《月亮上的足迹》教学设计
月亮上的足迹教案优秀[大全2篇]
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月亮上的足迹教案优秀[大全2篇]月亮上的足迹教案优秀1教学目标1、学会快速阅读的方法。
2、整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。
3、感受人类勇敢的探险精神，培养科学的探索兴趣，激发学生的爱国热情。
4、培养发展学生的想象力。
教学重点、难点1、重点整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。
2、难点：培养发展学生的想象力。
准备工作1、上网查阅与月球，尤其登月有关的科学文字，图片。
2、学生准备登月示意图并尝试复述课文内容。
3、学生画一幅画，题为《未来的月球》。
4、制作课件。
教学过程课前小活动：陈秀媚同学背诵诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》导入：（用图片激发学生的兴趣）师：请大家看到我们荧幕上面的图片，看到了什么？（学生答：脚印）。
可以告诉大家这个脚印不是普通的脚印，它所踩着的这块土地也不是普通的土地，想知道是哪里吗？（学生答：月球）真聪明！有人已经登上过月球了，大家想不想上啊？（学生答：想）今天，老师就带着大家踏着《月亮上的足迹》，一起到月亮上去看一看，请同学们把课本打开到93页。
师：请同学们快速阅读课文，文章这么长，我们怎样才能把文章读短？这时候大家就要学会找文章里关键性的词语和句子了。
（一段时间后）看完的同学请举手。
告诉老师，文章是按什么顺序进行叙述的？生：时间。
师：对，时间在文章里就是一些关键性的词语，把握住了时间线索，我们基本上就能把握文章内容。
那么文章主要讲述了一件什么事情？有什么主要人物？这件事又是怎么发展的？带着这些问题，学习小组交流意见，看能否在文中直接找到答案或用自己的语言简单概括（学习小组交流意见，老师巡视指导，参与个别小组讨论，答疑。
部分学生回答，教师做适当点评）。
师：经过大家的合作，我们了解了登月的全过程，我们也可以把它分为四个阶段简单概括出来。
（教师提示，学生回答，接着教师用幻灯片打出以下内容）1、飞船升空前准备2、飞船飞向月球3、登月舱登月成功4、飞船返回月球队师：登月的过程我们还可以用示意图来表示，课前老师已经让大家做了这个预习工作，请大家把示意图拿出来，很多同学画得都不错，哪位同学大胆地把自己的作品展示出来，并且给大家解说一下你的示意图。
《月亮上的足迹》教案
《月亮上的足迹》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过研究《月亮上的足迹》这本书，使学生了解人类登月的历史，感受科学技术的力量，培养学生的阅读兴趣和创新思维能力。
1.2 教材内容《月亮上的足迹》是一部关于人类登月的历史纪实作品，讲述了从阿波罗11号登月任务的成功到阿姆斯特朗在月球上留下第一脚印的过程。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读、讨论、实践等方式主动探索和学习。
第二章：教学内容2.1 第一节：课程导入让学生了解《月亮上的足迹》的作者和内容，激发学生的阅读兴趣。
2.2 第二节：人类对月球的探索通过阅读和讨论，使学生了解人类对月球的探索历程，包括伽利略、开普勒、牛顿等科学家的工作。
2.3 第三节：阿波罗11号登月任务通过阅读和讨论，使学生了解阿波罗11号登月任务的具体情况，包括任务目标、任务过程、任务成果等。
2.4 第四节：人类在月球上的生活通过阅读和讨论，使学生了解宇航员在月球上的生活，包括居住环境、生活设施、宇航员的日常活动等。
2.5 第五节：月球上的足迹通过阅读和讨论，使学生了解阿姆斯特朗在月球上留下的足迹的意义，以及这个足迹对人类的启示。
第三章：教学安排3.1 第一节：课程导入（20分钟）3.2 第二节：人类对月球的探索（30分钟）3.3 第三节：阿波罗11号登月任务（30分钟）3.4 第四节：人类在月球上的生活（30分钟）3.5 第五节：月球上的足迹（30分钟）第四章：教学评价通过课堂讨论、阅读笔记、小组项目等方式对学生进行评价，以了解学生对课程内容的掌握程度。
第五章：教学资源5.1 教材：《月亮上的足迹》5.2 辅助阅读材料：相关的历史、科技资料5.3 教学工具：投影仪、白板、黑板等第六章：教学活动设计6.1 活动一：阅读分享让学生在课堂上分享自己阅读《月亮上的足迹》的心得体会，促进学生之间的交流。
6.2 活动二：小组讨论组织学生分组讨论人类登月的历史意义，提高学生的合作能力和批判性思维。
小学语文《月亮上的足迹》教案设计
小学语文《月亮上的足迹》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《月亮上的足迹》的故事情节和主要角色。
能够正确朗读和理解课文中的生词和短语。
能够运用课文中的句子结构进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
通过模仿和创造，培养学生的语言表达能力和想象力。
1.3 情感态度与价值观培养学生的阅读兴趣，激发学生对科学的向往和好奇心。
培养学生的团队合作意识，培养学生的创新思维和探索精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《月亮上的足迹》的故事情节和主要角色，引发学生的阅读兴趣。
2.2 生词和短语学习和掌握课文中的生词和短语，提高学生的词汇量。
2.3 句子结构分析和理解课文中的句子结构，提高学生的语法水平。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入月亮的图片和问题，激发学生的兴趣，引导学生进入课文学习。
3.2 阅读理解分组阅读课文，让学生互相讨论并回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。
3.3 生词和短语学习通过例句和练习，帮助学生理解和记忆课文中的生词和短语。
3.4 句子结构分析通过例句和练习，帮助学生理解和掌握课文中的句子结构。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，评估学生的学习兴趣和积极性。
4.2 阅读理解测试通过测试题或小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4.3 生词和短语运用通过口语表达或写作练习，评估学生对生词和短语的掌握程度。
第五章：教学延伸5.1 创意写作让学生以故事接龙的方式，创作自己的科幻故事，培养学生的想象力和创造力。
5.2 科学探索引导学生进行科学实验或观察月亮，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
5.3 团队合作组织学生进行小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《月亮上的足迹》的课文文本，确保文字清晰，便于学生阅读。
6.2 生词和短语卡片制作生词和短语卡片，方便学生学习和复习。
《月亮上的足迹》教案
《月亮上的足迹》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《月亮上的足迹》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）学生能够运用课文中的科学知识，解释人类登月的历史意义。
（3）学生能够提高自己的阅读理解能力，通过课文学习，拓展自己的知识面。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论学习等方式，培养学生的学习兴趣和合作意识。
（2）通过课文学习，培养学生独立思考、提出问题、解决问题的能力。
（3）通过观察、实验等方法，培养学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）学生能够认识到科学技术的重要性，激发对科学技术的热爱和追求。
（2）学生能够理解团队合作的力量，培养团队精神。
（3）学生能够树立正确的价值观，明确自己的学习目标和方向。
二、教学重点1. 课文《月亮上的足迹》的基本内容，把握文章的主题和结构。
2. 课文中的科学知识，解释人类登月的历史意义。
3. 提高学生的阅读理解能力，通过课文学习，拓展自己的知识面。
三、教学难点1. 课文中的专业科学知识的理解和应用。
2. 学生阅读理解能力的提高，尤其是对于长篇科普文章的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、思考问题、解决问题。
2. 采用案例分析法，以课文中的实例为例，进行分析讲解。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备1. 课文《月亮上的足迹》的相关资料和参考书籍。
2. 多媒体教学设备，用于展示图片、视频等教学资源。
3. 学生分组，准备进行小组合作学习。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示人类登月的图片和视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文《月亮上的足迹》，了解课文内容，标记不理解的部分。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作学习过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
5. 案例分析：以课文中的实例为例，进行分析讲解，帮助学生更好地理解人类登月的历史意义。
初一语文《月亮上的足迹》教学设计【精选3篇】
初一语文《月亮上的足迹》教学设计【精选3篇】月亮上的足迹优秀公开课教案及教学设计篇一○教学目标① 速读课文，概括文章主要内容。
② 理清文章思路，了解人类登月的知识。
③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
○教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
○课前准备教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。
学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。
○教学内容这是一篇纪实报道。
作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程Mü？亩粒？琳叨？芴寤岬侥堑窃氯？?痰木？亩？恰⒌窃鲁晒？蟮南苍靡约白髡叨匀死啻厦鞑胖堑脑廾馈N恼滤？?叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
○教学设计新课导入① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢？如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。
让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
速读课文，感悟文章大意要求学生速读课文，了解文章内容。
教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学习a.快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），并找出登月过程中表示时间的词语。
b.本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
c.登月全过程可以分为几个阶段？d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
②合作探究以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。
初中语文《月亮上的足迹》课文原文及教案
【导语】《⽉亮上的⾜迹》是⼀篇记实报道。
作者以平实的语⾔，真实地记录了⼈类⾸次登⽉的全过程。
字⾥⾏间透露着作者对登⽉成功后所表现出的喜悦之情以及对于⼈类聪明才智的赞叹。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】初中语⽂《⽉亮上的⾜迹》课⽂原⽂ 在茫茫太空，⽉亮是地球的近邻。
虽说是近邻，离地球也有38万公⾥，真是可望⽽不可即。
然⽽，1969年7⽉，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全⼈类拜访了⽉球，迈开了⼈类探索太空的重要⼀步，树起了宇航事业的⼀块新的⾥程碑。
这⼀年的7⽉16⽇，美国佛罗⾥达半岛中部的肯尼迪航天中⼼的⽕箭发射架上，“⼟星5号”⽕箭像巨⼈⼀样昂⾸挺⽴着，尖端直指蓝天，⾼达⼀百多⽶。
它将推动“阿波罗11号”飞船进⼊太空。
地⾯服务⼈员已经为它的三级燃料罐加满了燃料，第⼀级⽕箭加进了煤油，第⼆级和第三级加进了液氧液氢。
飞船指令长阿姆斯特朗、指令舱驾驶员科林斯和登⽉舱驾驶员奥尔德林在宇航中⼼的⾷堂⾥吃了早饭，穿上了宇航服。
⼀个伟⼤的时刻就要来到了，他们就要踏上探索⽉球的征程。
他们同前来送⾏的⼈们⼀⼀道别。
这将是⼈类进⾏的距离最为遥远的⼀次旅⾏。
他们健步来到发射架下，乘上电梯，来到指令舱前，进⼊狭⼩的指令舱。
地勤⼈员对⽕箭作了极为仔细的检查，情况⼀切正常。
指挥中⼼发出点⽕指令，计算机开始⾃动⼯作。
⾃动点⽕装置点燃了点⽕器，“⼟星5号”发出隆隆的声⾳，⼤地剧烈地震动起来，⽕箭缓缓上升，不断加速。
三位宇航员躺在舱内，观察着各种仪表的读数。
此时，他们承受着巨⼤的压⼒，那是由于⽕箭的加速⽽引起的超重⼒。
发射后2分42秒，第⼀级⽕箭⾃动脱落，⼆三两级⽕箭继续上升。
达到182公⾥⾼度时，第⼆级⽕箭⾃动脱落，速度达到每秒68公⾥。
离地9分5秒，第三级⽕箭发动机启动⼯作，飞船在预定的时间、预定的⾼度进⼊预定的轨道。
此刻，“阿波罗11号”飞船的⾼度为2650公⾥，速度为每秒767公⾥。
飞船进⼊预定的轨道后，先绕着地球飞⾏，以便检测飞船是否正常，能否向⽉球飞⾏。
《月亮上的足迹》语文课教案
《月亮上的足迹》语文课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《月亮上的足迹》的兴趣。
2. 帮助学生理解本节课的学习内容。
教学内容：1. 介绍《月亮上的足迹》的作者和背景。
2. 引导学生关注文章的主题和内容。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生是否了解月亮，以及他们对月亮的印象。
2. 分享《月亮上的足迹》的作者和背景信息，激发学生的好奇心。
3. 引导学生关注文章的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
第二章：作者介绍教学目标：1. 帮助学生了解《月亮上的足迹》的作者。
2. 培养学生对作者的兴趣和尊重。
教学内容：1. 作者的背景和成就。
2. 作者的创作风格和特点。
教学步骤：1. 介绍作者的背景和成就，引起学生的兴趣。
2. 分析作者的创作风格和特点，帮助学生更好地理解文章。
第三章：文本解析教学目标：1. 帮助学生理解文章的主题和内容。
2. 培养学生对文本的分析和解读能力。
教学内容：1. 文章的主旨和重点。
2. 文章的叙事方式和语言特点。
教学步骤：1. 引导学生关注文章的主旨和重点，理解文章的主题。
2. 分析文章的叙事方式和语言特点，帮助学生深入理解文本。
第四章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生掌握文章中的重点词汇。
2. 培养学生扩展词汇的能力。
教学内容：1. 文章中的重点词汇。
2. 相关词汇的扩展和运用。
教学步骤：1. 指出文章中的重点词汇，解释其含义。
2. 引导学生扩展词汇，进行词汇的运用练习。
第五章：课堂讨论教学目标：1. 培养学生的思考和表达能力。
2. 帮助学生深入理解文章的内容和主题。
教学内容：1. 针对文章内容进行讨论和思考。
2. 分享学生的观点和感受。
教学步骤：1. 提出问题，引导学生针对文章内容进行思考和讨论。
2. 鼓励学生分享自己的观点和感受，促进课堂互动。
第六章：文学鉴赏教学目标：1. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 帮助学生理解文学作品的艺术价值。
教学内容：1. 分析文章中的修辞手法和表达方式。
课文《月亮上的足迹》的优秀教案
一、教案基本信息《月亮上的足迹》优秀教案适用年级：小学五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解人类登月的历史。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对科学文化的认识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的向往和探索精神，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会文章情感。
教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文中所涉及的科技名词的理解。
二、教学过程1. 导入新课教师出示月亮图片，引导学生回忆关于月亮的诗词、故事等，从而引出本课课题《月亮上的足迹》。
2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文内容。
3. 合作探究教师组织学生分组讨论，探讨课文中提到的月球探测任务，以及我国在航天领域取得的成就。
4. 精讲点拨教师针对学生提出的问题和困惑进行讲解，重点讲解课文中的科技名词和难点句子。
5. 朗读感悟教师引导学生有感情地朗读课文，体会文章所表达的自豪感和对未来的期待。
6. 课堂小结教师带领学生总结本节课的学习内容，强调课文中的关键信息和科技成就。
三、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，绘制月球探测任务时间线。
3. 写一篇关于我国航天事业的小短文。
四、课后反思教师在课后要对本节课的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生朗读水平：评价学生在朗读时的情感态度、语调、节奏等方面的表现。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示月球探测的图片和视频，让学生身临其境地感受人类探索宇宙的壮丽历程。
2. 启发式教学：教师提出引导性问题，激发学生思考，提高学生对课文内容的理解。
《月亮上的足迹》教学教案
《月亮上的足迹》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解人类登月的历史背景和发展过程。
（2）培养学生对科学探索的兴趣和好奇心。
（3）提高学生搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握登月相关知识。
（2）运用多媒体手段，直观展示月球探测历程。
（3）开展科学实验，模拟月球环境，激发学生创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
（2）增强学生民族自豪感，激发学生为国家科技事业贡献力量的意愿。
二、教学内容1. 第一课时：月球概述（1）月球的基本知识：月球的直径、质量、自转和公转等。
（2）月球的地质构造：月球表面特征、月壳、月幔等。
（3）月球的资源：月球土壤、岩石、水冰等。
2. 第二课时：人类登月历程（1）阿波罗计划：计划背景、目标、任务等。
（2）月球探测器：月球探测器的种类、作用、探测成果等。
（3）人类登月任务：阿波罗11号、阿波罗13号等。
3. 第三课时：月球着陆技术（1）月球着陆器的构造和工作原理。
（2）月球着陆过程中的关键技术：制动、悬停、着陆等。
（3）月球车：月球车的类型、功能、使用情况等。
4. 第四课时：月球科学研究（1）月球岩石和土壤分析：成分、结构、年代等。
（2）月球环境研究：温度、辐射、真空等。
（3）月球表面实验：月球挖土、种植实验等。
5. 第五课时：我国月球探测事业（1）嫦娥工程：项目背景、目标、任务等。
（2）嫦娥探测器：嫦娥1号、嫦娥3号等。
（3）我国月球探测成果：月球表面地形、资源分布等。
三、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体展示月球探测历程，激发学生兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主查阅资料，提高信息处理能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，培养团队协作精神。
4. 实验教学法：开展模拟月球环境实验，锻炼学生实践能力。
四、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、提问回答、团队协作等。
2. 作业完成情况：课后作业、研究报告等。
《月亮上的足迹》教案设计(篇三)
《月亮上的足迹》教案设计教学目的1．学习快速阅读的方法。
2．概括各部分要点，理解文章内容。
3．理解列数字方法的作用。
重点、难点重点：（1）学习快速阅读的方法。
（2）概括各部分要点，理解文章内容。
难点：理解列数字方法的作用。
教学时间一课时教学过程一、预习1．查工具书，解释下列词语。
（l）畅谈：尽情地说。
（2）昂首挺立：仰着头直立着。
（3）遥遥在望：形容距离远可以望见。
（4）可望而不可即：只能够望见而不能够接近。
2．阅读全文，思考自读提示和课后练习。
二、导入小时候，奶奶给你们讲过嫦娥奔月的故事吗？传说月宫中不仅有储娥，还有捧酒的吴刚，还有揭药的玉兔。
你们想到月亮上去会会他们吗？1967年7月21日，人类登上了月球，让我们跟着登月的宇宙飞船去月球上潇洒走一回。
三、正课1．用5分钟时间快速默读全文，做到集中注意力，本出声，不回视，记住文章的主要内容。
2．请给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳：分成三段。
第一段：从开头到“树起了宇航事业的一块新的里程碑。
概括介绍美国宇航员拜访了月球。
第二段：从“这一年的7月16日”到“三位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探险。
具体介绍美国宇航员登月的全过程。
第三段：从“登月归来后不久”到完。
评论登月的意义。
3．提问：登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点？讨论并归纳：可分为三个阶段。
第一阶段：登月前，介绍宇航员来到发射架下，进人狭小的指令舱。
点火，火箭缓缓上升，两级火箭自动脱落后，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。
先绕地球飞行，飞行状况正常。
第三级火箭再次发动，进入登月轨道。
飞船开始作减速飞行，减慢到一定速度时，它自动作了停火的指令。
不久，登月舱和飞船脱离。
登月舱开始降落，平稳地降落在月球上。
第二阶段：登上月球。
登月舱打开了舱门，宇航员走下阶梯，登上了月球，开始作业，3个小时后停止作业，从月球返回登月舱内。
第三阶段：返回地球。
《月亮上的足迹》教案设计
《月亮上的足迹》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《月亮上的足迹》是一本关于人类探索月球的科普读物。
通过本书的阅读，让学生了解人类探索月球的历史，培养学生的科学精神和探索精神。
1.2 课程目标1. 了解人类探索月球的历史背景和发展过程；2. 掌握月球的基本知识和探索技术；3. 培养学生的科学思维和探索精神；4. 提高学生的阅读能力和表达能力。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容本章主要介绍月球的基本知识和人类探索月球的历史。
内容包括：月球的起源、结构、自转和公转，以及人类探索月球的历程、重要事件和成就。
2.2 教学安排2课时（90分钟）第三章：教学方法与手段3.1 教学方法本章采用讲授法、讨论法和小组合作学习法。
教师讲解月球的基本知识和探索历程，引导学生思考和提问，组织学生进行小组讨论和合作探究。
3.2 教学手段多媒体课件、图片、视频等。
第四章：教学评价4.1 评价方式本章采用课堂问答、小组讨论、课后作业和阅读报告等多种评价方式。
4.2 评价内容1. 学生对月球基本知识的掌握；2. 学生对人类探索月球历史的学习；3. 学生在小组合作学习中的表现；4. 学生的阅读理解和表达能力。
第五章：教学资源5.1 教材《月亮上的足迹》5.2 参考资料1. 《月球探险手册》2. 《人类月球探索史》3. 月球相关图片和视频资料第六章：教学活动设计6.1 导入活动通过展示月球的图片和播放月球探索的视频，引发学生对月球的好奇心，激发学生的学习兴趣。
6.2 主体活动1. 教师讲解月球的基本知识和探索历程；2. 学生阅读《月亮上的足迹》相关章节，记录重要信息；3. 小组合作探究，讨论人类探索月球的意义和影响；4. 学生分享阅读心得和小组讨论成果。
6.3 巩固活动通过课后作业和阅读报告，检查学生对月球知识和探索历程的掌握程度。
第七章：教学难点与解决策略7.1 教学难点1. 月球的起源和结构；2. 人类探索月球的技术和过程；3. 探索月球的意义和影响。
《月亮上的足迹》教案
《月亮上的足迹》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《月亮上的足迹》的基本内容，了解人类登月的历史背景和意义。
（2）能够把握文章中的关键词语和概念，如“登月”、“月球表面”、“阿波罗计划”等。
（3）能够运用课文中的信息，回答相关问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过观察月球图片、观看相关视频等，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过小组讨论、分享个人观点等方式，提高学生的表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知的热情。
（2）培养学生对人类探索精神的敬佩和赞美，培养学生的团队合作意识。
（3）引导学生思考科技发展对人类的影响，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容：1. 课文《月亮上的足迹》的主要内容，包括人类登月的历史背景、阿波罗计划、月球表面的特点等。
2. 课文中的关键词语和概念，如“登月”、“月球表面”、“阿波罗计划”等。
3. 课文中的信息，如登月宇航员的经历、月球岩石的样本等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《月亮上的足迹》的主要内容。
（2）课文中的关键词语和概念。
（3）课文中的信息。
2. 教学难点：（1）对课文内容的理解和分析。
（2）观察月球图片、观看相关视频等，培养学生的观察力和想象力。
（3）小组讨论、分享个人观点等方式，提高学生的表达和交流能力。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察月球的图片，引发学生对月球的好奇心。
（2）提问：“你们听说过人类登月的故事吗？”，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文《月亮上的足迹》，要求学生注意课文中的关键词语和概念。
3. 合作学习：（1）学生分组，每组选择一个登月宇航员的故事进行研究和讨论。
（2）每组分享宇航员的故事，并展示他们对月球岩石样本的研究结果。
五、作业与评价：1. 作业：（1）让学生写一篇关于人类登月的历史背景和意义的短文。
月亮上的足迹语文教案
月亮上的足迹语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《月亮上的足迹》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解人类登月的历史背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解；（2）培养学生热爱科学、探索未知的兴趣；（3）学会通过查阅资料、整理信息的方法，深入了解一个主题。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的热爱和向往，培养创新精神；（2）培养学生团队协作、积极进取的精神风貌；（3）增强学生的民族自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《月亮上的足迹》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解人类登月的历史背景和意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用；（2）对课文内容深入理解，特别是人类登月的历史背景和意义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示月亮图片，引导学生关注月亮；（2）提问：“你们知道人类何时登上月球吗？”；（3）引导学生回顾人类登月的历史，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《月亮上的足迹》；（2）学生通过查阅资料，了解人类登月的历史背景和意义；（3）学生整理所学知识，准备分享。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容；（2）各小组分享所学知识，互相交流心得；（3）教师点评，总结学生所学。
四、作业布置1. 熟读课文《月亮上的足迹》，巩固生字词；2. 写一篇关于人类登月意义的小作文；3. 绘制一幅展示人类登月历程的思维导图。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在学习过程中的表现，及时发现并表扬优秀的学生，激发他们的学习兴趣。
对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
《月亮上的足迹》教学教案
《月亮上的足迹》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解人类探索月球的历史背景和过程。
（2）培养学生对科学探索的兴趣和热情。
（3）提高学生搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握探索月球的关键事件。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象直观地理解月球探索的过程。
（3）以小组为单位，进行月球探索计划的设计，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对未知世界的探索欲望，培养创新精神。
（2）引导学生尊重和敬佩科学家们的艰辛努力和伟大成就。
（3）增强学生的国家荣誉感，培养爱国主义情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人类探索月球的历史背景和过程。
（2）培养学生对科学探索的兴趣和热情。
（3）月球探索计划的设计与展示。
2. 教学难点：（1）人类探索月球的技术原理和操作方法。
（2）如何培养学生对科学探索的兴趣和热情。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集和整理月球探索的相关资料和图片。
（2）制作多媒体课件，展示月球探索的过程和成果。
（3）设计月球探索计划的任务书和评价标准。
2. 学生准备：（1）预习有关月球探索的资料，了解月球的基本知识。
（2）准备好笔记本和文具，以便记录和展示学习成果。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体课件，展示月球的美丽景象，激发学生对月球的向往之情。
（2）简要介绍人类探索月球的历史背景，引发学生对月球探索的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生分组讨论，了解月球探索的关键事件和重要人物。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解月球探索的技术原理和操作方法，让学生了解探索月球的艰辛过程。
（2）通过多媒体课件，展示月球探索的成果和影响。
4. 小组合作：（1）学生分组，进行月球探索计划的设计和展示。
（2）各小组展示设计成果，分享合作过程中的收获和感悟。
（1）教师点评学生的月球探索计划，给予肯定和鼓励。
五、课后作业2. 学生通过查阅资料，深入了解月球探索的最新进展和技术动态。
月亮上的足迹 教案教学设计共3篇
月亮上的足迹教案教学设计共3篇月亮上的足迹教案教学设计1月亮上的足迹教案教学设计一、教学内容分析1. 教材分析本节课以英语第一册Unit 3 “My Friends” 中的第三篇阅读素材“Moon Landing”为主要教材。
2. 学习目标（1）知识目标1）学生能够掌握月球探测历史和阿波罗登月计划的相关知识。
2）学生能够掌握一些与足迹相关的词汇和短语。
（2）能力目标1）能够基本理解 Moon Landing 阅读素材的内容。
2）能够自主运用所学词汇和短语，写一段关于月球的短文。
（3）情感目标1）了解人类探索宇宙的历史和重要性，增强对知识和科学的兴趣和探究欲望。
2）了解科学家和宇航员等职业人员的辛苦和努力，增强尊敬和感激之情。
二、教学方法1. 合作学习法2. 任务型教学法3. 互动教学法三、教学过程1. 课堂导入（1）引导学生思考：你们有没有听说过“足迹”这个词？它在我们的生活中有什么应用场景？（2）通过引导学生思考，进入“足迹”这个词的话题，并与月球上的足迹联系起来。
2. 阅读 Moon Landing 阅读素材（1）介绍月球探测的历史和阿波罗登月计划。
（2）分组为学生发放 PPT 资料，并分角色阅读文本并回答问题。
（3）小组展示讨论和汇报。
（4）全班跟读和学习新词汇和短语。
3. 学生小组合作任务（1）学生分组准备短文的写作任务。
（2）小组内进行短文的草稿编写。
（3）每个小组汇报。
4. 课堂总结（1）进行课堂反思，让学生交流学习过程中发现的问题和不足，并作出相应的调整和改进。
（2）启发学生思考，在今后的学习和生活中应该如何探究科学和知识，如何尊重和感激科学家和宇航员等职业人员的付出和努力。
四、教学资源和评价1. 教学资源（1）教材：英语第一册Unit 3 “My Friends”。
（2）其他资料：PPT、图片等。
2. 教学评价（1）通过学生合作学习和任务型教学方法，使学生在学习过程中自主探究和发现问题，形成自己的知识体系和认知框架。
《月亮上的足迹》语文教案
《月亮上的足迹》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣和探索精神，培养学生的创新意识。
（2）培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的写作手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的科学技术名词和概念的理解。
（2）课文写作手法的深入分析和运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示月球的照片，引导学生关注月球的特点。
（2）简要介绍人类探月的历史，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，遇到生字词做好记录。
（2）让学生结合课文内容，思考月球上足迹的产生原因。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的写作手法和表达方式。
（2）分享成果：各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）让学生结合课文内容，编写一个小故事。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，进行课后思考题的解答。
2. 拓展作业：（1）让学生收集有关月球的资料，进行阅读分享。
（2）鼓励学生发挥想象，创作以“月亮上的足迹”为主题的小诗或故事。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作表现等，了解学生的学习状态。
2. 结果评价：通过课后作业和拓展作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习态度、创新能力、语文素养等进行全面评价。
月亮上的足迹优秀公开课教案及教学设计(3篇)
月亮上的足迹优秀公开课教案及教学设计（3篇）导语：《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文(也可理解为一篇记实报道)。
课文真实地记录了美国宇船员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并指出登月活动的重大意义，这一创举将人类登月的梦想变成了现实，从而激发了读者探索科学的兴趣。
以下是品才网小编整理的月亮上的足迹优秀公开课教案及教学设计，欢迎阅读参考！月亮上的足迹优秀公开课教案及教学设计一、【教材依据】略二、【设计思想】《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文(也可理解为一篇记实报道)。
课文真实地记录了美国宇船员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并指出登月活动的重大意义，这一创举将人类登月的梦想变成了现实，从而激发了读者探索科学的兴趣。
本文侧重于记叙，按时间顺序展开，真实地记录了人类首次登月的全过程。
尝试快速阅读，准确全面地获取课文信息，概括文章的主要内容，了解文章的写法等应是本文的学习重点。
可以从网上或图书馆查找有关人类登月的资料，并结合本单元综合性学习“探索月球的奥秘”，激发丰富的联想和想像，培养自主研究、质疑的学习能力，这是本文的教学目的。
本课教学用一课时。
六、【教学准备】教师：组织学生先参观一次有关天文学知识的科普展览;或请有关的专家、学者给学生介绍人类探索宇宙的历程及其取得的成果;或可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识，为学习本课作准备。
学生：可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《“阿波罗11号”登月》等等，也可以网上查询有关探索月球秘密、探月历程的资料，为更好地理解课文做准备。
七、【教学过程】一、导入新课，激发兴趣设计一：情景导入可用大屏幕播放有关“阿波罗号”登月(或费俊龙、聂海胜在神六飞船上的生活片段)的视频，导人新课——能在太空遨游，能飞到月亮上去，这是人类千百年来的幻想。
随着空间技术的发展如今幻想正变成现实，1969年7月21日11时56分20秒，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。
《月亮上的足迹》的教案设计
《月亮上的足迹》优秀的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：了解《月亮上的足迹》的课程背景和意义。
激发学生对太空探索的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍人类对月亮的探索历史。
展示阿波罗登月计划的重要性和成就。
1.3 教学方法：采用多媒体演示和互动讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤：引入话题：通过展示月亮的图片，引发学生对太空的好奇心。
讲解历史：介绍人类对月亮的探索历史，强调阿波罗登月计划的重要性。
观看视频：播放阿波罗登月的历史视频，让学生更直观地了解登月过程。
互动讨论：引导学生讨论阿波罗登月对人类的意义和影响。
第二章：月球基础知识2.1 教学目标：了解月球的基本特征和结构。
掌握月球的自转和公转周期。
2.2 教学内容：月球的结构和表面特征。
月球的自转和公转周期。
采用互动讲解和小组讨论的方式进行教学。
2.4 教学步骤：讲解月球结构：介绍月球的内部结构和表面特征。
学习自转周期：讲解月球的自转周期及其对月球表面温度的影响。
学习公转周期：讲解月球的公转周期及其对地球潮汐的影响。
小组讨论：学生分组讨论月球的自转和公转周期，分享学习心得。
第三章：阿波罗登月计划3.1 教学目标：了解阿波罗登月计划的具体内容和过程。
掌握阿波罗登月任务的关键步骤。
3.2 教学内容：阿波罗登月计划的具体内容和过程。
阿波罗登月任务的关键步骤。
3.3 教学方法：采用多媒体演示和小组合作的方式进行教学。
3.4 教学步骤：展示图片：展示阿波罗登月计划的相关图片，引发学生对登月任务的好奇心。
讲解过程：讲解阿波罗登月计划的具体内容和过程。
小组合作：学生分组合作，研究阿波罗登月任务的关键步骤。
分享成果：各小组分享研究结果，进行互动讨论。
第四章：月球行走与实验了解月球行走的基本原理和技巧。
掌握月球实验的重要性和方法。
4.2 教学内容：月球行走的基本原理和技巧。
月球实验的重要性和方法。
4.3 教学方法：采用模拟实验和小组讨论的方式进行教学。
4.4 教学步骤：讲解月球行走：介绍月球行走的基本原理和技巧。
《月亮上的足迹》的教案设计
《月亮上的足迹》优秀的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《月亮上的足迹》的主题和内容。
激发学生对科学的兴趣和好奇心。
1.2 教学方法通过问题引导，让学生思考人类探索宇宙的意义。
利用图片和视频，展示月球表面的特点和人类登月的历程。
1.3 教学内容介绍《月亮上的足迹》的主题和背景。
引导学生关注人类探索宇宙的重要性。
第二章：月球表面的特点2.1 教学目标让学生了解月球表面的特征和地貌。
培养学生的观察和分析能力。
2.2 教学方法利用图片和视频，展示月球表面的特点。
引导学生观察和分析月球表面的地貌。
2.3 教学内容介绍月球表面的特点，如陨石坑、山脉和平原等。
分析月球表面的地貌对人类登月的影响。
第三章：人类登月的历程3.1 教学目标让学生了解人类登月的历程和重要事件。
培养学生的历史观念和科学思维。
3.2 教学方法通过视频和图片，展示人类登月的历程。
引导学生了解重要事件和背后的科学原理。
3.3 教学内容介绍人类登月的历程，包括阿波罗计划和美国宇航局的任务。
讲解重要事件，如登月飞船的发射、着陆和返回地球的过程。
第四章：月球探索的意义和影响4.1 教学目标让学生了解月球探索的意义和影响。
培养学生的科学素养和社会责任感。
4.2 教学方法引导学生思考月球探索对人类社会的贡献。
利用案例和事例，展示月球探索的影响。
4.3 教学内容介绍月球探索的意义，如获取资源、推动科技进步和了解宇宙起源等。
分析月球探索对人类社会的影响，如促进国际合作和激发科学教育的发展。
第五章：实践活动：设计自己的月球探索计划5.1 教学目标让学生运用所学知识，设计自己的月球探索计划。
培养学生的创新思维和团队合作能力。
5.2 教学方法分组让学生合作设计月球探索计划。
引导学生考虑探索目标、任务和所需的技术和资源。
5.3 教学内容让学生根据自己的兴趣和所学知识，设计一个月球探索计划。
学生可以考虑探索目标、任务、宇航员的选拔和培训、设备和资源的准备等。
《月亮上的足迹》的教案设计
《月亮上的足迹》优秀的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《月亮上的足迹》的基本内容，了解人类登月的历史背景和意义。
（2）能够掌握相关科学术语和概念，如月球、宇航员、火箭等。
（3）能够运用课文中的信息，回答相关问题。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、展示等方式，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。
（2）通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知的热情。
（2）培养学生尊重事实、勇于探究的科学精神。
（3）培养学生热爱祖国、为人类的进步做出贡献的情感。
二、教学内容1. 课文《月亮上的足迹》的基本内容，包括人类登月的历史背景、登月任务、登月过程等。
2. 相关科学术语和概念，如月球、宇航员、火箭等。
3. 课文中的信息，如宇航员的生理变化、月球的环境特点等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《月亮上的足迹》的基本内容。
（2）相关科学术语和概念。
（3）课文中的信息。
2. 教学难点：（1）宇航员的生理变化和月球的环境特点。
（2）人类登月的历史意义和影响。
四、教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，了解人类登月的历史背景和过程，掌握相关科学术语和概念。
2. 合作交流：通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作交流能力。
3. 观察与实验：通过观察月球现象、模拟登月实验等，培养学生的观察能力和实践操作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍人类登月的历史背景，引发学生对课文的好奇心。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《月亮上的足迹》，了解人类登月的历史背景和过程，掌握相关科学术语和概念。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，进行小组展示。
4. 观察与实验：观察月球现象，如月相变化等，进行模拟登月实验，培养学生的观察能力和实践操作能力。
5. 总结与反思：总结课文内容，强调人类登月的历史意义和影响，引导学生反思科学探索的重要性。
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《月亮上的足迹》教学设计
教学目标：
1、默读课文，从中了解有关人类登月的知识,学会按时
间顺序叙事。
2、教给学生快速阅读的方法，有效捕捉文本信息，准
确概括文本的主要内容。
3、激发学生探索科学的兴趣，培养学生讨论探究的学
习能力和情景想像能力。
教学重点：默读课文，从中了解有关人类登月的知识，学会按时间顺序叙事。
教学难点：理解“一小步”和“巨大的飞跃”的含义。
教学准备：多媒体教学课件
教学过程：
一、检查预习：
（师：在还没有正式进入课文之前，我们一起来学习生字词。
）
①开火车；②齐读（书空）
1、认清字形,读准字音：
观测( cè ) 指令(zhǐlìng )
合算海域 (yù)
畅谈神往
里程碑昂首挺立(áng)
一叶孤舟遥遥在望
（提示学生，注意加线的字的读音和“域”的字形。
）
2、你还有不认识的字吗？（不认识字的同学把这个字写在黑
板上，能认识这个字的同学上来帮助该同学注上拼音）
3、注意四个形声字：氢椭圆铁锹（如果学生遗漏了这四个
字，老师把它拎出来讲一下四个字的形声特点）
《新课程标准》把识字、写字教学作为提高学生语文素养，“正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维”的高度加以规划要求。
把“识字写字能力”
与“阅读能力、写作能力、口语交际能力”并称为“四大语文能力”，作为衡量学生语文素养的标高。
汉字是音形义的统一体。
在识字写字教学中决不可割裂开来。
如“海域”的“域”，不能写成“”，用“地域有界插个桩（撇）”来加强理解和记忆；“孤”不能写成“”，用“孤老头子吃个瓜”让学生领会古人造字之本意。
又如“氢”、“椭”、“圆”、“锹”都可以根据形旁表义，声旁表音的形声特点而教之，导之。
汉字如此之神妙，教汉字必须遵循学汉字之规律，教得如此之灵异。
惟其如此，才能激发学生热爱祖国语文之情趣，才能培养汉语文之语感，发展汉语文之思维。
二、故事导入
有位妇女在厨房洗碗，透过窗户，她看到自己的小孩在后院不停地蹦来蹦去，玩得满头大汗。
她便对小孩喊道：“你在干什么？”小孩停下来，很认真地回答：“我要跳到天上去。
”这个小孩是谁呢？他就是阿姆斯特郎——第一个登上月球的人。
今天就让我们一起跟着阿姆斯特郎踏上登月的旅程，追寻《月亮上的足迹》。
导语设计构想：有科学志趣，才能成就科学事业。
先入为主，让学生一开课就从导语中得到一点科学的启悟。
三、整体感知课文。
（师）早自习我们已经读了课文。
大家知道“好文一半题”，因为“题目是文章的眼睛”。
请结合课文标题想想：
1、本文写了一件什么事？请用一句话概括。
2、朗读课文（11）（12）段，用简洁的语言归纳宇航员登上月
球后所做的六件事情。
怎么整体感知课文？我想，应该牵住课文的“牛鼻子”，牵“牛鼻子”必须找准牵“牛鼻子”的机会和突破口。
《月》文的突破口在哪里？在标题“足迹”这两个字眼上。
由此登堂入室，就可以牵出“到月球上做了什么事以及追述从地球到月球的全过程”这条“牛”来。
四、快速浏览课文，捕捉关键信息。
1、把你认为与“登月过程”有关的重要信息做上记号。
2、出示ppt，学生抢答：
地球与月亮之间的距离有多远？
人类第一次登上月球是什么时间？
人类第一次登上月球的人有谁？
谁第一个踏上月球？
他们乘坐的飞船叫什么？
飞船在什么地方发射升空？
这次登月历时多久？
五、学生默读课文，具体感知登月的详细过程：
（老师讲明默读要求：不动唇、不出声、不指读、不回读。
1、提问：课文是按照什么顺序讲述这件事情的？
（明确：时间顺序）
2、标出表示时间的词语。
3、引导学生填写表格。
（时间、事件的进展）出示ppt
4、用简练的词语概括出登月分为哪几个阶段。
（准备—升空—登月—返航）出示ppt
“学习这个单元，要在理解课文内容的基础上，联系概括课文的内容要点；还要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容。
”这是本单元的重要训练目标。
设置以上环节就是考虑到这一点，教给学生概括要点的一点小方法。
其中，抢答有助于激发学生的积极性和表现欲，活跃课堂气氛，因为问题简单，也给平时不爱回答问题的同学提供了表现的机
会。
填写表格能帮助学生梳理课文的脉络，掌握按时间顺序的记事方法。
六、研读课文，理解文本意义
看ppt图片，齐读课文最后三段
1、找出揭示登月意义画龙点睛的一句话。
探讨一下，应该怎样
读才能读出阿姆斯特朗此时此刻的心情？
2、联系课文第（11）段展开讨论：探讨这句话的深刻含义。
科技文章要用科学严谨的态度去教去学。
要引导学生在读的过程中准确地捕捉文本中科学信息，养成阅读科技文章的良好习惯和素养。
七、延伸拓展
1、学生看视频（中国航天员太空行走）。
看罢视频，读罢课
文，此时此刻，你最想说的一句话是什么？
2、课后练笔：假设若干年后，你成长为中国第十代宇航员，
经过漫长的宇宙飞行，看到了一颗陌生而美丽的星球……
《新课标》在“实施建议”部分指出：教材应“密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
”又指出“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，增强学生在这种场合学语文用语文的意识。
”生活处处皆语文，生活处处皆可学语文用语文。
学《月》文，横向比较美中航天技术之差距；看“中国航天员太空行走”
的视频，叹我国航天事业飞速发展之速度，从而激发学生热爱科学之激情，使之树立献身科学的志向，真是实施“人文科学教育”的“活教材”。
培根说，“明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智，不在书中，而在书外。
”读书如此，教书亦然。