新人教7.2弹力导学案

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八年级物理下册 7_2 弹力导学案(新版)新人教版

弹力【预习提示】1.测量力的工具。

2.原理。

3.如何正确使用弹簧测力？【教学流程】一、学生展示1.为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。

在物理学中，我们利用力产生的________的大小来测量力。

国际上通用力的单位叫做________，简称________。

用符号________表示。

2.测量__________的工具叫测力计。

在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是，它是利用__________ 这个道理制成的。

3.如图所示的弹簧测力计的最小刻度是_______牛，它的测量范围是_______牛，用这个弹簧秤不能测量超过_______牛的力。

4.气球经吹气后体积变________了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变读课文有关弹簧测力计的内容请回答：(1)弹簧的伸长跟受到的拉力的大小有什么关系?(2)只有一根弹簧能否测出手拉力大小的确切值?想一想，要测出力的大小还需要什么?2.弹簧测力计的原理和使用阅读课文，思考以下几个问题：(1)弹簧测力计的原理是什么？(2)在使用弹簧测力计前要观察什么？若指针不是指在零位置怎么办？(3)在称量时应注意什么？①所测的力能否超过它的量程？为什么？②称量时，若弹簧秤与外壳发生摩擦，对称量结果有无影响?应该怎么办?③若所使用的弹簧秤的弹簧不能自由伸缩了，还能用它继续称量吗?为什么?三、合作探究（一）形变、弹力小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。

物体________了；用手压馒头，馒头变__________了；这些现象都说明力可以改变物体的________。

5.力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生。

物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。

6.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。

同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。

7.2 《弹力》导学案

7.2 《弹力》导学案学习目标1.初步知道什么是弹力2.了解弹簧测力计的结构和原理3.会正确使用弹簧测力计学习重难点重点：1.对弹力的理解；2. 使用弹簧测力计的方法。

难点：使用弹簧测力计测量力。

学习过程一.弹力力的作用效果：可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。

下面从“力可以改变物体的形状”这一侧面出发进行实验。

要求： 1.用老师给你们准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验；2.在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点，并相互交流。

交流后，自学课本P6页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。

小组展示结果（可以口述）1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2.什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？3.什么叫做弹力？4.弹力的大小与有关。

5.一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？二.弹簧测力计1.阅读课本6-7页思考测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？2.物理实验中经常使用的测力计叫，（1）弹簧测力计主要由、、等组成。

（2）弹簧测力计的原理是。

3.使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？三、弹簧测力计的使用认真阅读课本7页下面的实验并做一做。

1. 给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。

并和你的同学交流。

2. 你的弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。

弹簧测力计的分度值是_______。

测量前应先校零。

测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________，弹簧不要靠在刻度盘上。

3．用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。

4．测量头发能够承受的拉力大小为_____N。

5．有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？三.学习小结1.通过本节的学习你有哪些收获？写在下面。

第七章第二节《弹力》导学案

A.12ｃｍB.14ｃｍC.15ｃｍD.16ｃｍ
3、下列说法中正确的是（）
A、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长
B、弹簧测力计的刻度可以用cm、mm等做单位C、弹簧测力计不能测量各种力
D、能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力
4、．下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（）
A、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用
7．弹簧测力计的正确使用方法是：
（1）测量前要了解弹簧测力计的______________，要明确____________，还必须要_________。
（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。
（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线______________________。
[生]钢尺或钢锯条，在用力弯时发生形变，撤去外力后恢复原状，
[生]我们平时用的橡皮用力扭时也会发生形变，松开手后又会恢复原状．
[生]女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长，松手后恢复原状．
[生]用力按皮球时，球会凹下一个坑，松手后恢复原状．
[师]同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么?
第七章第二节《弹力》导学案
学校
联中
科目
物理
课题课型Βιβλιοθήκη 新课教师班级
初二
小组
学生
时间
编号
2
一、学习目标
1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．
2．能正确使用弹簧测力计．
3．知道形变越大，弹力越大．
4、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．
5．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法．

人教版物理第七章第二节《弹力》导学案

训练1、下列物体具有塑性的是：（）. A 、直尺 B 、弹簧 C 、橡皮泥 D 、小提琴上的弦训练2、下列属于弹性形变的是A 、人坐在沙发上时发生的形变时，沙漠表面发生的形变C 捏面人时面人发生的形变（）.B 、骆驼在沙漠行走D 打碎玻璃时玻璃发生的形变训练3、下列哪个力不属于弹力：（）. A 、绳子对重物的拉力 B 、万有引力 C 、人对墙的推力 D 、地面对人的支持力§ 7.2 弹力【学习目标】1、知道弹性、塑性。

说出弹性、塑性的定义；复述弹性、塑性的区别；列举二者在生活中的应用。

2、知道弹力。

记住弹力的定义；解释弹力是怎样产生的。

3、会使用弹簧测力计。

探究弹簧测力计的原理，并学会它的制作及使用。

【导学过程】一、弹力1、阅读课本P6页一段和图7.2-1的实例并思考：撑杆对运动员的作用力的产生原因是什么？2、动手操作，观察现象（1）弯直尺；（2）拉橡皮筋；（3）压或者拉自动铅笔里的弹簧。

结论： ____________________________________________________ ，物体的这种特性叫做弹性。

3、动手操作，观察现象（1）用力捏橡皮泥；（2）把一张纸揉成团。

结论： ____________________________________________________ ，物体的这种特性叫做塑性。

对比：将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象可知，橡皮泥发生的是_______ 形变，弹簧发生的是 __________ 形变。

这种因 _____________________ 而产生的力叫做弹力。

我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。

总结：1、在国际单位制中，力的单位是 ______ ，符号为 ______ ，弹力可以用符号 _______ 表示。

2、物体受力会发生 _________ ，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做_______ ，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做 ________________ 。

八年级物理下册7.2弹力学案(新版)新人教版

7.2弹力一学习目标：知道弹力是因为物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。

经过研究物体形变大小与外力的关系，意会弹簧测力计的原理；经过察看和实验认识弹簧测力计的构造，能正确使用弹力测力计。

经过实验操作学会弹簧测力计丈量力的大小。

认识生活中的弹簧测力计。

二重难点：要点：弹簧测力计的使用方法难点：弹力的观点三教师预设问题：一、创建情形：学生竞赛：使劲拉橡皮筋，将橡皮弹出去。

看谁弹得远。

二、自主学习，合作研究，展现报告：（一）、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感觉手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧，物体发生形变的同时，因为要恢复形变，会敌手一个力的作用。

物体的形状的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。

物体发生弹性形变所产生的力叫弹力。

拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完整恢还原状，这类形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢还原状的（变为），这类形变属于塑性形变。

注意：压力、支持力、拉力本质就是弹力。

（二 ) 、研究物体形变的大小与外力大小的关系1、架高塑料尺，将不一样的重物摆放在塑料尺上，察看塑料尺的曲折程度；2、（ 1）给弹簧施加不一样的拉力，察看有何不一样的现象；（ 2）给弹簧施加不一样的压力，察看有何不一样的现象。

小结：作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。

3、在一段弹簧上分别挂 1 个、 2 个、 3 个钩码，用刻度尺分别丈量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意找寻此中的规律。

总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。

（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所遇到的拉力成正比。

）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，能够来丈量力的大小。

丈量力的工具是测力计，在实验室中常用弹簧测力计来丈量力的大小。

（三）、沟通、议论如何使用弹簧测力计1、察看弹簧测力计，说出它的主要构件名称、丈量范围、分度值。

弹簧测力计主要由弹簧、挂钩、指针、刻度盘构成。

弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是5N，分度值是0.1N。

八年级物理下册《7.2弹力》导学案

八年级物理下册《7.2弹力》导学案（共1课时本节为第一课时）[学习目标]1．了解弹性、塑性及其在生活中的应用2．知道什么是弹力，了解弹力产生的条件3．探究弹簧测力计的种类及使用[教学重、难点、考点]重点：弹力产生的条件；正确使用弹簧测力计。

难点：弹簧测力计的使用考点：弹力的概念弹簧测力计的使用[课前导学]1 、知识回顾（1）力是 _________________________________。

（2）甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。

（3）力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。

2、预习引导（1）预习课本中本节内容（2）预习配套练习中相关内容[课堂导学]一、课题引入联系实际想一想，跳水运动员为什么要向下压跳板？二、科学探究、自主学习、合作交流（一）、弹力活动1：（动手操作，观察现象）（1）用力弯直尺；（2）用力拉橡皮筋；（3）用力拉弹簧。

结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。

（4）用力捏橡皮泥；（5）用力揉面团;结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时不能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

（6）将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象；结论：将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍静止；而压在弹簧上松手后，乒乓球会弹跳起来；而且弹簧的形变越大，松手后乒乓球弹跳的越高。

弹力产生的条件：（1）物体相互挤压；（2）物体发生弹性形变填一填：这种因_____________而产生的力叫做弹力。

我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。

（二）、弹簧测力计测量工具：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧测力计。

活动2：认识弹簧测力计观察图7.2-2及手中的弹簧测力计可知，弹簧测力计主要由_______、_______、_______等组成。

导学案 7.2弹力

5.2 弹力学习目标1、在常见的力的现象中，知道哪些力是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。

2、了解弹簧测力机的构造和使用方法。

3、培养学生的观察能力及分析问题的能力．知识重难点1、让学生经历用弹簧测力计测力的过程。

2、掌握用弹簧测力计测力的正确方法。

3、弹簧测力计原理。

学习过程自主学习巩固复习问题1：什么是力？问题2：用力拍桌子手有什么感觉？用力拉弹簧时有什么感觉？问题3：力的三要素有哪些？实验探究当用手拉（或压）弹簧时，弹簧受力发生形变，这时，弹簧对手也产生一个拉（或推）的力。

举例：把手指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力（弹力）的作用，同样，桌面发生形变，对手也有力（弹力）的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。

话题研讨：我们用手按压桌子时桌子到底发生形变没有？归纳能力：交流合作与讨论活动一：观察弹簧测力计，说说它的构造。

并简单说明这些构造都有什么作用。

活动二通过对弹簧测力计的了解说说弹簧测力计的工作原理是什么？利用什么测出力的大小？活动三按照书中第七页的实验使用弹簧测力计总结一下弹簧测力计的使用方法归纳方法与总结弹力一.弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。

二.弹簧测力计（1）构造：刻度盘、弹簧、指针（2）正确使用方法P84：a、了解量程b、明确分度值。

C、校零d、测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不套靠在刻度盘上。

堂清1.用一跟头发栓在弹簧测力计的挂钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小。

2. 用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁的拉力大些，想想为什么？3.书后“动手动脑学物理中”第三题。

物理故事会罗伯特·胡克，又译罗伯特·虎克（Robert Hooke，1635年7月18日－1703年3月3日），英国博物学家，发明家。

在物理学研究方面，他提出了描述材料弹性的基本定律-胡克定律（也就是弹力定律）尽管胡克并不贫穷，但是他的日子过得实在不怎么样，晚年生活更是灾难性的。

人教版八年级物理下册导学案设计：7.2弹力

课题：7、2弹力班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：学习目标：1、知道物体有弹性和塑性等不同的性质。

利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。

2、通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。

3、知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实验进行验证。

4、经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。

重点、难点：学会使用弹簧测力计测量力的大小。

一、自主学习：1、弹性：一些物体，如、等，在受力时会发生形变，不受力时，又，物体的这种性质叫做弹性。

2、塑性：有些物体，如，形变后不能自动地，物体的这种性质叫做塑性。

3、弹性形变：物体在内发生的形变叫做弹性形变。

4、弹力：物体由于而产生的力，叫做弹力。

如、等都是弹力。

5、测量力的工具叫做。

实验室用到的叫做，它的原理是：。

6、使用弹簧测力计时应注意以下几点：（1）观察弹簧测力计的，并认清它的。

（2）使用前应调节指针，使其指在。

（3）使用前，最好把它的挂钩轻轻来回拉动几次，以免。

（4）必须使作用在挂钩上的力沿弹簧的方向，以免误差较大。

二、合作互学：1、弹性和塑性的区别；2、弹力产生的原因；3、弹簧测力计的使用；三、自觉练学：1、物体发生弹性形变时产生力，这个力叫做＿＿＿．拉力、压力都属于＿＿＿。

2、在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是( ) A．试试弹簧的弹性B．可避免弹簧被卡壳C．是无意识的随便拉拉D．看看能测多大的拉力，以便确定量程3、关于弹簧测力计的说法中，不正确的是( )A．弹簧测力计是常见的测力计B．弹簧测力计的最大刻度就是它的量程C．弹簧测力计的刻度是不均匀的D．弹簧测力计的刻度是根据弹簧的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的4、如图7、2-2中弹簧测力计的量程是，分度值是。

5、赵明准备自己制作一只弹簧测力计，他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材．首先测出弹簧的长度cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度，算出比原长的伸长量，填在如下表格中：(1)从表中数据可以看出拉力和弹簧伸长量的关系为：_______________________________(2)赵明继续实验，得到下列数据：从这次数据看出，拉力达到________N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了．因此弹簧测力计的测量范围只能达到___________N．所以从实验中，他能够得出的结论。

八年级物理下册 7.2《弹力》导学案(新版)新人教版

八年级物理下册 7.2《弹力》导学案（新版）新人教版7、2《弹力》课标要求：2、2、4用弹簧测力计会测量力的大小。

考纲要求：知道弹簧测力计的工作原理，会规范使用弹簧测力计测量力的大小。

学习目标：1、知道弹性、塑性、弹力的概念。

2、知道弹簧测力计的使用方法。

（重点）3、通过实验探究，了解弹簧测力计的原理。

（难点）导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min复习旧知，导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第6--8页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、弹性：___________________________，例如：_______________________。

2、塑性：____________________________，例如：_______________________。

3、弹力：__________________ __________，例如：________________________。

4、弹力的大小与__________________________有关。

5、一根弹簧______无限制拉伸（能，不能），理由是：______________________。

4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）（一）弹簧测力计1、测量力的大小的工具叫___________，生活中你见过的测力计有：_________。

2、物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，测力计的原理是:___________________。

3、使用弹簧测力计前，应注意的问题:_______________________________ __。

（二）弹簧测力计的使用1、完成书本第7页的实验。

八年级物理下册 7.2《弹力》教与学导学案(新版)新人教版

八年级物理下册 7.2《弹力》教与学导学案(新版)新人教版7、2 弹力【学习目标】1、知识技能：知道什么是弹力，弹力产生的条件；了解弹簧测力计的原理；会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

2、过程与方法：经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

3、情感、态度与价值观：对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力；在实验中养成严谨的科学态度。

【学法指导】实验法、分析归纳法【学习重、难点】重点：弹簧测力计的使用难点：自制弹簧测力计【教学用具】弹簧、铅丝、纸条、刻度尺、木板等；多媒体课件【课时安排】1课时导学过程方法导引【课堂目标】1、知道弹力及弹力产生的条件；2、知道弹簧测力计的原理，并能正确使用弹簧测力计、【自主学习、基础过关】一、自主检测：1物体受力后会发生，不受力时又能恢复到原状的特性叫。

2、物体变形后，即使撤去外力，物体也不能恢复的特性叫。

3、弹簧测力计的构造：弹簧测力计由、、、和组成、4、弹簧测力计的制作(测量)原理：在内，弹簧的伸长量与受到的拉力成、5、弹簧测力计使用前：①观察；②观察；③检查指针是否指在，若没有，需、二、我的疑惑：。

【合作探究、释疑解惑】【情境导入】日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。

引入“弹性”概念知识点一：弹力●阅读课本第6页《弹力》内容，并完成下列问题：1、物体受力后会发生形变，不受力时又能恢复到原状的特性叫弹性。

2、物体变形后，即使撤去外力，物体也不能恢复原状的特性叫塑性。

●小组讨论合作探究：将手边的塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球、铝丝等分别用力使它们发生形变，去掉力后，观察哪些物体能恢复到原来的形状。

1、结论：塑料尺、橡皮筋、弹簧、气球等这些物体不受力时能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、铝丝等这些物体变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性、2、我们在压塑料尺、拉橡皮筋、拉弹簧时，手会感觉到有一种来自塑料尺(或“橡皮筋”或“弹簧”)的力的作用，这种力叫做弹力、3、弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力、请你利用弹簧设计实验证明：物体形变的程度与所受到的外力有什么关系。

八年级物理下册 7.2 弹力与弹簧测力计导学案(无答案)(新版)新人教版

7.2 弹力与弹簧测力计一、课前预习导学1.在国际单位制中，力的单位是，符号为。

2.物体受力会发生_______，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做________，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_________。

使用弹簧时不能超过它的__________________，否则会使弹簧损坏。

3.物体发形变会产生力的作用，这种力叫_________，它是物体由于_______________而产生的。

4.弹簧测力计制造原理：。

二、课堂研讨展示1、弹力（一）实验1 ：压气球或拉橡皮请大家同学们压气球或拉橡皮，仔细观察它们的变化，体会你的感受，然后谈谈你的发现。

①手压气球，气球会 __ ；手拉橡皮筋，橡皮筋会 __ ；在力的作用下，物体的形状或者体积改变，叫__________。

②坚硬的物体是否也会发生形变呢？_____________________③物体发生形变后，如果撤去外力就完全恢复原来的形状，这种形变叫__________形变。

当物体发生弹性形变能产生力，这个力叫做___________。

（二）实验2：手压橡皮泥橡皮泥受力发生形变后不能自动恢复原来的形状，这样的形变和弹性形变不一样，我们把物体的这种特性叫做_________。

（三）实验3：探究形变大小与外力的大小的关系提出问题：形变大小与外力的大小有没有什么关系？猜想：形变大小与外力的大小有关系。

进行实验：①用大小不同的力拉橡皮筋，用的力越大，橡皮筋伸长就。

②用大小不同的力压气球，用的力越大，气球形变大小。

结论：通过以上两个实验说明。

2、弹簧测力计(1) 弹簧测力计的结构（2）弹簧测力计制作原理①观察并回答：请同学们生拉一拉力计，课题弹力与弹簧测力计时间年月日课型课时主备人学生学习目标 1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用。

2、知道什么是弹力，了解弹力产生的条件。

3 、探究弹簧弹簧计的制作方案，并学会它的制作及使用。

人教版物理八年级下册导学案：7.2弹力

7.2 弹力【学习目标】1、知道什么是弹力，弹力产生的条件；2、了解弹簧测力计测力的原理；3、会正确使用弹簧测力计测量的大小。

【重点难点】重点：弹簧测力计的正确使用难点：弹力的概念及产生条件一、了解感知知识点一：弹力1.用手指分别按弹簧和橡皮泥，观察到弹簧和橡皮泥都发生了，然后撤去手指压力，观察到弹簧恢复到原来的形状，而像皮泥恢复到原来的形状。

我们把弹簧的这种特性叫。

橡皮泥的这种特性叫。

2.物体发生形变后，如果撤去外力就完全恢复原来的形状，这种形变叫__________形变。

物体发生弹性形变要恢复原状时，谁阻碍它恢复原状它就对谁产生力。

同学们能不能举一些物体发生弹性形变产生弹力的例子？日常生活中所说的压力、支持力、绳子的拉力是弹力吗？3.思考：跳水运动员为什么能从跳板上弹起？拉弯的弓为什么能把箭射出去?知识点二：弹簧测力计1.实验室常用的测量力的仪器是，它的工作原理是。

2.正确使用弹簧测力计：(1)使用前①观察弹簧测力计的和．②观察指针是否指在，否则要调零．③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳．(2)使用时①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向。

②读数时，视线要与刻度盘面．③在记录结果时，既要记录，还要写上。

3.如图所示，弹簧测力计的量程是，分度值是。

该弹簧测力计(填“能”或“不能”)直接用来测力的大小，需先，否则会使测得的值比真实值偏(填“大”或“小”)。

另一个弹簧测力计的示数是N。

二、深入学习1、下列结果不是由弹力产生的是（）A、撑杆跳高运动员飞越横杆B、装有弹簧的门被推开，放手后自动关上C、玩具手枪将“子弹”射出去D、手中的石块放后会下落2小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图所示实验装置记录了相应实验数据如下：钩码的质量/g050100150200250300400指针的位置/cm2345677.57.5（1）这项研究在实际中的应用是；（2）分析实验数据你可得到的结论：。

7_2弹力导学案

7.2 弹力导学案一、学习目标（2分钟）1．知道弹力产生的条件，学会表述弹力。

2．能画出以下弹力（压力、支持力、绳的拉力）的力的示意图。

二、知识回顾（2分钟）1、物理学中，力的单位是，简称，符号是。

2、力的作用效果有和。

3、力的三要素是、、。

三、自主学习（6分钟）1. 有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做形变。

2.按形变能否恢复来划分，我们把形变分为形变（在弹性限度内）、形变。

3. 假如形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做。

4、弹力定义：发生弹性形变的物体因为要恢复原状，，这种力叫做为弹力5. 弹力的方向：。

6. 弹力产生的条件: 。

四、合作探究（25分钟）（小组讨论完成）常见弹力有几种？举例说明，分析它们是怎样产生的以及它们的方向？（例：放在水平桌面上的书因为重力的作用而压迫桌面，使书和桌面同时发生微小形变，要恢复原状，对桌面产生垂直于桌面向下的弹力F1，这就是书对桌面的压力；桌面因为发生微小的形变，对书产生垂直于书面向上的弹力F2，这就是桌面对书的支持力。

根据例子说明并画出练习中等与绳子之间的弹力。

）（2）弹力有无的判断（判断是否符合弹力产生的条件）：使用假设法或者二力平衡判断以下情况小球是否受到弹力？几种常见的弹力（弹力的方向）1. 方向：与施力物体发生弹性形变的方向（相同或相反）2.几种常见的弹力：(1)压力、支持力方向：接触面指向被压或被支持的物体。

面与面接触：垂直于接触面点与面接触：垂直于接触面画出物体受力示意图：(2)绳的弹力总是沿绳指向绳的方向。

弹簧测力计（1）测量力的大小的工具叫。

（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构（拉环、挂钩、刻度板、指针、弹簧组成）；并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计。

（3）原理：在弹性限度内，．2．结合以前学习的测量工具，想想在使用弹簧测力计时的考前须知：(1)使用前①观察弹簧测力计的和．②观察指针是否指在，否则要调零．③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳．(2)使用时①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向。

新人教版物理八年级下册《7.2弹力》导学案

学生质疑：
探究二：重力的方向
活动：用一细线钩码悬挂起来，观察细线的方向是怎样的？
物体自由下落的方向和悬挂物体自由下垂的方向跟重力方向一致，这个方向叫做_________方向．
1.重力的方向:（填竖直向下或垂直向下）
2.重力的方向总是“竖直向下”，为什么不能说成“垂直向下”？
思考：通常所说的“下”，到底指的是什么方向？
1、万有引力：
2、思考：为什么高处的水要往低处流？为什么物体要落回地面上呢？
3、重力的产生是来源于___________，施力物体：________受力物体：________
由于地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。（注意：生活中的重量指的是物体质量；物理学中重量指物体受到的重力）。
学生讨论：
假如重力突然消失，我们这个世界会怎么样？
（二）重力的大小（重量）
1、探究:探究重力的大小跟什么因素有关？
（1）不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如：_______________。
（2）猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？_________。我猜想的依据是_________。
1、结论：___________________________
2、每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个值大约_________，物理学中用字母来表示这个比值。（为了便于计算，通常g的取值为10N/ kg）。
因此重力与质量的关系可以写成公式：_________或_________。
2、为什么摔跤运动员为了不被对手摔倒，采用曲腿和弯腰的姿势？
【例题1】关于物体的重心，下列说法正确的是（）
A．重心就是物体上最重的一点
B．任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合

八年级物理下册《7.2 弹力》导学案 (新版)新人教版

八年级物理下册《7.2 弹力》导学案（新版）新人教版7、2 弹力第1 课时累计2 课时学习过程（定向导学：教材4 页至6 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、弹力看教材图721所示，玻璃杯放在桌面上会受到桌面对它的支持力的作用，桌面同时会受到玻璃杯对它的压力的作用。

压力和支持力的实质是弹力吗？关于弹簧测力计：问题l：用手拉一拉弹簧测力计的弹簧，感受一下弹簧的伸长与手的拉力有何关系？问题2：如何使用弹簧测力计？同学们互相讨论，归纳出正确使用测力计的要点。

使用弹簧测力计应注意的问题：(1) 使用前要观察和，便于读数；观察指针是否指在零点，否则要；轻轻来回拉动挂钩几次，防止；(2)测力时，要使的方向跟所测力的方向一致，所测力不应超过测力计的，弹簧不要靠在刻度板上；读数时，视线要与刻度板面。

四、知识梳理五、过关检测见三级达标题A、B部分核心提示：1、弹簧测力计（1）原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比（不能超过其是是最大量程）。

（2）使用方法：使用前：沿弹簧轴线方向轻轻来回拉挂钩几次，放手后观察是指针是否能回到原来的位置。

使用时：一看：量程分度值二调零：观察指针是否在零刻度线，否则就应先调到零位置。

三使用是拉力方向与弹簧轴线方向一致；计数是视线与指针对应的刻度线垂直。

合理利用课外参考书。

上课是以教材为主，不能依靠参考书，参考书只能在课后充分利用。

三级达标测试班级：姓名：学号：1、基础巩固题把简单的事做好就叫不简单！1、在图中所指出的四个力，不是弹力的是( )2、关于弹力产生的条件，下列说法中正确的是( )A、只要物体发生形变就一定产生弹力、B、只要两个物体接触就一定产生弹力C、只要两个物体相互吸引就一定产生弹力D、只有发生弹性形变的物体才产生弹力3、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为( ）A、力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B、因为人是受力物体，所以感到费力C、弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D、弹簧的伸长越长，拉力越大2、综合应用题挑战高手，我能行4、如图所示一同学实验时在测力的两端沿水平方向各加6N 的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计数为（）5、两位同学使用弹簧拉力器比臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了则（）A、手臂粗的同学臂力大、B、手臂长的同学臂力大C、两个同学的臂力一样大D、无法比较6、弹簧拉力器的说明书上写着：把一根弹簧拉长10厘米需要用10N的力，王刚同学把拉力器拉长0、4米，他用的拉力是N。

人教版八年级下册第七章《力》 7.2弹力导学案设计

课题：弹力班级：_______ 姓名：_______ 日期：________学习目标1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。

2、了解弹簧测力计的原理。

3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

学习过程一、创设学习情境，明确学习目标。

（1min）二、指导独立学习，初步达成目标。

（20min）1、自学指导认真阅读教材P6-8页的内容，重点知识做上标记、圈点归纳，同时思考下列问题：（1）什么叫弹性？什么叫塑性？（2）弹力是如何产生的？（3）弹簧测力计的工作原理是什么？（4）使用弹簧测力计测量力时，应注意什么问题？2、自学检测（1）回答自学指导中的几个问题（对子互答）。

（2）物体由于___________而产生的力，例如________，______等，都属于弹力。

（3）下列所指出的四个力中，不是弹力的是（）A.手对弹簧的拉力B.人对跳板的压力C.手对弓的拉力D.磁铁对铁球的吸引力（4）关于弹力的叙述正确的是（）A.只有弹簧、橡皮筋这类物体才有弹力B.只要物体发生形变就会产生弹力C.任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大D.弹力的大小只与物体形变的程度有关三、引导小组学习，落实学习目标。

（14min）探究点：练习使用弹簧测力计探究指南：1、按照课本P7的实验要求，完成练习使用弹簧测力计的实验。

总结使用弹簧测力计时应注意哪几点要求？2、小组合作实验，组长分工。

小组每两人操作一次，其他同学观察、记录。

完成后意见交流汇总，5分钟后各小组汇报。

四、当堂训练反馈，巩固学习目标。

（10min）1、使用弹簧测力计测力应注意以下几点：（1）使用前，沿弹簧的方向轻轻来回拉动挂钩几次，以免；（2）使用前，应调节指针使其指在_____________；（3）测量前，观察弹簧测力计的_______，并认清它的_________；（4）测量时，必须使作用在挂钩上的力沿弹簧的_______方向，以免误差较大；（5）读数时，视线必须与指针对应的刻度线。