秦观《踏莎行·》 ppt课件

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驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。
用典
身为贬谪之人，仕途无望，有家难回。 亲友的关切和安慰，使他追忆往昔生活，更痛 省今时困苦处境，两相对比，引发思乡怀旧的 离愁别绪和理想迷惘的惆怅凄凉。
每来一封信，词人就增加一层愁苦感伤， 正是“梅花尺素无重数，此恨绵绵无绝期！
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这样的情形下， 词人会借词表达 什么样的情感？
踏莎行
秦观 雾失楼台，月迷津渡，桃源 望断无寻处。可堪孤馆闭春寒， 杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花，鱼传尺素，砌成 此恨无重数。郴江幸自绕郴山， 为谁流下潇湘去？
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自离乡背井“流下潇湘去”呢？ 实际上是词人面对着郴江自怨自艾，慨叹自己好 端端一个读书人，本想出来为朝廷做一番事业，怎知到 如今竟被卷入一场政治斗争的漩涡中去呢？词人笔下的 郴江之水，已经注入了作者对自己离乡远谪的深长怨恨， 富有象征性，故而这结尾两句的意蕴就更深长丰富了
总结
上片以写景为主，描写 了词人贬谪郴州所望茫茫和 居所环境的寂寞凄冷，景中 含情，表现了他苦闷迷惘、 孤独寂寞的情怀。
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驿寄梅花， 鱼传尺素， 砌成此恨无重数。
• 驿站转给我友人馈赠的梅花， • 驿使捎来的是亲人的信息—— • 如今却堆砌成无法数得清的离愁别绪。
精品资料
秦观（1049－1100）：
一、北宋词人。字少游、太虚，号 淮海居士，高邮 （今属江苏）人。
二、文辞为苏轼所赏识，与黄庭坚、 张耒(lěi )、晁(cháo )补之共称为 “苏门四学士”。 工诗词。
三、其词大多描写男女情爱和抒发 仕途失意的哀怨，文字工巧精细， 风格凄迷幽婉，清丽曲雅，音律谐 美，情韵兼胜。 。有《淮海集》、 《淮海居士长短句》。
中的含义。
“砌”字在这里是“堆叠”之意
(2)展开联想把该 字放入原句中描述 因为离别，那一封封书信仿佛成 景象，或点出该字 了一块块砖石，层层垒起，以至 烘托了怎样的意境。于达到“无重数”的极限。
(3)指出表达作用 以及表达感情
这种写法，不仅把抽象的微妙的 感情形象化，而且也可使人想象 词人心中的积恨也如砖石垒成， 沉重坚实而又无法消解
表现了人 生无限凄 凉的况味。
虚实相生 因情造景（借景抒情） 秦观《踏莎行·》－免费资源站： http://www.oldq.com.cn
一个羁旅之身， 所居寂寞孤馆， 所感料峭春寒， 所听杜鹃啼血， 所见日暮残阳， 贬所凄清冷漠，词人愁云惨淡。 此情此景，少游只能以“可堪”道之。
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砌成此恨无重数。
问题：
吴世昌《词林新话》认为，此词下片“砌成 此恨无重数”，一“砌”字最见功力。说说你 的理解。
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砌成此恨无炼字重题数答题。步骤
(1)解释该字在句
雾失楼台， 月迷津渡， 桃源望断无寻处。
• 楼台在茫茫大雾中消失， • 渡口在朦朦月色中隐没。 • 我极目远望，桃源仙境你在哪里？
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可堪孤馆闭春寒， 杜鹃声里斜阳暮。 • 不能忍受，
孤寂的客馆在春日寒风中紧闭， • 还有，在杜鹃的哀啼声中， • 斜阳无声地落去……
前期：纤柔婉约 后期：哀苦凄厉 秦观《踏莎行·》－免费资源站：
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北宋后期，王安石变法失败之后， 新旧两党激烈的争斗，由政见的不合， 已发展为意气用事，甚至出于一己之 私利，而互相倾轧，党同伐异。元祐 间新党重新执政，苏轼因为旧党而坐 罪，秦观受牵连同遭贬谪，他先贬杭 州通判，再贬监处州酒税，最后又被 人罗织罪名，贬徙郴（chēn ）州，并 削去了所有的官爵和俸禄。接二连三 的贬官，少游内心的悲苦绝望可想而 知。他来到郴州后写下了这首词，以 委婉曲折的笔法，抒写了谪居之恨， 成为蜚声词坛的千古秦观绝《踏唱莎行。·》－免费资源站：
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词上片中描写了哪些景物？ 这些景物哪些是实写，哪些是虚写？
词的上阕中词人用了什么表现手法？
楼台
孤馆
津渡 虚
实
桃源Biblioteka Baidu
斜阳
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踏莎行 秦 观
雾失楼台
月迷津渡
桃源望断 无寻处 可堪孤馆 闭春寒 杜鹃声里 斜阳暮
虚 实
感情
心中的理想与希望，
胸中的抱负与出路。 表现了一个屡
遭贬谪的失意
是陶潜寓言的男耕女织、无战 者的怅惘之情
争无欺诈的世外乐土
和对前途的渺
茫之感。
象征着不可克服
的现实阻碍
杜鹃声：①春暮②假借其声 暗喻“不如归去”【归乡】 斜阳暮：① 一日之暮②春暮 ③人生之暮
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郴江幸自绕郴山， 为谁流下潇湘去？ • 郴江啊，你生来就围绕着郴山， • 为什么，竟向潇湘水流去？
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下片抒发了作者什么样的感情？从哪 里可以品味出这样的情感？
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郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。
从表面上看，这两句似乎是即景抒情写词人纵 目郴江，抒发远望怀乡之思。但实际上，一经词人点化， 那山山水水都仿佛活了，具有了人的思想感情。这两句 由于分别加入了“幸自”和“为谁”两个字，无情的山 水似乎也能听懂人语，词人在痴痴问询郴江：你本来生 活在自己的故土，和郴山欢聚在一起，究竟为了谁而竟
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学习目标
一、把握诗词意象，品味情景交 融的意境。 二、通过赏析炼字，进一步学习 诗词鉴赏技巧。 三、体会词人的情感，领会秦观 词的婉约风格。
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