苏教六下《10、螳螂捕蝉》补充习题答案

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六年级下册语文配套优化练习10.螳螂捕蝉∣苏教版

10螳螂捕蝉一、形近字对照组词。

膛（）侯（）供（）螳（）候（）拱（）禀（）堪（）啄（）凛（）甚（）琢（）二、写出以下字在不一样词语中的读音。

爪（）前爪转（）转圈（）鸡爪（）转折三、按要求写词语。

逍遥自在（写出三个ABAC 式的词语）茅塞顿开（写出三个含有“悟”字的词语）绝不介怀（写出三个含有“不”字的词语）四、给下边句子中加点的字选择适合的解说。

死：①失掉生命② 表示果断，不可以改正③ 不管性命④不活动，不灵巧1.吴王已经下了死．命令，怎么办呢？（）2．这是一潭死水，远远就能闻到一股难闻的滋味。

（）3．吴王执拗地说：“谁敢来劝止我，我就处死他”。

（）4．抗联的战士们下定信心，要同日本鬼子决一决战。

（）转：①旋动、更换方向②不直接地③环绕中心旋动④量词、绕圈1．小明托我把这本书转交给小亮。

（）2．是谁把这条绳索转那么多圈的？都快解不开了。

（）3．老师转身走开了教室。

（）4．汽车轮子转得可真快！（）[根源:]五、阅读课文片段，达成练习。

少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，殊不知道我拿着弹弓在对准它呢。

蝉、螳螂、黄雀，它们都—心想获得眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸害呢！”听了少年这番话，吴王茅塞顿开，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是取消了攻打楚国的念想。

1．写出以下词语的近义词。

隐伏（）祸害（）2．“茅塞顿开”的意思是，吴王明白了。

3．联系实质，说说你从“螳螂捕蝉”中遇到的启迪。

六、阅读短文，达成练习。

蚂蚁和屎壳郎夏季，其余动物都安闲地生活，只有蚂蚁在田里收集小麦和大麦，给自己储存冬季吃的食品。

屎壳郎诧异地问他为什么这般勤奋。

蚂蚁当时什么也没说。

冬季来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎走到蚂蚁那边乞食。

蚂蚁对他说：“喂，伙计，假如当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，此刻就不会忍饥受饿了。

”这是说，只管风云变化，但的人能防止灾害。

神射手和狮子以前，有一个神射手。

他到山里去找寻猎物，丛林里的野兽见他来了，全都逃得销声匿迹，只有傲慢的狮子向他挑战。

小学语文苏教版(2001)六年级下册第三单元10 螳螂捕蝉-章节测试习题

章节测试题1.【答题】看拼音，写词语。

固执故事侍奉司法沾湿战士恍然黄芪黄雀禀报ɡù zhíshì fènɡzhān shī（）（）（）huǎnɡ rán huánɡ quèbǐnɡ bào（）（）（）【答案】固执侍奉沾湿恍然黄雀禀报【分析】本题为考查学生拼音及生字掌握情况的基础知识，一般在检测题的第一题，完成的关键是要在平时学习中重视生字词的掌握。

【解答】看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。

平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。

2.【答题】选字组词，正确的一项是（）。

（）奉自（）（）惹请（）（）门（）骗A. 恃侍沾帖拱哄B. 侍恃帖沾拱哄C. 侍恃沾帖拱哄【答案】C【分析】本题考查了学生辨析形近字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对具体汉字进行分析完成即可。

【解答】解答此类试题要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，这样才能轻松应对该种题型。

3.【答题】把下列八字成语补充完整。

黄雀在后渔翁得利金石为开死而后已败事有余（1）螳螂捕蝉，（）。

（2）鹬蚌相持，（）。

（3）精诚所至，（）。

（4）成事不足，（）。

（5）鞠躬尽瘁，（）。

【答案】黄雀在后,渔翁得利,金石为开,败事有余,死而后已【分析】本题考查了学生对成语的识记和运用能力。

【解答】在积累成语时，我们有仅要会认会读会写，还要理解成语的意思，只有这样才能正确应用成语。

4.【答题】给下面句子中加下划线的字选择恰当的解释。

死：A.失去生命 B.不顾性命 C.固执，坚决 D.不活动，不灵活（1）吴王已住下了死命令，怎么办呢？（）（2）吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他”。

（）（3）这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水成了死水。

（）（4）战士们个个满腔热血，希望同对岸的敌人决一死战。

2019年精选苏教版小学语文六年级下册[第三单元10 螳螂捕蝉]课后练习[含答案解析]第十三篇

2019年精选苏教版小学语文六年级下册[第三单元10 螳螂捕蝉]课后练习[含答案解析]第十三篇第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】选词填空：果然居然偶然①“天气预报”说今天有雨，下午______下雨了。

②“天气预报”______也有不灵的时候，那是因为老天也“难”测风云啊！③刚才还是阳光灿烂，现在______下起雨来，这“天气预报”真神啊！【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】根据意思写成语。

①趁着空虚进入。

______②指事情的结果发展到很坏或很危险的地步。

______③目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知别人也在算计他。

______④一点儿也不在意。

______【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】按要求写词语。

①自由自在（写出三个ABAC式的词语）：______、______、______②恍然大悟（写出三个含有“悟”字的词语）：______、______、______③毫不介意（写出三个含有“不”字的词语）：______、______、______【答案】：【解析】：第7题【填空题】填空。

①本文讲一位少年以“______，______”的故事，告诫吴王，并使吴王消了______的念头。

少年讲的故事与“______，______”这个寓言故事的意思很相近。

②《螳螂捕蝉》是一个寓言故事，我们学过的寓言故事还有：______【答案】：【解析】：第8题【填空题】写出反义词。

召集—______ 执意—______ 无意—______【答案】：【解析】：第9题【填空题】给下面句子中划线的字选择恰当的解释。

死：A失去生命B不顾性命C表示坚决D不活动，不灵活①吴王已住下了死命令，怎么办呢？______②吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他”。

______③这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水成了死水。

______④战士们个个满腔热血，希望同对岸的敌人决一死战。

苏教版语文六年级下册第三单元第10课《螳螂捕蝉》同步练习

苏教版语文六年级下册第三单元第10课《螳螂捕蝉》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共21题；共108分)1. （8分）给下面句子中划线的字选择恰当的解释。

死：①失去生命；②表示坚决，不可更改；③不顾性命；④不活动，不灵活。

Ⅰ吴王已经下了死命令，怎么办呢？_______Ⅱ这是一潭死水，远远就能闻到一股难闻的味道。

_______Ⅲ吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他”。

_______Ⅳ抗联的战士们下定决心，要同日本鬼子决一死战。

_______转：①旋动、改换方向；②不直接地；③围绕中心旋动；④量词、绕圈。

Ⅴ小明托我把这本书转交给小亮。

_______Ⅵ是谁把这条绳子转那么多圈的？都快解不开了。

_______Ⅶ老师转身离开了教室。

_______Ⅷ汽车轮子转得可真快！_______2. （4分）根据字的音、形、义组词。

死 _______不可更改待______________不能通过侍_______3. （4分）我是拼音小能手xiàng wǎng chuán dì______________zhù fúyōu xián______________4. （6分）填空。

①本文讲一位少年以“_______，_______”的故事，告诫吴王，并使吴王消了_______的念头。

少年讲的故事与“_______，_______”这个寓言故事的意思很相近。

②《螳螂捕蝉》是一个寓言故事，我们学过的寓言故事还有：_______5. （4分）写出下面成语故事的寓意。

①坐井观天：_______。

②铁杵磨针：_______。

③杯弓蛇影：_______。

④邯郸学步：_______。

6. （4分）“驱”字用音序查字法先查音序_______，再查音节_______。

苏教版六年级语文补充习题答案(下学期)

2、三亚落日一、选择正确的读音。 chàn qiǎo lüè xiè 二、写出同音字。逊迅训驯溅渐荐渐泄泻屑懈三、根据课文内容填空。 1．蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。由“担心”一词可以体会到：作者对白鸥的喜爱，也表现了三亚海水之蓝，海鸥之白，白鸥飞翔得很低，让人觉得快接触到海面了。 2．活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。由“感染”一次体会到：在夕阳余晖的映照下，海天变成一片金红，突出了夕阳的光艳，同时这奇异景象也感染了作者,使其浑身充满了力量。 3．人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。 “红灯笼”指夕阳，由“惊讶”、“生怕”可以体会到：作者对三亚落日的喜爱、欣赏、留恋和惊叹。
的绳子，船就出来。
（3）乘船必须仰卧在小船里，从后脑勺到肩背，到臀部，到脚跟，每一处都贴着船底。
（4）感受：眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，
准会撞破额角，擦伤鼻子。
3．黑、奇、大
重点写了奇的特点。
4．作者的整个游程处处不离泉水，和作者游览的顺序这条线索有机结合，使文章井然有序，条理清晰，读者一目
念。嘴里吃着美味的零食，徒手攀起了山，与大伙一起嘻嘻哈哈，好不亲热。
5、卢沟桥烽火
一、将下列词语补充完整。
（恼）羞成怒
猝不及（防）
（蓄）谋已久
人仰马（翻）
夜以（继）日
二、选择正确的读音。
zhào彩。
同（仇）敌忾
万籁（俱）寂

苏教版小学六年级语文下册第3单元课时同步练习-10螳螂捕蝉及答案

苏教版小学六年级语文下册第3单元课时同步练习-10螳螂捕蝉（1）附答案轻松做做一、带着问题来读书。

1．本文是一篇( )故事。

A．历史 B．寓言C．神话2．课文中大臣们劝阻吴王出兵的理由是“攻打楚国虽然取胜的希望很大……后果将不堪设想”，与少年所讲的“螳螂捕蝉”的故事，在实质性内容上是相同的。

这种写法叫( )。

A．前后呼应 B．前后关联C．承前启后二、拼音写字我能行。

tánɡlánɡzhūhóu bǐnɡbào三、我能结合语境解释加点字的意思。

1．看你的衣裳都被露水打．湿啦！( )2．少年在打．鸟。

( )3．姐姐的衣柜、沙发等嫁妆，都是爸爸亲手打．的。

( )4．我没有打着鸟，却见到一件挺有意思．．的事。

( )5．谁知道爸爸连一点儿带我去旅游的意思．．都没有。

( )6．每次客人带着礼品来到家里，说到“这是我的一点小意思．．”时，爸爸总会委婉地劝客人将礼品带回。

( )四、我能补充成语并填空。

( )然大悟不( )设想乘( )而入自( )自在1．____________这个成语表示事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展。

2．和第一个成语意思相近的成语有：_________________、__________________等。

3．请你从课文中摘抄含有第一个成语的句子，并结合语境理解这个成语的意思。

句子： __________________________________________________________________ 词义：___________________________________________________________________五、选词填空我最棒。

连续继续1．战士们( )行军两天两夜，都显得很疲惫。

2．休息10分钟后，我们( )打球。

熟识熟悉3．对这里的一切，他都非常( )。

4．渐渐地，我( )了每一位客户。

愿望希望5．父亲( )我将来能成为祖国的栋梁之材。

六年级下册语文课件-第10课螳螂捕蝉课后作业｜苏教版

。
眼前的利益
蝉、螳螂、黄雀三者的共身同后点的是祸只患__________________，
不顾____________________________________________
3．联系全文，想一想听了少年这番话，吴王明白了什么。我为了眼前的利益去攻打楚国，其实也隐藏着祸 _患__啊__，__其__他__国__家__就__会__乘_机__攻__打__我__们__。_________________ _______________________________________________ 4．请你你真用是自一己个的机话智夸的夸人这！个用聪这明么的巧少妙年的。方法，一步 _步__引__导__吴__王__认__识__到__攻__打__楚__国__的__坏__处__。__你__帮__助__吴__王__挽__救__ _了__自__己__的__国__家__，__你__真__了__不__起__！______________________ _______________________________________________
①大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他
(zhū hóu guó)___诸__侯__国_____乘虚而入，后果将(bù kān shè xiǎng)_____不__堪__设__想_________。 ②少年回答说：“(bǐng bào)___禀__报_____大王，我在打鸟。
”
悠闲
③蝉高高在上，(yōu xián)____________地叫着恍。然大悟
优秀示例：我明白了
“我读书时根本没什么零用钱。有一次，我想买本学习参考书，只能压缩本来就很可怜的饭菜钱。我每月回家一次，有几回因为钱不够用，就只能从木渎步行到苏州。与你现在的生活相比，简直有天壤之别啊！”我没想到父亲竟有如此苦难的学生时代！一股莫名的伤感油然而生，泪不由自主地流下来，在晶莹的泪光中又一件往事浮现在了眼前。

六年级下册补充习10至14课答案

六年级下册补充习题部分答案10《螳螂捕蝉》一、一言既出、驷马难追一着不慎、满盘皆输人为刀俎、我为鱼肉人非圣贤、孰能无过不经一事、不长一智百尺竿头、更进一步前无古人、后无来者二、1、大臣和少年都想劝吴王放弃攻打楚国。

2、大臣是直接劝说的，而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理。

3、结果是大臣失败了。

少年成功了，让吴王打消了攻打楚国的念头。

三、1、螳螂捕蝉，黄雀在后2、树蝉螳螂黄雀一、一言既出、驷马难追一着不慎、满盘皆输人为刀俎、我为鱼肉人非圣贤、孰能无过不经一事、不长一智百尺竿头、更进一步前无古人、后无来者二、1、大臣和少年都想劝吴王放弃攻打楚国。

2、大臣是直接劝说的，而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理。

3、结果是大臣失败了。

少年成功了，让吴王打消了攻打楚国的念头。

4、少年是睿智的，他找到适合劝说吴王的方法，让吴王自悟其理。

三、1、螳螂捕蝉，黄雀在后2、树蝉螳螂黄雀12《夜晚的实验》二、1、（2、1、3、2）2、（1、2、1、4）三、1、敏锐敏捷五、2、斯帕拉捷之所以能解开蝙蝠夜间飞行的秘密，是因为他善于观察生活，勤于思索，并能亲自实践，通过实验验证自己的猜想，解开心中的疑团。

我们也应该像斯帕拉捷那样善于观察生活，从看似平常的现象中发现秘密，并勤于思考，通过自己的探索实践，找出正确的结论。

六、1麦隆内夫人“惊憾”的是作为镭的发现者的居里夫人最想要的却是一克镭，而且她买不起一克镭。

“不平静”，是因为镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却困顿至此，以到无法进行研究。

13《海洋——21世纪的希望》二、1、无私吝啬2、丰富短缺3、高昂低廉三、1、矿产资源、食品、电力、淡水、建设城市2、保护海洋、海洋资源、才会乐于作出它的奉献四、1、海洋是人类未来的粮仓。

2、藻类、浮游生物、鱼虾3、列数字。

通过列数字从数量的角度说明南极磷虾的产量很高，一方面说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。

【精品】新苏教版六年级下语文全程训练及答案-10 螳螂捕蝉第1课时

新苏教版六年级下语文全程训练及答案-10 螳螂捕蝉第1课时目标与预习1.正确、流利地朗读课文2遍，初步了解课文内容，在文中标注出不懂的字词。

2. 学会4个生字，理解由生字组成的词语，思考课后习题3、4小题。

3.联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。

一、看拼音，写词语。

gù zhí shìfèng zhān shī（）（）（）huǎng rán huǎng què bǐng bào（）（）（）二、辨字组词。

曹（）蝉（）侍（）遭（）惮（）恃（）沾（）拱（）禀（）帖（）哄（）凛（）三、把下列八字成语补充完整。

(15分)四、给下面句子中加点的字选择恰当的解释。

死：①失去生命②不顾性命③固执，坚决④不活动，不灵活1.吴王已住下了死．命令，怎么办呢？（）2.吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死．他”。

（）3.这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水成了死．水。

（）4.战士们个个满腔热血，希望同对岸的敌人决一死．战。

（）五、在下面的括号内填上恰当的关联词语。

1.攻打楚国（）取胜的希望很大，（）如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。

2.（）吴王固执己见要攻打楚国，少年（）决定劝说他改变主意。

3.（）吴王的决定是错误的，我们（）应该劝阻他。

4.（）少年的话很有道理，（）吴王打消了攻打楚国的念头。

六按要求完成句子。

1.反问句和陈述句互换。

（1）既然吴王的决定是错误的，我们为什么不想办法劝阻呢？（2）它们都一心想得到眼前的利益，没顾到自己身后正隐伏着祸患。

2. 用下面的词语造句。

乘虚而入不堪设想七、读下面的话，完成填空。

少年说：“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!”1．大臣们认为：吴国的眼前利益是。

吴国身后隐伏的祸患是。

2．侍卫少年通过“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，想告诉吴王：楚国就像，吴国就像，黄雀就是。

苏教版六年级语文全册补充习题答案

1.我们爱你啊,中国一.屋脊哈密瓜硕果陶瓷开拓春意盎然银装素裹二波澜壮阔云雾飘渺清奇俊秀巍峨天工巧夺清香光洁绚丽醇美三1.我们爱你啊。

山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂。

2跳出东海的碧波，群星闪烁，银装素裹的世界，洋溢着盎然的春色。

祖国的幅员辽阔。

3桂林山水甲天下，天堂，苏杭，不看山，不看岳。

四我们爱你万里长城的雄伟壮观，北京故宫的金碧辉煌，秦兵马俑的惟妙惟肖，中山陵的庄严肃穆。

我们爱你贵州黄果树的气势宏大，四川九寨沟的风景如画，黄海、东海的宽广无垠，泰山、华山的巍峨宽大。

五1花，家，话，华，伐，家，发，话，华。

2热爱祖国2。

郑成功一、看拼音写词语：残酷、奴役、战旗招展、融洽、野兽、军容整肃二。

用符号标出下面词语中的错别字，并改正。

给出正确的答案供参考风帆蔽空惊涛骇浪街头巷尾绵延千里操练驻军三。

在空白处填上合适的成语。

慷慨激昂横行霸道负隅顽抗喜出望外载歌载舞四。

阅读课文片段，完成练习1。

向远处望2.郑成功在望宝岛台湾，心想一定要收复台湾，解救台湾同胞于水深火热之中。

六。

填空林则徐虎门销烟岳飞精忠报国抗击金兵3，把我的心脏带回祖国二。

在括号里填上合适的关联词语1。

无论都2。

即使也3。

因为所以三，根据课文内容填空（填空省略）1。

用意是：要肖邦不要忘记自己的祖国。

2。

感受：肖邦被感动了，爱国之情真情流露。

四，阅读课文片段，完成练习1，肖邦弥留之际请求把自己心脏带回祖国。

2，至死也要回到祖国的强烈爱国之情。

3，说明很年轻，死的可惜五。

读一读，悟一悟表达了肖邦强烈的爱国之情。

4，古诗两首第一题。

1，全是第一个。

2，第一个。

3，第一个。

4，全是第一个。

5，第一个。

第二题。

(新知语文)1，妻子：夫人和孩子。

漫：随意。

2，元：原来。

但：只的意思。

3，白日：大晴天。

青春：春光。

第三题1，宋，陆游，没有看见祖国同意而悲伤，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

2，“忽传”、“初闻”、“却看”、“漫卷”。

苏教版六下语《补》答案

4.记金华的双龙洞一、罗甸杜鹃油桐漆黑石笋臀部二、1．③⑤⑥2．①④③三、1．叶圣陶洞口外洞孔隙内洞2．窄小（1）两个人并排仰卧，……是这样小的小船。

（2）进船方式：船两头都系着绳子……船就出来。

（3）乘船必须仰卧在小船里，从后脑勺到肩背，到臀部，到脚跟，每一处都贴着船底。

（4）感受：眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来。

我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

3．黑奇大，奇4．作者的整个游程处处不离泉水，和作者游览的顺序这条线索有机结合，使文章井然有序，条理清晰，读者一目了然。

四、1．桂林（秀）庐山（俊）泰山（尊）黄山（贵）2．山野水野人野3．这两段都用了总分的写法。

第二段用了排比的手法，写出了索溪峪山的特点。

还用了对比，突出索溪峪的自然美、野性美。

而第三自然段用了拟人手法，突出水的野性美。

4．在这样的山水间行走，我也渐渐变得“野”了起来。

望着那崇山峻岭，不由惊叹，想与那美景拍个照，作个留念。

嘴里吃着美味的零食，徒手攀起了山，与大伙一起嘻嘻哈哈，好不亲热。

5.卢沟桥烽火三、同样写行军，我发现“偷偷地”“摸”提示了日本军队的险恶用心及卑鄙行径，带有鄙视唾弃的感情色彩；“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬、赞许之意。

同样写战斗失利，我发现“暂时退守”是我军在“众寡悬殊”条件不利的情况下的正确策略，有赞扬之意；“人头滚落”“尸横桥头”“鬼哭狼嚎”“抱头鼠窜”是对敌人被打惨状的痛快描述，表达了对日军的鄙视。

五、1、日寇以两个士兵失踪为由，前来搜查，这是蓄意挑衅，遭到中方严词拒绝后，恼羞成怒，首先向我方开火，中国军队还击。

但由于敌众我寡，只得暂退守桥头。

2、日本向宛平城发动进攻，早有防备的守军同仇敌忾，奋起反击，日寇狼狈而逃。

3、大刀队员悄悄地向卢沟桥进发，日寇被打得抱头鼠窜，卢沟桥又回到我军手中。

4、中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对中国官守军给予慰问与声援。

苏教版六年级语文下册10、《螳螂捕蝉》

“却见到一件挺有意思的事”在文中起什么作用？
吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣裳都被露水打湿了!” 少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。” 吴王问：“你打着鸟了吗？” 少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。”
少年做法3
吴王来了兴趣，问：“什么事啊？” 少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”
本文主要写了什么？本文主要写了少年用螳螂捕蝉的故事劝说吴王的经过。告诫我们什么？告诫我们不能只顾眼前的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远打算，否则后患无穷。表现了什么？表现了少年聪明机智，吴王知错就改的高贵品质。
本文的中心思想是什么？
做什么事都不能只顾眼前的利益，应当有长远打算，否则后患无穷。
有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。少年终于被吴王发现了。
决心、勇气、智谋
少年做法2 少年为什么说是打鸟？说看花行吗？为什么？
quàn
bǐng
tang láng chán
miáo
劝阻瞄准
shìfè ng
禀报
zhí huǎng
螳螂蝉hຫໍສະໝຸດ u侍奉侯固执
恍然大悟
诸
词语
• 毫不介意：一点也不在意。 • 不堪设想：事情的结果无法想象，会想更坏更危险的方向发展。 • 乘虚而入：趁着空虚进入。 • 恍然大悟：形容忽然明白过来。 • 螳螂捕蝉、黄雀在后：比喻只顾眼前利益，不顾后果。

《螳螂捕蝉》阅读答案（合集9篇）

《螳螂捕蝉》阅读答案《螳螂捕蝉》阅读答案(合集9篇)在日常学习和工作中，我们经常接触到阅读答案，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握知识点。

那么问题来了，一份好的阅读答案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《螳螂捕蝉》阅读答案，希望对大家有所帮助。

《螳螂捕蝉》阅读答案1文言文阅读《螳螂捕蝉》及答案园中有树，其上有蝉①，蝉高居、悲鸣②、饮露，不知螳螂③在其后也。

螳螂委身④曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也，黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸⑤在其下也。

(选自《说苑·正谏》)[注解]①蝉：昆虫，又叫知了。

②悲鸣：动听地鸣叫。

③螳螂：昆虫，又叫刀螳，臂长，善捕小虫。

④委身：曲身。

⑤弹丸：弹弓铁丸。

这里指拿弹弓的人。

[实战演练]1、解释下列句子中的加点字。

⑴欲取蝉( ) ⑵而不知黄雀在其傍也( )⑶黄雀延颈( )2、下列句子中的“其”各指代什么?⑴园中有树，其上有蝉( ) ⑵不知螳螂在其后也( )⑶而不知黄雀在其傍也( ) ⑷而不知弹丸在其下也( )3、翻译文中画线的句子。

4、出自本文的成语是什么?有何比喻义?5、这个故事能给我们哪些启示?螳螂捕蝉：1、⑴要;⑵旁边;⑶伸2、⑴树;⑵蝉;⑶螳螂;⑷黄雀3、蝉高踞枝头，动听地鸣叫，饮食露珠，却不知螳螂在它的身后。

4、螳螂捕蝉，黄雀在后。

比喻只看见前面有利可图，不知道祸害就在后面。

5、⑴不能只看到眼前的利益，而不顾身后的危险。

⑵不能见利而忘害，居安而忘危。

⑶看问题要全面，不能主观片面。

参考译文：园子里有棵树，树上有只蝉，这蝉高踞枝头，动听地鸣叫，饮食露珠，却不知螳螂在它的身后。

螳螂弯曲身肢，要去捕蝉，却不知黄雀在它旁边。

黄雀伸出脖子要去啄食螳螂，却不知手拿弹弓铁丸的人正在它的下面。

《螳螂捕蝉》阅读答案2少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。

蝉高高在上，（A 悠闲B空闲）地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。

那螳螂（A拱B弯）着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。

六年级下册语文配套优化练习10.螳螂捕蝉∣苏教版

六年级下册语文配套优化练习10一、形近字对比组词。

膛（）侯（）供（）螳（）候（）拱（）禀（）堪（）啄（）凛（）甚（）琢（）二、写出下列字在不同词语中的读音。

爪（）前爪转（）转圈（）鸡爪（）转折三、按要求写词语。

自由悠闲（写出三个ABAC式的词语）豁然爽朗（写出三个含有“悟”字的词语）毫不介意（写出三个含有“不”字的词语）四、给下面句子中加点的字选择恰当的说明。

死：①失去生命②表示坚决，不可更换③不顾性命④不活动，不灵活1.吴王差不多下了死命令，如何办呢？（）2．这是一潭死水，远远就能闻到一股难闻的味道。

（）3．吴王顽固地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他”。

（）4．抗联的战士们下定决心，要同日本鬼子决一死战。

（）转：①旋动、改换方向②不直截了当地③围绕中心旋动④量词、绕圈1．小明托我把这本书转交给小亮。

（）2．是谁把这条绳子转那么多圈的？都快解不开了。

（）3．老师转身离开了教室。

（）4．汽车轮子转得可真快！（）[来源:]五、阅读课文片段，完成练习。

青年接着说：“是的，黄雀伸长颈项刚要啄食螳螂，却不明白我拿着弹弓在瞄准它呢。

蝉、螳螂、黄雀，它们都—心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸害呢！”听了青年这番话，吴王豁然爽朗，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”因此打消了攻打楚国的念头。

1．写出下列词语的近义词。

隐伏（）祸害（）2．“豁然爽朗”的意思是，吴王明白了。

3．联系实际，谈谈你从“螳螂捕蝉”中受到的启发。

六、阅读短文，完成练习。

蚂蚁和屎壳郎夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。

屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。

蚂蚁当时什么也没说。

冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎走到蚂蚁那儿乞食。

蚂蚁对他说：“喂，伙计，假如当时在我劳动时，你不是批判我，而是也去做工，现在就可不能忍饥挨饿了。

”这是说，尽管风云变化，但的人能幸免灾难。

神射手和狮子从前，有一个神射手。

《螳螂捕蝉》阅读答案（9篇）

《螳螂捕蝉》阅读答案（9篇）现如今，我们都要用到阅读答案，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。

你知道什么样的阅读答案才是规范的吗？下面是小编为大家整理的《螳螂捕蝉》阅读答案，欢迎大家分享。

《螳螂捕蝉》阅读答案1少年终于被吴王发现了，吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣裳都被露水打湿啦！”少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。

”吴王问：“你打着鸟了吗？”少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。

”吴王来了兴趣，问：“什么事啊？”少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。

蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。

那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。

”1、课文中蝉、螳螂、黄雀的关系，用一个成语来说就是“_________”。

2、朗读课文时，要注意不同的人物身份要读出不同的语气。

吴王是一国之主，读他的话应该读出____________的语气；少年只是一名侍从，读他的话应该读出____________的语气。

3、如果排演课本剧，吴王和少年该有什么样的表情、动作呢？在括号里写下来。

少年（）回答说：“禀报大王，我在打鸟。

”吴王（）问：“你打着鸟了吗？”少年（）说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。

”吴王来了兴趣，（）问：“什么事啊？”4、“少年终于被吴王发现了”，这里的“终于”可以去掉吗？说说你的理由。

_____________________________5、吴王问前两个问题的时候，少年都只是针对问话，简单回答。

你认为少年的做法怎么样？___________________________参考答案：1、螳螂捕蝉，黄雀在后2、高傲恭恭敬敬3、举起弹弓，天真地好奇地一本正经饶有兴趣4、不可以。

少年拿着弹弓，在王宫花园里转来转去已经转了三个早晨，“终于”一词说明少年是有目的转，目的就是为了让吴王发现。

5、我认为少年的做法是明智之举，因为这样做吴王才不会有戒心，这样循序渐进才能使吴王明白利害关系。

苏教六下语文补充答案

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苏教六下语文补充答案分享给大家，以下就是小编整理的苏教六下语文补充答案，一起来看看吧！
一、
一言既出，驷马难追
一着不慎，满盘皆输
人非圣贤，孰能无过
不经一事，不长一智
百尺竿头，更进一步
前无古人，后无来者
二、
1．大臣和少年目的.都是想劝吴王放弃攻打楚国。

2．大臣是直接劝说的，结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理，结果让吴王打消了攻打楚国的念头。

3．因为大臣们是直言相劝，令吴王感到没有威严；而少年的劝是智劝，既维护了吴王的面子，又令吴王茅塞顿开。

4.
形容一下子明白过来。

我们体会到：少年是睿智的，他找到适合劝说吴王的方法，让吴王自悟其理。

三、
1、螳螂捕蝉，黄雀在后
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益，却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！
2．树
蝉
螳螂
黄雀
四、
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读，但在课堂上看，既影响听课，又担心被老师发现，读书的趣味是不是大打折扣呢？如果在课堂上认真学习，课后再看这本书，不就是两全其美的事吗？。

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