泰州市(全市)普通高等学校、中等职业教育学校专任教师数量3年数据专题报告2019版

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2023全国职业教育教师现状调研报告

2023全国职业教育教师现状调研报告职业教育教师发展调研组 | 孙智明王湘蓉邓晓婷李书琴汤新文党的二十大报告提出“要加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才”。

职业教育是现代化教育体系中的重要类型之一，是培养技能型人才的重要途径，与普通教育具有同等重要地位。

近年来，党和国家先后出台了《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》《关于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知》等一系列文件，强调要加强职业教育教师队伍建设，促进职业教育高质量发展。

为全面了解全国职业院校教师队伍现状，《教育家》杂志联合长沙教育学院和多个城市教科院，于2023年4月-2023年7月开展了全国职业院校教师现状调查。

本次调查对象为职业院校教师（含本科、大专、高职、中职、中专、技校等职业院校）。

调查内容主要包括七个方面：一是基本情况。

包括性别、年龄、学历、任教学校、任职类型、教龄、职称、身份等情况。

二是专业发展。

包括获得专利、课题、教学改革项目、著作、教材、论文、获奖等工作绩效情况，参加培训情况，学历提升意愿和专业发展途径等情况。

三是职业态度。

包括教师对职业的意义感、忠诚度、倦怠感以及对职业教育教师（职教教师）培养的态度。

四是工作状态。

包括教师在工作中的成就动机、效能感、自主感和情绪负荷情况。

五是组织态度。

包括教师对学校的认同感及忠诚度、在学校感受到的支持。

六是人际关系。

包括教师之间的合作情况，师生关系和上下级关系情况。

七是生活状态。

包括教师的睡眠时间、生活满意度、工作与生活平衡情况。

调查通过问卷星随机发放问卷。

共回收来自北京、天津、河北、辽宁、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、山东、湖北、湖南、广东、重庆、四川、贵州、云南、西藏、青海、新疆等全国范围15724份有效问卷。

中等职业学校教学工作合格评估指标体系

附1
中等职业学校教学工作合格评估指标体系
一、指标结构
二、内涵说明
注释：
[1]按照“不降低要求，因地制宜”的原则，省级教育行政部门可根据实际情况调整和注解“观测点内涵说明”内容，并报教育部备案后实施。

[2]学生人均经费基本标准和人均财政拨款基本标准由省级教育行政部门制订。

[3]专任教师不少于60人，体育、艺术、特殊教育等类别中等职业学校不少于30人。

“双师型教师”是拥有职业训练资格的教师，指取得教师资格并具备相应的专业实践经验和技术应用能力的教师。

双师型教师的认定及管理办法由省级教育行政部门制订。

[4]一般中等职业学校多媒体教室不少于4个，体育、艺术、特殊教育等类别中等职业学校不少于1个。

[5]教学事故指教职工在本职工作中，因违反有关法律、法规、政策及制度性文件而造成的影响学校正常教学秩序和教育教学质量的事件。

[6]校外教学点的设立经过地方教育行政部门审查批准，手续齐全，并有规范合法的校外教学点办学协议或合同。

[7]专职的心理咨询人员须持有相关证书。

[8]技术服务指学校以技术、知识等教育资源，为服务对象（委托方）解决特定技术问题所提供的各种服务。

[9]人才培养模式是指在一定的教育理论指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容、课程体系和评估方式，实
施人才教育的过程的总和。

泰州市2019年第一次高级中学和中等职业学校教师资格认定通

女
高中
音乐
通过
207
南师泰院
孙晓凤
女
高中
语文
通过
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南师泰院
唐夏妍
女
高中
音乐
通过
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南师泰院
季香觅
女
高中
数学
通过
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南师泰院
蔺秋怡
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英语
通过
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南师泰院
王钰文
男
高中
音乐
通过
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南师泰院
马菀滢
女
高中
美术
通过
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南师泰院
施家希
女
高中
数学
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南师泰院
刘层层
女
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数学
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南师泰院
美术
通过
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海陵区
李一阳
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中职
服装设计与工艺
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海陵区
申伟
男
高中
历史
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海陵区
冯清霞
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高中
化学
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海陵区
朱莉
女
高中
数学
通过
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海陵区
金吴亦美
女
高中
美术
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海陵区
缪洁娜
女
高中
美术
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海陵区
储磊
女
高中
美术
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海陵区
刁昊文
男
高中
化学
通过
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海陵区
王蔚然
女
高中

市(校)职业教育提质培优高质量发展三年行动计划(2020—2022年)

附件XX市（校）职业教育提质培优高质量发展三年行动计划（ 2020 — 2022 年）一、规模与布局指标现有基础（ 2019 年）2020 年2021 年2022 年高中阶段招生职普比中职学校数量（所）其中，综合性中职学校数量（所）其中，特色中职学校数量（所）中职学校校均在校生规模（人）举办五年制高职教育的中职学校数量（所）高职院校数量（所）高职院校在校生规模（人）高职院校接收中职毕业生数（人）备注： 1.附表 1— 6 职业院校为各市、县（市、区）所举办职业院校（含驻地民办院校）。

2.考察综合性和特色学校目的，主要是鼓励学校错位发展、特色发展。

3.学校填写时，附表 1 不需要填写，附表2-6 只填写适合学校的指标，可作适当修改。

— 1 —二、专业布局现有基础（ 2019 年）2020 年2021 年2022 年产业开设专业学生数开设专业学生数开设专业学生数开设专业学生数专业点数专业点数专业点数专业点数逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业新一代信息技术出专业点数点学生出专业点数点学生出专业点数点学生出专业点数点学生名称之和数之和名称之和数之和名称之和数之和名称之和数之和高端装备新能源新材料现代海洋医养健康高端化工现代高效农业文化创意精品旅游现代金融服务其他重点产业 1其他重点产业 2备注： 1.上述为新旧动能转换“十强”产业。

2.其他重点产业，各市（校）根据实际情况据实填写。

3.每个产业填写一行。

— 2 —三、师资队伍现有基础2021 年2022 年指标2020 年（2019 年）职业院校招聘教师数其中，招聘有 3 年以上企业工作经历的人数其中，招聘有相关专业技术资格的人数中职学校生师比（在校生数/ 专任教师数）高职院校生师比（在校生数/ 专任教师数）中职学校“双师型”教师比例（“双师型”教师数 / 专业课教师总数）高职院校“双师型”教师比例（“双师型”教师数 / 专业课教师总数）职业院校高层次技术技能人才数量（人）备注：中职学校生师比为全市平均数。

江苏省中等职业学校教师专业技术资格条件

江苏省中等职业学校教师专业技术资格条件附件：江苏省中等职业学校教师专业技术资格条件（试行）第一章总则第一条为引导广大中等职业学校教师进一步加强教学改革和专业实践，提高“双师”素质，全面履行教师职责，造就一支素质优良、结构合理的中等职业教育教师队伍，根据我省中等职业教育改革发展需要和中等职业学校教师工作岗位特点及要求，特制定本资格条件。

第二条本资格条件适用于全省普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业高级中学（职业教育中心）、师范学校、教师进修学校、成人教育中心等各类中等职业学校从事教育教学工作和在各级职业教育研究室专职从事中等职业教育教学研究工作，并已取得相应教师资格的在职在岗教师和教研人员。

第三条中等职业学校教师专业技术资格分为：助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师。

第二章基本条件第四条思想政治素质、职业道德要求具有良好的思想政治素质和道德品质，教书育人，为人师表，认真履行现任职务岗位职责，任现职期间年度考核均在“合格”以上。

出现下列情形之一者，延迟申报或不能申报：1．年度考核中有“基本合格”或受警告处分者，延迟1年以上申报。

2．年度考核中有“不合格”或受记过以上处分者，延迟2年以上申报。

受处分期间，不得申报。

3．有伪造学历、资历、业绩或剽窃他人成果等弄虚作假行为者，取消当年申报资格，并从下一年度起3年内不得申报。

情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。

第五条专业课教师专业实践要求须有在行业、企业相关职业岗位的实践经历，具有非教师系列相关专业技术职务或相关专业（工种）职业资格证书或行业执业资格证书。

第六条计算机应用能力要求具有开展教学科研工作所需的、熟练的计算机应用能力，取得省人事、教育主管部门颁发的专业技术人员职称计算机应用能力考核（信息化素质培训考核）合格证书或全国职称计算机合格证书。

具备下列条件之一可免考：1．具有计算机专业专科以上学历。

2．参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。

泰兴教育工作专栏

泰兴教育工作专栏教育是国家的根本大计，教育工作是一项事关全局的重要工作。

泰兴市作为江苏省重要的教育基地，教育工作一直备受重视。

在泰兴市委、市政府的正确领导下，泰兴教育工作不断取得新的成就，各项教育改革举措也在不断推进中。

本专栏将围绕泰兴教育工作的现状、问题和发展方向进行深入探讨，旨在为泰兴教育工作者提供借鉴和参考，共同推动泰兴教育事业不断迈向新的高度。

一、泰兴教育工作的现状。

泰兴市教育工作在过去几年取得了长足的进步，教育基础设施不断完善，教育资源配置更加均衡，教育教学质量稳步提升。

学校数量不断增加，覆盖了城乡各个地区，教育公平问题得到有效解决。

同时，教育教学改革不断深化，教育教学模式不断创新，学生综合素质不断提高。

但是，也要清醒地看到，泰兴教育工作还存在一些问题和挑战，比如教育资源配置不够均衡、教师队伍建设亟待加强、学校管理体制不够灵活等。

二、泰兴教育工作面临的问题。

1. 教育资源配置不够均衡。

在城乡之间、学校之间、班级之间都存在一定的资源差距，这导致了教育公平问题的存在。

2. 教师队伍建设亟待加强。

一些学校存在教师队伍结构不合理、教师素质参差不齐等问题，需要加大对教师的培训力度，提高整体教师队伍素质。

3. 学校管理体制不够灵活。

一些学校管理体制僵化，难以适应教育教学改革的需要，需要进一步推进学校管理体制改革，增强学校的办学自主权。

三、泰兴教育工作的发展方向。

1. 加大教育资源投入，促进教育均衡发展。

要加大对教育的投入力度，提高教育资源配置的均衡性，让每个学生都能享受到优质的教育资源。

2. 加强教师队伍建设，提高教师素质。

要加大对教师的培训力度，提高教师的专业水平和教育教学能力，激发教师的教育热情和创新意识。

3. 推进学校管理体制改革，增强学校办学自主权。

要鼓励学校积极探索办学模式，推进学校管理体制改革，让学校能够更好地适应教育教学改革的需要。

四、结语。

泰兴教育工作正站在新的历史起点上，面临着新的机遇和挑战。

泰州市2019年第一次高级中学和中等职业学校教师资格认定通

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生物
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吴雨
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音乐
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陈余梦
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张海霏
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刘冰心
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武剑
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姜堰区
张彦
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心理健康教育
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徐曙涛
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许艺瑶
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顾春燕
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彭园园
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泰州学院
刘玉亭
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王雪莉
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裴新悦
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南京市(全市)各类学校专任教师数量情况3年数据分析报告2019版

南京市（全市）各类学校专任教师数量情况3年数据分析报告2019版报告导读本报告以数据为基点对南京市各类学校专任教师数量情况的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。

南京市各类学校专任教师数量情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。

南京市各类学校专任教师数量情况数据分析报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。

数据严谨公正，通过整理及清洗，进行南京市各类学校专任教师数量情况的分析研究，整个报告覆盖普通高等学校专任教师数量，中等职业教育学校专任教师数量，普通中学专任教师数量，普通小学专任教师数量等重要维度。

目录第一节南京市各类学校专任教师数量情况现状 (1)第二节南京市普通高等学校专任教师数量指标分析（均指全市） (3)一、南京市普通高等学校专任教师数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校专任教师数量现状统计 (3)三、南京市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计 (3)四、南京市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (4)五、南京市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (5)八、南京市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节南京市中等职业教育学校专任教师数量指标分析（均指全市） (7)一、南京市中等职业教育学校专任教师数量现状统计 (7)二、全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计分析 (7)三、南京市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统计分析 (7)四、南京市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、南京市中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、南京市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节南京市普通中学专任教师数量指标分析（均指全市） (11)一、南京市普通中学专任教师数量现状统计 (11)二、全国普通中学专任教师数量现状统计分析 (11)三、南京市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计分析 (11)四、南京市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (12)五、南京市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (13)八、南京市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节南京市普通小学专任教师数量指标分析（均指全市） (15)一、南京市普通小学专任教师数量现状统计 (15)二、全国普通小学专任教师数量现状统计 (15)三、南京市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计 (15)四、南京市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (16)五、南京市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (17)八、南京市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (18)图表目录表1：南京市各类学校专任教师数量情况现状统计表 (1)表2：南京市普通高等学校专任教师数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校专任教师数量现状统计表 (3)表4：南京市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计表 (3)表5：南京市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (4)表6：南京市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：南京市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：南京市中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (7)表12：南京市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统计表 (7)表13：南京市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：南京市中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）.8 表15：全国中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：南京市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：南京市普通中学专任教师数量现状统计表 (11)表19：全国普通中学专任教师数量现状统计分析表 (11)表20：南京市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计表 (11)表21：南京市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (12)表22：南京市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：南京市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：南京市普通小学专任教师数量现状统计表 (15)表27：全国普通小学专任教师数量现状统计表 (15)表28：南京市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计表 (15)表29：南京市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (16)表30：南京市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：南京市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)。

合肥市(全市)各类学校专任教师数量情况3年数据分析报告2019版

合肥市（全市）各类学校专任教师数量情况3年数据分析报告2019版报告导读本报告以数据为基点对合肥市各类学校专任教师数量情况的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。

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合肥市各类学校专任教师数量情况数据分析报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。

数据严谨公正，通过整理及清洗，进行合肥市各类学校专任教师数量情况的分析研究，整个报告覆盖普通高等学校专任教师数量，中等职业教育学校专任教师数量，普通中学专任教师数量，普通小学专任教师数量等重要维度。

目录第一节合肥市各类学校专任教师数量情况现状 (1)第二节合肥市普通高等学校专任教师数量指标分析（均指全市） (3)一、合肥市普通高等学校专任教师数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校专任教师数量现状统计 (3)三、合肥市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计 (3)四、合肥市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (4)五、合肥市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (5)八、合肥市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节合肥市中等职业教育学校专任教师数量指标分析（均指全市） (7)一、合肥市中等职业教育学校专任教师数量现状统计 (7)二、全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计分析 (7)三、合肥市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统计分析 (7)四、合肥市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、合肥市中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、合肥市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节合肥市普通中学专任教师数量指标分析（均指全市） (11)一、合肥市普通中学专任教师数量现状统计 (11)二、全国普通中学专任教师数量现状统计分析 (11)三、合肥市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计分析 (11)四、合肥市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (12)五、合肥市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (13)八、合肥市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节合肥市普通小学专任教师数量指标分析（均指全市） (15)一、合肥市普通小学专任教师数量现状统计 (15)二、全国普通小学专任教师数量现状统计 (15)三、合肥市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计 (15)四、合肥市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (16)五、合肥市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (17)八、合肥市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (18)图表目录表1：合肥市各类学校专任教师数量情况现状统计表 (1)表2：合肥市普通高等学校专任教师数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校专任教师数量现状统计表 (3)表4：合肥市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计表 (3)表5：合肥市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (4)表6：合肥市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：合肥市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：合肥市中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (7)表12：合肥市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统计表 (7)表13：合肥市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：合肥市中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）.8 表15：全国中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：合肥市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：合肥市普通中学专任教师数量现状统计表 (11)表19：全国普通中学专任教师数量现状统计分析表 (11)表20：合肥市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计表 (11)表21：合肥市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (12)表22：合肥市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：合肥市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：合肥市普通小学专任教师数量现状统计表 (15)表27：全国普通小学专任教师数量现状统计表 (15)表28：合肥市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计表 (15)表29：合肥市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (16)表30：合肥市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：合肥市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)。

岗位设置实施方案(公示)

姜堰市俞垛学校岗位设置实施方案为推进学校事业更好更快地发展，促进学校人力资源优化配置，强化岗位职责与竞争意识，不断提高教职工队伍的素质，实现学校人事管理的科学化、标准化和制度化，根据省、市有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。

一、指导思想：以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，科学设岗、优化结构、标准管理，努力建设精干高效的教师队伍，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，充分调动学校教职职工的积极性和创造性，着力强化办学特色，进一步提升办学层次、办学水平和办学效益，促进学校更快更好地发展。

二、基本原则：坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、岗位职责与聘用条件：三类岗位的聘用条件按泰州市人力资源和社会保障局泰州市教育局《关于印发〈泰州市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见〉的通知》〔泰教人〔2011〕4号〕和《泰州市教育局关于印发泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级〔二〕专业技术岗位聘用条件：1．基本聘用条件：〔1〕遵守宪法和法律；〔2〕具有良好的品行；〔3〕岗位所需的专业、能力或技能条件；〔4〕适应岗位要求的身体条件。

2．专业技术岗位聘用的基本任职年限：〔1〕中小学高级教师五级岗位须受聘六级岗位3年以上〔首次岗位设置时不限〕，六级岗位须受聘七级岗位3年以上；〔2〕中小学一级教师八级岗位须受聘九级岗位2年以上〔首次岗位设置时不限〕，九级岗位须受聘十级岗位2年以上；〔3〕中小学二级教师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。

3．教师专业技术岗位聘用条件：中小学教师四、七、十、十二级岗位的聘用条件按照现行专业技术职务评审和国家规定的相关职业资格准入的有关条件、规定执行。

〔1〕泰州市中小学高级教师五级岗位聘用条件：详见《市教育局转发泰州市教育局泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件(试行)的通知》〔姜教人〔2012〕83号〕。

教基4360职业教育学校、高等学校教师分学历(位)情况

职业教育学校、高等学校教师分学历（位）情况表号：教基4360制定机关：教育部批准机关：国家统计局学校（机构）名称：批准文号：国统制（2021）135号学校（机构）标识码：有效期至：2024年11月说明：1.填报范围：本表由中等职业学校（包括调整后中等职业学校、中等技术学校、中等师范学校、成人中等专业学校、职业高中学校、其他中职机构、残疾人中等职业学校）、大学、学院、独立学院、本科层次职业学校、高等专科学校、高等职业学校、其他普通高教机构（分校或大专班）、成人高校（包括职工高校、农民高校、管理干部学院、教育学院、独立函授学院、广播电视大学、其他成人高教机构）填报。

2.指标解释：（1）校外教师是指聘请的外校或外单位具有《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》规定的中等职业教育、高等教育学校教师资格，聘期在一学期以上，从事教学工作的人员。

包括银龄教师。

(2)行业导师是指学校按照聘用流程，聘请的校外行业、企事业单位、科研机构等无教师资格证但参与协助教学工作的高技能人才，聘期为•学期及以上。

包括银龄教师。

(3)外籍教肺是指由学校聘任、取得外国人来华工作许可和工作类居留证件、在学校从事教育教学工作的外籍人员。

3.填报说明：(1)按照教师所获得的最高学历、学位填报。

(2)校外教师两年以上是指学校按照聘用流程，聘请的外校或外单位具有《教师资格条例》规定的教师资格，聘期在两年以上或已在本校工作两年以上，从事教学工作的人员。

包括银龄教师。

4.审核关系：(1)行OD=行02；(2)行08>=行09；(3)行08”行10；(4)行Ol=行03+行04+行05+行06+行07；(5)行08=行11+行12+行13+行14+行15；(6)歹IJI=歹U2+歹IJ5+歹IJ8+歹∣J11+歹IJ14；(7)歹∣J2>=歹∣J3+歹U4：(8)歹U5>=歹∣J6+歹Ij7；(9)列8>=列9+列10：(10)歹∣JID=歹I]12+歹IJI3。

泰州市(全市)普通中学专任教师数量情况3年数据洞察报告2019版

泰州市（全市）普通中学专任教师数量情况3年数据洞察报告2019版序言本报告通过专业、科学的研究方法及手段，剖析泰州市普通中学专任教师数量情况重要指标即普通中学数量，普通中学专任教师数量等，把握泰州市普通中学专任教师数量情况发展规律，前瞻未来发展态势。

泰州市普通中学专任教师数量情况洞察报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。

无数据不客观，借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析，体现完整、真实的客观事实，为公众了解泰州市普通中学专任教师数量情况提供有价值的指引，为需求者提供有意义的参考。

泰州市普通中学专任教师数量情况数据洞察报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。

目录第一节泰州市普通中学专任教师数量情况现状 (1)第二节泰州市普通中学数量指标分析（均指全市） (3)一、泰州市普通中学数量现状统计 (3)二、全国普通中学数量现状统计 (3)三、泰州市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计 (3)四、泰州市普通中学数量（2016-2018）统计分析 (4)五、泰州市普通中学数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通中学数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通中学数量（2017-2018）变动分析 (5)八、泰州市普通中学数量同全国普通中学数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节泰州市普通中学专任教师数量指标分析（均指全市） (7)一、泰州市普通中学专任教师数量现状统计 (7)二、全国普通中学专任教师数量现状统计分析 (7)三、泰州市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计分析 (7)四、泰州市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、泰州市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、泰州市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：泰州市普通中学专任教师数量情况现状统计表 (1)表2：泰州市普通中学数量现状统计表 (3)表3：全国普通中学数量现状统计表 (3)表4：泰州市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计表 (3)表5：泰州市普通中学数量（2016-2018）统计表 (4)表6：泰州市普通中学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通中学数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通中学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：泰州市普通中学数量同全国普通中学数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：泰州市普通中学专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国普通中学专任教师数量现状统计表 (7)表12：泰州市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计表 (7)表13：泰州市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：泰州市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：泰州市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：泰州市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节泰州市普通中学专任教师数量情况现状泰州市普通中学专任教师数量情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：泰州市普通中学专任教师数量情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。

岗位设置实施方案(公示)

岗位设置实施方案(公示)姜堰市俞垛学校岗位设置实施方案为推进学校事业更好更快地发展，促进学校人力资源优化配置，强化岗位职责与竞争意识，不断提高教职工队伍的素质，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据省、市有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。

一、指导思想：以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效的教师队伍，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，充分调动学校教职员工的积极性和创造性，着力强化办学特色，进一步提升办学层次、办学水平和办学效益，促进学校更快更好地发展。

三、岗位职责与聘用条件：三类岗位的聘用条件按泰州市人力资源和社会保障局泰州市教育局《关于印发〈泰州市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见〉的通知》（泰教人〔2011〕4号）和《泰州市教育局关于印发泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）的通知》（泰教人〔2012〕18号）有关规定执行。

（一）专业技术岗位职责：岗位设置岗位职责专业技术十二级岗位1．加强政治理论与业务的学习，不断提高自身素质，完成规定的继续教育学时。

2．认真完成学校安排的教学工作量和二级教师应承担的其它教师工作量(班主任、兴趣小组指导教师、等)。

3．积极参加本学科教研和集体备课活动，积极参加课改，并根据教学规律和教学原则，按质按量写好教案。

4．努力探索教学规律，完成每学期规定的听课节数，每学期开一节“汇报”课；每学年至少撰写一篇论文或教学经验总结，并积极参加优秀论文交流。

5．在与教师结成“师徒结对”后，主动求教于老教师，认真履行“师徒结对”协议中的各项职责。

泰州市(全市)各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告2019版

泰州市（全市）各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告2019版序言泰州市各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告从普通本专科在校学生数量，中等职业教育学校在校学生数量，普通中学在校学生数量，普通小学在校学生数量等重要因素进行分析，剖析了泰州市各级学校在校学生数量综合情况现状、趋势变化。

本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均请注明出处。

借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解泰州市各级学校在校学生数量综合情况现状及发展趋势。

泰州市各级学校在校学生数量综合情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。

泰州市各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍泰州市各级学校在校学生数量综合情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录第一节泰州市各级学校在校学生数量综合情况现状 (1)第二节泰州市普通本专科在校学生数量指标分析（均指全市） (3)一、泰州市普通本专科在校学生数量现状统计 (3)二、全国普通本专科在校学生数量现状统计 (3)三、泰州市普通本专科在校学生数量占全国普通本专科在校学生数量比重统计 (3)四、泰州市普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4)五、泰州市普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5)八、泰州市普通本专科在校学生数量同全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节泰州市中等职业教育学校在校学生数量指标分析（均指全市） (7)一、泰州市中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (7)二、全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计分析 (7)三、泰州市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统计分析 (7)四、泰州市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8)五、泰州市中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (9)八、泰州市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节泰州市普通中学在校学生数量指标分析（均指全市） (11)一、泰州市普通中学在校学生数量现状统计 (11)二、全国普通中学在校学生数量现状统计分析 (11)三、泰州市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计分析 (11)四、泰州市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (12)五、泰州市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (13)八、泰州市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节泰州市普通小学在校学生数量指标分析（均指全市） (15)一、泰州市普通小学在校学生数量现状统计 (15)二、全国普通小学在校学生数量现状统计 (15)三、泰州市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计 (15)四、泰州市普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (16)五、泰州市普通小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (17)八、泰州市普通小学在校学生数量同全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (18)图表目录表1：泰州市各级学校在校学生数量综合情况现状统计表 (1)表2：泰州市普通本专科在校学生数量现状统计表 (3)表3：全国普通本专科在校学生数量现状统计表 (3)表4：泰州市普通本专科在校学生数量占全国普通本专科在校学生数量比重统计表 (3)表5：泰州市普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计表 (4)表6：泰州市普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：泰州市普通本专科在校学生数量同全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：泰州市中等职业教育学校在校学生数量现状统计表 (7)表11：全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计表 (7)表12：泰州市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统计表 (7)表13：泰州市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计表 (8)表14：泰州市中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）.8 表15：全国中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：泰州市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：泰州市普通中学在校学生数量现状统计表 (11)表19：全国普通中学在校学生数量现状统计分析表 (11)表20：泰州市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计表 (11)表21：泰州市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (12)表22：泰州市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：泰州市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：泰州市普通小学在校学生数量现状统计表 (15)表27：全国普通小学在校学生数量现状统计表 (15)表28：泰州市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计表 (15)表29：泰州市普通小学在校学生数量（2016-2018）统计表 (16)表30：泰州市普通小学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通小学在校学生数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：泰州市普通小学在校学生数量同全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)第一节泰州市各级学校在校学生数量综合情况现状泰州市各级学校在校学生数量综合情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：泰州市各级学校在校学生数量综合情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。

江苏省泰州市普通中学和小学在校学生数量3年数据专题报告2020版

江苏省泰州市普通中学和小学在校学生数量3年数据专题报告2020版前言泰州市普通中学和小学在校学生数量数据专题报告围绕核心要素普通中学在校学生数量，小学在校学生数量等展开深入分析，深度剖析了泰州市普通中学和小学在校学生数量的现状及发展脉络。

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漳州市(全市)中等职业教育学校专任教师和在校学生数量数据专题报告2019版

漳州市（全市）中等职业教育学校专任教师和在校学生数量数据专题报告2019版报告导读漳州市中等职业教育学校专任教师和在校学生数量数据专题报告从中等职业教育学校数量，中等职业教育学校专任教师数量，中等职业教育学校在校学生数量等重要因素进行分析，剖析了漳州市中等职业教育学校专任教师和在校学生数量现状、趋势变化。

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泰州市(全市)各类学校专任教师数量情况3年数据分析报告2019版

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