宋词教案
宋词选读教案设计方案模板
课程名称：宋词选读年级：高二教材：苏教版《唐诗宋词选读》课时：4课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习宋词，了解宋词的起源、发展、流派和代表人物；掌握宋词的基本格律和修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化、传承民族精神，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 理解宋词的起源、发展、流派和代表人物。
2. 掌握宋词的基本格律和修辞手法。
3. 深入赏析宋词作品，感受宋词的艺术魅力。
教学难点：1. 理解宋词中的一些生僻词汇和典故。
2. 分析宋词作品中的情感变化和意境营造。
教学过程：第一课时：导入与初步了解一、导入1. 介绍宋词的起源、发展、流派和代表人物。
2. 提出本节课的学习目标。
二、自主阅读1. 学生阅读教材中的宋词作品，初步了解宋词的基本特点。
2. 学生分享阅读心得，教师点评。
三、课堂讨论1. 讨论宋词的基本格律和修辞手法。
2. 分析宋词作品中的情感变化和意境营造。
第二课时：深入赏析一、新课导入1. 回顾上节课的学习内容。
2. 提出本节课的学习目标。
二、深入赏析1. 以教材中的《江城子·密州出猎》为例，引导学生分析词中的情感变化和意境营造。
2. 学生分组讨论，选择其他宋词作品进行赏析。
三、课堂展示1. 学生分组展示赏析成果，教师点评。
2. 学生互评，总结本节课的学习收获。
第三课时：拓展与练习一、新课导入1. 回顾上节课的学习内容。
2. 提出本节课的学习目标。
二、拓展阅读1. 学生阅读教材外的宋词作品，了解宋词的多样性和丰富性。
2. 学生分享阅读心得，教师点评。
三、课堂练习1. 学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师讲解练习题，解答学生疑问。
第四课时：总结与反思一、新课导入1. 回顾本课程的学习内容。
2. 提出本节课的学习目标。
二、总结与反思1. 学生总结本课程的学习收获，分享学习心得。
宋词精选教案
宋词精选教案教案概述：本教案旨在通过精选宋词进行教学，帮助学生了解宋代文学的特点、欣赏宋词的艺术魅力，并培养学生对于中华文化的兴趣和积极参与的精神。
教案适用于中学高年级，课程时间可根据实际情况进行调整。
教案内容：一、教学目标1. 了解宋代文学特点，明确宋词的定义和形式特点；2. 欣赏宋词的艺术魅力，培养学生审美情趣；3. 掌握几首经典宋词的背诵和朗读，并理解其意境与情感表达；4. 引导学生进行创作与表达，提高语言表达能力和文学欣赏能力。
二、教学重点和难点重点：宋词的定义与特点；几首经典宋词的欣赏与背诵。
难点：理解宋词的意境和情感表达；学生的创作与表达能力培养。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、音频或视频等多媒体材料，引导学生感知宋代文学的氛围与特点，激发学生的学习兴趣。
2. 了解宋词（20分钟）a. 引导学生了解宋词的定义和发展历程，介绍宋词的特点，如抒发时代特色、婉约而含蓄的语言形式等。
b. 分享一些著名的宋词作品，以便学生初步了解宋词的魅力。
3. 欣赏宋词（30分钟）a. 选择几首经典的宋词，通过音频或朗读进行欣赏，引导学生感受其中的意境与美感。
b. 分析每首宋词的词牌、韵律、句式等要素，帮助学生理解词曲结合的特点和韵律之美。
4. 完成作业（10分钟）要求学生选择一首自己喜欢的宋词进行背诵和朗读，并写下自己对这首词的理解和感受。
5. 学生创作（25分钟）a. 引导学生进行小组讨论，分享对于宋词的理解与感受，并就自己所关注的主题进行创作。
b. 每个小组选出一位代表，分享自己所创作的宋词。
其他小组成员可对其进行评价和提出改进建议。
6. 总结与展示（10分钟）a. 教师对学生的创作进行综合评价，鼓励学生勇于表达和创新。
b. 分享学生创作中的优秀作品，并进行展示和赏析。
c. 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续深入研究宋词和其他经典文学作品。
四、课堂评价与反思本节课通过欣赏、背诵和创作的方式，帮助学生更好地了解宋词的特点和魅力，并培养学生的文学修养和审美情趣。
宋词二首教案范文
宋词二首教案范文教案一：《鹊桥仙·纤云弄巧》一、教学目标：1.了解宋词的特点和形式；2.能准确理解宋词中的意象和意义；3.能朗读并背诵《鹊桥仙·纤云弄巧》。
二、教学重点：1.理解宋词中的意象和意义；2.背诵《鹊桥仙·纤云弄巧》。
三、教学难点：1.准确理解宋词中的意境；2.准确掌握宋词的词意。
四、教学方法：1.导入法；2.讲授法；3.朗读法。
五、教学过程：Step 1 导入：1.教师播放一段古典音乐，让学生感受古代的韵味。
2.导入“宋词”这个概念，让学生了解宋词的特点和形式。
Step 2 教学：1.教师逐句解读《鹊桥仙·纤云弄巧》中的词意和意象。
2.教师引导学生品味词中所表达的美好景象和情感。
Step 3 合作探究：1.学生小组合作，分析宋词中的意象和意义。
2.每个小组分享自己对词的理解和感悟。
Step 4 朗读训练：1.教师逐句朗读《鹊桥仙·纤云弄巧》，要求学生跟读并模仿。
2.学生自由朗读，互相欣赏和评议。
Step 5 作品赏析：1.播放一段《鹊桥仙》的动画片段，让学生进一步感受词的韵味和意境。
2.让学生背诵并分享自己喜欢的句子。
六、教学评价：1.学生能准确理解和表达宋词《鹊桥仙·纤云弄巧》中的意象和意义；2.学生能流畅朗读和背诵宋词。
教案二：《浪淘沙·迎海风》一、教学目标：1.了解宋词的特点和形式；2.能准确理解宋词中的意象和意义；3.能朗读并背诵《浪淘沙·迎海风》。
二、教学重点：1.理解宋词中的意象和意义；2.背诵《浪淘沙·迎海风》。
三、教学难点：1.准确理解宋词中的意象；2.准确掌握宋词的词意。
四、教学方法：1.导入法；2.讲授法；3.朗读法。
五、教学过程：Step 1 导入：1.教师播放一首宫廷音乐，让学生感受古代的氛围和情感。
2.导入“宋词”这个概念，让学生了解宋词的特点和形式。
Step 2 教学：1.教师逐句解读《浪淘沙·迎海风》中的词意和意象。
大学语文宋词两首教案
教学目标：1. 让学生了解宋词的背景、特点及代表人物。
2. 通过对宋词的学习，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 培养学生对古典文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 理解宋词的背景和特点。
2. 鉴赏宋词的意境和艺术特色。
3. 分析宋词中的修辞手法和表现手法。
教学难点：1. 把握宋词的意境和情感表达。
2. 分析宋词中的修辞手法和表现手法。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍宋词的背景和特点，让学生对宋词有一个初步的认识。
2. 举例说明宋词的代表人物及其作品，激发学生的学习兴趣。
二、学习内容1. 选取两首宋词进行讲解，如《青玉案·元夕》和《水调歌头·明月几时有》。
2. 分析词人的生平背景和创作背景，让学生了解词人的心境和情感。
3. 鉴赏词的意境和艺术特色，引导学生体会词人的情感表达。
4. 分析词中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、对仗等。
三、课堂活动1. 让学生朗读两首宋词，感受词的音韵美和意境美。
2. 分组讨论，分析词中的修辞手法和表现手法，分享学习心得。
3. 比较两首词在意境、情感、手法等方面的异同。
四、总结与拓展1. 总结宋词的背景、特点和艺术特色。
2. 拓展：让学生课后阅读更多宋词作品，了解宋词的多样性。
3. 布置作业：撰写一篇关于宋词的读书笔记，结合所学内容谈谈自己的感受。
教学反思：1. 本节课通过讲解宋词两首，使学生了解了宋词的背景、特点和艺术特色，提高了学生的文学鉴赏能力。
2. 课堂活动设计合理，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识。
3. 在教学过程中，应注重培养学生的审美情趣，引导学生深入理解词人的情感表达。
《唐诗宋词选读》教案（通用10篇）
《唐诗宋词选读》教案（通用10篇）《宋词选读》篇1“极其工”、“极其变”的南宋词教学目标1.能够通过本专题的学习，初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词多样化的艺术风貌。
2.能够通过对各专题中意象的梳理、总结，了解诗歌意象的特点、作用。
3.能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。
教学难点初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词多样化的艺术风貌。
教学时数2课时教学过程：第一课时一.组织教学言词者必言宋词，宋词成于北宋，精于南宋，到了南宋，宋词的风格就朝着多样化的方向发展，力图突破北宋的框架而“极其工”、“极其变”了。
二.鉴赏《如梦令•昨夜雨疏风骤》1.学生简介李清照2.教师补充李清照(约1084--约1155)，号易安居士，是诗、词、皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。
李清照经历了南北分裂之乱，在南渡前后，她的词风变化很大。
南渡前，李清照的词多描写少女、少妇的闺中生活，如《如梦令•常记溪亭日暮》、《怨王孙》两首词，于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活。
《醉花阴》中含蓄地述说闺中的寂寞和对爱情的向往。
南渡后，生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。
《菩萨蛮》、《念奴娇》、《声声慢》等词表现了词人长期流亡生活的感受。
《永遇乐》在这类词中为代表之作。
元霄佳节，词人远离那些香车宝马之邀，独自品尝战火后的凄清，这首词中，她已从自怜漂零之苦进而担忧现实的隐患了。
到了《渔家傲》一词，虽然还有无所归处的痛苦感慨，但激昂的格调已表达了词人欲摆脱苦闷、追求自由的愿望。
李清照词风婉约，她的艺术特征表现在：⑴善于抒情造境。
她善于把强烈的感情熔铸在艺术形象里，造成一种情景交融的艺术境界。
她还善于从描绘一段情节、一个思想曲折中，显示出感人的意境来。
⑵造语浅显新奇。
李词语言既浅显自然，又新奇魂丽，富于表现力。
她的词用典不多，却善于运用口语、市井俗语，使词写得明白而家常。
李词的音节和谐，流转如珠，富有音乐美。
初中初一语文下册《宋词集粹》教案、教学设计
2.学生在阅读理解方面有一定的基础，但分析、评价文学作品的能力有待提高。
3.学生对古典文化的兴趣尚需培养，需要教师运用生动、形象的教学方法激发学生的学习兴趣。
4.学生在课堂上表现出一定的合作学习、探究学习的能力，教师可充分利用这一特点，引导学生主动参与课堂活动。
3.作业完成后，主动与同学交流，分享学习心得，互相学习，共同进步。
2.讲解宋词的意境和情感，以教材中的《雨霖铃·寒蝉凄切》为例，分析词人柳永如何通过描绘景物表达离别之情。
3.引导学生运用文学鉴赏方法，从形象、情感、艺术手法等方面分析宋词，提高学生的审美能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一首教材中的宋词进行讨论，分析词作的意境、情感和艺术特点。
初中初一语文下册《宋词集粹》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《宋词集粹》这一章节的教学设计中，知识与技能目标主要让学生掌握宋词的基本知识，如词牌、韵律、修辞手法等。通过学习，学生能了解宋代历史背景，认识著名词人及其作品风格；能够熟练背诵并默写指定篇目，运用文学鉴赏方法分析宋词的意境、情感及艺术特点；提高学生的文学素养，培养对中国古典文化的热爱。
5.学生在情感体验方面较为丰富，教师可通过宋词中的美好情感，引导学生体验、感悟人生。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松、愉快的氛围中学习宋词，感受古典文化的魅力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握宋词的基本知识，如词牌、韵律、修辞手法等，这是学生学习的重点，也是难点。
2.分析宋词的意境和情感，尤其是对词人内心世界的理解，对学生而言具有一定的挑战性。
宋词二首念奴娇赤壁怀古教案一等奖
宋词二首念奴娇赤壁怀古教案第1篇教学目标：(一)知识与能力1. 领略苏轼豪放雄健的词风，了解怀古词的特点。
2. 把握诗歌结构，理解诗歌含义，并熟练朗读背诵。
3. 欣赏苏词的语言特点，感受婉约与豪放的不同魅力。
(二)过程与方法1. 通过反复的朗读，感知课文。
2. 合作学习，通过分析豪壮的景物，英武的人物深入品味作者深沉的情感。
3. 探究与活动，引导学生通过对比赏析，体会婉约与豪放词不同的妙处和特点。
(三)情感态度与价值观感受苏轼的旷达洒脱、豁达坚韧，更加积极乐观地面对人生。
教学重点：用文学视角去解读词中的景物描绘和人物刻画。
教学难点：体会作者含蓄深刻的情感。
教学方法：讨论法、引导法教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入。
播放《滚滚长江东逝水》解说:这一曲豪迈悲壮荡气回肠，唱的是汉末时期社会动荡，英雄辈出豪杰争霸，在汉献帝建安十三年(208)，曹操统一北方各地，谋士武将如云，孙权霸居长江以南，聚东南精英，刘备有关张二弟诸葛军师，最终以赤壁之战三分天下。
赤壁之战的惊心动魄，三国群雄的文韬武略，成为千古英雄的悲壮史诗，引发无数英雄的向往。
800多年后，北宋一位伟大的词人在古战场故地曾游，慕英雄之业，怀千古之思，写下千古绝唱《念奴娇赤壁怀古》。
二、推进新课，听范读，并整体朗诵感知。
解题：念奴娇”是词牌。
念奴娇：本因唐代天宝中期，著名歌妓念奴得名，“赤壁怀古”是题目。
“怀古”是怀念古代的人和事，借以表达自己的思想情感。
三、整体感知从章法上说，词的上片大多侧重写景，叙事，下片侧重抒情。
上阕：(赤壁) (怀古)所见：大江、故垒所想：千古风流人物乱石、惊涛一时多少豪杰下阕：(怀古) (伤今)所忆：(周郎) 雄姿英发所慨: 多情善感风流潇洒早生华发才华横溢人生如梦四、品评上阙(赤壁)(一)研讨：起首三句写景特点?表达了怎样的感情? (比较赏析)1、辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》：楚天千里清秋,水随天去秋无际。
宋词教案5篇
宋词教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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宋词的教案5篇
宋词的教案5篇教案应该结合实际的教学目标和学科要求，设计符合教学大纲和考试要求的教学内容，教案可以帮助教师对教学内容进行深入思考和准备，提高教学质量和效果，下面是作者为您分享的宋词的教案5篇，感谢您的参阅。
宋词的教案篇1单元教学目标：1、了解散曲的有关知识，了解散曲代表作家的生平，能熟练背诵他们的代表作品。
2、鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧。
3、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
单元教学重点：学习本单元要重点把握作品的语言，把握其抒情性，含蓄性，精练性，跳跃性。
单元教学难点：了解把握作家的感情，把握其思想内容。
教学过程：一、新课导入：学生朗读单元导语，导入元曲单元教学。
二、聆听元散曲：1、体裁知识：元曲是元杂剧和元散曲的合称。
2、词、曲比较：1）、在语言上——词典雅含蓄，而散曲通俗活泼；2）、在格律上——词要求严格，而散曲更自由些；3）、在分类上——宋词：小令、中调、长调；元曲：剧曲；散曲：小令套数4）、在格式上——宋词：《贺新郎送胡邦衡待待制》词牌+标题元曲：【双调寿阳曲】山市晴岚宫调+曲牌+标题3、代表作家作品、元曲四大家：关汉卿——《窦娥冤》郑光祖——《倩女离魂》马致远——《汉宫秋》白朴——《墙头马上》三、元曲简介：元曲的兴起对于我国民族诗歌的发展、文化的繁荣有着深远的影响和卓越的贡献，元曲一出现就同其他艺术之花一样，立即显示出旺盛的生命力，它不仅是文人咏志抒怀得心应手的工具，而且为反映元代社会生活提供了人民群众喜闻乐见的崭新的艺术形式。
1、元曲的组成，包括两类文体：一是包括小令、带过曲和套数的散曲；二是由套数组成的曲文，间杂以宾白和科范，专为舞台上演出的杂剧。
“散曲”是和“剧曲”相对存在的。
剧曲是用于表演的剧本，写各种角色的唱词、道白、动作等；散曲则只是用作清唱的歌词。
从形式上看，散曲和词很相近，不过在语言上，词要典雅含蓄，而散曲要通俗活泼；在格律上，词要求得严格，而散曲就更自由些。
唐诗宋词教案
唐诗宋词教案教材名称: 唐诗宋词教案一、教学目标1. 了解唐诗宋词的特点和文化背景。
2. 掌握经典的唐诗宋词并能背诵部分诗句。
3. 培养学生对唐诗宋词的欣赏能力和表达能力。
二、教学内容1. 唐诗宋词的概念与发展历程。
2. 重点介绍几位唐代和宋代的代表性诗人和作品。
3. 分析经典唐诗宋词的意境和艺术特点。
4. 辅助活动：背诵和朗读经典唐诗宋词。
三、教学步骤1. 导入通过展示几首经典的唐诗宋词图片或诗句，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 导学2.1 介绍唐诗宋词的概念和发展历程，让学生了解相关背景知识。
2.2 分析几位唐代和宋代的代表性诗人及其作品，包括杜甫、白居易、李白、苏轼、李清照等。
2.3 解析经典唐诗宋词的意境和艺术特点，如自然景物描写、抒发情感、咏史讽时等。
3. 展示播放唐诗宋词的音频或视频，让学生感受诗歌的美妙之处。
4. 辅助活动4.1 背诵和朗读经典唐诗宋词，提高学生的口语表达和朗诵能力。
4.2 分组朗诵或演绎经典唐诗宋词，发挥学生的想象力和创造力。
5. 总结回顾所学内容，强化对唐诗宋词的理解和欣赏。
四、教学评价1. 教师观察学生的参与情况和表现，给予个别指导和建议。
2. 学生自评、互评经典唐诗宋词朗诵或演绎的效果。
3. 提供机会让学生在班级或校内开展唐诗宋词比赛，展示自己的学习成果。
五、教学资源1. 唐诗宋词教材或诗集。
2. 唐诗宋词音频或视频资源。
3. 图片投影仪或电子设备。
4. 活动所需的道具或素材。
六、拓展延伸1. 前往图书馆或文化机构，参观与唐诗宋词相关的展览或讲座。
2. 唐诗宋词创作比赛，培养学生的创作能力和想象力。
这份教案可以帮助学生了解唐诗宋词的文化价值，提高他们的文学素养和审美能力。
通过背诵和朗读经典诗句，学生可以更好地体会和理解唐诗宋词的意境和美。
同时，通过组织比赛和活动，可以增强学生对唐诗宋词的热爱与兴趣。
《宋词两首(《雨霖铃》教案(通用2篇)
《宋词两首（《雨霖铃》教案（通用2篇）《宋词两首（《雨霖铃》教案篇1一、教学目的理解《雨霖铃》景中见情、以情带景、层层深化、尽情铺展和《扬州慢》今昔对比、抒发感慨的手法。
二、教法设计雨霖铃1、简介（略）。
2、诵读观赏：默读、朗读、范读。
3、评析理解：同学参考解释，逐句评析，老师点拨。
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
”写离别的季节、地点、时间、天气。
秋景、暮景，俱是悲景；听觉、形象、视觉形象，都隐透离情。
景中见情，绘出凄凉环境，定下全词基调。
“都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”由景及人，写出情人河边话别场面。
“无绪”表其心中悲苦，“催发”言其时间紧迫，“执手”状其难舍难分，“凝噎”见其离情郁结。
几句话形象地写出离别时之苦。
“念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔”一笔点出苦痛缘由：今后行程遥远，云水苍茫，难期再会。
把眼前之悲，引向将来之苦。
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
”“伤离别”为全词之眼，上结别时情景，下启离后情怀，点明主旨，统摄全篇。
“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
”别后如何？从近处说，今宵酒醒时，晓风拂柳，残月照人，将更为凄苦。
此句情中带景，进一层渲染离情。
“此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？”往远处说，则漫长岁月，流落江南，虽有“良辰好景”，不能成欢；虽有“千种风情”，无人可诉。
又进一层渲染离情。
全词以“伤离别”为主线，以时间为挨次，上阕写离别时，下阕写离别后，层层深化，尽情铺展；景句中有情字，情景中有景字，情景兼融，缠绵悱恻，正是柳词特色。
4.练习背诵，当堂检查。
扬州慢1、简介（看解释）。
2、解释小序：同学阅读、口译，并加订正。
重点了解“予怀怆然，感慨今昔”、“有《黍离》之悲”二句。
3、诵读观赏（同前首）。
4、评析理解：“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
”不先写停留，却先写扬州曾是“名都”、“佳处”。
颂繁华，正是为写荒芜作好铺垫。
“过春风十里，尽荠麦青青”。
初中语文宋词试讲教案
教案：初中语文宋词试讲教学目标：1. 知识与技能：让学生了解宋词的基本概念、特点和代表人物，掌握宋词的格律和韵律。
2. 过程与方法：通过分析、解读宋词，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受宋词所蕴含的深刻情感和美好意境，传承中华优秀传统文化。
教学重点：1. 宋词的基本概念、特点和代表人物。
2. 宋词的格律和韵律。
教学难点：1. 宋词的韵律和格律。
2. 深入理解宋词的意境和情感。
教学准备：1. 教师准备宋词相关资料、PPT等。
2. 学生预习宋词相关内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的唐诗，简单介绍唐诗的基本概念和特点。
2. 提问：同学们知道宋词吗？宋词和唐诗有什么区别？3. 学生回答，教师总结并板书：宋词是中国古代文学的一种重要体裁，起源于唐代，兴盛于宋代。
宋词以抒情为主，注重音律和节奏，语言优美，意境深远。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍宋词的基本概念、特点和代表人物。
2. 讲解宋词的格律和韵律，如平水韵、词牌等。
3. 示例讲解一首宋词，分析其韵律、意境和情感。
三、分组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组挑选一首宋词进行讨论。
2. 讨论内容：分析词的韵律、意境和情感，总结词的特点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学内容，尝试创作一首简单的宋词。
2. 教师挑选几首学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调宋词的特点和重要性。
2. 提醒学生课后继续学习宋词，欣赏优秀的宋词作品。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生课后挑选一首喜欢的宋词，进行深入分析和欣赏。
2. 完成课后练习，巩固所学内容。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，让学生了解了宋词的基本概念、特点和代表人物，掌握了宋词的格律和韵律。
在教学过程中，要注意引导学生感受宋词的意境和情感，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
《宋词二首》教案
《宋词二首》教案教案：宋词二首课时安排：1课时教学目标：1.通过学习宋词，培养学生的审美意识和鉴赏能力；2.了解宋代文化背景，理解宋词的文化内涵；3.掌握基本的宋词的写作技巧。
教学重点：1.学习并欣赏宋词；2.分析宋词的写作技巧。
教学准备：1.教师准备：复制宋词及翻译；2.学生准备：笔、纸；教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.引入话题：让学生回想一下宋代的文化和诗词创作的大致特点，以进行知识复习和激发学习兴趣。
Step 2：学习诗词（25分钟）1.教师逐句朗读宋词，让学生跟读，感受语言美和韵律之美。
2.解读诗词：解释生词、理解诗意、分析意境与表达手法。
Step 3：欣赏与分析（15分钟）1.学生分组进行讨论，交流对诗词的感受、对作者意图的理解等。
2.教师指导学生分析宋词的写作技巧，如修辞手法、运用典故等，帮助学生深入理解诗词，并提高鉴赏能力。
Step 4：练习（10分钟）1.学生独立或小组完成诗词的默写，并对照课本答案进行自评和互评。
2.学生根据所学的宋词写一首自己的词，并和同桌交流修改意见，最后进行展示。
Step 5：总结与反思（5分钟）1.教师带领学生总结本课所学内容，强化记忆。
2.学生进行反思：对本课所学知识的掌握情况，对自己的表现进行评价，并提出相关问题。
Step 6：布置作业（5分钟）1.布置课后作业：查找一首自己喜欢的宋词，并分析词中的语言技巧和意境，并写一篇读后感。
2.提醒学生预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过学习宋词，旨在培养学生的审美意识和鉴赏能力。
通过欣赏与分析宋词，可以培养学生对诗词的理解和分析能力。
同时，通过练习写作，可以帮助学生运用所学的写作技巧，提高自己的创作水平。
小学著名宋词十首教案模板
教学目标：
1. 让学生了解宋词的起源、发展和特点，培养对宋词的兴趣。
2. 通过对十首著名宋词的学习，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生善于观察、想象和表达能力，提高学生的语言表达能力。
教学重点：
1. 了解宋词的背景和特点。
2. 学习十首著名宋词，掌握其基本内容和艺术特色。
教学难点：
1. 理解宋词中的意境和情感。
2. 学习宋词的表达技巧。
教学过程：
一、导入
1. 教师简要介绍宋词的起源、发展和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的诗词，为学习宋词做好铺垫。
二、新课导入
1. 教师介绍十首著名宋词的作者、背景和特点。
2. 学生自主学习，了解十首宋词的基本内容和艺术特色。
三、课文讲解
1. 教师讲解十首宋词中的重点字词、诗句和意境。
2. 学生朗读、背诵，体会宋词的韵味和情感。
四、课堂活动
1. 分组讨论：对十首宋词进行评价，分析其艺术特色和表现手法。
2. 演讲比赛：学生选择一首宋词，进行演讲，分享自己的理解和感悟。
五、作业布置
1. 背诵十首宋词中的名句。
2. 撰写一篇关于宋词的短文，表达自己对宋词的理解和感悟。
教学反思：
1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2. 通过课堂活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 注重培养学生的审美能力和文学素养，使学生在欣赏宋词的过程中，提升自己的文化素养。
宋词选读教案
宋词选读教案一、教材简介《宋词选读》是一本选取了宋代各个时期优秀的词作品的教材。
通过学习这些词作品，学生们可以了解到宋代的社会文化背景，领略宋词的艺术魅力，提升自己的词作欣赏能力和写作水平。
本教案旨在帮助教师更好地使用《宋词选读》教材进行教学，让学生能够深入理解和体验宋词的魅力。
二、教学目标1.了解宋代社会文化背景，理解宋词的艺术特点；2.学习并背诵多首宋词，提高对宋词的欣赏能力；3.学会分析宋词的词牌、艺术手法和意境表达；4.通过模仿和创作，提高词作的水平。
三、教学内容与方法1.教学内容：（1）宋词的发展背景及艺术特点；（2）精选宋词的欣赏与分析；（3）词牌与韵律的学习；（4）模仿与创作。
2.教学方法：（1）讲授法：通过讲解和解读词文，介绍宋代社会文化背景和词作特点。
（2）导读法：通过导读词作，培养学生对词作的感受和欣赏能力。
（3）分析法：通过分析词牌、艺术手法和意境表达，深入理解宋词的构成和表达方式。
（4）互动讨论法：引导学生进行词作的模仿和创作，并进行互动和分享。
四、教学过程安排1.导入环节介绍《宋词选读》教材的背景和意义，激发学生对宋词的兴趣，并提出学习目标。
2.学习宋词的发展背景及艺术特点通过讲授分析宋词的源流、发展历程和艺术特点，让学生对宋词有一个整体的了解。
同时，通过欣赏几首具有代表性的宋词，引导学生感受宋词的艺术魅力。
3.精选宋词的欣赏与分析选择几首具有代表性的宋词作品，引导学生进行欣赏和分析。
可以从词的主题、意境、艺术手法等方面进行阐述和讨论，让学生更好地理解宋词的内涵和表现手法。
4.学习词牌与韵律介绍宋词中常见的词牌和韵律形式，让学生了解各个词牌的特点和应用。
通过朗诵和赏析模范词作，培养学生对词牌和韵律的感知能力。
5.模仿与创作引导学生选择一首自己喜欢的宋词，进行模仿，并逐步尝试自己创作一首词作。
通过互动和分享，鼓励学生展示自己的创作成果，并给予积极的评价和建议。
6.总结与展望对本节课的学习进行总结，回顾学生的学习成果，并展望下一步的学习内容和任务。
宋词精选名篇教案
宋词精选名篇教案【导语】：宋代是中国文化艺术的鼎盛时期，其中宋词更是闪耀的明珠。
宋词以其婉约细腻的艺术风格，以及丰富的情感表达而闻名于世。
本教案将选取几首宋词经典名篇，旨在通过教学的方式，让学生深入了解宋词的特点和魅力。
一、教学目标1. 了解宋词的发展背景和特点；2. 掌握几首经典宋词的背诵和朗读；3. 培养学生对宋词的欣赏和鉴赏能力；4. 提升学生的写作和创作能力。
二、教学重难点1. 学生对宋词的理解和感悟；2. 学生诵读和背诵经典宋词；3. 学生运用所学知识进行创作。
三、教学内容1. 导入介绍宋代文化、艺术的繁荣时期，引导学生对宋词的兴趣。
2. 学习宋词的发展背景和特点通过幻灯片或讲解，让学生了解宋代的社会背景、文化氛围对宋词的影响，以及宋词的特点，如婉约细腻、情感真挚、意境深远等。
3. 学习经典名篇选取几首脍炙人口的宋词名篇，如苏轼的《水调歌头》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等，逐字逐句进行解读，并进行朗读和背诵。
4. 欣赏和鉴赏播放演唱的经典宋词曲目，如《浪淘沙·北岛》等，让学生通过欣赏和分析，体验宋词的艺术魅力，培养其鉴赏能力。
5. 学生创作鼓励学生运用所学的宋词特点和写作技巧，以及自己的生活经验和情感，进行宋词创作。
可以提供一些写作的素材和引导词，如四季变化、爱情、友情等。
6. 作品分享和展示学生可以把自己创作的宋词进行展示和分享，通过互相欣赏，相互学习，提升创作水平。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解授课，让学生了解宋词的背景、特点和欣赏方法。
2. 听说结合法：播放经典宋词的音频，让学生进行朗读，并对作品进行感受和讨论。
3. 互动探究法：通过学生的互动参与，发现宋词中的特点和韵律。
4. 创作实践法：鼓励学生进行创作，提升他们的写作和创作能力。
五、教学评价和检测1. 参与度评价：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括讨论、朗读等。
2. 朗读评价：评估学生的朗读能力和语音语调的准确性。
小学生语文课教案宋词三百首学习
小学生语文课教案宋词三百首学习小学生语文课教案—宋词三百首学习导语：宋词是中国古代文学的瑰宝，也是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
为了培养小学生对宋词的兴趣和理解，本教案将以宋词三百首为学习材料，通过多种教学方法，引导学生欣赏、理解和创作宋词，提高他们的语文素养和审美能力。
一、教学目标1. 熟悉宋词的基本特点，了解宋词的创作背景和文化内涵。
2. 掌握并背诵20首经典宋词，理解其意境和情感表达。
3. 学会运用宋词的写作技巧，进行创作。
二、教学准备1. 课堂所需资料：宋词三百首选本、课本、课件、黑板、笔和纸等。
2. 安排课前预习，并准备相关导学案。
三、教学过程本教案将以三个阶段进行，分别是导学阶段、师生共同探究阶段和个人创作阶段。
阶段一：导学阶段1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
引导学生回忆并谈论自己对诗词的印象。
2. 提出导学问题，激发学生思考。
如：什么是宋词？它有哪些特点？3. 展示并解读精选宋词，引导学生理解其意境和情感表达。
阶段二：师生共同探究阶段1. 学习和背诵经典宋词。
分小组进行朗读和互动讨论，以帮助学生理解并表达诗词的情感。
2. 针对不同词牌进行分析比较，让学生欣赏词牌曲调的美妙。
3. 进行创作启发，引导学生模仿宋词的形式和写作手法进行创作。
阶段三：个人创作阶段1. 提供写作素材和创作指导，让学生选择一个主题进行创作。
2. 学生按照自己的兴趣和想法，运用所学的宋词技巧进行创作。
3. 互相交流和欣赏，让学生在合作中相互激发灵感与创意。
四、教学评价1. 教师根据学生的课堂表现，评价其对宋词的理解和创作能力。
2. 学生可以通过课堂朗读、创作展示等方式进行互评。
五、教学延伸1. 引导学生阅读更多的宋词名作，扩大宋词知识面。
2. 组织学生参观文化活动，如古典音乐会、艺术展览等，深入感受宋词的传统魅力。
结束语：通过本教案的学习，相信学生们能够对宋词产生浓厚的兴趣，并从中汲取文化营养，提高他们的语文素养和审美能力。
高中语文宋词教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解宋词的基本概念、发展历程及主要流派。
- 掌握宋词的基本格律、韵律及修辞手法。
- 能鉴赏和分析宋词的艺术特色，提高审美鉴赏能力。
2. 情感态度与价值观目标：- 感受宋词中蕴含的丰富情感和深邃思想。
- 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
- 提升学生的审美情趣和人文素养。
3. 过程与方法目标：- 通过自主学习、合作探究、教师引导等方式，提高学生的自主学习能力和合作精神。
- 培养学生善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 宋词的基本概念、发展历程及主要流派。
- 宋词的格律、韵律及修辞手法。
- 鉴赏和分析宋词的艺术特色。
2. 教学难点：- 深入理解宋词中蕴含的丰富情感和深邃思想。
- 提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的人文素养。
三、教学过程1. 导入新课- 结合宋词的历史背景，引导学生了解宋词的基本概念和发展历程。
- 提出问题：为什么宋词会成为我国文学史上的一座高峰？2. 讲授新课- 介绍宋词的基本格律、韵律及修辞手法。
- 分析宋词的艺术特色，如意境、情感、语言等。
- 以具体作品为例，讲解宋词的鉴赏方法。
3. 学生活动- 分组讨论：选取一首宋词，分析其艺术特色。
- 课堂展示：各小组分享讨论成果，教师点评。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调宋词的重要地位和艺术价值。
- 鼓励学生课后继续学习宋词，提高自己的审美鉴赏能力。
5. 布置作业- 课后阅读一首宋词，撰写鉴赏文章。
- 搜集有关宋词的资料，了解宋词的发展历程和主要流派。
四、教学资源1. 教材：《高中语文》2. 课外读物：《宋词三百首》、《宋词三百首今译》等3. 多媒体课件：宋词发展历程、著名词人介绍、经典宋词作品赏析等五、教学反思1. 关注学生的学习兴趣，激发学生对宋词的热爱。
2. 注重培养学生的审美鉴赏能力，提高学生的综合素质。
3. 创设生动活泼的课堂氛围，提高学生的学习积极性。
大学宋词教案
教学目标：1. 了解宋词的历史背景和特点；2. 掌握宋词的基本知识和表现手法；3. 感受宋词的艺术魅力，提高审美能力；4. 培养学生的文学素养和审美情趣。
教学重点：1. 宋词的历史背景和特点；2. 宋词的基本知识和表现手法；3. 典型宋词作品的赏析。
教学难点：1. 宋词的审美特点；2. 宋词的鉴赏方法。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍宋词的历史背景，如宋代社会、文化、政治等方面；2. 引导学生思考：为什么宋词在文学史上具有如此重要的地位？二、新课讲授1. 宋词的历史背景和特点（1）宋代社会、文化、政治等方面的特点；（2）宋词的起源、发展及流派；（3）宋词的特点：婉约、豪放、典雅、清新等。
2. 宋词的基本知识和表现手法（1）词牌：介绍常见的词牌及其特点；（2）平仄：讲解平仄在宋词中的作用；（3）表现手法：比喻、拟人、夸张、对仗等。
3. 典型宋词作品的赏析（1）李清照《如梦令》；（2）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》；（3）辛弃疾《青玉案·元夕》。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：宋词的特点及其在文学史上的地位；2. 学生尝试创作一首宋词，并分享创作心得；3. 教师点评学生作品，总结宋词的写作技巧。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结宋词的历史背景、特点、表现手法等；2. 强调宋词在文学史上的重要地位，以及其在审美教育中的价值。
五、作业布置1. 阅读并赏析一首宋词作品，撰写一篇赏析文章；2. 搜集有关宋词的资料，了解宋词的相关知识。
教学反思：本节课通过介绍宋词的历史背景、特点、表现手法等，使学生初步了解了宋词的基本知识。
在课堂活动中，学生积极参与，提高了审美能力和文学素养。
但在教学中，发现部分学生对宋词的审美特点把握不够准确，需要进一步加强对宋词审美教育的指导。
在今后的教学中，将注重培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
文学常识宋词中职教案及反思
文学常识宋词中职教案及反思教案标题：探索文学常识——宋词中职教案及反思教案目标：1. 了解宋词的基本概念和特点；2. 学习几首代表性的宋词，理解其意境和艺术特色；3. 培养学生欣赏和鉴赏宋词的能力；4. 提高学生的写作和表达能力。
教学重点：1. 掌握宋词的基本知识与特点；2. 理解几首代表性的宋词的意境和艺术特色；3. 学会欣赏和鉴赏宋词。
教学难点：1. 培养学生对宋词的欣赏和鉴赏能力；2. 提高学生的写作和表达能力。
教学准备：1. PowerPoint或其他多媒体教学工具；2. 选取几首经典的宋词，准备相关解读和分析材料；3. 准备学生练习写作的素材和指导。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一些著名的宋词，引起学生对宋词的兴趣；2. 提问学生对宋词的了解程度，引导学生思考宋词的特点和意义。
第二步：讲解宋词的基本知识（10分钟）1. 介绍宋词的起源和发展背景；2. 解释宋词的定义和特点，如抒情性、意境、音乐性等；3. 分析宋词的艺术特色，如婉约、含蓄、写景等。
第三步：分析几首代表性的宋词（20分钟）1. 选取几首著名的宋词，例如《青玉案·元夕》、《浪淘沙·北国风光》等；2. 分析词牌、韵律和意境，解读其中的文化内涵和艺术特色；3. 引导学生欣赏和品味这些宋词，让学生感受其中的美。
第四步：学生写作练习（15分钟）1. 提供一些与宋词相关的写作题目，如仿写、续写或自由写作；2. 给予学生一定的指导和范例，帮助他们展开写作；3. 鼓励学生发挥创造力，运用所学的宋词知识和技巧进行写作。
第五步：总结与反思（10分钟）1. 总结本节课学习的内容，强调宋词的重要性和美感；2. 鼓励学生分享自己的写作作品，进行互相欣赏和评价；3. 让学生反思自己在学习过程中的收获和不足之处，以便改进。
教学反思：本节课通过介绍宋词的基本知识和分析几首代表性的宋词，帮助学生了解和欣赏宋词的艺术魅力。
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第14课灿烂的宋元文化（二）
教学目标：
（一）知识与能力
（1）通过本课内容的学习，使学生了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史《资治通鉴》；认识宋词及三位著名词人苏轼、李清照、辛弃疾；了解元曲、关汉卿和《窦娥冤》；
（2）通过本课内容的教学，使学生了解或掌握五代宋元时期绘画与书法的特色和成就; 著名的画家和书法家；风俗画的出现和发展及代表作；书法"宋四家和赵孟顺"。
（二）过程与方法
（1）通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。
充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课堂的热烈气氛和教学的直观性，给学生提供一个良好的教学情境。
（2）采用讲授法、启发式、比较法、合作法的教学方法，形成师生互动。
（三）情感、态度与价值观
（1）通过学习使学生了解我国古代优秀的文化遗产，增强学生的民族自豪感；
（2）通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度和持之以恒的意志；
（3）通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。
教学重点：“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和杰出的词人”
教学难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力；
宋元时期文化高度繁荣的原因。
教学方法：讲授法、启发式、比较法、合作法
教学工具：多媒体
教学课时：1课时
教学过程：
【导入新课】
师：在上新课之前，我们先来复习一下上节课的内容。
第一个问题，我国四大发明中在北宋发明的有哪两项？
生：活字印刷术和指南针
师：回答的很好。
第二个问题，沈括、郭守敬、毕升等科学家有哪些优秀品质值得我们学习？
生：勤于探索、坚持不懈、勇于创新
师：说的不错，看来上节课的内容大家下去有好好复习，要继续坚持啊。
宋元时期不但在科技方面居于世界领先地位，许多科学家的优秀品质值得我们学习；而且在史学、文学、绘画、书法等方面具有鲜明的时代特色，成就也很突出，出现了杰出的历史学家、文学家、艺术家。
今天，我们可以从这些历史文化名人身上学到些什么呢？现在，我们来学习新课，第14课，灿烂的宋元文化。
【讲授新课】
一、司马光和《资治通鉴》
师：在我国古代史学著作中,有堪称“史学双壁”的两部史书大放光彩,其作者并称为“两司马”猜猜看是哪两部史书?两位作者是谁?
生：略。
师：回答的不错，这两部史书就是《史记》和《资治通鉴》，作者分别是司马迁和司马光。
现在，大家翻到课本第77页，结合课本内容和以前学习过的内容，完成下列表格。
生：略
师：大家总结的不错。
接着我们来有请哪位同学为我们朗读第77页下面小字部分的内容？
生：略
师：读的很好，大家用掌声谢谢这位同学。
同学们听了刚才的内容，对你有什么启示吗？
生：一份耕耘，一份收获；
天道酬勤、苦心人天不负；
成功需要顽强的意志和持之以恒；
要善于继承前人成果，并加以创新；
做学问，要有严谨认真的作风；
师：看来大家感触颇深啊。
老师给大家补充一个小知识，《资治通鉴》的名称是
当时皇帝宋神宗所赐,他认为这部书“鉴于往事,有资于治道”，同学们猜猜看,这一书名的含义是什么?
生：略。
师：很好，说的都比较靠谱，“资”-----帮助、治------统治、鉴-----镜子，这里引申为警戒和教训，这部书名的含义是总结历史经验教训，供统治者借鉴。
二、宋词和元曲
（一）宋词
师：同学们，中国古典文学这块瑰宝是由代表着不同时代最高成就的文学样式凝结而成的。
那么，你们还记得曾学习过的朝代的文学样式吗？
生：春秋：诗经；战国：楚辞；汉：赋；唐：诗。
师：很好，今天我们学习宋朝的主要的文学形式——宋词。
有请哪一位同学为我们朗读第78页的第一段？
生：略。
师：读的很好，那么我们从这一段中能汲取哪些信息呢？
生：略。
师：不错，我们能知道词的特点是句子有长有短，便于歌唱，词出现的时代是唐朝，但是在宋代才成为主要的文学形式。
宋代的著名诗人有苏轼、李清照、辛弃疾。
那么，这三位词人具体是什么时代的呢？
生：北宋，两宋之交，南宋。
师：没错。
同学们要把具体的时代记清楚，他们虽然是宋人，但是是生活在不同时代的宋人。
我们先来具体了解苏轼，请一位同学朗读苏轼的简介。
生：略。
师：了解苏轼后，再请一位同学能为大家朗读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
生：略。
师：你读的非常好，那你在读完这首词后，感觉苏轼的词的风格是什么样的？生：略。
师：没错，苏轼的词，气势豪迈，雄健奔放，他开创了豪放派词风。
而南宋的辛弃疾又把苏轼豪放的风格进一步发扬光大。
大家先来了解辛弃疾，看看他的简介后，再
请一位同学为大家朗读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。
生：略。
师：读的不错，那你能说说辛弃疾的词与苏轼虽然都是豪放派的，但有没有区别？生：略。
师：是的，苏轼的词侧重于雄浑壮观的景物，而辛弃疾更多的倾吐对山河分裂的悲痛。
宋词除了豪放派，还有婉约派，这派的代表人物是李清照。
具体看看李清照。
了解李清照后，请大家来一个即兴表演，翻到课本第79页，看一下关于第二段下面小字部分的第一句，以它为剧本表演一下。
生：略。
师：表演的很好，这是李清照前期的词，有没有很清新啊。
李清照到了中年以后，词风就有了变化，现在我们就欣赏一首李清照后期的词《声声慢》。
还是请位同学为我们朗读一下。
生：略。
师：读的很好，你能告诉我李清照中年后词风的变化是什么以及为什么？
生：多渗透了忧伤，因为她的流亡生活。
师：回答的很好。
刚才我们看的是李清照的主流词风，李清照还有一首诗非常著名，那就是《题乌江亭》，大家一起朗读吧。
师：这首诗告示人们：活，要活得昂扬，出类拔萃，有声有色；死，要死得壮烈，慷慨英武，可歌可泣。
看来，不止男子有血性的一面，李清照身为女子也是有豪气的一面。
其实，每一个人都是多面的，接下来老师还给同学们找了苏轼和辛弃疾的另两首词，看看他们的另一面。
（播放苏轼的《江城子》的朗读）
师：这是苏轼38岁时写给他妻子王弗的悼词，让我们看到苏轼深情的一面。
接下来，大家一起朗读辛弃疾的《青玉案·元夕》。
师：辛弃疾的词多纵横慷慨。
而这首《青玉案》写元夕灯火，苦觅情人，是他少有的涉及丽情的作品。
而看到这些著名词人的不同方面，告诉我们，没有一个人是只有一面的，所以，我们与人相处，要多想想他人的其他方面，不要以一时的印象下定论哦。
师：读了这么多的宋词，想必大家对宋词都有了大致的了解了，尤其是苏轼、李清照、辛弃疾这三位词人，接下来我们继续学习元朝的主要文学形式——元曲。
（二）元曲
师：同学们，翻到课本79页，将课本上关于元曲部分阅读完，回答下列问题，可以小组讨论。
1、元曲由（）和（）组成。
2、元代著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？
生：元曲由杂剧和散曲组成。
元代著名的剧作家是关汉卿，他的代表作《窦娥冤》。
师：回答的很好。
那么从《窦娥冤》里，可以看到关汉卿的写作风格怎样？生：用浪漫主义的艺术手法，反映社会现实，鞭挞黑暗势力。
师：回答的不错。
到此，关于宋元的文学，我们已经有了大致的了解了。
下面我们学习宋元的绘画和书法。
三、绘画和书法
师：五代宋元时期，我国古代绘画艺术，题材广泛，风格多样，技巧成熟，以山水画、花
鸟画和风俗画的创作最为突出。
著名画家有北宋的张择端元代的赵孟頫等。
同学们，阅读课本“风格多样的绘画和书法”部分的内容，回答下面问题，可以小组讨论。
1、宋朝《清明上河图》的作者是谁？（张择端）这幅画描绘哪里的风光景象？（北宋东京汴河沿岸）
2、元代最著名的画家是谁？（赵孟頫）当时人怎样称颂他的画？（神品）
3、书法方面，被称作“宋四家”的是哪些人？（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）生：宋朝《清明上河图》的作者是张择端，这幅画描绘了北宋东京汴河沿岸的风
光景象。
元代最著名的画家是赵孟頫，当时人称颂他的画属于“神品”。
书法方面，被称作“宋四家”的是苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。
师：回答的很好，接下来我们欣赏一下宋元绘画和书法的优秀作品。
【新课小结】
师：这节课的主要内容到此结束。
现在，我们进行小结。
【布置作业】
完成练习册相应习题
板书设计：。