真菌学案
真菌教案初中生物
真菌教案初中生物
主题：真菌
目标：了解真菌的特点、分类、生活习性和对人类的影响。
一、引入
1. 展示一些真菌的图片，让学生观察并说出自己的印象。
2. 提问：你知道真菌是什么吗？真菌和植物有什么不同？真菌在我们生活中有什么作用？
二、学习真菌的特点
1. 理解真菌是一类单细胞或多细胞的生物，不具备自主运动能力，靠外界营养来源生存。
2. 引导学生思考真菌与植物的区别：真菌没有叶绿素，不能进行光合作用。
三、真菌的分类
1. 分类：根据生活习性和生殖方式，真菌被分为子囊菌、担子菌、子囊菌和接合菌。
2. 让学生根据图片或描述对不同种类的真菌进行分类归纳。
四、真菌的生活习性
1. 讲解真菌寄生、共生、腐生的生活习性，并结合实例进行解释。
2. 引导学生讨论真菌对环境的作用：如分解有机物质、提供养分生长等。
五、真菌对人类的影响
1. 讲解真菌感染、食用和制药等对人类的作用。
2. 引导学生讨论真菌在制药、食品加工和生态保护中的重要性。
六、小结
1. 总结真菌的特点、分类、生活习性和对人类的影响。
2. 鼓励学生积极参与真菌的保护和利用，意识到真菌在生态系统中的重要性。
七、拓展
1. 给学生分发相关资料或引导他们上网查找更多真菌的知识，加深对真菌的了解。
2. 组织真菌观察实验，让学生亲自观察真菌的形态和生活习性。
八年级生物上册《真菌》教案
八年级生物上册《真菌》教案一、教学目标1.理解真菌的基本特征、分类和生活方式。
2.掌握真菌在生态系统中的重要作用。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学准备1.教材：八年级生物上册。
2.教辅资料：真菌图片、幻灯片、实验材料等。
3.实验器材：显微镜、玻璃片、培养皿等。
三、教学过程第一课时：真菌的基本特征和分类1.导入：引起学生对真菌的兴趣，如播放真菌的图片或视频。
2.讲解：介绍真菌的基本特征和分类，包括无叶绿素、多细胞、菌丝体等。
3.概念讲解：解释真菌的分类包括子囊菌、担子菌、子实菌等。
4.案例分析：给学生展示不同类型的真菌，让他们分辨其分类。
5.总结：归纳真菌的基本特征和分类。
第二课时：真菌的生活方式1.导入：复习上节课的内容，提出问题，如真菌以什么为食物？2.小组讨论：学生分成小组，讨论真菌的生活方式，并呈现给全班。
3.总结：总结不同生活方式的真菌，包括腐生真菌、植物寄生真菌等。
4.实验设计：引导学生设计观察真菌根的实验。
5.实验操作：学生根据设计的实验步骤，观察真菌根的特征。
6.实验总结：学生总结实验结果，讨论真菌根的作用和生活方式。
第三课时：真菌在生态系统中的作用1.导入：提问真菌在生态系统中的作用是什么？2.探索：学生分成小组，查找真菌在生态系统中的具体作用。
3.报告展示：每个小组呈现报告，介绍真菌在分解有机物、帮助植物吸收养分等方面的作用。
4.案例分析：给学生提供案例，让他们分析真菌对生态系统的影响。
5.总结：总结真菌在生态系统中的重要作用。
第四课时：真菌的应用和保护1.导入：提问真菌的哪些应用对人类生活有帮助？2.讲解：讲解真菌在食品制作、药物研发、环境净化等方面的应用。
3.观察实验：学生观察并描述真菌的应用范围，如在腐烂水果上的真菌。
4.讨论：学生讨论如何保护真菌资源。
5.总结：总结真菌的应用和保护措施。
四、教学评价学生自评请学生根据教学内容和实验经验，填写学生自评表，以评价课程对他们的帮助与收获。
生物教案：《真菌》13篇
生物教案：《真菌》13篇生物教案：《真菌》1【教学目标】1.学问与技能（1）描述真菌的主要特征；（2）说出真菌与人类生活的关系。
2.过程与方法（1）通过观看青霉、曲霉的形态、颜色及新奇蘑菇的形态，提高观看力量。
（2）通过观看孢子印，运用观看、比拟、归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工。
3.情感态度和价值观（1）通过学习，使学生熟悉到学问来源于生活又效劳于生活，激发学生喜爱生活的情感；（2）学会正确利用真菌，安康欢乐生活。
【教学重点】真菌的主要特征。
【教学难点】利用显微镜观看酵母菌和霉菌，总结归纳真菌的构造特点。
【教学方法】本节以观看、争论法为主，辅以阅读、讲授等法。
【课前预备】多媒体课件，培育皿中培育好的青霉，吸管，镊子，显微镜，解剖针，放大镜，酵母菌培育液，载玻片，盖玻片，稀释的碘液，吸水纸等【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入师：我们在餐桌上会吃到芹菜等蔬菜，也会常常看到蘑菇、银耳、木耳等，认真比照它们的形态，你想知道些什么信息呢？生：可能会提出许多问题，如：蘑菇、银耳、木耳是植物吗？它们有根、茎、叶吗？为什么它们不是绿色的？师：蘑菇、木耳、银耳和芹菜等蔬菜不一样，它们没有根、茎、叶，没有叶绿素，不属于植物，而是属于真菌。
那么真菌具有什么特征呢？今日让我们一起来学习《真菌》。
二、新知导学（一）各种各样的真菌师：真菌是多种多样的。
（图片展现多种多样的真菌）观看图片，哪些真菌是你熟悉的？生：观看图片并指出自己所熟悉的真菌。
师：这些真菌有些是多细胞的，比方：猴头菇、平菇、灵芝、冬虫夏草、牛肝菌等；也有一些是单细胞的，比方酵母菌。
有的是可以食用的，如蘑菇（平菇、猴头菇）、牛肝菌等；有的是可以药用的，如灵芝、冬虫夏草等。
这些真菌具有什么样的构造呢？（二）真菌的构造1.酵母菌的形态构造师：酵母菌是一种单细胞的真菌，我们平常所食用的面包、馒头、奶酪等发面食品都离不开酵母菌。
酵母菌的细胞构造有什么特点呢？让我们一起来观看酵母菌。
初中生物真菌优秀教案
初中生物真菌优秀教案一、教学目标：1. 了解真菌的基本特征；2. 掌握真菌的结构和功能；3. 熟悉常见的真菌种类。
二、教学重点：1. 真菌的特征和分类；2. 真菌的结构和功能。
三、教学过程：一、导入（5分钟）教师出示图片，让学生猜测图片中的物体是什么，并引出真菌的概念。
二、知识讲解（15分钟）1. 真菌的特征和分类：介绍真菌的基本特征，如单细胞或多细胞、无叶绿体、吸收营养等，并简单介绍真菌的分类。
2. 真菌的结构和功能：详细讲解真菌的结构，如菌丝、子实体、孢子等，并说明其在自然界中的功能。
三、实践探究（20分钟）1. 分发实验器材：让学生观察不同种类的真菌，并在观察过程中记录下真菌的形态特征。
2. 实验操作：学生进行实验，观察并记录不同真菌的形态特征。
3. 分析结果：学生根据观察结果，总结不同真菌的特征和分类。
四、展示讲评（10分钟）1. 学生展示实验结果，分享自己的观察和总结。
2. 老师对学生的实验结果进行点评和指导。
五、练习与反思（10分钟）1. 学生进行真菌相关的练习题，加深对知识的理解和巩固。
2. 学生回顾今天的学习内容，反思自己的学习情况。
六、课堂小结（5分钟）老师对今天的学习内容进行小结和概括，强调真菌的重要性和应用领域。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对真菌有了更深入的理解，通过实验操作，学生不仅可以理论上了解真菌的结构和功能，还可以亲自参与观察与记录，培养学生的动手能力和观察能力。
同时，通过实践探究和展示讲评等环节，学生的学习兴趣得到了激发，学习效果也得到了提高。
第三节真菌优秀教学设计
第三节真菌优秀教学设计第三节真菌优秀教学设计（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的第三节真菌优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第三节真菌优秀教学设计篇1一、设计思想：本教材内容主要通过《观察与思考》活动，认识日常生活中常见的真菌从而知道真菌的细胞结构、营养方式、繁殖等方面的特征。
由于教材注重与学生日常生活知识的密切结合，所以，非常有利于学生观察能力的培养。
制作活动的设计使学生更加深刻的了解真菌的生活激发了学生的求知欲，为教师组织教学留下了充足的发挥空间。
二、教材分析：教学目标描述真菌的主要特征；2.观察并认识常见的真菌；3.描述真菌的营养方式和繁殖方式；4.了解食用菌养殖的一般过程。
教学重点：1、真菌的细胞结构以及生殖方式的特点2、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点教学难点：真菌生殖方式的特点教学策略与手段：在目标层次教学下的小组合作学习课前准备有关真菌的图片和视频资料2.用面包、柑橘培养的真菌3.常见的食用菌4、放大镜、显微镜等实验器材三、板书设计第三节真菌一、真菌的结构：1、有多细胞的，如蘑菇、霉菌；也有单细胞的，如酵母菌。
每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，无叶绿体。
2、大多由菌丝构成3、能产生孢子二、真菌的营养异养：腐生或寄生三、真菌的生殖大多是孢子生殖四、教学反思：1、观察与思考活动中，教师要引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌，同时把青霉和曲霉的结构图作为观察内容的补充：学生讨论交流说出真菌的细胞结构及其生命活动的特点。
2、关于真菌的繁殖，教师可以让学生课前制作蘑菇的孢子印，这样，学生就会对蘑菇孢子的位置、形态、作用有较深的认识。
也可以让学生阅读教材并讨论练习第一，第二题。
有条件的学校，教师可带领学生参观食用菌养殖场，或在讨论练习题第三题的基础上制定“养殖食用菌”的方案。
八年级生物5_4.3真菌学案新人教版
真菌一．学案导学一、描述真菌的主要特征。
2.说出真菌与人类生活的关系。
3.进行“观察酵母菌和霉菌”的实验二．先学后教1.生活中能吃的、常见的真菌有、、、、和等。
2. 酵母菌和青霉等真菌都有、、和等结构，都属于真核生物，是因为他们的细胞里都有；细菌的细胞里没有那个结构，所以它属于生物；细菌和真菌都没有，不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活，营养方式都是养。
3. 酵母菌是（单或多）细胞真菌，生殖方式有生殖。
4.下图是霉的结构图，直立菌丝的顶端部长有成串的，是靠产生进行繁衍的，其着生状态像。
组成它的菌丝有两种：长在营养物质表面的菌丝叫菌丝，长在营养物质内部的菌丝叫菌丝。
三．小组合作1.用显微镜观察到的酵母菌结构有什么特点？2.青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点？3.蘑菇有根、茎、叶吗？它们的生活需要光吗？4.真菌主如果通过产生孢子来繁衍后代，而孢子可否发育成一个新的真菌必需要有必然的条件。
生活告知咱们，潮湿的地方放置的衣物容易长毛、发霉；温度高的地方比温度低的地方食物更易变质；将鲜果、鲜菜晒干制成干果能够长期不腐臭；水果、蔬菜密封在罐头瓶中，能够保留几年之久；鱼肉放在冰箱的冷冻室里，冻得硬梆梆的，根本不必担忧它会发霉。
阅读上述材料，推测孢子萌生进程中需要的四个大体条件：①有________ ②有__________ ③有__________ ④有___________5.夏天，受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长毛，这些霉菌是从哪里来的？为何霉菌容易长在这些物品上？四.当堂达标1.下列各组生物，都属于真菌的一组是（）A.大肠杆菌、银耳、猴头B.酵母菌、灵芝、黄曲霉C.青霉菌、口蘑、紫菜D.香菇、根霉菌、乳酸菌2.用放大镜观察青霉，其青绿色的结构是（）A.叶B.菌丝C.种子D.孢子3.通常常利用来作为菌种鉴定的重要依据是（）A.菌落B.细菌形C.细菌体积D.细菌结构4．蒸馒头时为使馒头暄软多孔，和面时要加入一些（）A. 乳酸菌B. 酵母菌C. 青霉菌D.曲霉5.下列属于单细胞真菌的是（）A.酵母菌B.青霉C.曲霉D.大肠杆菌6.腌肉长时刻不易腐臭，重要原因是（）A.气温低，无益于细菌的生长和繁衍B.空气中没有漂浮着细菌C.盐分多，无益于细菌的生长和繁衍D.大多细菌是对人类有利的，不会使肉腐臭7．真菌不同于细菌的结构特点是（）A.没有成形的细胞核B.有芽孢和鞭毛C.有细胞壁D.有成形的细胞核8.夏天，食物和衣物上会发霉长毛，这是由什么引发的？（）A.霉菌B.细菌C.病毒D.放线菌9．多数细菌和真菌在生态系统中的作用是（）A.生产者B.消费者C.分解者 D . 三种都不是10.下列哪项是细菌、真菌、病毒的一路特征。
生物上册《真菌》教案
生物上册《真菌》教案一、教学目标1.让学生了解真菌的基本特征、分类和常见的真菌类型。
2.使学生掌握真菌的营养方式、繁殖方式以及与人类生活的关系。
3.培养学生的观察、思考和动手操作能力。
二、教学重难点重点：真菌的基本特征、分类及繁殖方式。
难点：真菌的营养方式及与人类生活的关系。
三、教学过程1.导入新课通过展示一组真菌的图片，引导学生关注真菌的形态、结构特点，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解（1）真菌的基本特征介绍真菌的细胞结构、细胞壁成分、繁殖方式等基本特征。
通过比较真菌与细菌、动植物的区别，让学生明确真菌的分类地位。
（2）真菌的分类讲解真菌的分类，包括酵母菌、霉菌、大型真菌等，介绍各类真菌的特点。
（3）真菌的营养方式介绍真菌的营养方式，包括寄生、腐生等，分析真菌在自然界中的地位和作用。
（4）真菌的繁殖方式讲解真菌的繁殖方式，包括无性繁殖和有性繁殖，介绍常见的繁殖器官和繁殖过程。
3.互动环节（1）观察真菌让学生观察实验室中培养的真菌，如酵母菌、霉菌等，观察它们的形态、结构特点。
（2）讨论真菌与人类生活的关系引导学生讨论真菌在食品制作、医药、环保等方面的应用，以及真菌引起的疾病和防治方法。
4.实践操作（1）制作真菌培养基让学生分组制作真菌培养基，学习培养基的配制、灭菌、接种等步骤。
（2）观察真菌生长（2）针对学生在实践操作中的表现，给予评价和指导。
四、作业布置1.复习本节课所学内容，整理笔记。
2.深入了解真菌在人类生活中的应用，举例说明。
3.观察家中或周围的真菌，记录它们的生长环境、形态特点等。
五、教学反思本节课通过讲解、观察、实践等多种教学手段，让学生对真菌有了较为全面的了解。
在教学过程中，注意引导学生关注真菌与人类生活的关系，培养学生的实践操作能力和创新思维。
但部分学生在实践操作中仍存在一定的问题，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：1.知识讲解（1）真菌的基本特征教师：“同学们，真菌和你们平时所熟悉的植物、动物有什么不同呢？我们今天就来仔细看看真菌的独特之处。
生物教案：《真菌》(优秀6篇)
生物教案：《真菌》（优秀6篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？下面是作者给大家整理的6篇生物教案：《真菌》，希望可以启发您对于真菌的写作思路。
生物教案：《真菌》篇一教学目标(一)知识目标：1、描述真菌的主要特征。
2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式，通过青霉、曲霉的形态结构、营养方式等认识真菌的主要特征。
3、描述真菌的生殖方式。
(二)能力目标：1、通过观察青霉、曲霉及新鲜蘑菇的形态，提高观察能力。
2、通过制作孢子印，提高动手操作能力。
3、通过模拟实验，提高探究合作能力。
(三)情感目标：正确认识作为分解者的真菌，理解真菌在人们日常生活中的作用。
通过学习，使学生认识到知识来源于生活又服务于生活，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感；激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。
教学重点认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式。
教学难点1、怎样识别青霉和曲霉。
2、真菌的繁殖方式。
3、如何制作孢子印。
教学方法观察法、模拟实验法、实验法、合作交流、资源共享法。
教具准备1、教师准备：(1)提前组织部分学生亲手培养蘑菇和霉菌。
(2)课件(3)学生分组实验用的剪刀、烧杯、放大镜。
2、学生准备：(1)部分同学培养蘑菇和霉菌。
(2)各种颜色的纸片。
(3)查找一些有关真菌的资料。
教学过程1、创设情境，导入新课教师：首先请同学们一起来欣赏这几幅图片。
在和谐、优美的自然中，有各种类型的生物分别做着自己的贡献，它们相互依赖、相互制约，共同维系着大自然的平衡。
它们分别是生产者、消费者，还有一类是什么呢？学生：还有一类是分解者——细菌和真菌。
教师：前面我们刚刚学习了细菌，今天我们一起来研究真菌。
2、提出问题展示课题：第三节真菌教师：对于真菌，你想了解哪些方面的内容？有部分同学亲手培养了一些真菌，还收集了一些资料，今天我们一起来资源共享！3、创设情境，展开新课展示自己培养的蘑菇和霉菌。
第三节真菌导学案
第三节真菌导学案（二）知识回顾：1、植物细胞的基本结构有、、、、和。
2、细菌的基本结构有、和，没有成形的。
3、细菌的形体，基本形态有、、。
学习目标:1、识别日常生活中常见的真菌，说出它们的营养方式和生活方式。
2、描述真菌结构特点及繁殖方式。
3、关注真菌与人类的关系。
学习重点及难点1、霉菌和蘑菇的营养方式2、真菌的结构特点及繁殖方式3、酵母菌的生殖方式学习过程：1、情景导入：1、观察课件展示的几种食用或药用的真菌2、列举几种自己熟悉的与真菌有关的食品或生活现象3、老师简述真菌与人们的密切关系2、自主探究，合作交流学习任务一：掌握真菌的结构特点1、观察课件展示的几种真菌并结合课本P115彩图，认识日常生活常见的真菌2、自学教材P115内容，尝试归纳真菌的结构特点并在小组内交流。
自学检测：⑴在腐烂的水果上长出的“毛毛”，属于（）A、细菌B、真菌C、植物D、病毒⑵、真菌比细菌结构复杂。
王明同学认为复杂之处在于（）A、真菌有细胞膜、细胞壁、细胞质B、真菌细胞内含叶绿体C、真菌细胞内有成形的细胞核D、真菌都是多细胞的⑶酵母菌等少数真菌属于单细胞生物，霉菌、蘑菇等大多数真菌是由许多细胞连接起来的构成的。
各种真菌的结构基本相似，都有、、和。
酵母菌细胞内还有。
3、反思拓展：结合你常见的生活现象，想一想，真菌与我们的生活有着怎样的密切关系？学习任务二：了解真菌的营养方式和繁殖特点1、自学教材，总结真菌的营养方式2、自学教材，总结真菌的繁殖特点3、观看课件：孢子长成蘑菇的过程自学检测：⑴真菌和绿色植物的根本区别是（）A、营养方式不同B、有无成形的细胞核C、呼吸方式不同D、是否摄取外界的物质⑵、在蒸馒头、制面包和酿酒的过程中，与酵母菌的那些生理过程有关？（）1、光合作用②、呼吸作用③、蒸腾作用④、生殖A、①②B、②③C、③④D、②④⑶蘑菇的繁殖特点是（）A、孢子生殖B、出芽生殖C、分裂生殖D、菌丝繁殖⑷青霉和曲霉的区别在于青霉直立菌丝顶端着生的孢子群为型，而曲霉直立菌丝顶端着生的孢子群为型。
高中生物真菌教案
高中生物真菌教案主题：真菌目标：使学生了解真菌的特点、分类、生活方式和用途。
教学目标：1. 了解真菌的定义和特点。
2. 掌握真菌的分类和生活方式。
3. 了解真菌在生态系统中的作用和用途。
教学重点与难点：1. 了解真菌与其他生物的区别。
2. 掌握真菌的分类方法与特点。
3. 了解真菌在生态系统中的作用。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些真菌的图片或视频引入话题，让学生对真菌有一个初步的了解。
二、真菌的定义和特点（15分钟）1. 介绍真菌的定义：真菌是生物界的一个类群，与植物和动物是同级别的生物群体。
2. 讲解真菌的特点：真菌是单细胞或多细胞的、无叶绿体的生物，通常被归类为异养生物。
三、真菌的分类和生活方式（20分钟）1. 讲解真菌的分类方法：根据生殖孢子的性状和形态特点，真菌可以分为子囊菌门、担子菌门、子囊菌门等。
2. 介绍真菌的生活方式：真菌在生活中主要通过吸收养分来获取能量，可以是寄生真菌、腐生真菌或共生真菌。
四、真菌的作用和用途（15分钟）1. 简要介绍真菌在生态系统中的作用：真菌可以分解有机物，促进土壤的健康生态系统。
2. 着重介绍真菌在人类生活中的用途：真菌被广泛用于医药、食品、饲料、农业等领域。
五、总结与展望（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并展望下节课将继续深入了解真菌的多样性和生态价值。
六、课堂练习（10分钟）结合所学内容设置选择题、判断题等形式的练习，检验学生的学习效果。
七、课后作业布置相关的阅读任务，要求学生了解更多关于真菌的信息，例如不同种类的真菌及其特点、真菌对人类社会的影响等。
教学反思：此教案的内容简明扼要，结构清晰，符合高中生物教学的特点和学生的认知水平。
通过多种形式的教学活动，可以激发学生的学习兴趣，培养学生对真菌的兴趣和认识能力。
在教学实践中，要灵活运用不同的教学方法和手段，引导学生主动参与，提高教学效果。
初中生物真菌教学教案
初中生物真菌教学教案主题：真菌年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解真菌的基本特征和分类；2. 掌握真菌的生殖方式；3. 了解真菌在生态系统中的作用。
教学内容：1. 真菌的基本特征和分类；2. 真菌的生殖方式；3. 真菌在生态系统中的作用。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 实验室作业材料（如玉米测速法）；3. 真菌标本。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简单介绍真菌的基本特征，引导学生了解真菌在生物界的地位及重要性。
二、真菌的特征和分类（10分钟）1. 真菌的基本特征：具有细胞壁，缺氯叶绿体，属于异营生物。
2. 真菌的分类：根据生活方式和生殖方式分为子囊菌、担子菌、子囊菌、接合菌等。
三、真菌的生殖方式（15分钟）1. 无性生殖：分生孢子、芽孢子等；2. 有性生殖：雌雄配子体结合形成受精囊，产生受精孢子。
四、真菌的生态作用（10分钟）1. 植物病原真菌：引起植物疾病；2. 分解真菌：分解有机废物，促进土壤肥力；3. 共生真菌：与植物形成共生关系，提高植物对营养的吸收效率。
五、实验操作（15分钟）教师指导学生使用玉米测速法，观察真菌的生长情况。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，加深对真菌知识的理解。
教学反思：本节课通过理论讲解和实验操作相结合的方式，让学生对真菌有了更深入的了解。
同时，通过实验操作，提高了学生的实践操作能力和观察力，增强了学生对真菌的兴趣和学习动力。
在以后的教学中，可以继续加强对真菌分类和生态作用的讲解，提高学生的综合素质和科学素养。
人教版八年级上册生物 5.4.3真菌 学案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文真菌学生姓名班级序号课题内容第三节真菌学习目标与核心素养学习目标1.举例说出生活中常见的真菌种类.2.说明真菌的主要结构特征和繁殖方式.3.说明真菌的结构与其营养方式相适应.核心素养1．通过推测真菌的营养方式，提高逻辑推理能力。
2．认同科学发展与技术的进步密切相关。
学习重点真菌的形态结构、营养方式和生殖方式。
学习难点真菌的形态结构、营养方式和生殖方式。
【预习案】（一）各种各样的真菌1、在日常生活中，我们常常看到真菌中的霉菌使食品发霉。
其实真菌并不都是有害的，有些可以用来制作豆豉、腐乳、酱油等食品，我们平时吃的香菇、牛肝菌、木耳、银耳等，也是。
2、除了蘑菇，真菌中也有一些个头小的多的的个体（如青霉），还有的个体，如酵母菌。
（二）真菌的结构3、酵母菌细胞有，还有、、、等，和酵母菌一样，霉菌、蘑菇等真菌的细胞里都有。
真菌和动植物都属于。
4.组成青霉的菌丝有两种：在营养物质表面向上生长的，叫；深入到营养物质内部的，叫。
营养菌丝能够从营养物质内部吸收，供霉菌利用。
与细菌一样，真菌细胞内也没有，只能利用现成的生活。
（三）真菌的生殖5、在青霉直立菌丝的顶端，生有绿色的。
这些孢子可以飘散到各处，每个孢子在适宜的环境条件下，都能发育成一个新个体。
蘑菇也是用繁殖的。
可见，真菌可以通过产生大量的来繁殖后代。
6.真菌的特征是:既有单细胞的个体,如 ,也有多细胞的个体,如,细胞内有的细胞核;能够产生, 能够发育成新个体;细胞内叶绿体,营养方式为。
【列出我的疑惑】【探究案】1.比较细菌和真菌的不同点2．真菌以及大多数细菌的营养方式中，你能否说出这二者在生态系统中所扮演的角色？【我的知识网络图】【训练案】一、选择题1.以下各种真菌中，属于单细胞结构的是（）A．青霉．B曲霉C．酵母菌D．木耳2、下列不属于真菌的是（）ABCD3、真菌比细菌结构复杂之处是（）A．真菌的细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质B．真菌细胞内含有叶绿素C．真菌细胞内含有成形的细胞核D．真菌都是多细胞生物4、如右图所示的蘑菇的生殖方式是( ）A．营养生殖 B．孢子生殖C．出芽生殖 D．种子生殖5. 下列组合中属于真菌的是（）A. 银耳、香菇、酵母菌、曲霉B. 酵母菌、曲霉、大肠杆菌、猴头菇C. 曲霉、木耳、乳酸菌、蘑菇D.肺炎双球菌、青霉、葡萄球菌、牛肝菌6、下列生物不能产生孢子的是( )A．细菌 B．酵母菌 C．霉菌 D．蘑菇二、问答题青霉的菌丝包括哪几种?个有什么作用?三、填空题下图是蘑菇的形态结构示意图，根据自己学过的知识，试着完成有关问题：（1）请标出图中每一部分的结构名称（2）整个地上部分合起来叫做__________，[4]是它的地下部分，它的作用是__________________，所以蘑菇的营养方式是__________。
真菌教案模板(多篇)
真菌教案模板（多篇）篇：真菌教案2016至2017学年第一学期八年级生物《真菌》设计知识目标：1、描述真菌的主要特征。
（重点）2、认识日常生活中常见的真菌，知道真菌与人类息息相关。
能力目标：1、制作及观察酵母菌、青霉、黑根霉临时装片。
（难点）2、尝试绘制酵母菌的形态结构图。
情感态度价值观目标：1、合作学习，培养学生主动探究的意识和合作精神。
2、通过真菌的学习体验从正反两方面辩证地看问题。
教学重点和难点：1.重点：真菌的主要特征、真菌的营养和繁殖方式。
2.难点：真菌的主要特征、真菌的营养和繁方殖式。
教学方法及学法指导：利用图片视频及生活经验引导学生边观察边质疑，逐步探究酵母菌和霉菌的形态、结构、生殖方式，并区分青霉和曲霉，使学生对酵母菌和霉菌有一个确切的认识；通过实例引导学生客观理解真菌与人类的关系。
教学过程：一、创境导入今天老师给大家带来了很多礼物，其中一件是“一物生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做汤做菜味道鲜。
”猜一猜是什么？生：蘑菇师：呈现蘑菇实物。
问：蘑菇属于哪类生物？生1：植物生2：菌类进一步引导：蘑菇能进行光合作用吗？为什么？生：不能，因为体内没有叶绿体师：所以蘑菇不能属于植物，那么它属于细菌还是真菌？为什么？生：真菌，因为细菌都是单细胞个体，我们用眼是看不到的。
师：这节课我们就一起走进真菌世界，认识真菌这类生物。
二、探究新知真菌的种类很多，世界上已被描述的真菌种类约有12万种，我国大约有4万种。
有个体微小的单细胞个体，也有个体较大的多细胞个体，还有一些结构较为复杂的大型真菌。
师：今天中午我们就来一个真菌大聚会。
（一）、真菌的形态结构1、酵母菌过渡：老师这里还有一件礼物,(出示酵母)这里面是什么? 生:酵母菌师:我们家里做什么的时候用到它? 生:做馒头师:想想看，还有做什么也要用到它? 生:做面包,酿酒。
师：想不想看看酵母菌的庐山真面目? 生：想1：观察酵母菌师：出示实验的目的要求、利用图片和视频了解酵母菌生交流自己的发现：有的学生能发现酵母菌是单细胞的，有的说是多细胞的。
《生活中的真菌导学案》
《生活中的真菌》导学案
一、导学目标
1. 了解真菌的基本观点和分类；
2. 掌握真菌在生活中的重要作用；
3. 了解真菌对人类健康和环境的影响；
4. 培养学生的观察和实验能力，提高科学素养。
二、导学内容
1. 什么是真菌？
2. 真菌的分类及特点；
3. 真菌在生活中的作用；
4. 真菌对人类健康和环境的影响；
5. 观察真菌的实验。
三、导学过程
1. 导入
通过展示图片或视频，引导学生了解真菌的外观特点，并讨论学生对真菌的认识和了解水平。
2. 进修真菌的基本观点
讲解真菌的定义、特点和分类，引导学生了解真菌的生物特性和分类方法。
3. 探讨真菌在生活中的作用
讲解真菌在生态系统中的重要角色，如分解有机物、与植物共生等，引导学生认识真菌在自然界中的重要性。
4. 讨论真菌对人类健康和环境的影响
讲解真菌对人类健康和环境的影响，如真菌感染、食用菌类等，引导学生了解真菌与人类生活的干系。
5. 进行真菌观察实验
让学生观察真菌的发展过程，培养学生的观察和实验能力，加深对真菌的认识。
四、导学总结
通过本节课的进修，学生对真菌的基本观点、分类、生活作用和影响有了更深入的了解，培养了学生的科学素养和实验能力，拓展了学生的科学视野，为学生今后的进修和生活提供了基础知识和实践经验。
希望同砚们能够继续关注真菌领域的钻研，探索真菌的奥秘，为人类的生活和环境做出更多的贡献。
真菌精品学案7
第三节真菌教师寄语：仔细观察，认真分析，联系实际，学以致用。
学习目标：知识目标：知道真菌的营养方式、生殖方式，能总结出真菌的主要特征，并能说出常见的真菌。
能力目标：认识几种真菌的形态，提高识别能力，认真观察霉菌和蘑菇，提高观察和分析能力。
情感目标：认识几种常见真菌，认识到知识在与应用的道理。
重难点：青霉和曲霉的形态结构学习过程：一、导入新课请同学们畅所欲言：谈谈你所知道的日常生活中常见的真菌以及有关真菌的知识！二、合作探究阅读小资料，回答问题：蘑菇是一类大型真菌的总称。
地上部分是菌盖和菌柄，二者合称为子实体，由菌丝构成。
菌盖下面的菌褶表面可产生大量的孢子。
地下部分是纤细的菌丝，交错伸展在土壤中，从土壤中吸收水分和有机物。
（1）仔细观察手中的蘑菇，结合课本62页彩图，认识蘑菇的结构（重点观察菌褶），并指出各部分名称。
（2）想一想，在什么时候什么地方容易采到蘑菇？这说明什么？用放大镜观察老师培养好的青霉和曲霉（注意看它们的形态和颜色），阅读教材，回答问题：（1）青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？（2）青霉和曲霉在结构上有什么相同点？它们与细菌相比最大的区别是什么？（3）霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同点？（4）霉菌和蘑菇是怎样繁殖后代的？什么样的环境更适宜它们的繁殖？三、拓展创新1．检查一下自己家庭储粮或放衣物的情况，你能做哪些工作防止霉菌的生长？2．如果让你养食用蘑菇，你会为蘑菇提供怎样的生长条件？四、板书设计1．真菌类型多细胞：蘑菇、木耳等真菌霉菌：青霉、曲霉单细胞：酵母菌2．细胞结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，但是没有叶绿体3．营养方式：异养4．生殖方式：孢子生殖五、教学反思：。
《真菌》学案
《真菌》学案一、学习目标：1、用显微镜观察酵母菌、霉菌的形态结构；2、说出真菌的生活方式、营养方式、生殖方式；3、描述真菌的重要特征；4、关注真菌与人类的关系。
二、课前预习：自学教材116—117页，完成下列题目，并在课本上标画出来,不明白的用红笔标出。
1、真菌少数是细胞的：如酵母菌；大多是多细胞真菌：如、等。
2、真菌的细胞结构基本相似，都有、、和。
属于生物。
3、真菌不能把合成有机物，必须依靠现成的维持生活。
酵母菌和霉菌营生活；有的真菌在其他生物体内营生活。
大部分真菌主要靠进行繁殖后代。
三、学习探究：（一）探究一：酵母菌1.实验步骤：（1）取材：用__滴管__吸取一滴__酵母菌培养液，均匀地涂在载玻片上，盖上盖玻片。
（2）观察：先用__低倍镜__观察，再换__高倍镜_，就可以看到一个个椭圆形的小细胞，细胞中有明显的__液泡__，这就是酵母菌。
（3）染色—在盖玻片的一侧滴加一滴_碘液_，从另一侧__吸水纸__吸引，第二次观察被染成棕褐色的__细胞核__。
2.实验分工：组长：负责显微镜对光；副组长：负责实验步骤指导；两名组员：负责制作酵母菌临时装片。
3.酵母菌的结构（二）探究二：霉菌1、先用放大镜观察青霉菌和曲霉菌标本，再用显微镜观察。
（1）先用肉眼,再用_放大镜_,依次观察培养皿中柑橘上的青霉、面包上的黑根霉的形态和颜色。
（2）用 __解剖针___ 挑取少许菌丝,轻放到载玻片的水滴中, 盖上盖玻片。
在___低___倍显微镜下进一步观察菌丝的结构特点及孢子囊的颜色、着生部位等。
2、观察任务：（1）青霉和黑根霉分别是什么颜色的？（2）霉菌是单细胞的还是多细胞的？（3）顶端膨大的结构是什么形状？3、实验分工：两名同学：制作青霉菌临时装片并观察；两名同学：制作黑根菌临时装片并观察；观察后不要动显微镜，人员互换后观察。
4、青霉与黑根霉的不同点与相同点？5、动动手.动动脑：把发霉的橘子放入塑料袋，然后晃动，使橘子上的绿色颗粒脱落，预测一下，绿色颗粒是什么？作用呢？6、拓展资料：（1）小故事：英国细菌科学家弗莱明发现青霉菌。
初中真菌教案学法
初中真菌教案学法教学目标：1. 了解真菌的基本特征及其与人类生活的关系。
2. 学会通过观察、实验等方法探究真菌的形态、生殖和营养方式。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。
教学内容：1. 真菌的基本特征2. 真菌的形态、生殖和营养方式3. 真菌在人类生活中的应用教学重点：1. 真菌的基本特征2. 真菌的形态、生殖和营养方式教学难点：1. 真菌的生殖方式2. 真菌在人类生活中的应用教学准备：1. 课件、图片、实物等教学资源2. 实验器材和材料（如显微镜、载玻片、菌种等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾植物、动物的特征，引出真菌这一类生物。
2. 提问：同学们，你们对真菌有什么了解？真菌与人类生活有什么关系？二、学习真菌的基本特征（10分钟）1. 讲解真菌的基本特征，如细胞结构、营养方式等。
2. 通过图片和实物展示，让学生了解真菌的多样性。
三、探究真菌的形态、生殖和营养方式（15分钟）1. 分组进行实验，观察真菌的形态特征。
2. 讲解真菌的生殖方式，如孢子生殖、出芽生殖等。
3. 引导学生观察真菌的营养方式，如寄生、腐生等。
四、学习真菌在人类生活中的应用（10分钟）1. 讲解真菌在食品、药物、农业等方面的应用。
2. 引导学生思考真菌对人类生活的影响，如酵母菌在面包制作中的作用。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结真菌的基本特征、形态、生殖和营养方式。
2. 引导学生思考真菌在人类生活中的作用，提出问题，激发学生的探究兴趣。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制一幅真菌的形态结构图。
2. 调查生活中常见的真菌及其应用，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解、实验等方式，让学生了解了真菌的基本特征、形态、生殖和营养方式。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和实验操作能力。
同时，结合生活实例，让学生了解真菌在人类生活中的应用，激发学生对生物学的学习兴趣。
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真菌（学案）
学习目标：
1、认识生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点，能够描述真菌的主要特征。
2、乐于关注身边的生物，关注真菌与我们人类生产生活的关系。
欣赏歌曲，回答问题：
歌曲中的时间_________，地点__________，人物__________，事件_____________。
走进生活，认识真菌：
家常菜肴味道美_______，分解枯木如耳朵________，命如纸薄营养全_________ 延年益寿名贵药_______，食品加工贡献大________，梅雨时节处处生
_________ 观察思考，探究特征：
1、以橘皮上的青霉和面包上的曲霉为例。
2、认识大型食用真菌——蘑菇。
尝试总结真菌的主要特征：
种类_________________；具有______________
没有_________________；繁殖______________
学以致用，强化巩固：
1.选择题：
①下列哪项不是真菌与细菌共有的结构( )A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 成形的细胞核 ②海带和霉菌的营养方式分别是（ )A 异养自养 B 异养异养C 自养异养D 自养自养
2.判断题：
①真菌都是多细胞的生物。
( )
②蘑菇都是可食用的美味食品。
( )
3.识图题：
左图是____霉；右图是____霉，
它们都是靠直立菌丝顶端的
______进行繁殖的。
4.作答题：
夏天，为什么受潮的粮食、衣物常常容易发霉长毛？你能做哪些防霉工作？。