新课导入有妙招

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导入新课的几点做法

导入新课的几点做法俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”在课堂教学中，精彩的课堂导入能有效吸引学生的注意力，提高课堂的实效性。

在教学中，我经常采用以下几种导入新课的方法：一、开门见山，直奔主题这种导入方式直截了当，简洁自然。

根据几年的教学实践，我认为有两种情况可以采取这种导入方式：1、课堂容量大，知识点多，为节约课堂时间，快速进入本节课学习；2、课堂内容不适合用其他的导入方式或用其他方式效果不明显时。

二、通过复习提问的方式导入新课学习新课之前，从新旧知识的联系中，抓住新旧知识的不同点，提问上节课所学内容，这样既促进了旧知识的巩固，又明确了本节课的学习目的、任务和重点。

这种方法能给学生学习新知识打好基础。

如在讲“植物体内物质的运输”一节时，通过复习茎的结构以及韧皮部、木质部的构成导入新课，为学习植物体内物质的运输作铺垫。

三、通过观察实物、图片等的方式导入新课在教学中运用实物、标本、挂图、模型等直观教具导入新课，可以使学生通过视觉心领神会，从而引起学生的注意，活跃课堂气氛。

如在讲授花的结构时，出示桃花的模型和几段桃花枝条，让学生观察，从而导入新课。

四、师生的共同参与导入新课以前导入新课时，我更多的关注了老师的活动，现在我尝试着在学生的配合参与下进入课堂学习。

如在学习“传染病和免疫”一节时，我首先抛给学生一个问题：“你知道的传染病有哪些？”，学生七嘴八舌的说起来。

然后我顺势问同学们：“你觉得这些为什么是传染病？”学生能尝试说出传染病的概念和特点，顺利完成了本节课的前两个任务。

我觉得这种导入方式从课堂开始就引领学生主动参与到学习中来，而不是作为一个旁观者，被动的去了解本节课的学习任务，可以使学生自始至终的高度关注本节课的学习。

总之，在今后的教学中，我还要继续探索，不断发现更多更好的导入新课的方法，以更有效的把学生带入生物学习的新天地中。

语文教师话术妙招

语文教师话术妙招
1.故事导入法：用生动有趣的故事导入新课，激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加投入地学习。

2.情境模拟法：通过模拟课文中的情境，让学生扮演角色，体验情感，更好地理解课文的内涵和意义。

3.思维导图法：利用思维导图帮助学生梳理课文结构，加深对课文的理解和记忆，同时培养学生的逻辑思维和创造力。

4.联想拓展法：引导学生展开联想，将课文中的内容与现实生活、个人经历相联系，拓展学生的思路和视野。

5.互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解和看法，培养学生的语言表达和批判性思维能力。

情感共鸣法：通过引导学生感受课文中的情感，产生共鸣，培养学生的情感态度和价值观。

6.归纳总结法：在课堂结束时，引导学生对所学内容进行归纳总结，巩固所学知识，同时培养学生的总结归纳能力。

作业创新法：设计富有创意和挑战性的作业，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，同时培养学生的创新和实践能力。

7.朗读背诵法：强调朗读和背诵的重要作用，引导学生通过朗读和背诵加深对课文的理解和记忆。

8.游戏化教学法：将游戏元素融入教学中，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习的趣味性和实效性。

这些妙招可以根据不同的教学内容和学生特点进行选择和应用，旨在提高语文教学的效果和质量。

小学语文教学中的课堂导入技巧

小学语文教学中的课堂导入技巧
语文是小学教育中非常重要的一门课程，而课堂导入作为课堂教学的第一环节，对于学生的学习积极性和学习效果有着至关重要的影响。

以下是一些小学语文教学中常用的课堂导入技巧。

1.引发兴趣
在语文课堂导入阶段，老师可以利用一些引人注目的图片、故事、或者小道具来引发学生的兴趣。

比如，通过展示一幅美丽的风景图片来引发学生对于诗词的兴趣，或者通过讲述一个有趣的故事来吸引学生的注意力。

2.提出问题
提出引人深思的问题是另一种常用的课堂导入技巧。

老师可以在课堂开始时提出一个引人思考的问题，让学生在思考中进入课程内容。

这种方法能够激发学生的思维，引导他们主动探究知识。

3.创设情境
通过创设情境来引入课堂内容也是一种有效的导入技巧。

比如，老师可以通过角色扮演或者故事情境的创设，让学生身临其境地感受到课文中的情景，从而更加深入地理解和接受课程内容。

4.利用多媒体
在当今数字化的时代，多媒体资源的运用成为了课堂导入的重要手段之一。

老师可以利用投影仪、视频、音频等多媒体资源来呈现课程内容，让学生在视听的刺激下更好地融入课堂氛围。

5.启发思考
在课堂导入阶段，老师可以通过提出一些富有启发性的问题来引导学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性。

这种方法能够让学生在思考中逐渐进入课程内容，从而更好地理解和吸收知识。

总的来说，课堂导入是语文教学中不可或缺的一环，通过精心设计的导入环节，可以有效地激发学生的学习兴趣，引导他们进入课程内容，从而提高教学效果。

希望老师们能够结合实际情况，灵活运用这些导入技巧，让语文课堂变得更加生动有趣，让学生在愉快的学习氛围中快乐成长。

谈小学语文新课导入技巧

谈小学语文新课导入技巧小学语文新课导入是教学中非常重要的一环，它直接关系到学生对新课内容的理解和掌握程度。

一个好的新课导入能够引起学生的兴趣，激发他们的学习热情，帮助他们主动参与到学习中来。

下面我们就谈谈小学语文新课导入的一些技巧。

导入新课的背景应该贴近学生的生活实际。

小学生的思维活跃，但往往只关注身边的事物，对于远离自己生活圈的事情不太感兴趣。

在导入新课时，我们要结合学生的实际情况，找到他们与新课内容相关的经验或熟悉的事物，引起他们的共鸣。

在教学课文《草地上的小巨人》之前，可以通过观察和讨论他们所熟悉的蚂蚁，引起学生对于生物的好奇心，打开学习课文的大门。

导入新课时可以利用一些启发性的问题或情境，让学生通过思考和讨论来探索新课内容。

通过提问不仅可以调动学生的积极性，还可以激发他们的思维，增强记忆力。

在教学课文《小寒》时，可以先给学生看一幅描绘寒冷冬天的画作，引导学生用自己的眼睛、鼻子、耳朵等感官，通过描写和表情来感受寒冷，然后引出寒冷的特点和相关的词语。

导入新课时还可以利用一些趣味性较强的活动来调动学生的积极性。

在学习课文《小龟的旅行》之前，可以给学生看一段小龟慢慢爬行的视频，然后组织学生们进行一次模拟爬行比赛，让学生通过亲身经历，感受到小龟的坚持和毅力，为进一步了解小龟的旅行做好了准备。

导入新课时可以利用一些多媒体教具，如图片、视频、音频等，帮助学生直观地感受到新课内容。

在教学课文《荷花》时，可以给学生播放一段荷花盛开的视频，让学生通过观察、听觉来感受荷花的美丽和生命力。

利用多媒体教具不仅可以激发学生的学习热情，还能够提高学习效果。

小学语文新课导入应该注重贴近学生生活实际，启发学生的思考，利用趣味性活动和多媒体教具激发学生学习的兴趣。

只有在一个良好的导入环节下，学生才能够主动参与到学习中来，更好地掌握和理解新课内容。

如何有效地导入新课？

如何有效地导入新课？导入新课的技巧是从导入新课的目的生发而来的。

导入新课的目的是什么呢？导入新课是为了让学生专注有效地学好新课。

为实现导入新课的目的，有如下基本的导入技巧。

1.以旧联新法。

循序渐进是教材编排的基本原理，也是教学的基本原理，每一节新课都是在此前学习内容上的推进。

从已经学过的知识入手，联系引入要学的新知识，自然而然，顺理成章,无缝衔接，符合建构主义的认知原理。

以旧联新法的实质不只是为了让新知识变得亲切、熟悉，更重要的是让旧知识成为掌握新知识的一把钥匙，让麟口识在旧知识的基础上生长出来。

2.破旧立新法。

学习是一个不断地自我充实、扩大认知边界的过程，每一个知识都有其特定情境中的意义和价值，新知识常常是在突破旧知识的局限上发展起来的。

这是认知的飞跃，这是思维的飞跃。

负数对于正数，无理数对于有理数，虚数对于实数,都是这样。

指出新旧知识之间的思绮中突，可以有效地导入3才是出问题法。

课堂学习本质上是思维的探索。

提出问题法就是问题驱动法，设计精巧的问题，可以凝聚学生的注意力和思考力，可以激发学生的探究欲望，有效地推进新课的学习。

问题可以来自教材，可以来自教师，可以来自学生，但它有一个基本要求：问题一定是一个有问题性的真问题、主问题。

4.检查预习法。

指导学生课前预习是上好新课的有效途径。

检查预习情况是导入新课的有效办法。

通过预习检查，既可以督促学生主动地构建新旧知识之间的联系，也可以更准确地发现学生的未知与难点，让课堂教学更有针对性。

需要注意的是，检查预习法不只是督促学生诵读记忆更重要的是督促学生独立思考。

5.设置情境法。

任何高效的教学一定是情境化的。

巧妙地设置学习情境，给学生创造具身学习的"用中学”的氛围，可以督促学生有效参与，提高课堂效率。

6.引用故事法。

通过一个生动有趣、引人入胜的故事来导入新课，这是行之有效的方法。

它的思想性、趣味性、情感性，可以迅速有效地凝聚学生的专注力。

7.设置悬念法。

教学导入方法

教学导入方法教学导入是教学过程中非常重要的一环，它直接影响到学生对课程内容的接受程度和学习兴趣。

一个好的教学导入方法能够激发学生的学习兴趣，引起他们的好奇心，从而更好地吸引学生的注意力，为后续的教学打下良好的基础。

在教学导入中，教师需要根据不同的教学内容和学生特点选择合适的方法，下面将介绍几种常用的教学导入方法。

一、提出问题引导。

提出问题引导是一种常用的教学导入方法。

教师可以通过提出一个引人入胜的问题来引起学生的好奇心，激发学生的思考欲望。

这种方法能够让学生主动思考，积极参与到课堂讨论中来，从而更好地理解和吸收知识。

例如，在教学生物知识时，教师可以提出一个关于生物奥秘的问题，引导学生思考，激发他们对生物知识的兴趣。

二、故事情境引入。

故事情境引入是一种生动有趣的教学导入方法。

教师可以通过讲述一个精彩的故事或者模拟一个真实的情境来引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。

这种方法能够让学生身临其境，更好地理解和接受知识。

例如，在教学历史知识时，教师可以通过讲述一个历史故事或者模拟一个历史情境来引入课程内容，让学生更好地理解历史知识。

三、实物展示引入。

实物展示引入是一种直观形象的教学导入方法。

教师可以通过展示一些与课程内容相关的实物或者图片来引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。

这种方法能够让学生通过观察和感知来更好地理解和接受知识。

例如，在教学地理知识时，教师可以通过展示地理地图或者地理实物来引入课程内容，让学生更直观地了解地理知识。

四、问题情境引入。

问题情境引入是一种启发式的教学导入方法。

教师可以通过提出一个具有挑战性的问题或者模拟一个实际情境来引起学生的好奇心，激发他们的思考欲望。

这种方法能够让学生在解决问题的过程中更好地理解和吸收知识。

例如，在教学数学知识时，教师可以通过提出一个数学难题或者模拟一个数学情境来引入课程内容，让学生更主动地思考和学习数学知识。

综上所述，教学导入方法对于教学过程至关重要。

教师需要根据不同的教学内容和学生特点选择合适的方法，以激发学生的学习兴趣，引起他们的好奇心，为后续的教学打下良好的基础。

12种课堂导入法 ,效果极佳,老师一定要收藏!

12种课堂导入法，效果极佳，老师一定要收藏！课堂导入是课堂教学的起点，在课程的一开始就可以帮助学生明确老师的教学内容、学习目的和学习方式。

虽然占用的时间不多，但它的作用却不可低估。

一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，为整节课提供良好的铺垫。

1自我介绍法自我介绍导入法可在较短的时间内使教师与学生相互了解，缩短距离，又可巧妙地导入新课内容，激发学生对新知识的渴求。

一节成功运用自我介绍法导入的课堂，一定是授课教师很好地将新的知识融入到生活化的介绍中来，这样会显得自然，流畅，产生一箭双雕的作用，比生硬地为了介绍而介绍要好得多。

2复习导入法在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。

这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。

复习导入一般通过提问、做练习、复述等方式进行，使学生在“温故”的基础上“入题”而“知新”。

也可以用复述的方式先复习，再引入新课。

这样即复习了上一课，又很自然地导入新课，也不失为一种好方法。

3预习导入法这种方法能够培养学生自主学习的能力和创新精神，使学生对所学内容有较为充分的心理准备，验证学生的自学能力，让学生有成就感，从而养成良好的学习习惯。

因此，教师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，其中要有能让学生充分拓展的问题。

然后再在课堂上有针对性地提问，使学生不知不觉地进入学习状态。

但是，教师要注意布置的预习问题要具体，不可过多、过难。

4趣味导入法这是根据学生的年龄特征，采用儿歌、谜语、绘画、游戏等形式导入新课的方法。

它能激发学生学习的爱好，调动学生学习的积极性，满足其好奇心和求知欲，使其思维活动由抑制状态转入活跃状态。

如教九年级 A great inventor时，可以以猜谜语来导入：“He is an American. He was born in 1847 and died in 1931. He liked making things. He made many things all his life. He made the first electriclight in the world. Do you know who he is?学生积极思考回答：“Thomas Edison.”老师紧追不放：“Do you know any stories about him? ”这种导入法，能让学生在一节课刚开始就被老师的趣味问题所吸引并积极去思考，就很好的抓住了学生的注意力。

课堂教学几种导入方法

课堂教学几种导入方法在课堂教学中，导入环节是非常重要的部分。

一个生动、引人入胜的导入能够吸引学生的注意力，增加学生的参与度，为整堂课程打下良好的基础。

下面将介绍几种常见的课堂导入方法。

一、提出问题导入法提出问题导入法是一种常见的导入方式。

教师可以先提出一个引人瞩目的问题，让学生思考、讨论解答。

通过这种方式，可以唤起学生的求知欲，激发他们的思维，引发他们对课堂内容的兴趣。

同时，问题导入法也能够让学生积极参与，增强他们的学习动力。

二、故事引入法故事引入法是另一种常用的导入方式。

教师可以用一个富有情感、引人入胜的故事来引起学生的注意。

通过讲故事，教师可以向学生传递知识、价值观念，使学生更加投入到课堂中。

故事引入法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够增强课堂内容的吸引力。

三、图像展示法图像展示法是一种直观、形象的导入方式。

教师可以通过图片、视频等多媒体形式来展示与课堂内容相关的图像，引起学生的好奇心和兴趣。

通过图像展示，学生可以直观地了解课堂内容，帮助他们更好地理解和掌握知识。

图像展示法不仅可以增加课堂的视觉效果，还可以激发学生的学习欲望。

四、引用名言警句法引用名言警句法是一种富有启发性的导入方式。

教师可以引用名人名言、历史典故或谚语，通过这些有格调的文化符号来引起学生的共鸣和思考。

名言警句往往蕴含深刻的道理和哲理，能够启发学生的智慧和思考能力，引导他们深入思考课堂内容。

通过引用名言警句，教师能够为课堂注入更多的文化元素，丰富学生的学习体验。

五、游戏互动法游戏互动法是一种生动有趣的导入方式。

教师可以设计各种有趣的小游戏或活动，让学生通过参与游戏来学习课堂内容。

游戏互动法能够活跃课堂氛围，增加学生的参与度，使学生在愉快的氛围中学习。

通过游戏互动，教师可以更好地引导学生，让他们在轻松愉快的氛围中深入学习课堂内容。

总之，课堂导入方法的选择是非常重要的。

教师可以根据教学内容和学生的特点，灵活运用不同的导入方式，切实提高课堂教学的效果，激发学生对知识的兴趣和热情。

课堂教学最常用的导入方法

课堂教学最常用的导入方法导入是课堂教学中非常重要的一环，它是为了吸引学生的注意力，引发他们的学习兴趣，激发他们的思考和探索欲望。

通过合适的导入方法，教师可以为学生搭建一个良好的学习框架，为接下来的教学内容做好铺垫，提高学生的学习效果。

本文将介绍一些课堂教学中最常用的导入方法。

一、提问导入法提问导入法是教学中最常见的导入方法之一。

教师可以通过提出一个问题，激发学生对主题的思考，引发他们的好奇心和求知欲。

这样做可以迅速吸引学生的注意力，同时也可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。

例如，在教授数学知识时，教师可以提出一个有趣而具有挑战性的问题，让学生思考解决的方法。

二、引进新知导入法引进新知导入法是一种将学生已有的知识与新知识相联系的导入方法。

通过提醒学生已学过的相关知识，教师可以在学生的脑海中建立一个框架，让学生可以更好地理解和吸收新的知识。

例如，当教授英语时，教师可以先提醒学生已经学过的一些基础单词和句型，然后再介绍新的单词和语法规则。

三、故事导入法故事导入法是一种通过讲述有趣的故事或事件来引入教学内容的方法。

这种导入方法可以激发学生的情感，培养他们的情感参与和思考能力。

通过故事的情节、人物和冲突，教师可以让学生更好地理解和记忆教学内容。

例如，在教授历史知识时，教师可以通过讲述一个真实的历史故事，让学生身临其境，感受历史的魅力。

四、图像导入法图像导入法是一种使用图片、图表、地图等视觉化工具来引入教学内容的方法。

图像可以直观地传达信息，激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆教学内容。

例如，在教授地理知识时，教师可以展示一张世界地图，引导学生了解各大洲的位置和特点。

五、实验导入法实验导入法是一种通过进行实验来引入教学内容的方法。

通过让学生亲身参与实验，实际操作和观察，教师可以激发学生的好奇心，提高他们的科学思维和实践能力。

例如，在教授物理知识时，教师可以进行一些简单的实验，如测量物体的重量和长度，来引入概念如力的定义和计算方法。

谈小学语文新课导入技巧

谈小学语文新课导入技巧
小学语文的新课导入是教学中非常重要的一个步骤。

有效的导入不仅可以引起学生的
兴趣，还可以帮助学生理解和掌握新知识。

下面是几种可以让小学生对新课感兴趣并理解
的导入技巧。

1. 图片引导
适合年级较低的学生，通过图片引导学生了解新课内容，激发学生的好奇心和兴趣。

可以让学生观察图片，回答问题、叙述看到的事物、猜测故事情节等，引导学生渐渐接近
课文主题。

2. 情境引导
适合年级较高的学生，通过情境引导学生了解新课内容，激发学生的思考和探究欲望。

可以给学生描述一个情境，让学生沉浸其中，体验课文主题和情感，发挥学生的感性认识
能力。

3. 问题引导
4. 故事引导
5. 视频引导
无论哪种方式，都需要掌握好度，有重点有层次地引导学生渐进式地接近新知识，同
时注重个体差异，采用不同方式满足学生的学习需求。

导入结束后还要通过检测方式检查
学生的理解情况，确保学生真正领会新知识，为后续教学打下良好的基础。

小学语文新课导入教学技巧最新资料

小学语文新课导入教学技巧最新资料
下面是一些小学语文新课导入的教学技巧：
1. 创设情境：通过创设一个生动的情境，引起学生的兴趣和思考，激发学生的学习欲望。

例如，可以通过图片、视频、故事等方式将学生带入一个与新课内容相关的情境中。

2. 提出问题：通过提出有趣的问题，引导学生思考和探索新课内容。

问题可以是开放性的，让学生进行自由探索和讨论；也可以是引导性的，帮助学生逐步理解和掌握新知识。

3. 运用多媒体资源：结合多媒体资源，如动画、音频、幻灯片等，展示新课内容，有助于增加学生的学习兴趣，提高他们的理解和记忆能力。

4. 游戏化教学：将新课内容融入不同的游戏和活动中，增加学生的参与度和积极性。

例如，可以组织课堂竞赛、配对活动、角色扮演等，让学生在游戏中学习和掌握新知识。

5. 启发性问题：提出启发性问题，引导学生独立思考、发现问题、解决问题。

这样可以培养学生的思维能力和创新意识。

6. 情感互动：通过情感互动，增强学生对新课内容的兴趣和情感认同。

可以通过对课文进行朗读、角色表演、情感交流等方式，让学生深入感受和理解课文中的情感和价值观。

以上是一些小学语文新课导入的教学技巧，教师可以根据具体情况和学生的特点进行选择和运用。

12种课堂导入法，建议老师收藏！

12种课堂导入法，建议老师收藏！课堂导入是课堂教学的起点，在课程的一开始就可以帮助学生明确老师的教学内容、学习目的和学习方式。

虽然占用的时间不多，但它的作用却不可低估。

一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，为整节课提供良好的铺垫。

一、自我介绍法自我介绍导入法可在较短的时间内使教师与学生相互了解，缩短距离，又可巧妙地导入新课内容，激发学生对新知识的渴求。

二、复习导入法在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。

这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。

复习导入一般通过提问、做练习、复述等方式进行，使学生在“温故”的基础上“入题”而“知新”。

也可以用复述的方式先复习，再引入新课。

这样即复习了上一课，又很自然地导入新课，也不失为一种好方法。

三、预习导入法这种方法能够培养学生自主学习的能力和创新精神，使学生对所学内容有较为充分的心理准备，验证学生的自学能力，让学生有成就感，从而养成良好的学习习惯。

因此，教师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，其中要有能让学生充分拓展的问题。

然后再在课堂上有针对性地提问，使学生不知不觉地进入学习状态。

但是，教师要注意布置的预习问题要具体，不可过多、过难。

四、趣味导入法这是根据学生的年龄特征，采用儿歌、谜语、绘画、游戏等形式导入新课的方法。

它能激发学生学习的爱好，调动学生学习的积极性，满足其好奇心和求知欲，使其思维活动由抑制状态转入活跃状态。

如教九年级 A great inventor时，可以以猜谜语来导入：“He is an American. He was born in 1847 and died in 1931. He liked making things. He made many things all his life. He m ade the first electriclight in the world. Do you know who he is?”学生积极思考回答：“Thomas Edison.”老师紧追不放：“Do you know any stories about him? ”这种导入法，能让学生在一节课刚开始就被老师的趣味问题所吸引并积极去思考，就很好的抓住了学生的注意力。

谈小学语文新课导入技巧

谈小学语文新课导入技巧在小学语文教学中，导入课程内容是非常重要的一环。

一个好的导入过程可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

下面介绍几种小学语文新课导入的技巧。

可以利用问题导入的方式。

老师可以提出一个引人入胜的问题，引发学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣。

在学习一篇课文之前，可以先提出一个与课文有关的问题，让学生思考和猜测答案，然后引出课文内容。

这样做不仅让学生主动参与，还能培养他们的观察和分析能力。

可以利用故事导入的方式。

故事是吸引学生的有效工具，可以根据课文内容讲述一个有趣的故事，引发学生的好奇心和兴趣。

在学习一篇乐府诗时，可以讲述诗人的生平故事，让学生了解诗人的背景和创作动力。

通过讲故事的方式，可以帮助学生更好地理解和感受课文内容。

可以利用图片导入的方式。

图片是一种直观的表达方式，可以让学生通过观察图片来猜测和推测课文的主题和内容。

在学习一篇寓言故事时，可以先给学生看几幅与寓言故事相关的图片，让他们通过观察来猜测故事的寓意和教训。

这样做不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的想象力和观察力。

可以利用游戏导入的方式。

游戏是小学生喜欢的活动，可以通过各种形式的游戏来导入新课。

在学习一个词语的拼音时，可以设计一个拼音接龙的游戏，让学生通过接龙的方式熟悉和记忆词语的读音。

在游戏中，学生既可以参与到课程中，又能享受游戏带来的乐趣，更容易吸收和理解知识。

可以利用实物导入的方式。

实物是学生直接接触和感知的对象，可以通过实物来引导学生进入课程内容。

在学习一篇描写四季变化的课文时，可以带来一些与四季相关的物品，如春花、夏草、秋叶、冬雪等，让学生观察和揣摩这些物品，进而引出课文的内容。

通过实物导入，学生可以更加直观和深刻地理解课文。

小学语文新课导入技巧多种多样，可以通过问题、故事、图片、游戏和实物等形式来激发学生的学习兴趣。

导入过程要既有趣味性，又能直接或间接地与课程内容相关，以引发学生的思考和好奇心，提高他们的学习效果。

谈小学语文新课导入技巧

谈小学语文新课导入技巧小学语文新课导入技巧是引导学生对新知识的认识和理解，激发学生的学习兴趣，促进学生主动探索和思考的一种教学方法。

下面我将就小学语文新课导入技巧进行谈论。

新课导入的内容应该与学生的生活经验和实际情境相联系，引发学生对新知识的兴趣和好奇心。

在学习作文写作的时候，可以先给学生讲一个有趣的故事，或者让学生回忆自己的经历，然后引出本节课要学习的作文写作技巧。

通过这种方式，可以让学生更容易地理解和接受新知识。

新课导入时可以采用问题导入的方式，激发学生的思考和探索欲望。

教师可以提出一个有趣的问题，让学生通过观察、思考和讨论来寻找答案。

在学习诗歌时可以问学生：“你们觉得诗歌和散文有什么不同？”，通过引导学生的思考，可以让他们对诗歌有更深入的理解。

新课导入时还可以使用多媒体和示范的方式。

在学习识字时可以播放一个与本课课文相关的视频片段，让学生通过观看图像来认识和理解新词汇。

教师还可以给学生示范一些学习方法和技巧，如阅读理解题的解题思路等。

这样能够更加直观地演示给学生，让他们更容易理解和掌握。

新课导入时可以通过情境创设的方式，让学生参与体验学习的乐趣。

教师可以设置一个情境，让学生扮演其中的角色，进行亲身体验和实践。

在学习描写自然景物的时候，可以组织学生进行户外写生活动，让学生亲自感受和观察大自然的美景，然后进行写作。

这样能够使学生更加深入地了解和体验到新知识的魅力。

新课导入时需要注意启发学生的思维，促使学生自主学习。

教师可以给学生一些开放性的问题，让学生进行探究和发现。

通过引导学生思考和讨论，可以激发他们的学习兴趣和动力，培养他们的分析、推理和创造能力。

这样能够让学生更主动地参与到学习过程中，提高学习的效果。

小学语文新课导入技巧是教师引导学生认识和理解新知识的重要手段。

通过与学生的生活经验和实际情境相联系，采用问题导入、多媒体示范、情境创设和启发思维等方式，可以激发学生的学习兴趣，促使他们主动探索和思考，提高学习效果。

导入新课常用八种方法

导入新课常用八种方法如下：1、激发兴趣法激发兴趣法是指教师根据课程的需要故意设疑，引发学生追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机。

2、创设情境法模拟真实情境，创设接近生活的真实语言情境，有利于学生理解和巩固所学知识，缩短进入语境和在语境中运用所学知识的过程，同时调动兴趣。

3、歌曲引入法英语歌曲具有优美的旋律和欢快的节奏，利用歌曲导入能激发学生的兴趣，渲染课堂气氛。

音乐不仅可以使学生得到美的享受，还可以让孩子们展开想象的翅膀，从而发展他们的语言思维。

4、视听导入法视听导入的显著特征是图文并茂，具有很强的形象性和灵动性，能够通过图片、动画、声音、文字等多种手段传达丰富生动的内容，降低学生的认知难度。

5、图片导入法真实的实物和图画，既能吸引学生的注意力，又能拉近老师与学生的距离。

在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用英语感知事物和理解问题的能力。

运用实物和图画的导入不仅形象、具体，而且便于学生接受。

6、游戏导入法“玩”是儿童的天性，教师根据教学内容，精心设计形式多样的游戏，调动已有的知识和技能，激发学生的内在学习动力，玩中学，学中玩，使学生不知不觉进入新知识的学习，师生在轻松活跃的教学氛围中互帮互助，共同完成教学任务。

7、谜语导入法根据学生普遍喜欢猜谜语这一特点，可以针对课文的课题、内容、采用猜谜语的方式导入新课。

8、温故知新导入法学习是循序渐进的，要以已学的知识掌握为前提，才能保证与此联系的较高层知识的理解与掌握，因为同类知识要提升到新的台阶更需要原有知识作铺垫。

在开始新课前，教师可以针对上一课时的内容，以复习、提问、做练习等教学活动作为导入。

这些导入方式，使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认知结构中，降低了学习新知识的难度，易于引导学生参与学习。

新课导入方法

新课导入方法在教育教学中，新课导入是非常重要的一个环节，它直接影响着学生对新知识的接受和理解程度。

因此，如何进行有效的新课导入成为了每个老师都需要思考和探索的问题。

下面，我将分享一些新课导入的方法，希望对大家有所启发。

首先，新课导入可以采用“情境导入法”。

这种方法通过创设一个具体的情境或者故事情节，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。

比如，在学习英语时，可以通过一个有趣的故事情节或者角色扮演的方式，让学生在情境中体验语言的应用，从而引起学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，新课导入还可以采用“问题导入法”。

这种方法通过提出一个引人深思的问题，引起学生的思考和讨论，从而引入新知识。

例如，在学习数学时，可以通过提出一个实际生活中的问题，让学生思考如何运用所学知识解决问题，从而引入新的数学知识点，让学生在解决问题的过程中学习新知识。

另外，新课导入还可以采用“激发兴趣导入法”。

这种方法通过展示一些引人入胜的图片、视频或者实物，激发学生的好奇心和求知欲，引起他们的兴趣，从而引入新知识。

比如，在学习地理时，可以通过展示一些美丽的风景图片或者有趣的地理现象视频，让学生对地理知识产生浓厚的兴趣，然后再引入相关的地理知识点，让学生在兴趣的驱使下学习新知识。

最后，新课导入还可以采用“引用名言导入法”。

这种方法通过引用一些名人名言或者经典语句，引起学生的共鸣和思考，从而引入新知识。

比如，在学习历史时，可以通过引用一些历史名人的名言或者经典事件的语句，让学生对历史产生兴趣和好奇心，然后再引入相关的历史知识点，让学生在思考中学习新知识。

总之，新课导入是教学中至关重要的一个环节，它直接关系到学生对新知识的接受和理解程度。

因此，我们需要不断探索和尝试各种新课导入的方法，以期能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而达到更好的教学效果。

希望以上分享的方法能够对大家有所帮助，也欢迎大家分享更多有效的新课导入方法，共同促进教育教学的发展。

课堂导入四个小妙招

讲堂导入四个小妙招好的开头常常是成功的一半，所以讲堂导入特别重要，它好像一出戏的序幕，起着辐射全课的作用；好像一支乐曲的前奏，为整个乐章定下基调；好像指向灯，指引着学生的思想方向。

假如导入新奇新奇，既能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，指引其进入教课家境，又能达到预期目的，获得优秀的教课成效。

所以，我对每节课的讲堂都特别重视，设计了好多导入方式1.歌曲导入：在讲《中华民族大家庭》这一课时，我用宋祖英的一首歌曲《爱我中华》作为导入，优美悦耳的歌曲不单给人以美的感觉，更能陶冶人的情操，令人睁开丰富的想象，激活了讲堂氛围，一下子吸引住了学生。

接下来提出问题：你知道我国共有多少个民族，56各民族的关系是什么吗？这样在轻松快乐的氛围中进入了新课的学习。

2.故事导入：在讲《学会拒绝身旁的不良迷惑》这一课时，我用爱斯基摩人诱捕狼的故事作为导入。

接着发问：爱斯基摩人为何可以在雪窖冰天里绝不费力就能捕到狼？学生回答：他们利用了狼嗜血的本性，把沾血的尖刀，刀尖儿向上买到冰块儿里。

狼嗅到血的滋味，会不断的用舌头舔食冰块，即便舌头被割破流血，因为冻麻痹而不知，终因流血过多晕倒而被猎人捕到。

进而发问：这个故事告诉了我们？进而学生总结出迷惑就在我们的身旁，可能在不知不觉中就损害了我们。

学生立刻就会想到：我们身旁都有哪些危险的迷惑呢？又为下边的授课内容做了铺垫。

3.悬念导入：课前写巧设悬念，能激发学生探究新知识的急迫性，吊起学生的胃口，使他们主动去“吞咽”将要学习的内容，也使讲堂富裕情绪。

如在学习“我国现阶段的基本经济制度”一框时我先设悬念，社会主义国家经济制度的基础是公有制，那么我国为何还要允很多种全部制经济共同发展？这能否与我国的国家性质相违反？这样的经济制度对我国此后的发展有何利处呢？以此可激倡始学生探究知识的梦想及学习的兴趣。

4.新闻热门导入：思想道德课拥有鲜亮的时代特色，其重要任务之一是宣传党和政府的路线、目标、政策，弘扬正气，歌颂成就。