英语课堂规则及课堂程序
英语课堂中的五环节教学
英语课堂中的五环节教学在长期的英语教学中，在学校教研室的指导下，经过不断的探索和总结积累，我小结了自己在平时教学中的做法，有以下五个环节：第一环节创设情境英语课要创设出最佳的课堂情境，就要尽量运用直观、形象生动的多媒体教学手段，创设情境，营造气氛，尽快把学生带入特定的环境中，激发他们兴趣。
实物、图片、夸张的动作都能激发学生兴趣，让学生真切地在直观情境中感知英语的魅力，从而激发他们的内在动力。
例如《Where’s my backpack ？》Section A，我利用教室内学生所见的实物、自制图片与简笔画并结合多媒体一边展示一边教授，并操练句型-Where’s my backpack？It’s in the desk.这样学生们非常感兴趣，纷纷利用用身边的各种物品进行练习，一时间课堂气氛浓厚，师生产生共鸣，朝教学目标迈出了成功的第一步，“好的开头是成功的一半”。
第二环节自学质疑1、以学生为主体。
充分发挥学生的主体性，认真研究他们的心理，探究他们的学习方法。
我国古人云："学起于思，思源于疑。
"青少年对外界事物是很敏感的，他们活泼大胆，富有探索精神，他们不愿意依样画葫芦，跟在人后亦步亦趋、人云亦云。
"疑问"的产生，激起他们去追根究源的兴趣，推动着学生去探求知识、去发现一个新天地，解疑的过程又给予他们丰富的情绪体验，随着这些情绪体验的深化，就会产生进一步的学习需要，产生强烈的求知欲，从而使学生的学习行为得以持续和深入。
再是以学生为主体直面学生实际，不仅是研究教师如何去教、如何去处理教材，更重要的是探究学生如何去学。
就此课堂教学我做到了“五个注重”。
一是注重激发学生学习数学的兴趣；二是注重充分调动学生的积极性；三是注重学生生动活泼的学习；四是注重学生独立思考和刻苦钻研的精神；五是注重学生参加自我检测活动。
2、以自学为主。
在指导学生学习时，我注重抓好了三点：一是明确目标，努力让问题得到解决；二是让学生对自己学习后初步获得的知识有口头表达的机会；三是找到学习中的问题是什么。
英语课堂教学的基本步骤
英语课堂教学的基本步骤在英语教学中，合理的教学步骤对于学习者的掌握语言至关重要。
通过有序的步骤，能够提高学习者的参与度和学习效果，下面将介绍英语课堂教学的基本步骤。
第一步：复习与导入在课堂开始之前，教师可以通过复习前一堂课的内容来温习学生的记忆，并激发他们对新知识的好奇心。
通过复习能够帮助学生将过去所学的知识转化为长期记忆，为学习新知识做好铺垫。
第二步：导入新知识在导入环节，教师可以通过呈现新的知识点或话题，引起学生的兴趣，提前激活学生的相关背景知识，为学习做好准备。
这一步骤的关键在于激发学生的学习动机，使其主动融入到课堂氛围中。
第三步：讲解与示范在这一步骤中，教师可以进行详细的讲解和示范，通过板书、PPT或其他辅助工具，向学生呈现知识点、语法规则或者实践技能。
同时，教师的示范可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
第四步：练习和巩固练习是学习的重要环节，通过练习可以帮助学生巩固所学知识并培养语言运用能力。
在这一步骤中，教师可以设计各种形式的练习活动，如口语练习、阅读练习、写作练习等，以提升学生的语言运用能力。
第五步：作业和反馈作业是学生在课堂外继续学习的重要形式，通过作业可以巩固课堂所学知识，同时也可以帮助学生发现自己的不足之处。
教师在批改作业时，应给予及时的反馈和指导，帮助学生改正错误，提高学习效果。
第六步：总结与展望在课堂结束时，教师可以通过总结本堂课的重点内容，并展望下一堂课的内容，帮助学生对所学知识进行回顾和整合。
总结与展望能够加深学生对知识的理解，促进知识的内化和应用。
通过以上六个基本步骤，可以使英语课堂教学更加有序和高效，帮助学生提高语言水平，实现有效的学习和教学目标。
英语的教学方法及原则有哪些
英语的教学方法及原则有哪些英语的教学方法及原则有哪些英语教学影响英语课堂，而学生课下多听录音带，反复练习，尽量模仿正确的语音语调。
每天坚持读半个小时的英语。
人们常说的“拳不离手，曲不离口”，就是这个道理。
下面是小编为大家整理的英语的教学方法及原则，希望对您有所帮助!英语教学方法1.打破传统的母语原则在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使少儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，少儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?少儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使少儿习惯这些手势加英语的意思。
2.针对少儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容少儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是少儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。
少儿英语教学的内容可选择少儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。
其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在3—4岁年龄段教简单的单词，到4—6岁的年龄段再进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让少儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
3.让英语教学充满趣味性游戏是少儿生活中不可缺少的一部分。
对少儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。
“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发少儿想学英语、喜欢英语的兴趣。
如：学习颜色单词。
让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。
两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。
中学英语教学规范细则范本
中学英语教学规范细则范本一、教学目标1. 培养学生良好的英语听、说、读、写能力，使其能够流利地运用英语进行交流。
2. 培养学生对英语语言及文化的兴趣，提高学生的跨文化交际能力。
3. 培养学生自主学习、合作学习的能力，培养良好的学习习惯和学习方法。
4. 通过英语学习，培养学生的创新精神、思维能力和批判性思维能力。
5. 培养学生的情感态度，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
二、教学内容1. 根据教材和学生的水平特点，合理选择教学内容，并灵活调整教学进度。
2. 教材内容要贴近学生生活实际，注重培养学生实际运用英语的能力。
3. 教学内容要与学生已有知识和经验相结合，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学方法1. 以学生为中心，采用任务型教学方法，让学生成为学习的主体。
2. 引导学生发现问题、解决问题的能力，注重培养学生的学习策略和思维能力。
3. 通过多种教学手段和媒体资源，提供多样化的学习体验。
4. 激发学生学习英语的积极性和主动性，鼓励他们参与课堂讨论和互动。
四、评价方式1. 采用多元化的评价方式，包括口语表达、书面表达、听力理解、阅读理解等多个方面的考核。
2. 引导学生自我评价，鼓励他们进行互评和自评，提高评价的客观性和准确性。
3. 关注学生的进步和发展，注重鼓励和指导，帮助学生树立正确的学习态度和自信心。
五、教学环境与资源1. 创造积极的学习氛围，营造良好的课堂环境，让学生享受学习的乐趣。
2. 利用多媒体设备和互联网资源，丰富教学内容，提供多样化的学习资源。
3. 配备合适的教材和教具，提供充分的学习材料和学习工具，满足学生的学习需求。
六、师生关系与学生情感培养1. 教师要与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性差异，关注学生的发展和成长。
2. 关心学生的情感体验和情绪管理，倾听学生的心声，鼓励学生分享和交流。
3. 引导学生树立正确的学习价值观和人生观，培养学生积极向上的情感态度。
七、学校与家庭的沟通合作1. 学校和家庭要建立良好的沟通渠道，及时了解学生的学习和生活情况。
英语课堂教学设计原则
英语课堂教学设计原则本人结合教学实际，粗略探讨英语课堂教学设计原则，以期使课堂变得更加真实与自然，培养学生终身学习的能力，使学生享受学习的乐趣。
本人认为，英语课堂教学设计应遵循以下原则：一、实践性原则英语是一门实践性很强的学科，学生只有通过大量运用英语，才能真正掌握所学语言。
这就要求教师在教学中围绕所学知识，设计贴近学生生活的任务，以任务为载体，让学生在完成任务的过程中，学会查找资料、学会合作、学会分享不同的观点、学会思考、学会展示自我，从而培养学生终身学习的能力。
我们知道知识包括两种类型---明确知识和默会知识，理解学习的新概念。
知识之间的相互转化体现不同的教学与学习方式，有些知识需要教师的精讲完成，有些知识需要通过教师设计的贴近学生生活的任务为载体，让学生在做中学（Learningby doing），而外显的过程实际上是学生完成任务后呈现的程。
二、真实性原则课堂的真实性体现在两方面：一是教师课堂上语言输入时所用材料的真实性。
实际上我在这里所提到的材料的真实性是指教师根据教学需要开发相关的教学资源时应利用与学生生活学习、教师的生活经历或与学校生活、周围环境等相关的材料，让学生真实地感知语言、感受生活，走进生活。
二体现在课堂上师生之间通过语言、通过对话实现思想交流的真实性。
这取决于教师课前能否真正设计出能够引发学生思维、引发学生讨论的问题，及在授课过程中教师根据学生的真实的回答，敏捷地捕捉教学中各种信息，并转化成课程资源的智慧。
是一种互动地、不断生成的真实课堂，是一种思维在跳动的充满生命活力的课堂。
三、选择性原则人们通常在比较中西方教育时说中国的孩子基础知识牢固，但缺乏创造力，学生的创造力取决于他们开放的思维与主见。
要想使他们有自己的思想与主见，他们需要有选择的机会，当他们面临选择时才会思考，做出自己的决断，真正成长为有思想、有主见的人。
在美国的学校里，学生们有非常多的选择机会-选择哪一个研究课题、选择怎样的研究方式、圣诞节小卖场自己选择卖出什么样的东西、又买进什么样的礼物。
英语课堂教学的六个环节时间分配原则
英语课堂教学的六个环节时间分配原则在英语课堂教学中，合理的时间分配对于教师和学生都至关重要。
下面将介绍英语课堂教学的六个环节时间分配原则，以帮助教师更好地组织课堂教学。
1. 开场（5分钟）开场是整节课的开始，教师可以通过简短的介绍课程内容和目标来引起学生的兴趣和注意力。
在这个环节，教师还可以进行一些热身活动或简单的口语练习，以帮助学生进入学习状态。
2. 导入新知识（10分钟）在这个环节，教师应该清晰明了地介绍今天要学习的新知识点。
通过示范、图表或实例等方式，帮助学生理解新知识的概念和用法。
同时，教师还可以提出一些问题或展示一些案例，激发学生思考和参与。
3. 练习与巩固（15分钟）这个环节是学生进行练习和巩固新知识的时间。
教师可以设计一些练习题目或任务，让学生在实践中掌握知识点。
同时，教师要及时给予学生反馈，指导他们纠正错误，巩固所学内容。
4. 互动与合作（15分钟）互动与合作是英语课堂的重要环节。
在这个时间段，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演或其他互动活动，让学生在交流中提高口语表达能力和团队合作能力。
5. 深化与拓展（20分钟）在这个环节，教师可以引导学生对所学知识进行深化和拓展。
可以通过阅读材料、听力练习或写作任务，让学生运用知识点进行更加深入的学习和应用。
6. 总结与作业布置（15分钟）最后，教师应该对本节课的内容进行总结，并提出问题让学生回顾所学知识。
同时，教师要合理安排作业，让学生在课后进行巩固和拓展，促进学生对英语知识的更深理解和掌握。
通过遵循这六个环节时间分配原则，教师可以更好地组织英语课堂教学，提高学生的学习效果和教学质量。
希望以上内容对于英语教学工作者有所帮助。
(完整版)有效英语课堂教学互动方法
有效英语课堂教学互动方法1、大小声：我读大声，你读小声2、举一反三：我读一遍，你读三遍3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来5、手心手背：伸手心读，伸手背不读6、金手指：几根手指就读几遍7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分10 、木头人：如：I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规11 、说反语：I say sit down You say stand up12 、小手枪：指着谁，谁读单词的下一个单词13 、寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大14 、萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲15 、顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片16 、互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答17 、警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音18 、单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，反应慢就下去换另一个人19 、加一法：我读一，你读二，我而你三，依此增加，练习单词句子20 拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上，拍到哪一个读哪一个另外的总结：（可能有重复）1. “碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
英语课程教学环节
英语课程教学环节在英语课程的教学中，教学环节起着至关重要的作用。
一个好的教学环节设计能够有效地激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
在英语课程中，教学环节主要包括以下几个方面。
1. 课前准备在进行英语课程教学前，教师需要充分准备教学材料和教学内容。
这包括查阅教材，设计课程教学目标和教学重点，准备课堂活动等。
通过认真的课前准备，教师可以有效地引导学生学习，提高教学效果。
2. 课堂导入课堂导入是课程教学的重要环节之一。
通过巧妙设计的导入环节，可以吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
教师可以通过提出引人入胜的问题、展示有趣的视频或图片等方式，引导学生进入学习状态。
3. 教学展开在课程教学的展开阶段，教师需要合理安排教学内容和教学活动，引导学生深入学习。
通过讲解知识点、引导学生进行讨论、组织小组活动等方式，教师可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
4. 课堂互动课堂互动是英语课程中必不可少的环节。
通过与学生互动，教师可以了解学生的学习情况，及时纠正他们的错误，促进学生之间的合作和交流。
适当的课堂互动能够有效提高学习效果。
5. 课堂总结课堂总结是课程教学的收尾环节。
在课堂总结中，教师可以对本节课的教学内容进行回顾，强调重点，概括知识要点，对学生进行激励和鼓励。
通过有效的总结，学生可以更好地巩固所学知识。
通过合理设计和有机组织这几个教学环节，教师可以提高英语课程的教学质量，激发学生对英语学习的热情，帮助他们更好地掌握英语知识。
只有在良好的教学环节下，学生才能够获得更好的学习体验，提升自己的英语水平。
2023年初中英语新教学法则
2023年初中英语新教学法则一、以学生为中心在新的教学法则中，学生是教学活动的中心，教师的角色转变为引导者和协助者。
教师需要激发学生的研究兴趣，然后让他们主动参与研究。
二、强调实践应用学法则强调英语研究的实践应用，鼓励学生在日常生活中使用英语。
这将帮助他们更好地理解和掌握语言，并提高他们的口语和听力技能。
三、推广分组合作研究分组合作研究可以提高学生的社交技能和团队合作能力。
通过小组讨论和合作完成任务，学生可以从他人那里研究，同时也可以通过教导他人来巩固自己的知识。
四、使用多媒体教学学法则鼓励使用多媒体教学方法，如视频、音频、动画等。
这些工具可以增加学生的研究兴趣，使课堂更生动，同时也可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、实施个性化教学每个学生的研究能力和速度都是不同的，因此教师需要根据学生的个人情况进行教学。
个性化教学可以帮助每个学生得到适合自己的教学，从而提高研究效果。
六、推行项目化研究项目化研究是一种将知识和技能应用于实际问题解决的研究方法。
它可以帮助学生提高问题解决能力，同时也可以让他们在实践中研究和使用英语。
七、重视评价和反馈学法则强调评价和反馈的重要性。
教师需要定期评价学生的研究进度，同时也需要为学生提供反馈，帮助他们了解自己的优点和需要改进的地方。
总的来说，2023年的初中英语学法则以学生为中心，注重实践应用，鼓励分组合作研究，使用多媒体教学，实施个性化教学，推行项目化研究，并重视评价和反馈。
这些新的教学法则旨在提高学生的英语研究效果，使他们能够在研究英语的同时，也能提高自己的社交技能和问题解决能力。
小学英语课堂教学流程
小学英语课堂教学流程下列教学流程包括按照小学英语教学的主要内容，即词汇句型教学、阅读教学、听说教学、写作教学等方面而作的教学方式方法，是超出某一固定课时、应当贯穿始终的教学流程。
老师们应当将这些教学结构和流程综合运用到你的课堂中，让学生的听说读写能力都得到有效提升。
词汇句型教学流程词汇句型教学是整个英语教学的基础。
集中在新授课（每个Unit的第一课时）中进行讲解，然后在各种课型中运用巩固。
最终目标是要求学生能熟练朗读所学单词、理解记住词汇的汉语意思，能复习归纳拓展与所学词汇相联系的词汇，基本能将所学词汇进行造句。
单元词汇句型教学主要流程如下：一、交流热身，预习导入各小组成员课前交流前一晚预习本单元时遇到的问题，由值日小组代表把他们预习时遇到的生词板书到黑板上；如果哪个小组还有黑板上没有板书的生词就上去补充。
板书的原则是：生词表上的四会单词一定要板书，不会的疑难词汇要板书。
激趣热身环节对于一节课的成功与否是非常重要的。
它的主要目的是激发学生学习兴趣，创设英语学习氛围，使学生以一种积极的心理状态进入课堂，尽快投入到本堂课的学习。
热身方式很多，比如：Listen and point; Listen and do; Follow me等等，教师在设计活动时要充分考虑学生的认知前提，尽量做到既能调动学生的积极性，又能为新知的学习做好铺垫，顺利导入课题。
除了经常用到的一些TPR活动之外，一些经典英文儿歌、迪士尼英语、Gogo英语中很多有趣的歌曲和片断都可以成为我们热身的素材。
学生到了高年级，可以借鉴攀登英语预热环节的学生展示的方式，让学生自己组织进行热身活动，当然还有其他一些形式，像课代表组织唱歌、做游戏等。
二、小组合作，自主学习１、听录音，把握正确语音语调。
只有正确的输入才会有正确的输出，为保证学生学到正确的语音语调，除了课前预习中要求学生至少听5遍录音之外，小组合作学习词汇前课文录音一般播放2遍，第一遍是听，整体感知课文，并划出生词；第二遍边听边说出黑板上的生词，个别难词可以反复跟读，掌握正确发音。
英语课堂规则
英语课堂规则
一年级：
1、遵守纪律，认真听讲。
2、奖励兑换，把获得的奖励贴在英语书的第一页。
3、手机上的作业必做。
4、大胆说英语。
5、课堂表现良好：英语口语之星、进步之星、最佳听众、最佳演员、最佳提
问者等称呼并获得小奖状。
6、师徒结对：评选最佳徒弟、优秀师傅。
四年级：
1、积极交流、发言。
2、课后尽可能多地使用英语。
3、课堂表现良好：英语口语之星、进步之星、最佳听众、最佳演员、最佳提
问者等称呼并获得小奖状。
4、作业：按时完成，保质保量。
作业评比标准：最工整、最积极、最认真则评为英语书面之星。
5、单词评比：单词记忆大王、单词听写大王、单词书写大王。
6、小组分组：4人一组，实行捆绑制积分。
了解基础后，按照我的分组坐。
组内分为1，2，3，4号，自由决定，1号与4号，2号与3号捆绑，3号、4号答对，组内双倍积分。
小组评比：冠军组、进步组。
（1）小组积分：
加分：常规加分：作业、听写、回答问题（由组长记录）
特殊加分：师徒结对、比赛、独到见解等。
（2）减分：不按时完成作业；
拖欠作业、抄袭作业（双倍扣分）；
违纪。
7、师徒结对：评选最佳徒弟、优秀师傅。
兑换规则：。
大学英语课堂流程
大学英语课堂流程University English classes typically follow a structured flow to maximize learning efficiency and engagement. First and foremost,the class usually starts with a brief introduction by the professor, outlining the goals and objectives for the session. This sets the tone for the class and helps students understand what to expect. Following this, the class may move on to a review of previous material to ensure that students have a strong foundation before moving on to new concepts. This helps reinforce learning and allows students to build upon what they already know.大学英语课通常遵循结构良好的流程，以最大限度地提高学习效率和参与度。
首先，课程通常以教授的简要介绍开始，概述本次课程的目标和目标。
这为课程设定了基调，并帮助学生了解可以期待些什么。
随后，课堂可能会进行以前材料的复习，以确保学生在继续学习新概念之前有扎实的基础。
这有助于巩固学习，并使学生能够在已有知识的基础上建立。
After the review, the class may progress to new material, which could include grammar lessons, vocabulary building, or reading comprehension exercises. This part of the class is essential forexpanding students' knowledge and skills in the English language. Instructors may use a variety of teaching methods such as lectures, group work, or multimedia presentations to engage students and cater to different learning styles. This diversity in teaching approaches helps keep students interested and motivated throughout the class.复习之后，课程可能会进入新的材料，这可能包括语法课程、词汇积累或阅读理解练习。
新课标英语的课堂教学设计（通用15篇）
新课标英语的课堂教学设计新课标英语的课堂教学设计（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的新课标英语的课堂教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新课标英语的课堂教学设计篇1教学目标：1.能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.2.能够听说读句型：How does Amy feel? She’s tired.并进行关键词的替换操练。
3.能够完成Task time的任务。
教学重难点：教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She’s/he tired.进行回答。
教学难点：使学生熟练掌握五个四会单词。
教学过程：一、 Warm-up：(1)Free talk: How tall are you?How heavy are you?How old are you?How many pencils do you have?How much is your…?How are you? Your parents come to our classroom today.二、Presentation:Step 1: Learn the new words.Guiding1:请同学们朗读并翻译课本19页Let’s Learn 中的6个单词，画出不会读或不会翻译的单词，2分钟后指名交流。
(1)HappyT: You had the English test this week, many students did a good job in this test. X, you got 100 pionts, how do you feel?(以谈话的形式导入单词happy的教学，多媒体出示笑脸图和单词happy,引导学生拼读单词，教师提问a字母和y字母在单词中的发音，领读单词。
英语课堂流程及评价
“功夫不负有心人”，经过我们英语组全体教师的齐心协力地努力，我们终于找到了适合自己学校的教学模式，尽管还有很多不尽人意的地方，但这是我们集体智慧的结晶。
下面我就从课型与课堂流程、教学评价、教学措施、教学建议四个方面谈一谈我组英语课的做法：一、课型与课堂流程：1.新授课①预习展示课15分钟预习：10分钟自主学习教材上内容并完成导学案上预习检测，5分钟组内小展示。
20分钟展示：15分钟小组或每组同号抽任务条展示，5分钟教师精讲点拨。
10分钟检测与整理：5分钟当堂反馈，5分钟整理与反思。
②展示提升课20分钟小组展示：提前下发对话或短文任务条，要求各组准备所有内容，课上抽条展示。
15分钟全员展示：全员爬黑板展示单词、短语、句型、对话或短文，可分层。
10分钟检测与整理：5分钟当堂反馈，5分钟整理与反思。
2.复习课①自主总结复习与针对性测试：20分钟自主总结单元单词、短语、句型与语法，15分钟针对性测试，10分钟反思整理。
②固定复习内容与针对性测试：15分钟记忆教师提供单元重点单词、短语和句型，5分钟限时背诵教师提供的经典短文或对话，15分钟针对性测试，10分钟反思整理。
③也可以按照“读一读，背一背，写一写，练一练”四模块进行复习。
每个模块各10分钟，最后5分钟整理与反思。
3．讲评课（一）测试概况1.教师简要介绍本次测试的基本情况；测试的目的在于发现问题，制定整改措施，因此与学生沟通时，要讲究策略，勿施加压力。
2.典型问题：对于面上比较典型的问题进行展示、强调并跟有巩固训练。
（二）自主改错1.学生自己浏览试卷，对本次测试的总体情况进行分析；2.对每个错题进行分析，查明原因，改正错误。
给学生观察、思考、反思、纠正的时间和机会。
（三）合作探究1.学生自己不能改正或明确的题目，小组内交流、讨论；学生互助研究问题，了解彼此的学习状况，互相鞭策鼓励；2.小组内还不能解决的问题，集中请教老师。
（四）归类点拨教师根据学生小组提交的问题，对测试中的问题按照知识体系进行归类点拨，重点讲解或强调，并辅以相应的练习。
英语课课堂纪律规则
1．上英语课时，如若发现有同学在捣乱课堂纪律，扣违纪同学的个人分数并且整个小组罚抄当天英语课课堂内容10次，由该组组长收齐罚抄本子并且亲自交到我手里。
被罚的小组中如若有一个同学不抄，全组记名，被当做不完成作业，家长会时逐一告知家长。
2．对于多次违反英语课堂纪律的同学，屡罚不改的同学，名单交给级长，通知家长带回家好好教育。
3．迟交作业，不完成英语作业的同学，扣个人分数，当天的英语课留在办公室补作业，并且罚抄该次作业3次。
4．如果一周内的英语课没有同学违反课堂纪律，没有同学不交英语作业的，在自习课或英语课时会播放电影，并且全班每个同学加5分。
英语课堂游戏
英语课堂小游戏—南城鸿福校区裴盈盈1.打地鼠规则：选若干名同学（根据本节课所学新单词数量定），每人为一个单词，老师念单词，被念到单词的同学立刻蹲下，没有蹲下的同学将会被老师的气球敲中。
2.隔山打牛规则：报数1、2、3、4......报数的同时要起立，报数反应慢或没起立则出局，加大难度变成英文报数。
升级版：老师随机报数，被念到的数字不用站起来，相邻的数字要反应站起来，反应慢没站起来则淘汰。
3.声东击西规则：同桌两个人（或者两组）每人（组）分别为一个单词，老师拍一组当中的一位同学，另外一组学生站起来说单词。
4.大风吹规则：老师：“大风吹”学生：“吹什么？老师：“wear glasses/the boys in shorts.......”（符合老师所说的的相应学生起来回答问题或者读单词、句子等）5.跟我对着干规则：老师发出指令动作，学生做相反动作，你左我右，你前我后，谁动作错误即可淘汰。
6.踩地雷规则：操练单词时，在一组单词中老师任意选一个单词作为地雷，可全班齐读或分组PK 读，谁读到了地雷单词，谁就淘汰或给对方组加分。
7.悄悄话规则：老师悄悄的跟第一位同学说一个单词或者句型，每个小组从前往后（也可从后往前）传,速度最快的小组可获得积分。
8.抢红旗规则：老师说“One,Two ”,两组同学迅速站起来说出单词或者短语，哪组说的又快又整齐，可以向前走一格，以此类推。
哪一组最先抢到红旗为获胜组。
9.Killer 游戏游戏规则:两小组全体起立抢答，最先抢答的人为killer ，可以让对方一组一个人坐下，存活人数多的小组获胜！10.藏和找道具：单词卡片或道具规则:一个同学藏道具，一个同学来找，其他同学做引导！当找的同学越靠近道具时，其余同学就要读的越大声，反之远离道具时则要小声。
11.bingo游戏规则：老师报单词听写，学生将单词填写在九宫格内。
老师或学生随机报三个单词，三个单词横竖或斜能够连成一线则大声喊出bingo，获得奖励。
初中英语规范教案
初中英语规范教案教学目标：1. 能够听说读写关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rainy, windy等。
2. 能够用现在进行时描述天气情况。
3. 能够用It's ... outside.来描述外面的天气。
4. 能够用What's the weather like...?来询问天气情况。
5. 能够用Yes, it is. / No, it isn't.来回答天气的疑问句。
教学内容：1. 单词：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, hot, cold, warm, cool。
2. 短语：What's the weather like outside? It's raining!/ It's sunny./ It's cloudy./ It's windy./ It's snowy.3. 句子：I can see ... outside. The weather is ... outside.教学步骤：1. 导入：教师通过展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇。
2. 新课内容展示：教师通过PPT展示天气词汇和短语，讲解它们的用法和意思。
3. 听力练习：教师播放对话或短文，学生听后回答相关问题，巩固对天气词汇和短语的理解。
4. 口语练习：学生分角色扮演，用天气词汇和短语进行对话，培养口语表达能力。
5. 书写练习：学生根据给定的情景，用天气词汇和短语写一段话，描述外面的天气。
6. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：学生回家后，用天气词汇和短语给家人或朋友发一条天气预报。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如发言、互动等。
2. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生对天气词汇和短语的理解程度。
3. 口语表达能力：通过口语练习，评估学生运用天气词汇和短语进行对话的能力。
英语课堂规则及课堂程序
英语课堂纪律条例1.上课铃响时，在自己的座位上坐好，并将所需材料和用具放在桌上。
2.遵从老师发出的指令。
3.不随意接话、打小报告，不在课堂上吃东西，不随意离开座位。
4.老师没有要求讨论或师生互动时，保持课堂绝对安静。
5.有问题先举手，得到老师允许后才能说话。
第一次：公布姓名，警告。
第二次：在自己的位置上站起来，唱一首歌。
(下课之前执行)第三次：站到讲台，向全班同学和老师鞠躬并道歉，“对不起，我错了，我下次一定遵守规则。
”(5分钟之内拒不执行的直接按第四次处理)第四次：学生被送到办公室，并通知家长到学校。
课堂活动纪律要求1.遵照老师的指示开展课堂活动，指令发出，立即执行。
2. 组内每一个同学都要积极参与，完成任务。
3.不说与任务无关的话，不做与任务无关的事。
4. 小组内讨论声音要小，音量不能干扰到其他组的同学。
5.有问题或不清楚的，先举手，老师允许后才能提。
任务结束后，每个小组都会得到一个分数，这个分数也是每位小组成员的分数。
一旦发生违反课堂活动纪律要求的行为，直接按以上第三条后果执行：“对不起，我错了，我下次一定遵守规则。
”情节严重的，按以上第四条后果执行：学生被送到办公室，并通知家长到学校。
英语课堂程序一、早自习黑板上写有早自习任务，学生们进入教室即开始完成任务。
要求全神贯注，提高效率：记单词：一边读，一边在草稿纸上拼写读笔记：边读边记忆读课文：要求背诵的文段至少能达到熟读的程度。
二、开始上课上课铃想后立即坐到自己的位置上，准备好相应材料和用具。
听写：单词10个，词组5个----计时5min。
完成后迅速交给组长。
授课三、使全班安静教师发出“Attention!”口令，学生齐喊One-Two1.眼睛看老师2.安静四、收发作业及批阅1. 6人一组，作业交给组长。
组长作业交给老师批阅，组长批改组员作业。
2. 组长批改完作业后直接下发给组员，组员自行修订。
3. 教师讲解作业之后，学生修订作业并交给组长，组长将组员作业全部交给教师，教师进行二次批阅。
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英语课堂纪律条例
1.上课铃响时，在自己的座位上坐好，并将所需材料和用具放在桌上。
2.遵从老师发出的指令。
3.不随意接话、打小报告，不在课堂上吃东西，不随意离开座位。
4.老师没有要求讨论或师生互动时，保持课堂绝对安静。
5.有问题先举手，得到老师允许后才能说话。
第一次：公布姓名，警告。
第二次：在自己的位置上站起来，唱一首歌。
(下课之前执行)
第三次：站到讲台，向全班同学和老师鞠躬并道歉，“对不起，我错了，我下次一定遵守规则。
”
(5分钟之内拒不执行的直接按第四次处理)
第四次：学生被送到办公室，并通知家长到学校。
课堂活动纪律要求
1.
遵照老师的指示开展课堂活动，指令发出，立即执行。
2. 组内每一个同学都要积极参与，完成任务。
3. 不说与任务无关的话，不做与任务无关的事。
4. 小组内讨论声音要小，音量不能干扰到其他组的同学。
5. 有问题或不清楚的，先举手，老师允许后才能提。
任务结束后，每个小组都会得到一个分数，这个分数也是每位小组成员的分数。
一旦发生违反课堂活动纪律要求的行为，直接按以上第三条后果执行：
“对不起，我错了，我下次一定遵守规则。
”
情节严重的，按以上第四条后果执行：
学生被送到办公室，并通知家长到学校。
英语课堂程序
一、早自习
黑板上写有早自习任务，学生们进入教室即开始完成任务。
要求全神贯注，提高效率：记单词：一边读，一边在草稿纸上拼写
读笔记：边读边记忆
读课文：要求背诵的文段至少能达到熟读的程度。
二、开始上课
上课铃想后立即坐到自己的位置上，准备好相应材料和用具。
听写：单词10个，词组5个----计时5min。
完成后迅速交给组长。
授课
三、使全班安静
教师发出“Attention!”口令，学生齐喊One-Two
1.眼睛看老师
2.安静
四、收发作业及批阅
1. 6人一组，作业交给组长。
组长作业交给老师批阅，组长批改组员作业。
2. 组长批改完作业后直接下发给组员，组员自行修订。
3. 教师讲解作业之后，学生修订作业并交给组长，组长将组员作业全部交给教师，教师
进行二次批阅。
五、小组合作学习
1. 6人一组，全班分成8个小组。
每一组形成一个学习共同体。
2. 各组选组长1名，维持这组的纪律，批改这组作业，检查课文背诵，记录本组积分。
3. 小组合作共同完成任务。
任务完成后每个小组会得到一个分数，这个分数也是每位小
组成员的分数。
4. 每2个月，根据各小组的总分，选出优秀小组和优秀组长进行奖励。
对排名最后的小组进行惩罚。
奖励和惩罚的范围是该小组的全体成员。
5. 组员有问题先在组内讨论，达成一致后向老师寻求帮助。
6. 如果你有任何问题，必须向一个同伴求救。
若他人向你寻求帮助，你必须伸出援手。
六、降低噪音和结束活动
教师敲讲台3下，全班同学立刻降低讨论的声音。
教师击掌3下，全班同学立即结束当前活动。
七、记课堂笔记
1.老师写在黑板上的笔记，及老师未写出但要求记到笔记本中的知识点，学生必须记到笔记本中。
2.学生记笔记时不需要非常工整，但需要有条理。
例如：
1. take notes 记笔记
Eg: We must take notes to learn English well.
空一格
2. 。
3.笔记保存完整，早晚读记，每周检查一次。
八、做家庭作业
1.书写工整
2.将作业、课本、笔记一起带回家
3.自己做，不会时翻书、查阅笔记、查阅课文，请教同学或者老师。
4.禁止抄袭作业，按时交作业。
不交作业的后果：
第一次：学生利用课下时间及非主课时间在教室补作业，规定时间内上交。
第二次：电话家长询问情况，并且学生利用课下时间及非主课时间到办公室补作业。
第三次：罚抄作业三遍并告知家长，第二天早自习前交给老师。
情节严重者：请家长到学校，学生写承诺书，家长签字。
抄袭作业的后果：
第一次：教师讲解时，学生对每个题进行修订并批注笔记。
然后将原题，连带修订后的答案，连带批注的笔记抄两遍。
第二次：按以上抄三遍并告知家长。
情节严重者：请家长到学校，学生写承诺书，家长签字。
九、下课
下课铃声是提示老师结束讲课，与学生无关。
老师宣布下课后，学生才能下课。
十、如果教师不在教室里
1. 由纪律委员维持课堂纪律，对违反纪律的学生记名字，注明违规行为和次数，老师来
后交给老师处理。
2. 完成黑板上布置的英语作业。
3. 如果没有作业或作业已完成，由课代表安排额外作业。
4. 必要时，由课代表按老师批注的练习册讲解练习题，学生认真听讲，修订答案并做笔
记。
纪律委员维持纪律。
十一、需要帮助
1. 身体不舒服，需要请假，举手示意。
2. 肚子痛急需上厕所，举手示意。
老师同意后方可离开教室，一节课只能去一次，10
分钟内必须回到教室。
3. 作业辅导、答疑解惑：
老师将每天的时间公布在黑板固定位置。
英语学科必备学习用具清单
1. 16K英语本2个：在封面分别注明”单词本”、”改错本”单词本：只用于抄写单词
改错本：只用于抄错题和写作文
2.小英语本1个：封面上注明”听写本”
只用于听写单词和听写罚抄
3.笔记本1个：封面上注明”英语笔记本”
只用于记英语笔记
---每个本子都有专门用途，不能在上面瞎写瞎画。
4.红色笔：1支，用于订正作业
黑色笔：若干
5.燕尾夹1个
小组合作学习分组安排。