《朋友之间》教学设计
六年级下册道德与法治《朋友之间》教案教学设计
新人教版六年级下册道德与法治〔朋友之间〕教案教学设计〔朋友之间〕教学设计教学目标感情、态度与价值观：感受朋友给彼此带来的愉快和援助，珍视朋友之间的友谊。
能力：使学生学会通过比较的方法区分有益于和有损于友谊的行为。
知识：认识到友谊的重要性，懂得真正的友谊是建立在诚恳、关爱和理解根底之上的，朋友之间要建立健康的友谊。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友谊，期望自己能归属到一个集体中。
他们也认识到朋友之间应该诚恳相待，相互关爱。
但是具体到一般生活中，他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为，往往对朋友苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。
从学生的社会环境与生活根底来看，农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶，他们对人友善、忍让，但另一方面，也会或多或少受着周围一些不良交友言行举止的影响，特别是当他们遇到交往困惑时，他们往往不知如何选择，缺少主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们觉察，由于缺少对友谊的正确认识，加上环境对孩子的影响，使得他们在遇到交往困惑时往往不知所措。
这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生认识到朋友之间友谊的重要性。
教学难点是让学生正确区分哪些行为和做法是对朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友谊是建立在诚恳、关爱和理解的根底之上，引导学生用正确的方法交朋友。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感想，教师应采取灵敏的课堂教学方法，和学生充分互动，从而到达教学目的。
通过“好朋友推介会〞这个活动，使学生感受朋友带来的愉快，认识友谊很重要；通过“我心中的朋友〞画像活动，使学生学会珍视朋友，感受友谊的温暖；通过“让友谊之树常青〞活动，使学生区别有损于友谊的行为有哪些，懂得真正的友谊是建立在诚恳、关爱和理解根底之上的。
教学重点认识到朋友之间友谊的重要性。
《朋友之间》教学设计
朋友之间教学设计一、教学目标通过本次课程的教学，学生将能够：1. 理解朋友之间的重要性和价值，并明白建立和维护友谊的方法；2. 学会与他人进行积极的互动和沟通，培养良好的人际关系技巧；3. 培养合作与分享的精神，培养团队意识；4. 明确友谊对于个人的情感发展和社会适应的重要性。
二、教学内容1. 朋友是什么？2. 如何交朋友？3. 如何维护友谊？4. 培养友谊的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过引入一些与友谊相关的经典故事或民间传说，如《千里共婵娟》等来激发学生对朋友关系的兴趣和好奇心。
2. 导入问题讨论（10分钟）提问：你们认为朋友是什么？请举例说明。
学生可以根据自己的理解和经验回答这个问题，并与其他同学进行互动交流。
3. 学习交朋友的方法（15分钟）教师可以通过展示友谊的重要性、分享成功交友经验以及引导学生讨论来帮助学生明确交朋友的方法和技巧。
4. 分组活动—“合作游戏”（20分钟）将学生分成小组，每个小组包含4-5名学生。
让学生思考并制定一些合作游戏规则，这样可以帮助他们学会合作、沟通以及解决问题。
每个小组共同制定并游戏达到相同的目标。
5. 学习维护友谊的方法（20分钟）教师可以通过举例、分享体验以及引导讨论来帮助学生理解如何维护友谊，例如：诚实相待、理解关心朋友的需求、分享快乐和悲伤、尊重朋友等。
6. 分组活动—“友谊宣言”（20分钟）继续保持小组分组，让学生合作创作一份友谊宣言，包括对朋友的承诺和友谊的价值观。
每个小组分享他们的友谊宣言，并讨论他们宣言中的共同点和差异。
7. 总结（5分钟）教师通过总结课堂内容，强调友谊的重要性，并帮助学生理解朋友对于个人成长和幸福的作用。
四、教学评价方式1. 学生小组“合作游戏”表现；2. 学生参与问题讨论的质量；3. 学生友谊宣言的创意和合作程度。
五、拓展延伸1. 鼓励学生参与社交活动，锻炼交友能力；2. 激发学生对友谊题材相关的图书、电影和音乐的兴趣；3. 联系学生的家庭作业，让他们和家人探讨友谊的重要性和他们自己的友谊经历；4. 将学生的友谊宣言制作成海报或其它形式进行展示。
《朋友之间》教案
《朋友之间》教案《朋友之间》教案1活动目标1、让幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系，扩展幼儿知识经验，引起幼儿观察周围动物之间关系的兴趣。
2、培养幼儿爱护动物的好品德，进行初步的生态意识教育。
重点幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系。
难点扩展幼儿知识经验。
活动准备动物活动图片。
活动过程1、导入部分，激发幼儿探索兴趣。
幼儿认识动物之间关系。
--你知道动物有朋友吗？--你知道青蛙的敌人是谁。
2、引导幼儿看图，讨论动物之间的敌人关系。
--你知道图上的这些动物吃什么？--它们是朋友还是敌人。
--你还知道哪些动物相互是敌人。
3、引导幼儿讨论动物之间的朋友关系。
--你认识图上的动物吗？它们在干什么？--它们是朋友还是敌人？--它们怎样互相帮助的？--你还知道哪些动物是朋友。
4、活动小节。
教师小结。
延伸活动，请幼儿画一画。
《朋友之间》教案2第一课时一、激情导入，揭示课题。
1.谈话：说说你的好朋友是谁？你为什么喜欢和他交朋友？2.揭示课题，板书：朋友之间3.师述：我们该怎样保持朋友之间的友谊呢？学习可今天这篇的问题。
她们是怎么解决的呢？通过这件事，她们又有什么收获呢？今天，我们一起来学习课文《朋友之间》。
4.指名朗读课题，齐读课题。
二、初读课文，检查学生课前预习情况。
1.自读课文，认读生字新词。
2.联系上下文理解词语：兴奋、欲言又止、抗议、光彩夺目、糟糕、自不量力、震惊、3.指名分自然段朗读课文，正音。
4.讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。
三、再读课文，了解课文内容。
1.自由朗读课文，小组讨论课文主要内容。
2.全班交流。
学习质疑解难。
3.提出问题，教师总结归纳，在学习课文时找答案四、课堂小结，书写生字。
1.教师小结。
2.指导书写生字。
（1）指名认读生字。
（2）交流，说说怎么记住这些字。
左右结构：段词扭证左中右结构：傲上下结构：简上中下结构：意（3）重点指导书写“傲”字。
（4）学生书写。
《好朋友》教案
《好朋友》教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握关于“好朋友”的基本词汇及表达方式，并了解如何与朋友保持良好的友谊。
2. 能力目标：培养学生良好的人际交往能力和合作意识，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感目标：通过本节课的学习，培养学生积极向上、友善待人的态度，培养良好的友谊观念。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）学生能够掌握关于“好朋友”的基本词汇及表达方式；（2）学生能够运用所学知识与朋友进行对话和交流。
2. 教学难点：学生能够灵活运用所学知识，谈论他们与朋友之间的共同爱好和相互支持的经历。
三、教学准备录音机、图片、小组活动材料、学习课文的卡片。
四、教学过程1. 热身导入（1）以图片展示几个朋友在一起玩耍的场景，激发学生对好朋友的共鸣和兴趣。
（2）师生互动进行问答，引导学生谈论朋友是如何一起玩耍、学习和帮助彼此的。
2. 新知讲解（1）出示课文的卡片，以问答的形式引导学生理解课文大意。
（2）利用录音机播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
（3）解释并讲解生词，确保学生理解课文的每个词汇和短语。
3. 合作学习（1）将学生分成小组，每个小组分发一份小组活动材料。
（2）要求学生在小组内就以下问题展开讨论：1) 描述一下你最好的朋友是什么样的人？2) 你和你的朋友有什么共同的爱好？3) 你和你的朋友在一起的时候会互相帮助吗？请举例说明。
（3）鼓励学生积极参与小组讨论，互相交流和分享彼此的观点和经历。
4. 情感教育（1）通过学生的讨论，引导学生意识到朋友之间的重要性，并了解朋友在我们生活中的作用。
（2）要求学生思考并回答：你如何在日常生活中对朋友表达感激之情？（3）学生进行小组讨论，分享他们与朋友之间相互支持和帮助的经历，并探讨朋友间应该如何相处。
5. 巩固训练（1）教师根据学生对朋友的讨论和分享，设计一些小练习帮助学生巩固所学的知识点。
（2）例如，要求学生根据自己的经历，写一篇短文描述自己与朋友之间的友谊，并包括他们一起玩耍、学习和支持彼此的内容。
Friends share(教学设计)冀教版(三起)(2024)小学英语三年级上册
1. 展示教材中的图片
师：Look at the pictures. What can you see?
生：I can see two children.
师：What are they doing?
生：They are sharing something.
师：Yes. They are sharing their crayons and books. Do you know what “share” means?
2. 游戏环节
师：Let's play a game. I will show some pictures of things. One student comes to the front and chooses a picture. Then he or she makes a sentence with “We share...” The other students guess what it is.
（学生分组活动，教师巡视并给予指导。）
For example:
Student 1: I have a new pencil. I can share it with you.
Student 2: Thank you. I have a new eraser. I can share it with you, too.
Friends share（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册
学校
授课班级
授课教师
教材分析
教材内容：《Friends share》这一课主要围绕朋友之间分享这一主题展开。课文通过生动的图片和简单的对话，呈现了朋友们分享物品的场景。例如：“Look! My friend and I share our crayons.” “We share our books, too.” 教材中还出现了一些与分享相关的词汇，如 “share”“crayons”“books” 等。
二年级下册语文朋友之间教案：学习感恩与包容的态度
二年级下册语文朋友之间教案：学习感恩与包容的态度一、教学目标1.学习和理解“感恩”和“包容”的含义和重要性；2.通过阅读故事、听取教师讲解，了解朋友之间应该怎样感恩和包容；3.能够培养学生感恩、包容的良好品质和习惯；二、教学重难点1.学生需要理解“感恩”和“包容”的含义，这需要通过讲解和实际行动进行；2.感恩和包容应该在生活的实际中得到贯彻，在学习和家庭生活中的体现是需要加强的；三、教学过程1.教师介绍：今天我们要学习和感恩、包容有关的知识，因为家庭、学校、社会都是一种群体，都需要彼此之间相互帮助，感恩是因为别人对你做出了贡献，包容是在你的错误和失误中，不要对自己失望，也不要对别人产生负面情绪。
2.小绘本故事阅读：农民和蚂蚁。
“一天，一个农民在田里耕地，蚂蚁从一个洞里爬了出来，在地上忙碌。
农民看到了蚂蚁，这个时候，一个小鸟飞到了天空上，看到了蚂蚁，突然冲向了蚂蚁。
农民只想到救助蚂蚁，他毫不犹豫地冲过来，一把抓住蚂蚁，将它安全地放在了身后。
因此，蚂蚁得救了。
”请问，农民对蚂蚁所做的事情，你是如何看待的？（学生发言）在这个故事中，蚂蚁遇到了困难，但是农民给了它一份珍贵的关爱，这显示了感恩和包容。
3.学生自主阅读：《我的老朋友》4.听取同学分享：请同学分享您的朋友的优点和缺点，包容是你如何看到别人的优点和缺点？请谈谈你是如何对待和感恩这份友谊？5.情景剧：请同学示范出电视节目中的情景，展示如何在朋友之间感恩和包容。
四、教学反思在这节课上，教师通过绘本和故事等方式，带领同学们学习感恩、包容的重要性，同时，教师培养并展示这些良好品质，将有助于培养同学们成为更加善良的人。
这对于个人的成长和发展，乃至社会的发展都具有积极的意义和影响。
通过本次教学，相信同学们可以真正将感恩和包容的思想和行为贯彻到自己的生活中。
二年级下册语文朋友之间教案：锻炼交往能力与表达能力
二年级下册语文朋友之间教案：锻炼交往能力与表达能力
一、教学目标
1.掌握如何洁身自好；
2.熟练掌握不随意碰及别人的私人物品；
3.提高交往能力；
4.培养孩子的表达能力。
二、教学重点
掌握洁身自好的重要性。
三、教学难点
如何培养孩子的表达能力。
四、教学步骤
1.导入
教师出示一些物品，例如：“毛绒玩具、手绘画、自己的玩具车等等”，请孩子们讨论哪些是自己的，哪些是别人的。
2.讲解
教师要告诉孩子们，别人的东西是不随便碰的，要保持自己的洁净，同时也要尊重别人的隐私和私人物品。
3.实践
为了让学生更好地理解洁身自好的重要性，在课程过程中，教师可以提供一些练习：
1）请孩子们列出要洁身自好的项目，然后逐渐落实。
2）给孩子们分位的空间，让他们清理、打扫、整理，把他们放在干净整洁的环境中。
3）请孩子们带来一些自己的玩具、衣服、书等东西，然后请他们各自讲述他们拥有的东西，并描述它们的特点和自己的感受。
4）老师会演示如何表达自己，可以让一些孩子来进行这个演示。
4.总结
教师会指导孩子们每天练习洁身自好，以及如何尊重别人的隐私和私人物品。
在这个过程中，重要的是要注重培养孩子的表达能力，让他们更好地表达自己的想法和感受，从而加强交往能力。
五、教学方法
1.演示法
2.讲述法
3.实践法
4.讨论法
六、教学效果
通过这个课程的教学，孩子们掌握了如何洁身自好和尊重别人的隐私和私人物品的基本能力。
此外，他们还学会了如何表达自己的想法和感受，从而加强了交往能力。
部编人教版五年级品德与生活上册-友谊关系-教案教学设计
部编人教版五年级品德与生活上册-友谊关系-教案教学设计教学目标1. 了解友谊的定义和重要性。
2. 培养学生良好的友谊关系，包括尊重、理解和信任。
3. 发展学生的合作和社交技能。
4. 培养学生关心和帮助他人的品德。
教学准备1. 《部编人教版五年级品德与生活上册》教材及教辅资料。
2. PPT或黑板、粉笔。
3. 班级活动区域准备一些团队合作的活动材料。
4. 学生纸笔。
教学过程导入1. 引导学生思考以下问题：你认为什么是友谊？为什么友谊对我们来说很重要？术语解释1. 介绍和解释友谊的定义，强调友谊是相互理解、尊重和信任的关系。
研究探究1. 学生分小组讨论以下问题：你和你的好朋友之间有什么样的友谊关系？你们是如何互相理解、尊重和信任的？2. 分享小组讨论的结果，引导学生归纳总结出良好的友谊关系的特点。
角色扮演1. 将学生分成小组，每个小组选择一个友谊场景进行角色扮演。
例如，A和B在学校里发生了争执，如何处理这个问题，保持友谊。
2. 角色扮演结束后，学生们一起分析每个场景中涉及到的友谊维护方法。
团队合作活动1. 安排一些团队合作的活动，例如解谜游戏、小组项目等。
让学生们在活动中学会合作、互相支持和信任。
反思总结1. 引导学生回顾今天的研究内容，总结友谊关系的重要性以及如何维护良好的友谊。
2. 鼓励学生思考如何在日常生活中提升自己的友谊关系。
拓展活动1. 请学生在课后写一篇关于友谊的作文，分享自己的观点和经验。
2. 邀请一位在友谊方面经验丰富的人士前来分享他们的故事和观点。
教学评价1. 观察学生在小组讨论、角色扮演和团队合作活动中的表现。
2. 评价学生的作文内容和表达能力。
其他注意事项1. 确保学生能够相互尊重和理解，避免歧视或排斥行为的发生。
2. 课堂上保持活跃的氛围，鼓励学生积极参与讨论和活动。
朋友之间(教案)2022-2023学年心理健康五年级上册-全国通用
朋友之间（教案）一、教学目标1.了解朋友之间的关系和交往方式。
2.学习如何维护和改善朋友关系。
3.培养和提升学生的情感沟通和解决问题的能力。
4.帮助学生在交往中树立正确的价值观。
二、教学内容1.朋友之间的关系和交往方式。
2.维护和改善朋友关系的方法。
3.情感沟通和解决问题的能力。
4.正确的价值观。
三、教学重点和难点重点1.了解朋友关系的维护和改善方式。
2.练习情感沟通和解决问题的能力。
难点1.学生掌握不同交往方式的效果和使用方法。
2.学生如何在具体情况下判断合适的沟通方式。
四、教学方法1.演示2.探究与讨论3.分组讨论4.角色扮演五、教学过程第一课时1.通过举例子的方式，让学生了解朋友之间的关系和交往方式。
2.小组分组，探讨不同交往方式的利弊和应用情况。
3.学生收集总结不同交往方式的利弊和应用情况。
第二课时1.演示如何维护和改善朋友关系的方法。
2.分组讨论如何在不同情境下维护和改善朋友关系。
3.小组展示不同情境下维护和改善朋友关系的方案。
4.教师点评小组方案，总结出最有效的方法。
第三课时1.以小组为单位，进行角色扮演，模拟情感沟通和解决问题的场景。
2.学生进行观察和评价，找出问题所在。
3.教师引导学生分析问题所在，并提供改善的方法。
4.学生自由练习情感沟通和解决问题的能力，并进行总结和反思。
第四课时1.讨论和学习正确的价值观。
2.通过讲解案例的方式，引导学生思考自己所处的价值观，并对照正确的价值观进行评估和反思。
3.学生进行反思和总结，并与同桌分享自己的想法和感受。
六、教学评价通过本次教学，学生可以：1.熟悉朋友之间的关系和交往方式。
2.掌握维护和改善朋友关系的方法。
3.培养和提升情感沟通和解决问题的能力。
4.树立正确的价值观。
七、教学反思本次教学通过探究和互动的方式，培养和提升了学生的情感沟通和解决问题的能力，同时树立了正确的价值观。
但是还需要进一步完善课堂互动的方式和评价机制，使学生在分享和表达的过程中更加自信和有趣。
《朋友之间》教学反思范文
本文将结合自己的实际教学情况，对《朋友之间》这个话题进行教学反思，探讨教学方法和教学策略。
一、教学目标我们需要明确教学目标，即学生应该达到的预期能力。
对于《朋友之间》这个话题，我认为我们应该从以下三个方面展开教学：1.理解和识别不同类型的朋友关系，如同性别朋友、情人、至交、好友等。
2.掌握与朋友交往的基本礼仪和沟通技巧，如倾听、表达感受、解决分歧等。
3.发展自我对朋友关系的评价能力，如学会辨别虚伪的友情、拥抱真诚的友谊等。
二、教学方法针对这些目标，我们需要选择适合的教学方法。
1.让学生进行生动的朋友关系探究和讨论活动，如小组讨论、角色扮演、对话匹配和合作竞赛等。
这样可以帮助学生更好地理解和识别不同类型的朋友关系，并提升他们的沟通技巧和合作能力。
2.利用多媒体素材，如歌曲、电影片段、图书和图片等，让学生从多个角度观察朋友关系，培养自己的审美和感性认知能力。
3.设置目标，以鼓励学生思考和自我评价。
在讨论活动中，我们可以设置问题以使学生思考自己对朋友关系的态度，让学生写下对朋友关系的评价，进行相互比较和讨论，最终为学生提供完善的自我评价环节。
三、教学策略以下是本文提出的一些教学策略。
1.创造有益于学生学习的情境每个学生都有他自己的经验和观点，我们需要根据实际情况和不同的学生需求，为学生创造有益于学习的情境，适应学生具体的思维方式和学习习惯。
例如，我们可以根据学生的年龄和性别选择不同的歌曲、电影片段和图书，让学生在观察朋友关系的可视化过程中更好地理解朋友关系。
2.区分字面理解和深层理解对于不同类型的学生，我们需要给予不同的指导。
对于那些对朋友关系稍有了解的学生，我们可以让他们进行深层次的分析和探究。
而对于那些初次接触朋友关系的学生，我们则应该让他们从简单的字面理解入手。
我们可以以图文讲解等方式让学生认识朋友关系中的各种类型，并、通过讨论和表达感受的方式进行深层次的思考和交流，使学生形成全面的认识。
3.以教学生为主体，营造积极学习氛围我们应该引导学生从主体性、参与性、探究性和创造性等角度，并以学生为主体开展教育教学活动，使学生主动参与进来，营造积极的学习氛围。
“同窗,朋友”教案教学设计
“同窗，朋友”教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第四单元“友情篇”，具体内容为《同窗，朋友》一课。
文章通过讲述作者与同窗好友之间的真挚情感，展示出朋友之间的相互关爱、支持和理解。
详细内容包括：课文朗读、生词学习、文章解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生词和短语，理解课文内容，体会作者与同窗好友之间的友谊。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生词和短语，体会作者与同窗好友之间的深厚友谊。
2. 教学重点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个发生在学生身边的友情故事，引发学生对友谊的思考，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 课文朗读：学生集体朗读课文，感受作者与同窗好友之间的友谊。
3. 生词学习：学生自学生词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握生词和短语。
4. 文章解析：教师引导学生分析课文内容，理解作者与同窗好友之间的相互关爱、支持和理解。
5. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，进行讲解和讨论，提高学生的阅读理解能力。
6. 随堂练习：学生进行小组合作，完成相关练习，巩固所学知识。
7. 主题探讨：引导学生从课文中提炼出友谊的主题，进行思考和讨论，培养学生的情感态度。
六、板书设计1. 课文同窗，朋友2. 生词和短语：相互关爱、支持、理解、友谊等。
3. 课文结构：引子、发展、高潮、结局。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的同窗好友”为主题，写一篇作文，不少于300字。
2. 答案：学生需在作文中体现出同窗好友之间的相互关爱、支持和理解，表达出对友谊的珍惜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
朋友之间的教学设计 -完整获奖版
六年级下册品德与社会<<朋友之间>>一课的教学设计教学目标:1、态度:通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍惜朋友之间的友谊.2、能力:培养学生的收集.整理和运用资料的能力.3、知识:能区别哪些行为和作法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和作法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚.关爱和理解基础之上的.教学准备:1、教师自制多媒体课件.2、关于<<朋友>>的音乐.3、学生搜集一些好朋友的照片和物品,以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等. 教学过程:一、创设情境,引出主题1、师: 同学们,你们喜欢听歌吗?(生:喜欢)下面我们一起欣赏一首歌曲(周华键的朋友)。
师:歌曲欣赏完了,谁来说一说这首歌的主题是什么?师:问大家一个问题:你平时喜欢交朋友吗?师追问:你们为什么喜欢交朋友?2师小结:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因.是啊,在我们的学习生活中,有很多挥之不去的人;我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的是来自朋友的帮助、扶持，他们总在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助，今天我们就来说说朋友之间的故事。
(板书课题:朋友之间)二.趣味活动,解读主题活动一:好朋友推介会师:当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时,很多同学心中一定许多温暖与快乐.激动与复杂的情感,请大家带着你自己对“朋友”的感受,闭上眼睛,静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心.互相帮助的,有矛盾时又是怎样面对的,你们之间有哪些难忘的故事(可以先在小组内互相说一说).1.介绍好朋友师:大家一定都有很多的朋友,请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友,也可以讲讲你和朋友之间发生的故事,好吗?生:我和张萌是好朋友,我的数学成绩不太好,她经常帮助我,给我讲数学难题,使我的数学成绩提高很快.2.把朋友比作________-师:同学们,听了大家的介绍,看了你们的展示,我真真切切感觉到:有朋友真的很快乐,有朋友真好!如果用一句话来概括的话,你的朋友像什么?(可以给出图片供学生选择:如:太阳.伞.书.开心果.镜子等,如果没有合适的,也可以自己想象)对你有哪些帮助呢?师:有朋友真的很好,他就像一首小诗,让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧!出示(在音乐<<秋日的私语>>的伴奏中,师生共同读下面的诗)朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候；朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒;朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风;朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中棒着的一杯热茶;朋友是我们一生中快乐与忧伤时的希望与寄托;……活动二:让友谊之树长青导入:同学们,在上一课的学习中,大家都谈了自己与朋友之间的难忘的故事. 知道了朋友总在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助.有朋友真的很好,他就像一首首小诗,滋润着我们的友谊,也是因为有了朋友我们的生活才能更快乐. 今天这节课我们继续探讨朋友之间这个话题. 1.朋友之间如何相处师:朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣.但是在与朋友交往的过程中难免会遇到许多问题,比如一些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊.在你和朋友相处的过程中,发生过哪些不愉快的事呢?(播放ppt)学生自主交流.师:同学们说真好,也能处理好朋友间发生不愉快的事,那不好的做法和行为还表现在哪些方面呢?1.不喜欢你对别人好;2.当着他人的面取笑你;3.说你笨;4.提出不合理的要求；5.当你遇到困难时故意躲避等等这些都是不健康的友谊、都不是真正的友谊.2.出示友谊树(将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上)师:朋友之间要建立真正的友谊,就需要彼此付出真心,用心去浇灌.去呵护.朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
部编四年级上册道德与法治12我们的好朋友教案教学设计
部编四年级上册道德与法治12我们的好朋友教案教学设计我们的好朋友本课旨在帮助学生理解朋友的含义和意义，知道交友过程中正确的方式方法，以及辨明真正的朋友和友谊的责任。
教学重点是情境研究和讨论完成“友谊处方”研究单。
难点是理解交友重在真诚，友谊意味着责任。
第一课时活动一：师生共创诗歌，理解朋友的含义1.学生应懂得交友重在真诚，友谊意味着责任。
2.学生应尝试解决交友过程中的实际问题。
3.活动一开始，教师可以通过看图猜关系来引入课题，然后让学生交流他们和朋友之间的故事，共同完成《朋友》小诗，理解为什么要和人交朋友。
过渡：看完学生们和朋友之间的故事，我们发现有朋友是一件幸福的事情。
但是，有些人却交不到朋友，比如___。
我们可以做回小医生，诊断一下她为什么交不到朋友，并为她开出一个“友谊药方”。
活动二：填写“友谊药方”研究单，了解交友的正确方式方法1.学生应根据药方上的场景在相应的“病状”和“病因”前打钩，并在“处方”一栏写下给___的建议。
2.学生应在小组内讨论，然后由三位同学分别回答“病状”、“病因”和“处方”，介绍时要响亮。
3.本活动旨在让学生了解交友的正确方式方法，如多分享少计较，真诚守信胸怀广。
过渡：在现实生活中，朋友之间的相处并不总是容易的。
要成为好朋友，真正的朋友就更不容易了。
接下来，我们将通过看默剧，辩是非，思考什么是真正的友谊。
第二课时活动三：看默剧，辩是非，思考什么是真正的友谊1.教师可以播放几个默剧视频，让学生辩是非，思考什么是真正的友谊。
2.通过本活动，学生可以在和好朋友相处的过程中参考今天同学们的“金点子”，并真诚地对待好朋友。
经过本课的研究，学生应该能理解朋友的含义和意义，知道交友过程中正确的方式方法，以及辨明真正的朋友和友谊的责任。
同时，学生也应该能在和好朋友相处的过程中更加真诚地对待对方。
师板书总结：真诚友谊助力成长活动四：再读绘本，情感升华。
在本节课开始时，我们就一起探讨了关于朋友的话题，而这本《朋友》也是我们的启示。
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》(Main task)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》（Mn task）教学设计一. 教材分析《Friends》是牛津译林版八年级上册Unit 1的一篇课文，主要讲述了朋友之间相互关心、支持和帮助的故事。
本文通过描述两个好朋友Andy和Sarah在日常生活中所遇到的困境，以及他们如何相互鼓励、共同解决问题，从而让学生学会珍惜友谊，懂得在困难面前互相支持的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的英语基础，能够听懂、读懂简单的英文故事，并能运用所学知识进行简单的交流。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、读懂《Friends》这篇课文；–能够运用所学的词汇和句型介绍自己的朋友；–能够运用所学知识描述朋友之间的相互关心和支持。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力；–能够通过阅读课文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：–学会珍惜友谊，懂得在困难面前互相支持的重要性；–培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点•词汇：friend, friendliness, support, encourage, solve problems等；•句型：- How’s your friend? He/She is…•What can I do for you? I can…•理解课文内容，把握人物关系和情感变化；•运用所学知识进行实际操作，如编写故事、角色扮演等。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学会运用所学知识；2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中感受、体验英语；3.情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣，培养他们的情感态度。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教学课件：根据教学内容设计的课件；4.教学素材：相关图片、视频等。
《Unit 4 My friends》教学设计冀教版(三起)(2024)小学英语三年级上册(5课时)
《Unit 4 My friends》教学设计冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册2. 导入（Lead-in）（1）教师展示一些朋友在一起的图片，问学生：“What can you see in the pictures?” 引导学生回答：“I can see friends.”（2）教师拿出自己的照片，介绍自己的朋友：“This is my friend. Her name is... She is...years old. She is very nice.”3. 呈现（Presentation）（1）教师出示单词卡片“friend”，教学生认读。
强调发音，让学生跟读几遍。
（2）教师用“This is my friend.” 句型介绍自己的朋友，让学生理解句型的用法。
（3）教师让学生拿出自己的照片，用“This is my friend.” 句型介绍自己的朋友。
4. 练习（Practice）（1）游戏：猜朋友。
教师让一个学生蒙上眼睛，另一个学生用“This is my friend.” 句型介绍自己的朋友，让蒙着眼睛的学生猜出是谁。
（2）小组活动。
学生分成小组，互相用“This is my friend.” 句型介绍自己的朋友。
5. 总结（Summary）（1）教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点复习单词friend、this、my 和句型“This is my friend.”。
（2）教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生继续努力。
6. 作业（Homework）（1）听录音，跟读Lesson 1 的内容。
（2）用“This is my friend.” 句型向家人介绍自己的朋友。
第二课时：Lesson 2 Friends share.一、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读单词share、crayon、book。
2. 学生能够用“Friends share...” 表达朋友之间的分享。
人教部编版四年级下册语文教学设计-口语交际《朋友相处的秘诀》
人教部编版四年级下册语文教学设计-口语交际《朋友相处的
秘诀》
1. 教学目标
•了解朋友相处的重要性
•掌握与朋友相处的基本技巧
•培养学生积极的沟通能力
2. 教学内容
•学习《朋友相处的秘诀》这篇课文内容
•分析课文中的朋友相处技巧
•角色扮演，练习运用课文中的表达方式
3. 教学重点和难点
•重点：理解并掌握朋友相处的技巧
•难点：灵活运用所学技巧，与同学进行实际对话
4. 教学过程
第一课时
1.热身环节：播放一段有关朋友之间互动的视频。
2.导入：介绍本课要学习的内容《朋友相处的秘诀》。
3.集体朗读课文，并让学生自由朗读。
4.以小组形式讨论课文中的两个朋友是如何相处的。
5.教师总结朋友相处的技巧，向学生讲解。
6.小组练习，通过角色扮演演绎课文中的情景。
第二课时
1.复习上节课内容，让学生自主讨论朋友相处的重要性。
2.分析课文中的交流方式，引导学生思考如何更好地与朋友沟通。
3.学生分组，进行朋友相处技巧的演练。
4.教师给予指导和点评，引导学生提供建设性反馈。
5.总结本节课内容，强调朋友相处的积极意义。
5. 课后作业
1.回顾课文内容，写一篇感言，谈谈自己的朋友相处体会。
2.和家人朋友分享本节课所学朋友相处的技巧。
6. 教学效果评价
通过课上活动和课后作业的评价，看学生对朋友相处技巧的掌握情况和运用能力，以此评估教学的有效性。
以上是本节口语交际《朋友相处的秘诀》的教学设计，旨在帮助学生更好地理解朋友相处的技巧，促进与同学之间的良好互动，培养积极的人际交往能力。
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3、全班反馈。
相机理解以下问题。
①“我简直不敢相信自己的耳朵，我一点都不知道林童也要演白雪公主。”
联系上文体会：同学们说我“演很合适”。
联系下文体会：她是我最好的朋友，为什么不告诉我“她的决定”？
所以此时的“我”对朋友的这一举动感到大吃一惊，来，大家读一读，把“我”的这种心情读出来。
3、小组反馈评议。
4、讨论：我们俩为什么几乎要哭出来，后来又忍不住笑了？
四、学习拓展
1、学了课文后，你想对课文的主人翁说点什么？
2、找几句朋友之间的格言，写下来送给自己最好的朋友吧！
作业：
1、找几句朋友之间的格言，写下来送给自己最好的朋友吧！
2、你和朋友之间有误会吗？赶快找朋友解开误会吧！
板书设计
15、朋友之间
我林童
信任尊重
沟通交流
肯定鼓励
体会“我”现在的痛苦。同学们，你们有过这样的痛苦吗？（谈生活）
“我”的痛苦，是什么原因造成的呢？
四、复习生字，指导书写
第二课时
教学内容：深入理解课文，体会朋友的真情
教学过程：
一、复习导入
1、复习生字，词语
2、“我”现在处于极度的痛苦之中，是因为昔日和我最要好的朋友好像不信任我了。虽然我们的演出取得了成功，但我们仍然不快乐，回家后，妈妈是怎么看待这件事的呢？
②“放学后，林童主动和我打招呼，我扭过身去，当没看见她一样。”
“我看也不看她一眼”。
“我为什么生你的气？公平竞争嘛，我真的不在乎”，
体会我和林童之间的矛盾渐深，“我”有些赌气之举。
体会着读出“我”当时的感受吧！
难道“我”就真的“不在乎”？
③“一想起和林童过去是那样友好，现在却不能共同分享欢乐，我就很难过。”
情感态度与价值观：通过这个故事体会到朋友之间的真诚沟通，信任理解比什么都更重要。
教学重点
抓住我的情感变化来体会人物感情。
教学难点
理解我矛盾的心情。
教学准备
课件
教学过程
修改意见
第一课时
一、板书课题，导入新课
1、关于朋友：我们每个人都有自己的朋友，你觉得和好朋友之间最重要的是什么？
2、提出疑惑：今天我们要学习的课文名字叫“朋友之间”。读了这个课题，你知道了什么？想知道什么？
二、学习16-28自然段，理解妈妈的开导
1、默读16-28自然段。
2、同位演出这一片段，注意把握好人物此时的心情，用动作和神态来展现。
三、学习29-36自然段，体会朋友的真情
1、默读29-36自然，思考：他们和好了吗？
2、请四人小组以朗读的形式自学。注意：朗读要落实到句子上，句中的关键词要抓住。大家商量一下该怎样朗读？
二、初读课文，了解大意
1、默读全文，思考：是谁和谁之间发生了一件怎样的事?
2、反馈：师板书：“我”林童，《白色公主》。
3、试着用简短的语言将“我”和林童之间发生的事情说一说。（自己说，同位互说，指名说，大家讨论）相机指导用概括性的语言。
三、深入学习课文
1、默读课文1-15自然段。
根据你的喜好，选择其中一个人的表现，勾画相关的句子进行体会，写出批注。
教学计
课题
15朋友之间
总课时
2课时
课型
新授
教学目标
知识与技能：1．会认双线条中的5个生字,会读、会写田字格中的8个生字。
2．理解“台词、舞台布景、公平竞争、震惊”等词语的含义。
3．能够快速浏览课文，能用较简洁的语气说清故事内容。
过程与方法：创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。