位置与方向第二课时
《位置与方向》第二课时数学教案设计
《位置与方向》第二课时數學教案設計《位置与方向》第二课时数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握利用方位词描述物体相对位置的方法，理解“上、下、前、后、左、右”等基本方位词的含义，并能运用这些词语进行实际操作。
2. 过程与方法：通过实践操作和观察，培养学生观察、思考、表达的能力，提高空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识和探索精神，形成良好的学习习惯。
二、教学重难点：重点：理解和掌握基本的方位词，能准确描述物体的位置。
难点：在具体情境中正确使用方位词描述物体的位置。
三、教学过程：（一）导入新课教师展示一些图片，让学生观察并描述图片中物体的位置。
引导学生初步感知“上、下、前、后、左、右”等方位词的含义。
（二）新课讲解1. 教师介绍“上、下、前、后、左、右”等方位词的基本含义，并举例说明。
2. 让学生分组进行实践操作，每组一个立体模型，让他们用方位词描述模型中各个部分的位置。
3. 教师展示一些实例，让学生判断并说出物体的位置。
4. 学生尝试自己描述教室中的物体位置，老师和其他同学可以进行纠正或补充。
（三）巩固练习设计一些关于方位词的实际问题，让学生进行解答，检验他们是否真正掌握了这一知识。
（四）课堂小结回顾本节课所学内容，强调“上、下、前、后、左、右”等方位词的含义以及如何在实际生活中应用。
（五）作业布置让学生回家后，以口头或者书面形式描述家中物品的位置，进一步加深对方位词的理解和应用。
四、教学反思：通过对学生的观察和反馈，及时调整教学方法和策略，使教学更加贴近学生的生活经验和认知水平，提高教学效果。
《位置与方向》第二课时数学教案设计
《位置与方向》第二课时數學教案設計教案名称：《位置与方向》第二课时一、教学目标：1. 知识技能目标：学生能理解和掌握基本的位置与方向知识，包括东、南、西、北四个基本方向，以及根据这些方向确定物体的位置。
2. 过程方法目标：通过观察和实践活动，学生能学会如何使用指南针来确定方向，并在地图上标注位置。
3. 情感态度价值观目标：培养学生的空间观念，提高他们的实践操作能力，激发他们对地理科学的兴趣。
二、教学内容：1. 复习上节课学习的东、南、西、北四个基本方向。
2. 讲解如何使用指南针确定方向。
3. 练习在地图上标注物体的位置。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以引导学生回顾上节课的内容，提问：“我们上次学了哪些方向？”，以此引发学生的思考，导入新课。
2. 新课讲解：（1）教师展示指南针，介绍指南针的基本构造和使用方法。
然后让学生自己尝试使用指南针确定教室内的方向。
（2）接着，教师给出一张简单的地图，向学生演示如何在地图上标注物体的位置。
同时，解释坐标系的概念，让学生理解如何用经纬度来精确表示位置。
3. 实践活动：学生两人一组，一人手持指南针指示方向，另一人在地图上标注位置。
这样可以让学生在实践中巩固所学知识。
4. 总结反馈：教师请几位学生分享他们的学习心得，然后进行总结，强调本节课的重点和难点。
四、教学评价：通过课堂观察和作业检查，了解学生是否掌握了位置与方向的知识，能否正确使用指南针确定方向，以及在地图上准确标注位置。
五、教学反思：本节课的教学设计注重理论与实践相结合，旨在帮助学生理解和掌握位置与方向的知识，培养他们的空间观念和实践操作能力。
但是，也要注意个别学生可能对指南针的使用感到困惑，需要给予额外的帮助和指导。
人教版六年级上册数学第二单元位置与方向(二)(第2课时)教案
人教版六年级上册数学第二单元位置与方向（二）（第2课时）教案一. 教材分析本节课是人教版六年级上册数学第二单元位置与方向（二）的第二课时，主要内容是学习方位的辨别和应用。
通过本节课的学习，学生将进一步巩固方向的概念，提高自己辨别方向的能力，并能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的方向概念，能够辨别简单的方位。
但是在实际应用中，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生将理论知识与实际情境相结合，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握方向的概念，学会使用指南针和地图辨别方向，并能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握方向的概念，学会使用指南针和地图辨别方向。
2.难点：学生能够将所学知识应用于实际情境中，解决方向问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，引导学生参与其中，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和实践，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教具准备：指南针、地图、教学课件等。
2.学具准备：学生自带指南针、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个实际情境，如户外活动，引导学生思考如何辨别方向。
然后引入本节课的主题——方位的辨别和应用。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示方位的概念，引导学生学习指南针和地图的使用方法。
并通过实例讲解，让学生了解方位在实际生活中的应用。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论和实践，让学生运用所学知识辨别方向。
可以设置一些小游戏，如“找宝藏”，增加学习的趣味性。
六年级上册数学教案-2.位置与方向(二)第2课时人教新课标(年秋)
六年级上册数学教案2.位置与方向（二）第2课时人教新课标（年秋）教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标六年级上册数学的第二课时，位置与方向（二）。
我们将通过简单的实例来进一步理解用数对表示点的位置，以及如何通过方向和距离来确定两个点之间的位置关系。
二、教学目标1. 学生能够理解数对表示点的位置的方法。
2. 学生能够通过方向和距离来确定两个点的位置关系。
3. 学生能够运用数对和方向知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够理解数对和方向之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
2. 重点：学生能够用数对表示点的位置，通过方向和距离确定两个点之间的位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的游戏，让学生理解方向和位置的关系。
2. 新课导入：讲解数对表示点的位置的方法，以及如何通过方向和距离来确定两个点之间的位置关系。
3. 例题讲解：通过几个具体的例题，让学生理解并掌握用数对表示点的位置，以及通过方向和距离确定两个点之间的位置关系的技巧。
4. 随堂练习：让学生通过实际的练习题，运用所学的知识，加深对数对和方向知识的理解。
六、板书设计1. 数对表示点的位置的方法。
2. 方向和距离确定两个点之间的位置关系。
七、作业设计1. 请用数对表示出课本上给出的几个点的位置。
2. 请通过方向和距离，确定课本上给出的两个点之间的位置关系。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对今天的教学进行反思，看学生是否掌握了数对表示点的位置的方法，以及他们是否能够通过方向和距离来确定两个点之间的位置关系。
同时，我也会寻找一些相关的拓展延伸材料，供学生进一步学习。
重点和难点解析1. 数对表示点的位置的方法。
2. 方向和距离确定两个点之间的位置关系。
对于这两个重点细节，我将进行详细的补充和说明。
一、数对表示点的位置的方法1. 数对的含义：数对是由两个数字组成的，第一个数字表示列，第二个数字表示行。
人教版三年级下册位置与方向第二课时
新课讲解
（1）帮助小平和小文解 决他们的问题。
现在文文在长颈 鹿园，要先去狮山， 再去猴山。那么她应 该先向西北走到达狮 山，再向西南走到达 猴山。
文文的出发点是长颈鹿园，目 的地是狮山和猴山。
新课讲解
（1）帮助小平和小文解 决他们的问题。
文文还可以先向 北走到达海洋馆，再 向西南走到达象山， 最后向南走到达猴山。
一、填一填。 1.方向是两两相对的，东与西相对，南与( 北 )
相对，东南与( 西北 )相对，( 西南 )与东北相对。
2.旗杆的影子在旗杆的西面，阳光是从( 东 )面 照过来的；今天刮西北风，彩旗往( 东南 )飘。
易错辨 析
3.下面的说法正确吗？若不对，请改正，并填空。 刮风时，校门前的彩旗向西北方向飘动，说明刮的 是西北风。( ) 改正：
2.完成下面的方位示意图。（选题源于教材P9第3题）
西北 西 西南
东北 东 南 东南
北和南、西和东、西北和东南、西南和东北都 是相对的。
4. （1）80里面有（8）个十，400里面有（4）个百。
（2）46里面有（ 4
）个十和（一。
3
9
（选题源于教材P9第4题）
文文的出发点是长颈鹿园，目 的地是狮山和猴山。
新课讲解
（2）同桌互相提出问题， 并且试着解答。
新课讲解
从大门怎么走能到 天鹅湖？
天鹅湖在东北角。从大门 去天鹅湖，可以先向北走到 达狮山，再向东北走到达天 鹅湖。也可以……
新课讲解
从象山怎么走能到 长颈鹿园？
长颈鹿园在东南角。从象 山去长颈鹿园，可以先向东 走到达狮山，再向东南走到 达长颈鹿园。也可以……
北
西北 西
人教版六年级数学上册精选教案7：位置与方向(二)第二课时
人教版六年级数学上册精选教案7：位置与方向（二）第二课时教学内容：1. 方位的判定：利用指南针或太阳等自然标志判定方位。
2. 方位角的计算：根据地图上的方向和角度，计算两个地点之间的方位角。
3. 方位角的表示：学会用角度表示方位，并能正确地读取和表示方位角。
4. 方位角的应用：结合实际情境，运用方位角解决问题。
教学目标：1. 知识与技能：掌握方位的判定方法和方位角的计算方法，能够用角度表示方位，并能正确地读取和表示方位角。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的空间观念和方位感，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
教学难点：1. 方位角的计算：如何根据地图上的方向和角度，准确地计算出两个地点之间的方位角。
2. 方位角的表示：如何用角度正确地表示方位，并能熟练地读取和表示方位角。
教具学具准备：1. 教具：指南针、地图、直尺、量角器、多媒体课件等。
2. 学具：指南针、地图、直尺、量角器、练习本等。
教学过程：一、导入新课1. 复习导入：教师引导学生回顾上节课学习的方位判定方法，并提问：“我们如何判定方位？”2. 学生回答：利用指南针或太阳等自然标志判定方位。
二、新课讲解1. 教师讲解方位角的定义和计算方法，并通过多媒体课件展示示例。
2. 学生跟随教师一起计算示例中的方位角，并用自己的语言表述计算过程。
3. 教师引导学生观察地图，找出两个地点，并计算它们之间的方位角。
4. 学生分组讨论，合作完成计算，并分享计算结果。
三、课堂练习1. 教师布置练习题，要求学生独立完成。
2. 学生完成后，教师组织学生进行互评，相互检查答案的正确性。
3. 教师针对共性问题进行讲解，并强调注意事项。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，并提问：“我们今天学习了什么？”2. 学生回答：学习了方位角的计算方法和表示方法。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第二课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第二课时）
教案
一、教学目标
1.知识与能力：
–掌握方向词“左、右、前、后”。
–能够描述物体相对位置。
–能够根据指令调整物体位置。
2.情感态度价值观：
–培养学生观察、思考和表述的能力。
–培养学生遵守规则、积极参与的态度。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握方向词的概念及用法。
2.教学难点：能够准确描述物体的位置与方向。
三、教学准备
1.教学课件：包括展示方向词的图片或示意图。
2.教具：小物体，如玩具或小球。
四、教学过程
1. 热身活动
•引导学生做一些简单的动作，例如向左转、向右走等，培养学生对方向词的感知。
2. 导入新课
•通过展示方向词的图片或示意图，让学生认识并了解“左、右、前、后”这几个方向词的含义。
3. 课堂练习
1.让学生利用小物体进行练习，例如：“请把小球放在桌子的左边。
”
2.引导学生描述物体的相对位置，例如：“书在铅笔的后面。
”
4. 拓展延伸
•老师与学生一起在教室内找寻不同物体，描述物体的相对位置，并进行互动练习。
5. 总结反思
•教师带领学生总结本节课的内容，强化学生对方向词的理解和应用。
五、作业布置
•布置作业：让学生完成书本上关于位置与方向的练习题，加深对本课内容的理解。
六、教学反思
•对本节课的教学效果和学生学习情况进行评估，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，掌握好本节课的知识点。
位置与方向第二课时
教学楼
地图通常是按上北下南，
北
左西右东来绘北制的。
教学楼
体育馆
我们来完成
西
体育馆
校园操的示场意图
东
图书馆
南
大门
好好学习
天天向上
自己来完成校园的示意图
北 教学楼
操场
北
西
东
南
东与西相对
地图通常是按上北下南，
南左与西右北东相来对绘制的我。的收获
右图是我国的 五座名山，合 称“五岳”。它 们分别是中岳 嵩山、东岳泰
智慧殿堂 生活与数学
位置与方向 学习目标：
1 课堂学什么
1、使学生知道地图上的方向。 2、使学生会看简单的路线图，并能描述行 走的路线。
位置与方向
复习旧知：
只要确定一个方向，就可以找到其他 三个方向，东与西相对，南与北相对； 面向东方，左面是北，右面是南。 或者按顺时间方向东、南、西、北。
（讲解源于《点拨》）
山、（南）岳 衡山、（ 西） 岳华山,（ 北）
岳恒山。
请问去少年 宫怎么走？
医院
北 体育场
少年宫
电影院 先向东再向北。
请 宫 如 体怎问怎育果么去么场我走要少走可？去年？以 医院
北 体育场
少年宫
ห้องสมุดไป่ตู้
电影院 先向东再向北。
进口 绘画室
科技室
北
泥塑 室 摄影室
①摄影室在科技室的
（ ）面，在泥塑室 的（ ）面。
②从绘画室向（ ）
走，到泥塑室;再向 （ ）走，到摄影室; 从摄影室向（ ）走, 到科技室。
出口
北
10米
阳光小学
在阳光小区东面50米地方有一个超 市，西边30米处有一个体育场，请 你用 标出标市和体育场的位置。
《位置与方向》的教学反思 位置与方向第二课时教学反思
位置与方向的教学反思引言在教学中，位置与方向是数学中的基本概念之一。
教师需要通过合理的教学设计和教学方法，引导学生正确理解位置与方向的概念。
本文将对位置与方向的第二课时的教学进行反思。
教学目标分析在位置与方向的第二课时中，我们的教学目标包括： 1. 理解直角坐标系的概念。
2. 学会在直角坐标系中表示点的位置。
3. 掌握正方向和负方向的概念。
4. 学会按照给定的顺序进行方向的判断和移动。
教学内容分析本次课程的教学内容主要包括： 1. 直角坐标系的概念：介绍了直角坐标系的定义、构建方法和坐标轴的方向。
2. 在直角坐标系中表示点的位置：通过示例演示了如何利用坐标表示点在直角坐标系中的位置。
3. 正方向和负方向的概念：通过实际生活中的例子，引导学生理解正方向和负方向的概念。
4. 方向的判断和移动：通过练习题，让学生学会按照给定的顺序进行方向的判断和移动。
教学方法针对本次课程的教学内容，我采用了多种教学方法，包括： 1. 讲解法：通过PPT和板书，向学生介绍直角坐标系的概念和表示点位置的方法。
2. 演示法：通过示例演示，引导学生理解直角坐标系中点的位置表示方法。
3. 案例法：通过实际生活中的例子，让学生理解正方向和负方向的概念。
4. 练习法：通过练习题，让学生巩固方向的判断和移动的方法。
教学反思在本次课程的教学中，我发现了以下几点问题，并进行了相应的反思： 1. 教学目标设定不够明确：在本次课程中，我没有明确告诉学生每个环节的教学目标，导致学生在学习过程中可能存在迷失方向的情况。
在以后的教学中，我应该明确告诉学生每个环节的目标，让他们有明确的学习方向。
2. 教学方法选择有限：在本次课程中，我主要采用了讲解法和演示法，对于复杂的概念和操作没有充分运用到案例法和练习法。
在以后的教学中，我应该更加灵活地运用各种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
3. 练习环节设计不够充分：在本次课程中，我并没有设计足够多的练习题，导致学生在方向的判断和移动上缺乏足够的练习机会。
位置与方向第二课时课件
教学楼在校 门的正北方向 150米处。
在平面图上标出校园 内各建筑物的位置。
图书馆
北偏东35°
３５°
图书馆在校门 的北偏东35°方 向150米处。
在平面图上标出校园 内各建筑物的位置。
体育馆
西偏北40°
40°
体育馆在校门的 西偏北40°方向 200米处。
北
石油勘探队 在A城东偏北 40°方向上，
约45千米处 西
打出一口油井。 请你在平面图 上确定油井的 位置。
A
东
15千米
南
根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。
1、文化广场在电视塔的北偏东45°方向1千米处。 2、体育馆在电视塔的西偏南30°方向2500米处。 3、博物馆在电视塔的西偏北20°方向2千米处。 4、动物园在电视塔的东偏北40°方向1500米处。
北
500米
以小 熊家为观 测点。
（1）小兔家在小熊家北偏（ ）（ ）的 方向上，距离是（ ）米。
以小 熊家为观 测点。
（2）小猴家在小熊家（ ）偏（ ）（ ） 的方向上，距离是（ ）米。
以小 熊家为观 测点。
（3）小象家在小熊家（ ）偏（ ）（ ） 的方向上，距离是（ ）米。
以小 熊家为观 测点。
（3）小鹿家在小熊家（ ）偏（ ）（ ） 的方向上，距离是（ ）米。来自以小 熊家为观 测点。
（4）小松鼠家在小熊家正本方向400米的 位置，请你在图上标出小松鼠的家。
以小 熊家为观 测点。
（5）小刺猬家在小熊家的南偏东30°的方 向上，距离是500米。请你在图上标出小刺 猬的家。
北
西
东
南
六年级上册数学教案-二_第2课时《位置与方向(二)》人教新课标
六年级上册数学教案二_第2课时《位置与方向（二）》人教新课标今天我要为大家带来的是人教新课标六年级上册数学的第二课时《位置与方向（二）》。
一、教学内容我们将继续深入学习位置与方向的知识，本节课我们将以实际情境为例，让学生能够更好地理解和掌握利用方向和距离来确定物体的位置的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够在实际情境中，灵活运用方向和距离的知识，准确地确定物体的位置。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够利用方向和距离来确定物体的位置，难点则是如何让学生在实际情境中灵活运用这一知识。
四、教具与学具准备我将会准备一些实际情境的图片，以及一些标注了方向和距离的物体位置图，学生们则需要准备好笔记本和笔，以便记录和绘制。
五、教学过程我会通过一个实际情境，比如一个公园里的游乐设施，让学生观察并尝试描述设施的位置。
接着，我会引导学生利用方向和距离的知识，来准确地确定设施的位置。
然后，我会通过一些例题和练习，让学生进一步理解和掌握这一知识。
我会让学生们自己设计一些实际情境，并利用方向和距离的知识来确定物体的位置。
六、板书设计板书将会主要包括三个部分，分别是实际情境的图片，物体位置的示意图，以及方向和距离的计算公式。
七、作业设计作业将会包括一些实际情境的题目，让学生利用方向和距离的知识来确定物体的位置。
比如，题目可以是：“小明的家在小红家的东边，距离小红家500米，小红家在小明家的西边，距离小明家500米，求小明和小红家的位置。
”答案则是：“小明家在小红家的东边，距离小红家500米，小红家在小明家的西边，距离小明家500米。
”八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实际情境的选择在教学过程中，我选择了公园里的游乐设施作为实际情境。
这是因为公园是学生们熟悉的环境，游乐设施的位置关系也较为直观，便于学生理解和操作。
然而，这也带来了难点，因为学生可能会受到公园其他元素的影响，比如树木、小路等，而忽略了游乐设施之间的相对位置。
六年级上册数学课件-第二单元《第二课时 位置与方向(2)》课件人教版(共15张PPT)
怎样在平面图上确定物体位置？
2．通过绘制平面图，培养动手操作能力、合作探究的意识和能力。
200 ÷40 = 5（小时）
200 ÷ 40 = 5（小时） 1．能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
篮球场在市政府正北方向200米处。
游泳馆在市政府正南方向300米处。
课堂总结
怎样在平面图上 确定物体位置？
1.确定方向。
2.以选定的单位长度 为基准来确定距离。
3.画出物体的具体 位置，并标出名称。
再见
人教版数学六年级上册
第2单元 位置与方向（二）
第2课时 位置与方向（2）
学习目标
1．能绘制平面示意图，通过制作平面图 的过程，知道如何根据方向和距离，在图上 标出物体的位置。
2．通过绘制平面图，培养动手操作能力、 合作探究的意识和能力。
3．通过解决问题，体会所学知识在生活 中的应用，增强学好数学的兴趣和意识。
导入新知
看图回答问题。
1.停车场在广场的_西__北___方向上，距离 大约是__1_0_0__米。
2.小红家在广场的_东__北___方向上，距离 大约是__1_5_0__米。
合作探究
台风到达A市后，改变方 向，向B市移动。受台风 影响，C市也将有大暴雨。
B市位于A市北偏西30°
北
方向、距离A市200km。
B市 ·C市 C市在A市正北方，距离 300km A市300km。请你在图中
200km 西
标出B市、C市的位置。 A市
30° 东
100km
600km
台风中心
南
北
台风到达A市后，移动
B市
速度变为40千米/时，
人教版四年级下册数学第二单元《位置与方向》(第二课时)教案
第二单元位置与方向
第二课时:位置与方向(二)
教学内容：P/20-21(练习三)
教学目标：1、使学生能熟练运用确定位置的方法解决实际问题。
2、使学生在探索与交流的过程中巩固确定位置和标明位置的方法，进一步发展空间观念。
3、培养学生勇于探索、实践的学习精神
教学重、难点：运用确定位置的方法解决实际问题。
准确绘制示意图。
教学过程:
一、复习
上节课我们一起研究了位置与方向的知识，说一说如何更加准确地确定位置？这节课我们就运用这些知识来解决实际问题。
二、练习
1、完成练习三第1题。
出示中国地图。
1）这是一张中国地图，你能从图上找得到北京吗？
2）请你借助量角器，说一说沈阳、香港、海口、昆明、乌鲁木齐和西安分别在北京的什么方向上。
3）香港距北京的距离大约是多少？你是怎么知道的？
4）请你再估算一下从北京到乌鲁木齐的距离。
2、完成练习三第2题。
1）请你测量一下图中个建筑物距市政府广场的方向和距离是多少，然后填写在书上。
2）指名说说是怎样确定方向和距离的。
3、完成练习三第3题。
1）动手画一画
2）指名说说是怎样找到准确位置的。
4、完成练习三第4题。
请你根据描述，在平面图上标出各场所的位置。
三、课后延伸
运用所学的知识说说你家和学校的位置关系。
板书设计:。
新人教版六年级数学上册课件-位置与方向(二)-第二课时
第二课时
说说哈尔滨、重庆、福州分别位于北京的什么位置上？
确定哈尔滨、重庆、福州与北 京的实际距离和角度，标出角 度，给出标尺和距离刻度
哈尔滨大约在北京_____偏_____ _____方向上，距离是______m。 重庆大约在北京_____偏_____ _____方向上，距离是______m。 福州大约在北京_____偏_____ _____方向上，距离是______m。
9
北
0
5
8
7
1
6
6
5
2
7
4
3
3
8
2
1
4
9
0123456789
工具
3、根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。 （1）文化广场在电视塔的北偏东45˚方向1km处。 （2）体育场在电视塔的西偏南30˚方向2500m处。 （3）博物馆在电视塔的西偏北20˚方向2km处。 （4）动物园在电视塔的东偏北40˚方向1500m处。
（1）教学楼在校门的正北方向150m处。 （2）图书馆在校门的北偏东35˚方向150m处。 （3）体育馆在校门的西偏北40˚方向200m处。
标尺： 25m
北
工具
设计一个小小动物园，画出示意图，并描述各个馆的位置。 北
西
东
南
北
XXº 西
XXº
南
XXm
东
在
_______方向上,
距离是______m。
B市位于A市北偏西30 °方向、距离A市200km。C市在A市正北
工具
方， 距离A市300km。请你在下图中标出B市、C市的位置。
标尺： 50km A市
B市位于A市北偏西30 °方向、距离A市200km。C市在A市正北
位置与方向第二课时
D、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。
（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。
订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？
教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。
教学重点
能根据方向和距离准确标出物体的位置。
教学难点
能根据方向和距离准确标出物体的位置。
学情分析
教
学
过
程
1、出示学校的录相或图片
师：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？
出示数据：
（1）教学楼在校门的正北方向150米处。
（2）图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。
（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？
小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。
四、巩固练习
完成书上习题21页3、4题并订正。
五、课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？
上节课是给出地图，说出位置，通过这节课的学习，给出了方向和距离，我们就能画出这个物体所在的位置。
教学随笔
教
学
过
程
教学随笔
分层训练题
教学设计（板书）
绘制地图
1、先确定角度
2、再确定图上的距离
教学反思
教学中根据所给的条件画平面示意图是这个单元的教学难点，因为学生的作图能力普遍比较薄弱。从学生的作业来看，学生画示意图还存在以下几个问题：方向角没有找准，不能熟练地区分东偏北和北偏东的不同；距离的表示，没有按单位长度换算（少数）；中心点的位置没有找准，主要由于建筑物的影响；物体的具体位置没有明显的表示出来，或者没有标出名字，让人看不清楚；也有学生方向找错了
人教版数学六年级上册第2单元《位置与方向(二)第2课时)》教案
人教版数学六年级上册第2单元《位置与方向（二）第2课时》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够辨别不同角度的方向，掌握简单的方向词，例如东西南北。
2.过程与方法：培养学生观察和理解问题的能力，锻炼学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生合作学习的能力，促进学生之间的团队精神。
二、教学重点与难点重点1.引导学生掌握常见的方向词，如东西南北。
2.培养学生观察和描述不同位置的能力。
难点1.学生能够准确地描述不同方向的角度。
2.学生能够理解和应用方向词来描述位置关系。
三、教学内容1. 方向与角度1.概念引入：向学生展示一张地图，让学生观察地图上的东西南北方位。
2.示范操作：老师示范用手指指向不同的方向，让学生说出对应的方向词。
3.练习：让学生结对练习，要求他们相互指向不同的方向，并说出正确的方向词。
2. 位置关系1.概念引入：给学生展示几幅图片，让他们描述图片中不同物体的位置关系。
2.示范操作：老师示范用语言描述不同物体的位置关系，引导学生观察并理解描述。
3.练习：让学生配对练习，让其中一个学生描述一个物体的位置，另一个学生根据描述找到对应的物体。
四、教学过程1. 导入新知识•步骤一：教师向学生展示地图，让学生观察地图上的方位，引导学生讨论东西南北方向。
•步骤二：老师示范用手指指向不同的方向，让学生说出对应的方向词。
2. 梳理与讲解•步骤一：让学生结对练习，相互指向不同的方向，并说出正确的方向词。
•步骤二：给学生展示几幅图片，让学生描述图片中不同物体的位置关系。
3. 练习与巩固•步骤一：老师示范用语言描述不同物体的位置关系，引导学生观察并理解描述。
•步骤二：让学生配对练习，一个学生描述一个物体的位置，另一个学生找到对应的物体。
4. 总结与拓展•步骤一：让学生总结今天学到的知识点，强化记忆。
•步骤二：引导学生思考日常生活中的应用场景，拓展知识点的应用范围。
五、教学反思本节课主要是让学生初步认识方向与位置之间的关系，通过实际操作和练习，让学生掌握简单的方向词和描述位置关系的能力。
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南曲沟小学
．多媒体环境下的课堂教学设计
课 堂 教 学 设 计 表
课程名称：数学 设计者：张巧丽 单位（学校） ：曲沟镇南曲沟小学 授课班级：四（1）班
章节名称
4．02 位置与方向
计划学时
4
课程标准： 全日制义务教育数学课程标准（实验稿） 3-4 年级学段： （一）3； （二）2、 5、7； （三）2、3、4。
板 书 1 观察点
位置与方向
设 2 观察点 3 线绘制简单的路线图路图 计
3
教学模式：探究型
教学过程结构： 开 始
一．激趣导入
1.提问：
课
1、作为越野队员我们将怎样确定越野路 线？ 2、我们是怎样确定方向和路程的？
堂
课件 1
教
SETC·S：第二学段
学 过
课程标准：3-4 年级 （二）2、7
描述行走路线一个越野车队， 四个赛段的时间分别是 15 分 钟、5 分钟、35 分钟、5 分钟， 他们走完全程的平均速度是多 少?10 千米
情感态度和价 值观
体会路线图在实际生活中的广泛应用。
项
目
内
容
解
决
措
施
教学重点
体会定向运动行走过程 1.学生自学，教师指导。 2.课前组织观察；课上交流讨论。 中的观测点在不断变化。
教学难点
根据观测点的变化来重 当学生明白了“只有了解什么是观察点时” 新确定方向标观察物体的 这个问题时，难点就会迎刃而解。 位置。
程 结 构 的 描述行走路线为什么要到达 一个目标就重新画出方向 标？ 描述行走路线讨论： 为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不 多，时间却相差一倍多？车坏了、路是上坡、路 上障碍物多、路上休息了一些时间„„
设 计
教学内容和 教师的活动
媒体的 应 用
学生的 活 动
教师进行 逻辑判断
4
二、质疑定标
课件 3
程 结 构 的
SETC·S：第一学段 A3 课程标准：3–4 年级 （一）3 （二）7
3、终点在点 2 的西偏南 20 °方向 距离它 300 千米的地方
说出具体路线 设 计
（二）合作学习
(完成高层次目标：
应用）
点 1 的西北方是 方向，点 2 在起点的
，终点在起点的 方向
5
课件 4
SETC·S：第一学段 A3 、A5 课程标准：3–4 年级 （二）7
的路线图
能绘制简单的 路线图。
自制
源 的 选 择
根据观测 点的变化来重 新确定方向标 观察物体的位 置。
1分
网上 下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示 事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解— 播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
设 计
6
形
（1） 说一说小伟上学可以怎么 走，说出每一段的方向。 （2） 小伟走哪条路最近？ （3） 你 还 能 提 出 哪 些 数 学 问 题？
成
性
练
习
7
结束
8
课件 2
课
SETC·S：第一学段 A5 课程标准：3 –4 年级 （三）2
沙漠驱车越野：绘制 简单路线图
堂 教
三、 探究达标
（一）自学(完成初 级目标)
学 过
根据所给信息画出越野路线 1、在起点的东偏北 40°方向距离 350 千米的地方 是点 1 2、在点 1 的西偏北 25°方向距离 200 千米的地方 是点 2
教学目标
本节课教学目标： 1．在合作交流中能绘制简单的路线图。
2、体会路线图在实际生活中的广泛应用。
知识点 编 号 学 习 目 标 描 述
4.02-4 4.02-2 4.02-3 4.02-1
学习 目标
知识和能力
具
体
描
述
语
句
在合作交流中能绘制简单的路线图
过程和方法
体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。
2
知识 点编 号
02-1
学习 目标
知识 和能 力
媒体 类型
课 件 1 （文字、 声音、动 画、
媒体内容 要点
教学 作用
K
使用 方式
所 得 结 论
占用 时间
4分
媒体 来源
自制
B、F、H 能用语言描述
简单的路线图 路线图
教 学 媒 体 资
02-4 情感 态度 和价 值观 课 件 4 观测点 （图片、 音乐） B F 02-2 过程 和方 法 课 件 2 （文字、 绘 制 简 单 图画、 ） 课件 3 02-3 I H 1分 A、C、 B、F、H 在合作交流中 H 4分
课
从起点出发，先向 偏 度方向走 km 到点 1，再 向 偏 度方 向走 km 到点 2，最后向 偏度方向走 km 到终点。
堂
自由结组，选择自己 喜欢的内容深入研究，充分发挥了学生
教
主体地位，有利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培养 了同学们与人