蜡烛的变化教学设计

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《蜡烛的变化》

教学设计及说课稿

安泽县唐城小学

2016年11月

《蜡烛的变化》教学设计

一、教学内容:江苏教育出版社科学六年(上册)教科书第30页~32页内容。

二、教学目标:

1、能从蜡烛融化和燃烧的现象中,发现两种变化的主要特点。

2、能收集物质变化的证据,并能用恰当的语言表达。

3、知道物质的变化有两类:一类仅仅是形态的变化,没有变成新的物质;另一类会产生新的物质。

三、教学重点:通过蜡烛融化和燃烧的实验,认识物质的两类变化。

四、教学难点:寻找证据判断物质变化的种类。

五、学情分析:

学生对教学仪器陌生或操作不熟练。小组合作不能很好的分工,实验时对实验现象不能有效的进行观察并记录。用一课时完成本课教学任务,课堂上完整的填写实验报告单,时间不够用。

六、教具及学具:

蜡烛5根、三脚架4个、石棉网4块、纸片4片、硬纸板4块、酒精灯5个、蒸发皿8个、火柴5盒、干燥的烧杯10个、干抹布8块、小刀4把、勺子4把、试管夹4个、生鸡蛋1个、碱面若干、白醋一瓶、澄清的石灰水4杯、吸管

4根、白糖若干、多媒体课件、实验报告单4份。

七、教法、学法:小组合作探究、实验操作、观察法、自学、猜想验证。

八、教学过程:

(一)导入新课

师:(播放幻灯片同时)我们生活在一个奇妙而又神奇的世界,从生机勃勃的春季,到炎炎的夏季,再变化为硕果累累的秋季、又变为白雪皑皑的冬季,一年四季的变化是多么的神奇。再看动物有小长大,植物慢慢长大,开花结果最后果实成熟。还有我们生活当中的常用的物品都会发生变化。我们生活的世界上的一切都可以称为物质,(板书:物质)物质是不断变化的,(板书:变化)物质是怎样变化的呢?孩子们,想不想知道物质是怎样变化的呢?(生:想。)拿起桌子上的蜡烛,蜡烛不但能给我们的生活带来光明,更为我们的生活增添了无数的浪漫、温馨、寓意。这节课我们就先从蜡烛的变化开始研究无知的变化。(板书:蜡烛的变化)

(二)认识蜡烛的形态变化

1、仔细观察蜡烛有哪些特点?

2、学生观察,汇报交流。

3、如果要是蜡烛发生变化,我们可以采用什么方法?

4、生口答:切、砸、摔、点燃、加热等。

5、师:同学们,我们猜一猜按我们说的方法做,蜡烛会发生怎样的变化呢?(生口答,并切割等方法验证。)

6、打开课本第30页,看第二个活动,猜一猜蜡块在加热和冷却后,会发生什么样的变化?(生口答)现在,参考课本第30页第二个活动插图,及老师出示的实验步骤完成实验和填写实验报告单,小组内合作完成加热蜡烛的实验。(发实验报告单)

7、分组实验:教师巡视指导,同时演示酒精灯的使用方法,并介绍各种仪器的使用方法。

8、师生小结:蜡烛加热时会慢慢变软,再变成蜡烛液体;冷却后又会慢慢变硬成为固体。

(三)认识蜡烛的产生新物质的变化

1、谈话:蜡烛点燃后会产生哪些变化?

2、师生共同点燃蜡烛,看课本第30页第三个活动,一共有三个实验,分工完成,同学们做实验时参考老师出示的实验步骤和课本上的插图,把看到的现象写在实验报告单上。

出示课件:

“点燃蜡烛”的实验步骤:

(1)用火柴点燃蜡烛,看看蜡烛发生了什么变化?(2)点燃蜡烛,看看火焰上面有什么产生?

1、取一只干燥的烧杯,罩在火焰上方。

2、将另一只内壁涂有澄清石灰水的的烧杯,罩在火焰上方。

3、用试管夹夹住蒸发皿放在蜡烛火焰上方,过一会取下,

观察蒸发皿的底部。

3、学生实验观察,教师巡回点拨指导,同时强调注意安全,火焰不能集中加热烧杯的一个地方,要转动烧杯,使之均匀受热,以免烧杯爆裂。

4、汇报实验结果。(收回实验报告单)

5、提问:两次实验产生的变化有什么不同?

6、师生共同小结:(同时板书)像加热和点燃蜡烛发生的变化一样,物质的变化可以分为两大类:一类是仅仅是物质从一种形态变成了另一种形态的变化,没有生成新物质;另一类是从一种物质变成另一种新物质的变化,这类变化可以从颜色改变、产生沉淀或气泡、发光发热、性质改变等现象加以判断。

7、生阅读教科书第31页上面的内容。

(四)巩固辨析

看教科书第31页的插图回答问题,下面这些现象属于哪一类变化?你的证据是什么?

小组讨论、学生汇报交流。

(五)实践应用

看科学书第32页,选择下面的活动做一做,说说它属

于哪一类变化?为什么属于这一类变化?(发实验报告单)

师生合作演示做:

1、在装有白醋的玻璃杯中放入一个生鸡蛋。

2、压扁饮料罐。

3、在碱中倒入少量白醋。

小组合作做

1、往澄清的石灰水中吹气。(生比赛完成)

2、将白糖加热至融化。

3、将白糖加热至焦黑。

(六)进一步检测巩固

课件出示生活中的各种变化,生口答。

(七)全课小结:同学们,我们这节课主要学习了哪些内容?你能举例说明吗?

板书设计:

蜡烛的变化

形态的变化,没有产生新物质

物质的变化

产生新物质的变化

颜色的改变 产生沉淀 发光 发热

产生气泡

《蜡烛的变化》说课稿

一、说教学内容:江苏教育出版社科学六年(上册)教科书第30页~32页内容。

二、说教学目标:

1、能从蜡烛融化和燃烧的现象中,发现两种变化的主要

特点。

2、能收集物质变化的证据,并能用恰当的语言表达。

3、知道物质的变化有两类:一类仅仅是形态的变化,没

有变成新的物质;另一类会产生新的物质。

三、说教学重点:通过蜡烛融化和燃烧的实验,认识物质的两类变化。

四、说教学难点:寻找证据判断物质变化的种类。

五、说学情分析:学生对教学仪器陌生或操作不熟练。小组合作不能很好的分工,实验时对实验现象不能有效的进行观察并记录。用一课时完成本课教学任务,课堂上完整的填写实验报告单,时间不够用。

六、说教法、学法:小组合作探究、实验操作、观察法、自学、猜想验证。

七、说教学过程

导入新课、认识蜡烛的形态变化、认识蜡烛的产生新物质的变化、巩固辨析、实践应用、进一步检测巩固、全课小结。

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