人教版音乐七年级上册《校园的早晨》教案03
2024年七年级音乐精彩教案《校园的早晨》
2024年七年级音乐精彩教案《校园的早晨》一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第二单元《歌声与微笑》中的第三章《校园的早晨》。
详细内容包括：学习歌曲《校园的早晨》，了解歌曲的背景和创作特点；学习简单的乐理知识，如节奏、音高、音符等；通过歌曲学唱，培养学生的音乐欣赏能力和集体合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的旋律和歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生了解和欣赏音乐作品的能力，激发他们对音乐的热爱。
3. 通过集体合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的音准和节奏掌握，以及歌曲情感的表达。
教学重点：歌曲《校园的早晨》的学唱和欣赏，乐理知识的学习和运用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔、教学课件。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个发生在校园早晨的故事，引出本节课的主题《校园的早晨》。
2. 歌曲欣赏（5分钟）：播放歌曲《校园的早晨》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
3. 乐理知识学习（10分钟）：讲解歌曲中的节奏、音高、音符等乐理知识，并进行示范。
4. 歌曲学唱（10分钟）：带领学生一句一句学唱歌曲，注意音准、节奏和情感表达。
5. 随堂练习（10分钟）：分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正错误。
6. 合唱展示（10分钟）：组织全班学生集体演唱《校园的早晨》，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 《校园的早晨》2. 歌曲简谱和歌词3. 乐理知识要点：节奏、音高、音符等七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《校园的早晨》，录制自己的演唱视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，音准、节奏、情感表达准确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他优秀校园歌曲，了解不同风格的音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中部分旋律的音准和节奏掌握，以及歌曲情感的表达。
七年级音乐教案《校园的早晨》
七年级音乐教案《校园的早晨》一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第二单元《青春校园》中的《校园的早晨》章节。
教学内容主要包括歌曲《校园的早晨》的学唱、曲式结构分析以及与歌曲相关的音乐文化知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱。
2. 通过分析歌曲的曲式结构，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 了解歌曲创作背景，提高学生对我国民族音乐的认识和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些高音部分，以及曲式结构的分析。
教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词的掌握，以及歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段校园早晨的视频，让学生感受校园早晨的宁静与活力，引出本节课的主题——《校园的早晨》。
2. 新课学习：（1）教师播放歌曲，学生跟随音乐一起演唱。
（2）教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
（3）分析歌曲的曲式结构，讲解歌曲的创作背景。
3. 例题讲解：分析歌曲中的典型节奏和旋律，引导学生运用所学知识进行模仿创作。
4. 随堂练习：（1）学生分组练习演唱歌曲。
（2）学生尝试分析歌曲的曲式结构，并在黑板上展示。
六、板书设计1. 《校园的早晨》2. 内容：（1）歌曲旋律、节奏、歌词（2）曲式结构：AABA（3）歌曲创作背景七、作业设计1. 作业题目：分析歌曲《校园的早晨》的曲式结构，并谈谈你对这首歌曲的理解。
2. 答案：歌曲《校园的早晨》的曲式结构为AABA，表现了校园早晨的美好景象，抒发了对校园生活的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，针对学生的实际情况进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）了解其他校园歌曲，进行对比鉴赏。
（2）开展校园歌曲创作活动，培养学生的音乐创作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的一些高音部分，以及曲式结构的分析。
七年级音乐教案《校园的早晨》
七年级音乐教案《校园的早晨》教案：《校园的早晨》一、教学内容本节课选用的教材是《校园的早晨》，这是人音版七年级上册第六单元的一首歌曲。
歌曲描绘了校园早晨的美好景象，充满生机与活力。
歌曲为2/4拍，大调式，结构方整，节奏明快，富有童趣。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《校园的早晨》，感受歌曲的美好情感，体会校园生活的快乐。
2. 能够用轻快的情绪演唱歌曲，准确表达歌曲的节奏和音高。
3. 培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《校园的早晨》，能够熟练演唱。
难点：歌曲中节奏的变化，以及音高的准确性。
四、教具与学具准备钢琴、黑板、乐谱、录音机、磁带。
五、教学过程1. 情景引入教师播放录音机，播放《校园的早晨》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈谈对校园早晨的印象，以及歌曲中所描绘的场景。
2. 歌曲学唱（1）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
（2）学生跟唱，教师纠正发音和音准问题。
（3）分句教唱，让学生注意歌曲中的节奏变化。
3. 歌曲分析教师分析歌曲的结构、调式、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 集体演唱学生集体演唱歌曲，教师注意指导发音、音准、节奏等问题。
5. 歌曲展示学生分组演唱，展示学习成果。
六、板书设计《校园的早晨》2/4拍大调式七、作业设计1. 熟唱歌曲《校园的早晨》。
2. 分析歌曲《校园的早晨》的结构、调式、节奏等。
3. 谈谈自己对校园早晨的感受，以及歌曲中所描绘的场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生学习热情高涨，对歌曲《校园的早晨》表现出浓厚的兴趣。
在学唱过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
但在歌曲演唱过程中，部分学生音准、节奏掌握仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高学生的音乐素养。
拓展延伸：引导学生欣赏其他关于校园的歌曲，如《我们的校园》、《校园的四季》等，感受校园生活的美好。
重点和难点解析一、教学内容本节课选用的教材是《校园的早晨》，这是人音版七年级上册第六单元的一首歌曲。
七年级音乐教案《校园的早晨》
七年级音乐教案《校园的早晨》教案：《校园的早晨》一、教学内容：本节课选用的是七年级音乐教材中的《校园的早晨》。
歌曲描绘了校园早晨的美好景象，让学生在欣赏音乐的同时，感受到校园生活的丰富多彩。
二、教学目标：1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的曲调和歌词。
2. 培养学生对校园生活的热爱，增强集体荣誉感。
3. 提高学生对音乐的欣赏能力和表现力。
三、教学难点与重点：重点：歌曲《校园的早晨》的曲调和歌词。
难点：歌曲中的音准和节奏。
四、教具与学具准备：1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：乐谱、歌词本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师播放《校园的早晨》歌曲，让学生感受校园早晨的美好氛围。
引导学生谈论自己对校园早晨的回忆和感受。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲《校园的早晨》，包括曲调和歌词。
重点讲解歌曲中的音准和节奏。
3. 分组练习：学生分组，每组选择一个角色（如：歌手、钢琴伴奏、打击乐器伴奏等），进行歌曲练习。
教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
4. 课堂展示：每组轮流进行课堂展示，其他学生观看并学习。
教师对每组的表演进行点评，给予鼓励和建议。
5. 作业布置：让学生回家后，练习歌曲《校园的早晨》，准备下次课堂展示。
六、板书设计：黑板上写出歌曲《校园的早晨》的曲调和歌词，标出重点音准和节奏。
七、作业设计：1. 练习歌曲《校园的早晨》，加强音准和节奏的掌握。
2. 写一篇关于《校园的早晨》的作文，描述自己对校园早晨的感受。
八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、教学内容：本节课选用的是七年级音乐教材中的《校园的早晨》。
歌曲描绘了校园早晨的美好景象，让学生在欣赏音乐的同时，感受到校园生活的丰富多彩。
在教学内容上，重点关注歌曲的情感内涵和音乐特点，通过歌曲教学，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二、教学目标：在教学目标上，重点关注学生对歌曲《校园的早晨》的掌握程度，包括曲调和歌词。
音乐教学设计《校园的早晨》教案
音乐教学设计《校园的早晨》教案第一篇：音乐教学设计《校园的早晨》教案新人教版音乐教学设计《校园的早晨》教案教学目标：1、通过完整聆听教师的范唱，引导学生把握歌曲的风格。
2、感受歌曲情绪的变化，并用欢快、活泼、朝气的声音有感情的演唱歌曲。
3、通过聆听、模唱、感受等活动，懂得歌曲的节奏、旋律、结构等特点。
4、引导学生积极参与实践和创造性活动，有创意的表现歌曲。
教学重点：感受校园歌曲的魅力，有感情的演唱歌曲。
教学难点：前八分休止和切分节奏的正确演唱，体会歌曲的内涵。
教学过程：一、组织教学师生相互问好二、情景导入播放《童年》视频短片，创设欢快活泼的生活氛围，提问：这首歌曲唱了什么内容？你熟悉吗？同学们都说得非常好，今天老师也给大家带来了一首歌曲：教师示范唱《校园的早晨》。
老师的这首歌曲是什么内容的？歌唱校园生活的，你的校园生活是什么样？师：请同学们注意听，请老师一起做个小游戏。
做八分休止和切分节奏的节奏游戏。
先说节奏语言，校园的早晨美，同学齐声唱。
再边拍节奏边说。
师：同学们表现的真不错，学唱校园的早晨。
听，校园的早晨正在歌唱呢。
三、新课教学1、播放《校园的早晨》视频，感受歌曲，校园的一天开始了，听到这首歌曲，你感受到什么样的情绪？从哪些方面感受到的？（欢快、活泼、抒情）（旋律，节奏）2、你觉得歌曲的旋律有什么特点？（活泼，舞蹈性）3、翻开书本，第二页，用节奏读歌词，歌词讲述一个故事，让我们记住什么？记住学生时代的美好时光，好好学习，以后长大成才。
讲解反复记号，混合拍。
4、我们一起用活泼的“啦”来熟悉旋律老师用“啦”示范一句；弹琴，生唱；提出难点地方的演唱：八分休止的节奏；跟伴奏旋律用啦唱。
5、用什么样的声音来演唱？老师用两种声音来表现，学生选择。
第二种声音是怎么唱？你们模仿一下？6、师伴奏生唱歌曲希望从声音中听出同学们的青春、快乐。
7、出示歌谱，数一数有几个乐句，这些乐句有什么关联？A+B+A~ 学生背诵歌词7、播放伴奏，加上身体的律动，男女生对唱歌曲。
歌曲《校园的早晨》教案
钢琴伴奏
教师使用钢琴为学生伴奏 ，帮助学生更好地掌握歌 曲的旋律和节奏。
小组合作
组织学生进行小组合作， 共同练习歌曲演唱，培养 学生的团队合作精神和音 乐表现能力。
05
教学过程设计
导入环节
01
播放校园早晨的视频或音频，让 学生感受校园早晨的氛围。
02
提问学生关于校园早晨的印象和 感受，引导学生进入歌曲情境。
学习兴趣。
电脑
播放歌曲伴奏或范唱，方便学 生进行跟唱和模仿。
网络资源
搜集与歌曲相关的背景资料、 优秀演唱视频等，为学生提供
更广阔的学习视野。
教学软件
如音乐制作软件、互动教学平 台等，可辅助教师进行教学设
计和课堂互动。
04
教学方法与手段
教学方法
1 2
激活学生的音乐兴趣
通过引导学生回忆校园早晨的场景，激发他们的 情感共鸣，从而对音乐产生浓厚的兴趣。
教师点评
教师对学生的演唱和表演进行 点评，肯定优点，指出不足， 鼓励学生继续努力。
观众投票
观众根据自己的喜好和感受为 表演者投票，选出最受欢迎的 表演者和小组。
自我反思
引导学生对自己的表现进行反 思和总结，明确今后努力的方
向和目标。
07
教学评价与反思
教学评价策略
观察法
通过观察学生在课堂上的表现， 如参与度、注意力集中情况、情
感反应等，来评价教学效果。
问答法
通过提问和回答的方式，了解学 生对歌曲《校园的早晨》的理解
和掌握情况。
测试法
通过简单的测试，如听写歌词、 演唱歌曲等，来检验学生的学习
成果。
教学效果反思与改进方向
教学内容方面
【初中音乐】《校园的早晨》教案
【初中音乐】《校园的早晨》教案一、教学内容本节课选自初中音乐教材《音乐欣赏》第四章第一节《校园的早晨》。
内容包括歌曲《校园的早晨》的欣赏与学唱，歌曲的创作背景，以及相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉歌曲《校园的早晨》，感受其优美的旋律和歌词，培养对音乐的热爱。
2. 学习歌曲的创作背景，了解音乐家的创作特点，提高音乐欣赏能力。
3. 通过学唱歌曲，培养学生的合唱能力，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分歌词的发音和旋律的掌握。
2. 教学重点：歌曲《校园的早晨》的欣赏与学唱，音乐知识的讲解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园早晨的故事，引导学生进入本节课的主题。
2. 歌曲欣赏：播放歌曲《校园的早晨》，让学生感受其优美的旋律和歌词。
3. 歌曲学唱：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导发音和旋律。
4. 音乐知识讲解：介绍歌曲的创作背景，讲解音乐家的创作特点。
5. 随堂练习：分组进行合唱练习，提高学生的音乐表现力。
七、板书设计1. 《校园的早晨》2. 歌曲歌词：逐句展示在黑板上，标注重点音符和节奏。
3. 音乐知识：简要介绍歌曲创作背景和音乐家创作特点。
八、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《校园的早晨》，背诵歌词，并尝试用钢琴演奏。
2. 答案：课后自主练习，下节课进行检查。
九、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他校园歌曲，提高音乐素养。
组织一次校园合唱比赛，激发学生学习音乐的兴趣。
通过本节课的教学，希望学生能够充分感受到《校园的早晨》这首歌曲的美，提高自己的音乐欣赏能力和表现力，同时培养对音乐的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分歌词的发音和旋律的掌握。
2. 教学重点：歌曲《校园的早晨》的欣赏与学唱，音乐知识的讲解。
4. 作业设计：学唱歌曲《校园的早晨》，背诵歌词，并尝试用钢琴演奏。
【初中音乐】《校园的早晨》教案
【初中音乐】《校园的早晨》教案一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《青春校园》第一节，详细内容为学习歌曲《校园的早晨》。
该歌曲描述了清晨校园的美丽景色和同学们欢乐的校园生活，通过学习这首歌曲，让学生感受和表达对我国校园文化的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的旋律、节奏和歌词，提高学生的音乐表现力。
2. 培养学生对校园生活的热爱，激发他们对音乐创作的兴趣。
3. 通过合唱、乐器伴奏等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃和节奏变化。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，以及合唱、乐器伴奏的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、吉他等乐器，多媒体设备，黑板。
2. 学具：歌词单、五线谱纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放《校园的早晨》歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律，引导学生关注清晨校园的美景。
2. 讲解：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，讲解合唱、乐器伴奏的技巧。
3. 示范：教师演唱歌曲，同时演奏乐器，让学生跟随学唱。
4. 练习：学生分组练习合唱和乐器伴奏，教师指导并纠正错误。
5. 展示：各小组进行合唱和乐器伴奏展示，互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 《校园的早晨》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 合唱、乐器伴奏技巧七、作业设计1. 作业题目：演唱《校园的早晨》歌曲，并用吉他或电子琴伴奏。
2. 答案：学生演唱和伴奏的视频或音频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下创作以校园生活为主题的歌曲，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，组织学生参加校园音乐会，展示学习成果，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃和节奏变化。
2. 教学过程：讲解、示范、练习、展示等环节的教学方法和技巧。
3. 作业设计：作业的难易程度及对学生能力的培养。
校园的早晨音乐教案(精选
校园的早晨音乐教案(精选一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的《校园的早晨》单元。
具体内容包括：教材第一章节的节奏训练，通过学习歌曲《校园的早晨》，掌握基本的音乐节奏；第二章节的旋律练习，学习歌曲《校园的早晨》的旋律，提高学生的音乐素养；第三章节的歌词学习，理解并记忆《校园的早晨》歌词，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《校园的早晨》的节奏、旋律和歌词，能够独立演唱歌曲。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力，通过合唱形式，体验集体合作的音乐魅力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
2. 教学重点：培养学生的音乐素养，提高他们独立演唱歌曲的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放歌曲《校园的早晨》，让学生感受早晨校园的宁静与美好。
引导学生关注歌曲中的节奏和旋律，激发他们的学习兴趣。
2. 节奏训练（10分钟）（1）教师示范歌曲《校园的早晨》的节奏，学生跟随模仿。
（2）学生分组练习，互相纠正节奏错误。
（3）教师挑选部分学生进行展示，给予评价和指导。
3. 旋律练习（10分钟）（1）教师示范歌曲《校园的早晨》的旋律，学生跟随模仿。
（2）学生分组练习，互相纠正旋律错误。
（3）教师挑选部分学生进行展示，给予评价和指导。
4. 歌词学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意歌词与旋律的搭配。
（3）学生分组练习，互相纠正歌词错误。
5. 合唱练习（15分钟）（1）学生按照分组，进行合唱练习。
（2）教师指导合唱技巧，强调声部和谐。
（3）全班同学进行合唱展示，感受集体合作的音乐魅力。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《校园的早晨》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲《校园的早晨》的节奏和旋律。
《校园的早晨》教案
一、教学内容分析《校园的早晨》是20世纪80年代的歌曲，由高枫作词，谷建芬作曲。
由于歌唱家的成功演绎及歌曲清新的题材，成为一首传唱颇广的流行歌曲。
歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃。
休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力。
歌词与音乐恰到好处的结合显示出其青春的活力和气息，刚好与改革开放初期充满活力的社会景象吻合，成为最受青年学生欢迎的校园歌曲之一。
二、教学对象分析前面已分析，这里略。
三、教学目标1、了解20世纪80—90年代的历史背景与校园生活，简介作曲家谷建芬。
2、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》的主旋律部分，体会休止附的巧妙运用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特点。
3、欣赏歌曲《校园的早晨》，了解歌曲的结构，感受歌曲旋律生动活泼、轻快优美的特点，启发学生准确地把握歌曲的艺术形象创编简单的动作表现音乐。
4、通过演唱与欣赏这首歌曲激发学生对校园歌曲产生兴趣并萌生探索的欲望。
四、教学重点1、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》主旋律部分。
2、启发学生准确地把握歌曲《校园的早晨》的艺术形象创编简单的动作表现音乐。
五、教学难点启发学生准确地把握歌曲《校园的早晨》的艺术形象六、教学准备多媒体课件、钢琴这个学期音乐课前的十分钟熟悉这两首歌曲的音乐七、课时安排 1八、教学过程（一）导入（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以抒情优美的背景音乐。
师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？生：（说出自己看了照片后内心的感受）师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》，我们一起学习好吗？（二）教授新课1、学唱歌曲《校园的早晨》（1）师生交流歌曲的历史背景及简介作曲家谷建芬。
（2）听赏歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲旋律的特点。
（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）（3）学唱歌曲A、听老师范唱歌曲师：找出表示停顿的符号，体会其作用。
生：休止符，休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？（教师师范两种唱法，请学生分辨，学生用正确的方法唱出来）B、学生跟随琴慢速轻唱两遍歌曲。
人教版七年级上册音乐第一单元校园的早晨教案
今天的学习，我们了解了校园音乐的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
学生学习效果
本节课的学习结束后，学生将能够取得以下效果：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园音乐的特点和它在音乐领域中的地位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园音乐相关的实际问题。通过讨论，学生们可以更好地理解校园音乐的特点和它在音乐领域中的地位。
人教版七年级上册音乐第一单元校园的早晨教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课为人教版七年级上册音乐的第一单元《校园的早晨》。本单元以“校园”为线索，通过一系列歌曲的学习，让学生感受校园生活的美好，培养学生热爱校园的情感。本节课的主要内容包括《校园的早晨》、《童年》、《小放牛》等歌曲的学习，以及相关的音乐知识。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读与本以加深对校园音乐的理解和记忆。
（2）视频资源：鼓励学生观看与本节课内容相关的音乐视频，如《校园的早晨》MV、《童年》演唱视频等，以感受音乐的魅力和理解歌曲的情感。
2.拓展要求：
（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，提高对校园音乐的理解和欣赏能力。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.学生能够回顾本节课所学的内容，包括《校园的早晨》、《童年》、《小放牛》等歌曲的旋律和节奏，以及歌曲所表达的情感和文化内涵。
校园的早晨音乐教案(精选
校园的早晨音乐教案(精选一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《美丽的校园》，具体内容为学习歌曲《校园的早晨》。
该歌曲描述了清晨校园的宁静与美好，旨在培养学生的音乐审美能力，提高对旋律、节奏的感知和表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的旋律、节奏，并能熟练演唱。
2. 培养学生对校园生活的热爱，激发他们对音乐创作的兴趣。
3. 提高学生的音乐素养，培养团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的部分旋律、节奏较复杂，学生难以掌握。
2. 教学重点：歌曲的情感表达，培养学生的音乐感知力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放歌曲《校园的早晨》，引导学生感受清晨校园的宁静与美好。
（2）邀请学生分享对校园早晨的印象，引导他们关注歌曲中的旋律、节奏。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生学习歌曲的旋律、节奏，指导他们正确演唱。
（2）分组练习，每组选一名代表进行演唱，其他成员协助。
（3）教师针对学生的演唱进行点评，纠正错误，指导情感表达。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取歌曲中的典型乐句，分析旋律、节奏的特点。
（2）引导学生运用所学的音乐知识，分析乐句的构成和表现手法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师设计简单的旋律、节奏练习，巩固所学知识。
（2）学生自主练习，教师个别指导。
5. 歌曲演唱展示（5分钟）（1）分组进行歌曲演唱展示，每组派一名代表进行演唱。
（2）其他组员协助，展示团队协作成果。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《校园的早晨》2. 歌曲旋律、节奏特点3. 情感表达：宁静、美好、热爱七、作业设计1. 作业题目：演唱《校园的早晨》，并分析歌曲的旋律、节奏特点。
答案：（1）旋律特点：歌曲以级进、跳进为主，旋律优美、流畅。
（2）节奏特点：歌曲节奏较为简单，以四分音符、八分音符为主。
校园的早晨教案音乐
校园的早晨教案音乐一、教学目标1.让学生通过音乐欣赏，感受校园早晨的宁静与美好。
2.培养学生对音乐的兴趣爱好，提高音乐鉴赏能力。
3.引导学生关注生活中的美好瞬间，激发创作灵感。
二、教学重点与难点1.教学重点：欣赏音乐，感受校园早晨的美好。
2.教学难点：引导学生关注生活中的细节，培养学生的创作能力。
三、教学过程1.导入（1）播放《校园的早晨》音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐中的早晨氛围。
（2）引导学生分享自己感受到的早晨元素，如阳光、鸟鸣、花香等。
2.音乐欣赏（1）播放《校园的早晨》音乐，让学生跟随音乐节奏，轻轻拍打节奏。
（2）引导学生关注音乐中的旋律、节奏、音色等元素，感受音乐的美。
（3）分段欣赏音乐，让学生谈谈自己对每个乐段的感受。
3.创作与分享（1）分组讨论，让学生根据音乐，创作一段关于校园早晨的情景剧。
（2）每组学生展示自己的作品，其他学生观看并进行评价。
（3）教师对每组作品进行点评，鼓励学生的创新与表现。
4.拓展活动（1）组织学生进行户外活动，如晨跑、晨练等，感受校园早晨的美好。
（2）让学生用手机或相机记录下校园早晨的美景，进行摄影比赛。
（3）鼓励学生写一篇关于校园早晨的作文，分享自己的感受。
（1）让学生谈谈自己对校园早晨的感悟，以及通过音乐欣赏所获得的收获。
（3）布置作业：让学生回家后，创作一首关于校园早晨的诗歌或散文。
四、教学反思1.本节课通过音乐欣赏，让学生感受到了校园早晨的美好，达到了教学目标。
2.学生在创作与分享环节表现出较高的积极性，体现了他们的创新精神。
3.教师在拓展活动中，注重了学生的实践体验，提高了他们的审美能力。
4.不足之处：部分学生在音乐欣赏过程中，对音乐元素的感知不够敏锐，需要在今后的教学中加强引导。
五、教学资源1.音乐素材：《校园的早晨》2.情景剧创作素材：校园早晨的情景描述、角色设定等3.拓展活动素材：晨跑、晨练、摄影比赛等六、教学时间1课时七、教学效果评价1.学生对校园早晨的美好感受程度2.学生音乐欣赏能力的提高程度3.学生创作能力的培养程度4.学生对生活的关注与感悟程度重难点补充：一、音乐欣赏中的感受与理解教学重点补充：引导学生深入感受音乐中的情感和氛围，理解音乐如何表达校园早晨的宁静与美好。
人教版七年级上册音乐1.4校园的早晨教案
4.歌曲演唱：在歌曲演唱环节，大部分学生能够准确地演唱《校园的早晨》这首歌曲，音准和节奏控制得较好。部分学生在情感表达方面还有待提高，需要在课后多加练习，尝试将歌曲所表达的情感融入到演唱中。
8.家长反馈：通过与家长的沟通，了解到他们在家庭教育中也非常关注孩子的音乐学习。家长表示会积极配合学校的教育教学工作，共同帮助孩子提高音乐素养。
板书设计
①《校园的早晨》歌曲的基本概念、组成部分和演唱技巧。
②歌曲的节奏、旋律、歌词等基本信息。
③歌曲的情感表达和演唱时的注意事项。
2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
6.作业完成情况：大部分学生能够按时完成课后作业，对《校园的早晨》这首歌曲的基本信息有了更深入的了解。部分学生在作业中提出了一些有深度的问题，表现出对音乐学习的热情。
7.学生自我评价：在自我评价环节，大部分学生能够客观地评价自己的学习情况，认识到自己的优点和不足。他们表示将在今后的学习中更加努力，提高自己的音乐水平。
9.题目：《校园的早晨》歌曲中，有几个不同的和声？每个和声的特点是什么？
答案：共有两个不同的和声。第一个和声为三和弦，第二个和声为七和弦。
10.题目：《校园的早晨》歌曲中，有几个不同的音色？每个音色的特点是什么？
答案：共有两个不同的音色。第一个音色为钢琴音色，第二个音色为吉他音色。
教学评价与反馈
2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中表现出较高的热情，对《校园的早晨》的未来发展或改进方向提出了许多有创意的想法和建议。在展示过程中，大部分小组能够清晰地表达自己的观点，并能够有效地回应其他小组的提问。
校园的早晨教案音乐
校园的早晨教案音乐一、教学内容本节课选自音乐教材《校园的早晨》章节，详细内容包括歌曲的歌词学习、旋律分析、节奏练习以及合唱排练。
通过本章节的学习，学生能够理解并掌握歌曲的主题、情感表达及音乐技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的歌词、旋律及节奏，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，理解歌曲中所表达的情感。
3. 培养学生的团队协作能力，提高合唱水平。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱、合唱的协调性。
教学重点：歌词记忆、旋律掌握、节奏练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示校园早晨的照片，引导学生说出自己在校园早晨的感受，引出本节课的主题——《校园的早晨》。
2. 新歌教学（10分钟）：教师带领学生学习歌词，逐句教唱，注意指导学生正确掌握歌曲旋律和节奏。
3. 旋律分析（10分钟）：分析歌曲的旋律特点，引导学生理解歌曲的情感表达。
4. 节奏练习（10分钟）：分组进行节奏练习，加强学生对歌曲节奏的掌握。
5. 合唱排练（10分钟）：将学生分成若干小组，进行合唱排练，培养团队协作能力。
6. 随堂练习（10分钟）：学生独立演唱歌曲，教师给予指导和评价。
六、板书设计1. 歌曲名称：《校园的早晨》2. 歌曲旋律：五线谱及歌词3. 歌曲节奏：重点节奏型4. 合唱排练：分组及注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后练习演唱《校园的早晨》，尽量做到歌词、旋律、节奏的准确掌握。
2. 答案：正确演唱歌曲《校园的早晨》。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他校园歌曲，培养音乐兴趣；组织校园合唱比赛，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、新歌教学1. 歌词记忆：教师应引导学生通过反复朗读、理解歌词的含义，以便更好地记忆歌词。
2. 旋律掌握：教师需关注学生对旋律的掌握，尤其是歌曲中的高低音、跳跃音等难点部分，通过钢琴伴奏、手势等方法，帮助学生正确掌握旋律。
人教版音乐七年级上册第1单元唱歌《校园的早晨》教案3
师：用彩笔圈出歌谱中所有的休止符，并在再次听赏歌曲时，做捻指的动作表示。
再次播放范唱音乐。
师：歌曲中除了运用了很多的休止符，还用了好多的切分节奏，找找看，哪些地方有切分节奏？
讲解切分节奏的变化。
0××
教唱有切分节奏的后半部分。
（前八分休止处可让学生先唱“嗯”。）
教唱前半部分。（提示歌曲中改变拍号的地方。）
师：校园的早晨充满着活力，让我们这一棵棵的小树苗，也来动一动，跳一跳，在阳光沐浴下长成参天大树。
播放《校园的早晨》音乐。
说一说自己的看法。
跟着老师律动。
唱歌
《校园的早晨》
师：让我们来听一听这首台湾校园歌曲《校园的早晨》，打开书，请你们听出这首歌曲的演唱顺序。
播放范唱音泼欢快，你们能说出歌谱中运用了大量的什么符号，让歌曲如此的轻快跳跃。
人教版音乐七年级上册第1单元唱歌《校园的早晨》教案3
教学目标：
能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》，欣赏歌曲《童年》、《外婆的澎湖湾》，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
教学重点：
领略校园歌曲的风格、特征。
教学难点：
歌曲中前半拍休止的地方，要注意掌握好节奏。
教学过程：
教学流程
教师活动
学生活动
导入
师：每当我迎着朝霞走进校园的时候，心中常会有一种感动，听到你们朗朗的读书声，看到你们在操场上矫健的身姿，忙碌着劳动的身影，不由地感叹：童年的你们多么好，像初升的太阳，那么充满活力，那么朝气蓬勃！你们能说说这校园的早晨给你什么样的感受呢？
师：除了齐唱的形式，还可以怎么唱？
聆听音乐，感受歌曲情绪。
回答歌曲的演唱顺序。
答：休止符。
再次听赏，在休止符处捻指。
人教版音乐(简谱)七年级上册第一单元《校园的早晨》表格教
人教版音乐(简谱)七年级上册第一单元《校园的早晨》表格教案一、教学目标1. 让学生能够准确地演唱《校园的早晨》这首歌曲，理解歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 通过学习歌曲，激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生的音乐审美能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 学习歌曲《校园的早晨》的旋律、节奏和歌词。
2. 分析歌曲的曲式结构，了解歌曲的调性、拍号等基本音乐知识。
3. 通过歌曲学习，培养学生的音乐表现力和创造力。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱歌曲《校园的早晨》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 难点：理解歌曲的曲式结构，掌握歌曲的调性、拍号等基本音乐知识。
四、教学过程1. 导入新课：教师播放歌曲《校园的早晨》，引导学生感受歌曲的旋律美。
2. 学习歌曲：教师带领学生一起演唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。
3. 分析歌曲：教师引导学生分析歌曲的曲式结构，讲解歌曲的调性、拍号等基本音乐知识。
4. 表演歌曲：学生分组演唱歌曲，展示学习成果。
五、教学评价1. 通过课堂观察，了解学生对歌曲的掌握程度。
2. 通过学生分组演唱，评价学生的合作意识和团队协作能力。
3. 通过课后作业，了解学生对歌曲的理解程度和音乐表现力。
六、教学反思人教版音乐(简谱)七年级上册第一单元《校园的早晨》表格教案七、教学资源1. 教材：《校园的早晨》简谱。
2. 多媒体设备：音响、投影仪。
3. 教学课件：歌曲《校园的早晨》的相关资料。
八、教学策略1. 以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与音乐学习。
2. 采用多样化的教学方法，如讲解、示范、讨论、分组合作等，激发学生的学习兴趣。
3. 结合多媒体设备，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
九、教学时间分配1. 导入新课：5分钟。
2. 学习歌曲：15分钟。
3. 分析歌曲：10分钟。
4. 表演歌曲：10分钟。
十、教学效果预期1. 学生能够准确地演唱歌曲《校园的早晨》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2024年度七年级上册音乐《校园的早晨》教案
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学生评价与反馈
学生自评
学生根据自己的表现，对自己的 演唱、舞蹈等表演进行评价，总
结自己的优点和不足。
同学互评
学生之间相互评价，发现彼此的 优点和亮点，提出改进意见和建
议，促进共同进步。
教师点评
教师对学生的表现进行点评，肯 定学生的成绩和进步，指出需要 改进的地方，鼓励学生继续努力
。
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01
播放歌曲《校园的早晨 》的范唱，让学生初步 感受歌曲的旋律和节奏 。
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02
分段教授歌曲的歌词和 旋律，引导学生逐句学 唱。
03
纠正学生的发音和音准 问题，帮助学生掌握正 确的演唱方法。
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04
组织学生分组练习，互 相倾听和点评，提高学 生的合作能力和演唱水 平。
欣赏环节
播放不同版本的《校园的早晨》 ，让学生感受不同演唱风格的特
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师生互动与交流
教师示范
师生合唱
教师首先演唱歌曲《校园的早晨》， 为学生做出正确的示范，引导学生感 受歌曲的情感和技巧。
教师与学生一起合唱歌曲《校园的早 晨》，加强师生互动，增进师生感情 。
学生模仿
学生跟随教师的示范，模仿教师的演 唱技巧和情感表达，逐渐掌握歌曲的 演唱方法。
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THANKS
[ 感谢观看 ]
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景。
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音乐风格
歌曲采用轻快的旋律和明快的节奏 ，体现了校园生活的轻松与快乐。
文化内涵
歌曲通过描绘校园早晨的景象，传 达出对青春、对校园生活的热爱和 珍惜。
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人教版七上音乐《校园的早晨》教学设计
人教版七上音乐《校园的早晨》教学设计第一篇：人教版七上音乐《校园的早晨》教学设计《校园的早晨》教学设计教学内容1．学唱歌曲《校园的早晨》2．欣赏歌曲《蓓蕾之歌》教学目标1．学生能用轻快、明亮的声音自信地演唱歌曲《校园的早晨》，并能较流畅地跟琴识读乐谱。
2．学生能唱准切分音节奏、前半拍休止的节奏，知道什么是变换拍子。
3．能认真欣赏歌曲《蓓蕾之歌》，用简明的语言说出歌曲情绪及内涵。
教学重、难点：歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。
教学过程：情境导入师：还记得你刚踏入新校园的那一天吗?请说说你最喜欢的校园景色。
（多媒体播放一组熟悉的校园早晨图片，背景音乐为歌曲《校园的早晨》）师：让我们迎着初升的太阳走进校园，倾听《校园的早晨》。
（设计意图：通过图片为学生营造轻松、熟悉的环境，在不知不觉中熟悉歌曲，引出课题，并为学唱歌曲打下基础。
）新歌教学。
1．复听歌曲，感受情绪。
（第二次聆听）师：这首歌曲的情绪怎样？生答。
师：你是从哪里感受到的？（引导学生从音乐的基本要素来分析。
如节奏、旋律等）。
（设计意图：初听歌曲，感受歌曲情绪）2．了解作者，熟悉歌曲。
师：同学们对歌曲的情绪把握得非常好，老师也喜欢这首歌曲，这首歌曲是由高枫作词，谷建分作曲。
创作灵感来源于辽宁大学。
诗人高枫在辽宁大学晨练时，看到了校园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲，后由著名作曲家谷建芬谱曲，全国传唱。
歌曲的旋律清新活泼、优美动听。
谷建芬的代表作品有《年轻的朋友来相会》、《思念》、《烛光里的妈妈》、《今天是你的生日，中国》、《绿叶对根的情意》等。
3．再听歌曲，划分乐段。
（第三次聆听）老师范唱。
想把这首歌唱给同学们听。
不过老师有个小小的要求：听完后请说出歌曲可划分为几个乐段？（师跟着伴奏带范唱）学生回答。
分为三个乐段。
老师引导学生观察三个乐段的旋律与歌记词的异同。
老师补充说明。
三个乐段，为ABA’。
A段的反复记号，表示要马上反复，再进入B段。
七年级音乐教案《校园的早晨》
七年级音乐教案《校园的早晨》一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第三单元《我们的歌声》，具体内容为歌曲《校园的早晨》。
该歌曲分为两个部分，第一部分为旋律学习，包含音高、音长、节奏等基本音乐元素；第二部分为歌词学习，理解歌词内容，感受歌曲所表达的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐审美水平。
3. 培养学生团结协作的精神，激发他们对校园生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的音准和节奏。
教学重点：歌曲的旋律、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放校园早晨的视频，让学生感受校园早晨的宁静与美好，引导学生关注歌曲主题。
2. 旋律学习（15分钟）a. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
b. 分组练习，教师逐一点评指导。
c. 针对难点，进行专项练习，如音准、节奏等。
3. 歌词学习（15分钟）a. 学生自读歌词，理解歌词内容。
b. 教师带领学生逐句学习歌词，注意咬字、发音等。
c. 结合旋律，完整演唱歌曲。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师挑选歌曲中具有代表性的乐句进行讲解，分析其音乐特点。
b. 学生跟随教师，进行随堂练习。
5. 情感表达（10分钟）a. 教师引导学生体会歌曲所表达的情感，如对校园生活的热爱、对同学的友情等。
b. 学生自由发言，分享自己的感受。
b. 学生反馈学习情况，教师给予评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《校园的早晨》2. 歌曲旋律：五线谱、音高、音长、节奏等3. 歌词：逐句展示4. 课堂重点：音准、节奏、情感表达七、作业设计1. 作业题目：抄写《校园的早晨》的歌词，并标注音高、音长、节奏。
2. 答案：歌词及音乐符号的正确标注。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集关于校园生活的歌曲，进一步培养音乐兴趣。
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师：《校园的早晨》是一首台湾的校园歌曲，许多校园歌曲由于它清新的风格，动人的旋律，一直在被人们传唱，下面我们再来听赏一首非常著名的台湾校园歌曲《童年》。
观赏MTV《童年》。
欣赏，聆听。听后说一说自己的感受。
总结
师：校园里有敬爱的师长，有亲爱的伙伴，有动听的歌声，同学们，好好珍惜校园生活，好好享受你们欢乐的童年吧！
师：用彩笔圈出歌谱中所有的休止符，并在再次听赏歌曲时，做捻指的动作表示。
再次播放范唱音乐。
师：歌曲中除了运用了很多的休止符，还用了好多的切分节奏，找找看，哪些地方有切分节奏？
讲解切分节奏的变化。
0××
教唱有切分节奏的后半部分。
（前八分休止处可让学生先唱“嗯”。）
教唱前半部分。（提示歌曲中改变拍号的地方。）
下课。
师：除了齐唱的形式，还可以怎么唱？
聆听音乐，感受歌曲情绪。
回答歌曲的演唱顺序。
答：休止符。
再次听赏，在休止符处捻指。
找出切分节奏。
划出所有的切分节奏。
学唱歌曲。
跟着琴声齐唱。（注意演唱顺序。）
设计演唱形式，唱一唱。
男生演唱，女生表演。
拓展
听赏台湾校园歌曲。
师：《校园的早晨》这首歌曲有很多版本演唱，下面我们再来听一听由“梦之旅合唱组”演唱的这首《校园的早晨》，听一听有什么不同的感觉。
师：校园的早晨充满着活力，让我们这一棵棵的小树苗，也来动一动，跳一跳，在阳光沐浴下长成参天大树。
播放《校园的早晨》音乐。
说一说自己的看法。
跟着老师律动。
唱歌
《校园的早晨》
师：让我们来听一听这首台湾校园歌曲《校园的早晨》，打开书，请你们听出这首歌曲的演唱顺序。
播放范唱音乐。
讲解反复省略记号。
师：这首歌曲非常的活泼欢快，你们能说出歌谱中运用了大量的什么符号，让歌曲如此的轻快跳跃。
《校园的早晨》
教学目标：
能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》，欣赏歌曲《童年》、《外婆的澎湖湾》，领略校园歌曲园歌曲的风格、特征。
教学难点：
歌曲中前半拍休止的地方，要注意掌握好节奏。
教学过程：
教学流程
教师活动
学生活动
导入
师：每当我迎着朝霞走进校园的时候，心中常会有一种感动，听到你们朗朗的读书声，看到你们在操场上矫健的身姿，忙碌着劳动的身影，不由地感叹：童年的你们多么好，像初升的太阳，那么充满活力，那么朝气蓬勃！你们能说说这校园的早晨给你什么样的感受呢？