六年级科学下册《神秘星空》表格式教案 青岛版
《神秘星空导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《玄妙星空》导学案第一课时导学目标：1. 了解星空中的各种天体和现象。
2. 精通观测星空的基本方法和技巧。
3. 增强对宇宙的探究和了解的爱好。
导学内容：1. 星空中的主要天体：太阳、月亮、行星、恒星、星座等。
2. 星空中的主要现象：日食、月蚀、流星雨、彗星等。
3. 观测星空的基本方法和技巧：应用望遥镜、星图、星座指南等。
导学步骤：第一步：导入引导同砚观看一段有关星空的视频，激发同砚对宇宙的好奇心和爱好。
第二步：进修天体和现象1. 介绍太阳、月亮、行星、恒星、星座等主要天体，并让同砚进行分类和归纳。
2. 讲解日食、月蚀、流星雨、彗星等主要现象的原理和表现形式，引导同砚进行谈论和沉思。
第三步：进修观测方法和技巧1. 演示如何应用望遥镜观测星空，让同砚练习调整焦距和观察天体。
2. 分发星图和星座指南，让同砚尝试寻找和识别各种天体和星座。
第四步：实践活动组织同砚到学校园地或野外进行夜间观测活动，让他们运用所学知识和技巧观测星空，并记录自己的观测结果和体会。
第五步：总结反思让同砚分享自己的观测体会和感受，引导他们总结观测星空的方法和技巧，并展望将来的进修和探究方向。
导学延伸：1. 鼓舞同砚自主进修和探究星空，可以阅读相关书籍和文章，参与天文爱好者组织，或者观看天文节目和讲座。
2. 组织同砚进行星空摄影活动，让他们用相机记录秀丽的星空瞬间，培育他们的艺术和科学素养。
导学案结束语：通过本次导学活动，信任同砚们对玄妙的星空有了更深度的了解和熟识，期望大家能够保持对宇宙的好奇心和探究精神，不息进修和探究，让我们一起走进玄妙而秀丽的星空世界！愿大家在这片璀璨的星空下，收获属于自己的星辰大海。
六年级下册科学学案21 神秘星空青岛版
神秘星空【学习目标】1．认识银河系的基本构成、性状特点及大小。
2．知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系，了解宇宙的构成。
3．注重事实，乐于合作与交流。
4．能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。
【学习重难点】认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
银河系的特点，太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系；用光年来计算距离的方法。
【学习过程】一、活动准备搜集银河系的资料、图片；搜集宇宙及其它星系的资料。
二、探索导航晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下有一条淡云薄雾般的银色光带，它就像给天空戴上了一条神秘的面纱，这就是银河，银河里有什么？宇宙有多大？你知道吗？___________________________________________________________________________。
三、探究过程我的搜集：（一）交流一：走进神秘的银河系。
1．关于银河我们搜集了很多的资料，为什么在地球上看银河系像一条带子？___________________________________________________________________________。
我的收获：_________________________________________________________________。
2．银河系有多大？怎么样来计算？一光年有多远呢？你是怎样理解的？___________________________________________________________________________。
我的收获：_________________________________________________________________。
（二）交流二：浩瀚的宇宙。
宇宙中除了太阳系、银河系还有许多河外星系组成，通过搜集资料我还知道了：___________________________________________________________________________。
青岛版科学六三制六年级下册5-18《神秘星空》教案
青岛版科学六三制六年级下册5-18《神秘星空》教案教学目标：1、知识目标：学生能够掌握星座的概念和种类，了解恒星在宇宙中的分布和演化规律。
2、能力目标：培养学生观察、思考、分析和探索的能力，提高学生的科学知识和文献阅读能力。
3、情感目标：引导学生对宇宙的好奇心和爱好，激发学生对探索未知世界的热情和勇气，培养学生的科学精神和科学态度。
教学重点：1、星座的概念和种类。
2、恒星在宇宙中的分布和演化规律。
教学难点：1、引导学生观察、思考、分析和探索。
2、培养学生科学知识和文献阅读能力。
教学方法：1、课堂讲授法。
2、互动探究法。
3、小组合作法。
教学过程：一、导入（5分钟）1、出示一幅宇宙图，引导学生对宇宙进行观察和分析，让学生对宇宙产生好奇心。
2、提问：宇宙中都有哪些天体？其中最引人注目的是什么？二、讲授（30分钟）1、星座的概念和种类。
2、恒星在宇宙中的分布和演化规律。
3、出示真实的星座图形，让学生观察和思考。
三、探究（40分钟）1、组织学生小组合作，自主观察和探究星座图形，提出问题和疑惑，并交流和讨论。
2、辅导学生阅读科普读物和相关文章，了解星座的历史和文化渊源。
四、总结（10分钟）1、引导学生总结本节课所学的知识，梳理思路。
2、提出一些探究问题，激发学生学习兴趣和探索欲望。
五、作业布置（5分钟）1、要求学生阅读科普读物，了解星座的分类和历史。
2、要求学生收集星座图形，进行画制和制作，了解概念的同时，提高学生手工制作和观察分析能力。
教学反思：本节课采用了课堂讲授、互动探究和小组合作的教学方法，充分调动了学生的积极性和主动性，让学生参与到课堂中，实现了“由我、又到我”的教学目标。
但是，在教学过程中，学生的参与度和思考深度还有待提高，需要引导学生打破传统学习的束缚，注重创新和探索，从而更好地培养学生的科学思维和综合实践能力。
2024年小学科学21神秘星空教案
2024年小学科学21神秘星空教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材六年级下册第21课“神秘星空”，内容包括：了解星座的起源和分类，掌握星座的观测方法；探究星空的神秘现象，理解星系、恒星、行星等天体概念；学习使用天文望远镜，观测星空并记录观测结果。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握星座的基本知识，学会使用天文望远镜观测星空，并能够描述星空的变化。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等环节，培养学生观察星空的能力，提高学生的科学思维和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对神秘星空的兴趣，培养学生热爱大自然、探索宇宙奥秘的精神。
三、教学难点与重点重点：星座的识别和观测方法，使用天文望远镜观测星空。
难点：理解星系、恒星、行星等天体概念，掌握星座的位置变化。
四、教具与学具准备教具：天文望远镜、星空图、多媒体设备。
学具：笔记本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放星空视频，让学生感受星空的美丽与神秘，引发学生对星空的兴趣。
2. 教学新课：（1）学习星座的起源和分类，让学生了解星座的形成原因和分类方法。
（2）介绍星系、恒星、行星等天体概念，让学生理解宇宙的组成。
（3）讲解星座的观测方法，引导学生学会使用天文望远镜观测星空。
3. 例题讲解：通过例题，让学生学会识别星座，并掌握星座的位置变化。
4. 随堂练习：让学生分组使用天文望远镜观测星空，记录观测结果。
六、板书设计1. 星座的基本知识2. 星座的位置变化3. 天文望远镜的使用方法4. 星空观测记录七、作业设计1. 作业题目：绘制你所观测到的星座图，并描述其位置变化。
2. 答案：根据实际观测结果，绘制星座图，描述其位置变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了星座的基本知识和观测方法，但在实际操作中，部分学生使用天文望远镜还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下自行观测星空，探索更多神秘的天文现象，提高学生的科学素养。
「青岛版六年级小学科学21神秘星空教案」
教学目标：通过本课的学习，学生能够了解神秘星空的构成和运动规律，并能够运用所学知识解释一些常见的现象。
一、教学准备1.教师准备：（1）PPT课件（2）一张神秘星空的照片（3）小组活动资料2.学生准备：（1）课前预习材料（2）学习笔记二、引入1.引入问题：你们每天晚上仰望夜空时，是否会有一种很神秘的感觉？你们对星空了解多少？2.展示一张神秘星空的照片，引发学生对星空的思考和好奇心。
三、探究1.星空的构成（1）每个学生都拿一块平面镜，将镜面对向天空，询问学生看到了什么。
（2）引导学生观察天空中的亮点，并进行讨论。
指出这些亮点就是我们常说的星星。
（3）让学生展示自己准备的星星图纸，每人说出1-2个星座的名字和亮星的名字。
2.星星的运动规律（1）引导学生观察星星的运动。
询问学生在不同时间观察星星有什么不同。
（2）告诉学生，星星看起来会从东方升起，再从西方落下。
这是因为地球每天自西向东旋转的原因。
（3）发放小组活动资料，让学生在小组中讨论并回答问题。
四、运用1.运用所学知识解释现象（1）学生根据自己的了解，解释为什么夜晚会有星星。
（2）学生利用所学知识解释为什么星星会在天空中移动。
（3）学生说出一些他们曾经在夜晚观察到的星空现象，并用所学知识进行解释。
2.小结（1）回顾本课的学习内容，强调学生对神秘星空的了解和运用能力的提高。
（2）和学生一起总结本课的重点和难点。
五、拓展1.邀请学生观看一段《宇宙奇迹》的视频，进一步扩展学生对神秘星空的了解。
2.引导学生思考，为什么光离开了星星后，我们才能看到星星亮起来。
六、作业1.完成课后习题。
2.观察夜空，记录自己观测到的星星现象。
七、教学反思本节课采用了引入问题、探究、运用、拓展等教学方法，通过学生的互动参与和小组讨论，培养了学生的观察和思考能力。
在布置作业时，更加注重了实践和观察的要求，使学生能够巩固所学知识，并将知识运用到实际生活中。
下课后，我会对学生的作业进行认真批改，并针对性地对学生的不足进行辅导和指导。
《神秘星空核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版2001》
《神秘星空》导学案
《奇奥星空》导学案
一、导学目标：
1. 了解宇宙中的星空是怎样形成的；
2. 掌握星座的观点和分类方法；
3. 了解星座在各种文化中的重要性；
4. 学会应用天文望遥镜观察星空。
二、导学内容：
1. 宇宙中的星空形成
- 宇宙大爆炸理论
- 恒星的形成和演化
- 星系的分类和形成
2. 星座的观点和分类方法
- 什么是星座
- 星座的分类方法
- 常见的星座有哪些
3. 星座在各种文化中的重要性
- 古代文明中的星座观测
- 不同文化中的星座传说
- 摩登人对星座的认知和运用
4. 应用天文望遥镜观察星空
- 如何正确应用天文望遥镜
- 观察星座的方法和技巧
- 观察星空时需要注意的事项
三、导学活动：
1. 小组讨论：请同砚们分组讨论宇宙大爆炸理论对星空形成的影响，并就此展开思考和交流。
2. 观察实验：在晚上的星空下，同砚们应用天文望遥镜观察不同的星座，记录下观测到的星体和位置。
3. 星座创作：要求同砚们结合自己对星空的认知和想象，创作一个属于自己的星座故事，并分享给全班同砚。
4. 视频分享：老师播放关于星座的视频资料，引导同砚们从中获取更多关于星座的知识和启发。
四、导学总结：
通过本节课的进修，同砚们对宇宙中的星空有了更深入的了解，掌握了星座的观点和分类方法，了解了星座在各种文化中的重要性，同时也学会了应用天文望遥镜观察星空。
希望同砚们能够继续保持对天文学的兴趣，不息探索宇宙的奥秘，拓展自己的知识视野。
《推荐》青岛版科学六年级下《神秘星空》表格式课时教案
教课资料范本《介绍》青岛版科学六下《神奇星空》表格式课时教课设计编辑： __________________时间： __________________学校讲课人课题教学目标宿安中心小学年级六年级学科科学许昌勇班级 6.1 6.2备课时间20xx 年代日21 神奇星空讲课时间年月日1.经过本课学习活动学生能经过对星空的察看发现和提出问题；学会经过查阅、整理经从书刊及其余门路获取科学资料；能在已有知识经验和现有的信息基础上做出自己的解说或结论。
能用自己善于的方式展现研究成就，进行沟通并踊跃参加评论。
2.经过教师指导学生经历学习活动，使学生保持好发展想要认识世界、了与研究与发现四周事物神奇的欲念；在科学学习中能着重事实；乐于合作与沟通。
3.经过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特色及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；认识宇宙的构成。
学生认识银河系的基本构成、形状特色及大小；认识宇宙的构成及相应要点关系。
教学生对宇宙的认识、宇宙的构成及其关系。
难点多媒体方法学有关太阳系、银河系及河外星系的图片、资料课件。
手段21 神奇星空1.银河系的构成：板2.光年：书设3.浩大的宇宙：计学习经过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特色及大小；知道目太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；认识宇宙的构成。
标教课过程教师活动学生活动一、导入新课：教师出示银河系的视频课件、图片资料与学生沟通讲话，认识学生课前学习的状况，激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。
二、学习新课：1.教师指导学生沟通剖析，认识银河系的基本构成、形状特色及大小。
教师努力创造民主、和睦、宽松的教课环境气氛，创建开放的教课空间，踊跃指导并参加到学生的小组合作沟通活动中。
2教师指导学生进一步认识浩大的宇宙。
教师踊跃指导学生进一步沟通议论小组学习活动，教师合时出示有关课件资料，使学生经过认识银河系与宇宙的关系，进而推理出太阳系、银河系、河外星系与宇宙的关系，感知宇宙的广袤无边。
用心设计：六年级科学下册21神秘星空教案教学设计
在课程设计中，教学设计的重要性不言而喻，尤其是对于科学这门学科而言。
本文将重点介绍一份能够激发学生学习兴趣的六年级科学下册21神秘星空教案教学设计。
一、教学目标1.了解太阳系和星星的基本信息。
2.理解星座的概念及其由来。
3.学会分辨几个常见的星座。
4.培养兴趣和好奇心，在美丽壮观的星空中感受宇宙的神秘。
二、教学重难点重点：星座的定义和常见星座的辨认。
难点：太阳系和恒星的概念和特点。
三、教学策略1.通过PPT展示图片、视频等多媒体资料，引入学生的兴趣，增强其学习动力。
2.课堂互动：老师和学生之间的互动，学生与学生之间的互动。
3.利用模型和玩具，可视化展示星系和恒星的组织结构，有利于学生形成直观感受。
4.运用观察、实验、模拟等方法，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
5.通过讨论、交流，引导学生发现和讨论问题，让他们在学习的过程中自主探究、交流和合作。
四、教学过程1.引入（10分钟）利用图片、视频、实物模型等多媒体资料，介绍太阳系、星星和星座的基本知识，并引导学生了解宇宙的魅力和神秘之处。
2.讲授（25分钟）介绍太阳系和恒星的组成结构，让学生了解太阳系和恒星对于人类的重要性。
接着，讲解星座的概念及其由来，并介绍几个比较常见的星座。
3.实践（25分钟）让学生在实践中感知星座的构成和辨认。
学生在小组中合作，制作一个简单的星座挂饰，用于辨认星座。
老师请学生在夜晚观察星空，通过辨认星座的方式，记录下所看到的星座和星星形，进行分享和交流。
4.巩固（15分钟）通过交流和分享，学生巩固了解和记忆，增加了兴趣和好奇心。
老师对学生进行全面回顾，并帮助学生总结所学的知识点，以便梳理和巩固。
五、教学评价方式1.知识问答测试。
2.小组制作星座挂饰的评价。
3.课后布置作业，要求学生对自己所记录的星座和星星形进行反思，巩固自己的知识。
六、教学手段1.PPT展示。
2.多媒体资料（图片、视频）。
3.实物模型和玩具。
4.学生实践、观察、交流。
六年级科学下册 17神秘的星空教案 青岛版
六年级科学下册 17神秘的星空教案青岛版【教案设计】周建敏【单位】枣庄市中区孟庄镇中心小学教学目标：1、能通过对星空的观察，发现和提出问题；能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论；能用自己擅长的方式展示研究成果进行交流，并参与评议。
2、注重事实，乐于合作与交流。
3、认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
教学准备：搜集有关太阳系、银河系以及河外星系的相关文字资料及图片。
案例背景分析：本课的活动准备主要是整理有关银河系和无限宇宙的相关资料。
本课设计两个活动：活动一走进神秘的银河系，交流有关银河系的资料，让学生对银河系有一个较完整的认识，然后通过计算，感受银河系的浩瀚；活动二浩瀚的宇宙，交流认识河外星系，进一步感受到宇宙的广袤。
拓展活动提出“让我们做个有心人继续关注无垠宇宙。
”为探索下一课“探索宇宙”做好准备。
【教学过程】一、创设情境导入：在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，我们会看到一条长长的、白色的光带横贯天空，那就是银河，是“银河系”的一部分。
这节课我们就来研究银河系。
【从学生身边熟悉的场景入手，开门见山式的引入更能激起学生的探究欲望，使学生乐于探究。
】二、小组自主探究1、走进神秘的银河系。
（1）关于银河系，我们已经收集了很多的资料，现在分小组进行整理，把你们认为最重要的和大家一起分享。
学生分小组整理资料。
学生交流。
教师（出示银河系有关视频）对银河系的情况进行小结。
【课堂上让学生交流、分析、整理搜集的资料可以增强学生的感性认识，实现知识的互补，教师补充相关的视频资料可以使学生对银河系有一个更全面的认识和了解。
】（2）讨论：为什么在地球上看银河系像一条带子？（3）认识银河系的组成和大小。
银河系是由恒星、星云、星团、及其他星际物质组成的巨大的盘状天体系统。
银河系的直径约有7万光年，太阳系位于距银核2、3万光年的旋臂上。
银河系中恒星和行星的数量很多，大约1000亿──2000亿颗恒星。
青岛版小学《科学》六年级下册第21课《神秘星空》学习任务单
学 习 任 务 单
一、学习指南
课题名称：青岛版小学《科学》六年级下册第21课《神秘星空》
学习目标：
1.使学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系。
2.引导学生自主学习，通过自主建构形成学生对宇宙的正确认识。
3.使学生通过对星空的观察、发现、探索，形成一定的认知结构；学会通过网络或书籍、报刊获取科学资料。
二、学习任务
1.教师放映银河系的相关图片和视频，认识银河系的形状，了解银河系的组成和大小。
2.明确天文学上用光年作为距离单位，通过数据展现银河系的浩瀚，激发学生的探究欲望。
3.认识宇宙，宇宙是由银河系和河外星系组成的总星系。银河系只是宇宙的沧海一粟，宇宙是浩瀚无垠的。
三、课后拓展
让我们做个有心人，每天关注无一、填空：
1.银河系是由________、________、________及其他星际物质组成的盘状天体系统。
2.银河系是由________颗像太阳一样的恒星组成。
3.星体之间的距离单位是光年。一光年就是光在________所走的距离，约为________千米。
4.目前人类已发现大约有________个河外星系。
二、选择
1.描述天体之间的距离用________作单位。
A.千米B.米C.光年
2.宇宙是________的。
A.有边际B.浩瀚无垠
参考答案：
一、填空
1.恒星、星云、星团2.一千多亿3.一年中、9.5万亿4. 10亿
二、选择
1. C 2. B
青岛版科学六下18神秘星空教学课件
风车星系
河外星系
草帽星系
椭圆星系
不规则星系
宇宙中有无数星系，银河系只是 其中一个。
活动过程
你能将宇宙、银河系、太阳系、河外星系、地球， 用图示表示它们的关系？
太阳系 地球
银河系
宇宙
河外星系
拓展活动
旋臂 2.3万光年
恒星
星云
星团
光年 星系
9.5万亿
星际物质
活动过程
从侧面看
活动过程
从侧面更远地看
活动过程
从宇宙中看
活动过程
从宇宙中看
活动过程
地球上看银河
正面看银河系
侧面看银河系
在地球上看像一条河流，在宇宙中从正面看像一个庞大的 铁饼，从侧面看其主体像中间凸起的大透镜，银河系内绝大多 数恒星和星际物质都密集的处于银河系中心平面附近。
活动过程
活动过程
银河系位于宇宙的中心吗？
科学家们已经发现 了十亿多个和银河 系同样庞大的恒星 系统，即“河外星系”
河外星系
河外星系，是位于银河系之外、由 几十亿至几千亿颗恒星、星云和星际 物质组成的天体系统。
目前,已发现的
河外星系
螺旋星系
银河系由什么组成？
银河系是由恒星、星团、星云及其他星际物质 组成的巨大的盘状天体系统。
银河系里像太阳这样的恒星有1000多亿颗
活动一 了解银河系。
星团是由十几颗至上百万颗恒星在万有引力的作用下 聚集成的恒星集团。
星云是由星际空间的气体和尘埃结合成的云雾状天体。 星际物质是恒星之间的物质，包括星际气体、星际尘 埃和多种多样的星际云，还包括星际磁场和宇宙射线等。
太阳位于银河系的中心吗？
太阳位于距银河系中心2.3 万光年的地方，是银河系中 非常普通的一员！
表格式教案-18.神秘星空 六年级下册科学 青岛版
表格式教案-18.神秘星空六年级下册科学青岛版教学目标：1. 了解星空中的星座、行星等天文现象；2. 学习观测天文现象的方法和使用天文仪器；3. 培养学生的观察、描述、比较、分类、绘画等能力。
教学重点：1. 了解天文现象的基本知识；2. 协助学生使用天文仪器观测天文现象。
教学难点：1. 学生使用天文仪器观测天文现象的能力；2. 教学过程中，如何培养学生的观察、描述、比较、分类、绘画等能力。
教学方法和教学手段：1. 探究法：教师在引入某个天文现象之后，让学生对此感兴趣，并鼓励学生进行思考与探究，以探索天文现象背后的科学原理；2. 示范法：教师进行口头解释，并进行仪器操作示范，便于学生理解和掌握；3. 组织性实践活动：教师进行天文仪器操作实践指导，并组织学生操作实践活动，增强学生实践能力；4. 互动交流法：教师在教学过程中，积极与学生互动交流，鼓励学生进行思考和发言，促进学生的交流和合作。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 介绍天文学的概念和天文学的研究对象及意义，引发学生对天文学的兴趣。
2. 让学生从自己的生活经验出发，谈谈自己对星空的感受，引导学生发现周围天文现象。
3. 教师发放光明夜晚观测星空的折叠椅，鼓励学生在光明夜晚观测星空。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍星座的概念，以天狼星座为例简单介绍几个星座的名称、形状及传说，并通过图片展示星座中著名的恒星；2. 简单介绍太阳系中的行星及其运动规律，通过展示太阳系行星的逐日位置分布图形象生动地展示行星的运动规律和运动形态。
三、观测活动（30分钟）1. 确定观测地点，并向学生介绍使用天文望远镜的基本原理，指导孩子们完成天文望远镜的调试，寻找目标星星；2. 通过使用天文望远镜，让孩子们找到特定目标，比如土星、木星等行星，让孩子们通过眼睛和天文望远镜观测天空。
四、综合活动（25分钟）1. 让学生回忆与观察到的天文现象相关的自然界中的其他现象，比如月相变化、日出日落等。
小学科学青岛版六年级下册高效课堂资料《神秘星空》学案1
小学科学青岛版六年级下册高效课堂资料
《神秘星空》学案
一、学习目标
1.能通过对星空的观察，发现和提出问题；会查阅、整理从书刊及其他途径获得科学资料；能在已有知识、经验和现有信息的基础上，作出自己的解释或结论；能用自己擅长的方式表达研究结果，进行交流，并参与评议。
2.保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实；乐于合作与交流。
二、重点难点
认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系；了解宇宙的构成。
三、导学问题
使用“学乐师生”APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
1.什么是光年？
2.银河系有什么基本构造？
3.什么是河外星系？
四、参考资料
银河系是太阳系所在的星系，(又称天河或天汉)，包括1000到4000亿颗恒星和大量的星团、星云，还有各种类型的星际气体和星际尘埃。
它的直径约为15万光年，中心厚度约为1.2万光年，可见物质总质量是太阳质量的大约1400亿倍。
银河系具有巨大的盘面结构，有一个银心和四条旋臂(最新研究银河系只有2个旋臂，其中太阳所在的猎户座臂只是一个主旋臂的小分叉)，旋臂相距4500光年。
太阳位于银河一个支臂猎户臂上，至银河中心的距离大约是2.6万光年。
而我们居住的地球则属于太阳系中的一个行星。
2003年1月，英国科学家发现，银河系外围可能镶嵌着一个由数十亿颗恒星组成的巨大的环。
2015年3月，科学家发现银河系体积比之前认为的要大50%。
1。
青岛版小学六年级科学下册《神秘星空》教案.doc
课题：21•神秘的星空教师学校班级教材简析:夜晚星空中闪烁，它们与地球、太阳系有什么关系呢？它们在宇宙中处在什么位置，本课通过观察、交流、计算等活动，让学生认识和了解太阳系与银河系、宇宙之间的关系。
感悟到宇宙的无限广大，意识到还有许多领域等待我们人类进一步去探索、去认识。
教学目标：1.认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
2.注重事实，乐于合作与交流。
3.能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。
教学重点难点：认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
用光速来计算距离的方法资料引用：教参、教育局网站资源等。
教具学具的准备：人们观察天体的方法改进课时安排：1课时教学过程%1.创设情景，故事导入1.教师讲故事《牛郎织女》、课件播放牛郎织女的图片今天老师来给你们讲一个故事《牛郎织女》。
织女是王母娘娘的外孙女，在天上织云彩。
牛郎是人间的一个看牛郎，受兄嫂虐待。
有一天，牛告诉他，织女要和别的仙女到银河去洗澡，叫牛郎取一件仙衣，织女找衣服的时候，再还给她，并要求和她结婚，她一定会答应。
牛郎就照样做了。
织女和牛郎结婚后，生了一男一女，王母娘娘知道了，便把织女捉回去。
牛又告诉牛郎，他可把它的皮披在身上，追到天上去。
等牛郎挑了两个小孩，追到天上去时，王母娘娘拔下头上的发簪，在织女后面一划，形成一道天河，把这一对恩爱夫妻隔开了。
他们天天隔河想望啼泣，感动了王母娘娘，于是允许他们每年七月七日相会一次。
相会时，由喜鹊为他们架桥。
而王母娘娘划得天河就是银河，也就是现在科学上所称的银河系。
2.你见过银河吗？描述一下。
二、探究活动活动一：走进神秘的银河系1.教师放映银河系的相关图片，认识银河系的形状。
2.理解为什么在地球上看银河系像一条带子？银河系是由无数颗星星组成的，银河系中众多星体的光形成了环绕夜空的、外形不规则的发光带，而从我们地球的角度看，刚好在银河系的侧面，所以看上去彖一条白色的带子。
《神秘星空导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《神秘星空》导学案《奇奥星空》导学案一、导入引言在我们的平时生活中，我们常常被城市的霓虹灯光所包抄，很少有机缘仰望星空。
但是，当我们遥离城市，来到野外或者村落的时候，我们就会被那无边无际的星空所震撼。
今天，我们将一起探索奇奥的星空，探访宇宙的奥秘。
二、目标设定1.了解星空的形成和组成；2.掌握观测星空的方法和技巧；3.认识星座和星系的分类；4.了解宇宙的起源和演化。
三、知识点梳理1.星空的形成和组成星空是由无数颗恒星以及行星、卫星等天体组成的。
恒星是由气体云聚集而成的，而行星则是绕着恒星运行的天体。
2.观测星空的方法和技巧观测星空需要应用望遥镜或者天文望遥镜，也可以通过肉眼观测。
在观测星空的时候，需要选择一个没有光污染的地方，避免干扰。
3.星座和星系的分类星座是由一组恒星组成的图案，而星系则是由无数个星系组成的集合体。
常见的星座有天狼星座、猎户座等，而我们所在的银河系也是一个星系。
4.宇宙的起源和演化宇宙的起源是从大爆炸开始的，随着时间的推移，宇宙不息膨胀，星云形成恒星，恒星形成星系，星系形成星系团，最终形成宇宙的结构。
四、进修方法1.观察星空：选择一个没有光污染的地方，应用望遥镜或者肉眼观察星空，尝试找到一些常见的星座和行星。
2.阅读书籍：阅读有关宇宙和星空的书籍，了解更多关于星空的知识和故事。
3.参与天文活动：参与天文协会或者天文观测活动，与他人分享观测星空的经验和心得。
五、实践活动1.观测星空：选择一个晴朗的夜晚，前去野外或者村落，观测星空，尝试找到一些常见的星座和行星。
2.制作星空模型：应用纸板和发光颜料制作一个星空模型，展示给同砚和老师。
3.写作星空日记：每天晚上观测星空，记录下自己的观测体会和发现，形成一个星空日记。
六、总结反思通过本次进修，我们对星空有了更深入的了解，了解了星空的形成和组成，掌握了观测星空的方法和技巧，认识了星座和星系的分类，了解了宇宙的起源和演化。
希望大家能够继续保持对星空的好奇心，探索宇宙的奥秘。
《神秘星空导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《神秘星空》导学案
《奇奥星空》导学案
一、导学目标
1.了解宇宙中的星空是如何形成的；
2.探索星空中的奇奥现象和奥秘；
3.激发学生对宇宙的探索兴趣。
二、导学内容
1.星空的形成：宇宙大爆炸理论；
2.星空中的奇奥现象：黑洞、星云、星团等；
3.宇宙中的奥秘：暗物质、暗能量等。
三、导学步骤
1.导入：通过展示星空图片或视频引导学生思考宇宙的无限辽阔和奇奥的地方；
2.讲授：介绍宇宙大爆炸理论，诠释星空的形成过程；
3.探索：讨论黑洞、星云、星团等奇奥现象，引导学生思考它们的成因和作用；
4.启发：提出宇宙中的奥秘问题，鼓励学生展开自主探索和思考；
5.总结：对本节课所学内容进行总结，强调宇宙的无限魅力和值得探索的未知领域。
四、导学评判
1.教室表现：学生积极参与讨论，能够提出有深度的问题和见解；
2.作业表现：完成相关阅读和思考题，能够展示对宇宙的理解和兴趣。
五、拓展延伸
1.组织观星活动，让学生亲身感受星空的奇奥之美；
2.邀请专家讲座，深入探讨宇宙中的未解之谜；
3.开展宇宙科普知识竞争，激发学生进修的兴趣和动力。
六、课后反思
通过本节课的进修，学生是否对宇宙有了更深入的了解？是否激发了学生对宇宙的探索兴趣？如何进一步提升学生对宇宙的认识和热情？。
小学科学21神秘星空教案
小学科学21神秘星空教案一、教学目标：1.了解夜空的特征及神秘星星。
2.掌握不同星座的名称和特征。
3.观察并描述不同星座的形状和位置关系。
4.培养学生对夜空的观察能力和科学探究的兴趣。
二、教学准备：1.教学课件或图片。
2.星空图册。
3.星座卡片或图片。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.呈现一张夜空图片给学生，问他们对夜空的感受和认识。
2.引导学生思考夜空为什么会有星星，星星是怎样形成的。
Step 2：探究“神秘星星”（15分钟）1.分享一个关于夜空中有形状奇特的星星的故事，激发学生对星星的好奇心。
2.呈现夜空中的星星图片，让学生观察并描述星星的特征。
指导学生关注星星的形状、亮度和位置。
3.引导学生思考为什么夜空中的星星看起来亮亮，但在白天看不见。
Step 3：介绍星星的分类（15分钟）1.显示星座名称和图片，让学生猜测这些图片代表着什么。
2.解释星座的概念，星座是由一组相对固定的恒星组成的。
每个星座有特定的名称和形状。
3.介绍少数几个主要的星座，如大熊座、北斗七星、仙女座等，并让学生观察和描述它们的形状。
Step 4：制作星座卡片（25分钟）1.给每个学生分发星座卡片或提供星座图片，让学生根据星座图册和指导完成卡片上的星星描绘。
2.学生互相交换卡片，观察对方的星座卡片，并尝试猜测对方所绘制的星座是什么。
Step 5：合作学习（20分钟）1.将学生分为若干个小组，每个小组选择一个自己喜欢的星座进行科学探究。
2.学生围绕选定的星座，共同收集并整理关于该星座的知识，并制作海报或展板展示。
3.学生之间进行展示并互相交流，分享彼此的发现和感想。
Step 6：总结（10分钟）1.让学生分享学到的新知识和经验。
2.引导学生总结夜空中的神秘星星与星座的关系，以及它们的特征和形成原因。
四、作业：1.让学生回家后观察夜空，找出至少三个熟悉的星座，并绘制它们的形状。
2.学生可以使用手机APP或星图册等工具，辅助观察找寻星座。
《神秘星空导学案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《神秘星空》导学案《奇奥星空》导学案一、导学目标：1. 了解星空中的各种天体及其特点。
2. 探讨星空对人类的意义和影响。
3. 学会利用天文仪器观测星空。
二、导学内容：1. 星空中的天体：恒星、行星、卫星、星云等。
2. 星空中的现象：星座、流星雨、日食月蚀等。
3. 天文仪器的应用：望遥镜、天文相机等。
三、导学步骤：1. 导入：通过观赏星空图片或视频，引导学生对星空的美丽和奇奥产生兴趣。
2. 进修：介绍星空中的各种天体及其特点，让学生了解星空的构成和组成。
3. 探究：讨论星空对人类的意义和影响，引导学生思考人类对宇宙的探索和认知。
4. 实践：组织学生应用天文仪器观测星空，让他们亲身体验星空的壮丽和奇奥。
四、导学方法：1. 图片/视频展示法：通过图片或视频展示星空中的各种天体和现象，激发学生的好奇心和探究欲。
2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享对星空的认识和看法，增进思维碰撞和知识共享。
3. 实践体验法：引导学生亲自操作天文仪器，观测星空中的天体和现象，培养他们的观察力和实践能力。
五、导学评估：1. 参与度评估：观察学生在进修和讨论中的积极性和主动性，评估其参与度和表现。
2. 实践能力评估：考察学生在实践操作中的准确性和独立性，评估其实践能力和进修效果。
六、拓展延伸：1. 组织星空观测活动：邀请天文爱好者或专业人士组织星空观测活动，让学生深入了解星空的奥秘。
2. 参与天文讲座：组织学生参与天文讲座或科普活动，拓宽他们对星空的认识和理解。
3. 制作星空模型：引导学生制作星空模型，展示星空中的各种天体和现象，加深对星空的印象和了解。
通过本次导学活动，学生将更加深入地了解星空的奇奥与美丽，激发对宇宙的好奇心和探索欲望，培养他们对科学的兴趣和热爱，增进他们全面发展和成长。
愿学生在星空中探索未知，感受宇宙的奥秘，开拓视野，展翅飞翔！。
六年级科学下册《神秘星空》表格式教案 青岛版
教
学
重点
学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；了解宇宙的构成及相应关系。
难点
学生对宇宙的认识、宇宙的构成及其关系。
方法
多媒体
手段
相关太阳系、银河系及河外星系的图片、资料课件。
教师指导学生交流汇报，小结归纳，科学认识银河系的自身特点、组成以及太阳系与银河系之间关系等方面加以认知。
学生观察学习银河系的视频课件、图片资料，与教师交流关于课前学习的情况，激发学习兴趣，了解本课学习活动。
学生进行小组合作交流学习活动中。学生在交流中认真倾听他人的发现、研究成果，学习教师出示下发的资料卡，结合图片、资料进行充分交流讨论，以实现资源共享，不断整理完善自己的观点。通过计算，感受合作学习的乐趣，充分感知宇宙之大。
学生在教师指导下进一步认识浩瀚的宇宙。
学生进一步进行积极交流讨论小组学习活动，观察学习教师适时的相关课件资料，通过了解银河系与宇宙的关系，从而推理出太阳系、银河系、河外星系与宇宙的关系，感知宇宙的广袤无边。
3、
（二）
教师创设给学生充分交流与研讨的空间，提供一种和谐、宽松的相互交流情景，让学生在表达与交流中实现资源共享。
达 标 检 测
必做题
1.晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下的一条淡云薄雾般的白色光带，这就是。
2.天文学上用作距离单位，在太空中，光以每秒千米的速度传播，1光年就是光在内所走的路程，约有亿千米。
3.银河系是由、、及其他星际物质组成的巨大的天体系统。
4.银河系直径约万光年。
选做题
1．利用最先进的天文望远镜，我们能够看到离我们光年的星系。
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六年级科学下册《神秘星空》表格式教案青岛
版
1、通过本课学习活动学生能通过对星空的观察发现和提出问题；学会通过查阅、整理经从书刊及其他途径获得科学资料；能在已有知识经验和现有的信息基础上做出自己的解释或结论。
能用自己擅长的方式展示研究成果，进行交流并积极参与评议。
2、通过教师指导学生经历学习活动，使学生保持好发展想要了解世界、了与研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实；乐于合作与交流。
3、通过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；了解宇宙的构成。
教学重点学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；了解宇宙的构成及相应关系。
难点学生对宇宙的认识、宇宙的构成及其关系。
方法多媒体手段相关太阳系、银河系及河外星系的图片、资料课件。
板书设计21 神秘星空
1、银河系的组成：
2、光年：
3、浩瀚的宇宙：学习目标通过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系
及宇宙之间的关系；了解宇宙的构成。
教学过程教师活动学生活动
一、导入新课：教师出示银河系的视频课件、图片资料与学生交流谈话，了解学生课前学习的情况，激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。
二、学习新课：
1、教师指导学生交流分析，认识银河系的基本构成、形状特点及大小。
教师努力营造民主、和谐、宽松的教学环境氛围，创设开放的教学空间，积极指导并参与到学生的小组合作交流活动中。
2教师指导学生进一步认识浩瀚的宇宙。
教师积极指导学生进一步交流讨论小组学习活动，教师适时出示相关课件资料，使学生通过了解银河系与宇宙的关系，从而推理出太阳系、银河系、河外星系与宇宙的关系，感知宇宙的广袤无边。
三、拓展延伸：教师进一步激发学生学习兴趣，指导学生提出感兴趣的问题，提示学生课后进一步深入研究人们对宇宙的探索过程和获得的信息，拓展学生的认知空间，巩固学生的探究方法和技能，延伸课后学习活动。
1、2、学生在教师指导下交流分析，认识银河系的基本构成、形状特点及大小。
学生进行交流汇报，小结归纳自己的观点，科学地认识银河系的自身特点、组成以及太阳系与银河系之间关系等方面。
学生在教师指导下进一步认识浩瀚的宇宙。
学生进一步进行积极交流
讨论小组学习活动，观察学习教师适时的相关课件资料，通过了解银河系与宇宙的关系，从而推理出太阳系、银河系、河外星系与宇宙的关系，感知宇宙的广袤无边。
3、
（二）教师创设给学生充分交流与研讨的空间，提供一种和谐、宽松的相互交流情景，让学生在表达与交流中实现资源共享。
为节省时间学生教师指导学生进行合作，每个学生任选一题进行计算并予以交流，既体现合作与交流也能让学生充分感知宇宙之大。
（三）教师指导学生确立专题或研究指向，以利于学生根据自己的兴趣明确探究目标。
指导学生在交流中认真倾听他人的发现、研究成果，教师适时下发资料卡，出示相关图片、资料予以交流，实现资源共享，从而不断整理完善自己的观点。
教师通过计算感受学习活动，进一步感受合作学习的乐趣，充分感知宇宙之大。
教师指导学生交流汇报，小结归纳，科学认识银河系的自身特点、组成以及太阳系与银河系之间关系等方面加以认知。
学生观察学习银河系的视频课件、图片资料，与教师交流关于课前学习的情况，激发学习兴趣，了解本课学习活动。
学生进行小组合作交流学习活动中。
学生在交流中认真倾听他人的发现、研究成果，学习教师出示下发的资料卡，结合图片、资料进行充分交流讨论，以实现资源共享，不断整理完善自己的观点。
通过计
算，感受合作学习的乐趣，充分感知宇宙之大。
学生进一步激发学习兴趣，思考提出感兴趣的问题，巩固掌握的探究方法技能，了解课后学习研究内容，积极进行延伸课后学习活动。
（一）教师通过播放有关银河系的相关课件让学生感受到星空之美丽与神秘，创设情境，使学生初步了解学习内容。
加强交流，进一步使学生感受宇宙的广袤无边。
激发学生对宇宙探索的兴趣，使学生认识到科学是在不断发展的。
培养学生搜集信息、整理资料的能力。
达标检测必做题
1、晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下的一条淡云薄雾般的白色光带，这就是。
2、天文学上用作距离单位，在太空中，光以每秒千米的速度传播，1光年就是光在内所走的路程，约有亿千米。
3、银河系是由、、及其他星际物质组成的巨大的天体系统。
4、银河系直径约万光年。
选做题
1、利用最先进的天文望远镜，我们能够看到离我们光年的星系。
2、现在已经发现了多个和银河系同样庞大的恒星系统，即“ ”。
学生达标情况分析教学反思。