中班艺术主题活动“芽”的设计心路
中班艺术主题活动“芽”的设计心路
中班艺术主题活动“芽”的设计心路中班是幼儿园的一支可爱的队伍，他们纯真而充满好奇心，艺术活动是他们展示个性、培养审美情趣的重要途径。
为了让中班的孩子们在艺术活动中获得更多的乐趣和成长，我设计了一个名为“芽”的艺术主题活动。
首先，我选择了“芽”作为主题，因为“芽”代表着生命的开始、成长和希望。
我希望通过这个主题引导孩子们探索自己的潜力和可能性，让他们在艺术创作中感受到成长的喜悦。
在活动的第一阶段，我会给每个孩子发放一颗豆芽种子。
我会带领孩子们一起观察种子的外形和质地，并向他们讲解种子发芽的过程和原理。
然后，我会引导孩子们按照自己的想法绘制一幅关于豆芽发芽的画作。
他们可以使用不同的颜色和材料表达自己对芽发展的想象。
这个阶段的目的是让孩子们理解植物生长的基本过程，并通过绘画来表达自己的想法和感受。
在活动的第二阶段，我会带领孩子们参观附近的植物园或花卉市场。
我们会仔细观察各种各样的花朵、花蕊和叶子，并聆听植物生长的故事。
回到教室后，我会组织孩子们进行一个“花草创作”活动。
每个孩子会获得一块纸板和一些颜料，在上面绘制自己喜欢的花朵或植物。
他们可以按照自己的创意和想象来绘制，并使用不同的颜色和形状展现出花朵的美丽和多样性。
这个阶段的目的是让孩子们通过观察和创作，更深入地了解植物的多样性和美丽。
在活动的第三阶段，我会引导孩子们亲自动手种植豆芽。
我会带来一些适合种植豆芽的种子和容器，然后让孩子们亲自体验种植的过程。
每个孩子会得到一块湿棉布和一颗种子，他们需要将种子放在湿棉布上，并观察和记录豆芽生长的过程。
这个阶段的目的是让孩子们亲身参与生命的成长过程，并养成细心和耐心的习惯。
在活动的最后阶段，我会组织孩子们进行一个“芽成长展览”。
每个孩子会展示自己在活动过程中的绘画作品和种植的豆芽。
他们可以通过口头表达或展示材料简要介绍自己的作品，并分享自己对芽生长的理解和体验。
这个展览不仅可以让孩子们展示自己的成果，还可以促进孩子们之间的交流和合作。
中班艺术主题活动“芽”的设计心路
中班艺术主题活动“芽”的设计心路设计一个中班艺术主题活动需要考虑到孩子的学习需求和发展特点，同时也要符合中班教育指导要求。
在设计中班艺术主题活动“芽”的心路时，我将以芽为主题，以促进孩子的审美情感和艺术表现力的发展为目标，结合综合艺术教育理念，打造一个富有创意和趣味性的活动。
一、活动目标设定1.培养孩子的观察力和表现力：通过观察芽的形态、颜色和纹理，帮助孩子观察和发现世界，提升他们的观察力和表现力。
2.激发孩子的想象力和创造力：通过艺术实践活动，启发孩子的想象力，让他们自由地表达自己的想法和感受，培养他们的创造力。
3.提高孩子的审美情感：通过接触艺术作品，欣赏和评价美的标准和表现形式，培养孩子的审美情感。
4.培养孩子的合作意识和团队精神：通过小组合作活动，让孩子互相帮助、合作和共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
二、活动内容安排1.活动准备：- 收集不同种类的芽照片和芽的模型，为孩子提供多样化的观察材料。
- 准备艺术材料，如彩纸、颜料、毛笔等。
- 创建一个展示区域，展示孩子的艺术作品。
2.活动一：观察芽的形态和颜色- 通过介绍芽的特点和生长过程，引导孩子观察芽的形态和颜色，并让他们描述和比较不同种类的芽。
- 给孩子展示不同种类的芽照片和模型，让他们观察并发表自己的意见和想法。
- 组织孩子玩“芽形状拼图”游戏，让他们根据芽的形状拼图，培养他们的观察力和形状认知能力。
3.活动二：观察芽的纹理和质感- 引导孩子观察芽的纹理和质感，让他们用手触摸芽的表面，感受芽的光滑、凹凸等特点。
- 给孩子准备一些不同材质的芽模型（如纸质、塑料质感等），让他们触摸并比较不同材质的芽。
- 组织孩子做“芽画”活动，让他们用不同颜色的颜料和毛笔，在纸上画出芽的纹理和质感。
4.活动三：创作芽的艺术作品- 引导孩子发挥想象力和创造力，让他们用不同的艺术材料和技法创作芽的艺术作品。
- 给孩子提供一些参考素材，如芽的照片、绘本等，激发他们的创作灵感。
示范幼儿园中班语言教案教学设计芽
示范幼儿园中班语言教案教学设计芽一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材，以《芽》为主题，通过学习儿歌《小芽芽》，让幼儿认识芽的生长过程，培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
二、教学目标1. 能让幼儿正确地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
2. 能让幼儿了解芽的生长过程，培养幼儿对自然的热爱。
3. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读儿歌，了解芽的生长过程。
难点：韵律感的感知，观察力和想象力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、儿歌音频、图片、植物标本等。
学具：画纸、彩笔、泥巴等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示图片，让幼儿观察芽的生长过程，引导幼儿说出芽的特点。
2. 儿歌学习（5分钟）教师播放儿歌《小芽芽》，让幼儿边听边跟唱，感受儿歌的韵律美。
3. 讲解与示范（5分钟）教师讲解芽的生长过程，展示植物标本，让幼儿更直观地了解芽的成长。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用画笔和泥巴制作芽的生长过程，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论，让幼儿分享自己制作的芽的生长过程，培养幼儿的表达能力。
六、板书设计板书内容：芽的生长过程1. 种子发芽2. 芽芽长大3. 开花结果七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察家里的植物，记录下芽的生长过程。
答案：幼儿观察家里的植物，记录下芽的生长过程，如种子发芽、芽芽长大、开花结果等。
2. 请幼儿尝试创作一首关于芽的儿歌。
答案：幼儿创作一首关于芽的儿歌，如“小芽芽，发芽啦，阳光照耀，快乐成长。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习儿歌《小芽芽》，让幼儿了解了芽的生长过程，培养了幼儿的观察力、想象力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重韵律感的培养，引导幼儿观察和分享，提高幼儿的参与度。
在课后，教师可鼓励幼儿回家后观察家里的植物，将所学知识应用到生活中，培养幼儿对自然的热爱。
同时，教师还可拓展教学内容，让幼儿了解其他植物的生长过程，提高幼儿的综合素质。
中班艺术主题活动嫩芽长出来
中班艺术主题活动：嫩芽长出来引言：艺术教育在幼儿园的教学中起着重要的作用。
中班阶段是孩子们开始对世界产生更多兴趣和好奇心的阶段。
通过艺术主题活动的引导，帮助幼儿培养艺术情感、观察能力和创造力，促进他们的综合发展。
本文将探讨中班艺术主题活动，以及如何通过这些活动激发幼儿的创造力和想象力。
一、中班艺术主题活动的重要性艺术主题活动可以通过多种方式促进幼儿的综合发展。
首先，艺术活动能够培养幼儿的审美情感和审美意识，让他们学会欣赏美，培养对美的敏感性。
其次，通过艺术活动，幼儿能够学习不同的艺术形式和媒介，了解不同的文化和艺术作品，拓宽他们的视野。
此外，艺术活动还能够培养幼儿的表现欲望和创造力，让他们勇于表达自己的想法和感受。
二、中班艺术主题活动的设计与实施1. 主题选择在设计中班艺术主题活动时，可以选择与季节、节日、动物、自然等相关的主题。
根据幼儿的兴趣和年龄特点，选择易于理解和操作的主题，避免过于抽象或复杂的主题。
2. 活动形式中班艺术主题活动可以通过绘画、手工制作、音乐、舞蹈等形式展开。
可以利用故事、游戏、示范等手段引导幼儿参与活动，激发他们的兴趣和创造力。
3. 材料准备根据活动的主题和形式准备相应的材料，例如颜料、画笔、纸张、彩纸、剪刀、胶水等。
确保材料的安全性和易于操作。
4. 活动目标在中班艺术主题活动中，可以设定一些明确的目标，例如培养幼儿的合作精神、观察力、手眼协调能力等。
在活动前明确目标，活动中引导幼儿思考和表达。
5. 活动评估通过观察和记录幼儿的参与和表现，进行活动的评估。
可以评估幼儿的创造力、想象力、合作精神等方面，为下一步的活动设计提供参考。
三、中班艺术主题活动案例1. 绘画活动：让孩子观察花朵的形状和颜色，在纸上绘制出自己喜欢的花朵。
鼓励他们用想象力加入一些独特的元素，让花朵更加美丽。
2. 手工制作活动：给孩子准备一些彩纸和剪刀，让他们制作花朵的造型。
可以通过剪纸、折纸等方式，鼓励幼儿动手动脑，培养他们的创造力和手眼协调能力。
幼儿园中班教案《芽》
幼儿园中班教案《芽》前言在幼儿园的早教教育中，启发幼儿对自然的认识和热爱是非常重要的。
《芽》这篇教案旨在教育幼儿了解种子发芽的过程，并培养幼儿培养耐心和信心的品质。
以下是教案内容：教学目标•能正确阐释种子发芽的过程。
•培养幼儿耐心和信心的品质。
•了解植物的基本知识，并掌握一些种植常识。
教学准备•教师准备背景板或图片等辅助材料，用于展示芽的成长过程。
•随身携带播种器具、水桶、土壤等种植工具。
教学内容导入环节•在课堂开始前，教师向幼儿展示几个未发芽的种子，并让幼儿试着猜测种子会怎样发芽。
•教师向幼儿介绍《芽》这篇教案，并告诉幼儿我们将通过实际种植的方式来观察和学习种子发芽的过程。
实际种植环节•教师向幼儿展示已经经过准备的播种器具、土壤和水桶，并让幼儿像大人一样根据自己的理解和知识来播种。
教师主要在旁边进行指导。
•在孩子们都完成种植后，教师将整个庭院都认真浇水，并告诉孩子们它有助于种子生长。
观察成长环节•教师带领孩子们到庭院里仔细观察每一棵植物、花盆和栽种的种子，并与孩子们互动交流什么东西使得植物的芽能够生长。
•教师可以用更多的背景知识和实例来增强幼儿对种子发芽的理解。
总结环节•教师与幼儿讨论芽的成长是一个漫长而复杂的过程，需要耐心和坚定的信念，让孩子体会到这种从种子变成大树的过程的不可复制性。
•教师向幼儿展示之前展示的未发芽种子，与新发芽的种子进行比较，让孩子们对自己的成长有更深刻的认识。
总结通过实际种植和观察，教师能够将种植生活与科学知识联系起来，让幼儿通过参与性的教学活动更深入地了解和认识自然世界。
同时，我们也能培养孩子们的耐性和坚定信念，让种子发芽成为一件开心的事情。
幼儿园中班语言优质课教案《芽》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《芽》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《芽》章节。
详细内容包括：通过观察和体验，让幼儿了解芽的生长过程，认识不同种类的芽；通过故事、儿歌、游戏等形式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解芽的生长过程，认识不同种类的芽。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿关爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解芽的生长过程，培养他们的观察力和想象力。
重点：通过故事、儿歌等形式，让幼儿掌握语言表达技巧，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：芽的生长过程图、各种种类的芽、故事卡片、儿歌CD、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：带领幼儿观察教室内的植物，引导他们关注芽的生长过程。
2. 故事讲解：通过故事《芽的奇妙旅行》，让幼儿了解芽的生长过程和特点。
3. 例题讲解：出示不同种类的芽，让幼儿观察并说出它们的名称。
4. 随堂练习：分发画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的芽。
5. 儿歌学习：教唱儿歌《芽》，培养幼儿的语言节奏感和表达能力。
6. 游戏环节：组织“芽的生长”接力游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 《芽》2. 内容：（1）芽的生长过程（2）不同种类的芽（3）儿歌《芽》七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的芽，并写一句话描述它的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、故事、儿歌、游戏等多种形式，让幼儿了解了芽的生长过程，认识了不同种类的芽，培养了他们的语言表达能力和想象力。
课后，教师应关注幼儿对课堂内容的掌握情况，及时进行个别辅导。
拓展延伸：1. 组织幼儿去户外观察植物，寻找不同种类的芽。
2. 让幼儿回家后，与家长共同观察家中的植物，了解芽的生长过程。
3. 开展“我是小小芽”主题活动，让幼儿扮演芽，进行表演和展示。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
幼儿园中班语言教案 芽
幼儿园中班语言教案《芽》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识芽的生长过程，了解芽的特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识芽的生长过程，了解芽的特点。
难点：培养幼儿观察、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：芽的生长图片、实物芽、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示实物芽，引导幼儿观察并说出芽的特点。
2. 讲解：教师通过PPT展示芽的生长过程，让幼儿了解芽的生长变化。
3. 互动：分组讨论，让幼儿说出芽的生长过程中遇到了哪些困难，以及如何克服。
4. 展示：每组派代表分享讨论成果。
5. 总结：教师总结芽的生长过程及特点。
五、作业布置：1. 观察身边的植物，记录芽的生长过程。
2. 家长协助幼儿拍摄芽的生长过程，以便在课堂上分享。
注意：教师在教学过程中要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极思考，培养幼儿的观察、表达能力及想象力。
关注幼儿的情感态度，培养他们对大自然的热爱和好奇心。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 作业完成情况：检查幼儿对作业的完成程度，包括观察记录和拍摄的照片。
3. 幼儿表现：关注幼儿在课堂上的情感态度，是否表现出对大自然的好奇心和热爱。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，亲身体验芽的生长过程。
2. 邀请植物专家进行讲座，让幼儿更加深入地了解植物的生长。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括教学目标的达成情况、教学方法的运用、幼儿的反馈等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
九、家长沟通：教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，特别是对大自然的好奇心和热爱程度。
告知家长幼儿在课堂上的表现，鼓励家长在家中继续培养幼儿的观察力和表达能力。
十、教学计划：根据本节课的教学内容和幼儿的反馈，制定的教学计划，确保教学目标的逐步实现。
《芽》幼儿园教案：发掘幼儿天赋,激发多元智能
《芽》幼儿园教案：发掘幼儿天赋，激发多元智能激发多元智能引言幼儿时期是我们生命中最为关键的阶段之一。
在这个阶段，孩子的身体、心理、情感和智力正在急剧发展。
因此，为幼儿提供科学、合理的教育和启蒙非常重要，这不仅是为了让孩子在今后的学习和生活中更好地发挥自己的潜力，还是为了培养他们成为一个具有多元智能和积极人格的人。
为此，《芽》幼儿园专门制定了一套发掘幼儿天赋、激发多元智能的教案。
这套教案不仅注重知识教育，更注重性化、情感化和游戏化的教学方式。
接下来，我们来了解一下这套教案的具体内容和实施方法。
一、发掘幼儿天赋的教学方法1.关注幼儿个性化发展在幼儿的个性化发展中，我们希望能够注重每一个幼儿的特点，发掘并培养他们的潜力。
要从幼儿自身出发，尊重他们的发展规律和学习节奏，注重教育过程中的个性化差异，制定适合他们的学习方案。
比如，在培养幼儿的语言表达能力时，不同的幼儿会出现不同的表现。
有些幼儿言语比较流畅，词汇量较大，但有些幼儿话语则不够连贯清晰，甚至不清楚某些基本词汇。
对于前者，我们可以为他们提供更多的，并引导他们进行模仿，丰富他们的语言表达；对于后者，则更需要从根本上提高他们的语言意识和表达能力，多利用故事、互动游戏等各种方法来引导他们。
2.注重感性教学和游戏化教学在幼儿教育中，我们更应该采取以感性和游戏化为主的教学方法。
这种方法不仅可以让幼儿在游戏中学习，并且可以更好地激发幼儿的好奇心和创造力，让他们更愉悦地享受到学习的过程。
比较典型的例子是，采取多媒体形式为幼儿播放一些简单的缩影动画，如短片、皮影戏等，并提供相关的绘画作品，让幼儿在合作中互动，并在游戏中与家长进行互动，以达到激发幼儿多元智能的大型游戏教育目标。
3.注重实践和探索我们要注重实践和探索，让幼儿在实践中收获经验，并从中理解和认识世界。
给孩子在不同的场景和环境中创造不同的实践机会，让他们在实践中探索自己的兴趣、爱好和个性，寻找自己的倾向。
例如，老师可以带领孩子们到幼儿园外面的花园、公园等场所去探险，让他们亲身体会到自然的魅力，认识周围的植物和动物，并通过绘画、手工等形式记录自己的探险活动，以此激发幼儿对自然和探索的热爱。
幼儿园中班语言教案《芽》含反思
幼儿园中班语言教案《芽》含反思一、教学目标1.学会认读汉字“芽”和阅读图画。
2.掌握植物生长的基本过程和规律，了解“芽”的作用。
3.提高幼儿们的观察能力、想象力、表达能力和合作精神。
二、教学重难点1.激发幼儿的学习兴趣，创设情境，培养语感，辨识汉字“芽”。
2.内容理解，细节描述，能将所学知识有效运用。
3.以互动合作为主线，提高幼儿的口语表达和思维运作能力。
三、教学准备1.准备好粘纸、卡纸、彩笔、幼儿园拼音书、植物的生长过程、各种形态芽示意图、手指偶等教具。
2.提前准备好活动区域，打造温馨、舒适的教学环境，为幼儿们展开一次愉悦、有爱的学习之旅。
四、教学内容及过程1. 热身活动有经验的教师应能设计丰富多彩的热身活动，可以以跳舞、做俯卧撑、拉手、打拍子等等方式进行。
2. 课堂故事通过图画故事《小草和小芽》，让幼儿们了解“芽”的概念和作用。
同时，通过生动有趣的人物形象，激发出幼儿们对课程的好奇心和学习兴趣。
3. 基础认知请幼儿聆听教师讲解“芽”的类型和特征，以及植物的生长过程，加深幼儿们对植物生长规律的理解和认知。
4. 互动游戏教师可以设计多种形式的游戏，例如“芽之星”、“我是芽”，帮助幼儿巩固所学知识，同时锻炼他们的口语表达和思维能力。
5. 形态表演设计“芽的形态表演”，通过幼儿们的肢体语言和声音来生动地表现芽的不同状态和变化过程，发挥幼儿的想象力和创造力。
6. 模仿绘画让幼儿们到户外或教室窗户前，观察真实的植物，绘制出植物的芽和表象，从而深入了解植物的生长方式和表现形态。
7. 结语在教学结束前，可以进行小结和课后作业，激励幼儿们继续学习和了解植物的丰富知识，激发他们的自学热情。
五、教学反思1.教师应根据幼儿的年龄和兴趣爱好，设计符合实际的教学内容和课程形式。
2.在教学过程中，要注意激发幼儿的学习兴趣和自信心，鼓励他们勇敢表达想法，保证每个幼儿参与度的一致性。
3.针对幼儿园中班的学生特点，在制定教学计划时要注重综合素质的培养，重视“知识+能力+情感”的有机结合。
中班艺术主题活动“芽”的设计心路
幼儿教育：________ 中班艺术主题活动“芽”的设计心路教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共7 页中班艺术主题活动“芽”的设计心路一、设计意图：在《春天的童话》这个艺术主题里，种子发芽这个内容是幼儿非常感兴趣的。
本来在春天这个季节里，发芽就是一种非常普遍的现象。
幼儿也在自然角种植时观察过种子发芽的现象。
而《芽》这篇散文意境优美，其中还有一些非常美的词语，幼儿在欣赏的过程中不仅可以感受美，而且也可以丰富一些词汇，如:胆怯、滋润、抚摸等。
虽然散文这种题材幼儿以前接触得很少，但现在我们中班下学期的孩子已经积累了一定的语言基础，因此我们想让幼儿尝试接触。
而且这首散文讲的就是小芽在发芽过程中经历的从胆怯到勇敢的心理历程，也能帮助幼儿形成良好的心理品质。
二、活动过程：（一）活动目标1.欣赏散文，感受散文优美的意境，理解散文中优美的词语。
2．认真倾听散文，感受散文中小芽从胆怯到勇敢的心理变化，并用动作表现。
（二）活动准备课件，两段音乐，太阳、春风、春雨、芽的头饰若干。
（三）活动过程1．导入——春天来了，你们看是谁从土地妈妈的怀抱里探出头来了？（教师边做动作，边说）——原来是，小种子发芽了。
可是，你看，小芽怎么了？心情怎么第 2 页共 7 页了？（教师做出不开心的表情）——咦？为什么小芽不开心了呢？——那，我们一起来欣赏一篇散文《芽》吧！2.完整欣赏课件3.分段欣赏1）联系幼儿实际来理解、并体验小芽胆怯的心理——散文中，小芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，像个什么样的小姑娘，散文中有一个很好听的词语，我们再来听听看。
@@我是分割线@@教师表演动作——为什么小芽儿从土地妈妈的怀里探出头来会胆怯呢？——哦，原来它觉得自己就要离开土地妈妈了，所以会胆怯。
那你有没有什么时候感到胆怯了呢？请幼儿自由说说——这个时候谁来帮助它了？——我们来听听，是谁来帮助小芽了，她有什么样的感觉？教师表演第一段——是谁来了，它是怎么帮助小芽的？——请你一边说一边用动作表示。
学前班 幼儿园中班教案《芽》.doc
幼儿园中班教案《芽》中班教案《芽》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿理解散文，感受散文的语言并会运用，欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能茁壮成长，在集体面前能大胆地表达自己的想法，提高口语表达能力，快来看看幼儿园中班《芽》教案吧。
活动目标：1、欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能茁壮成长。
2、理解散文，感受散文的语言并会运用。
3、在集体面前能大胆地表达自己的想法，提高口语表达能力。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：1、组织幼儿自己种植一些植物，把种的植物每天放在阳光下、浇水，并观察其发芽过程，观察其从泥土中冒出的嫩芽。
2、与散文内容相关的课件及设备。
3、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。
活动过程：一、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。
1、幼儿自由观察：春天到了，小朋友们种的种子发生了什么变化？我们一起过来瞧瞧！2、鼓励幼儿根据已有经验，大胆地表达自己的想法。
你看到的芽是什么样子的？（麦子发的芽像针；黄豆发的芽像蝌蚪、音符、蜗牛的壳；青菜发像发卡；蚕豆发的芽像方便面；大蒜发的芽像剪刀）二、教师伴着音乐《春野》有感情地朗诵散文。
教师提问：你听到散文里说到了些什么？三、结合多媒体课件，帮助幼儿分段理解散文，学习词汇。
1、播放课件，欣赏第一段散文，提问：芽儿刚刚从什么地方出来？（从土地妈妈的怀里出来。
）它来到什么地方？（不熟悉，很陌生的地方，不认识的地方，新的天地。
）假如你是这个芽，这时候你会感到怎样？（害怕，不敢看，还会哭。
孤单，很寂寞，会想妈妈。
会怕难为情，还感到有点不适应。
很开心，因为我来到新的地方，会感到好奇。
）谁来帮助小芽，让它感到温暖、亲切、舒服的？（太阳、春风、雨露）。
2、继续播放课件，欣赏第二段散文，提问：太阳对芽说了什么话？什么是健康？（幼A：健康就是一点问题都没有，身体很好。
幼B：健康是不会生病的意思。
中班语言《芽》优质公开课获奖教案教学设计附反思 (一)
中班语言《芽》优质公开课获奖教案教学设计附反思 (一)最近一次的中班语言《芽》优质公开课获奖教案教学设计，备受各评委和观众的好评和赞许。
我对自己的教学设计的思路和实施过程进行了认真思考和深入反思，期望通过多次尝试不断提高自己的教学水平，让每一个幼儿都能在课堂中获得满意的成果。
一、教学设计思路本次教学设计的主题是《芽》，从音、形、意三个方面为主线，以互动活动的形式逐步拓展幼儿的认知领域和语言能力。
我们以多媒体示范、游戏活动、操作实践和情境演绎等教学手段结合，力求让幼儿在轻松愉悦的氛围中感悟语言本质、认知自然规律、增强思维能力。
二、教学实施过程1、引入我们以动画片的形式，呈现萌娃和萌宠在田野里发现一个新的生命——芽。
引导孩子理解芽是什么，对芽有什么认知。
然后我们采用游戏引入法，让孩子一起做游戏，猜出课程主题、答题竞赛等。
2、核心环节这个环节是课堂设计的核心所在，我们带领孩子采集芽的样本，用放映仪展示芽的特征和名称，通过同步、接龙、看图说话、答题竞赛等活动强化幼儿对音，形，意的理解和识别能力。
我们鼓励孩子们自主学习，互帮互助，开发和提高幼儿的认知能力、语言表达能力、情感体验能力、思维发展能力。
3、巩固环节巩固环节是对课堂收尾的一次练习和总结，我们采用复述游戏、互动合作、情景再现等形式整合课程内容，让幼儿从多个角度对芽的音、形态、含义及其重要性有更深入的了解和记忆，充分调动幼儿的积极性和创造性，温习和加深所学知识。
三、心得反思优秀的教学设计不但为幼儿提供了多种多样的学习机会，同时要遵循幼儿岁数和发展阶段的特点，掌握孩子的兴趣点和沟通方式，以趣味性，互动性和个性化为核心理念，提高课堂的教育价值和良性互动。
在本次教学中，我对老师的语言表述、教师指导和幼儿的情感体验等方面做了多方面改进，进一步提高了自己课堂教学设计的水平，学习到了多方面的干货，也从中寻找到了自己的不足和需要进一步提高的地方。
中班语言《芽》教学设计在全面提高孩子的自主能力、语言表达能力、思维发展能力等方面，做得非常出色，同时也激发了我对课堂教育不断改进和创新的信心和动力，期待能用自己的真诚、智慧和努力做好每一个教育工作，让幼儿的成长充满阳光和快乐。
幼儿园中班教案《芽》
幼儿园中班教案《芽》一、教学目标1.让幼儿了解种子发芽的过程，培养观察力。
2.引发幼儿对自然的兴趣，激发他们的好奇心和探究欲。
3.提高幼儿的口语表达能力，扩大词汇量。
二、教学准备1.种子、花盆、土壤、水。
2.PPT或图片、磁带/CD。
三、教学内容及流程1. 导入（5分钟）1.引入本课的主题——芽。
2.引导幼儿观察教室中的植物、草、树等，让孩子们发现它们的共同点——它们都有生命，都经历了种子发芽的过程。
2. 介绍种子（15分钟）1.准备多种种子，让幼儿观察大小、形状、颜色等。
2.借助PPT或图片，学习种子的特点、分类和功能。
3.通过让幼儿盲触种子，帮助他们感受种子的外形和特质。
3. 播放磁带/CD，学习《种子》（20分钟）1.借助音乐和动作，让幼儿快乐地学习《种子》这首儿歌。
2.鼓励幼儿跟随音乐节奏唱歌、做动作，增进记忆。
3.谈论歌曲内容，并和幼儿分享一些富有启发性的种子知识。
4. 播放动画《芝麻开花》（20分钟）1.播放动画，引导幼儿观察富有生机的自然景象。
2.让幼儿参与进来，发现和描述花儿的颜色、形状、气味等特点。
3.引导幼儿了解种子发芽的步骤，激发孩子们的探究欲。
5. 种植小芽（30分钟）1.准备好土壤、花盆等材料，让幼儿参与到种植小芽的过程中。
2.引导幼儿将种子放入土壤中，浇水，阳台上观察和记录小芽每天的长势，强化观察和记录能力。
3.鼓励幼儿在生活中寻找各种不同的种子，记录它们的外形、颜色和特点。
6. 总结（5分钟）1.复习本节课所学的知识点，让幼儿自我总结。
2.回想种植小芽的过程，让幼儿分享感受和心得，鼓励他们发挥观察、认知、语言、想象等多方面的能力。
四、教学体会此次课如此生动有趣，幼儿们在学习中获得了宝贵的探究经验。
通过观察、听取和参与多种多样的学习过程，培养孩子们的观察力和好奇心，激发他们的学习热情，同时又增进了幼儿的词汇量和口语表达能力。
在这个过程中，让幼儿们学会了爱护大自然，爱护生命的珍贵，并在探索中得到了成长和满足。
幼儿园中班语言优秀教案《芽》含反思
幼儿园中班语言优秀教案《芽》含反思《中班语言优秀教案《芽》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1.理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句。
2.尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。
3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】1.组织幼儿观察记录植物小芽的生长过程。
2.散文诗挂图。
3.《春野》背景音乐。
4.阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。
5.幼儿学习资源。
【活动过程】1.谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况。
(1)从土里钻出来的芽像什么?(2)怎样才能让小芽快快长大?2.教师有感情地朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境。
(1)小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的?(2)小嫩芽慢慢的变得怎样了?3.结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容。
(1)小嫩芽像谁?太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可它为什么还害怕?(2)太阳、春风、雨露分别对它说了什么?(引导幼儿学说对话)(3)小嫩芽为什么变得勇敢了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?(4)阅读幼儿学习资源，鼓励幼儿与同伴一起有感情地朗诵散文诗。
4.鼓励幼儿与同伴分角色进行表演。
(1)引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容。
(2)引导幼儿随背景音乐《春野》进行表演，并相互欣赏各组的表演。
【活动延伸】请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。
教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小百科：芽是尚未发育成长的枝或花的雏体。
芽的组成。
芽是由茎的顶端分生组织及叶原基、芽原基、芽轴和幼叶等外围附属物所组成。
有些植物的芽，在幼叶的外面还包有鳞片。
幼儿园中班教案《芽》通用
幼儿园中班教案《芽》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《芽》章节，详细内容包括芽的定义、芽的分类、芽的生长过程以及如何爱护芽。
通过本节课的学习，让幼儿了解芽的特性，培养他们的观察力和爱护植物的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解芽的基本概念，认识不同种类的芽，掌握芽的生长过程。
2. 培养幼儿观察、描述、表达芽的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱自然，保护植物的意识，激发他们探索大自然的兴趣。
三、教学难点与重点难点：芽的分类和生长过程的理解。
重点：掌握芽的定义，学会观察、描述、表达芽的特点。
四、教具与学具准备教具：芽的实物、图片、PPT、视频等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的植物，让幼儿发现植物中的芽，引导幼儿关注芽的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示不同种类的芽，讲解芽的定义和分类。
（2）通过PPT和视频，让幼儿了解芽的生长过程。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的芽，并描述其特点。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己画的芽，讨论芽的生长过程和如何爱护芽。
六、板书设计1. 板书《芽》2. 板书内容：（1）芽的定义（2）芽的分类（3）芽的生长过程（4）如何爱护芽七、作业设计1. 作业题目：观察家中的植物，画一画你发现的芽，并描述其特点。
2. 答案：根据观察到的芽，如实描绘并描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讲解、讨论等多种形式，让幼儿掌握了芽的相关知识。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，寻找校园内的芽，进一步巩固所学知识，培养幼儿的观察力和爱护植物的意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 小组讨论的引导与组织5. 作业设计的针对性与操作性6. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定难点与重点的确定是教学设计的基础，直接影响到教学效果。
幼儿园中班其他教案设计：芽
幼儿园中班其他教案设计：芽课程背景该课程是针对中班幼儿的自然观察和实验课程，主题为芽。
该课程旨在通过观察芽的生长过程，帮助幼儿理解种子发芽和成长的过程，以及培养幼儿的观察和探究能力。
教学目标•了解什么是芽，以及芽的生长过程。
•观察和描述芽的不同变化和特点。
•培养幼儿的注意力和观察力。
•提高幼儿的探究意识和科学思维能力。
教学准备1.适合年龄的种子和播种盘。
2.需要一些播种泥和一些石头。
3.需要一些透明的杯子和瓶子。
4.需要一些水和土壤。
教学步骤第一步：介绍芽首先，老师要引导幼儿认识芽，并描述其生长过程。
老师可以提前准备一些照片或视频等多媒体资料，带领幼儿观察和描述芽的外观和特征。
同时，老师还可以通过与幼儿互动，帮助幼儿了解芽与种子、植物等的关系。
第二步：植物实验在介绍完芽后，老师将示范一次植物实验，教会幼儿如何种植芽。
1.准备播种盘和种子，放入适量的播种泥。
2.放入石头，以便水分可以顺畅地流动。
3.撒种子到泥土表面，并用手轻轻压实，以确保种子紧贴泥土。
4.在播种后，老师将会用水将其保持湿润，并放置在一些日光照射充足的地方。
第三步：观察芽的生长过程芽的发芽生长过程一般需要10天至两周时间。
每天，老师将带领幼儿观察和记录芽的生长的变化过程。
幼儿可以用绘画或摄影等形式将芽的生长过程记录下来。
1.在每日的观察中，老师将引导孩子们记住芽的不同阶段以及它们在这个过程中表现出的特征。
2.幼儿还可以通过在记录每日观察结果后，与同桌一起讨论问题，分享观点和想法，一起分析芽的生长过程。
第四步：芽修理工通过这个活动，老师旨在让幼儿们练习如何修剪芽的体验，通过这个活动来培养幼儿们的注意力，注意数数以及空间知识。
1.准备一些透明的杯子和瓶子，里面放入适当的水和土壤。
2.将幼儿分成小组，每个小组有一个”芽修理工”，修理工需要带领小组对自己的芽进行修剪。
3.在此过程中，幼儿将学习如何注意剪刀的使用，如何通过切割科学剪掉多余的芽叶。
芽的中班教案
芽的中班教案芽的中班教案（通用21篇）芽的中班教案篇1活动背景春天到了，是万物复苏的季节，在自然角里，小朋友对各种各样的种子很感兴趣，经常有小朋友问我：“老师，这是什么豆子？”“老师这个豆子是长在哪里的？”……等等问题,于是在幼儿的兴趣点上,我班生成了以豆子为研究对象的主题探索活动,让孩子了解豆子的饿种类、颜色、形状、用途等，目前结合季节，我抛出问题“你们想不想知道豆子是怎样发芽的呢？”《小芽天天长》是这次主题活动探索活动中的一个内容，活动的目的是让每个孩子都亲自尝试种豆子的实验，在实验的过程中，孩子非常关注豆子的生长情况，很多孩子每天入园的第一件事就是观察自己种的豆子生长情况，并很主动的把发现的结果告诉大家。
通过实验的整个过程，我班孩子对事物的观察能力及语言表达能力提高了，也丰富了幼儿的生活经验，增强了幼儿的自信心，同时也知道了科学现象是无处不在的。
活动目标1、大胆讲述豆芽的生长过程及外形特征。
2、学会用绘画的方式记录种子生长的过程。
3、培养幼儿对事物的贯彻能力，激发对科学探索的'兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动过程一、讲述豆子生长过程及外部特征。
1、“上星期小朋友都种了一些豆子，谁来说说你种的豆子现在怎样了？”2、“谁来说说你的豆子是怎样发芽的？”3、“你种的豆芽长的是什么样的？”4、“你种的豆芽和别人一样么？有哪些地方不一样？和小伙伴说一说。
”5、“谁愿意把你的发现告诉大家？”6、教师总结：“今天小朋友观察上午豆芽是生长在水里的，其实豆芽在土里、沙里也可以发芽，你们回去可以再试一试。
”二、记录豆芽生长过程。
1、出示豆芽生长照片2、幼儿用画的方式记录豆芽生长过程。
3、教师总结。
活动反思新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班艺术主题活动“芽”的设计心路一、设计意图：
在《春天的童话》这个艺术主题里，种子发芽这个内容是幼儿非常感兴趣的。
本来在春天这个季节里，发芽就是一种非常普遍的现象。
幼儿也在自然角种植时观察过种子发芽的现象。
而《芽》这篇散文意境优美，其中还有一些非常美的词语，幼儿在欣赏的过程中不仅可以感受美，而且也可以丰富一些词汇，如:胆怯、滋润、抚摸等。
虽然散文这种题材幼儿以前接触得很少，但现在我们中班下学期的孩子已经积累了一定的语言基础，因此我们想让幼儿尝试接触。
而且这首散文讲的就是小芽在发芽过程中经历的从胆怯到勇敢的心理历程，也能帮助幼儿形成良好的心理品质。
二、活动过程：
活动目标
1.欣赏散文，感受散文优美的意境，理解散文中优美的词语。
2．认真倾听散文，感受散文中小芽从胆怯到勇敢的心理变化，并用动作表现。
活动准备
课件，两段音乐，太阳、春风、春雨、芽的头饰若干。
活动过程
1．导入
——春天来了，你们看是谁从土地妈妈的怀抱里探出头来了？
——原来是，小种子发芽了。
可是，你看，小芽怎么了？心情怎么了？
——咦？为什么小芽不开心了呢？
——那，我们一起来欣赏一篇散文《芽》吧！
2.完整欣赏课件
3.分段欣赏
1）联系幼儿实际来理解、并体验小芽胆怯的心理
——散文中，小芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，像个什么样的小姑娘，散文中有一个很好听的词语，我们再来听听看。
@_@我是分割线@_@
教师表演动作
——为什么小芽儿从土地妈妈的怀里探出头来会胆怯呢？
——哦，原来它觉得自己就要离开土地妈妈了，所以会胆怯。
那你有没有什么时候感到胆怯了呢？
请幼儿自由说说
——这个时候谁来帮助它了？
——我们来听听，是谁来帮助小芽了，她有什么样的感觉？
教师表演第一段
——是谁来了，它是怎么帮助小芽的？
——请你一边说一边用动作表示。
——我们一起来做春风和春雨来帮助小芽吧。
教师带幼儿一起朗诵并表演散文第一段。
——小芽在春风春雨的抚摸和滋润中有什么感觉？
——小芽感受到了别人带给他的温暖、亲切。
——可是，小芽还是有些害怕。
你听，太阳、春风、春雨是怎么跟它说的？
2）感受到来自朋友的温暖帮助
三段播放给幼儿看
——太阳对小芽说了什么？
如果幼儿说不出，教师可拿出太阳的头饰单独说一遍
——原来，太阳给了小芽光亮，小芽就会变得健康，我们一起来学太阳帮助小芽吧！
集体朗诵
——那春风是怎么说？谁能像刚刚太阳说的那样对小芽说
集体朗诵，
教师做小芽，请幼儿来做春风
——那春雨是怎么跟小芽说的？
教师来做春雨，小朋友来做小芽，教师朗诵一遍，然后再角色互换。
3）体验到乐观面对的重要
——小芽听了它们的安慰，现在它有什么变化呢？
——小芽终于在朋友们的鼓励中，变得坚强、勇敢了。
那我们也来做做勇敢的小芽。
请你把勇敢的表情和动作来表现@_@我是分割线@_@
4．再次完整朗诵并表演
——那我们一起来跟着音乐完整的念念散文表演吧。
5.分角色表演
——谁愿意做太阳、春风、春雨来帮助小芽？
——小芽要把一开始的胆怯和后来勇敢、坚强的表情做出来哦！
6.教师小结：
——你们喜欢小芽吗？为什么？
——你在生活中遇到过胆怯的事情吗？是谁帮助了你？你有什么样的感觉？
三、分析：
《芽》这是篇很优美的散文。
散文有三大美：意境美、语言美、情感美。
这三个内容都是相辅相成的。
意境美是融入在语言美中，今天老师的语言、体态；音乐、课件都成功的营造了散文优美的意境。
但是，今天在欣赏散文的语言时，教师忽略了孩子对散文语言的理解。
因此，最后孩子对散文的情感体验缺失了。
其实孩子也有自己理解散文的方式，教
师应给与机会，让幼儿或说出自己的想法；或做出相应的动作、表情。
在充分理解了散文的语言美时，才能体会到散文中蕴含的情感美。
@_@我是分割线@_@
四、反思调整：
1. 目标的制定
欣赏散文和认真倾听散文，有重复的意思。
认真倾听散文也是包含在欣赏散文的要求里，建议去掉。
因为，整个活动都是在小芽发芽的情境中进行的，建议在目标中加入“在情境中“感受小芽从胆怯到勇敢的心理变化。
2.提问的设计
教师语言过多，是剥夺幼儿说话的罪魁祸首。
在活动中，教师比较心急，看孩子回答不出来，就急着告诉。
因此，问题的导向不够开放。
建议，提问要再开放些，让孩子有更多思考的空间，并给孩子机会大胆表达。
3.幼儿参与的程度
一个活动的成功与否就在看孩子们愿意参与的程度时候足够。
因此，我们要适时调动孩子参与的积极性。
比如，在环节三中“理解散文中的词汇”，教师应让幼儿用身体动作来大胆表现自己对这些词汇的理解。
也许，孩子们的理解不一定正确，教师可以及时给予语言和肢体动作上的正确引导。
这样的过程能让孩子真正参与到理解、感受散文中来，而不是老师一个人在唱独角戏。