果，初步把握课文内容，在此基础上，从课文中找到自己觉得神奇的地方，与同学进行交流讨论，说说自己的观点和看法，最后，发挥想象，尝试把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
基于这一学习提示，教学这篇课文时可以设计以下三个学习目标：一是运用学过的方法了解故事的起因、经过、结果；二是通过默读课文，用横线划出文中自己觉得不可思议的语句，与同学交流；三是通过发挥想象，说说女娲从各地拣来五种颜色石头的过程，试着把过程说清楚，说生动。
教学时，教师要引导学生学会运用抓关键词的方法说说故事的起因、经过、结果，比如在讲述故事起因时，要善于抓住“欢声笑语”“惊慌失措”“混乱”“恐怖”这些关键词，因为这几个词语之间存在着必然的联系，从“欢声笑语”到“惊慌失措”，这中间一定经历了令人恐怖的事情，即水神祝融惨败后恼羞成怒，把天捅了个大窟窿，而“混乱”和“恐怖”，就让读者不禁想起“天上露出一个大窟窿”“地上裂开一道道黑黝黝的深沟”“洪水喷涌而出”“野兽残害人类”等画面。
在学生简洁、清楚讲述故事起因的基础上，教师要引导学生关注“整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中”，划出文中与“整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中”有关的句子（天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
）引导学生通过朗读来表达自己内心的恐惧，在练习朗读的基础上，引导他们关注“大窟窿”“一道道黑黝黝的深沟”“喷涌而出”“各种野兽”等关键词语，思考并交流“一道道黑黝黝的深沟”能不能换成“一道黑色的深沟”，为什么，旨在引导学生关注叠词的表达效果，在此基础上，引导他们尝试运用叠词，调动自己的感觉器官，说说自己想象到的恐怖画面还有哪些。
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天教学设计第1篇】【学习目标】１、认识“塌、挣”等５个生字，会写“隆、塌”等１３个字，正确读写“发明、轰隆隆”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
４、积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。
【课前准备】收集中国著名的神话传说。
【教学过程】第一课时一、谈神话传说，激阅读兴趣１、同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。
２、在俺们悠久绚烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比方《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天俺们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
二、初读课文，感知大意１、自由读：同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！２、同桌互读：读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，假如对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。
３、默读：⑴要求同学不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边考虑的习惯。
⑵想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？三、用心品读，细致感悟１、边读书边考虑：找出自身不懂或不明白的地方。
（教师巡视指导）２、选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。
３、交流释疑，赏析朗读：⑴女娲为什么补天？（因为天塌了一个大窟窿）能不能从课文中找出灾难前后人们生活情况的句子？生交流。
出示句子。
指导读出感情。
出示的一组图片和声音，从而协助同学理解课文中出示的句子以及课文人物的情感。
（大地上发生了这样大的灾难，你们着不着急？那应该用什么样的语气来读这一段？）集体读。
假如你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？那谁能带着这种心情读一读课文第二自然段？通过这段中的哪几个词语，你体会到了女娲的焦急、难过？（立刻、求）⑵是啊，若不是因为人类是他亲手发明的，他又何至于去求他人呢？在这段中，女娲做了哪两件事来拯救灾难中的人们？⑶人们得救了，但是天上的大窟窿还在喷火，怎么办呢？请同学们有感情的朗读三四自然段。
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计及反思（教案）一、教学目标•知识目标：通过学习《女娲补天》这篇古代神话故事，了解中国传统神话故事的内容及传播价值。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和表达能力。
•情感目标：培养学生对神话文化的兴趣，激发学生爱国情怀，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点重点•理解《女娲补天》故事的主要内容和含义。
•分析《女娲补天》故事中人物的性格和行为表现。
•探讨《女娲补天》故事传达的道德观念和价值观。
难点•理解古代神话文本中隐含的寓意和象征意义。
•分析故事中人物的行为动机和心理变化。
三、教学准备•课件：包含《女娲补天》故事内容的PPT。
•教具：板书、图片、小组合作分工卡片等。
•材料：《女娲补天》的课文、相关资料。
•课前准备：教师对《女娲补天》故事内容进行适当梳理，准备相关问题引导学生思考。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频引入古代神话故事的主题，引起学生的兴趣。
2.提出问题引导学生思考：古代神话故事中的人物和事件有什么特点？第二步：学习1.听读《女娲补天》故事，教师讲解古代神话中的女娲形象及其补天的故事情节。
2.分组讨论：学生分组讨论《女娲补天》故事中人物的性格和行为表现，以小组形式展示讨论结果。
第三步：拓展1.小组合作：学生分组展开主题讨论，探讨《女娲补天》故事中所传达的道德观念和价值观。
2.群体讨论：各小组分享讨论成果，学生积极提出问题和看法，教师及时引导和点评。
第四步：总结1.教师总结本节课学习内容，强调学生对古代神话故事的理解和思考。
2.点评：教师对学生表现进行综合评价，肯定优点，提出改进建议。
五、课后作业1.继续阅读相关神话故事，体会古代文化的魅力。
2.小组合作，编写简短《女娲补天》故事读后感。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生对古代神话故事《女娲补天》有了更深入的了解，培养了学生的阅读理解能力和合作意识。
同时，学生对中国传统文化和神话故事产生了浓厚的兴趣，促进了学生的思维发展和情感态度的塑造。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教案与反思（优选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教案与反思第【1】篇〗女娲补天教案设计设计说明神话故事是我国民间文学的瑰宝，让学生爱读、会讲，从中感悟、熏陶，直至喜爱，这是我们教学的出发点。
本课教学设计力求体现“以学定教，顺学而导”的教学理念。
教学从学生主动质疑开始，抓住“学习指南定方向——自主学习为手段——学习卡片为依托——合作学习为载体——归纳学法为指导——学会阅读为目的”的步骤展开教学，关注在描写女娲补天的过程中使用的一连串动词，体现了语文学科的工具性。
整个教学过程体现了以读为本，充分调动学生的生活积累和情感体验。
关注了学生的独特体验，鼓励学生自主、合作、创新地学习。
课前准备教师准备：制作课件。
学生准备：搜集“女娲造人”的故事。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，读题质疑1.师：同学们，你们知道人类是从何而来的吗？你们听过“女娲造人”的故事吗？(指一名学生讲述。
)今天，我们要来学习的是关于女娲的另一个故事。
(板书课题：女娲补天)2.请同学们齐读课题；教师正音“娲”，读wā，不读wō。
3.“补”在这里是什么意思？（修补）4.读了课题，你最想知道什么？预设：生1：女娲为什么补天？生2：女娲是怎么补天的？生3：女娲补好天之后，会是什么样的情形呢？5.师：你们真是善于提问的孩子！这些问题都能从课文中找到答案。
赶快打开书，自由大声地朗读课文，老师相信你们都能读明白。
设计意图：“学起于思，而源于疑”，学生第一次接触题目，一定会有一种最直接的感知或疑问。
教师从学生的疑问入手逐步展开教学，势必会迎合学生的心理，满足学习的欲望，也完成了本课的教学任务。
二、初读课文，扫清障碍1.请同学们自由轻声地读课文，圈画生字词，读准字音，读通句子。
2.学生自主学习，教师巡视，随机指导学生朗读，并了解学生自学生字的情况。
3.全班汇报交流词语。
(1)课件出示词语：惊慌失措、混乱、一项、熄灭、塌下来、杀了、传颂、功绩。
部编版语文四年级上册女娲补天教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教案第【1】篇〗教学要求：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
重难点、关健：1.学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教学目的：1、学习课文，了解课文主要内容。
2、学习课文生字词。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：1.课文插图投影。
2.生字词卡片。
3.有关”五彩石”的实物(如雨花石)课时划分：两课时。
教学设计：第一课时教学过程：一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗你们都读过哪些神话故事说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁她在干什么三、揭题，释题。
1.板书题目：12.女娲补天2.引导学生据题质疑。
3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
1.出示生字卡片，指名拼读。
(1)读准”窟隆冶”的读音。
(2)指导书写生字。
注意以下字形。
娲：右下部是”内”。
隆：右边中间的一横别漏写。
窟窿：两个字都是穴宝盖。
冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：像声词。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
七、指名读文，正音。
八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事九、生讨论后汇报，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。
四年级上册语文教学设计-第四单元《15女娲补天》部编版
四年级上册语文教学设计-第四单元《 15 女娲补天》部编版一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级上册语文教材。
这篇故事讲述了女娲为了拯救陷入困境的人们，冒着生命危险寻找五彩石，熔化五彩石，补天的壮丽事迹。
通过这个故事，学生可以了解中国古代神话传说，感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。
但学生在理解生僻词汇、文言文语句方面仍有一定难度。
此外，学生对女娲补天这一神话传说的了解可能局限于表面，需要通过深入阅读和讨论，引导学生感受女娲的勇敢和智慧。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确认读“五彩石、炼”等词语，理解课文内容，了解女娲补天的过程及意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生阅读神话故事的能力，提高学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：感受女娲的勇敢和智慧，培养学生热爱祖国神话文化的情感。
四. 教学重难点1.生僻词汇和文言文语句的理解。
2.引导学生感受女娲的勇敢和智慧，深入理解课文内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，为学生创造一个富有神话色彩的学习氛围。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考、讨论，培养学生的阅读能力和合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生深入思考，挖掘课文内涵。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、动画等。
2.课文朗读录音：为学生提供标准的课文朗读音频，便于学生跟读和理解。
3.学习资料：收集有关女娲补天的神话传说，以便进行拓展学习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示女娲补天的神话图片，引导学生说出自己对女娲补天的了解。
教师总结，引出本课课题。
2. 呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教案第【1】篇〗教学目标：1、了解女娲是怎样把天补好的。
2、为了补天，女娲在找五彩石和炼石的过程中，遇到了哪些困难。
教学重难点：1、了解女娲在补天的过程中，是怎样克服一个又一个困难的。
2、了解女娲是怎样找齐五彩石补天的。
教具准备：录音磁带、教学过程：一激情引趣，导入新课人类有史以来，就流传着各种各样美丽的神话故事。
通过这些神话故事，可以反映人类共同的、美好的愿望，能表达广大人民群众的思想、感情和心态。
今天，我们学的课文《女娲补天》就是一个流传千百年的神话故事。
女娲，我国古代神话中炼石补天的神。
二初读课文，标出自然段，看一看可以分成几部分。
（教师适时点拨、启发）学生学习后汇报。
三理解课文内容。
（出示）1、读第一自然段，说一说讲了什么？（请学生自由发言，教师适当指点）学生发言。
教师肯定并引导：天塌了，可了不得，给人类带来那么多灾难。
我们看看听到巨大的响声，女娲是怎么做的？找到表示动作的词语。
学生学习后汇报。
2、学习第二部分课文。
（放录音，学生跟读，体会感情）（1）女娲看见天塌了，怎么办呢？分小组议论议论。
学生讨论。
教师引导：为什么说冒着生命危险补天呢？怎么补天呢？请大家自由读课文，体会思想感情。
学生说。
教师引导：五彩石找齐了，能补天吗？又怎么办呢？读读课文，从课文中找出答案。
学生说。
教师总结：女娲为了补天，克服了重重困难。
先是费尽力气找齐五彩石，然后是用了五天五夜炼石，最后是把炼石的液体泼向大窟窿，把天补好了。
3、齐读第三部分，说一说这一部分的意思。
学生说。
教师总结：对。
天塌下来，给人民带来那么大的灾难，女娲把天补好了，只见金光四射。
反映出人们共同的、美好的愿望。
所以，女娲补天的神话故事一直流传到现在。
四板书设计女娲补天创造人类欢歌笑语突然巨响急忙起跑看天塌一大块地裂（灾难）大火洪水决定冒危险补天找五彩石终于挖放炼石装端泼补好金光四射五彩霞云传说五作业设计1、写出近义词。
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教案
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教案一、教学目标
知识与技能
•了解神话《女娲补天》的故事情节
•掌握神话故事中的重要人物和事件
•能够理解《女娲补天》中的寓意和教育意义
情感态度价值观
•培养学生对传统文化的热爱和尊重
•培养学生勇于面对挑战、解决问题的能力
•培养学生团结合作的意识和精神
二、教学重点和难点
重点
•让学生理解神话《女娲补天》的传统文化内涵
•引导学生从中领悟人类智慧和勇气
难点
•帮助学生理解神话故事背后的寓意和教育意义
•激发学生对神话故事的思考和想象能力
三、教学过程
第一步：导入
第二步：讲解《女娲补天》故事
第三步：分组讨论与展示
第四步：课堂小结
第五步：布置作业
四、教学反思
在教学过程中要注意引导学生发挥想象力和思考能力，让他们深入理解神话故事的内涵，培养对传统文化的热爱和尊重。
同时，要注意区分教学重点和难点，针对学生的实际情况，采用不同的教学方法，提高教学效果。
五、教学反馈
通过观察学生的讨论和展示，及时反馈学生对神话故事的理解和感悟，帮助他们更好地掌握故事内涵，促进学生的全面发展。
六、教学展望
通过本节《女娲补天》故事的教学，能够引导学生深入了解中国传统文化，培养学生对传统文化的热爱和尊重，同时提高学生的人文素养和思维能力，促进学生成长。
新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教学设计
新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教学设计一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自新部编版四年级上册语文教材。
本文主要讲述了女娲为了拯救受苦受难的人们，炼五彩石补天的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代神话传说，感受女娲的勇敢和伟大。
课文语言优美，富有想象力，适合学生朗读和感悟。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读能力，对神话故事有一定的兴趣。
但在阅读过程中，学生可能对一些生字词和文中的想象描写难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生扫清字词障碍，引导他们发挥想象，感受神话传说的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解女娲补天的过程及意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲的勇敢和伟大，培养热爱祖国神话传说的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.对课文中的想象描写的感悟。
3.体会女娲的勇敢和伟大。
五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作交流法、朗读感悟法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或插图。
4.学生分组合作的准备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生回忆之前学过的神话故事，激发学生对神话传说的兴趣，为新课的学习营造轻松的氛围。
呈现（10分钟）1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美。
2.学生自主学习生字词，教师适时给予指导。
操练（10分钟）1.教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
例如：“女娲为什么要补天？她是怎么补天的？”2.学生分小组讨论，合作交流，分享自己的看法。
巩固（5分钟）1.教师设计一些练习题，检查学生对课文内容的理解。
2.学生回答问题，教师给予评价和指导。
拓展（5分钟）1.教师引导学生发挥想象，思考：“如果你是女娲，你会怎么补天？”2.学生分享自己的想象，教师给予鼓励和指导。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计（优选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教学设计第【1】篇〗教学目标：1、通过检查、交流、汉字演变过程、填表等方式正确读写“塌下、露出、燃烧、熊熊大火、轰隆隆、围困、挣扎、冶炼”等生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的神奇。
尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容。
3、初步掌握抓“关键词+想象”的方法有条理地复述故事，积累语言。
教学重、难点：复述故事。
一、揭题导入1、师：亲爱的同学们，还记得他么?(出示盘古图片)他就是盘古。
你能用一个词形容形容他么?(顶天立地、力大无穷)是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着非常神奇的本领。
2、师：她，大家认识么?(出示女娲图片)女娲。
今天，老师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做——师板书：女娲补天。
二、检查词语，整体感知1、检查生字带出句子。
出示一组词语：轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火挣扎带出课文：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
①指导学生读通句子。
②谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢?③师总结：同学们，我们读文章，读完一段要想一想，这一段主要写了什么呢?然后可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。
写在段落的旁边，这叫“批注”。
这是一种非常好的学习方法。
下面几个自然段我们也尝试着练习一下。
2、检查生字带出段落。
出示二组词语：熄灭喷火缺少纯青石冶炼①指导学习“冶炼”。
师：女娲把五彩石炼成什么?用什么炼的?借助汉字演变讲解：咱们来看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面两横代表的是金属，把金属放在火上烧，融化成液体，就是冶炼。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天创新教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天创新教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天创新教案第【1】篇〗一、谈话导入1、师：老师为大家带来了几位熟悉的朋友，我们是主人，见了客人可要热情打招呼噢，他是谁呀(依次出现东海龙王、孙悟空、八戒、哪吒的)。
(生打招呼)。
2、师：我看出来了，你们非常喜欢他们，他们都是神话故事中的人物。
今天，老师再为大家介绍一位神话故事中的女神，她是---(出示女娲)，生说“女娲”，师板书“女娲”，相机指导生认识“娲”。
3、师：传说女娲创造了人类，还为人类造福，关于她的故事有很多很多，今天，我们就讲其中的一个---女娲补天(板书“补天”，指导书写“补”字)，生齐读课题。
4、女娲补天这个故事是第14单元立志的第二篇主体课文，那么看到这个课题，你有什么想知道的吗生就课题质疑。
二、目标导学1、师：同学们的问题可真不少，那就让我们走进课文去寻找答案吧!2、出示学习目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，知道女娲的志向是什么，以及她是怎样做的。
(2)会认12个生字，会写7个字。
生齐读学习目标明确任务。
三、自主读识1、师范读故事，出示重点词语，生初步感知。
(出示“我会听”)师：有了目标就有了学习的方向，老师猜大家心里肯定已迫不及待想了解这个故事了，老师就讲讲吧，讲故事的过程中会有带着小秘密的五色石子飞出来，大家可要一边听一边观察，比比看谁收获的小秘密最多。
(生在听故事的过程中初步感知文重点词语。
)2、生抢读词语。
(在抢读过程中师在黑板上贴词)3、生齐读词语。
4、认识多音字“难”。
(名生说出不同读音并组词)5、生自由读文。
(出示“我会读”)师：大家词语认这么好，那么把它们送入文中，相信你们一定会把课文读正确，句子读通顺。
(生自由读文)6、指名生接文。
(师评价正音)7、检测生字认识。
(出示“我会认”)师：看到大家把课文读得这么通顺，我们的生字朋友也高兴地跳了出来，认识他们吗(1)生自由读。
(2)同桌互读。
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教学设计.
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：了解《女娲补天》的故事情节和背景，掌握相关的生字词语和表达方式。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达和写作能力。
3.情感目标：激发学生的爱国情感，培养学生的勇敢、坚强和无私奉献的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点•理解《女娲补天》的故事情节和主题•掌握课文中的重点词语和表达方式•进行相关的课文朗读、解读和讨论2. 教学难点•理解课文中抽象、含蓄的表达内容•运用所学知识描述、解释《女娲补天》的意义和价值三、教学准备1.教材：人教新部编版四年级上语文教材2.教具：多媒体教学设备、课件、图片、课文印刷资料等3.学具：学生课本、作业本、笔、纸等四、教学过程1. 导入（10分钟）•通过图片或视频引入，让学生了解《女娲补天》的相关背景故事，引起学生兴趣。
2. 学习过程（30分钟）1.课文学习：–让学生课文朗读，了解故事情节，引导学生带着问题阅读。
–分段解读课文，解释生字词语的意义，让学生理解整个故事。
2.情感体验：–引导学生讨论女娲补天的精神内涵–模拟女娲补天的情景，让学生体验其中的无私奉献精神。
3. 拓展延伸（20分钟）•学生小组讨论女娲补天的相关问题，展开主题讨论•通过角色扮演等方式加深对故事的理解。
五、教学总结•总结本节课的教学重点，回顾《女娲补天》的故事情节和主题。
•鼓励学生表达对《女娲补天》故事的理解和感悟。
六、作业布置•布置相关的课后阅读、写作或绘画作业，巩固对《女娲补天》的理解。
•鼓励学生分享自己的感想和体会。
七、教学反思•分析本节课的优点和不足，为下节课教学做好准备。
以上是对《女娲补天》优质课教学设计的详细安排，希望能够帮助学生更好地理解和传承这一经典故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师学科教案
[20 - 20学年度第—学期]
任教学科： _______________ 任教年级： _______________ 任教老师： _______________
xx市实验学校
女娲补天教学设计（第二课时）
一、教学目标
1. 会认5 个字，会写13 个生字。
能正确读写生字词。
2. 复述故事，积累优美生动的词语。
3. 学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
二、学习者分析
这是一个流传千古的神话故事，孩子们比较感兴趣。
这篇课文的教学难度不大，三年级学生容易理解，主要是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。
在教学过程中利用SMART Notebook 软件的交互性让学生多动手操作。
鼓励学生在反复诵读中积累语言，感受神话故事的魅力，培养丰富的想象力，提高想象说话的能力。
三、教学重难点
教学重点：
1、识字、写字。
2、通过读文体会重点词句的意思。
3. 指导朗读课文，了解女娲拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
在阅读中感受神话故事的神奇,学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神！
教学难点：
在阅读中感受神话故事的神奇,学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
四、教学准备
相关课件
四、教学设计。