读《小活动 大德育》有感
有关班主任培训心得体会(合集15篇)
有关班主任培训心得体会(合集15篇)
有关班主任培训心得体会1
各位领导、班主任老师：
大家下午好！
很荣幸能在今年的四月份去xx参加为期两天的班主任培训，也很高兴能和大家一起交流我在培训中的一些收获和感受。我当班主任的时间比较短，经验也很缺乏，这里谈的都是一些比较粗浅的看法，希望大家多多指正。
参加培训的两位专家一个是周xx教授，六十岁了，在教育领域有着很高的建树。他的个人经历非常丰富，头衔很多，很可惜我没记下来。而且他已经去过了世界50多个国家和地区，连北极都去过，现在仍然是在路上。他讲的标题是《教育教学管理过程中师生交往的艺术》，可是我觉得他更多的是站在一个高度给予了我们思想上的指导，就是心灵导师的感觉。听了他的讲座，你不仅觉得作为班主任、作为老师，我们需要做的还有很多，而且会激发你去思考人生这样更深层次的东西，怎样才能不辜负这忙碌的生活，怎样才能在这平凡的岗位上真正成为对他人、对社会有用的、重要的人。他的博客是“悠然走天下”，那里面很多文章
真的很发人深省。第二位专家是贾高见老师，30多岁，一个很年轻的班主任，他讲的标题是《小活动，大德育》，主要内容就是关于如何召开主题班会的，内容很丰富，提供的案例和方法也都很具体实用，对于一线的班主任来说，指导性真的很强。他创建了一个叫“班主任微素材”的公共微信平台，那里面也有好多实用的文章和案例。下面我就根据两位专家讲座的内容，结合我个人的工作实践，谈谈我对班级管理的一些看法。
一、师生交往讲方法
我们的工作之所以让我们感到疲惫和劳累，最重要的原因就是我们的.工作对象是人，活生生的人，有思维、有个性的人，并且他们的背后，还有无数个家庭也在盯着我们。所以我们常说爱学生，不能只爱作为学生的他们，而要爱作为人的他们。周xx老师这样说：作为老师，不管学生是什么个性的人，我们只能爱你没商量。我们关心学生，想要了解学生，就不能只关心学生的学习成绩，我们还应该静下心来去关注他们的生活，关注课堂之外的他们，不仅要关心他们的现在，还要关心他们的过去和未来。周教授认为一个优秀老师最重要的因素就是：眼睛永远看着学生，永远平视学生，对所有的学生一视同仁。再就是我们遇事不能冲动，要冷静处理。我们说爱学生，首先就要去认识我们自己、爱我们自己，当我们不能控制自己的情绪，让愤怒伤了自己的肝、
小学生德育教育心得体会3篇
小学生德育教育心得体会3篇
良好的行为惯的养成需要坚持不懈的努力。一年级的学生需要不断地提醒和引导，才能逐渐养成良好的惯。在教育学生的过程中，需要耐心和细心，不能半途而废。在养成教育中，及时表扬和奖励是非常重要的，可以激励学生的积极性，增强他们的自信心，让他们更加努力地坚持下去。同时，也需要及时纠正学生的错误行为，让他们认识到自己的错误，及时改正。只有坚持不懈地教育，才能让学生养成良好的行为惯，从而成为健康、积极、向上的人。
小学生德育教育心得2：关注学生的心理健康
小学生德育教育不仅仅是教育学生的行为惯，还需要关注学生的心理健康。在学生的成长过程中，他们会遇到各种各样的问题，如研究、家庭、人际关系等问题。这些问题可能会影响学生的情绪和心理健康。作为老师，我们需要关注学生的心理变化，及时发现学生的问题，帮助他们解决问题，让他们健康成长。在教育学生的过程中，要注重培养学生的自信心和自尊心，让他们在研究和生活中更加积极、自信、乐观。
小学生德育教育心得3：营造和谐的班级氛围
班级是学生研究和生活的重要场所，营造和谐的班级氛围对于学生的成长非常重要。作为老师，我们需要引导学生建立良好的人际关系，让他们学会尊重和关心他人。同时，我们也需要注重班级管理，建立良好的班规班纪，让学生遵守规矩，共同维护班级的和谐。在班级管理中，需要注重平等、公正、严格，不能偏袒个别学生，也不能对某些学生过于苛刻。只有营造和谐的班级氛围，才能让学生在快乐的氛围中成长，更好地发挥自己的潜力。
养成一个良好惯需要长时间的坚持和经常的检查指导，这对于一年级的孩子来说并不容易。班主任需要耐心地唠叨和示范，手把手地教孩子们，以便让他们学会跟着做。即使矫正一个坏惯或养成一个好惯需要漫长的较量过程，班主任也不能灰心丧气，只有坚持才能胜利，持久才有收获。
2022《小活动,大德育》读后感
《小活动，大德育》读后感
这假期，我读了《小活动大德育》这本书，让我印象最深的是“品德生成的有效途径”这一章节：学生品德形成过程不仅是一种道德知、情、意、行协同发展的过程，也是一个“感知-体验-明理-导行”的心路历程。如果还是按照以往老式的说教方式开展德育工作，只会让学生生厌，更别说教育效果。活动体验型德育过程“活动-体验-感悟”的心路历程与学生品德形成的过程“感知-体验-明理-导行”的内化规律是吻合的。所以学生在活动中内心产生共鸣就是品德内化的过程，过程强烈就能更好地达到教育的效果。
作为教师，我们通常有这样一种感觉：我想告诉学生的道理，其实他们都懂，可他们就是不做，知行脱节的情况十分严重。为什么我们讲的道理他们不接受？在读完这本书后的思考中我深刻体会到：“告诉式”德育只是浅层的信息“流经”，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟，因而妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。品德形成过程是道德主体的自我建构过程，要真正改变学生，需要充分尊重学生在成长中的主体地位，调动学生的参与体验以及体验基础上的感悟交流，认知升华，确认内化和体悟践行。
教师职业素养心得体会(5篇)
教师职业素养心得体会(5篇)
教师职业素养心得体会1
通过参加第二次远程培训，参与论坛研讨，网上交流等一系列活动，我很荣幸学习到什么是教师素养，如何提高教师自身的素养。从中我深深感受到教师素养在教学过程中的重要地位。作为一名从教一年多的教师，特别需要加强教师素养的修炼，现将我的心得体会表述如下：
教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。
教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，安心于教育事业，树立崇高的道德修养。每个教师是“田园工作者”，都有自己的“一亩三分地”。不能依赖他人，要求教师有极强的责任感和使命感。踏踏实实工作，按事物发展的规律办事。每天的工作是忙碌的，就需要学会统筹，有条不紊;教师工作的对象，内容是动态的，教师要以变化发展的态度，创造性的进行各种教育教学活动。发自内心地热爱教育事业，树立起对职业的尊重之情。苏霍姆林斯基说：“教师的人格是进行教育的基石。”一，爱学生。爱心不是教育的全部，却是教育的前提，教师面对的是复杂，鲜活的生命个体，需要用耐心和细心，让学生体会“亲其师而信其道”。二，公平，公正的对待每一个学生。这意味这教师太尊重每一个学生，用审慎的态度对待学生的自尊心。三欣赏并激励学生。教师要树立多元智能观，以发展的眼光看待今天的学生，努力发掘学生的不同闪光点，让学生在肯定中进步。
教师职业基本素养心得体会
教师职业基本素养心得体会教师职业基本素养心得体会「篇一」
在我们平时的工作中，大多数教师认为自己的职业很辛苦，好像所得到的欢乐很少，对于班主任工作更是不愿去做，认为苦，累，有时又不被人理解，而万老师和贾老师的报告，不仅似一股甘泉洒在了我们的心中，更像一把钥匙开启了我们的心灵之窗。
首先，来自广州佛山南海区九江中学任教的贾老师的《小活动，大德育——活动体验型主题班会设计与实施》讲座，更是让在座的班主任心生感慨：活动虽小，威力其大!是的，班主任工作是一个小舞台，但它却能展示我们的大智慧!
贾老师的讲座让我们沉思班主任工作的深层意义。班主任工作，也是一门极具挑战的管理学，可是，在我们刚走上讲台时，是不知道“管理”两字是怎样写的!所以许多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最后收获的或许是学生的怨言、领导的不满。“用正确的时间做有效的事”，要达到这种工作境界，定要明白何谓“管理”吧。
(一)班集体的文化管理
文化管理包括个人管理、制度管理、权变策略、核心理念等范畴。当班主任，一定要知道“核心理念”的深义。没有文化理念管理的班集体必将成为一盘散沙。作为班主任，应当与同学们一起分析高中学习的目标，集体中每个个体的目标和价值。一起制定班规、班训、班旗，一起与同学们构筑有特色的班集体。
这样，班级的文化也就自然而然地建立起来。在班集体文化管理这方面，贾老师老师做得非常好。他与同学们共同创设的班级目标，小组讨论甚至采用辩论的形式制定班规，老师则是为同学们服务，电脑操作记录学生们所指定的班规，表面看让同学们平等的空间，实际上是老师就像如来佛祖一样，既给力学生极大地发展空间，但又让孩子自觉主动的为班级服务，又不脱离班级学校的管理，尤其让我赞同的是当他们的班规与学校大规则冲突时，老师又会民主的让学生表态，个人服从于集体。自己制订的班规，他们就做到了言出必行，他们班的手机“零分”事件，更让我感受到了贾老师的智慧，既巧妙地处理了此事，又让学生觉得老师很民主，这样他们就会更喜欢自己的班级，更会做事情一直勇往直前。而这前行的动力，来自于贾老师老师先进的班级管理理念。
教师职业基本素养心得体会(精选7篇)
教师职业基本素养心得体会（精选7篇）
教师职业基本素养心得体会篇1
自从学习《幼儿教师基本素养与师德修养》后，我觉得收益很大，让我对教师这一崇高的职业又有了新的认识和感悟。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。在这次的讲座中，我了解了如何做一个受孩子喜爱的优秀幼儿教师：
首先要热爱本职工作，对幼儿教育事业的执着追求。我认为即然选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，做好本职工作。
其次,是对孩子的博爱，大爱。爱永远是第一位的。爱要与责任同行，对孩子微笑，宽容、欣赏，让自己的学生成为最幸运的人。必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。我深深的懂得：只有热爱幼儿,尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务。
第三，以身作则，恪守承诺，做真诚的朋友。要求孩子做到的事，老师必须做到。对孩子承诺的事情一定要兑现。努力成为孩子们和家长们的好朋友。
最后要养成终身学习的习惯。作为一名教师就应该不断地给自己充电，充实自己，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智，才能那个更好的运用到实际教学工作中。努力做一个让孩子喜欢，家长放心，领导省心的优秀幼儿教师。
德育心得读后感(精选10篇)
德育心得读后感(精选10篇)
德育心得读后感篇1
一学期的时光匆匆流走，耳边响彻的是幼儿入园时彬彬有礼的问候“早上好!”和离园时的奶声奶气的道别“再见!”。从小对幼儿进行德育教育，在人文道德逐渐流失的今天，势在必行。本学期，幼儿园通过开展经典国学教育《__x 规》以来，幼儿的礼仪、行为习惯都有了很大的改变。下面我将德育工作小结如下：
一、营造浓厚的文明和谐的氛围。
1、在幼儿园走廊悬挂《__x规》，张贴文明警示标语，图文并茂，营造文明和谐的走廊文化，倡导人人懂礼仪、讲礼貌做个有素质的文明人。
2、各班开辟“德育专栏”展示幼儿所学及其进步闪光点，布置幼儿生日会，感恩父母等栏目教育幼儿热爱自己的父母、老师、小伙伴。
二、开展德育教学活动。
将礼仪教育贯穿于幼儿一日活动中，教师在幼儿一日生活各环节中，采用积极肯定、鼓励的态度对待幼儿的表现，发现幼儿某些行为可以做为教育素材的要及时运用，采取个别讲解引导法、集体讨论等让幼儿明白哪些做法是对的，为什么对，哪些做法是不对的，为什么不对，从小事入手，从成人做起。充分挖掘节假日的教育契机。
本学期，幼儿园结合中秋节、教师节开展“庆教师节，迎中秋”博饼活动，结合重阳节开展，尊敬老人活动要求孩子为家里的老人捶捶背、洗洗脚等尊贤活动。结合国庆节进行爱国主义教育。
三、教师以身作则，同伴之间互相影响，幼儿之间相处融洽。
幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠基时期，很容易受教师及同伴的影响，幼儿往往会以身边的崇拜者为榜样学习教师的言行举止。教师运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励，称赞一声“你真棒”或抚摩一下孩子的头，或给孩子一个微笑，无声地伸出大拇指。孩子就在不断的赏识中，巩固着良好的行为习惯。现在幼儿园已形成入园见面互相问候的氛围，自然而然家长、小朋友不管见了谁也会主动地互相问好打招呼了。
小学生德育教育心得体会3篇
小学生德育教育心得体会3篇小学生德育教育心得1：良好行为惯的养成对一个人的成功影响很大，它是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成材的前提。现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些不文明的脏话可以毫不顾忌地说，不文明的行为也因为年幼无知而轻易地被大人原谅，有的孩子待人长幼不分。很多学生在家长的溺爱下，饭来张口，衣来伸手，作业本上写错的字都是家长代劳擦了，作业写完了，本子、书文具盒放在书包里的事都是家长代劳的。等等，等等，长此以往，造成学生做事没有方向，动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏惯，自理能力极差。俗话说：播下行为，收获惯;播下惯，收获性格。怎样帮助一年级孩子走好入学的第一步，使孩子们养成良好的惯，非常重要。
一、养成教育要从点滴抓起。
古人曰：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。培养学生良好的行为惯必须要求学生从点滴小事做起。由于一年级的学生都是刚从幼儿园进入小学的新生，入学后，他们首先感到非常新鲜，尤其是刚开学前几周，新的研究环境、新的研究伙伴、新的研究方式，使他们异常兴奋。原来幼儿园一直窝在教室里分不清楚上下课的他们，仿佛终于尝到了什么是自由的滋味，
每到下课，他们就冲出教室，如同出笼的XXX在操场狂奔，结果可想而知，重则头破血流，轻则大哭小叫。下课是这般模样，那上课呢?有的自由漫步，有的大声交谈，有的嘴里吸着果冻条，有的才坐下又像弹簧一样跳起来冲了出去，原来他刚想起来要上厕所了，他们仿佛置身世外桃源，外面的铃声，从外面走进来上课的老师，他们全都没有看见没有注意，或者说看见了还是继续他们的事。等等事例举不胜举。真庆幸校长的开明，发了一个小喇叭，不然我真的不知道我要用多少分贝的音量才能让他们听见我说话，让他们知道上课了，要安静了。开学的几周，我感觉自己像一个老太太，每天唠叨着：听见铃声进教室，坐神气等老师，下课要及时上厕所，要做好课前准备。上课说话要举手，不能随便离开座位。不能随便扔垃圾，见到垃圾要随手捡起来，校园内里慢步地行走。见到老师主动行礼问好，上学不要迟到，服装穿戴整齐，有病有事要请假总之，什么事情都要细细关照，什么事情都要手把手教，什么事情都不忘示范指导。
小活动大德育——在实践体验活动中培养学生劳动价值观
小活动大德育——在实践体验活动中培养学生劳动价值观
发布时间：2021-06-22T15:32:58.210Z 来源：《教学与研究》2021年2月第6期作者：周飞云[导读] 培养学生、塑造学生以及帮助学生身心发展是当前德育教育的主要任务。
周飞云
江苏省南京市文靖东路小学 211100
摘要：培养学生、塑造学生以及帮助学生身心发展是当前德育教育的主要任务。随着现代教育理念的发展，学生的综合素质培养逐渐被得到重视，新时期也对德育教育等方面的工作制定了全新要求，将劳动价值观的培养放在第一位，本文基于当前小学德育教育的中劳动价值观的发展情况展开研究，旨在通过不同角度分析为德育教育发展中为劳动价值观提供较好思路与对策。
关键词：小学；德育教育；素质
一、引言
小学阶段的教育工作主要涉及学生的文化教育以及德育教育，后者在内容上包含习礼、养心、明智与立身等，较为注重学生的综合素质培养。新时期对于学生素质要求已不仅集中在文化教育的层面上，还包含学生的礼仪、观念、思维以及心理等，对于德育教育的方向选择与制定，需要在结合时代背景的基础上对教育工作进行优化。但除此之外，更需要培育的是学生的劳动价值观，对学生劳动价值观的培养，更能有助于让学生具备充分的劳动能力，打消学生倦怠的心理，从而实现在学生的劳动工作中的实现对更多社会中劳动者的尊敬。
二、日常工作中劳动价值观培养的策略
“劳动价值观”劳动价值观是马克思的基本观点，指的是劳动不仅仅是一种谋生的方式，更能够体现人性至善至美、彻底自由的必经之路。指在特定场合下或者事件中，行为举止、言谈等方面合乎社会活动的规范，具有约定俗成的性质。教育领域中，劳动的概念不单纯指社会活动中行为模式，而是指学生在学生生活中与现实生活中，能够学会自我耕耘，能够尊重他人、尊重学业以及认识到人际交往中“劳动合作”的重要性。“劳动”在社会中起着重要的秩序维护作用，小到人际交往，大到社会公共秩序。在小学生教育工作的实施过程中，可定期开展学习劳动价值观培养的校园活动，使学生能够在当前的活动中不断地提升自我的劳动能力的培养，小学阶段的学生劳动力的培养可在家庭生活方面进行体验，如吃饭前先给长辈递碗筷；校园生活方面，遇见教师需要先行打招呼，要尊重保洁阿姨的劳动成果等，此外还包括爱护花草，不浪费粮食等。[1]
小活动,大德育—活动体验型主题班会的思考与实践
三、活动体验型主题班会例析
2 德性内生——思想激励类主题班会
《DIY我的目标》 《超越自我》 《主动，让梦想闪亮》 《为自己加油》
Leabharlann Baidu
三、活动体验型主题班会例析
3 心灵导航——价值引领类主题班会
《做幸福的使者》 《创新思维，精彩无限》 《给垃圾桶做“诊疗”》
三、活动体验型主题班会例析
一、主题班会及其基本结构
3 班会课的基本流程
主线 是什么
问题 呈现
会怎样
问题 剖析
怎么办
问题 解决
明理、动情
方法导行
3 班会课的基本流程
社会适应类：《好习惯，好人生》
主线 叉手
故事讨论
治疗卡
问题 呈现
问题 剖析
问题 解决
明理、动情
方法导行
二、主题班会的环节设计
1 开头短小醒目，针对性强
《念亲恩》 《好习惯，好人生》 《超越自我》
4 共生共赢——团队协作类主题班会
《感悟团队》
三、活动体验型主题班会例析
5 成长之本——学习促进类主题班会
《集中注意力》 《高三，高效管理时间》 《学法指导：飞得更高》 《我的备考我做主》
三、活动体验型主题班会例析
学会生存——社会适合类主题班会 德性内生——思想激励类主题班会 心灵导航——价值引领类主题班会 共生共赢——团队协作类主题班会 成长之本——学习促动类主题班会
小学德育教育心得体会10篇
小学德育教育心得体会10篇
小学德育教育心得体会1
班级中开展的活动，形式多样，趣味性强，我有了显示自己才华的机会，参与意识日益加强，自理能力在潜移默化中逐渐形成，培养学生的竞争意识、合作意识、处理能力、交往能力和耐受挫能力，充分体现了学生的主体地位，这更是使日常生活成了培养学生良好品德习惯的演练场。而对于不同年龄、年纪、知识基础、能力水平、个性、兴趣、
学习习惯的学生要区别对待，做到因材施教。
比如我们班上有名学生李某，他性格孤僻，上进心不强，逆反心理重，学习成绩不好，缺少家庭的温暖。老师初步分析了存在这些问题的原因，并制定了应该先从心理疏导开始的教育方法，尽量让他取得小的进步，循序渐进的转化。具体的教育方法是：先通过班级师生交流，取得学生对老师的信任，和学生交心，还通过集体活动，为该生参加集体活动提供便利条件，让其感到集体的温暖。帮助他正确认识和
评价自己，看到自己的优点，发挥优势，弥补不足。从而树立必胜的信心和勇气。通过以上的工作，学生李某的行为习惯大有改变，进步比较大，学习上也开始努力，初步收到成效。相信他能转化自己，让自己成为一个积极进取，奋发图强的好学生。不论是成年人还是未成年人，他们的思想都不是一下子形成的，都是从小到大，通过点点滴滴的事情和感受，逐渐形成的，因此，思想道德教育要从小抓起，从点滴做起！
小学德育教育心得体会2
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主
法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的语文肯定也必须重视德育教育。语文教师在培养学生的语文能力，开发学生智力的同时，应该有意识地加强理想教育和科学兴国教育，培养学生热爱劳动、尊师守纪、助人为乐、为人民服务的社会主义道德，增强学生的爱国意识。使学生由技能的学习提高，直至思想的升华。然而，小学语文教师如何才能在教学过程中既讲“文”又传“道”，“文”、“道”有机渗透呢？
班主任培训感悟精简(10篇)
班主任培训感悟精简(10篇)
班主任培训感悟精简（精选篇1）
真的很高兴，能荣幸地参加班主任培训，首先感谢学校领导给我这样的学习机会。在培训期间，我认真听取了关于班主任工作的讲座。讲座从法律，心理，德育，艺术等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。
理念先进，管理科学倡导“一个不放弃”的育人理念，发挥每一个学生的特长，关爱每一个学生的成长，促进教育均衡化。学校实施“民主参与，科学决策”的管理模式，营造了一个“和谐教育、和谐发展”的育人环境。
一造富有个性的魅力形象
随着各种魅力形象的展示，如魅力城镇，魅力大使等。班主任也应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。这样在日常评选活动中才能吸引着班级里那群挑剔的小评委们。
在培训中，我们全体进行培训的老师都感受到“人的魅力是可以塑造的”。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象应该具有：
1，将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。
2，时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。
小学生德育教育心得(7篇)
小学生德育教育心得（精选7篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编精心整理的小学生德育教育心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生德育教育心得篇1
唐代文学家韩愈在《师说》中曾这样写到：“师者，所以传道、受业，解惑也。”这里的“传道”在我们当今社会不妨视为学校教育中的德育教育。
德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。
作为一位语文教师和班主任，我在语文教学以及班级管理中，对德育教育有一点肤浅的体会和认识，在这里与各位老师共同探讨。
首先，我利用语文课固有的思想性较强的特点，在授课过程中有机地渗透德育教育。通过语言文字的教学，加深学生对课文思想内容的理解，使学生在认识上有所提高，培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。例如，我在教学《黄继光》这一课时，通过范读课文以及对课文内容的讲解，让学生了解英雄人物的感人事迹，学习黄继光叔叔为了战友的安危，为了战斗的胜利，为了祖国和人民的利益，在身负重伤的情况下，用胸膛
堵住了敌人的机枪口，献出了年轻而宝贵的生命……从而引导学生认识到在和平年代里，当个人利益与集体利益发生矛盾时，要牺牲个人利益，以大局为重。又比如在教学《劳动最有滋味》这一课时，通过学习课文让学生认识到劳动最光荣，从而尊敬劳动人民，爱惜劳动成果，养成热爱劳动的好习惯。让学生明白只有通过劳动换来的钱，才花得问心无愧。在背诵课文时，让学生结合自己的生活实际，切实体会到“任何工作都不是马马虎虎就能做好的，马马虎虎必须另做一回，倒不如一下手就仔仔细细，做得妥妥贴贴。再比如在教学《小珊迪》时，教育学生要学习小珊迪诚实善良的优秀品质等等。总之，在语文课堂上，德育教育可谓无处不在。
《小活动大德育》读后感
《小活动大德育》读后感
自我感觉，以前的以德育为主题的活动，多少都有些不到位，却又找不到改进的方向。拜读了《小活动大德育》这本书后，让我明白了儿童品德形成的自我构建与“内生外化”的规律。应遵循“活动——体验——感悟——升华”的一般规律。
《小活动大德育》这本书一共分为三个篇章。上篇，理论篇：从品德形成的基本规律、生成的有效途径，小活动大德育的构想、主题班会和班级育人、品德自构、基本思路等六个方面对小活动大德育进行了理论上的阐述。中篇，实操篇;分别阐述不同类别的主题班会的设计与实施方案，并列举了相关的活动课例，以供大家学习借鉴。下篇，资源篇：提供了不同的活动案例，并根据活动所起的作用，进行了分类，方便读者根据自己的实际需要，设计实用而有效的活动型主题班会。
李季教授曾经说过：“体验式活动通过活动营造合作、互动、有趣的德育课堂，既强调学生在活动过程中的经历、参与，又强调参与者共同生成活动的结果，用活动中的德育资源教育学生，引发了学生极大的兴趣。”活动体验型班会课不但可以让学生在参与活动的过程中，体会学习领悟个人人生道理，还可以潜移默化形成品德修养，从而达到教育的目的。这比在课堂上老师们不断地讲着那些“永远正确的废话”强多了。以活动代替说教，我想不会有学生会抗拒这样的主
题班会。
贾老师的《小活动大德育——活动体验型主题班会的设计与实施》中提到：“告诉式”德育和“认知输入式”德育只是浅层的信息“流经”，从学生耳朵中流过，从学生知识储备中流过，却并没有经过学
生自身的“加工内化”，自然不会产生深刻的感悟。
读书《小活动大德育》心得
读书《小活动大德育》心得
本学期我们班主任工作室的读书篇目为《小活动大德育》。德育是我在教学中所欠缺的，虽然每天都在对学生进行教育但是效果并不明显，所以我迫切的需要德育方法指导。
书中第一章讲述的内容为：品德形成的基本规律。书中讲到了品德形成有四大影响源，分别是：家庭教育与影响、学校教育与影响、同伴影响、社会文化影响。一直以来这四大影响源对学生影响的排序是：家庭教育为第一影响源，学校教育次之，同伴影响第三。我个人认为对于小学阶段的学生这一排序没有太大的变动，但对于寄宿制的学生来说这一排序发生了改变。寄宿制学生一周五天都在学校，同伴的影响所占的比重大大增加。另外八年级的学生处于叛逆期，自控能力较弱，易受同伴的影响。随着社会的发展及网络的发达，社会文化影响对学生的影响也在大大增加。近几年随着短视频平台的兴起，一开始网络的监督也不到位，导致各色各样的视频都出现在学生视野之中，学生对信息的筛选能力弱，自控能力弱，不能抵制不良诱惑。这时就凸显了品德形成与发展的另一至关重要的因素一一自我教育！家庭教育、学校教育等四大影响源是外部因素，自我教育才是内因。书中讲到：学生品德的形成不仅是一种道德知、情、意、行协同发展的过程，也是一个“感知一一体验一一明理一一导行”的心历路程。品德的形成需要“外塑内化:
如何“外塑内化”？首先需要我们教育者在品德方面发挥言传身教的作用。其次要引导学生品德由内到外由表及里的产生。体验是由内向外的关键。如果我们依然采取之前的说教，可能只会引得学生反感，当学生出现问题的时候父母的说教、老师的说教都在充斥着他的耳朵，这个时候他根本就听不进去。学生的品德只停留在认知的一面，缺乏情感的体验，不能产生内心的共鸣。
小活动大德育―活动体验型主题班会的思考及实践(贾高见)复件PPT课件
——活动体验型主题班会的实践与思考
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一、主题班会及其基本结构
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班会与主题班会
班会课是在班主任指导下，以班级为单位组织 的全班学生的会议或活动，是班主任对学生、 班级进行组织管理、指导和教育的重要途径。
主题班会就是围绕一个特定的主题有目的、有 组织地进行的班集体成员的教育活动。
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一、主题班会及其基本结构
二、探索与成效
4.团队建设和学习指导——长有伴，学有成
宿舍编排与宿舍分工 团队建设（足、挑、学）
“作文门” —好朋友甚于好老师；
青春分享会之我们的高三 自我管理之奇迹创造史册（封皮） 每周《成功宣言》 《为自己加油》 考前辅导
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
主线 叉手
故事讨论
治疗卡
问题 呈现
问题 剖析
问题 解决
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二、主题班会的环节设计
1 开头短小醒目，针对性强
《念亲恩》 《好习惯，好人生》 《超越自我》
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二、主题班会的环节设计
2 高潮引发共鸣，感染性强
《感悟团队》 《超越自我》
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二、主题班会的环节设计
3 分析合理清晰，指导性强
期待预设，引导生成
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二、探索与成效
3.价值观的引领——内涵有德
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读《小活动，大德育》有感
认可每一位学生都是可造就的人才，都可以实现自己的成功人生，是公平教育和素质教育的真谛。“成功塑造每一位学生”，这样一个看似简单的道理却是很难做到的。可见，作为班主任，德育工作任重而道远，如何利用好德育的阵地，涉及到整个班级建设。
“规范学生”是教育的一种手段，也是教育的目标之一。但守纪只是标准的，我们需要学生将规则、规范内化为自身的认同感，执行力。同时还需要学生素质得以全面提升，学生在学习﹑身心健康等多方面得以发展，这对班主任要求更高一些。
如何才能达到这样的目标？除了常规的管理外，必须适时地组织丰富多彩的课外活动，让学生在“活”和“动”中升华自己，提升素养，锻炼能力，增强意识，落实执行力。结合学校开展的一些列活动，丰富学生的课余生活。生活的真﹑善﹑美是学生在“活”和“动”中才能真正体味到的。让学生在活动体验中学会感激﹑学会生活。每一次活动都会给学生带来思考和启迪。
组织丰富多彩的活动，不仅可以使学生避免不良影响，抵制社会上各种不良风气的侵袭和污染，而且能够把他们旺盛的精力、浓厚的兴趣爱好，引导到健康发展的轨道上来，满足他们多种多样的精神需求。在活动中，通过学习交流、竞赛等活动，可以帮助他们树立正确的人生观、世界观，提高他们分辨是非、善恶、美丑的能力。在活动中，学生走出课堂，通过参观、访问，社会调查，接触社会，培养他们热爱家乡、热爱祖国和社会主义事业的思想感情。在课外活动中，学生通过完成一
个实验，制作一个作品，完成一项劳动，研讨一个课题等各种实践，还可以培养学生缜密的科学态度，培养他们为实现一个目标而努力的集体主义精神和克服困难的毅力，以及团结互助、爱科学、爱劳动、遵守纪律、爱护公物等品德。
作为班主任，要充分认识到“小活动”的重要意义，将其视为学生自主成长、班级自主发展的起点。将“小活动”做为突破口，以小活动促进班级发展，以“小活动”为载体，真正将班级构建成学生自主成长的快乐平台。《小活动大德育》，让我更深刻地体会到；小活动是手段，德育是目的。而这一切的核心都是让学生快乐地成长，自由地成长。
总之，教育没有小事，细节无处不在，细节决定学生的成长，决定德育的成败。在生活中，要做到多贴近学生，了解他们喜欢什么，关注什么，班主任要善于抓住教育契机，点亮学生的优点，弥补学生的盲点。只有这样才能做一个学生喜欢，能够走进学生内心的好老师、好朋友。只有通过无数次活动，才能提升学生整体素质。