三年级下册科学第三单元第6课地球的形状课件
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教科版小学科学新版本三年级下册科学第三单元第6课 《地球的形状》课件
6 地球的形状
教科版科学 三年级下
新知导入
同学们，你们使用过微信吗？
当你打开微信的时候，一个孤独的小人，面对巨大的 地球站在那里，这就是微信的启动画面，许多人对此非常 熟悉。
1972年12月7日由阿波罗17号太空船船员所拍摄的 著名地球照片。当时太空船正运行至距离地球45000千米 (28000英里)之处。
新知讲解
1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
(2)古希腊人的地球观。 公元前6世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出地球是球体这一概
念，但是他的这种概念仅是因为他认为球是所有几何形体中最完美的， 而不是根据任何客观事实得出的。
毕达哥拉斯在宇宙论方面，结合了米利都学派以及自己有关数的 理论。他坚持大地是圆形的，不过他抛弃了米利都学派的地心说。
新知讲解
1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
后来，古希腊学者亚里士多德根据月食的景象分析认为:月球
被地球的影子遮住部分的边缘是圆弧形的，给出了地球是球体或
近似球体的第一个科学证据。
亚里土多德还总结出三个科学方法来证明地球品球体或近似
球体，越在北走，北极星越高，越往南走，北极星越低，且可以
着到一些在北方看不到的新的星星。
新知讲解
人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
古代印度人对地球的认识， 是大地被四头大象驮着，站在一 只巨大的海龟身上。
古代中国人则有“天圆地方”的说法。早在2000 多年前的周代，就有“天圆地方说”，又名“盖天说” 。“天圆如张盖，地方如棋局”的意思是说，蓝天像一 个半圆形的盖子 ,大地像块四方的棋盘。
新知讲解
2 通过一些现象推测地球是球体。
实验2:对比观察正方体和球体投影的影子。 实验材料：光屏（纸板）、手电筒、球体模型、正方体模型。 实验过程:(1)将正方体和球体分别放在手电筒和纸板之间。
教科版科学 三年级下
新知导入
同学们，你们使用过微信吗？
当你打开微信的时候，一个孤独的小人，面对巨大的 地球站在那里，这就是微信的启动画面，许多人对此非常 熟悉。
1972年12月7日由阿波罗17号太空船船员所拍摄的 著名地球照片。当时太空船正运行至距离地球45000千米 (28000英里)之处。
新知讲解
1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
(2)古希腊人的地球观。 公元前6世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出地球是球体这一概
念，但是他的这种概念仅是因为他认为球是所有几何形体中最完美的， 而不是根据任何客观事实得出的。
毕达哥拉斯在宇宙论方面，结合了米利都学派以及自己有关数的 理论。他坚持大地是圆形的，不过他抛弃了米利都学派的地心说。
新知讲解
1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
后来，古希腊学者亚里士多德根据月食的景象分析认为:月球
被地球的影子遮住部分的边缘是圆弧形的，给出了地球是球体或
近似球体的第一个科学证据。
亚里土多德还总结出三个科学方法来证明地球品球体或近似
球体，越在北走，北极星越高，越往南走，北极星越低，且可以
着到一些在北方看不到的新的星星。
新知讲解
人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
古代印度人对地球的认识， 是大地被四头大象驮着，站在一 只巨大的海龟身上。
古代中国人则有“天圆地方”的说法。早在2000 多年前的周代，就有“天圆地方说”，又名“盖天说” 。“天圆如张盖，地方如棋局”的意思是说，蓝天像一 个半圆形的盖子 ,大地像块四方的棋盘。
新知讲解
2 通过一些现象推测地球是球体。
实验2:对比观察正方体和球体投影的影子。 实验材料：光屏（纸板）、手电筒、球体模型、正方体模型。 实验过程:(1)将正方体和球体分别放在手电筒和纸板之间。
教科版(2017秋)科学三下课件3-6地球的形状
A.
B.
C.
②下列现象中不能证明地球是球体的是（ ）。
A.太阳每天东升西落 B.在海上远去的帆船的船身比帆顶先消失 C.月食
③在模拟月食的实验中，小球模拟的是（ ）。
A.太阳
B.地球
C.月球
④古人认识地球形状的漫长历程可以概括为（ ）。
A.观察猜测→实践证明→现象推测 B.观察猜测→现象推测→实践证明
第3单元 太阳、地球和月球
3.6 地球的形状
教学目标
科学概念目标 （1）地球和太阳、月球一样，是一个球体。 （2）地球是太阳系中的一颗行星。
科学探究目标 （1）能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的特点。 （2）初步经历人类认识地球形状的探索过程。
科学态度目标 （1）感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的兴趣。 （2）积极参与模拟实验，乐于与同伴分享交流自己的实验发现。
②小帆船在桌面上移动时，又是怎样的情况？
③对比两个实验，你能得出什么推测？
（2）简述人类认识地球形状的过程。
探索：模拟实验1
a.船模在大球上航行时，视线要与地球仪的顶端保持水平。 b.船模在桌面上航行时，视线要与桌面保持水平。 c.重点观察帆和船身的变化。 d.及时把相关信息记录在活动手册上。
探索：模拟实验2
你能对这一实验做出解释吗？
如果地球是正方体，月食时地球投影在月球上的影子应该是正方形 （或正方体投影的其他形状）；如果地球是球体，月食时地球投影 在月球上的影子应该是圆形或圆弧形。这个对比模拟实验说明地球 的形状是球体。
C.现象推形状是（ ）。很久很久以前，绝大多数人认为天是（ ），地是（ ）。这和人们观
察到的现象基本相同。
教科版小学科学三年级下册科学课件第6课 地球的形状
课外拓展
人们是如何发现地球的真实形状的？填一填。
猜想 证据
很久以前 16世纪
天是圆的， 地球可能是球体 地是方的
先看到桅杆再看到
直接观察 船身;月食看到气
球的影子是圆形的
现代
地球是球体 外太空看到 的地球
课球投射在月球上的影子
总是（ C ）。
1519年，麦哲伦率领船队朝 着一个方向进行航行，3年后他 的船队回到了出发地。这样，人 们才开始接受地球是球体的观点。
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（四）更多证据
随着人类科技 的发展，走出地球， 寻找到更多的证据。
模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？
模拟实验一： 船进港时先看到帆顶，再看到船身，出港时则相反。
地球的形状
教科版三年级下册
太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体， 我们生活的地球也是一个球体。
情境导入
然而在古代，人们 不是这么认为的。那时 人们是如何认识地球形 状的？又是怎样知道地 球是一个球体的呢？
探索研讨
（一）猜想 如果我们是古人，当我们站在大地上
时，你能猜测出地球可能是什么形状吗？
A.方形的 B.不规则的 C.圆形的
2.判断题
（1）地球是太阳的一颗天然卫星。
（ ×）
（2）“天圆地方”的观点有一定科学性。 （ × ）
（3）用手电筒照射球形物体，得到的投影可能是方
形的。
（×）
（4）在地球上，朝一个方向一直前行，能够回到出
发点。
（ √）
课后作业
完成练习册本课时的习题。 部编版
什么样形状的地球能产 生圆弧形的影子？
球形
怎样来验证呢？
分别找材料做模拟实验。
手电筒模拟太阳光，乒乓球/小木块模拟 地球，白色平板模拟月球表面。
教科版科学三年级下册3.6地球的形状PPT课件
重点理解
学习第三小节
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
他 看 见 玉 米 结 得 又 大 又 多 ， 非 常 高 兴
第三单元 太阳、地球和月球
地球的形状
人们是如何认识地球形状的？又 是怎样知道地球是个球体的呢？
很久很久以前，绝大多数的人 认为天是圆的，地是方的。这和人 们观察到的现象基本相同。
但有一些现象，却让一部分人推 测地球可能是球形。在海边，人们 用望远镜观察远方来的船，发现总 是先看到帆顶，然后才看到船身。 月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到 船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
模拟实验
正方体物体的投影是正方形的； 球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球 形的，但大多数人还是不能接受这 个观点。直到1519年，航海家麦哲 伦带领船队朝着一个方向航行，3 年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。 这样，人）向我们展现了怎样的景象？ 从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。
桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香
（ 1） 第 一 句 对 子 词 是 两 组 什 么 词 ？ “ 桃 、 李 ” 都 是 水 果 ， “ 柳 、 杨 ” 都 是 树 木 ， 为 同 类 词 组 成 的 对 子 歌 。
通过模拟实验，你观察到哪些信息可 以说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船 身；在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球体 的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
小学科学教科版三年级下册《地球的形状》课件
地球的形状
准备一个正方体和一个球体，用手电筒照射它们，看投射到白纸 上的影子是怎样的。
结论 正方体的影子是正方形的，球体的影子是圆形的。
麦哲伦航海
1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，3年后， 他的船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队又回到了出发 地。这样，人们才开始接收地球是球形的观点。
第三单元 太阳、地球和月球
地球的形状
地球的形状 太阳和月亮都是球形
地球的形状
太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体，我们生活的地球也 是一个球体，然而在古代，然而在古代，人们不是这样认为的。那 时人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是一个球体的呢？
人们是如何认识地球形状的？ 又是怎样知道地球是个球体的呢？
地球的形状
但有一些现象，却让一部分人推测地球可能是球形。
现象二 在月食时，人们观察到地球 投射在月球上的影子总是圆 形的。
地球形状
让我们来做2个实验，分别验证一下
我们把帆船的模型放到球面和平面上，移动帆船，观察看到 的帆船是怎样的。
船在球面上移动时，慢慢的我们先看到船顶，然后才 结论
是船身；在平面上移动时，我们可以看到完整的船。
通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船身；在平面上帆 顶和船身一起出现。 正方体物体的投影是正方形的；球体的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里士多 德则根据月食时月面出现的圆形地影推论出地球是圆形的.这是人类第一次以科学 的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天文学家哥白尼经过长期的观察和计算,提出 著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、开普勒、牛顿等科学 家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛发展,人造卫星的上天,为大 地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇宙中一颗极为普通的一颗行星。
最新科教版三年级科学下册《地球的形状》精品课件
法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提 出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量心 血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大 的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
麦哲伦航海旅行的故事
1519年，航海家麦哲伦带 领船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到 了出发地，人们开始接受 地球是球形的观点。
研讨
问题1：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？ 问题2：人们是怎样认识到地球是球形的？
课堂小结
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从一开 始认为地球是方形的，到对特殊现象——先看到帆顶再看船 身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲 伦的航海旅行。
教科版小学《科学》三年级 下
地球的形状
你怎么知道地球形状的？ 如果没有高科技，我们怎么 知道地球的形状？
教科版小学《科学》三年级 下
地球的形状
《太阳、地球和月球》单元第6课
聚焦
聚焦问题：太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体， 这是我们能观察到的。地球也是球体，但是在古代人们不这 么认为。那时的人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知 道地球是一个球体的呢？
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能 力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提 出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量心 血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大 的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
麦哲伦航海旅行的故事
1519年，航海家麦哲伦带 领船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到 了出发地，人们开始接受 地球是球形的观点。
研讨
问题1：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？ 问题2：人们是怎样认识到地球是球形的？
课堂小结
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从一开 始认为地球是方形的，到对特殊现象——先看到帆顶再看船 身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲 伦的航海旅行。
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地球的形状
你怎么知道地球形状的？ 如果没有高科技，我们怎么 知道地球的形状？
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地球的形状
《太阳、地球和月球》单元第6课
聚焦
聚焦问题：太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体， 这是我们能观察到的。地球也是球体，但是在古代人们不这 么认为。那时的人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知 道地球是一个球体的呢？
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能 力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
教科版小学科学三年级下册 3-6《地球的形状》课件
探索2
对比观察正方体和球体投射的影子
实验探究
正方体的投影是__________。
探索2
对比观察正方体和球体投射的影子
实验探究
球体的投影是_________。
Hale Waihona Puke 探索3实践证据 出发地：西班牙 到达地：西班牙 历时：3年 航向：沿着以一个方向 一只向前航行
麦哲伦环球航行
航行路线
探索3
研讨
1. 在模拟实验中，你观察到的哪些信息可以说明地球是球体？
球体的投影是圆形，正方体的投影是正方形。
研讨
2. 人们是怎样认识到地球是球体的？
天圆地方—— 推测——实践验证——确认
教科版三年级下册
谢谢观看！
教科版三年级下册
3.6 地球的形状
《太阳、地球和月球》单元
聚焦 太阳和月球都是球体，地球呢？
探索1
很多古人的观点：天圆地方 这种观点能解释我们看到的 一些自然现象吗？
探索2 从哪些生活现象中我们能证明地球是球体呢？
在海边，人们用望远镜观 察远方的船，从是先看到
帆顶
帆顶，再看到帆船。
探索2 从哪些生活现象中我们能证明地球是球体呢？
月食时，地球投射在月球
上的影子总是圆形的。
圆弧
探索2
实验材料 模拟真实的帆船
实验探究
模拟球形的地球
模拟方形的地球
探索2
观察船模在球面和平面上的移动 保持平视
实验探究
球面观船 我们先看到了_______, 再看到________。
探索2
观察船模在球面和平面上的移动
实验探究
水平面观船： 我们看到了___________ _________________。
教科版三年级下册科学：《地球的形状》教学课件
现象：在海边，人们用望远镜观察远方来的 船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。
如果地是方的，那不可能出 现上面这样的现象啊！
“地是方的”没办法解释的现象2
现象：在月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
如果地是方的，那不可能出 现上面这样的现象啊！
你理解了吗？
模拟实验1
对比观察，有什么不同？
课堂小结
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从一开 始认为地球是方形的，到对特殊现象——先看到帆顶再看船 身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲 伦的航海旅行。
他 们 走 进 草 地 里 。 小 公 鸡 找 到 了 许 多 虫 子 ， 吃 得 很 欢 。 小 鸭 子 捉 不 到 虫 子 ， 急 得 直 哭 。 小 公 鸡 看 见 了 ， 捉 到 虫 子 就 给 小 鸭 子 吃 。
你理解了吗？
模拟实验2
对比观察，有什么不同？
活动手册
把你模拟实验的观察 结果画下来，并推测 一下地球可能的形状。
麦哲伦航海旅行的故事
1519年，航海家麦哲伦带 领船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到 了出发地，人们开始接受 地球是球形的观点。
研讨
问题1：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？ 问题2：人们是怎样认识到地球是球形的？
教科版小学《科学》三年级 下
地球的形状
《太阳、地球和月球》单元第6课
回到以前
回到以前：现在的时间回到很久很久以前，你是那个时候的人们，把自 己想象成那个时候的人们。作为古人的你，你正在思考地球的形状，并 且在寻找证据。
室外观 察体验
提出 猜测
天是圆的，地是方的
是不是与你的 观察相符合？
如果地是方的，那不可能出 现上面这样的现象啊！
“地是方的”没办法解释的现象2
现象：在月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
如果地是方的，那不可能出 现上面这样的现象啊！
你理解了吗？
模拟实验1
对比观察，有什么不同？
课堂小结
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从一开 始认为地球是方形的，到对特殊现象——先看到帆顶再看船 身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲 伦的航海旅行。
他 们 走 进 草 地 里 。 小 公 鸡 找 到 了 许 多 虫 子 ， 吃 得 很 欢 。 小 鸭 子 捉 不 到 虫 子 ， 急 得 直 哭 。 小 公 鸡 看 见 了 ， 捉 到 虫 子 就 给 小 鸭 子 吃 。
你理解了吗？
模拟实验2
对比观察，有什么不同？
活动手册
把你模拟实验的观察 结果画下来，并推测 一下地球可能的形状。
麦哲伦航海旅行的故事
1519年，航海家麦哲伦带 领船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到 了出发地，人们开始接受 地球是球形的观点。
研讨
问题1：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？ 问题2：人们是怎样认识到地球是球形的？
教科版小学《科学》三年级 下
地球的形状
《太阳、地球和月球》单元第6课
回到以前
回到以前：现在的时间回到很久很久以前，你是那个时候的人们，把自 己想象成那个时候的人们。作为古人的你，你正在思考地球的形状，并 且在寻找证据。
室外观 察体验
提出 猜测
天是圆的，地是方的
是不是与你的 观察相符合？
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新知讲解
3
麦哲伦船队环球旅行航海线路
新知讲解
麦哲伦
1519年9月，葡萄牙的航海家麦哲伦带领船队从西班牙圣罗卡港浩浩荡荡地出发，向
巴西海岸驶去。他们]横渡大西洋来到巴西后，沿南美洲的东岸南下。并于1520年4月到
达圣胡利安港。1520 年8月，一艘船沉没，另一艘船逃跑，剩下的三艘船历尽千辛万苦，
38天后驶进了一片碧波浩瀚、风平浪静的汪洋大海,水手们给它起名叫“太平洋”。横渡
月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。
新知讲解
2 通过一些现象推测地球是球体。
我们分别找材料做模拟实验。 实验1：对比观察船模在球面和平面上的移动。
驾驶员驾驶帆 船的速度要一 致，不要太快！来自观察者眼睛 要平视观察！
新知讲解
2 通过一些现象推测地球是球体。
实验目的:观察“进港和出港的帆船“，论证地球的形状。 实验材料:橡皮泥、火柴、小纸片、地球仪。 实验猜想：帆船在球体上航行，进港时总是先看见桅杆，再逐渐看见船身；出港时看 见的情况则相反。帆船在平面上航行则不会出现上述现象。
新知讲解
2 通过一些现象推测地球是球体。
实验步骤:(1)用橡皮泥做一只帆船，插一根火柴作为桅杆。 (2)用地球仪模拟地球，让帆船在地球议上移动模拟航行，观察帆船进港和出港的情况。 (3)让帆船在水平桌面上模拟航行。 (4)比较并解释帆船在地球仪和水平桌面上航行时所观察到的不同现象,同时据此猜测 地球的形状。
新知导入
如果没有高科技，我们怎么知道地球的形状？
天文望远镜
卫星科技
航天科技
新知讲解
人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
我们知道地球和太阳、月球一样都是球体。我们能够知道这个事实，得益于现代的 科学技术，例如天文望远镜、卫星科技、航天科技等，但是古时候并没有这么高的科技， 古人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知道地球是一个球体呢？
小学科学地球的形状(课件)
小学科学地球的形状（课件）地球是我们生活的家园，它是一个巨大而多样的行星。
小学科学课程中，我们需要了解地球的形状以及地球的不同部分。
在这篇文章中，我们将探讨地球的形状、地球的不同层次以及与地球形状相关的一些重要概念。
首先，让我们来了解地球的形状。
地球并不是完全圆形的，而是稍微扁平的椭球形。
这种形状被称为地球的“近似椭球形”。
你可能会好奇地问，为什么地球的形状不是完全圆形呢？原因是地球自转的作用，导致地球在赤道周围稍微膨胀，从而形成了这种扁平的形状。
接下来，让我们来了解地球的不同层次。
地球可以分为三个主要的层次：地壳、地幔和地核。
地壳是地球最外层的薄层，它包裹着地球的表面。
地壳主要由岩石和土壤组成，其中包括陆地和海洋。
地幔是地壳之下的一层，它是地球的最大层次，也是最厚的层次。
地幔由固态岩石组成，它的温度和压力非常高，可以发生岩浆的形成。
地核是地球的最内层，也是最热的层次。
地核主要由铁和镍组成，但它的温度非常高，使铁和镍处于液态状态。
地核的运动产生了地球的磁场，这个磁场对地球和我们的生活有很重要的影响。
了解了地球的形状和不同层次之后，让我们来学习一些与地球形状相关的重要概念。
首先是地球的赤道和两极。
赤道是地球表面的一个想象线圈，将球体分为南半球和北半球。
它是地球的最大周长线之一，也是太阳光直射的地方。
两极则是地球的两个最北端和最南端的点，南极和北极。
其次是地球的经度和纬度。
经度是一个想象线圈，通过地球的两个极点和赤道，将球体分为东半球和西半球。
经度以0度开始，向东和向西分别为正负值。
纬度则是一个想象线圈，与赤道平行，将球体分为北半球和南半球。
它的参考线是赤道，向北和向南分别为正负值。
最后是地球的地形特征。
地球的地表有许多地形特征，如山脉、平原、河流和湖泊等。
地球上的山脉是地壳板块运动形成的，而平原是由沉积物堆积而成的。
河流和湖泊则是地表水的形成。
总结一下，地球的形状是近似椭球形的，它分为地壳、地幔和地核三个主要层次。
最新教科版科学三年级下册《地球的形状》精品课件
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意 或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法， 以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同 提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
麦哲伦航海旅行的故事
1519年，航海家麦哲伦带 领船队朝着一个方向航行， 3年后，的船队又回到 了出发地，人们开始接受 地球是球形的观点。
研讨
问题1：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？ 问题2：人们是怎样认识到地球是球形的？
课堂小结
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从一开 始认为地球是方形的，到对特殊现象——先看到帆顶再看船 身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲 伦的航海旅行。
教科版小学《科学》三年级 下
地球的形状
你怎么知道地球形状的？ 如果没有高科技，我们怎么 知道地球的形状？
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地球的形状
《太阳、地球和月球》单元第6课
聚焦
聚焦问题：太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体， 这是我们能观察到的。地球也是球体，但是在古代人们不这 么认为。那时的人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知 道地球是一个球体的呢？
回到以前
回到以前：现在的时间回到很久很久以前，你是那个时候的人们，把自 己想象成那个时候的人们。作为古人的你，你正在思考地球的形状，并 且在寻找证据。
室外观 察体验
提出 猜测
教科版小学科学三年级下册3.6地球的形状课件(25页)
作业布置
完成同步练习
课堂总结
地球是太阳系中的一颗行星，和太阳、月球一 样都是一个球体。
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程， 从一开始认为地球是方形的，到对特殊现象——先看 到帆顶再看船身和月食看到地球的影子是圆形的模拟 实验，再到了解麦哲伦的航海旅行，我们知道地球是 一个球体。
课堂练习
（1）在研究“对比观察船模在球面和平面上的移动”实验时，一开始就观察到了整个船模，说明
了他是在（ B ）上移动；先观察到船模帆的顶部，之后又观察到了整个船模，说明他是在（ ）
上移A动。 A.球面 B.平面
C. 两个面都可以的
（2）他用手电筒照射一球形物体，得到该物体的投影是（A ）。 A.圆的 B.方的 C.都有可能
（3）通过阅读了解到,1519年航海家麦哲伦带领船队绕地球航行了一圈，证明了地球是（ A ）。 A.球形的 B.方的 C.无法判断
沿着一个方向一直 走，绕球体一周后， 可以回到原点。
1519年，航海家
带领船队朝着一个方向航行，3
年后，他的船队又回到了出发地，人们开始接受地球
是球形的观点。
1、通过模拟实验，观察到哪些信息说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船 身；在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球体 的投影是圆形。
室外观 察体验
提出 猜测
1、“天圆地方”说
很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方 的。这和人们观察到的现象基本相同。
是不是与你的 观察相符合？
1、“天圆地方”没办法解释的现象（1）
现象：在海边，人们用望远镜观察远方 来的船，发现总是先看到帆顶，然后才 看到船身。
如果地是方的， 那不可能出现上 面这样的现象啊！
教科版小学科学三年级下册《地球的形状》名师教学课件
第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。说说你的 法。感谢您的欣赏同学们，再见!
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。说说你的 法。感谢您的欣赏同学们，再见!
最新教科版三年级科学下册《地球的形状》精品教学课件
?
这节课你学了什么？ 最大收获是什么？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
பைடு நூலகம்
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
本课小 结
通过本节课的学习你有什么收获和体会？你 还有什么困惑？
第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
这节课你学了什么？ 最大收获是什么？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
பைடு நூலகம்
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
本课小 结
通过本节课的学习你有什么收获和体会？你 还有什么困惑？
第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
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活动手册
把你模拟实验的观察 结果画下来，并推测 一下地球可能的形状。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到 船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
中国古代对地球的认识：天圆地方说
天圆地方是阴阳学说的一种 体现。中国传统文化博大精深， 阴阳学说乃其核心和精髓。阴阳 学说，具有朴素的辩证法色彩， 是我国先哲们认识世界的思维方 式，几千年的社会实践证明了它 的正确性，“天圆地方”是这种 学说的一种具体体现。
地球
教科版科学 三年级下册
第六课地球的形状
人们是如何认识地球形状的？又 是怎样知道地球是个球体的呢？
提供现象1 ------海边看船
海船远去时，先是看不见船身，最后才看不 见船的桅杆。
“地是方的”没办法解释的现象2
现象：在月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
如果地是方