生活叶圣陶阅读答案
语文课文叶圣陶阅读题及答案
语文课文叶圣陶阅读题及答案语文阅读试题是高考语文考试中重要的题型之一，也是高考语文考试中必考的题型，我们一定要提前做好复习。
下面是店铺整理的《叶圣陶》阅读题目及答案以供大家阅读。
《叶圣陶》阅读原文记得民国十一年，我在天津《新民意报》编文学附刊。
当时常在《小说月报》和《儿童世界》上看见叶先生的小说和童话，非常喜欢，因为我是有孩子心的人。
民国十四年我到上海，才与叶先生晤面。
一直到廿六年为止，这十二年间，接谈的时间并不多，每每是在开会或聚餐的时候见面的。
我们俩很熟，但说到交谊，可真是君子之交淡如水了。
差不多他所有的创作都曾送给我过，而我的著作也大半都送给他。
我对于他的创作，《四三集》以前的全部看过。
他的短篇小说集《火灾》，我曾写过书评。
他对于我解释其中一篇小说的梦境，认为能够道出他的本意，其余不曾说什么。
其实，最能够了解或批评某一人的，或许还是某一人他自己，别人的见到处终不免有些隔靴搔痒。
而我终于要妄谈了。
我觉得叶先生是一个真正的教育家。
他在甪直的小学里教书，极为认真。
他随便做什么事，总是诚恳地去做，决不敷衍苟且，有一分力便尽一分力。
他喜欢小孩，因为小孩的心是纯洁的，不曾沾染社会的恶习。
因为他从心底里喜欢小孩，因此他能写出童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》，又能写出《一课》《小蚬的回家》《地动劳那样的小说。
我也学着写过童话，总是短短的，写不到他那样的细腻。
以前，我在长沙第一师范学校用他的初中国语教科书作教本，另选一本联络补充教材给学生，将目录寄给他看，他来信颇为称许，说是像我这样热心教学的不多。
他这一句话也说明了他自己也是热心教学的，我们只要看他与夏丏尊合编的几部作文法的书就可以知道。
与这热心教学成为一物两面的便是创作态度的谨慎。
他每写一篇小说，必定经过若干时间的构思，然后下笔。
从来不曾潦草塞责，在商务任编辑的时候，他自己的时间有限，便在公余回家写作，每每一个短篇，断断续续地要写一两个星期方才写完。
叶圣陶的《各种的声音》阅读答案
叶圣陶的《各种的声音》阅读答案阅读短文，回答1~4各题。
(12分)各种的声音叶圣陶各种的声音引起我们各种的情趣，各种的想象。
早上醒来,眼睛还没有睁开，听见碎乱的一片小鸟声，就知道明亮的阳光在等着我们了。
傍晚的时候，听见乌鸦一阵阵的（），就知道人家的烟囱里要冒出炊烟来了。
鸭儿成群游泳，嘎嘎地叫着，使我们想到江南的春景。
老鹰在蔚蓝的天空中（），徐徐地发出尖锐的鸣声，使我们想起北方的清秋。
夏天，树枝一动不动，送出一片蝉声来，我们只觉得很寂静。
秋天的夜里，围绕屋子都是秋虫的声音，我们也觉得很寂静。
同样的寂静却又有不同:蝉声带着热味，而秋虫声带着凉意。
人家聚集的地方也就聚集着鸡和狗，所以一听见鸡啼狗叫，我们便感觉来到了乡间的村落。
我们到动物园里去，听见了狮子一声吼叫，即使旁边有许多游客，总好像独自留在（）里了。
水声是很有趣味的。
小溪好像一个人在那里轻轻地弹琴，瀑布好像许多人在那里不断地打鼓,弹琴固然寂静,打鼓也不觉得喧闹。
大江大海的声音却像山崩地陷,带着一种（）的气势，我们听着只觉得自己的渺小，连口气都不敢出了。
各种的声音引起我们各种的情趣，各种的想象。
声音越多，世界才可能变得越美好。
1. 选择合适的词语填在短文中的括号里。
(填序号)(2分)A.惊天动地B.盘旋C.深山荒野D.聒噪2. 短文是围绕“”这句话，按照“”的结构来描写各种声音的。
(3分)3. 第6自然段主要从哪几个方面写出了“水声是很有趣味的”?从中，你感受到了什么?(4分)4. 仿照第3自然段,发挥想象,写一写你在公园里听到的声音。
(3分)【参考答案】1. D B C A2. 各种的声音引起我们各种的情趣，各种的想象总分总3. 主要从小溪、瀑布、大江大海的声音等方面写出了“水声是很有趣味的”。
从中，我感受到了水声的有趣和美好。
4. 公园里，老年人在跳广场舞，有节奏的舞曲让我们想到生活中的繁忙和喧器。
远处一位大爷抖空竹的声音，让我们想到生活中的安宁与闲适。
人教部编版七年级下13 《叶圣陶先生二三事》课后习题参考答案
13 《叶圣陶先生二三事》课后习题参考答案思考探究一、本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。
找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。
参考答案：“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
”这句评价对应记叙的小事是：叶圣陶对来访的客人一定要远送，再三道谢，目送离开；即使晚年不能起床，对来探望的客人也还举手打拱，连声称谢。
20世纪70年代中期，作者曾去看望叶圣陶不遇，之后叶圣陶十分悔恨，并为作者沦为住旅店而感到悲伤。
这令作者感慨：“想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
”从这些小事和作者的评价来看，叶圣陶的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能够保持。
二、作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，再找一些出来做品析。
参考答案：作者得知叶圣陶先生逝世时恰在除夕夜，一边是辞旧迎新的鞭炮声，一边是不幸的消息传来。
乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。
【示例】语句：“譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。
”品析：“宣扬朦胧”与“简明如话”对立，前者是让人看不明白，后者是要让人看得明白，大约“宣扬朦胧”的人认为让别人看明白是不高明的写作，所以才会嘲笑简明如话的佳文；“顺势朦胧”指并不推究用语，只是跟着感觉走，其实是一种不认真的写作态度。
这里作者表达含蓄但褒贬分明，值得品味。
三、叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。
”怎样理解这种“写话”的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。
参考答案：叶圣陶的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴。
本文也具有这种“写话”风格，比如：“我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。
这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。
叶圣陶阅读参考答案
叶圣陶阅读参考答案叶圣陶是中国著名的教育家、作家和翻译家，他以其深厚的文化素养和独特的教育理念而闻名于世。
他的作品涉及教育、文学、翻译等多个领域，对中国教育事业的发展和文化传承做出了重要贡献。
本文将以叶圣陶的阅读观为主线，探讨他的阅读理念和对教育的深远影响。
叶圣陶在他的著作《叶圣陶读书笔记》中提到：“阅读是人类最有效的学习方式之一。
”他强调了阅读对于个人发展和思维能力的重要性。
他认为，通过阅读，人们可以获取知识、拓展视野、培养思考能力，并且在阅读中培养情感和审美的体验。
叶圣陶主张广泛阅读，不拘一格，涉猎各种领域的书籍，以培养自己的多元思维和综合素养。
叶圣陶对于阅读的态度非常谨慎和严谨。
他认为，阅读不仅仅是获取信息，更重要的是理解和思考。
他强调要有批判性思维，对所读之书进行分析和评价。
他鼓励读者要有自己的独立思考，不盲从于他人的观点，要有自己的判断和见解。
他的这种阅读理念对于培养学生的思维能力和创造力有着重要的启发作用。
叶圣陶还提出了“读书三境界”的概念，即“读书有三个层次：一是读到的书，二是读到的书的背后，三是读到的书与其他书的联系。
”他认为，读书的目的不仅仅是为了获取知识，更重要的是培养对书籍的理解和思考能力。
他强调要善于将所读之书与其他书籍进行联系，形成自己的知识体系和思维框架。
这种跨学科的思维方式对于培养学生的综合素养和创新能力有着重要的意义。
叶圣陶的阅读理念对中国教育事业产生了深远的影响。
他提倡培养学生的阅读兴趣和阅读能力，注重培养学生的独立思考和创新能力。
他主张通过阅读来培养学生的人文精神和审美情操，使他们具备更广阔的视野和更深厚的文化底蕴。
叶圣陶的阅读理念也对教师的教学方法和教育模式提出了挑战，要求教师更加注重培养学生的主动学习和批判性思维能力。
总之，叶圣陶的阅读观深受广大读者和教育工作者的推崇。
他的阅读理念强调了阅读对于个人发展和思维能力的重要性，鼓励读者要有独立思考和批判性思维，善于将所读之书与其他书籍进行联系。
《我所见的叶圣陶》阅读练习及答案(2020年云南省中考题)
《我所见的叶圣陶》阅读练习及答案（2020年云南省中考题）（四）阅读下面文章，完成22～25题。
（13分）我所见的叶圣陶①第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。
②我看出圣陶始终是个寡言的人，大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。
他却并不是喜欢孤独，他似乎老是那么有味地听着。
至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论是不来的。
他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这个弄不大清楚了。
”这样就过去了。
③他又是个极和易的人，轻易看不见他的怒色。
他辛辛苦苦保存着的《晨报》副刊，上面有他自己的文字的，特地从家里捎来给我看；让我随便放在一个书架上，给散失了，当他和我同时发现这件事时，他只略露惋惜的颜色，随即说：“由他去末哉，由他去末哉!”我是至今惭愧着，因为我知道他作文是不留稿的。
他的和易出于天性，并非阅历世故，娇揉造作而成。
④我到杭州教书，那边学校当局要我约圣陶去。
圣陶来信说：“我们要痛痛快快游西湖，不管这是冬天。
”他来了，教我上车站去接。
我知道他到了车站这一类地方，是会觉得寂寞的。
他的家实在太好了，他的衣着，一向都是家里管。
我常想，他好像一个小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的离不开家里人，必须离开家里人时，他也得找些熟朋友伴着；孤独在他简直是有些可怕的。
所以他到校时，本来是独住一屋的，却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。
这样可以常常相伴；我自然也乐意，我们不时到西湖边去；有时下湖，有时只喝喝酒。
在校时各据一桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话。
初到时，学校当局来看过他，第二天，我问他，“要不要去看看他们？”他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。
”后来始终没有去，他是最反对形式主义的。
⑤那时他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有时却是片刻的感兴。
如《稻草人》中《大喉咙》一篇便是。
那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛；他便说：“今天又有一篇了，我已经想好了，来的真快呵。
”那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢!他写文字时，往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去；开始及中间，停笔踌躇时绝少。
新部编人教版七年级 上册语文课外阅读理解训练试题含答案
新部编人教版七年级上册语文课外阅读理解训练试题含答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读以下选段，完成下列小题。
叶圣陶先生二三事张中行①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
可是他写文章坚决用普通话。
普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。
他说：“不必客气。
这样反而费事，还是直接改上。
不限于语言，有什么不妥都改。
千万不要慎重，怕改得不妥。
我觉得不妥再改回来。
”我遵嘱，不客气，这样做了。
可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。
我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。
”他说：“好，就这样。
”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
例如一些可以算作末节的事，有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。
③大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。
他家里人说，很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。
我要一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。
第二天就接到他的信。
他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。
【初中议论文阅读】《叶圣陶语文教育论集》序(节录) 阅读答案
【初中议论文阅读】《叶圣陶语文教育论集》序（节录）阅读答案【初中议论文阅读】《叶圣陶语文教育论集》序（节录）阅读答案叶圣陶《语文教育文集》序（节选）——吕书祥（6分）① 语言本来只是一种工具，在日常生活中，在学习和交流各种学科的知识时，语言是不可或缺的。
这么简单的一个事实，为什么许多老师要教授叶圣陶《语文教育文集》的序言（节选）——吕书祥（6）分）① 语言只是一种工具，在日常生活中，以及在学习和交流各种学科的知识中，语言是不可或缺的。
这么简单的一个事实，为什么许多中国教师和中国学习者不明白呢？因为传统观点。
"学校里的一些科目，都是旧式教育所没有的，唯有国文一科，所做的工作包括阅读和写作两项，正是旧式教育的全部。
一般人就以为国文教学只需继承从前的传统好了，无须乎另起炉灶。
这种认识极不正确，从此出发，就一切都错。
旧式教育是守着古典主义的：读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没有用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没有效果。
旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标在取得功名，起码要能得“食廪”，飞黄腾达起来做官做府，当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利的影响，这一套，旧式教育根本就不管。
② 过去的第二个错误是把语文课当作传授知识的课程，所以我们应该把重点放在口语上。
在阅读文言文的时代，逐字逐句地说是很自然的。
说到读白话书，你可以“从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法篇法，等等，大概有三十来了。
可是也可以说有一点没有变，就是离不了教师的“讲，而且要求讲“深”，讲“透”，那才好。
其实，语文教学乃至其他功课的教学，不是像交付一件东西那么便当，我交给你了，你收到了，东西就在你手里了。
③ 这涉及到教育学的基本问题：教师在教学活动中扮演什么角色？神圣的陶张先生的观点是，“不同学科的教学是相同的，这无非是教师帮助学生学习的一系列过程”。
《我的爷爷叶圣陶》阅读练习及答案
阅读下面的文章，完成小题。
我的爷爷叶圣陶①住进八条胡同后，爷爷应下新中国教育部副部长一职。
来北京的第三年，我出生了。
因为爷爷忙着教材编写工作，我们的相处并不多，更不用说他对我有什么“耳提面命”的教育了。
后来总有人问我：大教育家叶圣陶是怎样教育孩子的？我想了又想，实在总结不出条条框框的法则来。
倒是小院里的那张八仙桌，像个临时课堂，留下了很多琐碎记忆。
②在八条胡同里，一大家人每天都要围着八仙桌吃晚饭。
首先，入席就是要讲规矩的。
爷爷和奶奶先坐，小辈们再依次坐下。
③爷爷在八仙桌上教我识字。
印象最深的是在冬天，爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。
④爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容，留言给其他人看。
爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，遇“佳作”一则，还会在饭桌上表扬一句。
爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力。
⑤当然，爷爷也有严厉的时候。
有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦达着离开，不小心“咣”地一声摔了门。
爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。
结果他越严厉，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出来。
爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。
我只能老老实实、轻手轻脚地，又关了一次门。
这件事情，我现在想起，仍然记忆犹新。
⑥这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的“教育”。
爷爷说过：“我想，‘教育’这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。
”⑦冰心老人就曾说过：“在我熟悉的作家中，叶老做事是最认真的。
”这习惯其实跟了他一辈子。
1913年，爷爷从苏州新式学堂草桥中学毕业，在家乡的小学当过几年老师，从授课、编教材，到组织学生社会实践、写生活动，都事必躬亲。
⑧1923年，他去上海商务印书馆做编辑，每天和作家打交道，处理他们的书稿，替他们领取和支配稿费。
部编版七年级下册课后练习答案(第3、4单元)
部编版七年级下册课后练习答案〔第3、4单元〕K9阿长与《山海经》一、熟读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情,详写了什么,略写了什么。
从这些事情中,可以看出阿长是个什么样的人?结合课文,想一想作者为什么要写这样一个人。
设计意图:引导学生围绕中心人物梳理全文的构造层次,体会布局谋篇中的民心并根据事件中人物外在的言行,体会人物内在的品格特点;进而领会作者的写作意图,整体把握全文的主旨。
参考答案：第一局部,介绍她的身份和称呼。
第二局部,首先围绕阿长的日常言行,略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管,详写睡相粗俗;其次围绕阿长“满肚子是费事的礼节”详写“元旦的乖僻仪式”,略写给“我”灌输各种礼仪禁忌;再次,围绕阿长的迷信可笑详写讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”,略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意;第三局部,围绕阿长对“我”的真诚慈祥,详写阿长为“我”买《山海经》。
从这些事情中,可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸,却乐天安命;虽没有文化俗、好事、迷信,却天性纯朴仁慈、仁厚慈祥阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼,真心实意关心保护“我”,努力满足我”的愿望,这让成年之后的“我”深感惭愧,同时也倍加感谢与思念。
二、这是一篇回忆童年生活的散文,作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交织转换。
在通篇阅读、整体感知的根底上,讨论并完成以下各题1.分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句,体会文中“成年的我”和“童年的我”两种表达视角的不同。
关于“写作时的回忆”:如“长妈妈,已经说过,是一个一向带着着我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆”,这里“已经说过”很明显地说明作者是站在“成年的我的角度来表达;再如“此外,如今大抵忘却了,只有元旦的乖僻仪式记最清楚”,“如今”也鲜明地说明作者是站在“成年的我”的角度来表达。
关于“童年感受”:如“一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个‘大’字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。
部编版七年级下册语文《叶圣陶先生二三事》同步练习附解析
《叶圣陶先生二三事》同步练习一、积累运用（共8题；共23分）1.给分析字注音，或根据拼音写汉字，或结合语境根据括号里的意思写出相应的词语。
①外面正响着鞭pào________，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即zhào________上双层的悲哀。
②他对普通话生shū________，于是（乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思）________，让我帮他（修改润色）________。
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些（商量斟酌）________性的意见。
③我看了信，也很悲伤，不是为自己的（形容生活艰难，四处流浪）________，是想到十年来的社会现象。
④譬________如近些年来，有不少人是宣扬méng lóng________的……对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。
2.下列各组词语中无错别字的一项是（）A. 丁卯逝世删去除夕晦人不倦B. 朦胧监督修润鞭炮不耻下问C. 拖沓感概放弃费事颠沛流离D. 业绩累赘悲哀告辞以身做则3.下列横线上，依次填入词语最恰当的一项是（）①言论与行动完全一致，这是人格的________，而且是以生命作为代价的。
②他很讨厌用一些没有实用价值的古董来________屋子。
③“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上________地说，“他谁都不肯接见。
他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静……”A. 写照装饰为难B. 表现装饰难过C. 写照妆饰难过D. 表现妆饰为难4.下列划线的成语使用不当的一项是（）A. 他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
B. 从现在开始这样做并以身作则，这将会培养孩子的同情心。
C. 遇到不懂的问题，同学们总喜欢向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
D. 对于外界关心的传言，他只是付之一笑，避而不答。
5.下列句子中标点运用正确的一项是（）A. 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
部编版语文七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》知识总结和同步练习及参考答案
部编版语文七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》知识总结和同步练习及参考答案部编版语文七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》知识总结和同步练习及参考答案知识点一、作者简介张中行(1909～2006)，原名张璿，河北香河人，学者、散文家。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。
出版有《负暄琐话》《负暄续话》《负暄三话》《禅外说禅》《说梦草》等。
与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
二、故事背景1951年初，张中行从贝满中学走入了出版社。
叶圣陶不久就发现了张中行的价值，他意识到出版社来了个人才，他发现张中行对文字敏感，在史学、哲学、文学上的知识和见识都有过人之处，对词语的运用、标点的排列，都有一套逻辑，不喜欢多余的词语和无趣的话，把握文体也有一套本领。
所以叶圣陶很信任他，把重要的工作交给他，让张中行可以按自己的看法改动作品，比如自己的童话作品集，放手让张中行编。
1988年，张中行获悉叶圣陶先生去世的消息，悲痛之余，写下这篇回忆叶圣陶先生的文章。
三、课文结构第一部分(①)：写作者得知叶圣陶先生去世的消息后感到悲哀。
第二部分(②)：从思想和行为两个方面写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分(③—⑧)：写叶圣陶先生的过人品行：待人厚，律己严。
第四部(⑨)：谈学习、仿效叶圣陶先生品德的思考。
四、问题解疑1. 第1自然段的“罩”字有什么表达效果？本题运用关键词语表达效果法。
“罩”在这里是“笼罩”的意思，准确传神地写出了“我”对叶圣陶先生去世的悲哀之深。
2.“双层的悲哀”所指的内容是什么？旧年即将离去，叶圣陶先生逝世。
3.作者引用《论语》上的话有什么作用？本题运用引用作用分析法。
引用《论语》上的话，用孔夫子自认为“虽心向往之而力有未能”和叶圣陶先生“偏偏做到了”进行对比，强调叶圣陶先生品德方面的确有过人之处。
4.请说说“凡是……无不……”的作用。
“凡是……无不……”，内容上，表明叶圣陶先生待人深厚的品德是得到所有人的认可的。
《叶圣陶先生二三事》课后习题及答案
《叶圣陶先生二三事》课后习题及答案《叶圣陶先生二三事》课后习题及答案全国文凭考试大学语文精读课文习题--《叶圣陶先生二三事》 [教学要求]1.掌握本文行文平易，表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚的写作特点。
2.掌握本文对人物的刻画方法：因小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌。
3.掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。
4.掌握本文所记述的叶圣陶先生在的语文方面的两项重要主张写话和简洁及其具体内涵。
[考核要求]1.领会：行文平易、内涵深厚的写作特点。
2.领会与简单应用：以小见大，通过具体事例展示人物全貌的写人方法。
3.领会：所记叶圣陶先生待人宽、律己严的典型事例。
4.领会：所记叶圣陶先生的语文观点。
[练习]一、填空题1.叶圣陶，又名_________，二十世纪著名作家、_________、_________、_________。
2.张中行是当代知名_________家、_________家、_________家。
3.《流年碎影》的作者是_________，《顺生论》的作者是_________。
4.本文记述的叶圣陶先生的主要品德是_________。
5.本文记述的叶圣陶先生在语文方面的两个主要主张是_________、_________。
6.叶先生认为，做的意思是行为，作的意思是_________。
7.学而不厌，_________，何有于我哉8.仁者见仁，_________。
9.《叶圣陶先生二三事》是一篇_________散文。
二、选择题10.叶圣陶先生是_________的发起组织者之一a.新月社b.未名社c.创造社d.文学研究会11.下列作品哪一部不是张中行先生的作品a.《顺生论》b.《倪焕之》c.《流年碎影》d.《佛教与中国文学》12.《叶圣陶先生二三事》举做、作分工的例子，旨在说明叶圣陶先生a.宽厚b.礼让c.律己严d.谦虚13.本文选自a.《流年碎影》b.《顺生论》c.《文言与白话》d.《谈文论语集》三、解词题14.高文典册15.躬行君子，则吾未之有得。
全年级语文试题 - 叶圣陶童话专集阅读题 全国通用含答案
中国名家经典童话----叶圣陶1.《最有意义的生活中》中，小青石最后成为了（C）A．玛瑙B．发簪C．水门汀的一小部分D．纽扣2.《将来做什么》中老人雕刻的“母子牙球”一共有（D）层A．二十B．十二C．十D．二十四3.《小白船》里男孩儿和女孩儿唱的歌叫（A）A．《鱼儿歌》B．《渔歌》C．《花儿歌》D．《春天来了》4.“‘亲爱的妈妈，孩儿中了一颗泥弹，受了轻微的伤。
青子小姑娘留我住在她家里，现在一切都安适。
你不要惊慌，一丝儿也用不着。
可是孩儿盼望妈妈立刻来看我。
尽你翅膀的力量――但是不要太累了，快来，快来！你亲爱的小宝贝。
’”上面这段话是《燕子》中玉儿姑娘为小燕子写的（A）A．广告B．信C．邮件D．短消息5.《一粒种子》中让种子发芽、长大、开出稀奇的花的人是（B）A. 国王B.农夫C.富翁D.商人6.《芳儿的梦》里，芳儿在梦里送给妈妈的礼物是（D）A.凤仙花球B.小猎狗C.翠鸟D.星星项链7.《梧桐子》里为梧桐子送信的是（C）A.姑娘B.麻雀C.燕子D.风8.《旅行家》里陪伴的人用金币给旅行家换来的汗衫是（B）织的。
A.棉B.蚕丝C.麻D.纤维9.《富翁》里所有人都成了富翁，那是因为他们（C）A.种了地B.做了石匠C.挖到了金子D.制作了衣服10.《鲤鱼的遇险》里捉鲤鱼的是（B）A.天鹅B.鸬鹚C.鸳鸯D.画眉11.《花园外》里进入花园的人是（C）A.邻家的伯母B.长儿C.两个孩子D.母亲12.《瞎子和聋子》让瞎子和聋子对调的是（A）A.风车B.和尚C.老太婆D.医生13.《快乐的人》里透明无质的幕是（B）刺破的。
A.妻子B.恶神C.采桑的人D.两个客人14.《稻草人》中稻草人的主人是（A）A.老妇人B.渔妇C.那女人D.小孩子15.下面哪头不是《牧羊人》中去找孩子的羊（D）A.双角弯弯的羊B.卷毛的白羊C.长角的灰羊D.长毛的羊16.《聪明的野牛》中野牛们爱吃（C）A.鲜嫩的青草B.细小的茅草C.又老又结实的草D.饲料17.《古代英雄的石像》有这么一段话：“‘看我多荣耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。
《我所见的叶圣陶》中考现代文阅读练习及答案(2020年云南省中考题)
《我所见的叶圣陶》中考现代文阅读练习及答案（2020年云南省中考题）（四）阅读下面文章，完成22～25题。
（13分）我所见的叶圣陶①第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。
②我看出圣陶始终是个寡言的人，大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。
他却并不是喜欢孤独，他似乎老是那么有味地听着。
至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论是不来的。
他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这个弄不大清楚了。
”这样就过去了。
③他又是个极和易的人，轻易看不见他的怒色。
他辛辛苦苦保存着的《晨报》副刊，上面有他自己的文字的，特地从家里捎来给我看；让我随便放在一个书架上，给散失了，当他和我同时发现这件事时，他只略露惋惜的颜色，随即说：“由他去末哉，由他去末哉!”我是至今惭愧着，因为我知道他作文是不留稿的。
他的和易出于天性，并非阅历世故，娇揉造作而成。
④我到杭州教书，那边学校当局要我约圣陶去。
圣陶来信说：“我们要痛痛快快游西湖，不管这是冬天。
”他来了，教我上车站去接。
我知道他到了车站这一类地方，是会觉得寂寞的。
他的家实在太好了，他的衣着，一向都是家里管。
我常想，他好像一个小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的离不开家里人，必须离开家里人时，他也得找些熟朋友伴着；孤独在他简直是有些可怕的。
所以他到校时，本来是独住一屋的，却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。
这样可以常常相伴；我自然也乐意，我们不时到西湖边去；有时下湖，有时只喝喝酒。
在校时各据一桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话。
初到时，学校当局来看过他，第二天，我问他，“要不要去看看他们？”他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。
”后来始终没有去，他是最反对形式主义的。
⑤那时他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有时却是片刻的感兴。
如《稻草人》中《大喉咙》一篇便是。
那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛；他便说：“今天又有一篇了，我已经想好了，来的真快呵。
”那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢!他写文字时，往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去；开始及中间，停笔踌躇时绝少。
2022我所见的叶圣陶现代文阅读答案
2022我所见的叶圣陶现代文阅读答案我所见的叶圣陶现代文阅读答案①我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。
那时刘延陵兄介绍我到吴淞炮台湾中国公学教书。
到了那边，他就和我说：叶圣陶也在这儿。
我们都念过圣陶的小说，所以他这样告我。
我好奇地问道：怎样一个人?出乎我的意外，他回答我：一位老先生哩。
但是延陵和我去访问圣陶的时候，我觉得他的年纪并不老，只那朴实的服色和沉默的风度与我们平日所想象的苏州少年文人叶圣陶不甚符合罢了。
②记得见面的那一天是一个阴天。
我见了生人照例说不出话;圣陶似乎也如此。
我们只谈了几句关于作品的泛泛的意见，便告辞了。
延陵告诉我每星期六圣陶总回甪直去;他很爱他的家。
不久，中国公学忽然起了风潮。
我向延陵说起一个强硬的.办法;实在是一个笨而无聊的办法!我说只怕叶圣陶未必赞成。
但是出乎我的意外，他居然赞成了!后来细想他许是有意优容我们吧;这真是老大哥的态度呢。
我们的办法天然是失败了，风潮延宕下去;于是大家都住到上海来。
我和圣陶差不多天天见面，这样经过了一个月;这一个月实在是我的很好的日子。
③我看出圣陶始终是个寡言的人。
大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。
他却并不是喜欢孤独，他似乎老是那么有味地听着。
他又是个极和易的人，轻易看不见他的怒色。
他的和易出于天性，并非阅历世故，矫揉造作而成。
他对于世间妥协的精神是极厌恨的。
在这一月中，我看见他发过一次怒;始终我只看见他发过这一次怒那便是对于风潮的妥协论者的蔑视。
④风潮结束了，我到杭州教书。
那边学校当局要我约圣陶去。
他来了，教我上车站去接。
我知道他到了车站这一类地方，是会觉得寂寞的。
他的家实在太好了，他的衣着，一向都是家里管。
我常想，他好像一个小孩子;像小孩子的天真，也像小孩子的离不开家里人。
必须离开家里人时，他也得找些熟朋友伴着;孤独在他简直是有些可怕的。
所以他到校时，本来是独住一屋的，却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。
这样可以常常相伴;我自然也乐意，我们不时到西湖边去;有时下湖，有时只喝喝酒。
生活-叶圣陶阅读练习及答案
生活-叶圣陶阅读练习及答案生活-叶圣陶阅读原文①乡镇上有一种“来扇馆”，就是茶馆，客人来了，才把炉子里的火扇旺，炖开了水冲茶，所以得了这个名称。
每天上午九、十点钟的时候“来扇馆”却名不副实了，急急忙忙扇炉子还嫌来不及应付，哪里有客来才扇那么清闲?原来这个时候，镇上称为某爷某爷的先生们睡得酣足了，醒了，从床上爬起来，一手扣着衣扣，一手托着水烟袋，就光降到“来扇馆里。
露筋的桌子上满缀着油腻和糕饼的细屑;狭条板凳有的断了腿，有的裂了缝。
某爷某爷坐满了一屋予，一口沸烫的茶使他们神清气爽，几管浓辣的水烟使他们精神百倍。
于是一切声音开始散布开来：有的讲昨天的赌局，打出了一张什么牌，就赢了两底;有的讲自己的食谱，西瓜鸡汤下面，茶腿丁煮粥;有的讲些异闻奇事，说不可不信，不可全信。
午饭时候到了，他们慢慢地踱回家去。
吃罢了饭依旧聚集在“来扇馆”里，直到晚上为止，一切和午前一样。
岂止和午前一样，和昨天和前月和去年和去年的去年全都一样。
他们的生活就是这样了!②城市里有一种茶社，有五色玻璃的窗，有仿西式的红砖砌的墙柱，有红木的桌子，有藤制的几和椅子，有白铜的水烟袋，到这里来的先生们当然是非常大方，非常安闲，洪亮的语音表示上流人的声调，顾盼无禁的姿态表示绅士式的举止。
他们的谈话和“来扇馆”里大不相同了。
他们称他人不称“某老就称“某翁”;报上的记载是他们谈话的资料;看破世情的话常常可以在这里听到，他们说什么都没有意思都是假。
他们或是三三两两同来，或是一个人独来;电灯亮了，坐客倦了，依旧三三两两同去，或是一个人独去。
这都不足为奇，可怪的是明天来的还是这许多人，也还是重演昨天的老把戏!岂止是昨天的，也就是前月，去年，去年的去年的老把戏。
他们的生活就是这样了!③上海的马路上，来来往往的，谁能计算他们的数目。
车马的喧闹，屋宇的高大，相形之下，显出人们的混沌和微小。
我们看蚂蚁纷纷往来，总不能相信他们是有思想的。
马路上的行人和蚂蚁有什么分别呢?挺立的巡捕，挤满电车的乘客，徐步看玻璃窗内货品的游客，鲜衣自炫的妇女，谁不是一个蚂蚁?我们看蚂蚁个个一样，马路上的过客又哪里有各自的个性?我们倘若审视一会儿，且将不辨谁是巡捕，谁是乘客，谁是游客，谁是妇女，只见无数同样的没有思想的动物散布在一条大道上罢了。
生活叶圣陶阅读理解
生活叶圣陶阅读理解最有意义的生活叶圣陶一块小青石和一块小黑石被山水冲到滩上。
停留在许多石块中间。
已经一年光景了。
它们身旁长着青青的草.开着可爱的小花.常常有蝴蝶和炸蜢飞来。
它们的生活平静极了，安适极了。
一天，小青石对小黑石说:“太安静了.有点儿不习惯呢!”小黑石回答说:“是的，真是太安静了。
回想被山水冲下来的时候.述迷糊糊的，不知道将要怎么样了.那情形真跟梦里一般小青石说:“这样安静的日子.我过厌了。
一年到头耽在这儿，太乏味了。
要是我能够跟蝴蝶和蚱蚯一个样，想去哪儿就去哪儿。
那该多好呀!”小黑石想了一会儿才说:“别胡说了.咱们石头天性就是老耽着不动的.”“虽说是天性，老耽着不动有什么出息呢?”青石说，在山上咱们的老家里不是有许多水晶和玛瑙吗?它们都到都市里去了.有的成了姑娘的发簪.有的成了哥几的组扣。
它们到处都去，长了不少见识.过着有趣的生活。
我身上也有好看的光彩。
到了都市里，说不定也会成为姑娘的发簪，成为哥儿的纽扣。
”“你的话也许没错。
”小黑石说，“可是你怎么去呢?”"小青石说:“我希望有谁把我捡去，带到都市里。
老耽在这里真把我问死了。
再说。
要是山上发大水.把咱们一直冲进了大海，那就完了。
咱们沉入海底，永远没有出头的日子了。
”小黑石被太阳晒得暖洋洋的，非常舒服。
它只觉得小青石的话越来越模糊，一会儿就睡着了。
过了几天，石滩上来了一群他们用铁铲铲起石块,投进小车;又把小车推上岸，把石块装上火车.运进都市去。
小青石得意地想:“我就要到都市里去了!说不定会跟水晶和玛瑙碰头呢。
我将会成为发替还是成为纽扣呢?不管成为什么都一样，总之是姑娘和哥儿的朋友了。
喂,快把我也铲起来吧!”果然.小青石和小黑石跟别的石块一起，被铁铲铲起来了。
在投进小车的时候.不知怎么的.小黑石掉了下来。
滚进了草丛里。
小青石大声喊:”怎么啦，我的朋友?你怎么不一同去呀?”可是一点儿回音也没有。
小青石非常可怜小黑石，有它仍旧留在这里。
叶圣陶习惯成自然阅读答案
叶圣陶习惯成⾃然阅读答案叶圣陶习惯成⾃然阅读答案 习惯成⾃然 叶圣陶 ①“习惯成⾃然”，这句⽼话很有意思。
②我们⾛路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只膊跟着动荡，保持⾝体的均衡，不会跌倒在地上?我们说话.为什么总是依照⼼⾥的意思，先⼀句，后⼀句，⼀直连贯下来，把要说的都说明了?因为我们从⼩习惯了⾛路，习惯了说话，⽽且“成⾃然”了。
什么叫做“成⾃然”?就是不必故意费什么⼼，仿佛本来就像那样⼦的意思。
③⾛路和说话是我们最需要的两种基本能⼒。
推⼴开来，⽆论哪⼀种能⼒，要达到了习惯成⾃然的地步，才算是我们有了那种能⼒。
不达到习惯成⾃然的地步，勉勉强强地做⼀做，那就算不得我们有了那种能⼒。
如果连勉勉强强做⼀做都不⼲，当然更说不上我们有了那种能⼒了。
④听⼈家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明⽩，⼼⾥相信这个话很有道理。
这时，并不是我们就有了观察的能⼒。
听⼈家说劳动是⼈⼈应做的事，⼀切的⽣活资料，⼀切的⽂明⽂化，都从劳动产⽣出来，⼼⾥相信这个话很有道理。
这时，并不是我们就有了劳动的能⼒。
听⼈家说读书是充实⾃⼰的⼀个重要法门，书本⾥包含着古⼈今⼈的经验，读书就是向许多古⼈今⼈学习，⼼⾥相信这个话很有道理。
这时，并不是我们就有了读书的能⼒。
听⼈家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民尽责守分，才能有个好秩序，成个好局⾯，⾃⼰幸福，⼤家幸福，⼼⾥相信这个话很有道理。
这时，并不是我们就有了做好公民的能⼒。
⑤这样说下去是说不完的，就此打住，不再列举吧。
⑥要有观察的能⼒，必须真的⽤⼼去观察。
要有劳动的能⼒，必须真的动⼿去劳动。
要有读书的能⼒，必须真的去把书本打开。
要有做好公民的能⼒，必须真的去做公民应做的⼀切事情。
在相信⼈家的话很有道理的时候，只是个“知”罢了，“知”⽐“不知”似乎好些，但仅仅是“知”，实际上与“不知”并⽆两样。
到了真的去观察去劳动去读书的时候，“知”才会渐渐化为我们的习惯，习惯成⾃然，才是我们的能⼒。
叶圣陶教育为人生阅读答案
叶圣陶教育为人生阅读答案教育往简洁方面说，就是要养成良好的习惯，读过叶圣陶教育为人生有怎样的感悟呢？下面是第一我为大家整理的《叶圣陶教育为人生》阅读题目及其参考答案，欢迎大家参阅。
《叶圣陶教育为人生》阅读原文叶圣陶1894年诞生于苏州，12岁考进留日学者举办的"洋学堂'草桥中学。
学校开设的修身、博物、历史、算学、英文、旅行等课程，让叶圣陶感到新颖不已，也让他开头关怀国运，思索救国之路。
他从草桥中学毕业后，即投身老师职业，以期实现以儿童为本位的"为人生'的教育抱负。
1920xx年，他受同学吴宾若之邀，赴甪直镇吴县第五高小任教。
在这里，他与志同道合的同事，开展了一场轰轰烈烈的"为人生而教育'的乡村教育改革试验。
甪直的这段经受，使他以同学为本的理念就此生根，老师情结就此深埋。
1920xx年，叶圣陶到商务印书馆担当编辑。
1931年，他主持开明出版社，开头致力于教材编写。
《开明国语课本》就诞生于这一时期。
叶圣陶认为："教育改革的工具不能不从早预备。
'他编写《开明国语课本》，就是盼望把教材作为教育改革的工具与武器。
当时许多国文教材语言枯燥，插图呆板，孩子们见了就厌烦，适合儿童特点的读物极其缺乏。
叶圣陶决心转变这种现状。
此外，当时的教材偏重于劝善教孝赏善罚恶的说教，这与叶圣陶"为人生'的理念背道而驰。
他将儿童文学编入国文课本，使儿童乐于阅读，以此唤起其自我意识的觉醒。
此后，叶圣陶又间续与夏丐尊、吕叔湘、朱自清等人共同编写出版了多套国文教材，对我国国文教育产生了深远影响。
1949年8月，叶圣陶主持草拟《学校语文课程标准》及《中学语文课程标准》，第一次使用"语文'作为学科名称，拟就了新中国中学校生所学语文课本的总纲目。
新中国成立后沿用至今的语文教学体系，便由叶圣陶主持设计。
建国后，叶圣陶出任教育部副部长兼人民教育出版社社长，肩负全国教育改革的重任，同时领导着中学校教材的改革和建设。
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生活叶圣陶阅读答案
生活，是叶圣陶所写的一篇文章，生活叶圣陶阅读答案。
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生活叶圣陶阅读答案生活
叶圣陶
①乡镇上有一种“来扇馆”，就是茶馆，客人来了，才把炉子里的火扇旺，炖开了水冲茶，所以得了这个名称。
每天上午九、十点钟的时候“来扇馆”却名不副实了，急急忙忙扇炉子还嫌来不及应付，哪里有客来才扇那么清闲?原来这个时候，镇上称为某爷某爷的先生们睡得酣足了，醒了，从床上爬起来，一手扣着衣扣，一手托着水烟袋，就光降到“来扇馆’’里。
露筋的桌子上满缀着油腻和糕饼的细屑;
狭条板凳有的断了腿，有的裂了缝。
某爷某爷坐满了一屋予，一口沸烫的茶使他们神清气爽，几管浓辣的水烟使他们精神百倍。
于是一切声音开始散布开来：有的讲昨天的赌局，打出了一张什么牌，就赢了两底;有的讲自己的食谱，西瓜鸡汤下面，茶腿丁煮粥;有的讲些异闻奇事，说不可不信，不可全信。
午饭时候到了，他们慢慢地踱回家去。
吃罢了饭依旧聚集在“来扇馆”里，直到晚上为止，一切和午前一样。
岂止和午前一样，和昨天和前月和去年和去年的去年全都一样。
他们的生活就是这样了!
②城市里有一种茶社，有五色玻璃的窗，有仿西式的红砖砌的墙柱，有红木的桌子，有藤制的几和椅子，有白铜的水烟袋，到这里来的先生们当然是非常大方，非常安闲，洪亮的语音表示上流人的声调，顾盼无禁的姿态表示绅士式的举止。
他们的谈话和“来扇馆”里大不相同了。
他们称他人不称“某老’’就称“某翁”;报上的记载是他们谈话的资料;看破世情的话常常可以在这里听到，他们说什么都没有意思都是假。
他们或是三三两两同来，或是一个人独来;电灯亮了，坐客倦了，依旧三三两两同去，或是一个人独去。
这都不足为奇，可怪的是明天来的还是这许多人，也还是重演昨天的老把戏!岂止是昨天的，也就是前月，去年，去年的去年的老把戏。
他们的生活就是这样了!
③上海的马路上，来来往往的，谁能计算他们的数目。
车马的喧闹，屋宇的高大，相形之下，显出人们的混沌和微小。
我们看蚂蚁纷纷往来，总不能相信他们是有思想的。
马路上的行人和蚂蚁有什么分别呢?挺立的巡捕，挤满电车的乘客，徐步看玻璃窗内货品的游客，鲜衣自炫的妇女，谁不是一个蚂蚁?我们看蚂蚁个个一样，马路上的过客又哪里有各自的个性?我们倘若审视一会儿，且将不辨谁是巡捕，谁是乘客，谁是游客，谁是妇女，只见无数同样的没有思想的动物散布在一条大道上罢了，资料共享平台《生活叶圣陶阅读答案》
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游戏场里的游客，谁不露一点笑容?但是笑声里面，
我们辨得出哀叹的气息;喜愉的脸庞，我们可以窥见寒噤的颦蹙。
何
以没有一天马路上会一个动物也没有?何以没有一天游戏场里找不到
一个笑容?他们的生活就是这样了。
④我们丢开优裕阶级欺人阶级来看，有许许多多人从红绒绳编着小发辫的孩子时代直到皮色如酱须发如银的暮年，老是耕着一块地皮，眼见地利确是生生不息的，而自己只不过做了一柄锄头或者一张犁耙!
雪样明耀的电灯光从高大的建筑里放射出来，机器的声响均匀而单调，许多撑着倦眼的人就在这里做那机器的帮手。
那些是生产的利人的事业呀，但是……他们的生活就是这样了!
⑤一切事情用时行的话说总希望它“经济”，用普通的话说起来就是“值得”。
倘若有一个人用一把几十位的大算盘，将种种阶级的生活
结一个总数出来，大家一定要大跳起来狂呼“不值得”。
觉悟到“不
值得”的时候就好了。
(选自《叶圣陶散文》，有删改)
12.作者通过文中四种人的生活写出哪两类生活状态?请简要概括。
(4分)
13.文章前四段都以“他们的生活就是这样了”作结，有什么作用?(4分)
14.文章第③段画线句表达了作者怎样的情感?(6分)
15.联系全文，试探究结尾“觉悟到‘不值得’的时候就好了”一句
的深刻意蕴(6)分
答案：
12.(4分)(1)(有钱有闲人的)慵懒、无聊的生活;(2) (社会底层人的)
忙碌、酸苦的生活。
评分建议，每点2分，意思对即可。
13.(4分)(1)在内容上，突出各阶层人生活的可悲与无奈，强调了他们共同的生活特性;
(2)在结构上，使文章前后联系更紧密，中心更突出，为最后写“不值得”作铺垫。
评分建议：每点2分，意思对即可。
14.(6分)(1)对马路上满是没有思想的动物和游戏场里满是沉重笑容的社会现实感到失望(2)对当时精神麻木、内心压抑的市民表示同情;(3)对造成这种社会现状的黑暗现实充满愤慨。
评分建议：每点2分，意思对即可。
15.(6分)(1)指出文中种种阶级生活是没有价值的;(2)反映当时人们麻木生活的精神状态;(3) 暗含了对束缚人思想的黑暗现生活的否定;(4)期待国人精神觉醒，冲破恩想束缚，迫求新的自由生活。
评分建议：每点2分，答对三点得6分;意思对即可。