5.2 新时代的劳动者 教案完美版
《新时代的劳动者》优秀教学设计
《新时代的劳动者》优秀教学设计
《新时代的劳动者》优秀教学设计
作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《新时代的劳动者》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、知识目标
（1）通过教学使学生识记：劳动、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径
（2）通过教学，使学生正确认识劳动的作用与意义；理解正确就业观的内涵
（3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际的问题：应如何择业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
2、能力目标
综合本课的教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力。
3、情感态度价值观目标
（1）使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。
（2）使学生开始树立正确的择业就业观。
教学重难点：
重点：树立正确的就业择业观。
难点：劳动者维护自身权益的途径。
课标的基本要求：
评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观。
《新时代的劳动者》教学详案
第五课《新时代的劳动者》教学详案
[教学过程]
教师：上课
学生：老师好
教师：同学们好请坐
导入：
教师：本节课，我们先欣赏一小段音乐和一些图片，请同学们思考它们所共同展现的主题是什么？多媒体显示1 音乐背景歌曲〈〈天路〉〉
镜头一：铁路工作者劳动画面
镜头二：寒冷的清晨，两位清洁工人正在街道打扫卫生
镜头三：烈日下，建筑工人在工地上辛勤劳作
镜头四：医院医务人员正在抢救病危的病人
镜头五：钢铁工人在恶劣的环境下工作
镜头六：教室里教师正在辅导学生功课
教师：这些镜头向我们展示了同一个主题，就是劳动伟大，劳动者光荣。同学将来也要成为新时代的劳动者，那么我们应做哪些准备？成为劳动者，我们将享有哪些权益？我们又应该如何来维护自己的合法权益？带着这些问题，我们来共同探讨今天的课题——新时代的劳动者。
教师板书：5.2新时代的劳动者（同时说请同学们翻开教材第41页）
授课过程：
教师：请同学们快速浏览教材，了解一下这节课我们要学习几个问题？
学生：两个，一是劳动和就业；二是依法维护劳动者权益
教师：我们先来共同学习第一个问题：劳动和就业
教师：首先请同学们结合图片信息，阅读教材的第41页，思考三个问题。
教师板书：一、劳动和就业
教师：请同学们回答就业的含义是什么？
学生：劳动就是劳动者的脑力和体力支出，创造物质财富和精神财富的过程。
教师：劳动者的地位是什么？
学生：劳动者是生产过程的主题，在生产力发展中起主导作用。
教师：在刚才的图片中，我们也看到了那么多不同岗位上普普通通的劳动者，他们只是分工不同，但他们的社会地位是平等的，都是国家的主人翁，也都为社会主义现代化做出了贡献，所有的劳动者都应该得到认可和尊重。光荣属于劳动者。
新时代的劳动者教案
《经济生活》第五课企业与劳动者
第二框新时代的劳动者
一、教材分析
[教材地位和作用]
《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。第二单元的核心概念是生产，围绕的主题是如何理财，而其主体就是生产者（劳动者）。在社会再生产的四个环节中，生产起着决定作用。劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展，特别作为未来建设者中学生的创业精神，正确择业观的培养对促进经济的发展意义重大；国家提出了“以人为本”的方针，现实社会中劳动者尤其是农民工的权益问题成为困扰社会的一大症结，如何保护好劳动者的合法权益，进而推进“三农”问题的解决，确保社会的长治久安具有十分重要的意义。因而，从教育的意义上来看，本节课更侧重于德育意义。
在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识。
[学情分析]
高一新生在学习品质方面，学习意志水平相对比较低，对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够。因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。通过调查发现学生对大学生的就业问题最感兴趣，所以，根据三贴近原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，课前布置学生收集当前大学生就业形势，自主创业和依法维权的典型案例，关于“劳动”的名人名言，课堂教学以大学生为主线索，从辩证分析大学生的就业形势到大学生罗福欢擦鞋行行出状元的典型视频案例带给中学生的启示，再提到许多大学生先就业后择业，到洋快餐麦当劳、肯德基打工被侵权后如何维权，激发学生学习的兴趣、动机和欲望，从而积极参与讨论、探究、生成知识，升华情感。
教学设计4：5.2 新时代的劳动者
新时代的劳动者
★教育教学目标
（一）知识目标
1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
（二）能力目标
本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力
在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
（三）情感、态度与价值观目标
1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
★教学重点
就业是民生之本
劳动者权利的维护
★教学难点
树立正确的择业观念
★教学方法
本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。
适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。
（一）引入新课
教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。
《新时代的劳动者》公开课教案
《新时代的劳动者》公开课教案
一、教学目标：
1. 让学生了解新时代的劳动者的定义和特点。
2. 使学生认识到劳动的重要性，树立正确的劳动观念。
3. 培养学生尊重劳动者、珍惜劳动成果的意识。
二、教学内容：
1. 新时代的劳动者的定义和特点。
2. 劳动的意义和价值。
3. 尊重劳动者、珍惜劳动成果的具体做法。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解新时代的劳动者的定义和特点，劳动的意义和价值。
2. 讨论法：引导学生讨论如何尊重劳动者、珍惜劳动成果。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解劳动者的辛勤付出。
四、教学步骤：
1. 导入：介绍新时代的劳动者的定义和特点，引发学生对劳动的思考。
2. 讲解劳动的意义和价值，让学生认识到劳动的重要性。
3. 分析如何尊重劳动者、珍惜劳动成果，引导学生树立正确的劳动观念。
4. 讨论：让学生分享自己尊重劳动者、珍惜劳动成果的经历或看法。
五、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对新时代劳动者的认识和尊重程度。
2. 收集学生的讨论发言，评估他们对劳动的意义和价值的理解。
3. 课后跟踪调查：了解学生课后是否能够践行尊重劳动者、珍惜劳动成果的行
为。
4. 综合评价学生对教学内容的理解和应用能力。
六、教学资源：
1. 教材：《新时代的劳动者》
2. 案例素材：关于劳动者辛勤付出的新闻报道、故事等。
3. 视频资料：劳动者工作场景的视频。
4. 图片素材：劳动者辛勤工作的图片。
5. 讨论题库：针对劳动意义和价值的问题。
七、教学环境：
1. 教室：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
“新时代的劳动者”教学设计
，—’ —— —— ——— ——— ——— ——— ———— —— ——— ———— —— ——— —— 一
（ 思 政治 教学 ２ ０ 第７ ４ 想 课 ０年 期 １
．
过渡 ： 对严 峻 的就业 形势 ， 动者个 人 怎 面 劳 么办 ， 国家 如何 成功 破解 ？ （ ） 何解 决就 业 问题 ？ ３如
视 频 信 息
播 放 视频 ： 县开 超市 的第 一人 许 明军 。 我
教 师引入 ： 丽世博 ，五一 ” 力绽放 。世 绚 “ 魅
博 会 的精 彩 凝 聚着 千 千 万 万 个 劳动 者 的辛 勤 付 出 。那 么 ， 时代 的 劳 动者 如何 在 后金 融 危 新 机 时代 解 决好 就业 和维 权 两大 现 实 问题 ， 显 彰 劳动 的尊 严和幸 福 ？这节 课我们 一起 来探讨 。
教师活动 ： 引导 学 生从 发 言 中归纳 劳 动 的 含义 ， 概括 劳 动 的作 用 ， 而 引 申 出劳 动 者 的 进 地位 。学 校 的老师 、 门卫 、 清洁 工虽从 事不 同形
人教版必修一第五课第二框：新时代的劳动者教案
5.2新时代的劳动者
【学习目标】
知识目标：了解劳动和就业的意义，识记劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。理解在我国国情下，树立正确就业观的意义，提高辩证分析就业形势的能力。指导如何从政府和劳动者两个方面解决我国的就业问题。
能力目标：培养学生分析问题，参与经济生活的实践能力，使学生能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观，应如何依法维护劳动者的权益。
情感、态度与价值观目标：帮助学生树立劳动光荣的意识，树立正确的择业观，培养学生创业意识，自觉提高自身素质。增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。【教学重点和难点】
如何从政府和劳动者两个方面解决我国的就业问题，劳动者合法权益是什么，如何依法维护劳动者合法权益。
【新课导入】：
同学们，问大家一个非常简单的问题，我们大家坐在这里学习的目的是什么？（考大学）。考大学的目的又是什么？（找一份好的工作）。不久的将来，我们每个同学都必将走向社会，会从事各种各样的工作，但无论从事什么样的工作，我们都将会成为新时代的劳动者，今天这节课我们共同来学习“新时代的劳
【教学过程】：
教师：大家将来打算从事什么样的工作？
学生回答：环卫工人、教师、科研工作者、航天员等等。
教师归纳：
1、劳动和就业
⑴劳动与劳动者
①劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和技术精神财富的创造活动、
②劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。
⑵光荣属于劳动者
①劳动创造文明，创造财富，促进人的发展，推动历史前进。劳动是人类文明进步发
5.2新时代的劳动者
既然就业形势这么严峻，我们应该 怎么去解决就业问题？
（1）大力发展生产力，保持经济持续快 速增长，扩大就业总量。（根本途径）
国 家
（2）党和政府从人民的根本利益出发， 实施就业优先战略和积极的就业政策，制 定了劳动者自主就业、市场调节就业、政 府促进就业和鼓励创业的方针
2. 树 立 正 暨南大学就业指导中心一位老师认为，“现在有些 确 的 学生的就业期望值居高不下，找不到一份好工作宁愿待 择 业在家，反正在家里是独生子女，或者不找工作直接去 业 考公务员。” 就 （1）树立自主择业观 业 劳 观 （2）树立竞争择业观 动 （3）树立职业平等观 者 （4）树立多种方式就业观
（一）、劳动
3.劳动的意义
①劳动是个人取得收入、获得生存的谋生手段 （个人） ②劳动创造了物质财富和精神财富，是人类文 明进步发展的源泉（国家）
（二）、就业
1.就业的意义
就业对整个社会生产和发展具有重要意义，就
业使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会
所需要的物质财富和精神财富 （国家与社会发展） 就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段， 劳动者通过就业取得报酬，获得生活来源；实 现劳动者的社会价值（个人）
统计数据显示，2013年全国高校毕 业人数为699万，为历史最高。从年初以 来，全国高校毕业签约率，相比去年同期 有所下降。
我 国 的 就 业 形 势
新时代的劳动者
“啃老族 啃老族” 啃老族
岁之间， “啃老族”年龄都在23-30岁之间，并有谋生能力， 啃老族”年龄都在 岁之间 并有谋生能力， 放弃了就业的机会，闲在家， 放弃了就业的机会，闲在家，不仅衣食住行全靠父 而且花销往往不菲,全靠父母供养的年轻人 全靠父母供养的年轻人。 母，而且花销往往不菲 全靠父母供养的年轻人。
B
B
5、近年来，农民工问题引起各方面的关注，由于部 近年来，农民工问题引起各方面的关注， 分农民工劳动合同意识不强，工资被拖欠、克扣， 分农民工劳动合同意识不强，工资被拖欠、克扣， 劳动安全不能得到切实保障的现象屡有发生。 劳动安全不能得到切实保障的现象屡有发生。为此 劳动和社会保障部、建设部下发通知， 劳动和社会保障部、建设部下发通知，要求建筑企 业招用农民工，必须依法与农民工签订劳动合同。 业招用农民工，必须依法与农民工签订劳动合同。 材料表明，实行劳动合同制度（ 材料表明，实行劳动合同制度（ ） A、是促进劳动力资源合理配置的需要 B、是促进劳动力提高自身素质的需要 C、是调动劳动者积极性和创造性的需要 D、是维护劳动者合法权益的需要
① （三）我国目前的就业形势怎样？ 我国目前的就业形势怎样？
招聘市场里人山人海。 招聘市场里人山人海。
人口总量和劳动 力总量都比较大， 力总量都比较大， 整体上， 整体上，供大于求
②
技术构成 文化构成
人教版高中政治必修1精品教学设计6：5.2 新时代的劳动者教案
新时代的劳动者
【教材分析】
从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知
识看似零散。而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。
一、教学设计的依据
（一）本框内容在教材中的地位与作用分析及内容安排
《新时代的劳动者》是第二单元第二框的教学内容。第二单元的核心概念是生产，而其主体就是生产者（劳动者）。在社会再生产的四个环节中，生产起着决定作用而作为生产的主体的劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展，特别对未来建设者的中学生来说，认识到“行行出状元”，培养热爱劳动的责任感，树立正确择业观促进经济的发展意义重大；
国家提出了“以人为本”的方针，现实社会中劳动者尤其是农民工的权益问题成为困扰社会的一大症结，如何保护好劳动者的合法权益；。因而，从教育的意义上来看，本节课更侧重于德育意义。
整合教学目标，重新梳理知识体系。根据学情和个人教学特点的需要整合为三部分：劳动、就业（就业的意义、就业的形势、解决就业问题的途径）、依法维权（维权的依据，有哪些权利，如何维权）。
（二）学情分析
通过前面知识的学习，学生对经济生活的内容有一定的认识，但这个时候的学生刚由初中升入高中，他们的政治经济基础知识薄弱，学习意志水平相对比较低，对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够。因此，提高学生的学习兴趣，引导学生思考分析问题，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。在学习品质方面，学习意志水平相对比较低，对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够；在思想方面，更加认可体面的劳动方式，忽视遗忘了那些普通的、平凡的、琐碎的劳动，在个人想法与社会现实之间发生矛盾时一筹莫展。
新时代的劳动者 教案
新时代的劳动者
课题：高一经济生活第二单元《生产、劳动与经营》第五课《企业与劳动者》第二框《新时代的劳动者》。
课型：授新课
教学对象：高一学生
教学内容：在第四课介绍了生产的制度背景后，本课接着从生产的主要场所和主体角度来看社会生产，本课的共有两框，第一框《公司的经营》介绍了生产的主要场所，第二框《新时代的劳动者》就进一步介绍生产的主体，即劳动者。本框逻辑为劳动的地位与意义及就业的作用与意义——进而引出我国当前的就业形势——由如何解决我国就业问题引出劳动者应树立正确的择业就业观——最后，了解劳动者的基本权利及如何依法维护劳动者的合法权益。
教学重难点：
树立正确的就业与择业观对于今天严峻的就业形势来说，是每个劳动者和未来的劳动者都不得不思考的一个现实问题、社会热点问题，正确的择业就业观念能够指导我们在选择职业时充分发挥自己的才能，参与社会主义劳动，因此这是本课的一个重点问题。作为劳动者，需要有一种主人翁的态度，应该知道自己享有的权利和必须履行的义务，并能够通过合法途径维护自身合法权益。因此，劳动者维护自身权益的途径也是本课的另一个重点。同时，由于同学们还没有完全走向社会，对于这方面的了解不多，因此这也是本课教学的一个难点。
教学目标：
知识目标：懂得劳动的含义及意义；懂得就业的作用与意义；了解目前我国的就业形势；知道如何从政府和劳动者两方面解决我国的就业问题；理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；了解劳动者的基本权利；知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用；懂得维护劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。
5.2新时代的劳动者(简案)
（1）小张休息、休假的权利，获得劳动安 全卫生保护的权利，享受社会保险和福利 的权利等劳动者应享有的权利受到了侵害。 （2）小张可以通过投诉、协商、申请调解、 申请仲裁、向法院起诉等途径维护自己的 合法权益。以合法手段、法定程序维护权 益，是每个劳动者的正确选择。
八、怎样维护劳动者的合法权益
1.从国家来说， 1.从国家来说，要实施积极的就业政策，规范和协调 从国家来说 劳动关系，加强劳动保护，改善劳动条件，完善社 会保障体系。 从企业来说， 2 从企业来说，企业经营者应不断提高自身素质，增 强法制观念，做到依法经营，严禁侵犯劳动者权益 的行为。 从劳动者来说， 3 从劳动者来说，（1）自觉地履行劳动者的义务是 维护权益的基础。（2）依法签订劳动合同是维护劳 动者合法权益的重要依据。（3）劳动者要增强权利 意识和法律意识，当劳动者的权益受到侵犯时，可 以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院 起诉等合法途径加以维护，而不能采用非法手段施 加报复。
党和政府在实施积极的就业政策、多渠道扩大就 业的同时，规范和协调劳动关系，依法维护劳动 者的权益。 1. 1.实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本 质要求。 2.我国的劳动法规定劳动者的各项权利，维护这 些权利是保障劳动者主人翁地位的前提。 3.维护劳动者的合法权益是充分调动和发挥劳动 者积极性、创造性的保证。
五、树立正确的就业观
1.自主择业观； 2.竞争择业观； 3.职业平等观； 4.多种方式就业观。
新时代的劳动者教案
新时代的劳动者
一、三维目标
1、知识目标：懂得劳动的含义及其地位；懂得就业的作用及意义；了解我国当前的就业形势；知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国就业问题；理解当代劳动者应树立何种择业观；了解劳动者的基本权利；懂得劳动者维护自身合法权益的基本方式和途径。
2、能力目标：在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
3、情感、态度、价值观目标：使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。
二、教学重点
树立正确的就业观
三、教学难点
劳动者维护自身权益的途径
四、教学方法
举例法、练习法、层层分析法、讨论法
五、教学课时
一课时
六、板书设计
第二框新时代的劳动者
一、劳动和就业
1．劳动光荣及其意义
2．就业的意义与作用
3．我国当前的就业形势
4．如何解决就业问题
5．树立正确的择业观
二、依法维护劳动者权益
1.劳动者享有的权益
2.劳动者维权途径
七、教学过程
（一）导入新课
（展示厦门标志性建筑物图片）——问题：这些建筑是如何产生的？这些美丽、壮观的建筑物都是由劳动人民创造出来的，是人民付出了辛勤的劳动创造出来的，因此劳动是光荣的。——请同学们听一首歌《劳动者最光荣》（同时展示全国劳动模范图片），从情感上感染学生，让他们感受到劳动的光荣性。
（二）探究活动一：劳动的光荣性源自于劳动本身的意义。请学生分组讨论劳动对于个人、国家和社会分别有什么意义？
总结：（1）从个人角度：取得收入，获得生存的谋生手段。（2）从国家角度：劳动者分工虽然不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设作出贡献，应得到承认和尊重。（3）从人类社会角度：劳动创造了历史，是人类文明进步发展的源泉。
2012高中政治 2.5.2新时代的劳动者教案 新人教版必修1
《新时代的劳动者》教案
[课程标准]：
评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的就业择业观。
[教材分析]：
本框题包括劳动和就业、依法维护劳动者权益两个题目。第一目，教材以财富的产生说明劳动的作用，突出劳动最光荣。然后，通过情景材料引导学生关注我国当前的就业形势，理解就业是民生之本，明确解决就业问题的政策、方针和途径，使学生树立正确的就业择业观。第二目，教材用典型案例启发学生思考：作为劳动者，拥有哪些合法权利以及怎样维护个人的合法权益，增强学生的法制观念和维权意识。
[教学理念]：
（1）本课教学主要采用发挥学生主体作用的学习方式，即自主、合作、探究的学习方式，突出学生为主体，教师参与引导的教学方法，对学生主体意识和合作精神的培养有积极意义。（2）体现问题性原则。把问题作为教学的出发点，精心设计具体事例，通过读议领悟法理解抽象的理论知识，不仅符合学生从具体——抽象的认识规律，而且适应素质教育的要求，提高学生自主解决问题的能力。
(3)体现理论联系实际的原则。通过设计社会热点问题，使学生立足教材知识，面向社会现实，有助于他们了解社会，而且理论联系实际的学习是培养学生创新意识的有效途径。
[教学目标]：
（1）知识目标：识记：就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。知识目标是依据课程标准和教材内容以及高一学生的实际情况确立的。
新时代的劳动者(精品课程教案)
探究二：请你帮阿傍想想办法，怎样才能找 到合适的工作？
合作探究（注：请结合教材知识）
第一回 傍老一族 探究一：亲戚朋友们为什么要劝阿傍去找工作？ （第一大组） 第二回 艰难求职 探究二：请你帮阿傍想想办法，怎样才能找到合 适的工作？ （第二大组） 要求： 以小组为单位，组长负责，讨论5分钟，专人 记录，推荐发言人。一小组展示，其他小组评价 补充。
自主择业观
竞争就业观
职业平等观
第三回
频频受欺
数月后，经朋友介绍，阿傍在一家私营机械 厂上班了，但是不久，阿傍的母亲病了，他向单 位提出休假探亲，单位以他在本地结婚为由，不 批探亲假；阿傍工作的工厂既有刺耳的噪音，又 有刺眼的电焊强光，阿傍向工厂要求发放劳动安 全卫生防护用品，遭到厂长拒绝，有时还恶意扣 发阿傍的工资；单位只给资格老的职工办理社会 保险，阿傍等不在其中。
结合材料，思考回答: 就业难的原因
点拨释疑：就业难的原因
1、劳动者：
数量多 素质低 就业观念不正确 2、政府：
经济下行压力大
就业信息不畅
探究二：请你帮阿傍想想办法，怎样才能找到合 适的工作？ （重点二 如何解决就业问题？）
1、党和政府： （1）从根本上说：大力发展经济 （2）就业优先战略、积极就业政策，就业方针。
劳动者赞歌
离开了亲人和朋友 踏上了征战的路途 为了生活而奔波 为了理想而奋斗 我们不是一无所有 我们有智慧和双手 我们用智慧和双手 建起大街桥梁和高楼 风里来 雨里走 一刻 不 停留 汗也撒 泪也流 昂起头 向前走 我们的幸福和权利 要靠我们自己去争取 劳动创造了这个世界 劳动者最光荣
新时代的劳动者教案
新时代的劳动者教案
政治组：蒋英一．教学目标
1.知识目标
（1）识记：劳动在社会发展中的作用；就业的意义；正确就业观的内容；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
（2）理解：树立正确就业观的内涵。
（3）运用：运用所学知识设计切合个人实际的择业和创业规划，运用法律武器维护自身的合法权益。
2.能力目标
培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具有就业形势的分析能力，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家应如何维护劳动者的权益。重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力
3.情感、态度与价值观目标
（1）培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
（2）使学生深切认识到诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
（3）增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
二．教学重点
树立正确的就业观
三．教学难点
劳动者维护自身权益的途径和程序
四．教学方法
启发式教学、理论联系实际、问题探究法、案例分析法、情境教学法
五．学情分析
1.知识基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。
2.能力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。
3.心理基础：十五、六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不陌生，对于当前我国的就业形势也有了自己的一些了解和认识。
六．课时安排一课时
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5.2 新时代的劳动者
★教育教学目标
（一）知识目标
1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
（二）能力目标
本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力
在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
（三）情感、态度与价值观目标
1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
★教学重点
1、就业是民生之本
2、劳动者权利的维护
★教学难点
树立正确的择业观念
★教学方法
本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学
内容。生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。
适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。
★教学过程
（一）引入新课
教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。
（二）进行新课
二、新时代的劳动者
1、劳动和就业
（1）劳动光荣
教师活动：人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。广大劳动者在不同的行业和部门，从事着不同的具体活动。虽然分工不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设做出了贡献，光荣属于劳动者。
教师活动：多媒体播放一组数据：2004年我国城镇新增劳动力1000万人，国有和集体企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。三项合计，全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。
请问：对上述材料你是怎样认识的？
学生活动：积极思考与讨论，得出结论：反映了我国劳动力资源丰富，但就业形势比较严峻，就业压力比较大。
教师总结：我国的劳动力人口比较多，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并
且，劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通，这些就导致了我国的就业问题比较严重，就业形势比较严峻。当然，我们党和国家始终代表广大人民的利益，提出了“就业是民生之本”，实施了积极的就业政策，帮助人们实施就业和再就业。
（2）我国的就业形势
（3）就业的意义
教师提问：既然我国的就业形势这么严峻，大家为什么要去积极就业？
学生活动：思考讨论，发表见解。
教师点评：首先，就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段。劳动者的就业有利于实现其自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。其次，就业对整个社会生产和发展也具有重要意义。就业能使劳动力和生产资料相结合，特别是劳动力和生产资料合理配置下的劳动就业，使劳动生产率大大提高，从而促进积极的发展和社会的全面进步。
（4）树立正确的择业就业观
教师活动：承接上面问题的回答，以及对我国就业形势的认识，大家认为，应该怎么解决我国的就业问题？我们应该树立什么样的择业就业观？
学生活动：思考讨论，踊跃发言。
教师总结：要解决就业问题，首先要发展经济，这是解决就业问题的根源，其次，需要国家实施积极的就业政策，鼓励、支持人们就业和再就业；完善劳动力市场，为人们的就业和再就业创造良好的条件与环境。
作为劳动者，应该树立正确的择业就业观念，积极就业。
首先，要树立自主择业观。根据自己的爱好、特长和条件自主选择职业，这样能更好的发挥自己的优势，调动个人的积极性。
其次，要树立竞争就业观。市场经济就是竞争经济，在市场的竞争中，只有劳动技能高、敬业精神强的人才能有更多的就业机会。因此，要好好学习，努力提高自己的职业技能和素质，改变观念，积极去应对竞争。
再次，树立职业平等观。各行各业的劳动者都是财富的创造者，都为社会主义现代化建设做出了应有的贡献，所以职业虽有行业差别，但无高低贵贱之分，只要能脚踏实地、兢兢业业，在平凡的工作岗位上，同样能实现自己的人生价值。
教师活动：播放电视系列片：当代工人的典型——许振超
许振超是青岛港桥吊队队长,是一名基层的产业工人,原来只有初中文化,从事港口装卸一线作业30多年,他结合本职工作自修了大学机电专业所有课程,掌握了需要大学毕业科班出身才能驾驭的当代最先进的桥吊操作和修理技术,并带领桥吊队连续创造出世界领先的装卸效率。他善于学习,刻苦钻研,努力攻关,在自己的岗位上不断探索知识,运用知识,达到了出色的效果,取得了骄人的成绩。人们钦佩他在平凡岗位上做出了不平凡的成绩,更钦佩他对于知识和学习抱有坚定的信念“一个人可以没有文凭,却不能没有知识;可以不进大学殿堂,却不能不学习”。从他的身上,我们看到了新时期产业工人对知识的态度和认知,看到了知识的强大力量。
最后，树立多种方式就业观。现代市场经济和信息技术的发展导致就业形式多样化，因此，我们可以通过多种方式和渠道选择职业，实现就业。
2、依法维护劳动者权益
教师活动：展示《劳动法》文本实物，指出这部法律正式实施于1995年1月1日。它的诞生，标志着我国长期缺乏劳动基本法律的落后状态从此结束，并开始逐步走向建立完整的劳动法律体系的新居面。劳动法全面规定了劳动者的权利和义务。请问：大家了解的劳动者有那些权利？
学生活动：认真阅读教材，并积极讨论，自由发言
（1）我国劳动者享有的权利
我国劳动者享有的权利包括：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利，休息、休假的权利；接受职业技能培训等权利。
（2）依法维护劳动者权益
教师活动：多媒体播放有关案例：有的下岗职工因急于找工作，在签订再就业劳动合同时委曲求全，没有按照劳动法的要求签约，任人摆布，吃亏上当。有的只是在口头上就劳动