粤教版语文必修5同步教学课件：14 鸿门宴PPT课件
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高二语文粤教版必修五《鸿门宴》课件
项王军在鸿门下， 沛公军霸上，相去四十里。
距
沛公则置车 骑，脱身独骑，樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人
人马
骑马
持剑盾步 走从郦山下， 道芷阳 间
徒步 逃跑 取道，名作动
行。沛公谓张良曰: 从小路，名作状
“从此道 至吾军，不过二十里耳。度 我至军
中，公乃入。”
估计
才，副词
沛公已去，间至军中，张良入谢，曰:“沛公
小人的谗言 古今异义
欲诛有功之人，此亡秦之续耳。
窃为大王不
认为
取（之）也!”
这种作法
判断句
项王未有以应，曰:“坐。”樊哙从 良坐。
没有可以用来回答的
挨着
坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，
到，往 趁机
项王使都尉陈平召沛公。沛公曰:“今者出，未辞也，
代词，用在今、昔等时 告辞
间词的后面
为之奈何?”樊哙曰: “大行不顾细谨，大礼不辞小
主帅： 项羽 ——刘邦 谋士： 范增 ——张良 内奸： 项伯 ——曹无伤 将士： 项庄 ——樊哙
欲王wàng关中 飨xiǎng士卒 为wèi击破沛公军
崤xiáo山
好hào美姬jī
鲰zōu生说shuì我
孰与君少长zhǎng 奉卮zhī酒为寿 从百余骑jì
戮lù力而攻秦 范增数shuò目项王 樊哙kuài
因击沛公 于坐， 杀之
趁机
通“座”
不者，若属皆且为(之)所虏!”庄则入为（之）寿。 通“否”你们都将被他俘虏了
寿毕，曰:“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑
作为
舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞
常以身翼蔽沛公，庄不得击。 用 像鸟的翅膀一样， 名作状
粤教版语文高二粤教版必修5课件 第四单元第14课鸿门宴
《段太尉逸事状》 在中国历史上，不乏耿介正直，敢于为民请命、 维护正义、为政清廉的仁人志士。在吏治多腐败 的封建社会里，他们出污泥而不染，就像茫茫夜 空中璀璨的星斗，身上闪耀着人性的光辉，代表着社会的良知， 成为中华民族文明进步的中坚力量。唐代的段秀实就是其中之一。
《游褒禅山记》 仁者爱山，智者乐水。中国人对山的欣赏，是 欣赏它林木森森的含蓄和人迹罕至的空灵。中国人 是天生的哲学家，几乎可以从一切日常活动之中提炼出令人感动的意 义。即使游玩，也不强调表面的体力活动。历来文人武士都不鼓励匹 夫之勇，他们游山是为了寻真，玩水是为了旷怀，郊游是为了陶冶性 情，即从中发现重要的道理，于己有所思，于世有所补。让我们跟随 文章大家王安石一起去游览褒禅山，去思索一个深刻的人生命题吧。
2．下列各组语句中，全部表现张良“多谋善断”的一组是
() ①谁为大王为此计者 ②料大王士卒足以当项王乎 ③请往
谓项伯，言沛公不敢背项王也 ④秦时与臣游，项伯杀人，臣活
之 ⑤旦日不可不蚤自来谢项王 ⑥沛公今事有急，亡去不义
A．①②③
B．④⑤⑥ C．③⑤⑥
D．②④⑤
解析：选 A ④交代张良与项伯的交情。⑤是项伯对沛公说
二、古今异义 1．沛公居山．东．时 古义： 崤山之东，战国时对六国之地的泛指。 今义：指山东省。 2．约为婚．姻． 古义： 儿女亲家。 今义：指结婚的事或指因结婚而产生的夫妻关系。 3．备他盗之出入与非．常．也 古义： 意外的变故。 今义：程度副词，很。
4．将军战河．北．，臣战河．南． 古义：黄河以北；黄河以南。 今义：河北省；河南省。 5．所．以．遣将守关者 古义： 表原因。 今义：表结果。 三、一词多义 1．幸 ①妇女无所幸． ②故幸．来告良
《报任安书（节选）》 独自踯躅在冰冷的寒夜，你是否在为遭遇挫折
高中语文第四单元第14课鸿门宴课件粤教版必修5
不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
【赏析】此诗是开成四年杜牧由宣州赴京途经和州 乌江亭时所写的一首咏史诗。诗由项羽兵败自刎之 地兴发感慨，对项羽不能忍辱负重总结胜败教训予 以批评与讽刺，并对其雄图大业归于覆灭深表惋惜。 本来，楚汉相争早已成为历史，而此诗却别出新解。 先说胜败乃兵家之常事，但却不能预先测定，因此 大丈夫自应胜不骄、败不馁。后说项羽兵败后应当 重返江东故地，以图卷土重来。
“非常”：古义为意外的变故； 今义为异乎寻 (____________________________ 常的，特殊的，十分，极。)
“河北”：古义为黄河以北；今义 ③将军战河北 (________________________ ．． 为河北省。) “山东”：古义为崤山以东； ④沛公居山东 时(___________________________ ．．
①哙拜谢 ，起，立而饮之 动词，感谢 ． 动词，道歉 ②旦日不可不蚤自来谢 项王 ．
四、词类活用 形容词用作动词，与……交好。 ①素善 留侯张良(__________________________) ．
使动用法，使……活。 ②项伯杀人，臣活 之(______________________) ． ③君为我呼入，吾得兄 事之 ． 名词作状语，像对待兄长那样。 (________________________________) 名词用作动词，编造名册。 ④籍 吏民，封府库(________________________) ．
三、一词多义 ①君安与项伯有故 旧交情 ． 因此 听之 (1)故②故 ． 特意 遣将守关者，备他盗出入与非常也 ③故 ．
(2)谢 动词，辞谢 ③乃令张良留谢 ． ④使君谢 动词，问 罗敷：“宁可共载不？” ．
【赏析】此诗是开成四年杜牧由宣州赴京途经和州 乌江亭时所写的一首咏史诗。诗由项羽兵败自刎之 地兴发感慨，对项羽不能忍辱负重总结胜败教训予 以批评与讽刺，并对其雄图大业归于覆灭深表惋惜。 本来，楚汉相争早已成为历史，而此诗却别出新解。 先说胜败乃兵家之常事，但却不能预先测定，因此 大丈夫自应胜不骄、败不馁。后说项羽兵败后应当 重返江东故地，以图卷土重来。
“非常”：古义为意外的变故； 今义为异乎寻 (____________________________ 常的，特殊的，十分，极。)
“河北”：古义为黄河以北；今义 ③将军战河北 (________________________ ．． 为河北省。) “山东”：古义为崤山以东； ④沛公居山东 时(___________________________ ．．
①哙拜谢 ，起，立而饮之 动词，感谢 ． 动词，道歉 ②旦日不可不蚤自来谢 项王 ．
四、词类活用 形容词用作动词，与……交好。 ①素善 留侯张良(__________________________) ．
使动用法，使……活。 ②项伯杀人，臣活 之(______________________) ． ③君为我呼入，吾得兄 事之 ． 名词作状语，像对待兄长那样。 (________________________________) 名词用作动词，编造名册。 ④籍 吏民，封府库(________________________) ．
三、一词多义 ①君安与项伯有故 旧交情 ． 因此 听之 (1)故②故 ． 特意 遣将守关者，备他盗出入与非常也 ③故 ．
(2)谢 动词，辞谢 ③乃令张良留谢 ． ④使君谢 动词，问 罗敷：“宁可共载不？” ．
粤教版语文必修五第14课《鸿门宴》ppt课件2
男方之父为姻。
今义：因结婚而产生的夫妻关系。
2.备他盗之出入与非常也
古义：意外的变故。今义：副词，很。
3.将军战河北,臣战河南
古义：黄河以北的地区，黄河以南的地区。
4.今人有大功而击之。
古义：现在别人（指沛公）。今义：现在的
人，与古人相对。
5.而听细说。古义：小人的谗言。今义：详细说来。
四、特殊句式
也 此天子气也 楚左尹项伯者，项羽
季父也
（四)被动句 •不者,若属皆且为 所虏 •若属今为之虏矣
五、一词多义
下列句中的“为”字分类正确的一项是B
①旦日飨士卒，为击破沛公军 ②君为我呼入 ③军中无以为乐 ④不者，若属皆且为所虏 ⑤吾令人望其气，皆为龙虎 ⑥客何为者 ⑦窃为大王不取也 ⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ A.①②③/④⑤⑦/⑥⑧ B.①②④/③⑤⑥⑦/⑧ C.①②③④/⑤⑥/⑦⑧ D.①②⑤/③④⑥⑦/⑧
14 鸿门宴
司马迁
作家作品
司马迁和《史记》
司马迁,字 子长。 西(汉朝代) 史学家， 文学 家 和 思想家。元封三年任太史令，后因替李陵辩解，
得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书,历
尽艰辛,著成了 《史记》。
《史记》全书一百三十篇，包
括十二本纪 、三十世家 、七十列传 、 十表 、 八书 ，叙述了上起黄帝，
分析人物的典型性格
刘
项
邦
羽
张良 范增 樊哙
刘邦：圆滑机警，能言善辩。多谋善断。 张良： 老练多谋。 樊哙： 忠勇豪爽。
光明磊落，坦率粗豪，自大轻 项羽：敌，寡谋轻信，优柔寡断，有
勇少谋。 范增： 老谋深算。
成
1.吾入关，秋毫不敢有所近……
《鸿门宴》优秀ppt课件
《鸿门宴》优秀ppt课件
目录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 历史背景与文化内涵 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂互动与讨论环节
01
引言
课件背景与目的
背景
介绍《鸿门宴》的历史背景、作者及 创作背景，帮助学生更好地理解文本。
目的
通过ppt课件的展示，使学生更加深入 地了解《鸿门宴》的故事情节、人物形 象、艺术特色等方面的内容，提高学生 的阅读能力和文学素养。
文章结构与写作特点
文章结构
《鸿门宴》以时间为线索，通过生动的场面描写和人物刻画，展现了楚汉战争的紧 张氛围和复杂的人物关系。全文可分为宴会前、宴会中和宴会后三个部分。
写作特点
司马迁运用了丰富的文学手法，如对比、烘托、象征等，使得文章情节跌宕起伏、 人物形象栩栩如生。同时，他善于通过细节描写来展现人物内心世界，使得读者对 人物有更深入的理解。
舞台表演艺术呈现方式探讨
角色分配与表演技巧
根据人物性格和情节需要，合理分配角色，并运用表演技巧塑造 人物形象。
舞台布景与道具运用
通过逼真的舞台布景和道具，营造出故事发生的时代背景和场景。
音乐与灯光的烘托
运用恰当的音乐和灯光效果，营造出紧张、悬疑或悲壮的氛围，增 强观众的代入感。
05
知识拓展与延伸思考
类似题材作品比较阅读推荐
1 2
《史记·项羽本纪》 推荐阅读《史记》中的项羽本纪部分，了解项羽 的生平事迹和性格特点，与鸿门宴事件相互印证。
《三国演义·群英会》 推荐阅读《三国演义》中的群英会部分，比较其 与鸿门宴在情节、人物塑造等方面的异同点。
3
其他相关历史剧作品
推荐其他与鸿门宴类似的历史剧作品，如《长坂 坡》、《赤壁》等，拓展学生的历史视野和文学 素养。
目录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 历史背景与文化内涵 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂互动与讨论环节
01
引言
课件背景与目的
背景
介绍《鸿门宴》的历史背景、作者及 创作背景，帮助学生更好地理解文本。
目的
通过ppt课件的展示，使学生更加深入 地了解《鸿门宴》的故事情节、人物形 象、艺术特色等方面的内容，提高学生 的阅读能力和文学素养。
文章结构与写作特点
文章结构
《鸿门宴》以时间为线索，通过生动的场面描写和人物刻画，展现了楚汉战争的紧 张氛围和复杂的人物关系。全文可分为宴会前、宴会中和宴会后三个部分。
写作特点
司马迁运用了丰富的文学手法，如对比、烘托、象征等，使得文章情节跌宕起伏、 人物形象栩栩如生。同时，他善于通过细节描写来展现人物内心世界，使得读者对 人物有更深入的理解。
舞台表演艺术呈现方式探讨
角色分配与表演技巧
根据人物性格和情节需要，合理分配角色，并运用表演技巧塑造 人物形象。
舞台布景与道具运用
通过逼真的舞台布景和道具，营造出故事发生的时代背景和场景。
音乐与灯光的烘托
运用恰当的音乐和灯光效果，营造出紧张、悬疑或悲壮的氛围，增 强观众的代入感。
05
知识拓展与延伸思考
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1 2
《史记·项羽本纪》 推荐阅读《史记》中的项羽本纪部分，了解项羽 的生平事迹和性格特点，与鸿门宴事件相互印证。
《三国演义·群英会》 推荐阅读《三国演义》中的群英会部分，比较其 与鸿门宴在情节、人物塑造等方面的异同点。
3
其他相关历史剧作品
推荐其他与鸿门宴类似的历史剧作品，如《长坂 坡》、《赤壁》等，拓展学生的历史视野和文学 素养。
【粤教版】高中语文必修五：第14课《鸿门宴》ppt课件
思考:
一、理清结构层次，围绕 “鸿门宴”课文如何划分? 二、在故事中，刘、项阵营 分别有哪些人物？他们分别 是什么关系？
无伤 告密 范增 定计
宴 会 前
项伯 夜访
张良 献计
刘邦 定策 项王 许诺
刘邦 谢罪
项王 留饮
宴 会 中 范增 举珏 项庄 舞剑
樊哙 闯帐
鸿门宴上座次示意图
刘邦 项 羽 项 伯
文言句式 省略句
1.为（我 ）击破沛公军 2.急击（之）勿失（ 时机 ） 3.欲呼张良与（ 之 ）俱去 4.则与（ 之 ）斗卮酒 5.则与（之 ） 一生彘肩 6 .竖子不足与（之 ）谋 7.沛公奉卮酒为（ 之 ）寿 8.加彘肩（ 于其 ）上 省宾语 省宾语 省宾语 省宾语 省宾语 省宾语 省宾语 省介宾短语
5、项羽的性格特点如何，依据是什么？
不能认为这是精 心策划的阴谋。范增 一再暗示项羽 ，要他 下令除掉刘邦，项羽 却总是“默然不应”， 可见并未经过策划。 这一变故是范增一手 导演的，虽然阴狠， 却并不示明，由于没 有得到项羽的支持， 而项伯又出面援救， 终于不了了之。
两人讲话中心大 体一样，但侧重点不 同。刘邦侧重于辩解， 强调的是自己“不敢 倍德”，樊哙则是理 直气壮责之以“义”。 从策略上看，二者区 别也明显。刘邦之言 属于“以屈求伸”， 樊哙义责项羽已是 “以攻为守”了。
项羽对刘邦借故脱逃仍然 麻木不仁，根源在于他迷 信武力：兵力单薄的刘邦 不足为患；范增则深知放 虎归山，后患无穷，同时 也为自己的意见未被采纳， 精心策划的阴谋——破产 而恼怒。不仅把玉斗“置 之地”，而且“拔剑撞而 破之”，更大骂“竖子不 足与谋”，可谓气急败坏。
沽名钓誉，缺乏政治远见；曹无伤告 密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃 进攻。 刚愎自用：谋士范增献计，先纳计后 食言。宴会上范增举玦，项王不应。 胸无城府，有不忍之心；脱口出卖曹 无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧， 便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如 此。 寡谋轻信，轻敌自大；对项伯不辨 亲疏，对范增置若罔闻。
鸿门宴ppt202 粤教版
可尽王也，故听之。”这段话是怎样塑造刘邦这个老谋深算
的人物形象的？
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答：这是一段值得品味的话，对塑造刘邦的形象起到了 很好的衬托作用。与项羽得到告密者的情形完全不同。在听
说项羽将要“击破沛公军”的消息后，刘邦只是“大惊”，
大惊之后是对谋士张良的询问：“为之奈何？”这是刘邦的 高明之处，他不鲁莽，他会用人。当张良问“谁为大王为此
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蚤
早
早些
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郤
隙
隔阂
3.解释词义
副词，只
比得上 到，往，去 举起 发动 推举 攻下，占领 尽
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感谢 道歉
辞谢 幸运 侥幸 宠爱，宠幸 特指皇上到某地 幸亏，幸而
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照原数加倍 更加 通“背”，背弃，背叛 推辞
(3)鸿门宴的座次安排，有什么作用？
答：项羽摆鸿门宴，是以军人身份威胁迫使刘邦赴宴的，
而不是以国君身份。此时，项羽尚未封“西楚霸王”，也未 “放逐义帝”；而刘邦也是与项羽并列的军事统帅，只不过
项羽军队在数量上占优势罢了。因此，鸿门宴上的座次，最
尊的应是面朝东的席位，而不是亚父所坐的面朝南的席位。 以项羽坐的面朝东的席位为最尊，既符合项羽的性格，又符 合尊卑的行文顺序。此时项羽刚愎自用、狂妄自大，不顾宾 主间的礼节大摇大摆地坐上最尊的席位，而只让刘邦坐第三 等的席位，正是项羽性格的必然，同时也反映了刘项军事力 量上的悬殊。
好 美姬 ________ hào jī ． ． 孰与君少长 ________ zhǎnɡ ． 戮 力而攻秦________ lù ． jué 玉玦 ________ ．
粤教版语文必修5精美课件：14 鸿门宴
(2)如
(3)谢 哙拜谢,起,立而饮之(感谢)
(4)置
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
君为我呼入(介词,替) 若属皆且为所虏(介词,被) 谁为大王为此计者(第一个“为”,介词,替; 第二个“为”,动词,制定) 人方为刀俎,我为鱼肉(像是,如同) (5)为 客何为者(动词,做,干) 约为婚姻(动词,结成,做) 军中无以为乐(动词,作为) 窃为大王不取也(动词,认为) 为之奈何(介词,对、对于) 何辞为(句末语气词,常用在疑问句末)
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.连线作者 司马迁(约前145或前135—?),字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。西 汉著名史学家、文学家、思想家。继父职任太史令。因替李陵辩 护,入狱遭宫刑。后发愤著书,著成《史记》流传后世。 《史记》是我国第一部纪传体通史。它记述了我国上自黄帝,下 至汉武帝太初年间,大约3000年间的历史。全书130篇,包括本纪12 篇,世家30篇,列传70篇,书8篇,年表10篇,共526500字。本纪记帝王, 世家述诸侯,列传叙人臣,表记历史上重大事件,书记礼、乐、音律、 历法、天文、封禅、水利、财用,并通过它们之间的相互配合和补 充而形成严谨完整的体系,完成了新型历史著作体制——“纪传体” 的创造,从而达到其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的目的。 《史记》不但具有很高的史学价值,还具有很高的文学价值,被鲁 迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
2.通假字 (1)距 关,毋内 诸侯(距,通“拒”,把守;内,同“纳”,接纳) ． ． (2)要 项伯(要,通“邀”,邀请) ． (3)秋豪 不敢有所近(豪,通“毫”,细毛) ． (4)愿伯具言臣之不敢倍 德也(倍,通“背”) ． (5)旦日不可不蚤 自来谢项王(蚤,通“早”) ． (6)令将军与臣有郤 (郤,通“隙”,隔阂) ． (7)沛公之参 乘樊哙者也(参,通“骖”) ．
粤教版语文必修5课件：第4单元 14 鸿门宴
飨．士卒( ) 鲰．生( ) 玉玦．( ) 目眦．( )
美姬．( 卮．酒( 参乘．( 刀俎．(
) 左尹．( ) ) 按剑而跽．( ) ) 樊哙．( ) ) 杯杓．( )
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【答案】 xiǎnɡ jī yǐn zōu zhī jì jué shènɡ kuài zì zǔ sháo
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——张九龄 2．谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的 香饵。
——大仲马
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——大仲马 3．由于过分审慎，人们对于时机就会重视不够，就会错失良机。
——卢梭 4．机会来的时候像闪电一样，全靠你不假思索的利用。
——巴尔扎克
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[知识·梳理]
第 1 步读准字音——千言万语总关音
（ ）
）
2．去亡 相去 去不 四义 十里 （
）
（
）
3．意然 其不 意自 常意 在沛公 （
（ ）
）
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4．数范 坐增 中数 数目 千项 人，王皆言夫婿殊 （
（ ）
）
旦日不可不蚤自来谢项王
（
）
5．谢哙拜谢，起，立而饮之 （
）
乃令张良留谢 （
）
沛公不胜杯杓
阶
阶
段
段
一
四
阶 段
14 鸿门宴
阶 段
二
五
学
阶 段 三
业 分 层 测
评
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本课话题 ——机遇 朗读——课文中的名段 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召 项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐， 杀之。不者，若属皆且为所虏！”
鸿门宴ppt207 粤教版
3、范增说项羽曰：劝告 4、财物无所取：对财物。名作状，表动作对象
讲解翻译课文： 第二段
楚左尹项伯者，项羽季父也，素 善留侯张良。
叔父 平时与留侯张良友好
善:与……友好
张良是时从 沛公，项伯乃 夜 驰 之沛公军，
跟随
于是连夜 骑马 到 之，动词
军营
私见 张良，具告(之)以事， )
欲 呼张良与(之
名作动
项羽大怒，曰:“旦日飨士卒， 为(之)击破沛公军!”
犒劳
替 我 打败 军队
当是 时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵
在这个。当:介词，在
驻扎在
十万，在霸上。范增 说 项羽曰: “沛公居山东
劝告
在函谷关以东地区
古今异义
时，贪于财货，好美姬；今入关， 财物无所取，妇
贪图 喜爱美女
对财物 取用
财物：名作状，表动作对象
5、谁为大王为此计者?： 译为“谁替大王出 这条计策的？”。或者 “为大王为此计者 谁” ， “者”语气助词。
6、距关，毋内诸侯：距通拒，把守；内通 纳，接纳。
7、君安与项伯有故：交情，形容词作名词。
8、与臣游，项伯杀人，臣活之：游， 交往；活，使……活，使动用法。
9、孰与君少长?：他跟你相比，谁大谁小。 “与君孰少孰长”
项伯即 入见沛公。沛公奉 卮 酒为(之)寿，
立即
奉上一杯酒给项伯祝福
约 为 婚姻，曰:“吾入关， 秋毫不敢有所近，
约定结为亲家
(财物)丝毫 据为己有
近，形作动，接触，沾染
籍 吏 民，封 府库，而待 将军。
登记官吏人民 封闭 以等待
籍，名作动，给……登记造册。府库:收藏财物的官府仓库
所以遣将守关者，备 他 盗 之出入与非常 也。
讲解翻译课文： 第二段
楚左尹项伯者，项羽季父也，素 善留侯张良。
叔父 平时与留侯张良友好
善:与……友好
张良是时从 沛公，项伯乃 夜 驰 之沛公军，
跟随
于是连夜 骑马 到 之，动词
军营
私见 张良，具告(之)以事， )
欲 呼张良与(之
名作动
项羽大怒，曰:“旦日飨士卒， 为(之)击破沛公军!”
犒劳
替 我 打败 军队
当是 时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵
在这个。当:介词，在
驻扎在
十万，在霸上。范增 说 项羽曰: “沛公居山东
劝告
在函谷关以东地区
古今异义
时，贪于财货，好美姬；今入关， 财物无所取，妇
贪图 喜爱美女
对财物 取用
财物：名作状，表动作对象
5、谁为大王为此计者?： 译为“谁替大王出 这条计策的？”。或者 “为大王为此计者 谁” ， “者”语气助词。
6、距关，毋内诸侯：距通拒，把守；内通 纳，接纳。
7、君安与项伯有故：交情，形容词作名词。
8、与臣游，项伯杀人，臣活之：游， 交往；活，使……活，使动用法。
9、孰与君少长?：他跟你相比，谁大谁小。 “与君孰少孰长”
项伯即 入见沛公。沛公奉 卮 酒为(之)寿，
立即
奉上一杯酒给项伯祝福
约 为 婚姻，曰:“吾入关， 秋毫不敢有所近，
约定结为亲家
(财物)丝毫 据为己有
近，形作动，接触，沾染
籍 吏 民，封 府库，而待 将军。
登记官吏人民 封闭 以等待
籍，名作动，给……登记造册。府库:收藏财物的官府仓库
所以遣将守关者，备 他 盗 之出入与非常 也。
鸿门宴ppt202 粤教版
栏 目
形势下，张良既不提议备战，也不主张退军，却只要刘邦
链 接
“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也”，这反映出了张良的
过人之处。此处行文轻描淡写，与刘邦大惊失色、束手无策
形成对照，更显出张良的沉稳机警、处变不惊的性格特征。
(2)沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大
王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，
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计者”时，刘邦也没有马上就把为他谋划江山的人立刻告诉 目
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张良，虽然张良此时也是刘邦的得力谋士，此处足以看到刘 接 邦的精明。他只说是浅陋无知的人告诉他的。这几句话和文 中项羽的话形成了强烈的对比：一个粗枝大叶，一个工于心 计；一个刚愎自用、一个老谋深算。从中我们不难看出《史 记》写人手法的高妙。
(2)运用对照手法烘托人物形象。使人物的性格特点更
加鲜明突出。文中写了四组人物：主帅项羽与刘邦，谋士 栏
范增与张良，部将项庄与樊哙，内奸项伯与曹无伤，除了
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曹无伤着墨不多外，其他人物均写得栩栩如生，互相映衬，接
跃然纸上。
主旨 感悟
“鸿门宴”是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的
开端。虽是开端，却在某种程度上预示了这场斗争的终结。
诉他，想叫张良和他一起离开，说： “不要跟着
沛公他们一块去死啊。”张良说： “我替韩王率
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兵跟随沛公。现在沛公遇到危急的事，逃走不合乎
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道义，不能不告诉他。”
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张良于是进去，把事情全部告诉了刘邦。刘邦大惊，
说： “这件事该怎么办？”张良说： “是谁给大王
出这条计策的？”刘邦说： “一个浅陋无知的小子劝
(状语后置)
(9)得复见将军于此
( 状语后置)
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