9 满山的灯笼火把
武义县三小四年级语文上册第三单元9满山的灯笼火把教学课件语文S版2
a.音序a.J a.结构a. ：a.偏旁a.角 ：a.笔画 ：a.形近a.邂逅 数坚：持不 ：a.组词a.解释 解说 ：
a.mèn
a.笔顺 ：
a.音序a.M a.结构a. ：a.偏旁a.门 ：a.笔画 ：a.形近a.闲人 数闪：电 ：a.组词a.解闷 纳闷 ：
a.shé
a.笔顺 ：
a.音序a.S a.结构a. ：a.偏旁a.虫 ：a.笔画 ：a.形近a.鸵鸟 数陀：螺 ：a.组词a.毒蛇 小蛇 ：
a.作业 a.（1）抄写词语。 b.（2）有感情地朗读课文。
c.（3）写一段话：把你给好朋友发邮件的过程 d. 写下来。
a.说话练习:
b. 虽然远在天涯
，但
是
，让人感觉近在咫尺。
Байду номын сангаас
a. 国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了， 我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
a.思考：第3节是围绕那句话写的？
a. 国际互联网上的内容非常丰富，各种知识，
各类信息无a所.a·不.a·有.a·。.·
a.说话练习:
b. 国际互联网上的内容非常丰富，各种知识，各类
c. 没有什么没有。
（）
d. 形容距离远。
（）
e. 形容速度很快。
（）
f. 呼吸相关连，比喻关系密切。 （ ）
a.思考：“网”是怎么回事？划出有关句子。 a. “国际互联网”就像包住地球的“大网”。 不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台 电脑连接起来的。这些线有的是看得见的电缆、 光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“线” 上下飞速流动着文字、图象、声音，他们能够在 短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电 脑上。
样的孩子？
《满山的灯笼火把》教案一等奖3篇
4、《满山的灯笼火把》教案一等奖一、教学目标：1、认读7个生字，以及由生字组成的新词。
2、理解课文中重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会用“坚持、渴望、满山遍野”各写一句话。
5、理解课文，体会课文中重点句子的含义。
6、教育学生关心他人，爱护他人的思想感情。
二、重难点：1、学习课文，体会重点句子的含义。
2、课文中哪些情景让你感动，跟同学交流。
三、教学方法：谈话法图文结合法讲练结合四、教学准备：相关的幻灯片五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话，导入新课板书课题：9满山的灯笼火把1、一起读课题，学生质疑课题。
学生自由说2、过渡：是呀，课文中描写的山为什么满山都是灯笼火把呢？他们举着灯笼火把是为了做什么呢？我们就来学习这篇课文。
二、检查预习情况1、指名分段读课文。
要求学生读得正确、流利，不读破词破句。
其余学生用笔画出本课的。
2、生字以及由生字组成的词语。
3、师生共同评价学生朗读情况。
4、幻灯出示本课生字。
5、指名认读生字，并做到口头组词。
6、出示文中的`词语：艰苦坚信渴望喧哗悠长哆嗦焦急挣扎抽搭援救幸亏盲目7、指定小组进行自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
三、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。
并推荐代表准备发言。
四、学习课文第一自然段1、全班齐读第一自然段。
2、你读懂了什么？3、你知道“我”的父母当时为什么要把“我”送到乡下吗？五、我们学习了这篇课文第一段，知道了文中的我因为父母常年在野外工作，无法照顾我，所以把我送一乡下外婆家。
我是和那儿的孩子们一起长大的。
六、作业：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确书写本课生字。
第二课时一、复习导入1、听写本课生字2、听写词语3、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？二、学习课文2～3自然段三、指名朗读课文2～3自然段1、要求正确、流利、有感情地朗读，学生评价朗读情况。
新语文S版小学四年级语文上册《满山的灯笼火把》
婆
杂 幕 溜 亏 卡 盲 肢
瘦 恰
婆 幕 亏 恰 盲
苦口婆心 夜幕 亏本 恰好 盲目
杂 杂技 溜 溜冰 瘦 面黄肌瘦 卡 发卡 肢 肢体
艰苦
坚信
渴望
喧哗
悠长 抽搭
哆嗦 救援
焦急 幸亏
挣扎 盲目
朗读课文 要求：正确、流利有感情的朗读
又一阵疾风扑面而来，我 不由自主的侧身避风，不料， 脚下一滑，一下坠入田边的土 井中，幸亏那上大下小的背篓 和我瘦弱的身子恰恰能卡住井 口。
（1）因为当时时间太长了，天又 下着雨，很冷，我都冻僵了，所 以只有泪水是热的。 （2）说明我太感动了，有那么多 的人们来救我，我流出了激动的 热泪。
亲情是伟大的，因为我们 是一家人，我们要互相关心， 互相爱护，互相帮助，只要人 人都献出一份爱，我们的周围， 我们的身边，将处处充满温情， 充满阳光。
说说求：正确、流利有感情的朗读
“泪如泉涌”是什么意思？
“我”为什么会泪如泉涌呢？
“泪如泉涌”： 泪水像泉水一样地涌出来。
因为当时，在“我”最无助 的时候，我听到了远处 传来了焦急、亲切而又悠长 的呼唤，我还看到 了那满山的灯笼火把，越来 越近、越来越亮， 所以我泪如泉涌。
当人们小心的把我从井口拽 上来，紧紧地搂在怀里的时候， 我已经冻僵了，全身一点儿力气 也没有了，只有眼泪在不停的流 着，是热的。
语文S版四年级上册第三单元第9课《满山的灯笼火把》同步练习A卷
语文S版四年级上册第三单元第9课《满山的灯笼
火把》同步练习A卷
1.《满山的灯笼火把》这篇课文主要讲述的是什么内容？
答：主要讲述的是中国传统节日中的元宵节，人们点亮灯笼，燃放火把，庆祝节日的情景。
2.请你从课文中找出三个元宵节的习俗。
答：点亮灯笼、燃放火把、吃元宵。
3.你知道中国传统节日有哪些？
答：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等。
4.在元宵节的晚上常常能看到什么？
答：常常能看到灯笼在屋檐下吊着，火把在山上连成一线的情景。
5.为什么人们要在元宵节点亮灯笼和燃放火把？
答：人们点亮灯笼和燃放火把，是为了庆祝元宵节，也是为了祈求平安、吉利。
6.请你用自己的话简单描述一下元宵节的习俗。
答：元宵节是中国传统节日之一，人们会在这一天点亮灯笼，燃放火把，以庆祝节日的到来。
此外，人们还会一家人一起吃元宵，象征着团圆和幸福。
7.你觉得庆祝节日的习俗对人们的生活有什么影响？
答：庆祝节日的习俗可以增加人们的生活乐趣和幸福感，也可以加强人与人之间的情感交流和团聚。
同时，传统习俗也能够传承中国的民俗文化。
8.请你写一段话，表达你对元宵节庆祝活动的喜爱。
答：我非常喜爱元宵节庆祝活动。
每到这一天，我们家会点亮灯笼，燃放火把，何其
壮观！晚上的时候，满山都是点亮的灯笼和火把，真是美不胜收。
而且，吃元宵也是
我最期待的，糯糯的汤圆真好吃！这些活动让我感到快乐，也让我更加热爱中国文化。
2019年精选语文四年级上第三单元9 满山的灯笼火把语文版复习巩固九
2019年精选语文四年级上第三单元9 满山的灯笼火把语文版复习巩固九第1题【填空题】写出近义词突然—______ 决定—______ 危机—______【答案】：【解析】：第2题【填空题】《满山的灯笼火把》讲述了______的感人事例，表达了______。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】我是拼音小能手拎着______ 避风______ 恰巧______【答案】：【解析】：第4题【填空题】读课文《满山的灯笼火把》，把下列词语补充完整。
狂风______ 四肢______ 顽固______【答案】：【解析】：第5题【填空题】给加横线字注音盲目______ 四肢______ 冻僵______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】形近字组词暮______ 避______幕______ 僻______【答案】：【解析】：第7题【填空题】写出反义词努力—______ 黑暗—______ 挣扎—______【答案】：【解析】：第8题【填空题】多音字组词干gàn______ gān______ 挣zhèng______ zhēng______【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【填空题】按拼音写汉字wài pó jiā______ zhòu qǐ______ tián gěng______【答案】：【解析】：第11题【填空题】读课文《满山的灯笼火把》，把句子补充完整。
一天，我跟着大人们到田里去干______。
傍晚，突然______，______。
大人们怕大雨把我淋坏了，让我先回家。
我看了看茫茫______中的田野，决定抄近路回家。
因为舍不得穿鞋，就脱下来______，光着小脚丫，深一脚浅一脚地，在______的窄窄的______上走着。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】查字典“拎”按部首查字法应查______部，再查______画，组词______【答案】：【解析】：第13题【问答题】仔细读课文《满山的灯笼火把》，说说在危难中我看到了光亮，看到了满山的灯笼火把，这是生命的曙光，这是爱的见证，那么，爱是什么？【答案】：【解析】：第14题【问答题】读课文《满山的灯笼火把》，说说“我怎么能够不感动呢？”这句话在课文中的意思是？【答案】：【解析】：第15题【写作题】仔细读课文《满山的灯笼火把》，回答涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光，最后竟然是满山的灯笼火把，多少感人的一幕啊！那“满山遍野”是什么情景呢？【答案】：【解析】：。
四年级上册语文课件第9课 满山的灯笼火把_语文S版 (共12张PPT)
讨论
突然，从远处村庄方向，传来我急 切渴望听到的声音。那是一声又一声焦 急、亲切而悠长的呼唤。
这段话中的两个“急”字有什么不 同？又体现出了什么？
当人们小心的把我从井口拽上来， 紧紧地搂在怀里的时候，我已经冻僵 了，全身一点儿力气也没有了，只有 眼泪在不停的流着，是热的。
身体已经冻僵了，流出的眼泪却是 热的。这样说矛盾吗？为什么？
课后反思
学完了课文，你感悟到了什么？
每个人的成长都离不开长辈们、 亲人们的关怀和爱护，我们要怀着一 颗感恩的心，去孝敬父母长辈，去尊 敬师长，去关爱周围的人。
拓展作业
学完了这篇课文，同学们有什么感 想呢？
请把最让你感动的或者是令你感受 最深的句子画下来、读一读，与同学相 互交流讨论。你的成长过程中有没有让 你感动，让你难以忘怀的人和事？试着 把它写下来。
谢谢
词语造句
可是我仍然坚持着、坚信着。 用“坚持”造句。
例如： 我坚持把题目弄懂才离开。
地震中，在废墟里的伤病员坚持 着，等待解放军去救援。
课文赏析
我哭着、喊着、挣扎着， 两手抠着井沿上的泥土和杂草， 希望能爬上来。然而，一番艰 苦努力的结果却是又往下陷了 一点儿。
表现出当时环境的恶劣以及 我坠入土井时的慌乱和无助。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
9 满山的灯笼火把_生字词学习
第九课满山的灯笼火把会认字：会写字：婆骤坠婆杂拼音拼音亏恰幕溜亏瘦恰卡p5 zh7u zhu# ku~ sh7u qi3 m1ng yu1np5 z1 m&li$ ku~盲盲sh7u qi3 qi2m1ng zh~肢援瘦p5外婆婆婆父母把我送到远在四川农村的外婆家。
zh7u骤然急骤傍晚的时候，骤然刮起狂风，乌云翻滚，一场大雨就要来了。
zhu#坠入坠落我脚下一滑，一下坠入田边的土井中。
ku~幸亏吃亏这次幸亏有他的帮助，我才能度过难关。
sh7u瘦弱瘦小他的身子很瘦小，一下子就钻过篱笆了。
qi3恰恰恰好我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。
m1ng盲目盲人我突然明白了：不能再这样盲目地胡乱挣扎了。
yu1n援救援助我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。
拼音结构部首词语句子p5女部上下结构外婆婆婆父母把我送到远在四川农村的外婆家。
z1上下结构杂活杂草我跟着大人们到田里去干杂活。
木部m&上中下结构雨幕幕后我看了看茫茫雨幕中的田野，决定抄近路回家。
艹部li$左右结构滑溜溜溜走我光着脚丫，在滑溜溜的窄窄的田埂上走着。
氵部ku~上下结构幸亏吃亏这次幸亏有他的帮助，我才能度过难关。
二部sh7u半包围结构瘦弱瘦小他的身子很瘦小，一下子就钻过篱笆了。
疒部qi3左右结构恰恰恰好我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。
忄部qi2上下结构卡住卡子我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。
卜部m1ng上下结构盲目盲人我突然明白了：不能再这样盲目地胡乱挣扎了。
目部zh~左右结构四肢肢体虽然四肢已经发麻直哆嗦，可是我仍然坚持着。
月部。
9、《满山的灯笼火把》课件
看到“满山的灯笼火把”,你的眼前会出现 什么景象？ 课文中描写的山为什 么满山都是灯笼火把呢？ 他们举着灯笼火把是为了 做什么呢？
读课文，自学生字新词。 想一想：课Hale Waihona Puke 主要讲了一件 什么事？学习生字
pó zá mù liū （外婆） （夜幕） （溜冰） 婆 杂（杂技） 幕 溜 kuī shòu qià qiǎ （幸亏） （瘦弱） （恰好） （发卡） 亏 瘦 恰 卡 mánɡ zhī （四肢） （盲目） 盲 肢
“泪如泉涌”是什么意思？
泪水像泉水一样地涌出来。 “我”被救了但为什么会泪如泉 涌呢？
我已经冻僵了，全身一点力气也没有， 只有眼泪在不停地流着，是热的。
思考：你怎样理解这句话？ 我是这样理解的：这是亲人、相 邻的关爱之情温暖了“我”，这泪是 感动的泪，更是感激的泪！
你知道有多少人出来寻找我吗？ 整个村庄男男女女、老老少少一百多 人哪！
课后作业 1、把你感受最深的句段摘抄下来。 2、小练笔：你的成长过程中有没有让你 感动，让你难以忘怀的人和事？试着把它 写下来。
危急中，我突然明白了：不能再 这样盲目地胡乱挣扎了， 乱挣扎的结 果只会更坏。我应该保存体力，坚持 着不再往下掉，等人来援救。
思考： 我为什么不再挣扎了？我又为什么不 再哭喊了？ 我突然明白了：不能再这样 （ 盲目）地胡乱挣扎了。 我应该保存体力，坚持 坚强、勇 敢、聪明、 着不再往下掉，等人来 理智 （ 援救 ）。 请用一些词语来形容我是一个怎样的 孩子？
二是人在成长的过程中也离不开、 亲人、朋友的关心帮助。
在四川汶川大地震中， 二年级学生林浩，在废墟中 从两个伤病的同学重压下硬 是爬了出来，做到了自救。 而且还把原来压在他身上的 两个同学背了出去，成了抗 震救灾的英雄，在奥运会的 开幕式上，和著名的体育明 星姚明共同担任中国队的国 旗手。还有的在废墟中坚持 三天、五天，终于被营救出 来的人。他们都有自救的意 识，他们是了不起的人。
利津县三小四年级语文上册 第三单元 9满山的灯笼火把教案2 语文S版四年级语文上册第三单元9满山的
第二课时
一、细读课文，理解感情。
1、交流：哪些情景最使你感动？结合课文内容说说,你为什么受感动。
3、把令你感动的内容读给大家听。
二、指导朗读。
1、指导有感情地朗读，不要大段大段地齐读，要引导学生边阅读理解，边把自己理解的、体会到的情感通过读表达出来.可以读一句、几句、一个自然段……根据情况而定。有的内容适合个人读，比如“天上下着大雨……又往下陷了一点儿。”这几句还有第3、5自然段；而第6自然段的场面描写为了烘托那感人的气氛，激发感情，可以采用齐读的方式。
1．用“____”画出第七自然段的中心句。
2．第二至四自然段是按________顺序描写大海的美丽的，能体现出写作顺序的词语有：________、________、________.
2、学生互动学习，老师利用生字卡或投影检验自学效果。
三、默读课文，整体感知.
1、默读课文思考：写了一件什么事？
2、思考好了在小组里说一说。
四、细读课文,理解感知。
思考探究：
1、回忆的这个故事是分哪两部分写的？仔细阅读，想想哪些情景使你感动.
1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
海水退潮时,我和小伙伴们在海滩岩石上的小洞里拾海螺、捉海蟹（xiè),在水中捞海参、捉小虾，在沙滩上拾海带。每次都是满载而归。
大海还是我知心的朋友。高兴时,我来到海边，与大海共同欢唱;烦闷时，我向大海倾诉我的烦恼。阵阵海风吹散了我心中的不安，排排浪花抚去了我的忧愁。望着辽阔的大海，我的心胸也开阔起来了。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
9.满山的灯笼火把(同步练习及解析)语文S版四年级语文上册
9语文Ｓ版9.满山的灯笼火把一、给加点字注音。
外婆．家狂风骤．起田埂．背篓．自觉．．．．哆嗦参考答案：外婆〔pó〕家狂风骤〔zhòu〕起田埂〔gěn g〕背篓〔lǒu〕盲〔mán g〕目哆嗦〔duōsuo〕二、形近字。
缓〔〕踩〔〕累〔〕肢〔〕阔〔〕暖〔〕彩〔〕紫〔〕枝〔〕闷〔〕参考答案:缓解踩踏劳累肢体开阔暖和黑色紫色树枝闷心三、近义词。
黑暗〔〕渐渐〔〕逐渐〔〕辽阔〔〕参考答案：幽暗渐渐渐渐壮阔四、反义词。
上升〔〕轻〔〕清〔〕黑暗〔〕参考答案：下降重混黑暗五、在〔〕里填上适宜的词。
〔〕的变化〔〕的雷声〔〕的云〔〕的大地〔〕的江河〔〕的花草树木〔〕的雨露〔〕的宇宙参考答案：无量的变化轰隆隆的雷声洁白的云辽阔的大地奔腾的江河茂盛的花草树木甜美的雨露浩瀚的宇宙六、我来填。
由于……所以……虽然……但是……只要……才……1.〔〕家里生活太困难，〔〕安徒生的爸爸很聪明，也没有上理想中的文法学院。
2.〔〕在每年的五月，林间的树木绽出嫩芽的时节，妈妈〔〕和我们一同愉快地散步。
3.〔〕安徒生的爸爸只是一个修鞋匠，〔〕他很热爱文学和艺术。
参考答案：1.〔由于〕家里生活太困难，〔所以〕安徒生的爸爸很聪明，也没有上理想中的文法学院。
〔解析：这是一个因果关系的句子，前一个分句说明缘由,后一个分句说明结果，因此，填〝由于……所以……〞。
〕2.〔只要〕在每年的五月，林间的树木绽出嫩芽的时节，妈妈〔才〕和我们一同愉快地散步。
〔解析：这是一个条件关系的句子，前一局部提出一个条件，后一局部说明在这个条件下发生的结果。
应选择〝只要……才……〞。
〕3.〔虽然〕安徒生的爸爸只是一个修鞋匠，〔但是〕他很热爱文学和艺术。
〔解析：这是一个转机关系的句子，前面的分句说出一个意思,前面的分句那么说出与前一分句相反、相对或局部相反的意思。
应选择〝虽然……但是……〞。
〕七、选词填空。
1.关心关心(1)小红生病了，大家都很( )她。
语文S版四年级上册《满山的灯笼火把》PPT课件共19页
天上下着大雨，身 下浸着井水，我哭着、 喊着、挣扎着，两手抠 着井沿上的泥土和杂草， 希望能爬上来。
危急中，我突然 明白了：不能再这样 盲目地胡乱挣扎了， 乱挣扎的结果只会更 坏。我应该保存体力， 坚持着不再往下掉， 等人来援救。我知道 亲人们一定会来救我 的。
突然，从远处村庄的 方向，传来我急切渴望听 到的声音。那是一声又一 声焦急、亲切而悠长的呼 唤。紧接着又看到了涌出 的先是一线，很快是一片、 一大片的亮光。那满山遍 野的灯笼火把，越来越近， 越来越亮……顿时，我泪 如泉涌。
只要
人人
都献出一点爱，我们的
世界将变成
美好的
人间
！
课后作业
1、把你感受最深的句段摘抄下来。 2、小练笔：你的成长过程中有没有让你感动， 让你难以忘怀的人和事？试着把它写下来。
语文S版四年级上册《满山的灯笼火 把》PPT课件
服从真理，就能征服一切事物
９ 满山的灯笼火把
傍晚，突然（狂风骤起 ）， （乌云翻滚）。
我看了看（茫茫雨幕 ）中的 田野，决定抄近路回家。
我不由自主地侧身避风，不 料，脚下一滑，一下（坠入）田 边的土井中,（幸亏）那上大下
小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能
雨渐渐小了，停了， 天色也渐渐暗了下来。 四周死一般的寂静，连 一个人影也看不见。虽 然四肢已经发麻直哆嗦， 身子又可怕地往下陷了 一点儿，可是我仍然坚 持着，坚信着。
突然，从远处村庄的 方向，传来我急切渴望听 到的声音。那是一声又一 声焦急、亲切而悠长的呼 唤。紧接着又看到了涌出 的先是一线，很快是一片、 一大片的亮光。那满山遍 野的灯笼火把，越来越近， 越来越亮……顿时，我泪 如泉涌。
9满山的灯笼火把
9满山的灯笼火把【内容简析】课文写了一个感人的故事：作者小时候生活在外婆家。
在一个大雨滂沱的傍晚，他独自一人从田里回家，不小心坠入一口土井，被卡在井口，直到天黑。
在危急中，他冷静地意识到不要胡乱挣扎，要保持体力，等待亲人前来救援。
在黑暗、寒冷、孤独、害怕中，他坚持着，坚信着，最后全村男女老少一百多人打着灯笼、火把出来救助他，令他十分感动。
【设计理念】本课设计注重学生的情感体验，重视语言的积累，以朗读为主，辅以多媒体课件演示，通过学生自主、合作、探究的学习方法，引导学生联系生活实际，从读中获得体会和感悟。
【教学目标】1.指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。
2.有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
3.会认“婆、骤、坠、亏”等生字；会写“婆、杂、幕、溜”等字；掌握“外婆、雨幕、滑溜溜、幸亏”等由会写字组成的词语。
【重点难点】1.理解课文内容；有感情地朗读课文。
2.领会课文表达的方法。
【教具准备】生字词卡片、多媒体课件或挂图。
【教学时间】三课时。
【教学流程】第二课时一、复习引入1.认读生字卡片。
2.课文讲了一件什么事？二、细读课文，理解感悟1.学习课文第一自然段。
（1）指名读第一自然段，想想这一节交代了什么。
（时间、地点。
）（2）谁能用一句话概括这一自然段的意思？2.学习课文第二至第五自然段。
（1）自由读第二至第五自然段。
（2）谁能说一说这几个自然段的意思？（3）小组内思考、探究下面的问题：①“我”一个人从田里回家时，天气是怎样的恶劣？（狂风骤起，乌云翻滚，下着倾盆大雨，猛烈的疾风扑面吹来。
）②当坠入田边的一口井中时，“我”是怎样做的？心情怎样？结果怎样？③“我”冷静下来后，明白了什么？④你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？（4）全班交流，教师点拨，相机指导学生联系上下文理解“雨幕、盲目”等词语的意思。
（5）自由读第二至第五自然段。
3.学习课文第六至第八自然段。
语文S版语文四上《满山的灯笼火把》ppt课件3
（1）因为当时时间太长了，天又 下着雨，很冷，我都冻僵了，所 以只有泪水是热的。
（2）说明我太感动了，有那么多 的人们来救我，我流出了激动的 热泪。
亲情是伟大的，因为我们 是一家人，我们要互相关心， 互相爱护，互相帮助，只要人 人都献出一份爱，我们的周围， 我们的身边，将处处充满温情， 充满阳光。
9、满山的灯笼火把
婆 杂幕溜亏 瘦恰 卡盲肢
婆 苦口婆心 幕 夜幕 亏 亏本 恰 恰好 盲 盲目
杂 杂技 溜 溜冰 瘦 面黄肌瘦 卡 发卡 肢 肢体
艰苦 坚信 渴望 喧哗 悠长 哆嗦 焦急 挣扎 抽搭 救援 幸亏 盲目
朗读课文 要求：正确、流利有感情的朗读
又一阵疾风扑面而来，我 不由自主的侧身避风，不料， 脚下一滑，一下坠入田边的土 井中，幸亏那上大下小的背篓 和我瘦弱的身子恰恰能卡住井 口。
说说自己的成长故事给大家听。
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
9 满山的灯笼火把
为什么我不再哭，也不再喊了？
• 因为我要全力拽住井口的杂草，不让自己 再往下坠。
可看出：勇敢，坚强。 有自救和野外生存能力。
四周死一般的（ 寂静）， 连一个人影也看不见。
（我被黑暗寒冷孤独危险包围着）
我仍然坚持着，坚信着。
（可看出我是个勇敢，有头脑的孩子。） 为什么我会有这些变化？ （因为我知道亲人们一定会来救我的。）
突出情况十分危急
当时情形怎样？
• 我很慌乱：哭着、喊着、挣扎着， 两手抠着井沿上的泥土和杂草，希 望能爬上来。
写出了我作了艰苦的努力。
问：我为什么不挣扎了？
我突然明白了：不能再这 样（盲目）地胡乱挣扎了。
我应该保存体力，坚 持着不再往下掉，等人来 （援救）。
心理描写。看出我年龄虽小，但 遇事冷静，爱动脑思考。
（全村人对我的关心、疼爱、 援助令我非常感动。）
你是怎样理解他的泪是热的呢？
• 亲人乡邻们的关爱之情温暖了 我，这泪是感动的泪，更是感 激的热泪。
第三部分（6--8）写全村男女老少一 百多人打着灯笼火把，找到我并把 我从土井中救出来。
设问
再读课文
再读课文２－８自然段，边读边在 你感受最深的地方做上记号，再多读几 遍，用心体会并把你的感受g 盲目 盲人
zhī 四肢 肢体
zhòu 骤起 骤然 zhuì 坠入 坠落 yuán 援救 援助
词语花篮
• 幸亏 坚信 渴望 泪如泉涌 • 狂风骤起 滑溜溜 • 瘦弱 悠长 冻僵 盲目 • 拽住 哆嗦
第一部分（1）写我小时候生活 在农村的外婆家。
• 交代时间：孩童时代 • 交代地点：四川农村
９ 满山的灯笼火把
遍布整个山上 指像灯笼一样的起到照 明作用的火把。（代表 亲人、相邻的关爱之情）
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9 满山的灯笼火把
我的父母常年在野外工作。
他们无法照顾我，就把我送到远在四川农村的外婆（pó）家。
我是和那儿的孩子们一起长大的。
一天，我跟着大人们到田里去干杂活。
傍晚，突然狂风骤（zhòu）起，乌云翻滚。
大人们怕大雨把我淋坏了，让我先回家。
我看了看茫茫雨幕中的田野，决定抄近路回家。
因为舍不得穿鞋，就脱下来拎（līn）着，光着小脚丫，深一脚浅一脚地，在滑溜溜的窄窄的田埂（gěng）上走着。
又一阵疾风扑面而来，我不由自主地侧身避（bì）风，不料，脚下一滑，一下坠（zhuì）入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓（lǒu）和我瘦弱的身子恰（qià）恰能卡〔qiǎ〕住井口。
天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠（kōu）着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。
然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。
危急中，我突然明白了：不能再这样盲（máng）目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。
我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援（yuán）救。
我知道亲人们一定会来救我的。
我不再哭，也不再喊，只是全力拽（zhuài）住井口的杂草，不让自己再往下坠。
雨渐渐小了，停了，天色也渐渐暗了下来。
四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。
虽然四肢（zhī）已经发麻直哆嗦（duōsuo），身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然坚持着，坚信着。
突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。
那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。
紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。
那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。
当人们小心地把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵（jiāng）了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。
你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！。