人教版一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》
一年级下册语文胖乎乎的小手课文
一年级下册语文胖乎乎的小手课文
胖乎乎的小手
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”
妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”
姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”
兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”。
人教课标版小学一年级语文下册 6 胖乎乎的小手 教案
6.胖乎乎的小手教学目标：1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点：认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、猜谜激趣，导入新课。
1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一个谜语，【出示：谜面】两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
谁知道它是什么？大家同意吗？2、画手：同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。
告诉大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？3、今天我们要学习的课文就是——【出示：6 胖乎乎的小手】齐读。
二、初读课文，了解大意1、黑板上的这双小手是余航宇的，我们课文中的小手是谁的呢？大家喜欢这双小手吗？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意：【出示：读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。
】一边读一边思考：【出示：我们课文中的小手是谁的呢？大家喜欢这双小手吗？】2、读了课文，你知道这双小手是谁的？【出示：全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？】【出示课件：句子】【课件出示句子：“全家人都喜欢兰兰画的这张画。
”】学习生字“喜”、“张”。
学习用“喜欢”说话。
思考【出示：“全家人”指哪些人？“这张画”指哪张画？】3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来【课件展示】。
【出示：小兰兰是一个怎样的孩子？】三、生字识记1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字【课件出示】，谁能来当小老师领着大家读一读？2、这几个字你有什么好方法记住它吗？3、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了五个生字了，让我们一起来读一读。
《胖乎乎的小手》教案
《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案「篇一」一．教材简说：《胖乎乎的小手》是人教版小学语文第二册新编入的课文。
课文通过一张画以小见大，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和作用。
二．教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三．重点、难点：认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴涵的道理。
四．设计理念：本课教学设计以工具性和人文性的统一为追求，并使之水乳交融。
主要通过游戏、课堂表演、小组合作等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，在朗读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，提高对生活的认识。
五．课前准备：多媒体课件六．课时安排：两课时七．教学流程：（一）乐一乐——诱发学习动机1、猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。
2、画小手：请大家用最快的速度一双小手。
可以上黑板来画，也可以在下面画。
3、夸小手：说话：我有一双（）的小手。
4、揭题读题，记住“胖”：半个月亮就是胖（二）赛一赛——自主探究识字1、借助拼音，以自己喜欢的方式读课文，用熟悉的符号标出生字词，多读几遍。
2、出示生字词卡，请一学生做“小小播音员”领读。
去掉音节认读、开火车读、齐读。
3、运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。
4、汇报识记方法。
a、换偏旁：伴—胖站—贴诗—等清—情蛙—鞋岗—刚b、区别比较：看—着笑—笔兴—学画—鱼会—云c、韵语识记：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。
d、看偏旁想字意：喜—口墙—土拖—手帮—巾替—日5、扩词熟记生字。
看（）（）（）着（）（）（）画（）（）（）笑（）（）（）兴（）（）（）会（）（）（）6、指导写字：a、复习第5课学习的上下结构的书写知识b、仔细观察田字格里的范字c、学生描红后临写d、师重点指导范写“画”字e、学生在田字格中每个字写一遍（三）读一读——合作交流感悟1、师读课文，学生评议。
一年级语文下册第6课胖乎乎的小手教案及说课稿
**镇九年制学校（小学部）（人教版）小学语文一年级下册公布课材料课题：第6课胖乎乎的小手授课人：***讲课时刻：2021年3月13日（人教版）小学语文一年级下册教案教学课题：第6课胖乎乎的小手教学目的1．熟悉“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等6个字。
2．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3．培育尊重长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和行动。
教学重点熟悉13个生字，会写6个字；正确流畅地朗诵课文。
教学难点熟悉生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗诵。
教学方式创设情境小组合作教学用具课文插图，媒体资源：视频《胖乎乎的小手：范读》教学时刻2课时。
教学进程第一课时一、谜语激趣，引入课文一、谜语激趣。
小朋友，你们喜爱猜谜语吗?我出一那么谜语考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。
”(手)二、引入课文。
人的手何等灵巧啊!今天，咱们要熟悉—双胖乎乎的小手。
[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。
3、这双小手帮谁做过什么事呢?咱们来读课文吧。
二、初读课文，整体感知一、自读课文，借助拼音读课文，利用视频《胖乎乎的小手：范读》对照阅读，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。
A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。
B、游戏帮忙经历。
(以开火车的形式认读生字)二、再读课文，把课文读通顺、读流畅。
A、检查读长句子。
●出示四个句子。
全家人都喜爱兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！●指读句子，引导学生先说优势，再评不足。
3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。
三、自主识字，指导写字一、自主识字过渡：小朋友，你们通过读课文，熟悉了许多生字朋友。
下面，咱们来进一步了解他们，好吗?A、学习小组讨论：用什么方式经历每一个生字?B、交流讨论结果。
(引导学生总结识字方式，如：加一加、减一减、换一换……)二、写字指导。
小学语文《胖乎乎的小手》公开课教案
小学语文《胖乎乎的小手》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《胖乎乎的小手》。
（2）理解课文大意，体会作者对小手的描述和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和词语运用。
（2）学会通过课文内容展开想象，增强阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）引导学生懂得珍惜身边的人和事物，培养感恩之心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和词语运用。
（2）通过课文内容展开想象，增强阅读理解能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《胖乎乎的小手》全文。
（2）相关图片或课件。
（3）教学设计及相关资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《胖乎乎的小手》。
（2）准备笔记本，记录学习心得和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或课件展示“胖乎乎的小手”图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对“胖乎乎的小手”的联想和感受。
2. 朗读课文（1）学生齐读课文《胖乎乎的小手》。
（2）教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习课文内容（1）学生分段朗读课文，教师引导学生关注课文中的修辞手法和词语运用。
（2）教师提问，学生回答，共同探讨课文的大意和作者的情感表达。
4. 想象与创造（1）教师提出问题，引导学生通过课文内容展开想象，如：“你认为这只胖乎乎的小手的主人会是谁？他/她有什么特点和故事？”（2）学生分享自己的想象和创作，教师给予鼓励和指导。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟，教师给予评价和鼓励。
五、课后作业1. 回家后向家长分享本节课的学习内容和感受。
2. 请家长协助，选择一篇自己喜欢的文章，尝试用正确、流利、有感情的方式朗读，并记录自己的心得体会。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第五单元《胖乎乎的小手》。
该文主要描述了一双胖乎乎的小手，能在生活中帮助家人做很多事情。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、朗读与表达、语文园地等。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，能正确读写词语，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、用词造句的能力。
3. 情感目标：通过学习课文，教育学生关爱家人，懂得帮助家人分担家务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用词造句，理解课文内容。
2. 教学重点：学会本课生字，正确读写词语，培养朗读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘家庭生活场景的图片，引导学生关注家人之间的互动，引出本课主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，借助工具书学习生字。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生学习生字，讲解词语含义。
（2）教师示范朗读，指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分析课文内容，让学生了解胖乎乎的小手能帮助家人做很多事情。
4. 实践活动：学生分组讨论，用词造句，描述自己的小手能帮助家人做什么。
5. 例题讲解：教师选取一道练习题，讲解答题方法，引导学生运用所学知识。
6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：胖乎乎的小手2. 板书生字：帮助、家人、事情、关爱、分担等。
3. 板书课文结构：课文描述了一双胖乎乎的小手，能在生活中帮助家人做很多事情。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用词造句，描述自己的小手能帮助家人做什么。
（3）朗读课文，录制音频，至班级群。
2. 答案：（1）帮助、家人、事情、关爱、分担等。
（2）示例：我的小手能帮妈妈洗碗，让妈妈不那么辛苦。
（3）见学生的音频。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中多关心家人，主动帮助家人分担家务，将所学知识运用到生活中。
新课标人教版小学一年级语文下册：6胖乎乎的小手PPT、优质教学课件
6、胖乎乎的小手
pànɡ xǐ zhānɡ ɡānɡ tiē
胖 喜张 刚 贴
qiánɡ tuō xié bānɡ děnɡ 墙 拖鞋帮 等
biàn qínɡ tì 变 情替
胖喜张刚贴 墙拖鞋帮等 变情替
胖张刚墙帮等情 贴拖鞋变替喜
喜欢 张贴 刚才 拖鞋 帮忙 变成 事情 墙上 胖乎乎 拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒
练习：前3题为必做，第4题为选做。
1、把自己感受最深的语段背下来。 2、勾画好词佳句并摘抄。
3、阅读西雅图酋长演讲原文。 4、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写 写自己的发 现和感受。 板 书 设 计 ： 15．这片土地是神圣的
善待河水 神圣的土地 善待空气 善待动物
……
16 青山不老 一教材分析 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件 的恶劣 和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15 年的时 间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价 值，造福 于后代。 二、教学目标 1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛 和决心。 三、教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义， 体 会人物的思想情感。
教学准备：1．教学挂图，课件。 2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。 教学时间：1课 时
教学过程： 一、播放课件，导入新课 1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片 资料）， 引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？ 2.谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地 打动了我 们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65 岁开始在晋 西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》
一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》1【教材分析】《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。
从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。
现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。
让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。
【学习目标】1、认识"胖"等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【学习准备】读通课文，圈出文中的生字，读一读。
第一课时一、揭题同学们，今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。
认识“胖”字用猜字谜的方法记。
师：上学期我们猜过一个谜语，谜底是手。
谁还会说谜面?“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能些会算还会画，天天干活不说话。
”二、探究课题借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。
让学生充分的思考，不局限于书中的课题。
三、感知整体1、结合书中的插图让学生看一看，说一说。
2、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。
这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。
3、学生齐读后，教师引入：你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩?老师板书。
4、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的?5、玩游戏：接尾巴：检验同学读的情况：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为____________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为____________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为____________________。
(结合认识生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记)6、指导重点句子的朗读：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手?兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为……四、再读课文五、作业布置1、读记ABB结构的词(结合《同步》)。
一年级下册人教版语文《胖乎乎的小手》教案
一年级下册人教版语文《胖乎乎的小手》教课设计一年级下册人教版语文《胖乎乎的小手》教课设计爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，必然还可以做其他许不少多的敬爱尊长、体谅父亲母亲的事情。
这就是全家人爱慕兰兰那双胖乎乎的小手的原由。
课文小中见大，经过一张画奇妙地夸耀了兰兰从小爱劳动、关心尊长的夸姣道德。
整篇课文充满了家庭的温馨感情，内容和语言都切近少儿糊口实质，对学生有很好的启迪和教育作用。
下边和本文库一同看看相关一年级下册人教版语文《胖乎乎的小手》教课设计。
《胖乎乎的小手》教课设计( 1)【教课目的】：能认识课文中浮现的13 个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流畅、有感情地朗诵课文；相关心尊长的梦想，并学着体谅尊长。
【教课要点】：认识和书写本课的生字，朗诵课文。
【教课难点】：有感情地朗诵课文，并经过学习课文，启迪、教育学生敬爱尊长，体谅父亲母亲。
【教课准备】：教课挂图、生字卡片、小黑板。
【教课课时】：2-- 课时。
【教课过程】一、活动激趣，揭题引入1. 看手：请同学们伸出自己的小手。
(这时教师察看，选一双胖乎乎的小手。
)同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。
2. 画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。
3. 夸手：告诉同学们你的小手能做什么夸夸自己的小手。
过渡：本来你们的小手有这么大的本事呢，爸爸妈妈必然很爱慕吧。
今日老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为何呢读读课文我们就知道了。
二、初读课文，认识粗心1. 请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么(出示挂图)请同学们看看图来说一说。
2. 请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子增补完好。
爸爸爱慕兰兰的小手，是由于。
妈妈爱慕兰兰的小手，是由于。
姥姥爱慕兰兰的小手，是由于。
兰兰理解了，大家都爱慕她的画，是由于。
正式胖乎乎的小手说课稿
《胖乎乎的小手》说课稿樊庙小学赵明玲各位老师：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级语文下册的第6课《胖乎乎的小手》。
下面我从教材的分析、学生、教学模式、教学流程设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面谈谈我的教学设想。
一、教材分析（一）、说教材内容《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
（二）、说教学目标根据低年级阅读教学的目标及课文特点、学生的实际情况，我把本课的教学目标确定如下：1、认知（知识）目标：⑴认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
⑵正确流利有感情地朗读课文。
２、能力目标：⑴继续培养独立识字的能力。
⑵培养有感情朗读课文的能力。
⑶初步培养学生积累运用语言的能力。
（针对课后的“说说做做”）３、情感目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
（三）说教学重点、难点本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
为了突出教学重点。
突破难点，我结合教学目标，根据教材特点和一年级学生的认知规律，我准备用活动导入法导入新课，首先，激起学生的学习兴趣，然后用“导、扶、放”教学法进行教学，培养学生的自学能力，使他们主动地投入到学习中来。
二、学情分析我从知识背景和情感背景来说一下学生的学情。
（一）、知识背景：一年级学生经过一学期的学习，学生对生字的学习比较轻松。
而且，经过一个多学期的学习，学生已经具备了在课前预习时借助拼音自读课文，对照“我会认”圈出生字、认识自然段的能力。
初步掌握了用加偏旁、去偏旁、换偏旁的方法识记生字。
（二）、情感背景：一年级的孩子都具有“真、善、美”的美德，知道孝顺父母是好事。
一年级下语文教案6胖乎乎的小手∣人教新课标
一年级下语文教案6胖乎乎的小手∣人教新课标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
一、教学目标要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
知识与技能：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
认识“胖、喜、张、刚、贴”等13个字，会写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。
人教部编版一年级下册语文《语文园地三 胖乎乎的小手》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地三胖乎乎的小手》教
案
一、教学目标
1.能正确朗读课文，并理解课文大意。
2.能正确书写生字「小』,「手」。
3.能按要求完成绘本中的绘画。
4.能够借助本文学习，培养学生对周围环境的观察和情感的体验。
二、教学重难点
•重点：课文的理解及生字认读。
•难点：正确书写生字「小」,「手」。
三、教学准备
1.课文《胖乎乎的小手》绘本。
2.黑板、彩色粉笔、擦拭布。
3.生字卡片：小，手。
4.绘画工具。
四、教学过程
一、导入（5分钟）
教师通过自由谈论、唱歌、游戏等活动引入学习内容，激发学生学习兴趣。
二、学习新课（15分钟）
1.课文朗读：师生齐读，纠正学生发音。
2.课文理解：分段进行课文的理解，询问学生主要内容。
三、词语认读（10分钟）
教师教读生字：小，手，让学生书写并读音。
四、绘画活动（15分钟）
根据课文内容指导学生进行绘画，并简要描述完成的画面。
五、课堂讨论（5分钟）
以画面为基础与学生进行讨论。
教师引导学生发表感受，增强学生对故事情节
的理解。
六、操练与巩固（10分钟）
学生进行生字「小」,「手」的操练，并配以相关活动提高学生对字认读的准确性。
七、作业布置（5分钟）
布置作业：背诵课文，完成生字书写练习。
五、课后反思
教师可以对课堂进行总结，检查学生学习情况，根据学生的掌握情况进行调整。
以上就是本次教案的内容，希望对您有所帮助。
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2
pàng
胖
贴
xǐ
喜
zhāng
张
gāng
刚
tuō
tiē
qiáng
墙
tì
替 变
拖 情
xié
鞋
bāng
帮
děng
等
biàn qíng
认读并组词：
胖 贴 鞋
喜 墙 帮
张 替 等
刚 拖 变 情
猜一猜：
喜 （2）射箭的弓拉长了。张
（1）这个字有两个口。
（3）有两位夫人偷偷跑到太阳上去了。 替
（4）皮革老板拉来两堆土。 鞋
。 。听！ 2、回家为家人做一件力 所能及的事情！ 3、想一想兰兰长大后会 为家人做什么事情？
谜 语
人人都有两棵树， 一棵左来一棵右。 不长叶子不开花， 天天干活不说话。
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你的小手 能做什么？
手
我的小手可以----
手
pà ng hū hū
6、胖乎乎的小手
6. 胖乎乎的小手
1 全家人都喜欢兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙 上。兰兰 不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我 有那么多画，您为什么只贴这一张呢？” 3 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 4 妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手 给我洗过手绢啊！” 5 姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手， 说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 6 兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说： “等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事 情！”
喜欢
贴在 拖鞋 变成
一张
墙上 帮忙 事情
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刚好
代替 等车
换一换：
站 站－－贴 诗－－等 诗 清－－情
张贴 刚好 墙上 帮助 拖鞋 替换
我能读好 胖乎乎 喜欢 变成 事情
xǐ
zhāng
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
1、“全家”指哪些人？
2、“这张画”指哪张画？
3、兰兰用自己那胖乎乎的 小手为谁做过什么事？
为什么全家人都 喜欢兰兰这双胖乎乎 的小手呢？
兰兰不明白，问：“我只是画了自己 的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴 这一张呢？”
全家人/都/喜欢/兰兰画的/这张画。
爸爸说：“这胖乎乎的小手/替我/拿过/拖鞋呀！”
妈妈说：“这胖乎乎的小手/给我/洗过/手绢啊！”
兰兰高兴地说：“等我长大了,
小手变成了大手,它会帮你们做更 多的事情!”
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造句： 因为——所以—— 思考： 1、兰兰长大后，会帮助家人做哪 些事情？ 2、你的小手长大后会帮助家人做 哪些事情？
kàn
zhe
看
着
我替爸爸 我给妈妈 我帮老师 我为大家
奶奶说：“这胖乎乎的小手/帮我/挠过/痒痒啊！” 爷爷说：“这胖乎乎的小手/ / /
啊！”
bāng
帮 手
我会说
１、爸爸喜欢兰兰的小手， 是因为________________。 ２、妈妈喜欢兰兰的小手， 是因为________________。 ３、姥姥喜欢兰兰的小手， 是因为________________。 ４、兰兰明白了，大家喜 欢她的画，是因为______。