听课小组评价表
合集下载
听课记录评价表
听课记录及评价表
学校
学科
评价 指标
评价因素
AB
1、教学目标科学、合理 教学 、全面
目标 2、学习全过程围绕目标 展开
执教 老师
评价等级
CDE
3、学生在良好的情境中 积极、主动地学习
4、学习过程突出重点、 化解难点、重视过程与应 学习 用 过程 5、学习活动有实效、体 现民主、互动、开放合作 等 6、学生在教师的引导下 能及时反思并调整学习过 程
7、表述科学、精炼、操
作规范、板书简明、能熟 教师 练而有效运用教学媒体 基本
功 8、教态亲切自然、师生 关系融洽、有较强的应变
能力和创新意识
9、学生情绪激昂、态度 学习 积极、思维活跃 效果 10、学生在掌握知识的同
时，相关能力得到了锻炼
课பைடு நூலகம் 备注
总评
评价这签名： 年月 日
学校
学科
评价 指标
评价因素
AB
1、教学目标科学、合理 教学 、全面
目标 2、学习全过程围绕目标 展开
执教 老师
评价等级
CDE
3、学生在良好的情境中 积极、主动地学习
4、学习过程突出重点、 化解难点、重视过程与应 学习 用 过程 5、学习活动有实效、体 现民主、互动、开放合作 等 6、学生在教师的引导下 能及时反思并调整学习过 程
7、表述科学、精炼、操
作规范、板书简明、能熟 教师 练而有效运用教学媒体 基本
功 8、教态亲切自然、师生 关系融洽、有较强的应变
能力和创新意识
9、学生情绪激昂、态度 学习 积极、思维活跃 效果 10、学生在掌握知识的同
时，相关能力得到了锻炼
课பைடு நூலகம் 备注
总评
评价这签名： 年月 日
听课评价表
4
检测的效果
最能训练能力，最大限度发现问题
5
更正、讨论的效果
能真正解决实际问题
6
课堂作业的效果
快速独立训练，培养运用知识的技能
7
好建议
评课人：
听课评价表
授课班级：授课教师：总分
讲授内容：
序号
项目
标准
评价等级
A（5分）
B（4分）
C（3分）
D（2分）
1
揭示目标
揭示学习目标准确（不偏，不随意拔高或降低），表述简明、具体，让学生一目了然。
听课评价表
授课班级：授课教师：总分
讲授内容：
序号
项目
标准
评价等级
A（5分）
B（4分）
C（3分）
D（2分）
1
揭示目标
揭示学习目标准确（不偏，不随意拔高或降低），表述简明、具体，让学生一目了然。
2
自学指导
（内容、方法、时间、要求）恰当，有利于学生学得好。
3
看书的效果
快速、有效地“了解”、“知道”、“理解”。
2
自学指导
（内容、方法、时间、要求）恰当，有利于学生学得好。
3
看书的效果
快速、有效地“了解”、“知道”、“理解”。
4
检测的效果
最能训练能力，最大限度发现问题
5
更正、讨论的效果
能真正解决实际问题
6
课堂作业的效果
快速独立训练，培养运用知识的技能
7
好的建议
评课人：
检测的效果
最能训练能力，最大限度发现问题
5
更正、讨论的效果
能真正解决实际问题
6
课堂作业的效果
快速独立训练，培养运用知识的技能
7
好建议
评课人：
听课评价表
授课班级：授课教师：总分
讲授内容：
序号
项目
标准
评价等级
A（5分）
B（4分）
C（3分）
D（2分）
1
揭示目标
揭示学习目标准确（不偏，不随意拔高或降低），表述简明、具体，让学生一目了然。
听课评价表
授课班级：授课教师：总分
讲授内容：
序号
项目
标准
评价等级
A（5分）
B（4分）
C（3分）
D（2分）
1
揭示目标
揭示学习目标准确（不偏，不随意拔高或降低），表述简明、具体，让学生一目了然。
2
自学指导
（内容、方法、时间、要求）恰当，有利于学生学得好。
3
看书的效果
快速、有效地“了解”、“知道”、“理解”。
2
自学指导
（内容、方法、时间、要求）恰当，有利于学生学得好。
3
看书的效果
快速、有效地“了解”、“知道”、“理解”。
4
检测的效果
最能训练能力，最大限度发现问题
5
更正、讨论的效果
能真正解决实际问题
6
课堂作业的效果
快速独立训练，培养运用知识的技能
7
好的建议
评课人：
听课评价汇总表
李 美 钗 洪 雪 飞 邱 伟 恒 刘 晓 彬 时 晓 利 袁 颖 邓 颖 仪 龚 华 俊 骆 子 恒 刘 盈 萍
27
28
29
30
管 理 系 管 理 系 管 理 系 管 理 系
王 院 王 院 王 院 欧 院
许 丽 媛 宋 语 杰 尹 诗 何 慧
建议
1. 2.
20122013学年 第一学期 20122013学年 第二学期 20132014学年 第一学期 20132014学年 第一学期 20132014学年 第一学期 20132014学年 第一学期
20142015学年 第一学期 20142015学年 第一学期 20142015学年 第一学期 20142015学年 第一学期 20142015学年 第一学期 20142015学年 第二学期 20142015学年 第二学期 20142015学年 第二学期 20142015学年 第二学期 20142016学年 第二学期
20142015学年 第二学期 20142016学年 第二学期 20142015学年 第二学期 20142016学年 第二学期
8
9
10
11
12
13
14
管 李 理 院 系 管 理 系 管 理 系 李 院 李 院
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
管 理 系 管 理 系 管 理 系 管 理 系 管 理 系 管 理 系 管 理 系 管 理 系 管 理 系 管 理 系
王 院 王 院 王 院 王 院 欧 院 李 院 李 院 李 院 李 院 王 院
1. 2. 8 # # # # 8 # 3. 4.
1. 2.
教师听课评价表模板
启发性
教学活动
挖掘教材内涵、用好教材，能由浅入深、循序渐进
10
(30)
学生有充足的时间积极参加学习活动，能通过手脑并用的答题活动获取知 10
识、展现能力
根据教学内容选用恰当教法，通过互动指导学生学习
8
能处理好教材的难点,突出垂点，释除疑点
8
教学方法
学生掌握定的方法并能灵活运用，能主动发现和提出问题,并能尝试解决问
6
教师素质
应变能力强,能机智处理课堂何题
4
(14)
板书工整,布局合理，设计科学
4
简评
备注
1、听课人根据课堂教学的实际情况对相应的评价点打分： 2、总得分中“90 分”以上为“优”、“75-90 分”为“良”、“60-75 分”为“中”、“60 分" 以下为“差”。
教学过程
闪光点、问题与建议
(32)
8
題
从教学实际出发，选择具有实效的教学手段
8
学生和教师积极参与评价活动，教师对学生有适当的激励，注意创设尊重学 6
课堂文化 生观点、问题的思想环境
(15) 激励学生对已有理论、观点的建设性批判和质疑
5
疑问、练习和作业布置切合学生实际,具有创新设计和呈现
4
精神饱满，态度亲切自然，语言简洁有感染力
教师 课题
学科(专业)
日期 总得分
评价标准
主要观点
权重 得分
目标准确、清晰、具体、多元化，能符合学生的实际
2
教学目标 能在适当的时机用适当的方式向学生告知学习任务
3
(9)
学生的学习结果所体现岀的教学目标达成度
4
依据目标，创设情境，组织定向、连续、系统的学习活动,指导有针对性、 10
听课评价表
课堂教学活动评价表
学科 课题 评分 项目 教学目标 （10分） 教材处理 （10分） 教师 主导 （50分） 具体内容 1、知识目标体现学科特点。 2、能力目标切合学生实际。 3、情感目标符合课标要求。 4、课堂容量适中，围绕目标开展教学。 5、突出教学重点，化解教学难点。 6、内容适当延伸，注意联系实际。 7、导入自然合理，激发学生兴趣。 8、善于设疑导思，指导学习方法。 9、注重启发式和讨论式教学。 10、课堂反馈及时，激励、评价恰当。 11、有当堂训练的题目（内容）和训练时间。 12、运用现代教学技术。 13、仪表大方，教态自然，亲切，举止文明。 14、用普通话教学，语言生动，简练清晰。 15、板书纲要分明，书写工整规范，没有明显错漏。 16、灵敏机变，善于驾驭课堂，适时调整进度。 17、带着问题自学课文或相关内容。 18、独立思考和解决问题，精神饱满。 19、充分发表自己的见解。 20、独立完成“当堂训练”的内容或题目。 21、自主参与，自主学习的时间不少于课时的三分之一。 22、自学不懂的问题与同桌或其他同学讨论。 23、小组讨论，积极发言。 24、小组成员分工合作，共同分享成功的喜悦。 25、提出自己不懂的问题，积极质疑解疑。 26、勇于发表不同见解，言之有理，体现创新精神。 27、课堂气氛活跃，反馈信息良好。 28、达到预期目标，知识、能力、思想教育统一和谐。 29、学生动眼、动脑、动口、动手。 30、不同兴趣、不同类型的学生各有所得。 得分 授课教师 授课时间
教学过程 与方法 （20 主体 （50分）
合作 （10分） 探究 （10分） 整体效果 （10分） 学习效果 （10分）
总得分
学科 课题 评分 项目 教学目标 （10分） 教材处理 （10分） 教师 主导 （50分） 具体内容 1、知识目标体现学科特点。 2、能力目标切合学生实际。 3、情感目标符合课标要求。 4、课堂容量适中，围绕目标开展教学。 5、突出教学重点，化解教学难点。 6、内容适当延伸，注意联系实际。 7、导入自然合理，激发学生兴趣。 8、善于设疑导思，指导学习方法。 9、注重启发式和讨论式教学。 10、课堂反馈及时，激励、评价恰当。 11、有当堂训练的题目（内容）和训练时间。 12、运用现代教学技术。 13、仪表大方，教态自然，亲切，举止文明。 14、用普通话教学，语言生动，简练清晰。 15、板书纲要分明，书写工整规范，没有明显错漏。 16、灵敏机变，善于驾驭课堂，适时调整进度。 17、带着问题自学课文或相关内容。 18、独立思考和解决问题，精神饱满。 19、充分发表自己的见解。 20、独立完成“当堂训练”的内容或题目。 21、自主参与，自主学习的时间不少于课时的三分之一。 22、自学不懂的问题与同桌或其他同学讨论。 23、小组讨论，积极发言。 24、小组成员分工合作，共同分享成功的喜悦。 25、提出自己不懂的问题，积极质疑解疑。 26、勇于发表不同见解，言之有理，体现创新精神。 27、课堂气氛活跃，反馈信息良好。 28、达到预期目标，知识、能力、思想教育统一和谐。 29、学生动眼、动脑、动口、动手。 30、不同兴趣、不同类型的学生各有所得。 得分 授课教师 授课时间
教学过程 与方法 （20 主体 （50分）
合作 （10分） 探究 （10分） 整体效果 （10分） 学习效果 （10分）
总得分
听课评课评价表
板书、教态、语言、操作等方面如何
5
综合评价
总分：
首都师大附属桂林实验中学化学组听课评课评价表
10
6．对教学效果的评价
①学生是否了解相关生活事实、实验现象、物质的主要性质；②学生是否理解反应本质；③学生是否能将物质的性质用于制备、检验、鉴别、提纯等；④学生是否能分析反应规律；⑤学生是否能综合知识技能；⑥学生是否能评价所学知识的价值。
10
7．对教学基本功的评价
板书、教态、语言、操作等方面如何
5
能力方法目标
能从具体例证中抽象出概念的关键特征，能进行类比推理、归纳推理和演绎推理。（分析）
10
能构建概念间的联系，形成概念结构图；将概念转化为原理。（综合）
将所学知识形成决策（评价）
情感态度目标
能感悟知识价值、生命价值、人文价值，主动构建知识。（体验）
5
2．对处理教材的评价
核心
内容
是否关注概念原理产生的背景知识及概念原理的价值（生活→科学→社会）
15
4．对课堂互动的评价
①能否展现课堂教学的科学性、流畅性、生动性；②能否展现课堂教学的主体性、激励性、探索性；③能否展现课堂教学的民主性、合作性、竞争性。
10
5．对学习状态的评价
①能否引起学生的注意与预期、浓厚的学习兴趣、较大的参与面；②课堂气氛是否活跃、互动有效；③学生思维是否得到启发并能提出问题、思考问题、分析问题。
首都师大附属桂林实验中学化学组听课评课评价表
评价人时间：学年上学期第周星期第节
任课教师任教班级
课题
课型（元素化合物新课）
评价项目
评价内容
等级
权重
A
B
C
D
1.0
5
综合评价
总分：
首都师大附属桂林实验中学化学组听课评课评价表
10
6．对教学效果的评价
①学生是否了解相关生活事实、实验现象、物质的主要性质；②学生是否理解反应本质；③学生是否能将物质的性质用于制备、检验、鉴别、提纯等；④学生是否能分析反应规律；⑤学生是否能综合知识技能；⑥学生是否能评价所学知识的价值。
10
7．对教学基本功的评价
板书、教态、语言、操作等方面如何
5
能力方法目标
能从具体例证中抽象出概念的关键特征，能进行类比推理、归纳推理和演绎推理。（分析）
10
能构建概念间的联系，形成概念结构图；将概念转化为原理。（综合）
将所学知识形成决策（评价）
情感态度目标
能感悟知识价值、生命价值、人文价值，主动构建知识。（体验）
5
2．对处理教材的评价
核心
内容
是否关注概念原理产生的背景知识及概念原理的价值（生活→科学→社会）
15
4．对课堂互动的评价
①能否展现课堂教学的科学性、流畅性、生动性；②能否展现课堂教学的主体性、激励性、探索性；③能否展现课堂教学的民主性、合作性、竞争性。
10
5．对学习状态的评价
①能否引起学生的注意与预期、浓厚的学习兴趣、较大的参与面；②课堂气氛是否活跃、互动有效；③学生思维是否得到启发并能提出问题、思考问题、分析问题。
首都师大附属桂林实验中学化学组听课评课评价表
评价人时间：学年上学期第周星期第节
任课教师任教班级
课题
课型（元素化合物新课）
评价项目
评价内容
等级
权重
A
B
C
D
1.0
听课评价标准表
班级专业
应到学生
实到学生
迟到（人）
缺席（人）
请假（人）
授课主要
内容记录
听课教师
意见建议
授课教师
意见
签字：
8
7、重点突出、点面结合、深浅合适、系统性强。
8
8、体系完整，能有效组织教学。
8
9、联系实际，重点培养学生分析、解决问题能力。
8
教学方法
（25％）
10、注重运用启发式和参与式教学方法，培养学生创造思维。
5
11、注意教给学生学习方法和科学思维方法。
5
12、深入浅出，语言表达简明、生动形象;板书工整、作图规范，实训课指导学生方法得当。
听课评价标准评分表
学期：周次：授课教师：
一级指标
二级指标
满分
得分
教学态度
（15%）
1、教学态度端正，精神饱满。
3
2、为人师表，严格要求，教书育人。
3
3、携带教学用具（课本、教案、进度表等）
3
4、备课充分，内容熟练。
6
教学内容
（40%）
5、内容充实精要，信息量大，能引入学科前沿知识。
8
6、阐述清楚、表达准确、论证严谨、条理分明（体育:示范准确、动作规范）。
5
13、因材施教，注重创新
5
14、利用信息化手段教学(课件，视频等)
5
教学效果
（20％）
15、能运用适当的教学方法，激发学生学习兴趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
16、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高
10
总得分
红河州财经学校教师课堂教学听课记录表
(听课评价考核组适用)
学期:周次：时间：年月日星期第节课
应到学生
实到学生
迟到（人）
缺席（人）
请假（人）
授课主要
内容记录
听课教师
意见建议
授课教师
意见
签字：
8
7、重点突出、点面结合、深浅合适、系统性强。
8
8、体系完整，能有效组织教学。
8
9、联系实际，重点培养学生分析、解决问题能力。
8
教学方法
（25％）
10、注重运用启发式和参与式教学方法，培养学生创造思维。
5
11、注意教给学生学习方法和科学思维方法。
5
12、深入浅出，语言表达简明、生动形象;板书工整、作图规范，实训课指导学生方法得当。
听课评价标准评分表
学期：周次：授课教师：
一级指标
二级指标
满分
得分
教学态度
（15%）
1、教学态度端正，精神饱满。
3
2、为人师表，严格要求，教书育人。
3
3、携带教学用具（课本、教案、进度表等）
3
4、备课充分，内容熟练。
6
教学内容
（40%）
5、内容充实精要，信息量大，能引入学科前沿知识。
8
6、阐述清楚、表达准确、论证严谨、条理分明（体育:示范准确、动作规范）。
5
13、因材施教，注重创新
5
14、利用信息化手段教学(课件，视频等)
5
教学效果
（20％）
15、能运用适当的教学方法，激发学生学习兴趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
16、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高
10
总得分
红河州财经学校教师课堂教学听课记录表
(听课评价考核组适用)
学期:周次：时间：年月日星期第节课
听课记录及评价表
⑴总体印象是比较成功的一节课, 教师英语语言流畅、自然，教态亲切,如高老师始终面带微笑，容易受到孩子的欢迎。
⑵笔记本电在上课开始（旋律优美的英语歌曲播放）和结尾（教学内容卡通播放）的运用, 能充分给学生留下比较深刻印象；教学以活动贯穿整个堂课，正真实现“在做中学”，同时教师一直注重学生语言能力的培养。
⑶教师整节课能用英语组织教学，偶尔使用了母语，而且浅显、直观，很适合幼儿英语学习，学生是能接受的。
⑷教学效果很好，教学目标完成的效度高。
如学生和学生之间频繁目标语言的交流互动，
使学生能在“真实”语境中操练，逐步内化。
⑸“活动中学生--学生和教师—学生相互参与评价”非常好，如用在座学生自己英文名字
操练目标语，学生更容易操练、理解；让学生也来尝试着提问，有效调动了孩子参与活动
的积极性，激发了他们的兴趣。
⑹“字母重组比赛”活动很有创意，是学生在既轻松又激励的氛围中记忆英语单词，也符
合少儿的身心特点。
⑺本节课培训课与我们公立学校教师上课还是有些差异，如教学过程并不是一个理论上完
整的结构，不过，师生互动、教学气氛特别活跃，使人感到是一节真正的英语课。
⑻本节课上了49分钟，教学时间有点过长，这也许不太符合孩子的年龄特点。
⑼板书不是太工整(当然不完全是教师的原因，笔者发现，黑板不稳，写字时有点晃) 总分
欢迎您的下载，
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听课评价表
听 课 评 价 表
教师科目授课课题
年级班级授课地点年月日
评定项目
参考分值
（100
(25分)
1.符合本专业教学大纲要求，严格执行教学进度表
8
2.注意同相关学科联系，补充新内容
7
3.教学目的明确，讲课时间安排合理
5
4.备课充分，讲解熟练，文字规范
5
教学
手段
方法
(50分)
1.采用启发式教学，讲解深入浅出，纲目清楚，突出重点，讲清难点
(10分)
1.精神饱满
3
2.仪表整洁，形象端庄
3
3.注意德育思想的体现，教书育人
4
总得分
综合评价(优、良、中、差)
存在问题和建议
听课人签名
10
2.培养学生创造性思维，举例恰当，提高兴趣
10
3.师生互动，气氛活跃
10
4.教具或多媒体应用合理，多媒体课件文字简洁、图片生动能解决教学的重点和难点
10
5.注重与生活实际联系
10
教学
语言
(15分)
1.使用普通话，语言准确、生动简练、逻辑性强
5
2.吐字清楚，声音洪亮
5
3.语速适中，抑扬顿挫
5
教学
状态
教师科目授课课题
年级班级授课地点年月日
评定项目
参考分值
（100
(25分)
1.符合本专业教学大纲要求，严格执行教学进度表
8
2.注意同相关学科联系，补充新内容
7
3.教学目的明确，讲课时间安排合理
5
4.备课充分，讲解熟练，文字规范
5
教学
手段
方法
(50分)
1.采用启发式教学，讲解深入浅出，纲目清楚，突出重点，讲清难点
(10分)
1.精神饱满
3
2.仪表整洁，形象端庄
3
3.注意德育思想的体现，教书育人
4
总得分
综合评价(优、良、中、差)
存在问题和建议
听课人签名
10
2.培养学生创造性思维，举例恰当，提高兴趣
10
3.师生互动，气氛活跃
10
4.教具或多媒体应用合理，多媒体课件文字简洁、图片生动能解决教学的重点和难点
10
5.注重与生活实际联系
10
教学
语言
(15分)
1.使用普通话，语言准确、生动简练、逻辑性强
5
2.吐字清楚，声音洪亮
5
3.语速适中，抑扬顿挫
5
教学
状态
听课记录评价--课堂听课记录及评价表
对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）
能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）
联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）
能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）
能调动学生学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）
总体评价
教学特色
存在问题
“一师一优课”课堂教学听课记录表
执教人：________ 听课人 ： ________
学校
班级
时间
科目
课题
听
课
记
录
评课总结
张寨镇实验小学
“一师一优课”课堂教学听课记录表
执教人：________
学校
班级
时间
科目
课题
评
价
记
录
评课总结
听课记录评价--课堂听课记录及评价表(总3页)
“一师一优课”听课评价表
授课教师
学校
科别
授课班级
时间
教室
课题
评价项目
评价等级
优
良
中
差
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）
备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）
讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）
教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）
能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）
联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）
能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）
能调动学生学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）
总体评价
教学特色
存在问题
“一师一优课”课堂教学听课记录表
执教人：________ 听课人 ： ________
学校
班级
时间
科目
课题
听
课
记
录
评课总结
张寨镇实验小学
“一师一优课”课堂教学听课记录表
执教人：________
学校
班级
时间
科目
课题
评
价
记
录
评课总结
听课记录评价--课堂听课记录及评价表(总3页)
“一师一优课”听课评价表
授课教师
学校
科别
授课班级
时间
教室
课题
评价项目
评价等级
优
良
中
差
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）
备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）
讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）
教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）
课堂小组评价表
考试行为
关心班级
Hale Waihona Puke 课间常规文明礼貌合计得分
小组课堂小组学习评价表
1
2
3
4
5
6
附加
课前常规
预习效果
不谈与上课无关的话
上课不分神
积极发言
认真倾听
同伴互助
听课效果
作业完成情况
考试行为
关心班级
小组课堂小组学习评价表
1
2
3
4
5
6
附加
课前常规
预习效果
不谈与上课无关的话
上课不分神
积极发言
认真倾听
同伴互助
听课效果
作业完成情况
小组课堂小组学习评价表时间
1
2
3
4
5
6
附加
课前常规
预习效果
不谈与上课无关的话
上课不分神
积极发言
认真倾听
同伴互助
听课效果
作业完成情况
考试行为
关心班级
课间常规
文明礼貌
合计
孔令君汇报.ppt
小组课堂小组学习评价表
1
2
3
4
5
6
附加
课前常规
预习效果
不谈与上课无关的话
上课不分神
积极发言
认真倾听
同伴互助
听课效果
作业完成情况
考试行为
关心班级
合计得分
关心班级
Hale Waihona Puke 课间常规文明礼貌合计得分
小组课堂小组学习评价表
1
2
3
4
5
6
附加
课前常规
预习效果
不谈与上课无关的话
上课不分神
积极发言
认真倾听
同伴互助
听课效果
作业完成情况
考试行为
关心班级
小组课堂小组学习评价表
1
2
3
4
5
6
附加
课前常规
预习效果
不谈与上课无关的话
上课不分神
积极发言
认真倾听
同伴互助
听课效果
作业完成情况
小组课堂小组学习评价表时间
1
2
3
4
5
6
附加
课前常规
预习效果
不谈与上课无关的话
上课不分神
积极发言
认真倾听
同伴互助
听课效果
作业完成情况
考试行为
关心班级
课间常规
文明礼貌
合计
孔令君汇报.ppt
小组课堂小组学习评价表
1
2
3
4
5
6
附加
课前常规
预习效果
不谈与上课无关的话
上课不分神
积极发言
认真倾听
同伴互助
听课效果
作业完成情况
考试行为
关心班级
合计得分
听课评价表
听课评价表
班级时间年月日星期午第节
执教者学科课题听课者
评价项目
指标（内容）
评价等级（请在相应的括号内打“√”或记录）
教案检查
带教案进班级
有教案（）无教案（）
教学设计（规范性，科学性，个性化）
优（）良好（）需改进（）
教师
活动
观察
话语量控制
恰到好处（）稍多（）一讲到底（）
教学环节清晰，符合教学规律，知识点正确。
自主学习时间约占课时（）%
能力总体良好（），大部分良好（），
大部分不懂如何自主学习（）
思维品质（有一定深度，有创意）
思维深刻，有创意的有（）人
课堂有动态生成
课堂有动态生成（）无动态生成（）
学习效果检测
课堂观察
（含知识点掌握，学科素养发展，掌握学习方法等）
总体良好（）大部分良好（）
大部分状态不佳（）
当堂检测
优（）良好（）需改进（）
教学方法科学有效，重视教给方法，促进学生学会学习。
有效（），某些环节方法无效（），
完全无效（）
能根据课堂生成调速反应，理答能发挥激励、点拨、提升总结等作用，态度亲切自然。）
优（）良好（）需改进（）
形成教学风格
尚无（）初步形成（）风格鲜明（）
学生
活动
观察
学习习惯（倾听、坐姿、课堂笔记等）
总体良好（），大部分良好（），
大部分需改进（）
学习状态（兴趣度，主动性、积极性，活跃性）
总体良好（）大部分良好（）
大部分状态不佳（）
发言、朗读质量（大方，大声，普通话标准，表达规范）
本节课共（）人发言，其中优（）人，
良好（）人，需改进（）人
自主学习（时间占课时比例，有自主学习能力）
班级时间年月日星期午第节
执教者学科课题听课者
评价项目
指标（内容）
评价等级（请在相应的括号内打“√”或记录）
教案检查
带教案进班级
有教案（）无教案（）
教学设计（规范性，科学性，个性化）
优（）良好（）需改进（）
教师
活动
观察
话语量控制
恰到好处（）稍多（）一讲到底（）
教学环节清晰，符合教学规律，知识点正确。
自主学习时间约占课时（）%
能力总体良好（），大部分良好（），
大部分不懂如何自主学习（）
思维品质（有一定深度，有创意）
思维深刻，有创意的有（）人
课堂有动态生成
课堂有动态生成（）无动态生成（）
学习效果检测
课堂观察
（含知识点掌握，学科素养发展，掌握学习方法等）
总体良好（）大部分良好（）
大部分状态不佳（）
当堂检测
优（）良好（）需改进（）
教学方法科学有效，重视教给方法，促进学生学会学习。
有效（），某些环节方法无效（），
完全无效（）
能根据课堂生成调速反应，理答能发挥激励、点拨、提升总结等作用，态度亲切自然。）
优（）良好（）需改进（）
形成教学风格
尚无（）初步形成（）风格鲜明（）
学生
活动
观察
学习习惯（倾听、坐姿、课堂笔记等）
总体良好（），大部分良好（），
大部分需改进（）
学习状态（兴趣度，主动性、积极性，活跃性）
总体良好（）大部分良好（）
大部分状态不佳（）
发言、朗读质量（大方，大声，普通话标准，表达规范）
本节课共（）人发言，其中优（）人，
良好（）人，需改进（）人
自主学习（时间占课时比例，有自主学习能力）
教师课堂教学听课评价表
教学
重点、难点突出，广度、深度合理，因材施教，注 重理论与实际相结合，注重启发和能力的培养。
课堂纪律和效果
教师严格管理课堂纪律，既教书育人，学生学习积 极性高，教学效果明显。
合计得分
分值 2 2 2 2 2 10
评课堂教学听课评价表
授课教师
班级
年 月 日 星期
第节
听课人
教学内容
评价内容及标准
备课
熟悉教学大纲，教学目的明确，备课充分，教案完 整，充分利用多媒体等教具辅助教学
教态
教态自然，仪表端庄，语言表达清晰，语速适中， 板书设计合理，字迹清楚规范。
讲授
教法得当，生动直观，讲解正确，清楚明白，容易 接受，使用普通话教学。
听课评价表
教学
效果
10.完成教学任务，双基得到落实，能力有所培养。
11.学生自主学习，合作探究，思维活跃，师生互动积极。
总体评价
温馨提示：请主评委与副评委协商后对该教师的教学效果进行总评评价，在下面的□内“√”
□【A+】课堂教学流畅自然，形成个人教学风格，独具风范；学生各方面素养优秀。
□【A】目标准确，重点突出，环节紧凑；教师综合素养好，驾驭课堂能力强；学生素养良好。
天元小学2016下“活力课堂”展示课
听课评价反馈表
时间
年月日星期第节
地点
执教教师
助教教师
班级
课题
评课意见
教学过程评价（在相应的空格内打“√”）
项目
评价内容
A+
A
B&标准确具体适度，符合课程标准、要求和学生实际。
教学
过程
方法
2.整体设计合理，重点突出，突破难点，方法有效。
3.教学内容正确，容量适当，讲解准确恰当。
□【B+】教学目标明确，能紧扣目标展开教学，课堂有序；师生素养较好。
□【B】有具体的课堂目标，基本达成；课堂有序；师生素养较好。
□【C】课堂目标不明确，环节松散；课堂常规有明显不足。师生素养有待提升。
备注
评委签名：
4.教学过程紧凑，学生活动充分，反馈及时，教学效果好。
5.教学方式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和学生实际。
6.启发思维，指导学生，注重探究，重视操作，培养能力。
教师
基本
素养
7.讲普通话，语言流畅、准确、简炼。
8.教态亲切自然，师生平等和谐。
9.演示操作熟练、规范；板书、图示设计合理；字迹工整、规范。
效果
10.完成教学任务，双基得到落实，能力有所培养。
11.学生自主学习，合作探究，思维活跃，师生互动积极。
总体评价
温馨提示：请主评委与副评委协商后对该教师的教学效果进行总评评价，在下面的□内“√”
□【A+】课堂教学流畅自然，形成个人教学风格，独具风范；学生各方面素养优秀。
□【A】目标准确，重点突出，环节紧凑；教师综合素养好，驾驭课堂能力强；学生素养良好。
天元小学2016下“活力课堂”展示课
听课评价反馈表
时间
年月日星期第节
地点
执教教师
助教教师
班级
课题
评课意见
教学过程评价（在相应的空格内打“√”）
项目
评价内容
A+
A
B&标准确具体适度，符合课程标准、要求和学生实际。
教学
过程
方法
2.整体设计合理，重点突出，突破难点，方法有效。
3.教学内容正确，容量适当，讲解准确恰当。
□【B+】教学目标明确，能紧扣目标展开教学，课堂有序；师生素养较好。
□【B】有具体的课堂目标，基本达成；课堂有序；师生素养较好。
□【C】课堂目标不明确，环节松散；课堂常规有明显不足。师生素养有待提升。
备注
评委签名：
4.教学过程紧凑，学生活动充分，反馈及时，教学效果好。
5.教学方式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和学生实际。
6.启发思维，指导学生，注重探究，重视操作，培养能力。
教师
基本
素养
7.讲普通话，语言流畅、准确、简炼。
8.教态亲切自然，师生平等和谐。
9.演示操作熟练、规范；板书、图示设计合理；字迹工整、规范。
听课评价表
厦门安防科技职业学院教师课堂教学质量听课评价表
授课 教师 专业 班级 课程 名称 应到 人数 实到 人数 授课 地点 迟到 人数 授课 时间 早退 人数
授课 内容
测评 指标 教学 态度
评价标准
1.备课充分，讲课投入认真，具有敬业精神 2.为人师表，按时上下课，严格遵循教学大纲和教学日历授课 3.仪表端庄，教态得体，情绪饱满，态度亲切自然 4.治学严谨，对学生严格要求 1.基本概念、原理、术语讲解准确，易于理解
20
对本节课的总体评价：
100
其他 建议
听课教师签名： ____________________ 听课时间：
年
月 教务处制
日
35
教学 方法
3.结合课程特点选择适当教学手段；板书规范；多媒体教学效果显著 4.注重启发式教学，能给学生思考、联想、创新的启迪，注重学生学习 方法和创新能力的培养 5.关注学生的信息反馈，引导学生参与教学活动 1.学生到课率高，教学秩序良好
35
教学 效果
2.学生注意力集中，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃 3.通过课堂教学，学生能运用所学知识分析解答有关问题 4.学生潜在积极性得到发挥，学生自主学习能力增强
分值 得分 评价 意见、建议栏 □优 □良 □合格 □差 □优 □良 □合格 □差 □优 □良 □合格 □差 □优 □良 难点处理得当，举例典型 3.教学内容深度广度适宜，内容新颖，信息量适中 4.重视理论联系实际，体现学科新成果、新知识、新动向 5.思路清晰，讲课熟练 1.因材施教，教学组织力强，能有效驾驭课堂 2.语言简练生动、普通话标准、口齿清晰、板书工整、规范、有条理
授课 教师 专业 班级 课程 名称 应到 人数 实到 人数 授课 地点 迟到 人数 授课 时间 早退 人数
授课 内容
测评 指标 教学 态度
评价标准
1.备课充分，讲课投入认真，具有敬业精神 2.为人师表，按时上下课，严格遵循教学大纲和教学日历授课 3.仪表端庄，教态得体，情绪饱满，态度亲切自然 4.治学严谨，对学生严格要求 1.基本概念、原理、术语讲解准确，易于理解
20
对本节课的总体评价：
100
其他 建议
听课教师签名： ____________________ 听课时间：
年
月 教务处制
日
35
教学 方法
3.结合课程特点选择适当教学手段；板书规范；多媒体教学效果显著 4.注重启发式教学，能给学生思考、联想、创新的启迪，注重学生学习 方法和创新能力的培养 5.关注学生的信息反馈，引导学生参与教学活动 1.学生到课率高，教学秩序良好
35
教学 效果
2.学生注意力集中，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃 3.通过课堂教学，学生能运用所学知识分析解答有关问题 4.学生潜在积极性得到发挥，学生自主学习能力增强
分值 得分 评价 意见、建议栏 □优 □良 □合格 □差 □优 □良 □合格 □差 □优 □良 □合格 □差 □优 □良 难点处理得当，举例典型 3.教学内容深度广度适宜，内容新颖，信息量适中 4.重视理论联系实际，体现学科新成果、新知识、新动向 5.思路清晰，讲课熟练 1.因材施教，教学组织力强，能有效驾驭课堂 2.语言简练生动、普通话标准、口齿清晰、板书工整、规范、有条理
听课评价表
方
7.教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际。
法
8.教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。
9.从实际出发，运用现代教学手段。
10.重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。
1１.民主平等，课堂气氛融洽，注重创新能力培养。
教
1.用普通话教学，语言规范简洁，生动形象 。
师
2.教态亲切、自然、端庄、大方,有较强亲和力、感染力。
1.教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。知传授与能力训练适度，突出重点，抓住关键 。
过
4.注意课堂留白，学生主动参与学习全过程，思维活跃。
程
5.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
与 50分 6.精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。
基 15分 3.板书工整、美观，言简意赅，层次清楚。
本
4.能熟练使用.拓展教材，熟练运用现代化教学手段 。
功
5.教学基本功扎实，教学技能娴熟，调控课堂能力强。
效
1.教学目标达成，教学效果好。
果
2.学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 。
与 25分 3.信息量适度，学生负担合理，短时高效。
特
4.教学有个性特点。
明光市明湖学校（初中部）数学教研组 听课评价表
执教
班级
时间
地点
课题
课时
评价 因素
分值
要求标准
教
1.教学目标全面、具体、明确，符合新课标和学生实际。
学 目
10分
2.重难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁。 3.教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。
标
4.注重对学生情感态度、学习方法和价值观等的培养
色
课堂教学听课评价表
中国计量学院讲堂教课听课评论表课程名称
授课班级
听课时间教课态度教课组织教课素质教课成效应到学生数
年月日第节
评论指标
教态得体，授课热忱，精神饱满
讲堂次序监控到位
教课内容丰富、充分，有解析、有扩展
讲解内容熟练，运用自如，要点、难点突出
能反应或联系学科发展前沿，理论联系实
质，启迪学生思虑
语言规范、流利，语速快慢适中，表达清楚
授课条理清楚，逻辑性强
板书合理，或板书与多媒体综合运用适当
授课有吸引力，学生听课仔细，仰头率高
着重师生互动，讲堂氛围活跃
总分
实到学生数迟到学生数
授课教师
教师所在单位
听课地址
满分值得分
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
100
早休学生数教师迟到时间
人人人人分钟
授课内容
建议或考语
听课人署名：
授课教师
建议
授课人署名：
教务处制。