艺术设计教学综合改革论文

艺术设计教学综合改革探讨

摘要：伴随着高等教育事业的快速发展，近年来各大高校都大量招收艺术设计专业学生。但在大规模发展该专业的同时，问题也越发凸显，本文探讨了艺术设计教学体系中出现的问题，并结合当前社会对艺术设计人才的不同需求，探索解决的办法。

关键词：艺术设计；改革；实践教学

中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）12-018-01

一、艺术设计教育现状

由于近年来市场上大量需求艺术设计专业学生，各大高校都大量扩招，其中有建筑类高校、农林类高校、艺术类高校等等，有传统老牌高校，也有新建的三本独立院校，生源既有艺体类也有非艺体类。但在这一片欣欣向荣景象的背后凸显的问题越来越明显：教材落后，教学模式过时，教学研讨少，教学改革更少，人才培养模式落后，新建院系几乎完全照搬从老牌院校的教学体系，导致培养的学生大部分不能适应社会，这个专业的毕业生一大半毕业就转行。因此在新的新式下如何构建一套新型的教学体系，已是当前艺术设计面临的一个紧迫的问题。

二、艺术设计教育存在的主要问题

1、教育方式落后

艺术设计教育是在传统美术和工艺美术教育基础上转型而来，

这几年虽然教育模式有所改革，但由于多数艺术设计师资构成主要部分仍然是美术类教师转型而来，受传统美术教育模式影响较大，在教学方面侧重技术上的培养，而不是注重培养艺术内涵的培养之。许多学生被培养成工匠型技师，浮躁的社会风气让他们更加功利化，长此以往，这种不具备综合素质的设计师必将被快速发展的社会所淘汰。

2、课程设置不合理

目前大多数院校的设计理论课和专业课都是采取各自分离的上课方式，理论老师不做专业设计，专业老师也很少去研究理论。在理论方面，很多被确定和制度的知识在课堂中一遍又一遍的被重复教授，结果就是学生知识定式化，设计完全按照模式来，严重取法创新性。同时艺术设计是一门应用性的学科，应更注重专业的实践性，由于教学实践基地的缺乏，很多设计老师教授的知识都是几年或者多年前的实践知识，导致学生所学到了社会实践能力差，知识完全不适用。

3、师资配置不合理

大多数艺术设计师资构成主是美术类教师转型而来，对艺术设计新的表现方式并不一定理解，艺术设计是一门综合性的学科，需求平面设计、环艺设计、陶艺等，教师的配置应该包括视觉、建筑、景观、室内和雕塑等等，如电脑设计表现往往就是他们的一个弱项，从美术院校毕业的教师对艺术作品有很强的理解力，但是对电脑技术十分陌生。，以至于大量的学生需要到学校外面的培训机构学习

电脑知识。

三、建设思路

1、师资队伍建设

整合师资队伍，引进专业教师并鼓励教师外学学习、建设一个知识结构互补优势的教学团队，改变单纯纯绘画美术类老师授课，建立以艺术设计专业为主，亲缘学科和专业为辅，包括艺术设计、建筑学、园林设计、视觉传达设计、陶艺、服装设计、油画和国画等综合性的专职师资队伍，尽可能做到做到教学模式的互补。

2、实行一系列的教学改革，改变传统的人才培养模式

艺术设计的本质是创造，创造源于设计师创造性思维，遵循包豪斯教育设计的理论，在课程设置中尽可能的发挥学生的造性思维，教改中要充分注重这一点。同时艺术设计也是应用性的艺术，改革还要完善学生的知识结构，建立科学的课程体系，我们不需要单纯的工匠也不需要异想天开的纯理论家，我们要培养综合性人才。

3、积极建设校外实践基地

艺术设计是一门实用性很强的学科，设计的好与坏遵循社会发展规律，学生设计作品的优劣不单受教师的衡量，更应该应让大众评审，在教学实践中应该紧密的联系社会，多建立校外实践基地，给学生提供足够的实践实习机会，并聘请一些设计公司总监到学院做讲座，形成理论教学结合校外实践的教学模式。

四、小结

艺术设计教学改革涉及到师资、培养模式、实践教学等多方面内容，是一个长期复杂的工程，人才的培养必须要以为社会的需求为导向，艺术设计作为一门应用性艺术更应如此。邓小平同志说过“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求，全面提高办学的质量和效益”，艺术设计教育的改革势在必行，任重道远。

参考资料

[1] 刘学芳.浅艺术设计专业教学改革初探[j].美术大

观,2011,(6).

[2] 李伯娟.浅谈艺术设计专业课程新体系的构建. 《河南财政税务高等专科学校学报》2010.3.

[3] 郭阳.环境艺术专业模型设计思维培养及课程教学改革[j].美术大观,2011,(6).