一轮复习反思及二轮复习策略(一中张著军)
关于一轮复习的反思和二轮的复习计划
关于一轮复习的反思和二轮的复习计划一轮复习在紧张和急迫中结束了.虽然我们按学校的要求完成了计划,但在质量和效果上如何,确实值得我们在座的每一位深思.从这几次联考的成绩来看,我们学生的成绩并不理想.有时在想,我们的时间抓这么紧,学生又做了这么多题,按说成绩应该可以呀,但为什么出现这样的状况呢?我们组几个人在一起进行了分析和反思.觉得有以下几点的不足,不知是否正确,不对的地方望大家批评指正.(一)一轮复习进度快,学生基础没打牢.我加入这个年级的队伍时一轮已经复习到了不等式,也就是基本上复习了全程的五分之三,后来我们又用了两个多月的时间完成一轮的复习.由于高中数学具备内容多,难度大等特点.许多学生也许学习新课时各个章节的很多知识都没学会,更谈不上学好,所以进入复习阶段把各个知识点又综合起来,更跟不上步伐,况且又在那么短的时间完成了,所以难免囫囵吞枣,消化不良啊.从这几次出题来看,也不是什么高深的难题,但学生的分数却低的可怜,但有一点这两次都属于阶段性的考试,并不是全程的考查.特别是这次,函数部分比较多,正因为这样,才更能说明学生基础的薄弱.一些本来到这时应该记的很熟的公式定理还没掌握.另外从我们自身来说也存在很多缺点和不足,比如学生们提到的讲课速度太快,跟不上节奏.的确,我们几个在一块聊这个事,最大的感触是上课象进行一场战争,一听到下课铃或预备铃,赶快搬着电脑,上面摞着学案,限时练,甚至还有答案之类的一大堆东西脚步急促进了教室,准备工作一做三分钟铃响起来(这还是顺利的情况下),马上进入知识点的复习,就这么七分钟,语速不快说不完呀,为了完成计划,只得加快语速了.中间思,议,展也得催促学生快速完成,到评的阶段又到了紧张的时刻,一道题学生都要展一大板呢,一纠错几分钟跑了,又要完不成计划了,加快速度,就这样仗打完了,还不知学生收获如何呢?我这个性格温和做事一向慢条斯理的人不知什么时候也成了快嘴”华少”了,不但我自己,很多同事都变得伶牙俐齿,也许这样只能照顾到一部分程度好的同学,难道这就是与时俱进,还是我们需要改进,也许二者都有.(二)纠错消化环节没有达到理想效果.本来学校和年级安排的课程表很好,每天上午第四节和晚上第四节都是学生自由掌握的时间,学生可以利用这个时间对各科进行纠错和整理.但老师们迫于形式的压力,都想把自己科提上去,于是抢时大战开始上演,一张张卷子象雪片一样飘落在学生手中,这个要交,那个要背,导致了纠错课名存实亡,更导致了老师一说让交纠错本学生们只是匆匆抄上几道题应付了事,他们并没有认真钻研,仔细琢磨,细心归纳,分析自己错误的原因,是知识点没掌握还是思路方法不会.造成此种状况我觉得态度是一方面,时间也是一方面.不过早早结束一轮复习也还是有好处的,至少可以让学生知识系统化,不至于某一块知识还是盲区,及早了解高考题型以及各章节所占分值的比重,还有高考的重点难点,也能及早进入综合训练.针对以上情况,对二轮复习我们做了如下计划:（一）从速度上放慢脚步，学案上再细化一点，形成一定的梯度，不能一下子就做难题深题，针对一轮的缺失，可以对概念公式一些最基础的知识对他们进行强化，可以通过限时练呈现出来让他们背写，或者口头提问，或者黑板上默写等形式督促他们记忆,在他们熟练掌握基础知识基础上进行一些课本上的题和章节性训练,然后学案再以专题形式进行划块系统复习及相应训练.(二)从纠错上提高效果.一方面放慢讲解速度,要少而精,让学生弄懂弄透,甚至在课上尽量留出时间让他们整理.另一方面及时督促,检查,抽查,询问对个别还存有疑问的做到及时帮他们解决.(三)从思想上多进行疏导.对一本生临界生经常谈话交流,及时解决他们心理困惑或知识困难等问题,对他们所做卷子进行面批或批语形式让他们明白自己的不足和易错点总之,为了实现我们的目标,让我们每一位同仁全力以赴,尽其所能,拼了!.。
高三物理一轮复习的反思和二轮复习的思考
高三物理一轮复习的反思和二轮复习的思考高三物理二轮复习的思索旧州中学潘斌几点反思一轮复习已完成,回顾一轮复习,我们感觉还存在不少问题。
首先,由于对选修学科在高考及录用中的地位、作用的熟悉有反复,同学对物理等选修学科的重视度也存在很大的差异,部分同学更是由不重视走向了不愿学,学不好,到现在则在学习上积重难返,存在极大的困难。
差生队伍较大,我们感到压力很大,又很无奈。
其次,总体上说, 我校高三物理的课时较往年少,一轮复习非常匆忙,感觉远未达到复习目标,一些原有的教学方案、设想未能实现。
又由于同学物理基础相对薄弱, 因此一轮复习下来,感觉整体上同学的力量水平达不到要求,基本功不扎实,娴熟度不够,少数同学甚至还没有入门。
第三，过去说“以纲为纲、以本为本”，现在则是感到尽管有考试说明,但毕竟考试的学问要求、难度要求、题型特征怎样总觉心中没底,摸着石头过河,摸错了方向对同学的影响就大了；另外，新课程只是给出了课程标准,没有教材标准,“以本为本”找不到“本”了。
而且将教材分割成多个模块后,教材显得凌乱,系统性较原教材差,同学的物理学问系统性很差,难以形成学问网络,进而形成分析力量、综合力量。
第四,对于选考内容的复习也令我们感到心中担心：由于课时紧,选考内容3-4和3-5的复习我们只有2月25日到3月15日短短的三周时间,复习过程可以说是“走马观花”,虽说选考内容要求较低,但学问量不小,不经肯定的训练、反复难以很好地把握。
实际状况是同学对一些基础学问一知半解,对一些重点应用非常生疏,力量低下。
况且,“要求较低”低到什么程度,唯恐也只有等高考考过了才能明确。
二轮复习的准备在以“夯实基础”为目标的一轮复习没有完全达成目标的状况下,二轮复习对于我们来说是“最终的机会”。
二轮复习，我们认为仍需从“考试说明”的研读开头，真正明确什么要考、什么不考、何处要深化、何处不必做无用功，思索可能消失的题型，分析前几1年考题的特点，探讨考题的进展方向；结合对一轮复习教学中存在的问题的排查和同学学习中暴露的学问缺陷和力量缺陷；探究弥补学问、力量缺陷的途径的方法，并从同学的现有基础动身、充分考虑同学的力量提升空间和心理接受度；细心设计复习教学的内容、程序、方法。
高三语文一轮复习反思及二轮复习规划 张小刚
⾼高三⼀一轮教学反思与⼆二轮复习计划2017届语⽂文备课组张⼩小刚进⼊入⾼高三，语⽂文复习课推进⽐比较慢，学⽣生由于到了⾼高三，认为时间迫在眉睫，⼤大都在“抓紧时间”，在各学科上分配时间不同，语⽂文学习的趣味性变低，课堂上就变得很沉闷。
再加上课堂上所讲的内容都是复习旧知识，或者是讲评练习，学⽣生的积极性很难得发挥。
往往是⽼老师讲得津津有味，学⽣生听得昏昏欲睡。
针对⼀一轮复习，我作⼀一下的反思与总结，以期为⼆二轮复习展开作为铺垫。
⼀一轮复习中的亮点梳理：1、基于学情，帮助学⽣生了解试卷结构，突出复习重难点在复习刚开始阶段，要让学⽣生⼼心中明⽩白⾼高考语⽂文试卷的基本结构、题型及分值，⾼高考卷⼀一般题型和分值是固定的，学⽣生明⽩白了，就会懂得复习的重点，在复习时容易做到有的放⽮矢，合理取舍资料。
例如:第⼀一卷共九道选择题(每题3分)，其中第⼀一题4道，字⾳音、字形占⼀一道，成语的运⽤用、病句各占⼀一道，另外⼀一道题，是从简明连贯得体、句式的选⽤用等⼗〸十⼏几个考点中选取⼀一题；其余七道包括科技说明⽂文2道，⽂文⾔言⽂文3道，分值较⼤大的题有现代⽂文的阅读、⽂文⾔言⽂文的阅读、作⽂文等。
知道了这些，就知道复习的重点了。
2、注重师⽣生共同研讨《考试说明》 ⾼高考《考试说明》是⾼高考命题的依据和参考，深⼊入研究《考试说明》，使学⽣生明⽩白考什么、怎么考，⽆无疑对⾼高三复习具有直接的指导意义。
⼀一⽅方⾯面让学⽣生⾃自⼰己明确⾼高考考察内容与范围，知道学习的⽅方向，做到⼼心中有数，有的放⽮矢；另⼀一⽅方⾯面通过探讨新旧《说明》的变化，锁定重点突破对象，增强针对性和实效性，不做⽆无⽤用功。
3、帮助学⽣生构建完整的语⽂文知识系统。
第⼀一轮要全⾯面复习，查漏补缺，突出重点，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。
在这⼀一基础上，对语⽂文知识进⾏行梳理和归纳，提⾼高应⽤用能⼒力。
第⼀一轮复习要帮助学⽣生建⽴立完整的语⽂文知识系统。
高三数学科一轮复习“一诊”总结及二轮复习计划
2012级数学科一轮复习、“一诊”总结及二轮复习计划I.一轮复习总结一、主要经验1、精讲精练：组织高质量的训练题，练必阅、错必纠；2、钻研试题：老师钻研，精选试题，学生钻研，相互交流；3、注重过手：知识过手、题型过手；4、关注信息：网络、杂志、权威机构；5、相互交流：校内外、组内外、师师、师生、生生；6、构建系统：知识系统、方法系统、能力系统，全面覆盖；7、关注细节：大考后收集并传达学生的典型扣分点（针对网阅），并及时进行补救训练；8、“制高点”突破策略：分散难点、归类拓展、点滴汇总、大胆猜题；二、主要成绩1、学生形成了较完善的知识、方法、能力体系（除解析几何）；2、解答综合问题的能力恢复较好（第一遍学习时达到的高度较高），提高较大；3、学生的对待数学的心态越来越成熟，以前较不从容的同学更从容的应对考试并取得较好成绩了；4、尖子生同学的数学情况总体较稳定，数学尖子生群体较大，后进生的数学提升较大，中层同学有相应的提高；5、答题规范训练有一定效果，多数同学能按高考答题要求较规范答题；6、思维能力提高较大，学生养成了从多种方法中优选方法的习惯，思维敏捷；7、运算能力得到了有效训练和突破；三、主要问题1、尖子群体的“尖”度不够；2、形成了新的后进生（如艺体训练、比赛耽误所致，因病所致等）；3、进一步规范作答的问题依然较突出；4、学科协调中的问题，顾此失彼的同学存在；5、应考心理的调节能力依然有待提高；6、没有比较优势的同学的鼓励开导要加强。
II.“一诊”考试总结1、试题较常规，学生总体较顺利，感觉较好，尖子生在11、12、16、21（3）、22（3）这几个题中表现较好，得分较高，其中11、16、21题做过极类似题，特别是16题，所以得分很理想；2、平均成绩情况：理科129，二、四、五依次为120、131、135，文科130，一、三班依次为131、129，全市排名应该较靠前；3、有效分情况：理科：高线，二班、四班、五班依为17（总分17）、40（37）、39（40），中线三个班依次为28（29）、43（42）、41（41）；文科：高线，一、三班依次为23（27）、26（21），中线依次为33（33）、34（34）；4、尖子生数学情况：二班：前十名有5人130以上，1人120以下，平均128分；四班：前十名有1人低于130，有2人低于135，平均137分；五班：前十名有1人在130以下，有2人在135以下，平均140分III.二轮复习计划（设想）通过第一轮复习，多数学生已经基本系统掌握了高中数学知识，并初步形成知识体系，积累了比较丰富的解题经验。
一轮复习反思及二轮复习策略(一中张著军)
轮复习的反思及二轮复习策略一、一轮复习的反思：高三一轮复习已经结束，反思我们过去的复习成效，有成功的做法，也有不尽人意的地方，其中比较成功的做法有：1、制定好恰当的复习计划和进度，按部就班，严格执行，提高了做事的目的性和有效性，减少了盲目性，防止了复习中的前松后紧。
我们先根据我市的复习进度的安排确定：确保在2 月底结束一轮复习，在此基础上，按内容的先后和主次把时间划分到章节，再细分到每节课必须完成哪些任务。
让学生达到什么水平，在此基础上再集备、选题，当然，这些工作都是在吃透考纲考题、吃透学生基础和能力的前提下进行的。
这样做提高了教学的目的性和有效性，减少了盲目性，防止了复习中的前松后紧。
2、认真研究考纲、考题，抓住主要问题的主要方面，落实好重点内容。
认真研究山东省高考考试说明、研究我省近四年的高考题，研究每个考题所考查的知识点、立意点、要求考生所具有的能力点，应该说，我省近四年来的高考试题基本上是一贯制的，是非常有规律的，只要认真研究，就能抓住其本质的命题思路和规律。
便于我们在复习每个章节时，做到胸有成竹，抓住主要问题的主要方面，落实好各个章节的基本知识、基本方法、基本技能；突出主干的、重点的知识和方法，淡化细枝末节的点，删减相对山东高考来讲偏怪难的东西。
我们老师首先要洗脑，要把几年前长期送考形成的认识和一些思维定势打破，备考送考也要与时俱进，把有限的课时，有限的精力用恰当、用好。
3、精心编制课时导学案，尽量做到瞄的准，导到位；使学生学有所悟，学有所得。
应该讲现在的教辅材料，相对山东考题来讲，普遍存在内容多、陈旧、面面俱到，题目超纲、难度大、考点单一等问题。
如果依赖教辅材料容易造成复习的进度迟缓，出蛮力多，课堂效率低下等弊端，因此我们编制课时导学案，较准、较快、较有效的按新考纲、新考题的特点、难度及要求组织材料、选编习题。
尽量做到瞄的准，导到位；使学生学有所悟，学有所得。
4、先练后讲、先试后导，尝试中学；练习中悟，指导中醒，反复中提高。
2024年一中高三数学第二轮复习计划(二篇)
2024年一中高三数学第二轮复习计划高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。
第二轮复习的首要任务，是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，对讲、练、检测要求较高。
强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。
整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。
“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求.具体地说，一是要看教师对《考试说明》、《考题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”.二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展.三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架.四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法.二、时间安排：1.第一阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为____月20-____月____日。
2.第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能。
专项训练，时间为____月____日-____月____日。
3.最后阶段学生自我检查阶段，时间为____月____日-____月____日。
三、怎样上好第二轮复习课的几点建议：（一）明确“主体”，突出重点。
第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌.只有这样，才能讲深讲透，讲练到位.因此,每位教师要研究湖北省____年高考考试说明和高考试题（二）分专题的形式，具体而言有以下八个专题。
每位老师都有侧重的搜集整理任务。
（1）zz-集合、函数与导数。
此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。
一轮复习中存在的问题与二轮复习的计划和打算
一轮复习中存在的问题与二轮复习的计划和打算3.15一、一轮复习中存在的问题：通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念、性质、定理及其一般应用，但由于内容多，复习速度较快，尤其期中考试前，在复习过程中也暴露出了下列一些问题：（1）对选择题填空题的特殊解法掌握不熟，速度与准确度率存在问题（2）运算能力较差，缺乏运算的恒心，这一点在数列和解析几何题中尤为明显（3）解题步骤不全，细节注意不到位，卷面的不规范，导致会做的题得不到满分，如数列中对n=1的讨论，解析几何中对斜率存在及判别式大于0的分析，恒成立问题的语言叙述，立体几何证明题的条件写不全等（4）综合应用存在较大的问题，知识不能纵横联系，如数列中证明不等式问题，圆锥曲线与三角函数相结合的题目，立体几何与排列组合概率相结合的题目等。
二、针对一轮复习中出现的问题，经过高三全体数学老师的讨论，现制定计划如下：＜一＞、二轮复习的指导思想：以新课标为依据，以山东省《考试说明》命题的指导思想为二轮复习的方向,以二轮教辅材料《课堂新坐标》的内容为主线，在第一阶段复习的基础上对知识进行巩固和强化，因此二轮复习是巩固、完善、综合、提高的阶段。
巩固，是巩固第一轮复习成果，强化知识系统的记忆；完善，是通过专题复习、查漏补缺，进一步完善知识体系；综合，是减少单一知识的训练，增强知识的交汇点，增强题目的综合性和灵活性；提高，是培养、提高分析问题和解决问题的能力。
＜二＞、二轮复习的主要任务：一是在一轮复习的基础上提高学生对数学内容的融合，重要内容的再深化及数学知识的螺旋上升；二是通过专题训练，专项训练提升学生解综合题的能力．＜三＞、二轮复习的具体措施： 1、教师深入教学研究，具体做法：（１）重视对《新课标》，《考试大纲》和《考试说明》的研究，比较新、旧《考试说明》的差异，注意那些内容降低要求，那些内容成为新的高考热点，保证课堂教学紧扣“考纲”，做到考什么讲什么，考什么练什么，如在导数部分，应用导数求极值、闭区间上的最值问题是高考的热点问题，也是导数这一部分的重点知识、主干知识，就要重点练，下大力气练。
高三数学一轮复习感悟总结及二轮复习策略
高三数学一轮复习感悟总结及二轮复习策略一轮复习感悟总结为迎接2022年高考，我们的数学一轮复习已经进行大半，回头看看我们数学组做过的工作有经验也有不足，细细回味一下，主要从以下几方面着手展开工作：一、引导学生回归课本，注重基础，重视预习。
数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。
回归课本，自已先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。
复习课的容量大、内容多、时间紧。
要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。
而预习则是达到这一目的的重要途径。
没有预习，听老师讲课，会感到老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点；而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。
预习还可以培养自己的自学能力。
二、努力提高课堂听课效率，鼓励学生勤动手，多动脑。
高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自已的思考，听课的目的就明确了。
现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。
此外还要特别注意老师讲课中的提示。
作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。
例习题的解答过程留在课后去完成，每记的地方留点空余的地方，以备自已的感悟。
三、以“错”纠错，查漏补缺这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。
2020年高三一轮复习教学反思和二轮复习计划精编版
高三一轮复习教学反思和二轮复习计划一、一模考试已经结束，应该说成绩和问题同在，下面就一轮数学教学复习做如下反思：（一）教1.学案中对题目的筛选不够细致，有些题目较难，综合性太强，不利于一轮复习中对于基础知识的落实。
做了无用功。
2.对学情了解得不很到位。
平时教师对学生的了解主要是从作业及课堂上两个途径，但对每个学生的薄弱环节了解的不够细致。
3.目标生补弱做得还不够。
主要是课太多，没有充裕的时间去单独关注这些学生，只能在课堂上或者是考完试后关注他们，但关注程度还不够。
4.试卷讲评落实不够。
每次测试后，只是对学生出错的题进行讲解，但是对于学生出错的原因了解得不够彻底，没有去细究。
5.对于学生的规范性训练不够。
有时候为了赶进度，讲题时，只是讲方法，没有写出规范的步骤演示，总以为到了高三学生会写步骤了，其实不行。
（二）学1.学生的学习过程在高三一轮复习中，我们发现讲过的题学生还是会出错，解题方法不会迁移运用，学生的思维定势严重制约了能力的提高。
同时也反映学生在一轮复习中存在两个误区：一是只顾埋头做题，不注重反思，有些同学在做题时，只要结果对了，就不再去研究所用的解题方法和题目所体现出来的数学思想。
二是只注重课堂听会了，而不注重课后练习巩固，这往往导致学生眼高手低的结果。
2.学生的学习方法对于学生来说，学习数学的一个重要目的，是要学会思考数学问题，用数学的眼光去看世界。
但我们发现边缘生与优秀生的差别，很大程度上是学习方法的差异，在一轮复习中发现，有些学生学习方法不对头，比如说，在课堂上记了就忘记听，听了又忘了记；课下不会整理等等。
直接导致其考试成绩很不理想。
（三）打算1.教会学生复习。
要求学生根据每一章每一节的课标要求来复习内容。
2.教会学生做书头笔记。
要求学生在看书时手中不离笔，随时在课本上圈、点、记。
把重点、难点、不懂的或感想随时记录。
3.教会学生感悟。
也就是教会学生理解，教会学生思考，让他们养成一边读书一边想的习惯。
一轮复习反思及二轮
一轮复习反思及二轮备考策略高级中学高三语文备课组一．一轮复习的反思在一模考试之前，我们基本已完成语文一轮的复习工作，学生对各大版块的知识点都有了比较全面的了解，但一轮复习暴露出来的问题还是比较多的，除生源素质较差之外，在教与学两方面，都存在明显不足，我们及时进行反思与总结，以便更好调整备考思路，确定二轮备考重点，制定二轮备考计划。
学生方面存在问题：1.基础知识与技能掌握不够牢固，易错点比较多，而且比较分散。
包括字音、字型、成语、辨析病句等语基知识，语言运用、默写等专项。
2.部分学生对语文学习缺乏热情，不愿在课外花时间做语文练习，课外布置的作业得不到落实。
对老师依赖性较强，对知识的自我归纳整理能力较差。
学生普遍有急功近利的心态，认为语文复习短时间内难见成效，复习内容又琐细繁杂，所以缺乏耐心，甚至丧失信心。
3.懒于动笔，疏于深思，对做选择题相对感兴趣，而对于主观表达题则望而生畏，不愿也无法用笔严整规范表述出来。
4.古诗文的基础较差，知识迁移整合能力不强，知识点漏洞较多，在文言翻译、诗歌解读、规范答题方面最为薄弱。
5.现代文阅读方面：缺乏文体意识，缺乏整体感知能力，不少学生答题时用自己的想象代替文章的内容要点，用想当然的结论代替作者的观点态度,回答问题标签化，架空文本。
6、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。
同时，学生的理性思辨能力不强，观点阐述往往缺乏深度和高度。
教学方面存在问题：1、学生课堂参与度不够，学生参与发言面狭窄，课堂互动不充分，老师满堂灌现象突出，没有充分了解学情，没有考虑学生对某方面的知识是否消化。
2、老师对学生提出的有价值的问题抓不住，或虽能抓得住，但引导不得力，复习重点不突出，不能有效激活学生思维，提升整合不到位。
3、对学生思维成果的展示较多地停留在口头上，没有形成完整的、周密的书面形式，不利于学生语言表达能力和应试能力的提高。
平定一中高考英语一轮复习总结与反思及二轮复习打算
平定一中高考英语一轮复习总结与反思及二轮复习打算各位领导、各位老师：大家好！今天很荣幸能代表平定一中来参加这次二轮复习研讨会，同时我也非常渴望借这个机会代表今年我们备战高考的全组同行们与各位交流高考备考的下一轮复习的思路与规划，希望向各位学习。
教研组是教学工作的基本单位，组内的工作要做到直接对学校负责，因此，在一轮复习过程中，提高外语教学质量是我组的首要任务，具体做法如下：第一是学校的英明决策和措施是我们取胜的保证在今年的英语教学中，学校领导倾注了极大的关心与帮助，为我们的英语教学奠定了坚实的基础。
1. 学校领导深入备课组，参加我们的集备活动，和我们共同探讨一轮复习的正确路子，制定备考方案。
2. 学校还组织上届高三的老师与我们一起召开了两次座谈会，为我们传经送宝，把上届高三的宝贵经验毫无保留的传给我们，使我们少走弯路，提高效率。
3．学校为我们提供了很多外出学习、听课、交流的机会，让我们受益匪浅。
我们二次赴青岛五十八中学习取经及参加青岛是一轮复习研讨会，及时了解高考信息，为我们的复习工作指明了方向。
第二是面对实际，放低起点，努力工作。
这届学生在高一时，教师在最短的时间内摸清楚学生的底子，摸清了学生的实际情况，以教育心理学为指导，遵循教学原则，结合学生的特点，正确地处理了教材，降低了起点，使学生树立了学好外语的信心。
同时，帮助学生熟悉高中外语的知识特点，帮助他们运用正确的学习方法和思维方式，使学生尽快适应了高中外语的学习，为高考取得好成绩打下了良好的基础，进入高二，教师又扎实地搞好基础知识的教学和基本技能的训练，高三教师在高一、高二教学的基础上，加强了集体备课，强化了集体意识，充分发挥了每一位老师的智慧，充分地发挥了群体作用，集思广益，以集体的智慧和力量去克服困难，争取胜利。
第三是加强具体措施，深化一轮复习。
1、组织高三教师认真研究和熟悉考纲，吃透教材，力争把握教材的深度、难度和广度。
2、力争做到了每一轮复习，每一单元复习都有目标，每一单元都有单元过关题和课堂导学案，并做到了全批全改。
生物学科二轮专题复习策略(蕲春一中)
生物学科二轮专题复习策略蕲春一中祝春华一轮复习立即结束，二轮复习立即开始。
但二轮复习的时刻特别短，如何在有限的时刻内组织好二轮复习才能有效提高复习的效能，我觉得是一个值得探讨的咨询题。
在此谈谈自己的个人瞧法和操作方法，供同行们参考。
一、一轮复习结束时学生的状况分析一轮复习的目标是：引导学生全面落实教材的每一个考点，提升学生对知识的理解和知识的运用能力，形成初步的知识系统，使学生过好教材关，为学生的二轮复习有效进行奠定一个坚实的根底。
因此一轮复习是为学生建立全面而系统的根底知识体系，初步使考生学会学科技能而展开的。
那么，通过第一轮复习之后，学生的状况如何呢？据调查了解，学生普遍存在以下咨询题：1．知识点零乱、存在遗漏和遗忘一轮复习耗时较长，因此，一轮复习结束后，许多学生所掌握的知识仍是支离破裂，存在较大的遗忘和遗漏，不能有效地建立知识系统。
2．综合运用能力欠缺不能将相关知识建立有效的联系和综合，一旦考题将多个知识联系起来进行综合考查，学生往往表现为只能答复局部咨询题。
3．对实验只有初步的认知，实验能力不强，不能有效地解答实验咨询题一轮复习，我们根基上将课本实验进行复习，学生只对课本实验有初步的认知，而关于高考所要求的各种实验能力及实验题的形式、解答方法全然不清楚。
4．答题不标准，答题的速度和质量不高在平常练习和考试中，学生解答试题往往为所欲为，任意而为，答题的速度和质量不能满足理综考试的需要。
5．考试时刻有限，学生难以合理分配和掌握时刻在进行理科综合练习时，学生往往不能在的时刻里完成答题，生物学科简答题许多是空白，成绩好点的学生也往往难以完成。
二、二轮复习策略1．明确二轮复习应到达的目标二轮复习是建立在一轮复习的根底上，依据上述对学生现状的分析，即全然掌握高考所要求掌握的考点，初步形成学科知识体系，但知识存在遗漏，知识间的联系不够清楚，知识体系不完善，综合运用知识的能力较差。
因此，在二轮复习中我们确定如下的全然目标：〔1〕抓本固基——查漏补缺，对全部知识点进行梳理，寻寻知识联结点，构建知识网络图。
高三一轮复习教学反思和二轮复习计划
精选资料高三一轮复习教课反省和二轮复习计划一、一模考试已经结束，应当说成绩和问题同在，下边就一轮数学教课复习做以下反省：（一）教1.教案中对题目的挑选不够仔细，有些题目较难，综合性太强，不利于一轮复习中关于基础知识的落实。
做了无用功。
2.对学情认识得不很到位。
平时教师对学生的认识主假如从作业及讲堂上两个门路，但对每个学生的单薄环节认识的不够仔细。
3.目标生补弱做得还不够。
主假如课太多，没有丰裕的时间去独自关注这些学生，只好在讲堂上或许是考完试后关注他们，但关注程度还不够。
4.试卷讲评落实不够。
每次测试后，不过对学生犯错的题进行解说，可是关于学生犯错的原由认识得不够完全，没有去细究。
5.关于学生的规范性训练不够。
有时为了赶进度，讲题时，不过讲方法，没有写出规范的步骤演示，总认为到了高三学生会写步骤了，其实不可以。
（二）学1.学生的学习过程在高三一轮复习中，我们发现讲过的题学生仍是会犯错，解题方法不会迁徙运用，学生的思想定势严重限制了能力的提高。
同时也反应学生在一轮复习中存在两个误区：一是只顾用心做题，不着重反省，有些同学在做题时，只需结果对了，就不再去研究所用的解题方法和题目所表现出来的数学思想。
二是只着重讲堂听会了，而不着重课后练习稳固，这常常致使学生眼能手低的结果。
2.学生的学习方法关于学生来说，学习数学的一个重要目的，是要学会思虑数学识题，用数学的目光去看世界。
但我们发现边沿生与优异生的差异，很大程度上是学习方法的差异，在一轮复习中发现，有些学生学习方法不仇家，比方说，在讲堂上记了就忘掉听，听了又忘了记；课下不会整理等等。
直接致使其考试成绩很不理想。
（三）打算1.教会学生复习。
要修业生依据每一章每一节的课标要求来复习内容。
2.教会学生做书头笔录。
要修业生在看书时手中不离笔，随时在课本上圈、点、记。
把要点、难点、不懂的或感想随时记录。
3.教会学生感悟。
也就是教会学生理解，教会学生思虑，让他们养成一边念书一边想的习惯。
高三物理一轮复习的反思和二轮复习的思考
峙对市爱惜阳光实验学校高三物理一轮复习的反思和二轮复习的思考高三物理备课组高三我校共有物理班10个，学生490人，占本届学生总数的74％。
高三物理备课组共有五位老师：莫家农、邵敏华、徐、吴俊峰、孙锐群。
受高中课程的实施和、学生、家长对课程的认识和高考的理解的影响，这届学生在高一、高二的教学过程中，课时比以往少，学生对物理学习的度明显较差，教学内容多、进度快、训练少、要求低，高一高二阶段学生的物理功底很不扎实。
进入高三，我们明显感觉到与往届相比, 本届学生在物理学科上尖子较少，差生较多, 根底薄弱。
要达成尖子生培养和差生的达B，任务十分艰巨！面对困难，我们备课组的五位同志统一认识：既然接受了本届高三的教学任务，就要对学生负责，团结一致，务实工作，尽我们的最大努力，做好高三物理的复习工作，争取克服困难、创思路、高效工作，努力达成的目标任务，不拖后腿，争创一流。
一轮复习的回忆一轮复习,我们的目标要：首先，于牢固掌握根底知识、根本技能和根本方法，循序渐进地培养学生的各种能力，坚持踏实到位，不刻意追求进度，着眼于夯实根底；其次，注意课程理念的渗透，从物理思想出发，渗透物理过程和方法，训练学生简洁明快的思维方法，开展和完善学生的认知结构，提高学科能力，紧紧结合现行教材，挖掘探究的材料；第三，扎实优化教学过程,着力提高课堂教学的有效性；第四，复习教学，克服困难，配齐仪器，开足开全学生。
教师该完成所有的演示。
具体做法：〔一〕对<考试说明>的学习研究，根底，全面复习，不出现盲点，突出对主干知识、重要概念、重要规律的熟练掌握。
因为能力要以知识为载体，因此复习过程首先是要夯实双基，特别是主干知识、概念和重要规律，力争让学生真正到达熟练掌握的程度。
因为主干知识永远是高考的。
〔二〕在概念规律的教学的同时，强调物理思想、物理方法和探究过程的掌握，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力〔三〕物理的教学，学生对原理的理解和方法、设计意图的理解,复习中，注重实践性，尽量创造条件让学生动手操作，在物质条件不允许的情况下，也通过组织学生观看录像、模拟的动画手段来弥补。
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一轮复习的反思及二轮复习策略
一、一轮复习的反思：
高三一轮复习已经结束，反思我们过去的复习成效，有成功的做法，也有不尽人意的地方，其中比较成功的做法有：
1、制定好恰当的复习计划和进度，按部就班，严格执行，提高了
做事的目的性和有效性，减少了盲目性，防止了复习中的前松后紧。
我们先根据我市的复习进度的安排确定：确保在2月底结束一轮复习，在此基础上，按内容的先后和主次把时间划分到章节，再细分到每节课必须完成哪些任务。
让学生达到什么水平，在此基础上再集备、选题，当然，这些工作都是在吃透考纲考题、吃透学生基础和能力的前提下进行的。
这样做提高了教学的目的性和有效性，减少了盲目性，防止了复习中的前松后紧。
2、认真研究考纲、考题，抓住主要问题的主要方面，落实好重点
内容。
认真研究山东省高考考试说明、研究我省近四年的高考题，研究每个考题所考查的知识点、立意点、要求考生所具有的能力点，应该说，我省近四年来的高考试题基本上是一贯制的，是非常有规律的，只要认真研究，就能抓住其本质的命题思路和规律。
便于我们在复习每个章节时，做到胸有成竹，抓住主要问题的主要方面，落实好各个章节的基本知识、基本方法、基本技能；突出主干的、重点的知识和方法，淡化细枝末节的点，删减相对山东高考来讲偏怪难的东西。
我
们老师首先要洗脑，要把几年前长期送考形成的认识和一些思维定势打破，备考送考也要与时俱进，把有限的课时，有限的精力用恰当、用好。
3、精心编制课时导学案，尽量做到瞄的准，导到位；使学生学有
所悟，学有所得。
应该讲现在的教辅材料，相对山东考题来讲，普遍存在内容多、陈旧、面面俱到，题目超纲、难度大、考点单一等问题。
如果依赖教辅材料容易造成复习的进度迟缓，出蛮力多，课堂效率低下等弊端，因此我们编制课时导学案，较准、较快、较有效的按新考纲、新考题的特点、难度及要求组织材料、选编习题。
尽量做到瞄的准，导到位；使学生学有所悟，学有所得。
4、先练后讲、先试后导，尝试中学；练习中悟，指导中醒，反复
中提高。
老师不讲，学生先根据以前所学所悟做学案，然后老师再根据学生做的情况有的放矢的指导、讲解。
这不仅仅是教学程序的颠倒，这是培养学生探究学习能力、阅读理解能力、解题能力的最佳途径。
老师不讲，学生先做，打破了学生被动模仿的惰性行为，自己先品尝梨子，个中滋味心已了然，会则兴奋，不会则警觉，大多数学生可能迷（或疏）于一窍（点），老师一点，豁然开朗，上述情况都能首先引起学生的强烈的心理活动，产生学习的动机或愿望，学习效果当然更好，长期坚持，会有意想不到的效果，我感觉这是培养学生学习能力、提高学习成绩的最佳途径和方法。
5、认真进行实验复习,熟悉实验仪器，提高同学们的实验探究能力。
当然不尽人意也是有的，由于高三学生、老师都很紧张，对部分学生的跟进指导难以找到良策，致使学生的两极分化较严重；再就是对有些内容尤其是偏难题目删减还不够坚决，瞻前顾后，老师、学生压力大还没法从根本上得到解决。
等等。
二、二轮复习策略：
如果说第一轮复习是把书读厚，是吸纳、积累和诠释的话，那么第二轮三轮复习就是把书拆解并重新编制、去伪存真、总结归纳把书变薄。
在完成一轮复习的基础上，二轮复习大致计划这样几点：
（一）二轮复习时间为3月14号到4月底，大约6周（约30课时）左右的时间。
（二）复习方式有两条主线：
1、按山东高考题的考试内容分为以下12个题型进行专题复习：（1）受力分析与物体平衡 1课时
（2）牛顿运动定律功和能 1课时
（3）匀变速直线运动的综合图像 1课时
（4）万有引力、天体的运动 1课时
（5）静电场中的E、F、E P、φ、W、U AB 1课时
（6）电磁感应与电路 1课时
（7）交变电流、变压器、远距离输电 1课时
（8）实验复习 2课时
（9）力学综合计算题 2课时
（10）电学综合计算题 2课时
（11）选修3-3 3课时（加强）
（12）选修3-5 3课时（加强）
2、每周认真处理一套“仿真模拟题”、包括定时检测、批阅讲评、纠错及反馈练习，真正起到模拟练兵，提高的作用。
力争每周给学生一节自悟和讨论的时间；利用好间周一次的自习时间做好答疑指导。
三、通过专题复习和综合模拟力争达到以下成效：
1、构建知识网络体系。
在一轮细致复习的基础上，达到定量的知识积累和丰富的感性认识积累，清理相关知识的内在联系，自主构建知识网络体系，使学科知识能够达到：“提起一根线，带出一大片”的程度。
2、揭示规律，掌握方法，培养能力。
对已有的知识能解读问题情境，引入方法分析，以思维为主线，站在理性的高度俯视基础知识，产生“一览众山小”的体验。
在此基础上能掌握各种题型的命题规律及解题思路、步骤和方法，能进行规范表达，提高解题能力。
3、能够“适应、并灵活应对理综考题”
使多数同学能够充满信心的、灵活应对理综考试，并能取得好成绩。
青岛一中高三物理组
3、3号。