千米和吨的教案

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(教案)第二单元千米和吨第2课时(2)-三年级数学下册 (苏教版)

教案：第二单元千米和吨第2课时（2）-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解千米和吨的概念，掌握千米和吨的换算关系。

2. 培养学生运用千米和吨进行计算的能力，解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学内容1. 千米和吨的概念及换算关系。

2. 千米和吨在实际生活中的应用。

3. 千米和吨的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：千米和吨的概念及换算关系，千米和吨的计算方法。

2. 教学难点：千米和吨在实际生活中的应用，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示，让学生了解千米和吨的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）教师引导学生探究千米和吨的换算关系，让学生通过实际操作，发现1千米等于1000米，1吨等于1000千克。

（2）教师讲解千米和吨的计算方法，让学生掌握如何进行千米和吨的换算。

3. 实践应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用千米和吨进行计算，如：一辆汽车行驶了500千米，需要多少升汽油？（2）学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作交流能力。

4. 巩固提高（1）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）教师对学生的作业进行批改和讲解，及时纠正错误，提高学生的计算能力。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结千米和吨的概念、换算关系及计算方法。

6. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中千米和吨的应用，与家人分享。

五、教学反思本节课通过实际操作、合作交流等方式，让学生掌握了千米和吨的概念、换算关系及计算方法。

在教学中，要注意引导学生观察生活中的数学现象，提高学生的实际应用能力。

同时，针对学生的个体差异，教师应给予有针对性的辅导，使每位学生都能掌握所学知识。

六、课后拓展1. 了解千米和吨在其他领域的应用，如：航空、航海、物流等。

2. 探究其他长度单位和质量单位的换算关系，如：米和厘米、千克和克等。

教师备课必备：小学三年级下册数学《认识千米和吨的练习课》教案

教师备课必备：小学三年级下册数学《认识千米和吨的练习课》教案教案作为一名小学数学教师，备课是我们不可避免的工作。

备课的内容要求我们对知识点的熟悉和掌握，对教学方法的研究和创新，目的是为了让学生更好地掌握知识，提高他们的学习兴趣和成绩。

作为小学三年级下册数学教师，我认为其中极为重要的一课是认识千米和吨的练习课。

本文将简要介绍这堂课的教学内容和教学方法。

一、教学内容本课主要讲解的是千米和吨的概念，涉及许多练习题目。

该课是针对小学三年级下册数学中的《认识千米和吨的练习课》。

其中包括以下几个方面的内容。

1.学习千米的概念及其换算法。

2.学习吨的概念及其换算法。

3.掌握实际问题的解决方法。

这次讲课内容在数学教育中具有较高的重要性，因为千米和吨是人们生活中常用的计量单位，学习它们的换算方法能方便我们在日常生活中计算，并且还能让我们更好地理解数学中的一些概念和方法。

二、教学方法教学方法是教学过程中最重要的环节之一，完善的教学方法能够使学生在学习过程中更快更踏实地掌握知识点。

对于这节课的教学方法，我认为有以下几个方面。

1.以实际问题为切入点进行教学。

通过实际问题进行教学，不仅能引导学生进入学习状态，同时也能激发他们的学习热情，使得他们能够更好地跟随教学进度。

实际问题可以是生活常识中的一些问题，如某商品的质量、某地距离等等。

2.采用分组探究式教学法。

将学生分成小组，让他们互相讨论问题，发表意见、交流思想。

这样的方式能够让学生自己去发现问题，思考问题，通过讨论找到问题的解决方案。

小组之间进行竞赛，将会激发学生学习兴趣。

3.对学生进行成果展示。

学生可以在课堂上分享自己的探究成果，包括所掌握的知识点和解题方法。

这种方式能够增强学生的自信和学习积极性，同时也能促进他们之间的交流和合作。

4.采用差异化教学。

用适合的教学方法和教学资源进行分组，因人而异的进行教学，能够更好的促进每个学生的学习兴趣和成绩。

我们需要不断地优化教学方法，不遗余力的帮助学生提升自我能力和素质，让他们在掌握知识点的同时培养思考能力和创新能力。

苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》教学设计

苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》主要介绍了长度单位千米和质量单位吨的概念及换算。

通过本单元的学习，学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法，并在实际情境中运用。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了长度单位和质量单位的基本概念，但千米和吨作为较大的单位，对学生来说可能较为抽象。

因此，在教学过程中，教师需要利用实际情境和直观的教具，帮助学生理解和掌握千米和吨的概念及换算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法。

2.过程与方法：学生能够在实际情境中运用千米和吨进行计量和估算。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法。

2.难点：学生在实际情境中运用千米和吨进行计量和估算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用。

2.直观教学法：利用教具和图片，帮助学生形象地理解千米和吨的概念。

3.实践操作法：让学生参与实践活动，巩固对千米和吨的理解。

六. 教学准备1.教具：千米和吨的图片、实物模型、换算等。

2.教学素材：生活中的长度和质量实例，如路线图、货物重量等。

3.课件：多媒体课件，包括图片、动画、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际生活中的场景，如地图上的路线、货物称重等，引导学生发现长度和质量在实际生活中的重要性。

然后引入本节课的主题——千米和吨。

2.呈现（10分钟）教师介绍千米和吨的概念，并用实物模型和图片进行展示。

同时，教师讲解千米和吨的换算方法，如1千米=1000米，1吨=1000千克等。

3.操练（15分钟）教师学生进行实践活动，如测量教室的长度、估算货物重量等。

学生分组进行，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师呈现一些生活中的长度和质量实例，让学生运用千米和吨进行计量和估算。

《认识千米和吨的练习课》教案解析

《认识千米和吨的练习课》教案解析教案解析随着科学技术的不断发展，尤其是互联网的普及，信息爆炸已经成为了当今社会的一个普遍现象。

如何在大量信息中找到自己所需要的，成为了当今社会中的一个重要课题。

作为一名教育工作者，如何在知识的海洋中引领学生去认识事物，探求事物的内在规律，是教育工作者必须要思考和解决的问题。

今天，我将和大家一起来探讨一下《认识千米和的练习课》教案解析。

一、教材分析本次教学内容是《认识千米和吨的练习课》，该教材旨在引导学生去认识千米和吨这两个计量单位，在实践中掌握它们的换算方法，并且通过实例的演示，让学生进一步深入地理解千米和吨这两个计量单位的应用。

在学生的认识水平方面，本教材的目标是让学生掌握度量单位的概念并且掌握一个计数单位与另一个计数单位之间的如何进行换算的方法，并且从实用的角度来进行讲解。

这种设计可以帮助学生更好地理解这些概念，从而更好地应用它们。

教材的特点主要表现在以下几个方面：1.教材内容简明易懂，语言简洁，注重实用性；2.教材注重实际应用，通过实现案例来让学生深入理解；3.教材注重实践操作能力的培养，通过练习使学生逐渐深入掌握计算和换算方法。

教材围绕“认识、掌握、应用”三个方面，进行了有针对性的设置。

使得学生通过学习和实践，能够有效地掌握千米和吨的概念，以及适用于实际工作的计算方法。

二、教案解析本次教学使用的是课程为《认识千米和吨的练习课》的教案。

在教案的结构上，采用了任务驱动式的教学设计。

下面，我们来探讨一下这种教学设计的优势。

对于学生来说，任务驱动式的教学设计具有以下几个优势：1.提高了学生的学习积极性。

任务驱动式的教学设计能够让学生更加积极地参与到学习过程中，因为此种教学方式鼓励学生通过实践探究问题，从而提高了学生的主动性和学习积极性。

2.提高了学生的自学能力和解决问题能力。

任务驱动式的教学设计能够让学生在学习过程中逐渐掌握理解、分析、解决问题的能力，在课后练习中，不是一味地等待老师的教导，而是通过自己的思考来解决问题，进一步提高了学生的自学能力和解决问题能力。

三年级下册数学教案-千米和吨2-苏教版

三年级下册数学教案千米和吨2苏教版教案：三年级下册数学教案千米和吨2苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第102页至第103页。

主要学习了千米和吨的单位换算。

学生将掌握千米和米之间的换算关系，以及吨和千克之间的换算关系。

通过学习，学生能够理解并运用这些单位换算解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握千米和吨的单位换算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：千米和吨的单位换算方法的掌握。

2. 教学重点：运用单位换算解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、尺子、称重器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生去操场，测量操场的长度，并记录下来。

然后，让学生思考，如果要将操场的长度换算成千米，应该如何操作？2. 知识讲解：教师引导学生回顾已学的长度单位换算知识，让学生自己发现千米和米之间的换算关系。

教师讲解吨和千克之间的换算关系，并通过示例让学生理解和掌握。

3. 例题讲解：教师出示例题，如：“一辆汽车行驶了100千米，问这辆汽车行驶了多少米？”教师引导学生运用刚刚学到的知识解决问题。

4. 随堂练习：教师给出一些有关千米和吨的换算问题，让学生独立完成。

如：“500米等于多少千米？”、“1吨等于多少千克？”等。

5. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个实际问题，如：“学校运来20吨大米，请问需要多少个10千克的袋子来装？”让学生运用所学知识解决问题。

每组学生汇报自己的解答过程和答案，教师进行点评和指导。

六、板书设计板书内容：千米和吨的单位换算：千米 < > 米吨 < > 千克七、作业设计a. 学校到家的距离是1200米，换算成千米是多少？b. 南京到上海的距离是360千米，换算成米是多少？答案：a. 1200米 = 1.2千米b. 360千米 = 360000米a. 一头牛的质量是400千克，换算成吨是多少？b. 一辆卡车的载重量是2吨，换算成千克是多少？答案：a. 400千克 = 0.4吨b. 2吨 = 2000千克八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了千米和吨的单位换算，能够在实际情境中运用所学知识解决问题。

苏教版小学数学三年级下册千米和吨教案

苏教版小学数学三年级下册千米和吨教案教案：千米和吨教材：苏教版小学数学三年级下册教学目标：1. 知道千米和吨是什么单位，并能正确读写和换算千米和吨的多少。

2. 能运用千米和吨进行简单的物理计算。

3. 培养学生测量和估算的能力。

教学准备：教材、黑板、白板、教具道具、练习题、千米和吨的图片教学过程：Step 1 导入新知识1. 向学生展示一张千米的图片和一张吨的图片，让学生先看一看，猜一猜这是什么单位的图片。

2. 引导学生观察图片上的标记，问他们知道这两个单位是什么吗？3. 将学生的回答记录在黑板上，并纠正错误的回答。

4. 教师解释并介绍千米和吨的概念，并与学生一起朗读和书写这两个单位。

Step 2 学习千米和吨的换算1. 可以利用教具道具或实际物品来演示千米和吨的换算过程，让学生感受和理解换算的意义。

2. 举例说明1千米等于1000米，1吨等于1000千克，并引导学生在黑板上记录下来。

3. 带领学生进行简单的换算练习，并让他们在白板上书写换算过程。

Step 3 运用千米和吨进行计算1. 教师给出一些实际生活中的问题，让学生运用千米和吨进行简单的计算。

例如：小明从家到学校骑自行车，一共骑了3千米。

他每小时能骑行20千米。

请问他骑到学校需要多长时间？2. 让学生自行思考并列式出解题步骤，然后在黑板上解答这个问题。

Step 4 小结巩固1. 教师向学生提问，巩固新学的知识。

例如：1千米等于多少米？1吨等于多少千克？2. 随机出示一些计算题，让学生在纸上完成，并进行互相检查。

Step 5 练习巩固1. 配发练习题给学生，让他们独立完成。

2. 教师布置课后作业，让学生进行家庭练习。

Step 6 展示和总结1. 学生上交作业，教师挑选一些学生的作业展示给全班。

2. 教师总结本节课的重点和难点，并鼓励学生继续努力。

Step 7 小结通过本节课的教学，使学生了解和掌握千米和吨的概念，并能正确运用千米和吨进行简单的计算。

第二单元千米和吨教学分析(教案)-三年级下册数学苏教版

第二单元千米和吨教学分析（教案）-三年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解千米和吨的意义，掌握千米和吨的换算关系。

（2）使学生能够运用千米和吨进行简单的计算和实际问题解决。

2. 过程与方法：（1）通过实例和生活经验，引导学生认识千米和吨，培养学生的观察能力和思考能力。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生严谨的学习态度，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 千米和吨的认识（1）千米的认识：通过实例和生活经验，使学生了解千米是长度单位，1千米等于1000米。

（2）吨的认识：通过实例和生活经验，使学生了解吨是质量单位，1吨等于1000千克。

2. 千米和吨的换算（1）千米和米的换算：1千米等于1000米，1米等于0.001千米。

（2）吨和千克的换算：1吨等于1000千克，1千克等于0.001吨。

3. 千米和吨的应用（1）长度计算：如计算两地之间的距离、物体的长度等。

（2）质量计算：如计算物体的重量、货物的质量等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解千米和吨的意义，掌握千米和吨的换算关系。

（2）能够运用千米和吨进行简单的计算和实际问题解决。

2. 教学难点：（1）千米和吨的意义理解。

（2）千米和吨的换算关系掌握。

四、教学过程1. 导入新课（1）通过实例引入千米和吨的概念，激发学生的兴趣。

（2）引导学生回顾已学的长度单位和质量单位，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）讲解千米和吨的意义，使学生理解千米是长度单位，吨是质量单位。

（2）讲解千米和吨的换算关系，使学生掌握1千米等于1000米，1吨等于1000千克。

3. 操练巩固（1）进行千米和吨的换算练习，巩固学生的换算能力。

（2）解决实际问题，使学生能够运用千米和吨进行计算。

4. 小组合作（1）分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和沟通能力。

三年级下册数学苏教版千米和吨

第二单元千米和吨教学设计一、教材分析：千米和吨不与其他长度单位和质量单位一起教学，是因为认识千米和吨需要相应的生活经验支持，要在现实的情境里体验1千米是多长、1吨是多重，要联系万以内数的知识进行千米和米、吨和千克之间的换算。

低年级学生一般不具备认识千米和吨的条件，所以教材在三年级下册教学这两个计量单位。

本单元共安排了两个例题进行教学，分别是：例1：认识千米例2：认识吨二、教学目标:1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米和吨的含义，初步建立1 千米的长度概念以及1 吨的质量概念2、知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行长度单位、质量单位间的简单换算。

三、教学重点难点:在具体的生活情境中，感知和了解千米和顿的含义，在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，建立1吨的质量概念。

四、教学时间：3课时五、教具准备：课件和配套光盘第1课时认识千米教学目标：1.在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。

能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

2.在实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。

教学重点：在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，进行千米和米之间的换算。

教学难点：解决一些有关千米的实际问题。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1、提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？让学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。

2、出示：给下面的物体填上合适的长度单位。

铅笔长18（）一枚1元硬币厚约3（）学校跑道一圈长250（）课桌长约10（）3、课件出示教材第20页例1。

提问：这是沪杭铁路，它的全长是180（）？追问：为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位？4、举例：你在哪些地方见过或听说过千米？5、引入课题：教师出示教材第20页的图片：你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。

2 千米和吨的认识

第二讲千米和吨的认识教学目标：1.认识长度单位“千米”，建立1千米长度的概念，知道1千米=1000米；1千米也叫1公里。

2.认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；1千克也叫1公斤。

3.会进行长度单位的换算，会进行长度单位的简单计算；会进行质量单位的简单换算和计算。

4.知道千米和吨在实际生活中的应用，会选择合适的单位表示生活中常见的物体的长度和质量。

重难点：1. 会进行长度单位的换算，会进行长度单位的简单计算；会进行质量单位的简单换算和计算。

2.会运用所学的知识解决相关的实际问题。

知识点梳理：1. 1千米=1000米；1公里=1000米1吨=1000千克；1千克=1000克1公斤=1000克2.在测量和表示很长的一段距离时一般用千米作单位，表示很重的质量时常用吨作单位。

经典例题：例1：在括号里填上合适的数。

4000米=（）千米1吨－600千克＝( )千克5千米+3000米=（）米=（）千米480克＋520克＝( )克＝( )千克2千米－800米=（）米2000米+6000米=（）千米思路导航：这主要是考察千米和米、千克和吨以及千克和克之间的单位换算，要熟练掌握：1千米=1000米、1公里=1000米、1吨=1000千克、1千克=1000克、1公斤=1000克。

只要把这些换算关系搞清楚了，这些题就都迎刃而解了。

解答：4，400，8000，8，1000，1，1200，8练习1在括号里填上合适的数。

（1）2千米=（）米6050米=（）千米（）米（2）8500米=（）千米（）米1千米－250米=（）米（3）7千米400米=（）米56千米－7千米=（）千米（4）7吨=( )千克 3200千克－200千克=（）吨（5）7000米+8000米=（）千米 1500千克－500千克＝（）千克（6）1吨－800千克＝（）千克9000千克=（）吨例2：在括号里填上合适的单位。

（1）南京长江大桥长约7 ( )；北京距离杭州约1650（）。

课堂实录：小学三年级下册数学《认识千米和吨的练习课》教案示例

课堂实录：小学三年级下册数学《认识千米和吨的练习课》教案示例。

一、导入环节教师带领学生回顾上一节课所学习的内容，简单介绍了米和千米的概念及转换方法。

引出今天的主题――千米的概念。

二、新授环节1、千米的概念教师向学生展示两张图片，一张是在市区里骑自行车的小明，另外一张则是一位外地旅游的游客，两位在骑行的同学距离非常远，教师询问学生，“你们看，小明和游客之间的距离有多远呢？”学生将口号对着白板“1千米”、“1000米”、“10000米”“1000000米”等答案。

教师解释并展示出千米长度的绳子，让学生实地感受一下千米的长度。

2、认识吨的概念教师询问学生：“你们知道是什么单位吗？”学生回答：“是用来称重的，是一种重量单位。

”教师指着班里放置的几个不同重量的物品，让学生感受不同物品的重量。

学生明显感受到了不同物品的重量。

教师继续向学生介绍吨的概念和换算方法。

三、练习环节1、千米的转换教师针对千米的转换设计了两个练习环节：练习一：小试身手教师主持学生小组之间的竞赛。

教师在白板上列出了10个不同的长度，要求学生在1分钟之内将其转换为千米并写在纸上。

计时结束后，教师核对答案并宣布获胜的小组。

练习二：实际应用教师发给学生一张地图，要求学生从学校出发到达一处景点所要行驶多少千米路程，并计算该路程所需要的时间。

考察学生课堂所掌握的知识，以及灵活应用解决实际问题的能力。

2、吨的转换教师针对吨的转换设计了两个练习环节：练习一：小试身手教师在白板上写出一系列的质量数据，要求学生在1分钟内将其转换为吨并写在纸上。

计时结束后，教师核对答案并宣布获胜的小组。

练习二：实际应用教师展示给学生一个重量计，要求学生根据称重数据将物品的重量转换为吨，并填入表格中。

考察学生对于实际问题解决的能力。

四、课堂小结教师对学生进行了本课学习所达到的目标进行总结，并对于可能存在的错误和疑问进行了澄清。

以上就是本节课的实录。

这堂课让学生通过实际的感受和实际操作，深入掌握了千米和吨的概念以及换算方法。

小学三年级数学第六单元《千米和吨》教案

小学三年级数学第六单元《千米和吨》教案千米是较大的长度单位，吨是较大的质量单位。

学生在前几册教材里已经陆续学习了一些较小的长度单位和较小的质量单位。

通过本单元的教学，他们就基本掌握了常用的长度单位和质量单位。

认识千米，1千米＝１０００米；认识吨，1吨＝１０００千克。

本单元编写了两道例题、两次想想做做、一个练习和一次实践活动。

另外还有一道思考题，设计最优的运输方案。

一篇你知道吗，介绍关于计量和测量工具进步发展的历史事实。

具体安排是先教学千米，后教学吨。

1．认识千米。

例题先出示四幅画面，显示千米在生活中的一些应用。

结合这些画面告诉学生：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。

这些画面和这句话，给学生一个鲜明的印象：计量很长的路或很长的长度时，要用千米作单位。

教学时要给学生讲讲画面中标记的意思，如火车已经行驶了180千米，公路上汽车限速每小时60千米，离南京还有98千米，地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米。

还要让学生知道千米可以用符号km表示，这在生活中和后面的数学练习中经常使用。

教材接着讲1千米有多长，教学的重点是帮助学生感知1千米，初步建立1千米的长度观念。

先联系学校操场上的跑道，告诉学生1 000米就是1千米。

由于多数学校都有100米长的直跑道，学生对100米已有具体的感知，所以10个100米是1000米，就是1千米，既让学生对1千米是多长有初次感性认识，又讲了千米和米之间的进率。

教材继续让学生联系自己学校的跑道一圈长是200米、250米还是400米，通过简单的推算，算出跑道几圈的长正好是1千米，又一次充实对千米的感性认识。

要注意，这里不是解决实际问题，只要根据自己学校的跑道一圈的长度，重点进行一次推算就可以了，另两次推算不必都进行。

不过，重点进行的那次推算要让全体学生都参与。

教材这样的安排，较好地落实了《标准》的要求：让学生体会1千米，也便于教师组织教学活动。

吨的认识教案

吨的认识教案吨的认识教案1教学目标：1.加强对千米和吨的认识，能利用它们之间的进率进行单位间的换算。

2.能用所学知识解决相关的实际问题。

重点难点：掌握单位间的换算联系生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。

教具准备：课件和光盘教学过程：一、知识再现1.提问：同学们，本单元我们学习了哪些长度和质量单位？（板书：千米吨）2.举例说明，在什么情况下使用千米？什么情况下使用吨？3.小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。

（课件出示）周末，我和小精明约好上动物园参观。

我一起床就冲到卫生间，在牙刷上挤上2千克的牙膏开始刷牙，并洗了脸。

妈妈给我准备了一杯250千克的牛奶和一个400 千克的面包。

我吃完早餐，来到动物园。

动物园里的动物可真多呀！有重45吨的小羊，4千克的大象，80克的小熊猫，真可爱！我们还看见一辆满载约4克粮食的大货车正在动物园门口卸货呢！引导：说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？二、基本练习1.完成教材第24页练习三第1题。

出示题目，让学生在括号里填上合适的单位，填完后让学生读一读，最后集体订正。

2.完成教材第24页练习三第2题。

（1）说一说：米和千米、千克与吨之间的进率。

师归纳：米和千米、千克与吨之间的进率都是1000。

板书：1000米=1千米1000千克=1吨（2）填一填：让学生将结果填入括号内。

3.完成教材第24页练习三第3题。

（1）让学生看图，读题。

提问：从图中你了解到哪些信息？可以解决什么问题？（2）让学生依次解决教材上的问题。

4.完成教材第25页练习三第4题。

先出示图，让学生读题，并了解题中所提供的信息。

再让学生列式，并说明列式的理由。

三、综合练习1.完成教材第25页练习三第5题。

先让学生读题，然后指名口答，并让学生说说解题依据。

2.完成教材第25页练习三第6题。

先让学生看懂题意，了解题中所提供的信息，从不同的角度分析问题。

然后让学生列式解答，再组织交流。

3.完成教材第25页练习三第7题。

小学三年级下册数学《认识千米和吨的练习课》的教案

小学三年级下册数学《认识千米和吨的练习课》的教案一、教学目标1.让学生巩固并掌握千米和吨的概念，理解它们在实际生活中的应用。

2.培养学生运用千米和吨进行长度和重量单位换算的能力。

3.提高学生解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点重点：认识千米和吨，掌握长度和重量单位的换算。

难点：灵活运用千米和吨解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，上节课我们一起学习了千米和吨，谁能告诉我什么是千米？什么是吨？生：千米是长度单位，比米大，用来计量较长的距离；吨是重量单位，比千克大，用来计量较重的物体。

师：非常好！那今天我们就来练习一下有关千米和吨的知识。

2.基本概念巩固（1）判断题A.1千米等于1000米。

（正确）B.1吨等于1000克。

（错误，1吨等于1000千克）C.跑步比赛时，运动员跑的路程通常用米来计量。

（正确）D.买一辆自行车的重量通常用吨来计量。

（错误，用千克）（2）填空题A.1千米=（）米B.1吨=（）千克C.小明家离学校3千米，他每天步行上学，平均每分钟走50米，他上学需要（）分钟。

3.实践操作（1）长度单位换算师：同学们，请拿出一张白纸，用尺子量出1米的长度，再量出10米的长度，感受一下1米和10米的差距。

然后想象一下，如果用千米作为单位，1千米会有多长？生：1千米相当于1000米，肯定比10米长很多。

师：对了，1千米相当于1000米，是一个非常长的距离。

现在请同学们尝试用千米表示一些距离，比如从家到学校的距离。

（2）重量单位换算师：同学们，请拿出一些物品，比如苹果、书包等，用电子秤称一下它们的重量，然后用吨来表示。

生：苹果重200克，书包重2千克，那么苹果的重量是0.0002吨，书包的重量是0.002吨。

师：很好，同学们已经能够熟练地用吨来表示物品的重量了。

4.解决实际问题（1）案例分析师：下面我们来分析一个案例。

小明家离学校3千米，他每天步行上学，平均每分钟走50米，他上学需要多少时间？生：小明上学需要3千米÷50米/分钟=60分钟。

国标苏教版数学第6册教案第六单元千米和吨

（3）这是限速标志，限速每小时60千米
（4）这是地图上的线段比例尺，就是用图上的1厘米表示实际的16千米
你发现它们的共同点了吗？
（都用千米作单位）
是的，在计量路程或测量铁路、公路、河流的长度时，由于都是比较长的长度，通常我们用千米作单位。千米可以用符号km来表示。千米又叫做公里。
千米在日常生活中很常见，谁来说说在哪些地方见过或听说过千米。（请学生说）
你还能找一些自己熟悉的物品，想想多少个这样的物品重1000千克，也就是1吨呢？
三、想想做做：
1、（1）看图说一说，加深建立1吨的表象
（2）80袋水泥重多少千克？是多少吨？
这个问题怎么解决？说说你的想法。
2、（1）独立解决
（2）说一说思考过程
（3）通过换算，数和单位名称都改变了，那他们所表示的重量有没有发生变化呢？
（3）400米一圈的跑道，2圈半是1千米
三、想想做做：
1、（1）请学生独立描出1米的长度
（2）交流从哪里到哪里是1千米，说说你的想法
（3）鼓励学生在图中找出不同的路线表示出1千米。
2、（1）独立解决
（2）说一说米和千米的换算方法
3、4、独立完成后读一读，说说是怎样思考的。
5、先独立完成，再说说每条河流大约多少千米
6千米＝（）米
9000千克＝（）吨
3000克＝（）千克
说说你是怎么想的？
3～6．解决问题：
3：从图中你了解到哪些信息？
可以解决什么问题？
书上要解决的是什么问题，你能对立完成吗？
4：仔细看图，了解题中所提供的信息，你能想到几种不同的解题方法？
5：仔细看图，获取信息
独立完成
6：怎样才能正好运完？
怎样安排车辆，用的运费最少？

简明易懂的数学教案：认识千米和吨的练习课

简明易懂的数学教案：认识千米和吨的练习课。

教学目标：1.学生在本课中将学会如何使用千米和吨这两个单位来描述距离和重量。

2.学生能够正确地表示单位和数字，并把它们运用到实际问题中。

3.学生能够有效地建立自己的思维模型，以便在未来的数学学习中更加轻松地掌握和运用各种数学概念。

4.学生能够在本课中感受到学习数学的趣味性和实用性，培养对数学的浓厚兴趣。

教学内容：1.认识千米让学生观察一张中国地图，让他们尝试使用尺子或其他工具来测量两个城市之间的距离。

通过这个测量实验，让学生了解千米这个新的距离单位，并帮助他们理解它是如何定义的。

2.认识吨让学生观察一些质量产品的标签，比如面粉、砖头、汽车等等，然后请他们猜测这些商品的重量。

通过这个游戏，让学生知道吨这个新的重量单位，并理解它是如何定义的。

3.数学练习在教学过程中，老师可以通过一些简单的数学练习来帮助学生巩固所学的知识和技能。

比如，让学生通过计算一些距离和重量问题来运用千米和吨这两个单位。

4.实际应用让学生通过一些实际的应用场景来帮助他们更好地理解千米和吨这两个单位的使用。

比如，让学生在计算在地铁里的两个站点之间的距离时，使用千米这个距离单位；让学生在计算装货车时所需要的重量时，使用吨这个重量单位。

教学方法：1.观察通过观察地图和标签等方式来让学生认识和理解千米和吨这两个概念。

2.游戏通过一些有趣的游戏来帮助学生掌握新的数学知识和技能。

3.计算引导学生通过计算来深入理解和运用千米和吨这两个单位。

4.实践通过实际应用场景来帮助学生更好地理解和掌握千米和吨这两个单位。

教学效果：通过本课的练习和活动，学生可以更加深入地了解和掌握千米和吨这两个单位，能够正确地表示和运用它们，以便在以后的学习和生活中更加灵活地使用它们。

另外，通过本课的学习，学生可以建立自己的思维模型，以便在未来的数学学习中更加轻松地掌握和运用各种数学概念。

此外，本课也能够培养学生对数学的浓厚兴趣，从而提高学生的学习兴趣和学习动力。

2.3千米和吨练习三(教案)2023-2024学年数学三年级下册

2.3千米和吨练习三（教案）20232024学年数学三年级下册今天，我们将继续深入学习数学三年级下册的2.3千米和吨练习三。

通过这一课的学习，我希望同学们能够掌握千米和吨的概念，并能够熟练地进行相关的计算。

一、教学内容我们将会学习教材中2.3千米和吨的相关内容，包括千米和吨的定义、换算方法以及相关的计算题目。

二、教学目标通过这一课的学习，我希望同学们能够掌握千米和吨的概念，并能够熟练地进行相关的计算。

同时，我也希望同学们能够通过解决实际问题，培养解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是千米和吨的换算以及相关的计算。

而难点则是如何将实际问题与千米和吨的概念相结合，从而解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我已经准备好了相关的教具，包括PPT 和练习题。

同时，我也希望同学们能够准备好自己的学具，包括笔和纸。

五、教学过程我会通过一个实际情景引入本节课的主题，例如，我会问同学们：“如果你家到学校有3千米远，你应该如何计算你每天上学的距离呢？”通过这样的问题，引导同学们思考千米的概念。

然后，我会通过PPT讲解千米和吨的定义以及换算方法。

在讲解过程中，我会结合一些实际例子，让同学们更好地理解千米和吨的概念。

我会给出本节课的练习题目，让同学们进行课后练习。

六、板书设计在课堂讲解过程中，我会利用黑板进行板书，包括千米和吨的定义、换算方法以及相关的计算公式。

七、作业设计1. 小明家到学校有2千米远，请问小明每天上学要走多少吨的路程？答案：2吨2. 小华家到学校有3千米远，请问小华每天上学要走多少吨的路程？答案：3吨八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对千米和吨的概念有了更深入的理解，并能熟练地进行相关的计算。

但同时，我也发现部分同学在解决实际问题时，仍然存在一定的困难。

因此，在今后的教学中，我将继续加强对同学们解决实际问题能力的培养。

针对本节课的内容，我鼓励同学们在课后进行相关的拓展延伸，例如，自己寻找一些实际问题，运用所学知识进行解决。

千米和吨面试教案

千米和吨面试教案教案标题：千米和吨面试教案教学目标：1. 学生能够理解和区分千米和吨的概念，并能够在实际生活中正确运用。

2. 学生能够进行简单的千米和吨的单位转换。

3. 学生能够解决与千米和吨相关的实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。

2. 千米和吨的示例物品，如千米尺、吨的标准重物等。

3. 学生练习册或工作纸。

教学过程：引入：1. 引入千米和吨的概念，可以通过展示示例物品，如千米尺和吨的标准重物，让学生观察并猜测它们的用途和单位。

2. 引导学生思考，千米和吨在哪些实际生活中会用到，为什么需要使用这些单位。

探究：1. 让学生以小组形式进行讨论，分享他们对千米和吨的理解和应用场景。

2. 引导学生思考，千米和吨之间有什么联系和区别。

3. 引导学生发现千米和吨的换算关系，例如，1千米等于多少米，1吨等于多少千克等。

讲解：1. 在课件或黑板、白板上，给出千米和吨的定义和换算关系，并进行解释。

2. 通过实例，让学生进行千米和吨的单位转换练习，例如，将1000米转换为千米，将500千克转换为吨等。

练习：1. 分发学生练习册或工作纸，让学生进行千米和吨的单位转换练习。

2. 引导学生解决与千米和吨相关的实际问题，例如，某物品的重量是2吨，问它等于多少千克；某车行驶了5000米，问它等于多少千米等。

总结：1. 回顾本节课所学内容，强调千米和吨的概念和单位转换方法。

2. 提醒学生在实际生活中应用千米和吨时要注意单位转换的准确性。

3. 鼓励学生继续在实际生活中积极运用千米和吨的概念和单位转换方法。

拓展：1. 鼓励学生在家庭作业中继续进行千米和吨的单位转换练习。

2. 提供更多实际问题，让学生进一步应用千米和吨的概念和单位转换方法解决问题。

评估：1. 观察学生在课堂练习和讨论中的参与程度和理解情况。

2. 收集学生完成的练习册或工作纸，评估他们对千米和吨的单位转换的掌握程度。

3. 可以进行小组或个人面试，让学生回答与千米和吨相关的问题，评估他们的理解和应用能力。

三年级上册奥数(教案)第5讲：千米和吨

（三年级）备课教员：×××第五讲千米和吨一、教学目标： 1. 在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义。

在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。

能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值；2. 借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。

二、教学重点：学会千米和米之间的换算,以及吨与千克的换算。

三、教学难点：解决一些有关千米和吨的实际问题。

四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时（50分钟）一、导入（5分)师：同学们，你们还记得我们曾学过哪些长度单位吗？生：米、分米、厘米、毫米。

师：它们之间的关系你还记得吗？生：……师：当测量或形容比较短的长度时一般我们用分米、厘米、毫米做长度单位。

那我们在测量比较长的长度时一般用什么长度单位呢？生: 千米。

师：今天我们就一起来学习千米和吨。

【板书课题：千米和吨】师：你们谁知道1千米有多少长？生：……师：我们学校的跑道从（）——（）大约是100米。

像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。

师：大家有时间自己去感受一下1000米有多少远，1千米等于10个100米，也就是1000米，所以我们知道千米和米的进率是多少？生：1千米=1000米。

师：我们知道了它们的进率，那接下来就一起来看一下例题1。

二、探索发现授课（40分）（一）例题1：（13分）（1）填一填。

3千米=（）米 6000米=（）千米5千米300米=（）米 1020米=（）千米（）米（2）在括号里填上合适的长度单位。

一幢楼房高40（）卡尔的身高115（）飞机每小时飞840（）南京到上海的铁路长308（）师：先来看一下第1小题，这题是千米和米的换算，在单位换算时我们要知道什么呢？生: 要知道它们的进率。