思品 第四单元 安全生活每一天
一年级下册品德健康生活每一天教案
《健康生活每一天》单元分析单元目标情感与态度：积极参与自我保健活动，快乐、健康、安全地生活。
行为与习惯：养成良好的个人卫生习惯，体验健康生活每一天。
知识与技能：初步了解牙齿和眼睛的保健常识，学会自我保健的基本方法；了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己；知道基本的紧急求助和自救方法。
过程与方法：通过观察和学习，了解基本的牙齿、眼睛保健常识，在模拟、讨论活动中体验健康生活，从而产生保护自己的意识和热爱生活的情感。
单元设计构想让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。
毫无疑问，孩子在成长过程中会自然地学会一些基本的生活常识与技能。
但自然的、自发的教育常常显得过于零散和随机，以至于孩子之间相关能力的发展存在巨大差异，在儿童的自我保护意识与能力方面这种差异更大。
因此，有必要对他们进行有目的、有计划的指导与训练。
为此，教材特别设计此单元，旨在通过有关的学习，使儿童初步具有基本的自我保健意识与能力，从而尽可能地帮助他们能够健康生活每一天。
主题活动指引本单元共四个主题。
主题一“我换牙了”，主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的卫生习惯。
1．“数数我有几颗牙”。
体会牙不仅与美观、说话有关，与健康也有关系。
了解牙齿的有关知识。
2．刷牙歌。
理解歌中的含义，帮助学生掌握正确的刷牙方法，自查刷牙的方法。
3．小品演示“兰兰的蛀牙”。
以拟人化的表演说明龋齿的成因，结合学生自己的切身经历、感受，帮助学生掌握预防龋齿的方法，认识有了牙病及时治疗的必要性。
主题二“我有一双明亮的眼睛”，通过儿童自身的体验活动以及对周围人的调查，体会眼睛在人们生活中的重要作用，从而树立保护眼睛的意识，掌握保护眼睛的正确方法。
1．体验活动。
体验眼睛的重要以及戴眼镜给生活带来的不便，让学生明白眼睛视力变化的原因，懂得用眼卫生的重要。
2．“眼睛”的自述。
通过情节的渲染，使学生在了解眼睛的痛苦中增强保护眼睛的自觉性。
部审最新教科版三年级道德与法治上册第四单元平安每一天（精选五篇）
部审最新教科版三年级道德与法治上册第四单元平安每一天（精选五篇）第一篇：部审最新教科版三年级道德与法治上册第四单元平安每一天教科版三年级道德与法治上册第四单元平安每一天第一课远离烧烫伤教学目标：1.了解生活中烧伤、烫伤的隐患，增强安全意识。
2.知道预防、处理烧烫伤的一些方法，学会保护自己。
3.培养学生科学的救护烧烫伤的能力。
教学（重）难点：了解生活中烧烫伤的隐患，知道一些烧烫伤的预防、治疗方法。
教（学）具准备：教师：制作课件，“我的防烧烫伤建议”活页纸，《防烫小指南》封面纸。
学生：收集有关防止及治疗烧烫伤办法的资料。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：今天老师给你们带来一个故事。
（课件播放故事《被烫伤的小白兔》）教师：故事中的小白兔遭遇了什么？学生回答。
教师总结并导入新课：小白兔一不小心就被热汤烫伤了，那生活中我们应该怎样避免烧烫伤呢？万一被烧伤、烫伤了怎么办？这节课，我们就来学习《远离烧烫伤》。
（板书课题：远离烧烫伤）二、合作学习，体验生活活动一：防烧烫伤行动之谈经历 1.学生谈经历。
教师：生活中，你有像小白兔这样被烫伤的经历吗？（学生谈，教师适时评价）2. 教师：就像你们刚才谈到的，蒸汽喷到脸上，滚油溅到手上，开水泼到脚上……一不小心就被烫伤了。
图中的小朋友又有怎样的经历呢？（课件出示教科书第50页的情景图）教师：图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（学生谈）3.教师总结：烫伤是我们谁都不愿意碰到的麻烦事，然而生活中总会有意外，一不留神，就可能被烫伤。
那怎样避免烧烫伤呢？首先要知道哪些地方存在烧烫伤危险。
活动二：防烧烫伤行动之找隐患1.找烧烫伤隐患。
教师：（课件出示“当心烫伤”和“注意高温”的图片）课前，老师让同学们去找这两个标志，找到了吗？在哪里找到的？学生交流。
教师：想一想，这些地方为什么会有这样的标志呢？学生交流。
教师：是啊，为了提醒我们这些地方有被烧烫伤的危险。
有标志的地方就有危险。
部编版四年级道德与法治上册第12课《低碳生活每一天》精品课件【最新版】精选全文
一、说教材
《低碳生活每一天》是四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第三课。本单元承接低年 级认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活的基础上，进一步 培养儿童绿色生活的意识和方式。本课作为本单元的最后一课，是在经历了前两课的学习之后， 更加侧重于由知到行的递进发展，着重于引导学生认识气候变暖问题的严重性，反思自己的生活， 减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。
预设： 海平面上升。全球变暖使海洋热膨胀和冰川融化，导致海平面上升。 影响农业和生态。气候变暖后，土壤有机质的微生物分解将加快，造成地力下降，气候变暖，还 将导致病虫害增加。农业的化肥、农药施用量将增大，投入增加。 加剧其他灾害。过多的降雨、大范围的干旱和持续的高温，造成大规模的灾害损失，气候变暖可 能破坏海洋环流，引发新的冰河期，给高纬度地区造成可怕的气候灾难。
4、教师引导：地球气候变暖，对人类和环境有影响吗？有危害吗？会有怎样的影响和危害呢？ 出示课本89页的三幅插图，学生仔细观察这三幅插图，了解气候变暖对环境和人类造成的伤害和 影响。 5、除了书上提到的冰川融化干旱、海平面上升等影响之外，你还知道气候变化对人类会造成哪些 影响和伤害？ 学生根据课前收集的资料回答问题，补充气候变暖对环境和人类造成的影响和伤害，从而进一步 认识到气候变暖的危害和影响。
5、讨论：现在很多地方，夏天连续十几天，甚至二十几天都是35度以上的高温天气。假如在不 久的将来，夏天连续30天都是45度以上的高温，会有什么后果？ 学生根据自己的生活经验，说一说高温对人产生的影响和危害。 预设： 影响人类健康。气候变暖可致死亡率及某些疾病，特别是心脏、呼吸系统疾病发病率增加；对气 候变化敏感的传染性疾病如疟疾和登革热的传播范围可能增加。
部编人教版小学道德与法治教材目录(1-6年级)
部编人教版小学道德与法治教材目录一年级上册第一单元我是小学生啦1.开开心心上学去2.拉拉手，交朋友3.我认识您了4.上学路上第二单元校园生活真快乐】5.我们的校园6.校园的号令7.课间十分钟8.上课了第三单元家中的安全与健康9.玩得真开心10.吃饭有讲究11.别伤着自己：12.早睡早起第四单元天气虽冷有温暖13.美丽的冬天14.健康过冬天15.快乐过新年16.新年的礼物一年级下册第一单元我的好习惯$1.我们爱整洁2.我们有精神3.我不拖拉4.不做“小马虎”第二单元我和大自然5.风儿轻轻吹6.花儿草儿真美丽7.可爱的动物！8.大自然，谢谢您第三单元我爱我家9.我和我的家10.家人的爱11.让我自己来整理12.干点家务活第四单元我们在一起13.我想和你们一起玩>14.请帮我一下吧15.分享真快乐16.大家一起来二年级上册1.假期有收获？2.周末巧安排3.欢欢喜喜庆国庆4.团团圆圆过中秋第二单元我们的班级5.我爱我们班6.班级生活有规则7.我是班级值日生8.装扮我们的教室<第三单元我们在公共场所9.这些是大家的10.我们不乱扔11.大家排好队12.我们小点儿声13.我爱家乡的山和水14.家乡物产养育我、15.可爱可敬的家乡人16.家乡新变化二年级下册第一单元让我试试看1. 挑战第一次2. 学做“快乐鸟”3. 做个“开心果”,4.试种一粒籽第二单元我们好好玩5.健康游戏我常玩6.传统游戏我会玩7.我们有新玩法8. 安全地玩第三单元绿色小卫士9.小水滴的诉说;10.清新空气是个宝11.我是一张纸12.我的环保小搭档第四单元我会努力的13.我能行14.学习有方法15.坚持才会有收获16.奖励一下自己;三年级上册第一单元快乐学习1. 学习伴我成长2. 我学习，我快乐3. 做学习的主人—第二单元我们的学校4. 说说我们的学校5. 走近我们的老师6. 让我们的学校更美好第三单元安全护我成长7. 生命最宝贵8. 安全记心中9. 心中的“110””?第四单元家是最温暖的地方10. 父母多爱我11. 爸爸妈妈在我心中12. 家庭的记忆学校生活：文化、机构与人的相互建构安全：生命高度的安全家庭：亲情与群体、三年级下册第一单元同学相伴1. 我是独特的2. 不一样的你我他3. 我很诚实4. 我们在一起~第二单元我从小生活的地方5. 我的家在这里6. 我家的好邻居7. 请到我的家乡来第三单元我们的公共生活8. 大家的“朋友”9. 生活离不开规则10. 爱心的传递者(第四单元多样的交通和通信11. 四通八达的交通12. 慧眼看交通13. 万里一线牵关系中的自我从社区到家乡公共生活：设施、…规则、关爱交通与通信四年级上册第一单元与班级共成长1. 我们班四岁了2. 我们的班规我们订3. 我们班他们班第二单元为父母分担;4. 少让父母为我操心5. 这些事我来做6. 我的家庭贡献与责任第三单元信息万花筒7. 健康看电视8. 互联网新世界9. 正确认识广告元第四单元让生活多一些绿色'10. 我们所了解的环境污染11. 变废为宝有妙招12. 低碳生活每一天班级：归属、自治、群体家庭：付出、能力、责任信息媒介素养\环保：意识、能力、生活方式四年级下册第一单元同伴与交往1. 我们的好朋友2. 说话要算数3. 当冲突发生第二单元做聪明的消费者…4. 买东西的学问5. 我想要我能要6. 有多少浪费本可避免第三单元美好生活哪里来7. 我们的衣食之源8. 这些东西哪里来9. 生活离不开他们第四单元感受家乡文化关心家乡发展…10. 我们当地的风俗11. 多姿多彩的民间艺术12. 家乡的喜与忧同伴：友谊与相处消费：能力、品质行业与劳动者家乡：文化与发展五年级上册`第一单元面对成长中的新问题1. 自主选择课余生活2. 学会沟通交流3. 烟酒有危害毒品更危险第二单元我们是班级的主人4. 选举产生班委会5. 共同商定班级事务第三单元我们的国土我们的家园]6. 我们神圣的国土7. 中华民族一家亲第四单元骄人祖先灿烂文化8. 美丽文字民族瑰宝9. 古代科技耀我中华10. 传统美德源远流长成长遇到的新问题班级民主生活#祖国：空间与民族认同祖国：文化认同五年级下册第一单元我们一家人1. 读懂彼此的心2. 让我们的家更美好3. 弘扬优秀家风第二单元公共生活靠大家？4. 认识公共生活5. 建立良好的公共秩序6. 我参与我奉献第三单元百年追梦复兴中华7. 不甘屈辱奋勇抗争8. 推翻帝制民族觉醒9. 中国有了共产党10. 抗战胜利人民解放(11. 屹立在世界的东方12. 共同走向新时代家庭：理解、文化公共生活：参与民族复兴法治教育专册第一单元我们的守护者1. 感受生活中的法律/2. 宪法是根本法第二单元我们是公民3. 公民意味着什么4. 公民的基本权利和义务第三单元我们的国家机构5. 国家机构有哪些6. 人大代表为人民7. 权力受到制约和监督第四单元法律保护我们健康成长8. 我们受特殊保护9. 知法守法，依法维权整体感知公民意识国家观念回到儿童六年级下册第一单元完善自我健康成长1. 学会尊重2. 学会宽容3. 学会反思第二单元爱护地球共同责任4. 地球—我们的家园5. 应对自然灾害第三单元多样文明多彩生活6. 文明古国探访7. 多元文化多样魅力第四单元让世界更美好8. 科技发展造福人类9. 日益重要的国际组织10. 我们爱和平。
部编版四年级道德与法治上册第四单元《低碳生活每一天》教学设计
部编版四年级道德与法治上册第四单元12《低碳生活每一天》教学设计教材分析《低碳生活每一天》是部编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》中的第三课。
本单元承接低年级认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活的基础上，进一步培养儿童绿色生活的意识和方式。
本课作为本单元的最后一课，是在经历了前两课的学习之后，更加侧重于由知到行的递进发展，着重于引导学生认识气候变暖问题的严重性，反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。
教学目标1.关注地球升温的问题，认识气候变暖的危害，体会“低碳生活”的重要意义。
2.通过探究反思和分析日常生活中“碳排放”，具体认识地球变暖与日常生活方式息息相关。
3.树立环保意识，增强社会责任感，学会低碳生活的具体方式，愿意过绿色生活。
教学重难点第1 页共12 页1.了解气候变暖的严重危害，明晰地球升温的根本原因。
2.具体探究碳排放与人们日常生活行为之间的关系，引导反思自己的生活现状，学会并践行低碳环保、绿色生活的具体方法。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、动画导入，趣谈高温1. 观看《高温勿躁》片段。
2. 引导：同学们，光头强怎么了？3. 追问：天气很热的时候，你有什么感受呢？设计意图：以孩子们感兴趣的动画片入手，把孩子们带入高温高热环境下，唤起学生的感知。
二、全球变暖，感知症状学习环节1：呈现数据，了解全球气候变暖1.仔细观察，你有什么发现？（出示2018年7月最高气温表）2.2018年的夏天——你看明白了什么？3.那仅仅是夏天温度在升高吗？你发现了什么？4.是的，再读读“知识窗”里的内容，你又知道了什么？第2 页共12 页5.小结：是啊，刚才一系列的数据都在告诉我们——全球变暖了，地球“发烧”了。
学习环节2：联系生活，感知全球变暖的症状1.导语：同学们，日常生活中，哪些现象说明全球变暖、地球“发烧”？预设（1）：停电次数增多①为什么夏季晚上容易停电呢？②夏季是用电高峰，你有什么发现？③小结：全球变暖，用电量在持续上升，带来了巨大的供电压力，很多地方因此拉闸停电。
统编版小学道德与法治四年上册《低碳生活每一天》说课稿(附板书)课件PPT
预设： 海平面上升。全球变暖使海洋热膨胀和冰川融化，导致海平面上升。 影响农业和生态。气候变暖后，土壤有机质的微生物分解将加快，造成 地力下降，气候变暖，还将导致病虫害增加。农业的化肥、农药施用量 将增大，投入增加。 加剧其他灾害。过多的降雨、大范围的干旱和持续的高温，造成大规模 的灾害损失，气候变暖可能破坏海洋环流，引发新的冰河期，给高纬度 地区造成可怕的气候灾难。
4、教师引导：地球气候变暖，对人类和环境有影响吗？有危害吗？会有 怎样的影响和危害呢？ 出示课本89页的三幅插图，学生仔细观察这三幅插图，了解气候变暖对 环境和人类造成的伤害和影响。 5、除了书上提到的冰川融化干旱、海平面上升等影响之外，你还知道气 候变化对人类会造成哪些影响和伤害？ 学生根据课前收集的资料回答问题，补充气候变暖对环境和人类造成的 影响和伤害，从而进一步认识到气候变暖的危害和影响。
编辑看来我们每个家庭每个月的用电量都非常惊人，这么多电会产生多 少碳排放呢？我们有一个专门的公式。 出示碳排放计算公式： 家庭用电消耗量Ｘ0.785=多少千克碳排放 引导：这就是碳排放计算公式，下面请大家自己计算一下，我们每家每 户一个月要产生多少碳排放？ 学生动手计算，并且交流计算的结果。 这样的计算结果，可能是大家没有想到的吧。很多同学可能没想到，我 们每个月用电还会产生碳排放。其实，我们生活中还有一些意想不到的 碳排放，下面我们继续探讨。
四、说教学重难点
教学重点
1、了解地球环境的现状，懂得温室气体对地球气候的影 响。 2、懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动， 可以减少碳排放量，可以保护地球环境。
教学难点
1、通过学习，懂得温室气体与地球气候之间的关系。 2、树立学生的环保意识，懂得环境保护的重要性，引导 学生将保护环境落实到实际行动中去。
教科版小学道德与法治三年级上册第四单元《平安每一天》教学设计
教科版小学道德与法治三年级上册第四单元《平安每一天》教学设计一. 教材分析《平安每一天》是教科版小学道德与法治三年级上册第四单元的一课，主要围绕日常生活中安全教育展开。
本课通过生动的案例、贴近学生生活的情境，让学生了解和掌握一些基本的安全知识和自我保护方法，培养学生的安全意识，提高学生面对突发事件时的应变能力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验和认知能力，对周围事物充满好奇，但自我保护意识较弱，容易受到伤害。
学生在日常生活中会遇到各种安全问题，如交通安全、防火安全、防范溺水等。
本课教学内容紧密结合学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本的安全知识，提高安全意识。
2.培养学生面对突发事件时的应变能力，学会自我保护。
3.培养学生关爱他人、关爱生命的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握基本的安全知识。
2.难点：培养学生面对突发事件时的应变能力和关爱他人、关爱生命的情感态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、贴近学生生活的情境，让学生在实际情境中感受和体验安全教育的重要性。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生主动探究问题的能力。
3.实践教学法：学生进行实际操作，提高学生的安全意识和应变能力。
六. 教学准备1.准备相关的安全案例和图片，用于课堂展示和讨论。
2.准备安全知识问答卡片，用于巩固知识点。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注日常生活中存在的安全隐患，激发学生的学习兴趣。
如：展示道路交通事故图片，让学生谈谈自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现本课主题“平安每一天”，引导学生了解安全教育的重要性。
通过讲解、讨论等方式，让学生掌握基本的安全知识，如交通安全、防火安全、防范溺水等。
3.操练（10分钟）学生进行实际操作，提高学生的安全意识和应变能力。
最新部编小学道德与法治四年级上册第四单元(10 我们所了解的环境污染--12低碳生活每一天--共6课时)教案
10 我们所了解的环境污染一、教学目标:1.知道在我们周围环境除了白色污染、农药污染之外，还存在大气污染、噪声污染等等，这些污染直接影响人们的生活。
2.知道什么是白色污染，了解白色污染给地球环境带来的危害以及如何解决白色污染问题。
3.认知塑料带来的便利，及“白色污染”会造成的危害。
4.了解农药污染的危害，知道过量使用农药是造成农药污染的重要原因，在此基础上探讨如何减少农药污染。
5.了解其他形式的环境污染给地球带来的危害。
6.了解环境保护相关的法律，并能够在生活中找到合适的方法，帮过我们更好地保护环境。
二、教学重难点：1.培养学生认知塑料带来的便利，以及“白色污染”会造成的危害。
2.了解白色污染、农药污染、大气污染、噪声污染等产生的原因、危害及解决的办法。
3.引导学生认识到环境污染产生的原因、危害，寻求解1决的办法4.认知环境保护相关的法律，并能够在生活中找到合适的方法，帮过我们更好地保护环境。
三、教具准备：1.教师制作课件2.学生搜集资料“白色污染”危害。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程：第一课时教学目标：1.知道在我们周围环境除了白色污染、农药污染之外，还存在大气污染、噪声污染等等，这些污染直接影响人们的生活。
2.知道什么是白色污染，了解白色污染给地球环境带来的危害以及如何解决白色污染问题。
3. 认知塑料带来的便利，以及“白色污染”会造成的危害。
一、导入新课，出示目标1.导入：课件展示鲸鱼搁浅海滩死亡图片，让学生猜2一猜，它为什么会死亡？自由发言。
2.板题：我们所了解的环境污染3课件出示教学目标二、学习从“白色污染”说起1.课件展示72页塑料制品插图，说一说在日常生活中你还见过哪些塑料制品？（1）以小组为单位，讨论交流，组长做好记录，代表汇报。
（2）议一议，你见过的塑料制品有哪些特性？（3）组内合作探究交流，举手汇报，（4）教师小结：柔软、一般没有气味、有很好的隔水性、有较好的透明性和耐磨耗性；绝缘性好，导热性低；成型性、着色性好，加工成本低。
四年级上册道德与法治教案-《低碳生活每一天》部编版
在实践活动环节，学生们表现出较高的热情，但部分小组在讨论和实验操作过程中，仍然存在偏离主题的现象。针对这一点，我计划在下次教学中加强对学生的引导，确保实践活动紧扣主题，提高实践效果。
1.进一步优化教学设计，使教学内容更贴近学生生活，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.加强对学生的引导和启发，提高他们的思考能力和实践能力。
3.营造轻松、和谐的教学氛围，鼓励学生提问，激发他们的学习热情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-低碳生活概念的理解：使学生掌握低碳生活的定义，了解其在环境保护和可持续发展中的重要性。
-低碳生活习惯少废物产生等。
-环保意识的培养：强化学生保护环境、节约资源的意识，引导他们将低碳生活理念融入日常行为中。
五、教学反思
在本次《低碳生活每一天》的教学中，我发现学生们对低碳生活的概念和意义有了基本的认识，但在将理论知识转化为实际行动的过程中，还存在一定的难度。这让我思考如何在今后的教学中更好地引导学生实践低碳生活。
首先，我意识到在导入环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心是有效的。但在问题的设计上，可以更加贴近学生的生活实际，让他们从自己的日常生活中找到低碳行为的例子，从而增强他们对低碳生活的感知。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“低碳生活在我们日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
安全知识记心间,快乐生活每一天
安全知识记心间，快乐生活每一天安全是我们生活中最基本最重要的事情之一，因为没有安全就没有快乐。
我们能够安全地生活，享受生活，快乐地生活每一天，就是因为我们知晓并且遵守了安全知识。
安全知识贯穿我们生活的方方面面，无时不刻不在提醒着我们应该如何保护自己和他人，让我们远离危险，健康幸福地度过每一天。
首先，交通安全是我们生活中最常见也是最重要的安全知识之一。
在日常的生活中，我们都会接触到各种各样的交通工具，比如步行、骑自行车、乘坐公交车、开车等等。
在我们利用这些交通工具的时候，我们一定要时刻注意交通规则，做到遵守交通信号、礼让行人、保持安全车距、不酒后驾驶等。
只有做到这些，我们才能够保证自己和他人的生命安全，让我们的生活更加快乐、更加幸福。
其次，防火安全也是我们生活中需要牢记的安全知识之一。
火灾是一种非常可怕的事故，一旦发生会给我们的生命和财产造成巨大的损失。
因此，我们在日常生活中一定要注意不使用不合格的电器、不乱扔烟蒂、不私拉乱接电线等，保持家庭通风、定期检查电器设备等措施，预防火灾的发生。
只有做到这些，我们才能够安全地生活，享受生活带来的快乐。
再次，网络安全也是我们生活中需要重视的安全知识之一。
随着信息技术的发展，网络已经渗透到我们的生活的各个方面，我们很多活动都离不开网络。
在互联网上，我们需要时刻注意保护自己的隐私、不随便点击不明链接、不泄露个人重要信息等，防止自己成为网络诈骗的受害者。
只有做好网络安全工作，我们才能够享受网络带来的便利，让我们的生活更加快乐、更加美好。
最后，家庭安全也是我们生活中需要关注的安全知识之一。
家庭是我们生活的港湾，我们应该时刻注重家庭的安全。
比如我们需要做好家庭防盗、家庭用电安全、家庭食品安全等工作，保障家庭成员的安全。
只有家庭安全得到保障，我们才能够安心工作、快乐生活。
总之，安全知识是我们生活中必不可少的一部分，我们需要时刻关注、牢记并且遵守安全知识。
只有做好安全保护工作，我们才能够安全地生活、快乐地生活，度过每一天。
道德与法治四年级上册第四单元低碳生活每一天 课时教学设计
③情感态度与价值观目标：增强环保意识，践行环保行为。
单元教学重点与难点：
教学重点:了解塑料制品对环境污染的危害。了解垃圾分类的必要性和如何进行垃圾分类。了解农药污染，水污染等，树立环保意识。让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，减少碳排放和进行碳补偿。
（1）根据本班学生的认知特点，采用师生交流、生生互动的方式，教师力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。通过各种精心设计的活动，引导儿童发展其道德自主建构,将儿童生活中知、情、行等方面的经验结合在一起，让课堂融入到生活中去，为了使学生真正体味本课程所要达合起来，促成儿童道德品质责任感的形成。
学生活动
先组内交流自己的想法，后全班交流。
设计意图
总结提升，巩固学生对“温室效应”“温室气体”的认识，使每个学生都有收获。
6.板书设计
12低碳生活每一天
第一课时 地球发烧了
温室效应
温室气体
7.作业与拓展学习设计
一、填空：
1、地球发烧的元凶是大气中逐年增加的（ ）等温室气体。
2、除了通过绿色低碳的生活来给地球降温外，还可以参与（ ）的活动。
（8）让学生以小组为单位合作学习，然后在全班展示。在此过程中，引导学生互相评价。
单元教学课时安排：
调查了解学生生活周围存在的环境污染现象导学
《我们所了解的环境污染》：2课时
《变废为宝有妙招》：2课时
《低碳生活每一天》：2课时
统编版 道德与法治四年级上册12《低碳生活每一天》教学设计
12《低碳生活每一天》教学设计教材分析《低碳生活每一天》是第四单元的第三课。
教材设置这一学习专题的目的，主要是让学生了解全球的气温变暖的现状，认识气候变暖可能带来的灾难，了解地球变暖与人类的活动息息相关，再次增强环保意识、危机意识，注意在日常生活中减少碳排放，过绿色环保的低碳生活。
本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“地球‘发烧’了”。
该板块旨在引导学生从日常生活和具体数据中了解气候变暖带来的灾难以及气候变暖的原因。
第二个板块的话题是“减少我们的碳排放”。
该板块设计了以“探究身边的碳排放”为主题的活动，旨在引导学生通过探究反思自己的生活，明白我们在生活中每天都在制造二氧化碳。
教材第88页呈现了三幅气候在悄悄发生变化的插图，主持人提问“你还知道哪些地球‘发烧’的症状呢?”旨在引导学生做生活的有心人，到生活中去了解、感受地球“发烧”的症状。
下方的“知识窗”则呈现了联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC)发布的全球变暖的具体数据，引导学生从具体数据中进一步感受全球气候正在变暖。
教材第89页接着以三张照片和文字说明地球变暖给全球带来了灾害。
“想一想”活动引导学生体会全球气候变暖给人类带来的灾难有多可怕。
教材还呈现了地球“发烧”的原因，用拟人化的故事进行了解释，便于学生了解全球气候变暖是人类活动产生过量的温室气体导致的。
教材第91页三幅插图引导学生了解生活中大量温室气体的来源，鼓励他们再到生活中去探究。
“知识窗”让学生知道全球变暖的事实，意识到地球继续变暖将会带来的严重后果，激发他们对自己生存环境的忧患意识，懂得“减碳”的意义所在。
教材设置“减少我们的碳排放”的探究活动旨在引导学生认识到每个家庭在日常生活中都有大量的碳排放。
汇报交流活动，旨在让学生通过这个过程了解生活中很多物品在生产的各个环节都会产生碳排放，进而让他们认识到还有大量被忽略的碳排放。
“说说我的‘低碳经’”呈现了“为了减少碳排放，我们已经在行动”的交流分享活动场景，旨在引导学生通过交流分享，丰富“减碳”经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：家庭安全不能忘（一）教学目标：1．帮助学生了解有关家庭生活安全的常识。
2．引导学生掌握有关家庭安全的预防知识、培养自护、自救的能力。
教学重点：引导学生掌握有关家庭安全的预防知识、培养自护、自救的能力。
教学难点：帮助学生了解有关家庭生活安全的常识。
教学方法：任务驱动、小组合作、讲授型教学方法相结合。
教具准备：课本教学过程：教学环节师生互动二次备课一、谈话导入活动一放大镜1．在家庭生活中，可能存在许多不安全的因素。
我们一起来找一找，看哪里有可能发生危险。
2．学生以小组为单位，分别从不同方面讨论，找一找不安全的因素。
如不科学的家庭生活习惯中，可能引发的危险；家用电器的非正确使用而造成的危险；由外界因素介入可能造成的危险等等。
3．组织学生将这些可能发生的危险归类，并进一步讨论这些可能发生的危险一旦真的发生，会造成什么损失。
4．通过师生共同查找资料，进行交流，认识到忽视家庭安全造成的严重后果。
二、交流讨论活动二安全生活小专家1．通过讨论，在学生认识到危险就在身边潜伏的情况后，组织学生讨论，针对不同的可能，可以通过什么方式来预防。
2．学生分组讨论后，将他们的意见搜集起来，进行整理，制作一个“安全生活预防指南”的智多星手册。
3．将手册的内容向身边的人宣讲，做个义务宣传员。
活动三安全生活儿歌创作1．组织学生将生活中的科学预防知识创编成儿歌，有条件的学生可以为儿歌谱曲，或者套用学生熟悉的歌曲旋律创编歌词。
2．召开一次安全生活儿歌表演会，邀请同学、家长参加、通过这种形式进行宣传。
三、本课总结四、全课小结：今天我们学到了什么？板书设计：家庭安全不能忘（一）一、安全生活小专家；二、安全生活儿歌创作。
课后反思：课题：家庭安全不能忘（二）教学目标：1．帮助学生了解有关家庭生活安全的常识。
2．引导学生掌握有关家庭安全的预防知识、培养自护、自救的能力。
教学重点：引导学生掌握有关家庭安全的预防知识、培养自护、自救的能力。
教学难点：帮助学生了解有关家庭生活安全的常识。
教学方法：任务驱动、小组合作、讲授型教学方法相结合。
教具准备：课本教学过程：教学环节师生互动二次备课一、谈话导入活动四 意外不可怕，学会打电话1．指导以表演的形式，学习在意外发生时，拨打报警电话。
2．拨打电话时如何叙述发生的情况。
3．如何讲情事故发生的详细地址。
除了教材上提供的常用电话外，教师可以为学生提供122交通肇事报警电话等其它常用电话。
和报警后如何通知其他人，以及报警后怎样做的具体方法。
二、交流讨论 活动五 学会自救1．利用教材上提供的图例，引导学生讨论“失火时被困在房中”、“在家中遇到盗贼行窃”、“被绑匪劫持”等情况，可以采用什么方式进行自救。
2．教师指导学生在采用方法时要做到科学可行。
3．讨论后，将正确的方法写在书中。
三、活动六 小舞台1．分小组合作排练表演发生意外救护的情景。
2．在表演时让学生注意看和听，并进行评价。
3．可以组织成功表演的小组将剧本整理，借给其他小组模拟。
这样就会达到大多数学生都参与的目的。
4．还可以请家长参与到中间，增加表演的真实感。
三、本课总结 全课小结：今天我们学到了什么？板书设计：家庭安全不能忘（二）意外不可怕，学会打电话课后反思：课题：交通要注意安全（一）教学目标：1、通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
2、通过扮演交警，设计交通安全标语，讨论和玩交通安全棋等方式，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
3、记住常见的交通安全标志，掌握一些基本的交通规则。
教学重点：通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
教学难点：通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
教学方法：任务驱动、小组合作、讲授型教学方法相结合。
教具准备：课本教学过程：教学环节师生互动二次备课一、谈话导入一、游列交通王国1、导入：今天，老师请来了《品德与社会》书上天天和我们在一起学习的小刚和小芳，看看他今天会带我们去什么地方？2、课件演示：3、认一认小刚：交通王国的交通标志挺多的吧？认一认下面几个标志分别表示什么意思？4、游戏考考你老师：小朋友们认得真快！现在我们分四组来玩个抢答游戏，老师举起一个交通标志说开始，你们就举手，哪组同学举得快，就请哪组回答，答对了这个标志就归哪组了！注意有困难时小组同学可以一起商量。
师举10个标志（除了8个，增加2个）生抢答。
师小结：根据抢答情况进行小结。
小朋友们答得真棒！听小芳在说什么呢？5、课件演示：小芳：小伙伴们的眼力真不错。
其实这个交通王国就在我们每天上学、放学的路上，只要你们平时认真观察就会获得这些知识了。
继续考考你，除了这些交通标志，你还见过哪些交通标志？把它们画出来。
6、画一画规定时间分组画一画，比一比哪组画的多，给最多的两组两个标志牌。
在全班展示画的标志牌。
并说说表示的意思。
师小结：小朋友们都是生活的有心人，只有平时处处注意观察，才能了解更多的交通标志。
二、交流讨论二、我是小小交通警1、课件：交警在十字路口指挥交通。
画面逐渐定格为一个手势。
小刚问：小伙伴们，知道警察叔叔的这个手势表示什么意思吗？学生回答后让学生跟着做。
依次让学生知道几种常用手势的意思。
2、全班学生模仿着做。
3、同桌一个做动作，一个说意思。
4、演一演。
各组推派代表分别演交警，轿车、自行车、卡车、红、黄、绿灯等，在布置成十字路口的教室中间进行模拟活动。
师随机进行指导帮助。
三、我们来设计1、课件：各种没有标志的岔道口汽车、马车、人等在通过。
2、想象：让学生想象可能会发生什么事故？有什么好方法解决？可能学生会想到设置安全用语。
3、展示收集的安全用语4、设计。
课件逐个出现没有标志的路口，让学生分组讨论并在准备好的各种形状的牌子上写下设计的安全用语。
5、师进行表扬、鼓励，并告诉学生要把你们设计的安全用语交给交通警察，让警察叔叔贴在那些危险的岔道口。
三、教学拓展四、平安回家1、总结。
今天小朋友学到的知识不仅要自己知道，而且要告诉你们的爸爸、妈妈、亲戚、朋友让你们周围的人也要遵守交通规则，只要这样，才会使交通要道井然有序，交通畅达，人人平安回家。
今天各小组的收获真不小，得到了许多的交通标志牌，这些标志牌老师就送给你们了，你们可以在课后交换着再认一认、说一说，演一演。
2、平安回家活动课件：小刚、小芳：我们在交通王国学到了许多交通知识，现在我们上学、放学过马路知道怎么走了。
小伙伴们你们知道了吗？让我们一起平平安安回家吧！再见！师：现在我是交通警察，大家听我指挥过马路。
师请四组学生分别演过马路的小朋友、汽车、卡车、自行车根据老师的指挥有秩序地走出教室。
四、本课总结五、全课小结：今天我们学到了什么？板书设计：交通安全要注意（一）一、游列交通王国；二、我是小小交通警；三、平安回家。
课后反思：课题：交通安全要注意（二）教学目标：1、通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
2、通过扮演交警，设计交通安全标语，讨论和玩交通安全棋等方式，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
3、记住常见的交通安全标志，掌握一些基本的交通规则。
教学重点：通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
教学难点：通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
教学方法：任务驱动、小组合作、讲授型教学方法相结合。
教具准备：课本教学过程：教学环节师生互动二次备课一、谈话导入活动一触目惊心的交通惨剧1．引导学生通过讲述听到、看到、查资料了解到的交通安全事故，初步分析事故发生的原因，认识到其严重后果。
2．引导学生利用课前搜集的资料介绍自己居住的生活环境的交通状况。
二、交流讨论 活动二 学学交通法规1．结合教材第68、69页中的几幅图，引导学生看图说意，初步了解交通规则和交通常识。
2．结合课前搜集的资料介绍自己知道的交通规则和常识。
3．教师出示有关的交通法规条文，组织学生学习与自己有关的部分。
4．结合交通法规，引导学生反思自己以前有过哪些违反交通规则的行为，并为这些行为分析原因。
活动三认认交通标志1．以“猜猜看”游戏的形式出示交通标志，教师引导学生认知。
2．根据生活经验分析，这些标志在什么地方使用，其含义是什么。
3．引导学生发现身边还有哪些交通标志。
四、活动四 这些行为很危险1．师生共同分析教材中的四幅图，结合图意，引导学生说说自己在生活中有没有类似的行为，现在有什么感受。
2．学生分组讨论交流为了维护交通安全，你准备怎样做？三、本课总结 五、全课小结：今天我们学到了什么？板书设计：交通安全要注意（二）一、交通惨剧；二、认识交通法规；三、认识交通标志。
课后反思：课题：公共安全多提防（一）教学目标：1．珍爱生命，知道生命的可贵，爱护自己的身体和生命。
2．养成安全意识，远离危险，并具备初步的自护自救能力。
3．了解在公共生活中，可能存在的一些危险，掌握一些安全常识。
教学重点：1．珍爱生命，知道生命的可贵，爱护自己的身体和生命。
2．了解在公共生活中，可能存在的一些危险，掌握一些安全常识。
教学难点：养成安全意识，远离危险，并具备初步的自护自救能力。
教学方法：任务驱动、小组合作、讲授型教学方法相结合。
教具准备：课本教学过程：教学环节师生互动二次备课一、谈话导入活动一危险在那里1．导入同学们，我们听过、看过哪些会给我们的身体和心灵带来伤害的危险呢？2．结合教材中的十幅图，引导学生交流。
从正面引导学生学会观察生活，让学生明确，通过生活中的小事，时刻注意安全，养成安全意识。
3．引导学生讲述自己在生活中发生的与图意类似的生活中的事情。
（结合图意，适当扩展，如危险的场所不仅仅是高压线架，普通的电线杆下也不安全。
）由于城市和乡村的环境不同，所以日常生活中存在的安全隐患也不尽相同，如城市中的安全隐患可以使触电、高空坠物或建筑工地；而乡村则可能是溺水等。
教师可根据生活实际让学生有所侧重的来谈。
4．学生分小组进行模拟表演“公共生活中存在着的危险”。
通过模拟表演的形式，将课堂与生活联系起来，让学生学以致用，以便更好地培养他们在生活中的安全意识以及自救爱护能力。
在模拟表演中，学生可以自评、互评、教师也应及时对学生的表演形式及交往语言给予随即指导。
二、交流讨论活动二远离危险1．在认识到生活当中存在着危险后，让学生讨论分析，发生意外事故的原因是什么，有什么方法可以避免？2．首先认识一些警示标志可以让学生说一说，自己在哪见过这些标志，他们的意思是什么，见到这些标志是应该怎么做，同时根据大嘴青蛙的提示让学生彼此说说生活中还见过哪些安全标志，或者说你还认识哪些安全标志，认识安全标志有什么好处。